资源简介

多种多样的动物导学案
本章概述
本章是学习有关动物知识的入门课，是在前两节“学会观察”、“在实验室里观察植物”等内容的基础上，进一步观察常见动物的形态特点和局部结构特征，所涉及的知识内容比较少。教学重点是训练学生观察动物形态结构的基本技能和方法，从而使学生树立动物体的形态结构与其生活习性、生活环境相适应的观点。本章包括十节的内容，第一节是田野动物调查，第二节
腔肠动物和扁形动物，第三节
线形动物和环节动物，第四节
软体动物，第五节
节肢动物，第六节
鱼类，第七节
两栖类，第八节
鸟类，第九节
哺乳类，第十节
我国的珍稀动物，这十节的内容分别从动物的最低等到动物的最高等来讲述各种动物的形态结构与其生活习性，生活环境相适应的观点。最后一节是我国的珍稀动物，先列出了我国野生动物目前的现状是大多数动物已濒临灭绝，而动物对维持生态平衡有重要作用，进而提出了保护野生动物的措施，提高人们对保护野生动生重要性的认识。
第一节
田野动物调查
导学案
★导学目标
●情境导入
秋天到了，树叶黄了，田野里的动物也都忙碌起来，有的忙着产卵，有的忙着储藏过冬的食物，有的…在广阔的田野里，究竟生活着哪些动物呢？让我们去调查一下。
学习目标
（1）说出调查的一般方法，初步学会作调查记录。
（2）描述田野动物和它们的生活环境。
（3）初步培养学生的调查能力以及同学分工合作的能力。
教学重点、难点
重点：（1）说出调查的一般方法，初步学会作调查记录.
(2) 培养学生的调查能力以及和同学分共合做的能力
难点：描述田野动物和他们生存状态。
（2）整理和分析调查所得到的资料，写出一份家乡动物资源的调查表。
★自学导航
一、填空题
1.
一些小型的活动较是的动物如蚯蚓、蚂蚁，宜在
观察。
2.
一些活动性较强的动物，如：蝗虫、密蜂、蝴蝶等可捕捉回室内，放在合适的
内进行观察。
3.
一些较大的动物，如鸟类、哺乳类可放在
进行观察，如果观察动物的生活习性，则尽可能在适于这种动物生活的
中进行观察。
答案：1.
野外
2.
容器
3.
笼内
野生环境
4.
在野外动物进行考察时，除了要对动物的
、
及它们的
进行观察外，还要注意观察它们的
和
，以便对动物有更多的了解。
是了解野生动物种类、数量、分布最常见的基本方法之一。
答案：种类
数量
形态特征
生活场所
生活习性
野外调查
5.
目前，地球上生活着
多万种动物。我国是世界上拥有动物种类最我的国家之一。
答案：150
二、思考题
在池塘边很容易看到青蛙和蟾蜍，请你描述它们在体形、体色、体表等方面有哪些不同？
答案：
在体形上：青蛙较小，蟾蜍较大；
在体色上：青蛙草绿色，蟾蜍暗褐色；
在体表上，青蛙光滑有黏液，蟾蜍有瘤状突起。
教材详解
课堂小结
一、自学指导一
自学“探究竟”，结合“技能卡”以小组为单位进行自学，思考下列问题：
1.
田野动物调查时针对不同的动物采取什么样的调查方法？
2.
在田野动物调查时应注意哪些事项？（5分钟，看谁完成的又快又好）
二、自学指导二
自学“知识链”思考下列问题
1.
通过田野调查，这些动物的生活环境和习性是怎样的？
2.
地球上生活动物150多万种，我国已知的脊椎动物有哪些？数量分别是多少
3.
了解野生动物种类、数量、分布等最常用的基本方法是什么？
4.
图3-6田野种常见的动物中，哪些是有益的动物？哪些是有害的动物？
(5分钟，看谁完成的又好又快)
有害的动物：
老鼠
蟋蟀
蝗虫
蝉
有益的动物：
蜻蜓
麻雀
青蛙
蚂蚁
蜥蜴
三、进行田野动物调查
1、根据动物不同的生活环境进行简单的分类.
如:
昆虫
鸟类
哺乳类
爬行类
我国各类动物的数量
鱼类
2826种
两栖类
284种
爬行类
376种
鸟类
1244种
哺乳类
581种
2、田野动物调查的注意事项
在野外观察动物时，注意不要被小动物咬伤、蜇伤！也不要伤害小动物。
田野里生活着种类繁多的动物，这些动物的生活环境和生活习性是各种各样的。在野外考察时，要根据动物的特点去寻找它们。除了要对动物的种类、数量及它们的形态特征进行观察外，还要注意观察它们的生活场所和生活习性，以便对所观察的动物有更多的了解。
3、野外调查的意义
野外调查是了解野生动物种类、数量、分布等最常用的基本方法之一。通过野外调查，我们可以了解某一区域内的野生动物资源状况，为保护、开发和利用好野生动物资源提供科学的依据。
典例剖析
例1.在观察野生动物时，我们应该注意不要做以下哪一项（　　）
A.认真记录动物的种类和数量
B.保护动物赖以生存的自然环境
C.认真观察动物形态特征和生活环境
D.任意捕杀田野中对庄稼有害的动物
解析：在观察野生动物时，应认真记录动物的种类和数量，观察动物形态特征和生活环境，保护动物赖以生存的自然环境。但是不能对庄稼有害的动物任意捕杀。因为许多生物的潜在价值还没有研究出来。答案：D
例2
下列对农业生产或森林有益的动物是（　　）
①大山雀　②蜜蜂　③老鼠　④蝼蛄　⑤青蛙　⑥蟾蜍
A.①②③④⑤
B.①②③⑤
C.①②④⑤⑥
D.①②⑤⑥
课堂探究
田野动物调查
1.全班同学分成若干小组，每组6～7人。各组推选一名组长，一名记录员，并明确其他同学各自的任务。
2.选择好调查场所，设计好调查路线，制定好调查计划，准备好调查用具。
3.按照调查计划，认真进行调查，参照技能卡的提示，仔细观察各种动物，将观察结果按下表的要求做好记录。调查时，如果遇到大家都不认识的动物，要重点对它进行观察，记录下它的形态特征和生活环境，然后在老师的指导下认识它们。
田野动物调查记录表
调查地点：
调查时间：
记录人：
天气状况：
田野动物调查记录表
编号
动物名称
发现地点
形态或习性简单描述
类别
1




2




3




4




5




6




7




…




2.
整理和分析调查所得的资料，撰写一份有关家乡动物资源的调查报告。
第四章多种多样的动物
本章概述
本章是学习有关动物知识的入门课，是在前两节“学会观察”、“在实验室里观察植物”等内容的基础上，进一步观察常见动物的形态特点和局部结构特征，所涉及的知识内容比较少。教学重点是训练学生观察动物形态结构的基本技能和方法，从而使学生树立动物体的形态结构与其生活习性、生活环境相适应的观点。本章包括十节的内容，第一节是田野动物调查，第二节
腔肠动物和扁形动物，第三节
线形动物和环节动物，第四节
软体动物，第五节
节肢动物，第六节
鱼类，第七节
两栖类，第八节
鸟类，第九节
哺乳类，第十节
我国的珍稀动物，这十节的内容分别从动物的最低等到动物的最高等来讲述各种动物的形态结构与其生活习性，生活环境相适应的观点。最后一节是我国的珍稀动物，先列出了我国野生动物目前的现状是大多数动物已濒临灭绝，而动物对维持生态平衡有重要作用，进而提出了保护野生动物的措施，提高人们对保护野生动生重要性的认识。
第二节
腔肠动物和扁形动物
★导学目标
●情境导入
在风和日丽的天气里，如果我们到清澈、缓缓流淌的小河或池塘边采集一些水草，用放大镜仔细观察，可能会看到一种微小的动物---水螅。水螅有哪些特征？它在水中是怎样生活的呢？
学习目标
1.
识别腔肠动物、扁形动物。
2.
概述腔肠动物和扁形动物的主要特征及它们与
重点难点
腔肠动物和扁形动物的主要特征。
★自学导航
一、填空题
1.
腔肠动物的主要特征
、
、
、
。
2.
扁形动物的主要特征是:身体背腹
,
对称,有
个胚层。
3.
水螅的身体呈
色,
形,长约
。水螅用身体的一端附着在物体上,另一端有
,
周围有6~10条细长的
。
4.
水螅的体壁是由
和
两层细胞构成的。两层细胞之间又有一层没有细胞结构的中胶层。由体壁围成的空腔叫做
,它与
相通。
5.
珊瑚是由珊瑚虫群集而成的
。在热带海洋中,许多种珊瑚虫的生长和繁殖都很快,它们
的骨骼在海岛的四周或海边堆积,逐渐形成了
和
。珊瑚的软组织在一定的温度和压力条件下能转化成石油。有些珊瑚可制成
品,如红珊瑚;有些珊瑚能供药用,如柳珊瑚。
6.
涡虫全身只有10~15cm
背部呈
色,腹部颜色较浅。身体柔软,背腹
,体形像一片柳叶。身体前端呈
,两侧各有一个耳状突起,头部背面有两个黑色的
,可以辨别光线的明暗。
二、思考题：
珊瑚虫属于腔肠动物，它具备哪些基本特征？
答案：结构简单，有口无腔门，食物从口进入消化腔，消化后的食物残渣仍从口排出体外。
教材详解
课堂小结
一、腔肠动物
（一）水螅
1.
水螅生活在淡水中，通常会固着在水草上，身体浅褐色，体长约1cm。
2.
水螅的外形：身体呈圆筒状，有触手。呈辐射对称
3.
水螅的结构：
（1）结构简单的多细胞动物
（2）体壁只有内外两个胚层构成
（3）消化腔有口无肛门
（二）腔肠动物的主要特征
腔肠动物是一类结构简单的多细胞动物，生活在水中（多数生活在海水中，少数生活在淡水中）。
身体呈圆筒状
体壁由内、外两个胚层构成
消化腔有口无肛门
（三）腔肠动物与人类的关系
（1）沿海岸的珊瑚礁，能稳固海岸。珊瑚礁是海洋生物的主要栖息场所之一。还可可以制成石灰及水泥，以作建筑材料。珊瑚也可作观赏及装饰用。
（2）部分水母，例如海蜇，可供食用。
（3）腔肠动物的刺丝囊对人体有伤害性，甚至可导致死亡。
二、扁形动物
（一）涡虫
身体有了明显的背、腹和前、后之分，是左右对称的的动物。身体由内胚层、中胚层、外胚层三个胚层形成的，中胚层形成了肌肉层，使其运动能力比水螅强。
（二）扁形动物的主要特征
身体背腹扁平
左右对称
有三个胚层
多数扁形动物是营寄生生活的。寄生在人体内的扁形动物会对人体造成极大的危害。猪肉绦虫和血吸虫就是常见的人体寄生虫。
（三）猪肉绦虫
1.
