资源简介

第1课
画画你我他
教学设计
1教学目标：
1、知识和技能:
能说出身边人物和艺术作品中典型的人物分主要特征。初步学习人物头部外型、五官及表情的表现方法,能够大胆的表现自己,同学的相貌。
2、过程与方法:
通过细心的观察身边的同学的外貌特征,了解人物的头型、五官,再分析归纳分类,继而绘制同学的头像特征。
3、情感态度与价值观:
通过学习培养学生的分析能力、观察能力、表达能力,了解同学的个性特点,加深同学之间的友谊,培养关爱他人、尊重他人的品质。
2学情分析：
本课是学生进入初中阶段的第一课美术课,对美术要有重新的认识,她们的审美观有了新的要求,审美表现也有自己独到手法认识,加上学生的知识面和社会接触面的扩大使他们的好奇心,求知欲、表现的欲望加强,所以在本课的学习中,依美术新课标的要求精神,提倡学生的
相互学习,小组学习,探究学习,自主学习,通过课程活动展开交流,提高学生
的兴趣,完成教学任务。
3重点难点：
1、重点:能说出人物头部的形状特征和表情。
2、难点:用自己喜欢的方式画出自己的好伙伴或身边的人物头像,能抓住人物特征还能适当的夸张。
4教学过程
活动1【导入】我身边的人
一、情境导入:(播放ppt、生活照片、音乐-同桌的你)(3分钟)
1、教师:
人生不停的相聚与分离,那些消失在风中的玩伴,有的铭记在心,有的却像烟雾般随之飘散,而当我们在相遇的时候,我们第一时间是看到相见人的哪个部位呢 习惯上
2、学生思考,并自由的回答:有的说是脸、有的说是眼,有的说是嘴巴,有的说是鼻子,有的说是发型,有的说是头,等等。
3、教师小结:
看到人的时候习惯上我们是看他的头部先,然后再看t,,t的五官,或是眼对眼先,各有所好,在以后的日子里,为了便于我们去记住他她,我们除开用脑记忆,你会选择什么样的方式忆起你的身边的人呢
4、生思考讨论:(ppt,展示文字——文字 照片 绘画 )
画画
二、激发兴趣(媒体演示)(3分钟)
1、同学们,很多艺术家都给自己画过像,用自己的画笔生动地表现出自己的形象特点。出示《自画像》图片:(1)戴逸如的《自画像·牛博士专利(局部)》(2)潘丁丁的《自画像(局部)》(3)詹同的自画像(局部)画画它们给你的第一印象是什么呢
生思考:
2、师小结:
同学们,我们从上面的图片了解到不同的人有不同的头型和神态;五官动态的细微变化也会表现出不同的性格。许多艺术大师用自己的画笔表达自己的艺术追求和生活态度。我们是否也可以用画自画像的方式,带给同学们一份惊喜,一个永恒的记忆。课件:出示课题《画画你我他》.教师也板书
三、自主赏析(15分钟)(ppt演示)
欣赏、分析作品:戴逸如的《自画像·牛博士专利(局部)》潘丁丁的《自画像(局部)》
1、说说“他们”的给你的第一印象是什么 (幽默、夸张、形象、风趣、生动、令人难忘 )
2、小组讨论:
(一)、细观察,“他们”有哪些比较明显的特征 (从脸型、五官、发式等角度来分析。我们观察脸型常用的有形态观察法、字形分类法、亚洲人分类法)。
形态观察法:
椭圆形;(2)卵圆形;(3)倒卵圆形;(4)圆形;(5)方形;(6)长方形;(7)菱形;(8)梯形;(9)倒梯形;(10)五角形脸型。(ppt演示)
字形分类法:
八格:田、国、由、用、目、甲、风、申字形脸型。(ppt演示,教师板画)
亚洲人脸型分类:
(1)三角形;(2)卵圆形;(3)圆形;(4)方形;(5)长圆形;(6)杏仁形;(7)菱形;(8)长方形。(ppt演示)
(二)、你能不能联想到更多生动形象的形状并总结出一些规律呢 (生自由发挥,师总结)
3、展示脸型、五官、发式的分类简图(ppt演示)(分析表现,联系实际,训练学生的观察能力)
