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课件18张PPT。思品主题二： 法律教育法律（宪法是国家的根本大法）保护规范对象：全体社会成员
（未成年人）途径：解决纠纷，
制裁违法犯罪家庭保护
学校保护
社会保护
司法保护根据违反
的法律根据违法
的性质民事违法行为
行政违法行为
刑事违法行为一般违法行为
严重违法行为（犯罪）严重危害性
刑事违法性
刑罚当罚性权利义务身份权
人格权生命健康权
人身自由权
人格尊严权名誉权
肖像权
姓名权
隐私权一致性公民基本义务鼓励做的，积极做
要求做的，必须做
禁止做的，决不做总的做法：了解学习形成意识落实行动形成习惯知识脉络图经济权利
政治权利
文化权利
人身权利
……消费者的权利财产权如何正确行使权利：
1.尊重
2.不得损害国家的，社会的，集体的利益
3.在法律允许的范围内
4.合法方式如何自觉履行法律特征作用：规范作用保护作用阶级本质:我国法律是人民意志和利益的体现.(我们应尽的责任）学法、尊法、守法、用法、犯罪含义基本特征是具有严重社会危害性的行为是一种触犯刑法的行为是应受刑罚处罚的行为一般违法行为民事违法行为违法行为行政违法行为刑事违法行为(违反行政管理法律法规)(违反民事法律法规)对社会危害性较小违反刑法行为国家法律对待犯罪的态度◎法律由国家制定或认可◎法律靠国家强制力保证实施，具有强制性◎法律对全体社会成员具有普遍约束力，法律面前人人平等严重违法行为(含义)（我们应树立的价值标准）以守法为荣，以违法为耻加强自我防范，预防违法犯罪承担法律责任 身份权 人身权 物质性人格权——生命健康权  人格权 人身自由权  精神性人格权  人格尊严权： （名誉、肖像、姓名、隐私）人身权是公民最基本、最重要的权利生命健康权名誉权姓名权肖像权隐私权人格尊严权人身权利人身自由权人身权利人身权利隐私权隐私权姓名权限定条件合法财产权生命健康权 捆 绑人身自由权捆绑，揍，敲诈都是侵权行为，行为由意识支配，所以小明法律意识淡薄。设问审读1.分析题型：2.找限定条件：3.找问题指向：4.找分值：例１：(10分)阅读漫画《考试前后》，回答问题。 (1)结合所学知识评析漫画中毛毛爸爸的言行。(6分)
(2)面对考试失利和爸爸的训斥，如果你是毛毛，你觉得该如何应对?为什么?(4分) (1)毛毛爸爸的言行没有尽到家庭保护的责任，侵犯了毛毛的人格尊严权和生命健康权。
(2)本题有一定的开放性，可围绕主动沟通、换位思考，运用法律武器维护自己权利等 角度作答。 例2：（10 分）阅读漫画《算计》，回答问题： （1）运用法律和道德的相关知识，点评图 6 中商家的“算计”行为。（6 分）
（2）专业人士提醒：为了避免被“算计” ，消费者的维权不仅是一种“觉悟” ，更是一种“行为” 。结合图 6 中消费者的行为，谈谈你对这一提醒的理解。 （4 分） （1）法律角度：商家的行为侵犯了消费者的合法权益；没有履行公民依法纳税的义务；（4分） 道德角度：违背了诚信的原则。（2 分）
（2）消费者要增强权利意识，如在消费过程中要索取发票；一旦权利受到侵害，应选择正确途径来维权，如可以请求消费者协会调解等（解决途径合理均可）。（4分） （1）烦恼一：权利和义务是一致的，受教育既是权利又是义务（1分）小淘没有自觉履行受教育的义务（1分）。烦恼二：公民在行使权利的同时，不得损害国家、社会、集体的利益（1分）小淘的行为引起社会的不安，没有做到正确行使自己的权利（1分）。（2）人格尊严权（名誉权）（1分）（1）运用权利和义务的有关知识，分析烦恼一、二中小淘的行为。（4分）
（2）烦恼三中小淘的行为，侵犯了同桌的什么权利？（1分）聚焦中考(10分)初中生小淘一直吵闹着要苹果手机,爸爸买给了他.但自从有了这部随时可以上网的手机,烦恼就没有离开过他。
思维碰撞“辨”权利一、是什么
说明类：
设问形式：材料说明了？体现了？有哪些信息？
答题方法：看材料，找关键字词，转化成政治术语
关系类：
设问方式：材料一（或漫画一）与材料二（或漫画二）的关系？
答题方法：此类题目是说明类的延伸，即材料一说明了什么？材料二说明了什么？然后用关联词语串联。关联词可以多样，因为……所以……；正因为……才导致……；……制约……等。
原理类：
设问方式：材料中的做法符合教材中哪些道理？或材料中这样做的理论依据是什么？
答题方法：找材料中的关键字词：如开放，中共，经济交流等，把相应的关键字词转化成课本语言，一般是理论依据。题型归类二、为什么
角度类：
设问方式：从……角度，谈谈……必要性或该怎么做？或这样做的意义？
答题方法：什么角度一般是理论依据，做法的必要性或意义一般答有利于。
（没做法的答做法，有做法的答意义）
结合材料，运用所学知识，谈……的必要性（合理性、正确性、理由、原因、依据…… ）
设问形式：运用/结合/联系……知识（材料），谈谈……的必要性（合理性、正确性、理由、原因、依据…… ）
答题思路：三段论格式
①理论依据：即写出题目所涉及的主题重要性
②现实依据：材料反映了什么？+影响
③结论：这样做的意义
评析类：
设问方式：评析材料中主人公的行为？
答题方法：先评价行为，是错误的，不正确的，不合理的，片面的等。然后分析。分析时要看限定角度，是从权利、义务的相关知识还是法律，道德的角度。
三、怎么办
设问形式：建议、如何承担、如何践行、启示、借鉴、借鉴意义、如何解开、怎么办、措施？ 一般情况下，设问中总能找到一个典型的行为动词。
答题方法：找到材料的行为动词，如“借鉴”即材料中的好的行为转换书本语言。

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