猪肉绦虫的成体，扁平如带，大约有700-1000个节组成，可长达2-4米。头节有小钩和吸盘，可钩挂和吸附在人的小肠内壁上。浑身都能吸收营养，没有消化器官。最发达的是生殖器官。
2.
猪肉绦虫病的预防措施
预防猪肉绦虫病，要搞好粪便管理；加强猪的检疫和市场管理，对“米猪肉”严加处理；注意饮食卫生。
（四）血吸虫
血吸虫寄生在人体内，能引起发热、贫血、腹泻、肝脾肿胀、腹水等症状、使成年人丧失劳动能力，儿童不能正常发育，妇女不能生育等，严重时甚至导致死亡。预防血吸虫病的措施主要是消灭它的传染媒介——钉螺，搞好粪便和水源管理。
典例剖析
例1
海蜇是湛江常见的海洋动物，也是吴川的三宝之一，它属于（　　）
A．原生动物
B．腔肠动物
C．软体动物
D．节肢动物
例2
在以下动物中，属于腔肠动物的是（　　）
A．草履虫
B．水螅
C．猪肉绦虫
D．蜗牛
解析：选项中，草履虫的身体微小，结构简单，整个身体是由一个细胞组成的，是原生动物；水螅生活在水中，结构简单，体内有消化腔，有口无肛门，是腔肠动物；猪肉绦虫的身体扁平，两侧对称，寄生在人或动物的小肠内，是扁形动物；蜗牛的身体柔软，具有贝壳，是软体动物．因此以上动物属于腔肠动物的是水螅。
答案：B
例3
下列不属于扁形动物的是（　）
A．涡虫　　　B．血吸虫　　C．珊瑚虫　　D．猪肉绦虫
解析：扁形虫的主要特征是：身体背腹扁平，左右对称，有三个胚层。
C项是珊瑚虫，是属于腔肠动物，腔肠动物是一类结构简单的多细胞动物，生活在水中（多数生活在海水中，少数生活在淡水中）。
答案：C
课堂探究
1.
阅读下段文字,并回答问题:
血吸虫体长仅十几毫米,身体前端有口吸盘和腹吸盘,它依靠吸盘吸附在人体肠壁的血管和肝脏的血管内,以吸血为生,能造成人的贫血等结果,甚至引起死亡。解放以前,血吸虫病严重威胁我国特别是南方水乡劳动人民的身体健康。
解放以后,党和政府带领人民开展了消灭血吸虫的群众爱国卫生运动,早在20世纪50年代末,一些地方就根治了血吸虫。血吸虫的传播途径是这样的:血吸虫卵随人的粪便排出体外在水中孵化成幼虫———毛蚴。水中有一种软体动物钉螺,毛蚴钻入钉螺体内,发育成包蚴,包蚴再发育成尾蚴,这些属于幼虫阶段。但是随着幼虫的发育,它们的数量不断增加,一条毛蚴在钉螺体内可发育成几万至十几万条尾蚴!
尾蚴从钉螺体内出来,密集在水面。当人到水田干活时,尾蚴接触到人的皮肤,就从皮肤侵入,随血液循环到达小肠和肝脏的血管,发育为成虫。
(1)血吸虫的成虫生活在
,以
为生。血吸虫动物分类上属于
动物,在营养方式上属于
,寄主有
和
。
(2)请你设计三个方案,防止血吸虫的传播。
①
。
②
。
③
。
答案：(1)人的小肠及肝脏的血管
吸血
扁形
寄生
钉螺
人
(2)①管理粪便,不让粪便污染水源
②消灭钉螺
③下水劳动穿防护靴
2.
探究猪肉绦虫对人类生活的影响有哪些？
提示：
如果你使用没有煮熟的猪肉，有一定的概率会吃下活的绦虫。
这些绦虫会用“小钩子”“钩”住你的肠道并在肠道中生长。
大约一个礼拜之后，绦虫就会成行为成年绦虫并且每天产下20000到30000个卵。
这些卵绝大部分被排除体外，但是因为是卵，所以会穿越肠道壁，所以有一小部分，进入血液循环。
而绦虫的卵会制造出一个外壳来抵御人体的免疫。
当人体出现不良状况时，免疫系统增强，开始攻击绦虫，致使人体局部肿胀，发炎，变形。
第四章
多种多样的动物
本章概述
本章是学习有关动物知识的入门课，是在前两节“学会观察”、“在实验室里观察植物”等内容的基础上，进一步观察常见动物的形态特点和局部结构特征，所涉及的知识内容比较少。教学重点是训练学生观察动物形态结构的基本技能和方法，从而使学生树立动物体的形态结构与其生活习性、生活环境相适应的观点。本章包括十节的内容，第一节是田野动物调查，第二节
腔肠动物和扁形动物，第三节
线形动物和环节动物，第四节
软体动物，第五节
节肢动物，第六节
鱼类，第七节
两栖类，第八节
鸟类，第九节
哺乳类，第十节
我国的珍稀动物，这十节的内容分别从动物的最低等到动物的最高等来讲述各种动物的形态结构与其生活习性，生活环境相适应的观点。最后一节是我国的珍稀动物，先列出了我国野生动物目前的现状是大多数动物已濒临灭绝，而动物对维持生态平衡有重要作用，进而提出了保护野生动物的措施，提高人们对保护野生动生重要性的认识。
第三节
线形动物和环节动物
★导学目标
●情境导入
妈妈发现孩子经常喊肚子痛，夜里睡觉不踏实，精神也不好，就带他去医院。经化验检查，医生说孩子得的是蛔虫病。蛔虫长什么样子？人又是怎么得的蛔虫病呢？
学习目标
1.
识别线形动物和环节动物
2.
概述线形动物和环节动物的主要特征及它们与人类的关系。
教学重点、难点
重点：蛔虫和蚯蚓的形态结构特点以及线形动物和环节动物的主要特征。
难点：线形动物和环节动物的主要特征和观察蚯蚓的形态和运动
★自学导航
一、填空题
1．蛔虫的身体呈_______形，中段_______，两端________。活的虫体_______色，也有的是________色。雌虫较________，尾端________。雄虫较________。2．蛔虫分泌的____被小肠吸收，引起人体精神不安，如________、_________、________、________等；
3．线形动物门的主要特征是：身体________；消化管的前端有___________，后端有________；体表有________。
4.
环节动物的主要特征是：身体有许多
成构；多数生有
。
二、思考题：怎样区分蚯蚓的前端和后端
蚯蚓的身上有环带（就是比较突出的、比较不一样的部分），环带到蚯蚓身体的一端较短的那一部分就是蚯蚓的前端
教材详解
课堂小结
一、线形动物
1.
蛔虫的体形体色
圆柱形，两端细长；乳白色，
2.
雌雄蛔虫形态区别
雌虫：体粗长、尾端尖直；
雄虫：体细小、尾端蜷曲。
3.
外形：
体表：半透明的角质层。
消化：消化管十分简单，有口、肛门。
生殖：有发达的生殖器官
4.
蛔虫适合寄生生活的特点：（阅读课本83页最后一自然段）
（1）体表有角质层，起保护作用
（2）消化管结构简单（以人半消化食物为食）。
（3）有发达的生殖器官。
5.
线形动物的主要特征：
（1）身体细长;
（2）消化管前端有口，后端有肛门;
（3）体表有角质层。
6.
蛔虫的危害
引起人人精神不安，如失眠、烦躁、夜惊、磨牙。
寄生数量过多时，会阻塞肠道，引起肠梗阻。
钻进胆管或阑尾，引起肠道蛔虫病或阑尾炎。
7.
蛔虫动物与人类关系（阅读课本84页回答下列问题）
症状：腹痛、失眠、烦躁、磨牙、抽筋、头痛、胆道蛔虫病、阑尾炎、腹膜炎
蛔虫病预防：第一：注意个人卫生：不喝不干净的生水，生的蔬菜瓜果洗净，饭前便后洗手
第二：严格管理粪便：不随地大便，粪便要处理后作肥料。
小知识
寄生：一种生物生活在另一种生物的体内或体表，并且从这种生物身上摄取营养来维持生活的现象，叫做寄生。
二、环节动物
（一）观察思考
1.
观察蚯蚓身体的体型、体色。
蚯蚓的体色为暗红色或灰黑色，身体长而圆
2.
靠近身体前端的部位有什么特殊结构？
蚯蚓的前端有环带。
3.
蚯蚓体表是干燥还是湿润？光滑还是粗糙？
蚯蚓体表湿润、粗糙。
4.
蚯蚓在硬纸板上与在玻璃板上的运动速度一样吗？
不一样，在硬纸板上运动速度快。
5.
区分蚯蚓的前后——
环带：靠近环带的一段是前段
6.
区分蚯蚓的背面和腹面——
刚毛：除前段第一节和后端末两节及环带上没有刚毛，腹面其他体节有刚毛
7.
讨论：蚯蚓身体分节的意义？运动灵活，转向方便
刚毛有什么作用：支撑身体，协助运动
（二）环节动物的主要特征：
身体由许多体节构成，多数生有刚毛。
（三）蚯蚓与人类关系
疏松和改良土壤，提高土壤肥力
可作为禽畜的优良饲料
处理垃圾等有机废物
改善城市环境卫生、防止环境污染有重要作用
典例剖析
例1
下列属于环节动物的是（　　）
A．蚯吲
B．青蛙
C．蝗虫
D．蜜蜂
解析：环节动物的特征为身体由许多彼此相似的环状体节构成，蚯蚓通过肌肉和刚毛的配合使身体运动，身体分节可以增强运动的灵活性，是典型的环节动物；青蛙是两栖类动物；蝗虫和蜜蜂是节肢动物，节肢动物的特征为许多体节构成的，并且分部，体表有外骨骼，足和触角也分节。
答案：A
例2
猪肉绦虫的繁殖力很强，每个猪肉绦虫可产生700－1000个节片，每个节片可产生50000个受精卵。强大的生殖力是自然选择的结果，其原因是（　）
　A．后代生活条件适宜，成活率高
　B．后代生活条件艰苦，成活率低
　C．后代生活条件艰苦，成活率高
D．后代生活条件不稳定，成活率低
解析：此题主要是考查寄生虫强大的生殖力的形成原因，这与环境条件有关，与自然选择有关。虫卵从病人体内随粪便排出，进入中间宿主——猪的体内，须被猪取食，在猪的体内发育为幼虫；而进入人体内，“米猪肉”又须被人取食。卵和幼虫被取食的机率相对很小，即便被取食也不可能全部成活。只有在卵的数量足够大时，才能保证后代的基本数量。长期自然选择的结果，形成了这样强人的生殖力。
答案：D
例3
在下列蛔虫的形态结构特点中，哪项是不属于适于寄生生活的（　）
　A．身体呈圆柱形 B．体表有角质层
　C．生殖器官发达 D．消化管结构简单
课堂探究
1.
