资源简介

第四章
第一节
天气和气候教学设计
教材分析：
本节主要讲述了天气和气候两个不同的概念及
( http: / / www.21cnjy.com )其区别，以“当你清晨背起书包走出家门最先感受的是什么？”为切入点，用身边的问题引起学生的积极性，培养学生联系实际的学习习惯,体现课改中学习身边的地理知识，引导学生归纳出天气的概念。之后又通过天气符号、卫星云图以及相关图片，可以帮助学生轻松掌握天气预报的知识，更能培养学生读图识图的能力。“小活动”题目的设计也是结合实际，让学生了解天气与生活的关系，反映了当前课改的提倡的“学习有用的地理”。
教材的最后还提供了大气环境检测的阅读材料，这种贴近生活的知识，对于引导学生关注当前大气环境质量、关注健康、增强环保意识都有重要作用。
教学目标：
知识与技能：1、知道“天气”和“气候”的特点，并能在生活中正确使用这个词语。
2.熟悉天气预报的内容和常用天气符号；
3.了解天气与人类生产与生活的密切关系。
过程与方法：通过多媒体让学生在欣赏、快乐的氛围中对所学知识渗透。
情感态度与价值观：
通过本节的学习，更加关注各种地理现象以及各类经济活动，使学生逐步树立保护大气环境的意识。
教学重点：“天气”和“气候”的特点。学会阅读卫星云图和简单的天气预报图。
教学难点：综合分析天气形式图和天气预报图
课时安排：1课时
教学过程；
引入：我有个问题想要请教同学们，这个元旦我
( http: / / www.21cnjy.com )要到海南去旅游，可我为带什么服装犯了愁，哪个同学能帮帮我，给我参谋一下？（生答略）。你去过海南吗？（生答略）。那你怎么知道我需要带单衣去呢？（生答略）。恩，是热带，气候四季炎热。我打算1月1日出发去海南，在去之前，我买好了车票，准备好了必需品，还要关注一下什么？哪个同学能帮帮我？（生答略）。好，我知道了，还要关注天气预报。天气和气候和我们每个人都息息相关，因此探讨气候的变化规律，对人类是很重要的，今天我们一起来学习与每个人密切有关的天气和气候。
天气和气候
教师：请看老师准备的这几张图片，说一下分别是什么样的天气，能说说天气的概念吗？
天气的概念：
根据当天的天气状况和已经了解的天气的内容请同学们描述天气的概念。（同位交流）
讲解：天气是短时间的阴晴冷热风雨等的大气状
( http: / / www.21cnjy.com )况。是指一个地方距离地表较近的大气层在短时间内的具体状态，可以用阴、晴、冷、热，风力大、小等来描述。从同学们的回答看，我们不难知道天气有两个特点：
学生总结：时间短、变化快
尝试举例子说明天气的这两个特点。同学们纷纷举例：六月天，孩子面，说变就变------
巩固练习例题。
过渡：在实际生活中我们又会提到“气候”这个名词，你了解气候的概念和特点么？
气候的概念及特点：
气候是指一个地方多年的天气状况，具有相对的稳定性。
学生列表总结：
天气——短时间、多变；（概念略）
气候——长时间、稳定性（概念略）
练习：教材P69活动第1题：下列词语中哪些描述的是天气，哪些是气候？
（风和日丽——天气；暴风骤雨——天气；四季如春——气候；阴转多云——天气。）
活动：天气与人类活动关系密切
①台风过境期间能否出海打鱼？
②沙尘暴期间能否外出活动？3、霜冻时能插秧吗？4、骄阳下能剧烈活动吗？
通过以上讨论，我们知道了天气的变化与人类有密切的关系。了解天气对我们的实际生活、工作都有很重要的作用，一般可以通过哪些途径知道天气状况呢？
学生：手机、电话（拨打121，天气早知道）观察（看云识天气）收看天气预报-------
卫星云图
天气预报
：
讲解:
气象卫星从太空不同的位置对
( http: / / www.21cnjy.com )地球表面进行拍摄，大量的观测数据通过卫星传回地面工作站，再合成精美的云图照片。目前，电视节目中通常使用的云图，就是红外云图通过计算机处理、编辑而成的假彩色动态云图画面。在彩色的红外卫星云图照片中，我们看到有些地方呈白色，有些地方呈绿色，而另一些地方却呈蓝色等等。那么这些颜色都有些什么含义呢
白色:代表云雨区，白色程度越浓，代表降水量越大。
绿色:代表陆地，有绿色的地区，说明该地区晴。
蓝色:代表的是海洋。
（活动一）：识别天气符号（打开课本P68主要天气符号图）
（活动二）：记忆天气符号
气象工作者通过对卫星云图等天气资料的分析，发布将要出现的天气状况就是天气预报。
根据出示的天气预报内容概括天气预报的内容有哪些。
“青岛，晴，7℃--12℃，北风3—4级，空气质量：103
轻微污染
北京，中到大雨，1℃--3℃，北风3—5级，空气质量：35
优”
天气预报的内容主要包括：气温（最高和最低）、阴天或晴天、降水的可能性、降水的强度、风力的大小、空气的能见度等。
(活动三)：1教材P70世界主要城市天气预报图”
你能学做天气预报员吗？
把学生分为四人为一小组各小组任意挑选城市，发布天气预报，教师做好巡回指导，让学生在模仿预报员的过程中加强对主要天气符号的记忆和理解。
2、练习教材P70活动第二题，下列天气符号所代表的天气与图中人们所介绍的活动是否妥当？并让同学们结合自己的亲身体验，说说为什么不妥？
（台风——捕鱼不合适；沙尘暴——跳绳不合适；霜冻——插秧不合适；晴——打球合适）
3、现实生活中许多动物都能预报天气，想一想，连一连。
蜻蜓
搬家将有雨下
知了
飞的低出门带雨衣
蚂蚁
潮，下雨兆
泥鳅
吐气泡，雨天将来到
乌龟
拼命叫，天热气温高
板书设计：
天气和气候
一、天气：
1、概念（略）
2、特点：时间短、变化快
二、气候
：
1、概念
(略)
2、特点：时间长，稳定性
三、天气预报和卫星云图

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