资源简介

第4课
我们在一起
教学设计
1教学目标
知识与能力目标:学会鉴赏作品,体会人物画作品中人物特征以及主题的表现,并能把握常见的人物动态表现绘画。
方法与过程目标:通过火柴人的讲解,理解怎样绘画人物动态,最终用人物组合关系和画面构图来加深作品情感的表达,并尝试记录和表现与家人朋友在一起的生活故事。
情感与态度目标:让学生大胆的去尝试运用人物画表现手法叙说故事、记录生活、表达愿望,传递自己的思想和情感。激发他们热爱生活,仔细观察生活的情感。
2学情分析
学生状况参差不齐,主要存在如下问题:
1、对学生思维的激发,问题探讨重视不够。
2、有囫囵吞枣现象。以文本为载体提高学生的阅读、理解,多角度分析总结概括上欠缺较多。
3、部分学生学习美术的兴趣不浓,主动性不强,俗语说,兴趣是最好的老师。调动其主动性、积极性是关键。
3重点难点
人物的面部表情和人物动态的掌握。
组合人物画的布局和构图空间、人物层次空间和疏密强弱空间等关系。
4教学过程
活动1【导入】我们在一起
1.
播放一段小朋友游戏的外国电影片段(无字幕)
小活动:请同学们分配角色用自己的理解为电影片段配上对话
2.
配上原版的对话字幕,请同学们对比为什么在没有字幕的情况下也能猜出对话内容并得到相同感受呢
提示:虽然听不懂片中小朋友的对话内容,但是通过仔细观察他们的动作、神情,同学们完全可以理解这个片段的内容。
活动2【讲授】我们在一起
欣赏中国画《童年》
尝试从表情、姿态来分析作品主题
教师小结:人物情感的表现可以不需要语言的衬托、利用人物的面部表情和身体的姿势动作即可以反映人物性格和内心活动。
活动3【讲授】我们在一起
1、欣赏《悄悄话》和《又是一个2分》。
老师提示:两幅画都描绘了得知考试成绩回到家的小学生及其家人。画家通过家庭成员不同面部表情和身体姿势揭示人物的心理状态,表明人物间的关系,使画面呈现出截然不同的气氛。
2、欣赏《祖孙四代》并说说画中四人间的关系,你是从哪些细节知道他们的关系的
3、欣赏《我们要去捉狗熊》。
小结:画面的人物组合形式,人物与背景的相互衬托,构图的运用都可以丰富和加深画面情感的表达。
活动4【活动】我们在一起
学生分析画面中不同人物在行走过程中的不同表现,并上台模仿动作演练。
活动5【讲授】我们在一起
教师先用火柴人图示的方法来描绘画中人物的动态,再进一步加深层次,示范利用线骨架和体块,连接描绘动态。
提示:重点讲解平衡、重心线、动作和姿态
学生讨论并临摹老师示范的动态形象。
小结:每个动态的描绘都要讲究平衡、动作和姿态,平衡即头和起支撑作用的腿在一条重心线上或是头与两腿间的中心连线成重心线,动作即要打开手臂和腿之间的空间。
活动6【练习】我们在一起
学习活动一:
仔细观察你的家人,
试着画画他们在不同姿态下的草图,
注意把握住人物的动态。
要点提示:
请同学各自带来自己家人的照片,
可以尝试摆出相关动态
进行体验,也可以同桌互相为对方摆动态当模特。
活动7【活动】我们在一起
展示学生作品,教师总结。(共20张PPT)
在一起
我
们
义务教育教科书（湘版）九年级上册——
在你成长的过程中，“我们在一起”的难忘瞬间，与大家分享下,这是一个怎样的画面？
说一说：
对于你来说，画出“我们在一起”的画面，什么是最难表现的？
议一议：
童年
1
——赏析名家名画
学一学（1）
观察并回答：
1、画面中描绘了什么？
2、你能具体分析其中某个人物的性格特点吗？通过哪些细节可以看出？
3、你通常如何表现站姿的？
《童年》王盛烈
童年
人物动态和表情能表现出人物性格和内心。
观察并回答：
1、画面中描绘了什么？
2、你能具体分析其中某个人物的性格特点吗？通过哪些细节可以看出？
3、画面的情感表达？
试一试：
以这两个人物形象为基础，尝试着用火柴人的形式表示人物的动态。
观察并回答：
画面中描绘了什么？上台模仿
人物动态
2
——认识人体结构、动态规律
学一学（2）
贰
学
一
学
人
体
结
构
与
分
析
人的结构
一竖
二横
三体积
四肢
运动与关节
贰
人
体
结
构
与
动
态
表
现
学
一
学
2
贰
人
体
比
例
与
动
态
表
现
学
一
学
2
注意上半身、下半身，手臂、肩部的比例
贰
小
试
牛
刀
请根据下面简单火柴人的各种动态，选择一个用“一竖二横三体四肢"画出来，
将评出“最佳速度奖”和“最佳动态奖”。
学
一
学
2
贰
人
物
的
衣
纹
表
现
添加衣纹，注意衣纹的变化
疏与密的变化
紧与松的变化
学
一
学
2
贰
人
物
的
衣
纹
表
现
学
一
学
2
作画步骤：
人生旅途中，有着许许多多的人伴随着我们成长，“我们在一起”的点点滴滴丰富了我们的人生。今天，我们尝试着用画笔把他们的音容笑貌记录了下来，把“我们在一起”的一幕幕定格为永恒的画面，成为抹不掉的记忆。
我们在一起
把你脑海中“我们在一起”的人物形象，以草图的形式画出来。
注
意：
1、可参考自带的图片，画出火柴人形式的人物动态草图
2、在画出的火柴人草图的基础上，完善动态和比例，并尝试添加符合人物身份的衣物。
练
一
练
推荐你认为周围同学中画的最好的作业，评一评，好在哪？还有哪些地方需要改进？
肆
我们在一起
评一评
肆
我们在一起
理一理
人体结构
一竖（一线）
二横
三体积
四肢
运动与关节
用高级版火柴人表现人物动态
今天都学了什么？
Thanks
———
谢谢大家

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