根据右图，区别雌雄虫，并回答问题。
短的是
，长的是
。
（1）成虫在
交配产卵。
（2）蛔虫
随人的粪便排出。
（3）人们以含有
的粪便做肥料，容易使
散布在地面上、土壤里、蔬菜上，发育成具有
的虫卵子。
（4）人们在饮食时不注意，容易感染蛔虫病。预防蛔虫的方法是
。
答案：雌虫
雄虫
（1）人体小肠内
（2）受精卵
（3）受精卵 蛔虫卵 感染性
（4）饮食卫生、注意个人饮食卫生和管理好粪便
2.
探究蚯蚓与人类的如何？
提示：
----蚯蚓能改变土壤物质组成与结构，使土壤结构更松软，使成分上难被植物利用的大有机分子变小。
-----蚯蚓是一味中药,用于清热，平肝，止喘，通络。治高热狂躁，惊风抽搐，风热头痛，目赤，中风半身不遂，喘息，喉痹，关节疼痛，齿衄，小便不通，瘰疬。痄腮，疮疡。。《本草纲目》谓“其性寒而下行，性寒故能解诸热疾，下行故能利小便，治足疾而通经络也。”
-----蚯蚓的食用价值现在也被开发,主要由于蚯蚓含有根丰富的蛋白质、胆碱、脂肪，还含有地龙素、地龙解热素、胆舀醇、类脂化合物、多种维生素及矿物质。国外作为高蛋白的食物，多为糕点食品的添加成分。
课外连接：
蚯蚓的性别怎么辨别 以及蚯蚓有性繁殖的资料
蚯蚓为雌雄同体，但需行异体受精。交配时两条蚯蚓互抱，并分泌黏液使双方的腹面黏住，各排出精子输入对方受精囊内。交配后两个个体分开，形成蚓茧，蚯蚓自蚓茧向后退出，茧前移至第14体节时成熟的卵落入，经过第9 10体节时，受精囊内来自对方的精子逸出，使蚓茧中的卵受精。交配后24小时，蚓茧从蚯蚓的头端脱出，留在土壤中。通常於2 4周后形似成体后微小的幼体自蚓茧钻出。60 90天后性成熟，约一年后发育完成。
第四章
多种多样的动物
本章概述
本章是学习有关动物知识的入门课，是在前两节“学会观察”、“在实验室里观察植物”等内容的基础上，进一步观察常见动物的形态特点和局部结构特征，所涉及的知识内容比较少。教学重点是训练学生观察动物形态结构的基本技能和方法，从而使学生树立动物体的形态结构与其生活习性、生活环境相适应的观点。本章包括十节的内容，第一节是田野动物调查，第二节
腔肠动物和扁形动物，第三节
线形动物和环节动物，第四节
软体动物，第五节
节肢动物，第六节
鱼类，第七节
两栖类，第八节
鸟类，第九节
哺乳类，第十节
我国的珍稀动物，这十节的内容分别从动物的最低等到动物的最高等来讲述各种动物的形态结构与其生活习性，生活环境相适应的观点。最后一节是我国的珍稀动物，先列出了我国野生动物目前的现状是大多数动物已濒临灭绝，而动物对维持生态平衡有重要作用，进而提出了保护野生动物的措施，提高人们对保护野生动生重要性的认识。
第四节
软体动物
★导学目标
●情境导入
走进超市或菜市场，在出售的水产品中会看到很多带有贝壳的动物，如各种蛤类，蚶类、蛏类等，它们属于同一类动物。你知道它们为什么属于同一类动物吗？
学习目标
1.通过对河蚌、蜗牛及乌贼形态结构和生活习性的学习，使学生了解软体动物的主要特征，同时了解软体动物的经济意义。
2.通过了解河蚌等软体动物的形态结构与生活习性，树立生物体与环境相适应的观点。
3.通过了解软体动物与人类的关系，树立生物科学的价值观。
教学重点、难点
重点：软体动物的主要特征
难点：如何理解生活环境不同，却具有相同结构
★自学导航
一、填空题
1.乌贼俗称墨鱼（因能释放墨汁和类似鱼的游泳方式），但不是鱼，而是
动物。
2.
软体动物：
身体 ，靠
保护，如乌贼、章鱼、扇贝、蛾螺、河蚌、鱿鱼（枪乌贼）、蜗牛；（乌贼、章鱼、鱿鱼贝壳已经退化）。
3.
大多数软体动物在身体腹面有块状
，体外披覆坚硬的
，如
、
等。
4.
蜗牛是农业害虫，主要吃蔬菜的
和
，也危害
和
。
5.
软体动物身体柔软，大多靠
来保护身体．
答案：
1.软体
2.柔软
贝壳
3.肌肉足；贝壳；蜗牛；河蚌．
4.叶；嫩芽；果树；花卉
5.贝壳
二、思考题
珍珠是怎样形成的？
-----河蚌的外套膜能够分泌珍珠质，形成贝壳内面的光亮的珍珠层，当外套膜受到砂粒等异物刺激时，会分泌大量的珍珠质把异物包裹起来，从而形成光彩夺目的珍珠。
教材详解
课堂小结
一、河蚌的外部形态：
1.身体表面：有两片厚厚的贝壳
2.
贝壳的内面：贴着一层柔软的外套膜。
外套膜包裹着河蚌柔软的身体。河蚌体表的贝壳就是由外套膜的分泌物形成的。
3.
身体的前端：肌肉质的斧足，是运动器官当河蚌受到惊扰时，斧足就立刻缩回，两片贝壳紧紧地关闭起来，保护着柔软的身体
。
4.
珍珠的形成：河蚌的外套膜能够分泌珍珠质，形成贝壳内面的光亮的珍珠层，当外套膜受到砂粒等异物刺激时，会分泌大量的珍珠质把异物包裹起来，从而形成光彩夺目的珍珠。
二、软体动物的主要特征：
河蚌、蜗牛和乌贼等都是软体动物。它们的共同特征是：
身体柔软；有外套膜；身体的表面有贝壳（或者具有被外套膜包被的内壳）。
三、软体动物与人类的关系非常密切：
1.
很多种类可以食用，如蚶、蛏、牡蛎、乌贼、田螺、河蚌、鲍鱼、扇贝、贻贝等。
2.
有些软体动物可以做中药材，如鲍鱼的贝壳、乌贼的海螵蛸等。
3.
有些软体动物的贝壳形状独特，色泽美丽，可以做工艺品，如宝贝、鸡心螺、榧螺、竖琴螺等。
三、比较河蚌、蜗牛、乌贼的主要区别
比较项目
动物名称
河蚌
蜗牛
乌贼
贝壳
2片、瓣状、保护
1片、螺旋形、保护
1片、已退化为海螵蛸、支持
足
斧足，用于运动
腹足，用于运动
腕足，主要用于捕食
典例剖析
例1
“五岛一湾”是湛江著名的旅游景区，其海鲜很有名，下列哪组海鲜属于软体动物（　　）
A．红鱼，牡蛎
B．章鱼，乌贼
C．龙虾，大闸虾
D．鲍鱼，海蜇
解析：A.
红鱼属于鱼类，牡蛎的身体柔软，具有坚硬的贝壳，是软体动物。故不符合题意；
B.
章鱼、乌贼的身体柔软，有外套膜，是软体动物，符合题意；
C.
虾类属于甲壳动物．故不符合题意；
D.海蜇结构简单，体内有消化腔，有口无肛门，是腔肠动物。鲍鱼属于软体动物。故不符合题意。
答案：B
例2
鲍鱼是营养丰富的海鲜，它的贝壳可以做中药。你推测它应该属于（　　）
A．甲壳动物
B．鱼类
C．软体动物
D．腔肠动物
例3
　以下动物中具有外套膜的是（　　）
A．河蚌
B．猪肉绦虫　
C．海胆
D．大鲵
解析：软体动物的形态结构差异较大，种类繁多，约10万多种；但基本结构是相同的：身体柔软，具有坚硬的贝壳，身体藏在壳中，藉以获得保护，由于贝壳会妨碍活动，所以它们的行动都相当缓慢；不分节，可区分为头、足、内脏团三部分，体外外套膜，常常分泌有贝壳。只有河蚌具有这样的特征。
答案：A
课堂探究
1．　探究河蚌如下情况：
A．
河蚌的体外有没有贝壳？有几片贝壳？
答案：有贝壳，有两片贝壳
B．
用铅笔碰一下张开的贝壳，河蚌会有什么反应？这个反应说明贝壳对它有什么作用？
答案：反应：把斧足缩回,关闭贝壳
说明贝壳有保护作用。
C．
将河蚌放在温度为50℃的水中，贝壳会张开，观察在贝壳的内表面是否有一层柔软的膜？这层膜里包着的身体是否柔软。
答案：有一层柔软的膜，柔软。
D.
在河蚌身体的前端是否有一块肌肉质的、形似斧状的结构？
答案：有一块肌肉质的、形似斧状的结构
2.
