资源简介

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字母设计
教学设计
一、教材分析：
《奇妙的字母》是2001版浙美版美术教材第三册第
3
课教学内容，教学对象为小学二年级学生，属新课标“设计·应用”学习领域。低段学生对字母很有兴趣，在语数等其它学科学习中已有大量接触。在美术课中把抽象的字母形象化更能促其感性认识，帮助学生进行视觉想象、动手创作等综合设计能力的发展。教材设计引导学生巧妙联想，让抽象的字母变得奇妙而有生命力，创作出具象与抽象结合的作品。
二、教学目标：
通过视觉想象，尝试设计有趣的字母形象。
通过想象、变形，尝试进行字母的组合、添画设计练习。
使学生养成联想的好习惯，善于发现并表现生活中的美。
三、教学重点：对字母进行造型、组合、添画等设计练习。
教学难点：根据字母本身的形和意进行巧妙的联想造型设计。
四、课前准备：
（师）课件、视频、音乐、范作、彩纸、剪刀、固体胶、油画棒等
（生）剪刀、固体胶、彩纸、油画棒等
五、教学过程：
环
节
教
师
学
生
（一）导入部分（设计说明：字母是图示和表意符号，视频里每个字母运用不同材料和技术代表其本身意思。低段学生不懂词义，通过视频对喜欢的字母留有印象，了解中西文化的联系，懂得关注生活中的事物。）
1．认识字母
这些字母认识吗？这是英文字母，英文字母和汉语拼音字母都是从拉丁字母发展而来。
观赏
2．观看视频
字母是我们学习的好伙伴。欣赏一段有趣的视频，找找有没有你喜欢的字母。
观看视频
3．讨论感受
视频里的字母跟平时见到的不同，你喜欢哪个？
指名答
4．出示课题
设计师根据字母本身的意思设计了一些奇妙的变化。这节课我们学习用剪纸的方法设计出更多更奇妙的字母。
（出示学习锦囊）
（二）新授部分：锦囊一
——剪字母、大又胖（设计说明：2个锦囊目的是重点分层分步完成。老师在示范了对折法和加粗法基础上，引导学生“举一反三”，创造出更多巧妙的办法剪字母，在潜移默化中启发学生思维。）
方法展示
字母大大胖胖很醒目，剪字母有两种方法，出示锦囊一：对折法用于对称字母，加粗法适用所有字母。
2．对折法（教师示范）
（1）纸对折，沿边线剪最大，这是什么字母？（剪O）
齐答
（2）我有好办法，O剪去一段，现在它是什么字母？C
齐答
（3）剪去那段还有用，和O或C还能怎么拼？（摆Q、a、P、q、G等字母）
指名答
（4）还有哪些字母是对称的？（出示参考纸）这些字母都是对称的。
指名答
3．加粗法（教师示范）
（1）尝试加粗法，写一个大大的单线字母“S”，把笔画加宽很多，剪下。
观赏
（2）翻过来看是什么字母？（Z、N）还可以怎么改？
齐答指名答
4．剪字母
用自己喜欢的方法剪一个大大胖胖的字母，限时三分钟，看谁剪得又快又好。
剪字母
5．展示评价
把字母高高举起，互相看看谁剪得比较好。（表扬剪得好的同学，帮剪得小的学生想办法）
高高举起字母互相观赏指名答
锦囊二——加一加、变化大（设计说明：培养想象力是提高创造能力的前提。想象中的形象已不是原来的物象，它是经过加工改造后的产物。把原本不相关的内容组织在一起，学生的创作来自于客观生活又超越真实生活。）
1．方法分析
（1）它是什么字母变的？（A、m、X、J）
齐答
（2）字母“X”身上发生了什么变化？出示锦囊二：原来“加一加”就是贴、画装饰。
指名答
2．教师示范
（1）S的形体像什么动物？今年是蛇年，把它变成蛇宝宝。剪蛇头，用白纸剪一个小圆，黑色涂眼珠。
齐答
（2）蛇身还可以怎么装饰？蛇身是黄色，装饰用什么颜色合适？用蓝色纸对折剪一些小图案贴蛇身，还可以用红色、橙色油画棒添画。
指名答
（3）除了蛇宝宝，其它字母宝宝也可以变。F宝宝中间加一条小鱼或小花。小a宝宝中间的洞用小脸代替。
3．作品欣赏
这三个字母有什么变化？
指名答
4．联想指导
（1）想想你的字母怎么加？
指名答
（2）跟同桌说说想法。
同桌互说
（三）作业部分（设计说明：第二次作业在剪字母基础上贴、画教学装饰美化。）
1.提升作业
提出二次作业要求：用贴、画装饰的方法变一个奇妙的字母。
设计练习
2.分层辅导
巡视指导：对个别有困难学生进行针对性辅导；对优秀作品要表扬，并提出进一步改进意见。
（四）展评（设计说明：音乐响起，小动物热烈欢迎，适合低段，激励所有学生积极参与展示评价，引导学生对自己喜爱的作品简短评价。）
1．展示作业
出示“字母乐园”背景。
上台贴字母
2．师生评价
你认为哪个字母最奇妙？为什么？
指名答
（五）拓展（设计说明：数字、汉字的设计方法与字母有些类似，可以作为拓展部分开拓学生视野。）
1.种类拓展
除了字母宝宝，数字宝宝和汉字宝宝也很可爱。
观赏
（六）整理（设计说明：帮助学生养成美术课后整理的好习惯。）
1.常规教育
最后请你把纸屑捡干净，扔进垃圾桶。谢谢！
整理
五、课后反思：
本课教学设计努力做到“五个关注”
，能贴近二年级学生的认知水平和学习心理，将字母设计中重难点通过两个锦囊的形式分层、分步进行落实。学生学得轻松，学得开心。全班48人，收到作业55张，有几名学生要求把作业带走未计入。作业展评效果不错，学生呈现了精彩、多样的作品，仅字母“O”就有18种变化，大大激发了学生的创造思维。(共19张PPT)
锦囊一
锦囊二
锦囊一：剪字母、大又胖
一、对折法
二、加粗法
3分钟剪一个大又胖的字母
锦囊二：加一加、变化大
它是什么字母？
加一加：
贴、画
想一想：我的字母怎么加？
剪字母、大又胖
加一加、变化大
（贴、画）
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