(1)、出示一张表情丰富的一张人物肖像作品:学生观察、大胆表达是谁 说出哪里像 哪个地方夸张了 人物的头部由几部分组成的呢 除开之前看到的还有什么呢
学生讨论:(以小组的形式)
师:小结人物的头部是反映人物特征最主要的地方,包括相貌,精神状态,还有性格特征。
精神的变化:
1)发式:长发、短发、直发、卷发。
2)精神的变化:哭、笑、怒、乐、忧等。
请几名学生上台来表演”哭、笑、怒、乐、忧”的表情。
其他的同学仔细观察,相互讨论:人物表情主要通过五官的哪些变化表现出来的 怎么变
教师总结:人物的表情主要是通过人的眉毛、眼睛、和嘴巴的变化来表现的。
4、五官的画法示范(教师示范,尝试用线条进行表现,学生跟着尝试记忆)
5、人物的面部比例:“三亭五眼”(板书:三亭五眼)(ppt演示)
举例说明:人脸的长:从发际线到眉弓、眉弓到鼻尖、鼻尖到下巴,三段等长,各占三分之一。人脸的宽:五眼宽的距离。
出示各种比例图,五官正面的,侧面的关系,演示眉、嘴眼等的各种情态的造型。
学生的作品。
四、尝试创作表现,小试牛刀,学以致用。(ppt演示)(15分钟)
看教师的现场作品及学生的作品。
学生欣赏
学生创作
让学生看绘画步骤,给同桌画一张肖像画,工具画法不限,用自己喜欢的方式表现。
要求:
1、能够根据伙伴的脸型、发型、五官特点画出个性鲜明的肖像画。
2、自主创新‘大胆表现,适当的夸张。
教师巡回指导。
3、展示作品:肯定优点为主,多鼓励,适当指出缺点为辅。
五、布置作业(2分钟)
1、画一画同学,朋友,伙伴,家人。
2、课下可以一班为单位组织一次”猜猜我是谁“人物肖像画展”。
六、课外拓展,激发学生的探索欲望。(2分钟)(ppt演示,出示作品种类)
让学生看国画、油画、素描、版画、卡通、画等不同的额表现手法的肖像画,课下大胆的尝试,教师学生交流合作探讨.
七、板书设计:
头部特征。头部组成。比例:三亭五眼。教师的板画示范。
八、教学反思:
这节课的比较紧,先让学生了解知识,能让学生初步学习人物头部的外型、五官及表情的表现方法,能大胆的表现同学的相貌,便是成功,要求低一点,实际点。巩固放在课后和第二课时,增加对学生的贴身辅导,以点带面,力求好效果。(共21张PPT)
第一课
画画你我他
同桌的你
明天你是否会想起，昨天你写的日记……
人生就是不停地相聚与分离
在我们的成长中
那些消失在风中的玩伴
有的铭记于心
有的却像烟雾般随之飘散
人物头型特征
1、八格：田、由、国、用、目、甲、风、申
脸形特点
他的脸很
他的下巴很
他的头很
圆
尖
长
2、几何图形
头像
头发特征
表情的变化主要从哪些地方体现呢？
眉毛、眼睛、嘴巴
因人而异，仔细观察
五官的基本结构及画法
艺术家的自画像
画家
戴逸如
画家
梅墨生
很多艺术家都给自己画过像，生动地表现自己的形象特点，表达自己的艺术追求和生活态度。
绘制头像
绘制头像我们应该注意点什么呢？
头型
五官
头上各部分之间的比例关系和联系
三庭五眼
五官在人物头型中的比例位置关系
互动探讨
这几幅自画像运用了哪些手法？体现了画家怎样的个性？
比拟
省略
夸张
象征
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委屈
神气
十足
吃惊
新奇
很烦
关注
相由心生
根据老师的描绘，说出这个人物的性格特点
作画步骤：
作业：为你的同桌画一幅肖像画
要求：构图合理、突出特点、传神达意。
学习活动
你眼中的同桌：神态各异、特征明显
画下TA
美好而怀念
各种表现手法
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