在珍珠养殖场，工人位要在珍珠贝的外套膜中放上沙粒，这是为什么？
-----珍珠的形成与一种双壳类软体动物有关-珍珠贝.最重要的产珍珠的软体动物是咸水牡蛎和淡水和蚌。珍珠形成与外套膜和珠母层之间,在外套膜和珠母层之间进入沙砾或小虫等异物是起防御功能就是外套膜分泌出许多黏液既珍珠质,将异物层层包裹起来,形成外套膜珍珠囊,最后当外套膜囊从外套膜分离时,这时其细胞仍是活的,并在继续分泌介壳质、方解石和文石质，每一圈代表一个生长季节，形成了一个分离的生长中的珍珠囊经过相当长的一段时间的生长，就形成了珍珠。
---简单的说，就是沙砾进入珍珠贝，珍珠贝为了保护自己，就将沙砾用珍珠质包裹起来，就形成了珍珠。
第四章多种多样的动物
本章概述
本章是学习有关动物知识的入门课，是在前两节“学会观察”、“在实验室里观察植物”等内容的基础上，进一步观察常见动物的形态特点和局部结构特征，所涉及的知识内容比较少。教学重点是训练学生观察动物形态结构的基本技能和方法，从而使学生树立动物体的形态结构与其生活习性、生活环境相适应的观点。本章包括十节的内容，第一节是田野动物调查，第二节
腔肠动物和扁形动物，第三节
线形动物和环节动物，第四节
软体动物，第五节
节肢动物，第六节
鱼类，第七节
两栖类，第八节
鸟类，第九节
哺乳类，第十节
我国的珍稀动物，这十节的内容分别从动物的最低等到动物的最高等来讲述各种动物的形态结构与其生活习性，生活环境相适应的观点。最后一节是我国的珍稀动物，先列出了我国野生动物目前的现状是大多数动物已濒临灭绝，而动物对维持生态平衡有重要作用，进而提出了保护野生动物的措施，提高人们对保护野生动生重要性的认识。
第五节
节肢动物
★导学目标
●情境导入
蝗虫和苍蝇有很大的差别，但它们为什么都属于昆虫类呢？这节课我们再来观察几种动物，看看它们的形态结构与昆虫类动物比较有何共同之处？
学习目标
1.掌握节肢动物的主要特征。
2.了解常见的节肢动物。
教学重点、难点
重点：节肢动物的特征。
难点：归纳出节肢动物的特征。
★自学导航
一、填空题
1.
节肢动物的身体由许多体节构成，体表有
，足和触角
。
2.
蝗虫坚韧的
既能保护和支持内部的结构，又能有效地防止体内的
蒸发，这是节肢动物适应陆地生活的重要原因。
3.
据蝗虫的外部形态图回答：
（1）蝗虫的身体分为[A]
[B]
[C]
三部分。
（2）具有灵敏的触觉和嗅觉作用的是[
]
（3）外界气体进入蝗虫体内的“门户”是[
]
（4）蝗虫体表所具有的坚韧的外骨骼，起什么作用？
答案：
1.
外骨骼；分节
2.
外骨骼；水分
3.
（1）头部；胸部；腹部；（2）F；触角；（3）L；气门；（4）有保护和支持内部柔软器官、防止体内水分蒸发的作用
二、思考题
蝗虫的口器对蝗虫有什么意义
答：蝗虫的咀嚼式口器,用来咬碎植物,以便吞咽
教材详解
课堂小结
一、认识蝗虫
形态结构及生理-1
（一）身体分部：头、胸、腹
（二）外骨骼的作用：
1.
支持和保护内部柔嫩器官。
2.
防体内水分散失，适应陆地生活。
特点：不能随着虫体的长大而生长，所以蝗虫一生会蜕皮五次。
形态结构及生理-2
1.
头部的器官：触角一对、复眼一对、单眼三个、口器一个（咀嚼式）
（1）小实验：甲、乙蝗虫，甲保留触角蒙住眼，乙剪去触角露出眼，甲用触角不停的碰一些东西，最终分清了哪些是食物，哪些不是。结果，甲找到了食物，而乙却找不到。
------触角有触觉和嗅觉的作用
（2）复眼：主要的视觉器官。
（3）单眼：只能感光，起辅视作用。
（4）咀嚼式口器：上颚发达，适于咀嚼。
形态结构及生理-3
2.
胸部的器官：
（1）前胸：前足一对。
（2）中胸：中足一对；气门一对；前翅一对。
（3）后胸：后足一对；气门一对；后翅一对。
想一想：无脊椎动物中，只有昆虫才有翅，这对昆虫的生活产生了什么影响？
扩大活动和分布范围（除了海洋中，昆虫分布在世界的每一个角落），利于寻找食物、求得配偶、逃避敌害。
形态结构及生理-4
3.腹部的器官：
（1）第一腹节两侧：一对半月形薄膜，听觉器官
（2）第一腹节~第八腹节：八对气门，气体进出身体的门户。内通气管，气管一再分支，最后有微细的分支与身体各处细胞相连系，进行气体交换，完成呼吸。
【疑难点拨】：蝗虫的呼吸


蝗虫的呼吸是通过气管完成的，蝗虫体内有气囊与气管相通，气管与体表胸、腹部的气门相通，空气通过气门进入气管，经气管进入气囊，这是它适应陆地飞行的特点，用凡士林涂满它的胸腹部，堵塞了气门，蝗虫无法呼吸，导致死亡。
二、沼虾
1.
沼虾的身体分为头胸部和腹部。头胸部表面披有坚韧的头胸甲。
2.
在头胸甲的前方有额剑，是防御或攻击敌害的武器。体表有外骨骼。沼虾头胸部和腹部的腹侧分别有五对分节的足。
三、蝗虫与沼虾的区别：
沼虾是甲壳类，蝗虫是昆虫类。沼虾无翅膀、不分头胸腹3部分，且无外骨骼；蝗虫有外骨骼。
四、节肢动物的主要特征
身体有很多体节够成，并且分部；体表有外骨骼；足和触角分节。
五、前面我们学过的腔肠动物、扁形动物、线形动物、软体动物、节肢动物等，虽然形态结构各异，但是它们都有一个共同的地方就是体内没有由脊椎骨组成的脊柱，都属于无脊椎动物。
本节小结
典例剖析
例1
以下对节肢动物的叙述，正确的是（　　）
A．所有的节肢动物都能飞行
B．绝大多数节肢动物身体内部有骨骼
C．节肢动物是动物界中结构最复杂、进化地位最高的一大类群
D．绝大多数节肢动物有发达的脑、灵敏的感觉器官和独特的呼吸器官
解析：A.
节肢动物中的昆虫一般具有翅，能在空中飞行；而其它节肢动物如甲壳纲、蛛形纲、多足纲，没有翅，不能在空中飞行。节肢动物主要有：虾、蟹、蜘蛛、蝎、蜱、螨、蜈蚣、蝗虫、蝶、蚊、蝇等．故A
例2
节肢动物具有的特点是（　　）
A．身体被毛，用肺呼吸
B．身体由很多体节构成，体表有外骨骼，足和触角分节
C．体表具鳞片，用肺呼吸
D．体表光滑，用皮肤呼吸
解析：节肢动物的特征是身体有许多体节构成的，并且分部，体表有外骨骼，足和触角也分节。昆虫一般有三对足两对翅，而其他节肢动物没有如蛛形纲、多足纲、甲壳纲动物。
答案：B
例3
昆虫是动物界中种类最多、数量最大的一个动物类群，它属于（　　）
A．环节动物
B．节肢动物
C．棘皮动物
D．爬行动物
解：昆虫纲，是动物界中种类最多，数量最大，分布最广的一个类群。已知地球上的昆虫在100万种以上，约占整个动物界种的2/3。昆虫属于动物界、节肢动物门。所以昆虫是动物界中种类最多、数量最大的一个动物类群，它属于节肢动物，可见B符合题意。
故选：B
课堂探究
1.
取两只生长状况良好，大小相近的活蝗虫分别放入两个盛满水的试管中，把A试管中的蝗虫头部浸没在水中，把B试管中的蝗虫胸部、腹部完全浸没在水中。结果B试管中的蝗虫先死亡。
问题：蝗虫气门的作用是什么？
气门是气体出入蝗虫身体的门户
2.在调查身边生物的活动中，小敏和同组的三位同学一起来到了学校旁边的社区花园进行调查．他们在两棵树之间发现了一张很大的蜘蛛网，一只大蜘蛛正趴在它那几乎无形的蛛网上，虎视眈眈地等待着．正在这时，一只苍蝇不小心落入了蛛网中．黏黏的蛛丝缠住了苍蝇，蜘蛛迅速朝它奔去，眨眼间，苍蝇成了蜘蛛的一顿美餐。小敏他们都看呆了，蜘蛛好厉害啊！
（1）蜘蛛和苍蝇都属于（A．昆虫；B．节肢动物）。
（2）这类动物的主要特征是什么？
（3）请至少举出两种生活中常见的其他节肢动物，并说明“节肢”是什么意思，以及“节肢”对动物的生活有什么意义。
答案：
（1）B
（2）身体有许多体节构成的，并且分部，体表有外骨骼，足和触角也分节。
（3）分节指的是节肢动物的附肢（足和触角）分节，如蝗虫、蜈蚣等；“节肢”对动物生活的意义：使身体活动更加灵活、精巧，从而增强了生存能力。
第四章多种多样的动物
本章概述
本章是学习有关动物知识的入门课，是在前两节“学会观察”、“在实验室里观察植物”等内容的基础上，进一步观察常见动物的形态特点和局部结构特征，所涉及的知识内容比较少。教学重点是训练学生观察动物形态结构的基本技能和方法，从而使学生树立动物体的形态结构与其生活习性、生活环境相适应的观点。本章包括十节的内容，第一节是田野动物调查，第二节
腔肠动物和扁形动物，第三节
线形动物和环节动物，第四节
软体动物，第五节
节肢动物，第六节
鱼类，第七节
两栖类，第八节
鸟类，第九节
哺乳类，第十节
我国的珍稀动物，这十节的内容分别从动物的最低等到动物的最高等来讲述各种动物的形态结构与其生活习性，生活环境相适应的观点。最后一节是我国的珍稀动物，先列出了我国野生动物目前的现状是大多数动物已濒临灭绝，而动物对维持生态平衡有重要作用，进而提出了保护野生动物的措施，提高人们对保护野生动生重要性的认识。
第六节
鱼类
★导学目标
●情境导入
水族馆里，千姿百态的鱼在水中畅游：既有体形庞大的鲨鱼，又有颜色鲜艳、体形奇特的热带海水鱼和活泼可爱的小丑鱼。它们正在与潜水员嬉戏共舞……
学习目标
1.
举例说出几种水中动物的名称
2.阐明鱼类适应水中生活的主要特征
3.概述河蚌适应水底生活的主要特征
教学重难点
重点：阐明鱼类适应水中生活的主要特征
难点：水中动物适应水中生活的主要特征
★自学导航
一、填空题
1.
“四大家鱼”是指
。
2.
鲫鱼的身体呈流线型，体表被覆
，用
呼吸，它的这些特征是与其水生生活相适应的。
3.
鱼类终生生活在水中，身体呈
，体表大多覆盖着鳞片，用
呼吸，用鳍游泳
。
4.
