资源简介

第二节
《生
物
的
生
活
环
境》学案
◆导学目标（明确目标，以便有的放矢）
1.描述生物圈的范围和概念，说出生物圈为生物的生存所提供的基本条件。
2.举例说出不同栖息地的特点及栖息地与生物之间的密切关系。
3.关注栖息地的变化对生物的影响，培养爱护生物、热爱大自然的情感，确立保护生物圈
的意识。
◆学法指导（遵循规律，自然事半功倍）
1.通过阅读课本P6—9并利用插图，初步掌握有关生物圈和栖息地的知识。
2.通过各小组间的充分讨论，尝试解决“合作交流”中的问题。
3.通过归纳整合和“达标检测”，巩固本节课所学知识。
◆探究新知
★自主研学（不依附,不从众,让思考成为习惯）
1.


叫做生物圈，它包括

下层、整个

、
上层,范围为海平面以下约______千米和海平面以上约______千米，但绝大多数生物生活在陆地以上和海洋表面以下各约
厚的范围内。地球上所有生物都在生物圈中生存繁衍并且相互发生着复杂的关系。
2.生物圈为生物的生存提供的基本条件是
、
、
、和
等。
3.栖息地是指

的场所。栖息地的类型有林地、草地、岩岸、沙滩、淡水溪涧等。不同的栖息地特征不同，例如：孔雀的栖息地位于我国云南省的
，这里
、
、
；野生大豆的栖息地之一是位于山东省境内的
，这里
、
。
★合作交流（互学提高，顺利走进学习快车道）
1.2010年底我国将发射“嫦娥二号”月球探测器，离中国人实现
“嫦娥奔月”的梦想又进了一步，那么月球适不适合人类生活呢？
2.各小组任选课本P36图中的两类生物，比较它们的栖息地有何不同？这说明什么问题？
3.结合墨西哥湾漏油事件、我国西南大旱和甘肃舟曲泥石流等事件，谈一谈栖息地的改变会对生物造成什么影响？对此你有什么感想？
◆达标检测（学海竞技场，实战展风采）
1.生物圈的范围是(
)
A.大气圈、水圈、岩石圈的全部
B.大气圈的上层、水圈的全部、岩石圈的下层
C.水圈和岩石圈的上层
D. 大气圈的下层、水圈的全部、岩石圈的上层
2.沙漠地区生物种类稀少，造成这一现象的主要原因是缺乏(
)
A.空气
B.水分
C.阳光
D.适宜的温度
3.据报载，进入20世纪后，几乎每年至少有一种鸟类和哺乳动物从地球上消失。造成野生动物濒临灭绝的主要原因是（
）
A.栖息地的破环或丧失
B.自然灾害
C.天敌过多
D.外来物种的入侵
4.家中饲养的鹦鹉生活需要的条件有（
）
A.食物与水
B.食物、空间与空气
C.食物、空间与阳光

D.阳光、空气、水分、适宜的温度、空间与食物
5.刘易斯·斯科特在《雨林》一书中有这样的描述：“雨林以每分钟27万平方米的速度彻底毁灭。”你认为造成目前热带雨林快速毁灭的主要原因是（
）
A.自然灾害的频繁发生
B.臭氧层破坏不断加剧
C.雨林物种的急剧退化
D.人类活动的巨大影响
6.
“好雨知时节，当春乃发生；随风潜入夜，润物细无声。”这首诗突出表明了生物生存的基本条件之一是
。
7.下列生物与栖息地，谁与谁有缘，请你一线牵：
骆驼刺
南极冰原
草鱼

高山竹林
鲸鱼
淡水湖泊
大熊猫
松林果园
企鹅
炽热沙漠
灰喜鹊
浩瀚海洋
孔雀
滩涂沼泽
丹顶鹤
热带雨林
◆错因反思(反馈矫正，举一反三)
◆拓展延伸(我体验，我快乐)
请同学们结合今天所学知识，设计几个环保小标语或几幅环保小漫画，而后班内墙报展示！

展开更多......

收起↑