鲫鱼是
鱼，带鱼是
鱼（选填“淡水”或“海水”），它们都是用
呼吸且终生生活在水中。
二、思考题
怎样判断鱼新不新鲜？
------当然，活鱼最新鲜，但刚死不久的鱼，无论是营养价值，或鲜味都与活鱼相近。如何看死鱼是否新鲜呢？先看鱼眼，眼球突出，角膜透明的鱼是新鲜的；再看鱼鳃，新鲜的鱼，鳃丝是艳红的，无臭味的是新鲜的；看鱼鳞，不新鲜的鱼，鱼鳞不完整，容易脱掉，而且鱼表面的黏液也很混。
教材详解
课堂小结
　一、实验：观察鲫鱼的形态、结构
　1.
观察鲫鱼的体色、体形，鳞片
（1）体色：背部深灰黑色，腹部白色，不容易被敌害发现，这是一种保护色。
（2）体形：呈梭形，能减少游泳时产生的阻力。
（3）体表覆盖着
鳞片，具有保护作用。
2.
观察鱼的侧线：
　轻轻捞起小鱼，观察鲫鱼的侧线，侧线有什么作用？
----感知水位的测定方向
3.
观察鲫鱼的鳍：
　（1）对照课本94页，认识鱼的各种鳍。
　成对存在的（偶鳍）有：胸鳍、腹鳍
　成单存在的（奇鳍）有：背鳍、尾鳍、臀鳍
（2）用镊子轻轻碰触小鱼，观察鲫鱼的运动，是什么提供了鲫鱼前进时的动力？
----鲫鱼主要靠尾鳍和躯干部的左右摆动而产生前进的动力。
4.
触摸鱼的体表，体会一下有什么感觉。这对鱼的生活有什么意义？
　----鳞片外有黏液，可减少水中运动的阻力。
5.
观察鲫鱼的鳃：
　鳃的结构包括
鳃丝
、鳃耙
和
鳃弓
。
（1）鱼的口在不停的开合，它是在喝水吗？
（2）在鱼口附近的水中滴一滴红墨水，观察红墨水从何处出来。说明了什么问题？
---红墨水从鱼的鳃盖后缘流出来，说明口与鳃盖后缘是相通的。
二、鱼类的特征
　　1.鱼类的主要特征
　　（1）终生生活在
水
中。
　　（2）身体呈
梭形
。
　　（3）体表覆盖着鳞
。
　　（4）用鳃呼吸。
　　（5）用鳍游泳。
　　（6）体温随着环境的变化而变化，是变温动物。
三、海洋鱼类和淡水鱼类
国的淡水鱼类约有800余种，其中被称为“四大家鱼”的青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼以及鲤鱼、鲫鱼等都是常见的淡水鱼类，
常见的海洋鱼类有带鱼、大黄鱼、小黄鱼、鲳鱼、鲆鱼、鳕鱼、鲑鱼等。
典例剖析
例1
下列生物都生活在水中，其中不属于鱼类的是（　　）
A．鲫鱼
B．海马
C．鲸鱼
D．鲨鱼
解析：鱼类的主要特征是终生生活在水中，用鳃呼吸，用鳍游泳，体表大多有鳞片。鲫鱼、海马、鲨鱼都具有这样的特征，因此属于鱼类，而鲸鱼虽然生活在水中，但是用肺呼吸，胎生，体温恒定，因此是哺乳动物；
答案：C
例2
鱼类大多生活在水中，具有适应水生生活的特征．下列不是鱼类适应水生生活的形态结构特征是（　　）
A．用鳍游泳
B．身体呈流线型
C．用鳃呼吸
D．身体背部有脊柱
例3
生物名称真难认，名称里面有“鱼”的不一定是鱼，名称里面没有“鱼”的倒有可能是鱼。聪明的你一定知道，下列动物中哪一种是鱼？（　　）
A．鱿鱼
B．鲍鱼
C．海豹
D．海马
解析：鲍鱼属于单壳软体动物；鱿鱼属软体动物类，是乌贼的一种，体圆锥形，体色苍白，有淡褐色斑，头大，前方生有触足10条，尾端的肉鳍呈三角形，常成群游弋于深约20米的海洋中；海豹生活在水中，具有胎生哺乳的特征，属于哺乳动物；海马生活在水中，用鳃呼吸，用鳍游泳，属于鱼类。可见D符合题意。
答案：D
例4
鲫鱼是一种常见的淡水鱼类．关于“探究鲫鱼适应水中生活特征”的实验结论，正确的是（　　）
A．鲫鱼在水中用肺呼吸
B．鲫鱼主要靠眼感知水流方向和速度
C．鲫鱼游泳的动力主要来自胸鳍和腹鳍
D．鲫鱼身体呈纺锤形能减小游泳时水的阻力
解：鱼类生活在水中，具有与水生生活相适应的特征：①鱼身体的颜色上深下浅为鱼的保护色。②身体呈梭型中间大两头小，呈梭形，可减小游泳时的阻力。③身体表面覆盖鳞片，保护身体；鳞片表面有一层粘液，游泳时减小水的阻力。④身体两侧有一行侧线，侧线和神经相连，主要是测定方向和感知水流的作用。⑤鱼的身体长有胸鳍、背鳍、腹鳍和尾鳍是鱼在水中的运动器官，鲫鱼游泳的动力主要来自尾鳍和躯干部的摆动。⑥鱼用鳃呼吸。⑦体内有鳔，主要作用是调节身体的比重，鳔在鳍的协同下，可以使鱼停留在不同的水层里。因此关于“探究鲫鱼适应水中生活特征”的实验结论，正确的是鲫鱼身体呈纺锤形能减小游泳时水的阻力。
答案：D
课堂探究
1.
当鲫鱼在水中相对缓慢地游动的时候，用吸管在它的口前方滴一滴红墨水，观察鲫鱼吞入的水从它身体的哪部分流出来。
讨论：鲫鱼的口和鳃盖是怎样相互配合的？
-----口与鳃盖后缘交替张合。
2.
探究鲫鱼“侧线的作用”。
材料用具：大鱼缸、两条鲫鱼、凡士林、河水、木棒
提出问题：
。
做出假设：
。
制定和实施计划：在大鱼缸内放入一些河水，将一条鲫鱼放入；另外一条鲫鱼用凡士林把两侧的侧线涂封住，放入鱼缸；用木棒顺时针搅动水，观察两条鲫鱼的活动。
预期结果：没有封住侧线的鲫鱼，逆时针游动；封住侧线的鲫鱼，顺时针随水流运动（不能感知水流）。
结论：
。
答案：提出问题：鱼是怎样感知水流的方向呢？
假设：鱼的侧线能感知水流的方向！
结论：鱼的侧线能感知水流的方向！
课堂延伸
1.
在夜晚时，由于缺少阳光的照射，池塘中的藻类不能进行光合作用产生氧气，而且还要进行呼吸作用消耗大量的氧气。因此，在黎明时池塘水中含氧量最小。这时，鱼为了呼吸，便出现浮头，甚至跳出水面的现象，以便从空气中吸取氧气。天亮以后，由于池塘中的藻类可以进行光合作用，产生氧气，使池塘水中氧含量大大增加，这时，鱼可以从水中获得足够的氧，便停止了浮头现象。
2.
侧线是鱼类的一种特殊的感觉器官，从鱼体的外面可以看到。这就是在鱼体两侧的由许多小孔排列而成的线条。这些小孔称侧线管孔，小孔分布在一些鳞片上，小孔下面互相连通，形成长管，叫做侧线管。管中充满黏液，外界水流的刺激经过鳞片上的侧线管孔，传达到侧线管中的感觉细胞，可以产生兴奋，兴奋经神经传递给脑，就能产生水流感觉。鱼类通过侧线可以感知水压大小、水流方向、水流速度、水中物体的位置和其他各种变化。
第四章
多种多样的动物
本章概述
本章是学习有关动物知识的入门课，是在前两节“学会观察”、“在实验室里观察植物”等内容的基础上，进一步观察常见动物的形态特点和局部结构特征，所涉及的知识内容比较少。教学重点是训练学生观察动物形态结构的基本技能和方法，从而使学生树立动物体的形态结构与其生活习性、生活环境相适应的观点。本章包括十节的内容，第一节是田野动物调查，第二节
腔肠动物和扁形动物，第三节
线形动物和环节动物，第四节
软体动物，第五节
节肢动物，第六节
鱼类，第七节
两栖类，第八节
鸟类，第九节
哺乳类，第十节
我国的珍稀动物，这十节的内容分别从动物的最低等到动物的最高等来讲述各种动物的形态结构与其生活习性，生活环境相适应的观点。最后一节是我国的珍稀动物，先列出了我国野生动物目前的现状是大多数动物已濒临灭绝，而动物对维持生态平衡有重要作用，进而提出了保护野生动物的措施，提高人们对保护野生动生重要性的认识。
第七节
两栖类和爬行类
导学案
★导学目标
●情境导入
夏天，在河流、溪水边潮湿的草丛中，常常可以见到青蛙和蟾蜍。在男间的小路上，偶尔能遇见蜥蝎匆匆穿行而过；傍晚时分，在窗户墙壁虎在默默地捕食昆虫……
学习目标
1.
说出两栖类和爬行类动物的主要特征。
2.
尝试列表法比较两栖类和爬行类动物的异同点。
3.
联系生活实际?理解并能说出两栖类及爬行类动物与人类的关系实例
教学重点、难点
重点：两栖类和爬行类动物的主要特征。
难点：两栖类和爬行类动物的异同点
★自学导航
一、填空题
1.
爬行类由于具有较为发达的
，生殖不需要
而成为真正生活在陆地上的动物。
2.
两栖动物是从
开始向
过渡的类群．其繁殖和幼体发育阶段必须在
中进行。
3.
青蛙的呼吸器官是肺和
。
4.
爬行类的主要特征是：皮肤表面覆盖有角质的
或骨质的
，
用
呼吸。
答案：1.
肺
水
2.
水生； 陆生；水
3.
皮肤
4.
鳞片
甲
肺
二、思考题
为什么青蛙有冬眠的习性呢
---1．肺结构简单，吸收空气中氧的能力差，必须靠皮肤辅助呼吸，产热能力弱
----2．心脏有两心房，一心室，心室中有一部分混合血，输送氧气的能力低
----3．体表没有羽毛、毛等专门的保温结构
教材详解
课堂小结
一、观察青蛙
（一）青蛙适于水陆两栖生活的特点
1．体色：与周围环境颜色相似，为保护色
2．皮肤：裸露，分泌黏液，游泳时减少阻力；皮肤内有丰富的血管，可辅助呼吸，这是对陆上生活的适应。
3．头部：呈三角形，可减少水中游泳时的阻力；头部有口、鼻孔、眼、4．四肢：后脚强大，前脚短小适于在陆地上跳跃；后肢五趾，趾间有蹼，适于游泳鼓膜等发达的感觉器官，是对陆地复杂环境的适应。
5．呼吸系统：青蛙有肺，能从空气中吸收氧气，皮肤湿润，在水中有陆地均可呼吸
（二）肺：肺不发达，结构简单，不能独立完成呼吸作用
（三）青蛙的口腔和舌与捕食昆虫相适应
1．口腔宽阔，可容纳较大的食物
2．上颌生有小齿，可防止食物从口腔内滑脱出去
3．舌倒生。舌根生在前端，舌尖生在后端
4．舌长面宽，表面布满黏液
5．舌软多肉，富有弹性，伸缩力强，能将昆虫拉入口中
二、常见两栖类动物
青蛙、蟾蜍、大鲵、蝾螈
三、两栖类的主要特征：
幼体生活在水中，用鳃呼吸；
多数种类成体生活在潮湿的陆地上，
少数种类成体生活在水中，主要用肺呼吸；
皮肤裸露、湿润，有辅助呼吸的作用；
体温不恒定。
四、蟾蜍：俗称癞蛤蟆。皮肤粗糙，背面长满了大大小小的疙瘩是皮肤腺，眼晴后面有一对大型的毒腺，能分泌白色毒液，可制中药蟾酥
五、大鲵：又叫娃娃鱼（传说它的哭声像婴儿啼哭），是终身有尾的两栖动物，是现存最大的两栖动物，最长达2米。生活在深山的溪流中，产于我国西南地区，是我国等产的二级保护动物。
六、两栖类的不完善性：
1.
呼吸问题：肺呼吸不足以承担陆上生活所需气体，代谢需要皮肤或鳃辅助。
2.
保水问题：根本未能解决陆上生活防止体内水蒸发的问题（皮肤抗透性与皮肤呼吸对立）
3.
繁殖问题：
繁殖及发育过程还须在水中完成。
七、蜥蜴
----蜥蜴生活在田野和山坡的草地上，在温暖有阳光的日子特别活跃。它们白天出来捕食昆虫、蜘蛛和其他小动物，夜间住在洞穴里。到了冬季，就用草把洞口封闭，潜伏在洞里过冬。蜥蜴的一生都是在陆地上生活的
蜥蜴的呼吸是通过肺来完成的，肺泡数目很多
。
八、爬行动物的主要特征
1.
皮肤表面覆盖角质的鳞片或骨质的甲。
2.
用肺呼吸，
3.
体温不恒定
4.
四肢短小或无四肢，爬行。
九、鱼类、两栖类和爬行类动物的体温会随着环境温度的变化而变化，所以都属于变温动物
鲫鱼
青蛙
晰蝎
栖息环境
水中
幼体水中，成体水中、陆地
陆地
皮肤和覆盖物
鳞片、粘液
裸子、粘液
干燥、粗糙角质鳞片
呼呼
鳃
幼体鳃，成体肺，皮肤辅助呼吸
肺
体温
不恒定
不恒定
不恒定
典例剖析
例1
青蛙的成体既能生活在陆地上，又能生活在水中，其幼体蝌蚪生活在（　　）
A．陆地
B．水中
C．空中
D．水中或陆地上
解析：青蛙属于两栖动物，其发育过程为：受精卵→蝌蚪→幼蛙→青蛙，为变态发育，其幼体蝌蚪生活在水中，用鳃呼吸，成体青蛙既能生活在陆地上，又能生活在水中，主要用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。
答案：B
例2
下列是两栖动物的是（　　）
A．龟
B．大鲵
C．鳄鱼
D．中华鲟
解析：大鲵幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体既能生活在陆地上，也能生活在水中，用肺呼吸，兼用皮肤呼吸，属于两栖类动物；龟、鳄鱼有坚硬的外壳或鳞片，卵生，用肺呼吸，体温不恒定属于爬行动物；中华鲟是我国特产鱼类，体纺锤形，体表披五行硬鳞，尾长，口腹位，歪尾。
答案：B
例3
在下列各项中，与青蛙适应陆地生活无关的是（　　）
A．皮肤柔软、裸露、湿润
B．头部感觉器官发达
C．能利用肺进行气体交换
D．后肢发达，适于跳跃
课堂探究
1.
将青蛙的头部扎上一个小塑料代袋,
5分钟后,
发现青蛙并没有出现呼吸困难.
随后,
去掉塑料袋,
在青蛙体表涂上凡士林,不久青蛙出现躁动,这在提示一个什么情况
　　----原来，青蛙的肺很小，心脏为两心房一心室动静脉血到心室就混合了，动脉中流动的也是动静脉混合血，因此氧气不足以维持生命活动。体表的黏液既能保持体表湿润,又能吸附空气中氧气，渗透给体内,
具有辅助呼吸的功能。
2.
探究青蛙的视觉特点：
螟蛾与青蛙“斗法”
螟蛾是田间害虫，青蛙是田园卫士，二者水火不容。一天，螟蛾们聚在一起商量如何对付它们的天敌--青蛙。螟蛾甲说：“青蛙跳得高，蹦得远，我们见了它要逃得快才好。”螟蛾乙说：“青蛙眼力好，让它瞧见就跑不掉了，还是想法躲起来好。”正说着，一只青蛙跳了出来，螟蛾甲叫了声“快溜”，张开翅就飞，螟蛾乙却静伏不动．结果螟蛾甲成了青蛙的美餐，而螟蛾乙却暂时逃过一劫。
请你在阅读以上材料的基础上，完成以下探究活动。
（1）提出问题：
？
（2）作出假设：
。
（3）实验设计：
。
①材料用具：甲、乙两只玻璃水槽，两只青蛙，活苍蝇和死苍蝇各6只．
②步骤：首先向甲水槽放入
，向乙水槽放入
，然后各放一只青蛙，注意观察青蛙的捕食行为。
（4）实验现象：甲水槽中
，乙水槽中
。
（5）得出结论：
。
第四章
多种多样的动物
本章概述
本章是学习有关动物知识的入门课，是在前两节“学会观察”、“在实验室里观察植物”等内容的基础上，进一步观察常见动物的形态特点和局部结构特征，所涉及的知识内容比较少。教学重点是训练学生观察动物形态结构的基本技能和方法，从而使学生树立动物体的形态结构与其生活习性、生活环境相适应的观点。本章包括十节的内容，第一节是田野动物调查，第二节
腔肠动物和扁形动物，第三节
线形动物和环节动物，第四节
软体动物，第五节
节肢动物，第六节
鱼类，第七节
两栖类，第八节
鸟类，第九节
哺乳类，第十节
我国的珍稀动物，这十节的内容分别从动物的最低等到动物的最高等来讲述各种动物的形态结构与其生活习性，生活环境相适应的观点。最后一节是我国的珍稀动物，先列出了我国野生动物目前的现状是大多数动物已濒临灭绝，而动物对维持生态平衡有重要作用，进而提出了保护野生动物的措施，提高人们对保护野生动生重要性的认识。
第八节
鸟类
★导学目标
●情境导入
自1982年以来，各地通过连续不断地开展“爱鸟周”宣传活动，爱鸟护鸟、保护野生动物栖息地、维护自然生态环境已逐渐成为广大群众的自觉行为。你都参加过哪些爱鸟活动？你对鸟有哪些了解呢？
学习目标
1.
理解家鸽适于飞行生活的形态结构特点
2.
概括鸟类的主要特征
3.
了解鸟类与人类的关系，培养关爱生命，保护环境意识。
4.
建立生物体的结构与功能相适应，生物与环境相适应的生物学观
教学重点、难点
重点：鸟类的主要特征
难点：家鸽适于飞行生活的形态结构特点
★自学导航
一、填空题
1.
下图是家鸽的骨骼图，请结合所学知识，归纳家鸽哪些形态结构和生理功能适于飞翔。
（1）家鸽的体形呈
形，这种体形可以减少飞行的
。
（2）观察家鸽的骨骼，可以发现〔④〕
很突出，长骨中空，内有空气。
（3）家鸽等适于飞翔的鸟类，一般具有
呼吸方式，气体交换发生在
。
答案：
（1）流线型；阻力
（2）胸骨（3）双重呼吸；肺．
2.
根据图示，写出鸟与其飞行生活相适应的形态结构特点．
（1）鸟的胸肌
（2）鸟的骨骼
。
答案：（1）发达（2）胸骨发达，长骨中空
二、思考题
家鸽体温恒定的主要意义在于
----恒定的体温,可是使动物减少对环境的依赖性,增强对环境的适应能力,扩大动物的分布范围.
教材详解
课堂小结
一、探究家鸽适于飞行的特点
（1）
外形篇
①体形
①摸—流线型的体形，有利于减少空气阻力
②羽毛
②看--羽毛能保持流线型体形辩—用肉眼和显微镜观察后，分辩正羽、绒羽的区别；结合参考资料了解正羽、绒羽的分布及功能。
③翼
③量—-测量家鸽翼宽、体宽，计算比例后，总结出飞行器官是翼。
运动篇
①肌肉
①摸---胸肌发达，为飞行提供动力。
②肌骼
②掂---肌骼轻，减轻重量看---长骨中空，减轻重量；胸肌发达，附着发达的胸肌。
呼吸篇
气囊肺
气囊有辅助呼吸的作用即用肺呼吸又用气囊呼吸，即双重呼吸
消化、循环篇
①消化
食量大，消化能力强，排便快
②循环系统
心脏四个腔，心脏点体重的百分比大，心博快。
（2）家鸽的体温总是保持在42℃，不随外界温度的变化而改变，叫做恒温动物
小结
结构
适应飞行生活的特征
体形
流线型，减少空气阻力
羽毛
减少体重，呈流线型身体
翼
前肢演化为翼，是飞行器官
肌肉
胸肌发达
骨骼
轻而坚固，胸骨发达
呼吸
用肺呼吸，气囊辅助
消化
食量大，消化快
循环
心脏四腔，心跳快
二、鸟类的主要特征是：
----有角质喙，没有牙齿；体表被覆羽毛；前肢变成翼；长骨中空，内充气体；胸肌发达；用肺呼吸，并有气囊辅助呼吸；体温恒定。
三、（1）鸟类对人类的益处
①
啄食大量的害虫和害兽，维护生态平衡。
②
传播植物种子，扩大植物生存范围。
③
传递人们的交流信息。
④
供人类观赏和食用等
典例剖析
例1（）如图是家鸽的呼吸系统示意图，下列说法正确的是（　　）
A．②和③都能进行气体交换
B．气体进入体内的途径是①→②→③
C．①是器官②是肺③是气囊
D．家鸽的呼吸方式是双重呼吸
解析：图中①气管，②气囊，③肺，家鸽的体内有许多②气囊，这些气囊与③肺想通，在飞行时，当两翼举起气囊扩张，外界的气体进入肺和气囊，在肺内进行一次气体交换。当两翼下垂时，气囊收缩，气囊里的气体进入肺完成第二次气体交换后排出体外，所以每呼吸一次进行气体交换两次。．这样的呼吸方式叫双重呼吸，双重呼吸时鸟类特有的呼吸方式，它提高了气体交换的效率。故D符合题意。
答案：D
例2
“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”下列哪项不是鸟类适应飞翔生活的身体外形特征（　　）
A．身体呈流线型
B．体表被覆羽毛
C．长骨大多中空
D．前肢变成翼
例3
“鸟的全身都为飞行而设计”。与鸟类飞行生活相适应的特点是 ①前肢变成翼 ②长骨中空 ③胸肌发达 ④体温恒定 ⑤有气囊 ⑥有复杂的繁殖行为（　　）
A．①②③④
B．①②③⑤
　C．①③⑤⑥
D．②③④⑤
解析：由分析我们了解了鸟类的主要特征，其中有的是其它动物也具有的特点，如体温恒定、有复杂的繁殖行为等也是哺乳动物具有的特点。其中鸟类所特有的特征是体表被覆羽毛，前肢变成翼，利于飞行；长骨中空，可减轻身体的重量，有气囊，辅助肺完成双重呼吸，能为鸟类的飞行提供充足的氧气。可见B符合题意。
答案：B
课堂探究
1.
在“鸟类适于飞行生活的特点”的探究活动中，你发出鸟类适于飞行的特点有：
（1）鸟的体形呈
型，可减少飞行时空气对它的
。
（2）鸟的翅膀呈
形，鸟的长骨都是
的。
（3）鸟的食量很大，粪便在体内
贮存。
（4）鸟除了用肺呼吸，还有许多与肺相连的
辅助呼吸。
答案
（1）流线型；阻力；（2）扇、中空；（3）不；（4）气囊；
2.
下图为家鸽的呼吸系统示意图，请据图回答：
（1）从图中可以看出气囊直接与
相通。
（2）家鸽吸气时，气流的流动方向是
（用图中代码填写）。
（3）从生理上说，气囊的扩张和收缩依赖于家鸽
。
（4）气囊分布在
之间，有的还突入到
里。
（5）家鸽呼吸的过程：
①两翼举起，
气囊 ，外界空气进入
。
②两翼下垂，气囊
，气囊内空气经
排出体外。
③家鸽这种呼吸的特点为：
。
答案：
（1）肺
（2）1243
（3）两翼的上下扇动
（4）内脏器官；骨的空腔
（5）①扩张；肺和气囊②收缩；肺③每呼吸一次，在肺内发生两次气体交换
第四章
多种多样的动物
本章概述
本章是学习有关动物知识的入门课，是在前两节“学会观察”、“在实验室里观察植物”等内容的基础上，进一步观察常见动物的形态特点和局部结构特征，所涉及的知识内容比较少。教学重点是训练学生观察动物形态结构的基本技能和方法，从而使学生树立动物体的形态结构与其生活习性、生活环境相适应的观点。本章包括十节的内容，第一节是田野动物调查，第二节
腔肠动物和扁形动物，第三节
线形动物和环节动物，第四节
软体动物，第五节
节肢动物，第六节
鱼类，第七节
两栖类，第八节
鸟类，第九节
哺乳类，第十节
我国的珍稀动物，这十节的内容分别从动物的最低等到动物的最高等来讲述各种动物的形态结构与其生活习性，生活环境相适应的观点。最后一节是我国的珍稀动物，先列出了我国野生动物目前的现状是大多数动物已濒临灭绝，而动物对维持生态平衡有重要作用，进而提出了保护野生动物的措施，提高人们对保护野生动生重要性的认识。
第九节
哺乳类
★导学目标
●情境导入
家兔是大家非常熟悉的小家畜，已被人们广泛饲养。它那毛茸茸的体表、长长的大耳朵、短短的小尾巴，非常惹人喜爱。你了解家兔吗？它的形态结构是怎样的呢？
学习目标
（1）哺乳类等特征；
（2）哺乳类的分类及代表动物；
（3）哺乳类和人类的关系。
教学重点、难点
1.
哺乳类等特征；
2.
哺乳类的形态结构特征以及其对环境的高度适应性
3.
哺乳类和人类的关系以及人类如何有效地利用并保护动物资源
★自学导航
一、填空题
1.
哺乳动物的特点有：体表
，具有保温作用；牙齿
，食性
；
发达；
的生殖发育特点，大大提高了后代的
；
体内有
；用
呼吸；体温
。
答案：被毛
分化
复杂
大脑
胎生、哺乳
成活率
膈
肺
恒定
2.
2008年北京奥运会的吉祥物之一“迎迎”是以藏羚羊为原型设计的。藏羚羊主要分布于中国青藏高原，是青藏高原动物区系的典型代表。请回答下列有关问题：
（1）从动物分类的角度看，藏羚羊属于哺乳动物．其特有的生殖发育特点是
；此类动物体腔内特有的结构是
。
（2）藏羚羊主要以草类为食，藏羚羊的细胞与青草的叶肉细胞在结构上的主要区别是
。
（3）藏羚羊与青草在结构层次上的主要区别是
。
答案（1）胎生哺乳；膈
（2）藏羚羊细胞无细胞壁、液泡、叶绿体
（3）藏羚羊有系统
二、思考题
小袋鼠为什么要待在妈妈的育儿袋中？
----因为袋鼠没有胎盘，胚胎在母体内发育不完全，刚出生的幼兽只有人的手指大小。
教材详解
课堂小结
一、家兔的特征
1.
体表――被毛，有保温作用，对维持体温的恒定具有重要意义。
2.
体腔――有膈，膈有节奏前后运动迫使胸腔扩大或缩小，而完成呼吸过程。
3.
牙齿分化为门齿和臼齿
4.
消化管很长，盲肠发达，与草食生活相适应
5.
循环系统：心脏四腔，两条循环路线，输氧能力强，产大量热。
6.
胎生、哺乳的生殖发育特点大大提高了后代的成活率
7.
体温恒定、用肺呼吸
二、哺乳动物的主要特征：
三、哺乳动物与人类的关系
哺乳动物是生物圈中的重要成员，对维持生物圈中是生态平衡起重要的作用。哺乳动物能为人类提供主要的肉食、皮毛以及成为运输和劳动物的工具，提供优质的药材，如鹿茸、麝香等。各种野生动物是生物资源的一个重要组成部分，对人类的经济、生活有重要作用。
四、脊椎动物：凡是具有脊柱的动物都属于脊椎动物
鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类都属于脊椎动物
典例剖析
例1
天空中飞翔的蝙蝠和老鹰，有关它们呼吸的叙述中，正确的是（　　）
A．都能用肺呼吸
B．都能用肺和气囊呼吸
C．都能用气管和气囊呼吸
D．分别用肺、气囊呼吸
解析：蝙蝠和老鹰都能在空中飞行，但不同类，蝙蝠的生殖特点是：胎生哺乳，属于哺乳动物，用肺呼吸；老鹰是卵生，属于鸟类，用肺呼吸，有气囊，能储存空气，辅助肺完成双重呼吸，可见A符合题意。
答案：A
例2
我国特有的中华鲟和白鳍豚终身生活在水中。中华鲟用鳃呼吸，卵生；白鳍豚用肺呼吸，胎生．它们分别属（　　）
A．鱼类、鱼类
B．哺乳类、鱼类
C．鱼类、哺乳类
D．哺乳类、哺乳类
解析：中华鲟是一种大型的溯河洄游性鱼类，是我国特有的古老珍稀鱼类。世界现存鱼类中最原始的种类之一。所以中华鲟具有鱼适于水中生活的形态结构特点和生理特点。白鳍豚为国家一级保护动物，白鳍豚是恒温水生哺乳动物，用肺呼吸，胎生哺乳，体内有膈；被誉为“水中的大熊猫”。
答案：C
例3
“美人鱼”的学名叫儒艮，之所以被人们称为“美人鱼”，是因为母兽给幼崽喂奶时常浮出水面，像人类哺乳的情形。你认为“美人鱼”属于（　　）
A．鱼类
B．软体动物
C．哺乳动物
D．两栖类
解析：哺乳动物的主要特征体表有毛，牙齿分化，体腔内有膈，心脏四腔，用肺呼吸，大脑发达，体温恒定，胎生、哺乳。“美人鱼”的学名儒艮，虽然生活在水中，运动方式是游泳，但母体给幼体喂奶，因此属于哺乳动物。
答案：C
例4
哺乳动物特有的特征是（　　）
A．心脏四腔
B．体温恒定
C．胎生、哺乳
D．用肺呼吸
例5
下列动物中，生殖方式不属于胎生的是（　　）
A．鲸
B．蜥蜴
C．蝙蝠
D．大熊猫
解析：哺乳动物具有胎生、哺乳的特征，哺乳动物在繁殖期间雌雄交配，雄性的精子进入雌性的体内，和卵细胞结合，形成受精卵，受精卵在雌性动物的子宫内发育形成胚胎，胚胎在母体的子宫内，通过胎盘和母体之间进行物质交换，发育成胎儿，胎儿从母体生出来，这种生殖方式叫胎生，刚出生的幼体身上无毛，眼睛没有睁开，不能行走，只能靠母体的乳汁生活，叫哺乳，所以称为哺乳动物，胎生哺乳大大提高了后代的成活率，增强了对陆上生活的适应能力。
蜥蜴为爬行动物生殖方式为卵生；
鲸、蝙蝠、大熊猫都是哺乳动物，生殖方式为胎生。
答案：C
课堂探究
1.
下面这幅漫画题目是《越卖胆越大》．根据漫画回答问题：
（1）你很熟悉他们所捕捉的动物吧。请你写出图中A或D动物所属类群的主要特征
。
（2）这四种动物的共同特征是
。
（3）请你简要说明图中人类的行为对生物圈会造成哪些影响？
2.
福娃是北京2008年第29届奥运会吉祥物。
（1）“贝贝”的头部纹饰使用了中国新时器时代的鱼纹图案。请写出鱼类特有的适于水中生活的主要的生理结构特征用
呼吸，用
游泳。
（2）“晶晶”是我们的国宝大熊猫，“迎迎”是青藏高原的保护动物藏羚羊，它们特有的共同的主要特点是体内有
，生殖发育特点是
。
（3）“妮妮”的造型创意，来自北京的沙燕风筝。下面是燕子的一组形态结构图，请从图中提取有效信息，分析燕子适于飞行生活的特点：
。
a．从A图可以看出，燕子的身体呈
，利于飞行。B图是燕子的飞行器官
。
b．由C、D两图可知燕子
发达，胸骨发达，有发达的
（骨）。
答案（1）鳃；鳍
（2）膈；胎生哺乳
（3）a．流线型；翼
b．胸肌；龙骨突
第四章
多种多样的动物
本章概述
本章是学习有关动物知识的入门课，是在前两节“学会观察”、“在实验室里观察植物”等内容的基础上，进一步观察常见动物的形态特点和局部结构特征，所涉及的知识内容比较少。教学重点是训练学生观察动物形态结构的基本技能和方法，从而使学生树立动物体的形态结构与其生活习性、生活环境相适应的观点。本章包括十节的内容，第一节是田野动物调查，第二节
腔肠动物和扁形动物，第三节
线形动物和环节动物，第四节
软体动物，第五节
节肢动物，第六节
鱼类，第七节
两栖类，第八节
鸟类，第九节
哺乳类，第十节
我国的珍稀动物，这十节的内容分别从动物的最低等到动物的最高等来讲述各种动物的形态结构与其生活习性，生活环境相适应的观点。最后一节是我国的珍稀动物，先列出了我国野生动物目前的现状是大多数动物已濒临灭绝，而动物对维持生态平衡有重要作用，进而提出了保护野生动物的措施，提高人们对保护野生动生重要性的认识。
第十节
我国的珍稀动物
★导学目标
●情境导入
大熊猫生活在四川等地的高山上，由于箭竹的不断减少，使它的生活范围不断缩小，加上这大熊猫哺育幼仔的能力较差等原因，野生大熊猫处于极度濒危状态。
学习目标
（1）举例说出几种我国常见珍稀野生动物的名称和他们的生存状况。
（2）阐明造成珍稀野生动物濒危或灭绝的原因。
（3）说出保护珍稀野生动物的具体措施。
教学重点、难点
重点：造成珍稀动物濒危和灭绝的原因。
难点：理解野生动物对于自然界及人类的重要作用
★自学导航
一、填空题
1.
我国有许多闻名世界的特产珍稀动、植物，以下几种生物中属于我国特产珍稀动物的是
；属于我国特产珍稀植物的是
。（填序号即可）
①大熊猫 ②袋鼠
③斑马 ④樟树
⑤杨梅树 ⑥银杉
答案：①；⑥
2.
被喻为中国鸽子树活化石的是
。雷达是模仿
动物而制作的。
答案：珙桐
蝙蝠
3.
教材上有这样一句话：我国有许多种闻名世界的特产珍稀动物，如大熊猫、金丝猴、扭角羚、白唇鹿、白鳍豚、褐马鸡、黑颈鹤、扬子鳄、大鲵、白鲟、中华鲟等。这句话中列举的动物分别属于四种类型，其中的爬行动物有
，其中属于鱼类的共有
种。
答案：扬子鳄、大鲵；
白鲟、中华鲟
二、思考题
谈一谈如何从自身做起保护珍稀野生动物资源？
答:就是建立自然保护区（最有效）；提高人们对保护野生动生重要性的认识，严厉打击价猎犯罪活动；采用先进的科技手段饲养和繁殖珍稀动物；减少环境污染，还珍稀动物一个适宜的生活环境。
教材详解
课堂小结
一、我国的珍稀动物
（1）大熊猫
体形特征:体型类似黑熊.头圆而大。尾极短,躯干和尾白色,再耳.眼及四肢全黑色。
分布:中国的四川甘肃陕西栖息在海拔1400-3500米的高山竹林内,是世界上最稀有的动物种类之一。
生活习性:动作缓慢,性情温柔顺,听视觉较差,自卫能力较弱,主要以竹笋竹叶嫩竹尖为食,亦喜吃野果或一些动物性食物。
（2）藏羚羊
生活习性,栖息在4000~5300米的高原地带,一般10与结成成一小群,生性怯懦机警,极难接近。以形态特征形体强壮。四肢强健而匀称。尾短,雌性角长而直,乌黑发亮，雌性性无脚。
（3）金丝猴
形态特征：头顶有碱性黑色官帽,毛长达23厘米,腹部橘黄色。
分布
我国的云南西北部.西藏西南部。
生活习性
：栖息于海拔3000米以上的高山暗夜林带,取食云杉、冷杉等针叶树的嫩芽及松萝、竹笋等
（4）扬子鳄
形态特征身体外被革质鳞片甲,甲片边长方形,排列整齐,四只短粗,质间具蹼,吃端有抓,分布安徽.浙江和江苏三省交界处.生活习性
在江湖和水塘边掘穴而栖,性情凶猛,以各种兽类。鸟类.爬行类,两栖类和甲壳类为食。
（5）朱鹮
形态特征
羽毛白色,
额致面频部分皮肤呈鲜红色,嘴细长而未端下弯,黑褐色具红端.腿朱红色。
分布
1981年5月在陕西省洋县发现世界上仅存的朱鹮种群1989年首次人工孵化成功
生活习惯
栖息于海拔100~1400米的疏林地带，在附近的溪流、沼泽及稻田内涉水,漫步觅食小鱼、蟹、蛙、螺等水生物。嫌食昆虫.在高大的树木上休息及夜宿。
（6）白暨豚
分布:
我国长江中下有附近多沙洲、边滩并有大、小支流与干流相连的地段。
形态特征:
类似海豚的淡水哺乳动物。身体呈纺锤形,眼小而退化,声纳系统特别灵敏,能在水中探测和识别物体。
生活习性:
喜欢群居,每群一般2~6头,以鱼类为主。
二、我国珍稀动物的生活现状
（1）自然因素：自然条件的变化
（2）自身因素：物种的退化
（3）人为因素：城市的扩建；农村耕地的扩大；道路的铺设；环境污染；掠夺性狩猎；
三、保护野生动物资料的主要措施
就是建立自然保护区；提高人们对保护野生动生重要性的认识，严厉打击价猎犯罪活动；采用先进的科技手段饲养和繁殖珍稀动物；减少环境污染，还珍稀动物一个适宜的生活环境。
四、保护野生动物的意义
野生动物是生物圈的重要组成部分，是大自然赐予人类的宝贵财富。
保护野生动物，对于保护生物多样性具有十分重要的意义。
即保护野生动物，就是保持我们人类
典例剖析
例1
下列珍稀动物及所属类群，不正确的一组是（　　）
A．白鳍豚--哺乳动物
B．娃娃鱼--鱼类
C．扬子鳄--爬行动物
D．丹顶鹤--鸟类
例2
我国特有的珍稀动物中，有“活化石”之称的爬行动物是（　　）
A．金丝猴
B．白鳍豚
C．扬子鳄
D．朱鹮
解析：扬子鳄或称作鼍，是中国特有的一种鳄鱼，是世界上体型最细小的鳄鱼品种之一。它既是古老的，又是现在生存数量非常稀少、世界上濒临灭绝的爬行动物。在扬子鳄身上，至今还可以找到早先恐龙类爬行动物的许多特征．所以，人们称扬子鳄为中生代的“活化石”。
答案：C
例3
下列属于我国特有的珍稀哺乳动物的是（
）
A.朱鹮
B.扬子鳄
C.褐马鸡
D.白鳍豚
解析：朱鹮、扬子鳄、白鳍豚均是我国特产的珍稀动物，但朱鹮、褐马鸡属于鸟类，扬子鳄属于爬行类，白鳍豚虽然生活在水中，但它却是胎生、哺乳的，属于哺乳动物。
答案：D
例4
我国物种资源丰富．下列属于我国特有珍稀动物的是（　　）
A．袋鼠
B．企鹅
C．朱鹮
D．斑马
解析：A.
袋鼠，原产于澳大利亚大陆和巴布亚新几内亚的部分地区．其中，有些种类为澳大利亚独有。不符合题意。
课堂探究
1.
分析下列野生动物濒危的原因
动物名称
分布地区
濒临灭绝原因
大熊猫
金丝猴
藏羚羊
扬子鳄
朱鹮
白暨豚
东北虎
动物名称
分布地区
濒临灭绝原因
大熊猫
四川等地的高山上
食物减少、哺育能力差
金丝猴
四川、贵州、云南等地的高山密林中
植被被破坏、猎杀
藏羚羊
青藏高原
偷猎
扬子鳄
长江下游的苏、浙、皖三省交界处
生态环境破坏、捕杀
朱鹮
陕西汉中
森林和湿地的急剧减少、体内寄生虫影响繁殖
白鳍豚
长江流域
人类活动影响
东北虎
黑龙江小兴安岭地区和吉林长白山地区
繁殖力低、生态环境被破坏、食物缺乏、捕猎
2.
阅读下面的材料，回答有关问题：
材料一：某地野生动物保护部门接到举报，某餐馆近来大肆兜售野味，不少野生鸟类被送上餐桌。执法人员迅速赶到现场，在餐馆内却没有发现野生动物，而到该餐馆的垃圾桶中发现了形态如图的几只鸟足。
材料二：大米草是上世纪60年代从美国引进到福建的一种植物，当时认为它有保护海堤、做饲料和燃料的用途．由于大米草的繁殖能力极强，很快遍布9338hm2 海滩，致使鱼虾及贝类等水产品遭到毁灭性打击，其中霞浦县200多种生物濒于绝迹。
（1）请你根据“材料一”图中的几只鸟足形态，断定该餐馆出售的食品中是否有野生鸟类？ （填有或无）。其理由是：
。
（2）下列鸟类与“材料一”图中所示鸟足的形态搭配合理的是
。
A.
丹顶鹤─①
B.
啄木鸟─②
C.
猫头鹰─③
（3）“材料二”的事实说明
的引入也是造成生物多样性面临威胁的原因之一。你认为生物多样性面临威胁的主要原因是
（填自然或人为）因素。
答案：（1）有；①是食肉鸟，趾端有爪；
②为攀援类，趾端有爪，且两趾向前、两趾向后③为涉禽类，足很长；
（2）B；
（3）外来物种；人为。
节肢动物
蝗虫
身体部分：头、胸、腹三部分
口器：咀嚼式口器
运动器官：三对足、两对翅
外骨骼：支持和保护作用及减少体内水分蒸发
沼虾
身体部分：分为头胸部和腹部
运动器官：步足、游泳足
防御或攻结构：额剑
呼吸器官：鳃
其它节肢动物、节肢动物的特征、以及与人类生活的关系
主要特征
体表被毛
胎生、哺乳
体温恒定
体内有膈，有肺呼吸

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