资源简介

7.4
欧洲西部（1）
教学基本信息
课题
7.4
欧洲西部（1）
课型
新授课
课时安排
2
年级
七年级下册
教
学
目
标
在本课学习结束时，学生能够：1.学会通过读图说明欧洲西部所处的地理位置及其特点，并能在本区图上指出主要的半岛、岛屿、海湾、海峡和内海。2.熟悉欧洲西部主要国家的名称和位置，分析欧洲西部发展乳畜业的自然条件。
教学重难点
欧洲西部所处的地理位置及其特点。欧洲西部的自然环境特征。
教
学
过
程
教学环节
教
学
活
动
设计意图
明确目标
1.学会通过读图说明欧洲西部所处的地理位置及其特点，并能在本区图上指出主要的半岛、岛屿、海湾、海峡和内海。2.熟悉欧洲西部主要国家的名称和位置，分析欧洲西部发展乳畜业的自然条件。
培养学生了解区域地理的学习方法
新课导入
多媒体播放欧洲景观图片，师：看完后感觉如何？（学生回答）师：景色如画，这就是我们要学习的欧洲西部，让我们步入欧洲西部之旅。
让学生有一个感性认识，激发学生兴趣
预习导学
同学们，你们喜欢旅游么？今天我们就进行欧洲西部之旅。首先我们对目的地要有一个感性认识。
培养自学能力锻炼学生课下收集知识的能力
互动探究
探究一：欧洲西部的位置、范围、国家1、自主学习展示“世界地图”，指出欧洲西部的范围：即欧洲的西半部。学生观察“世界地图”，从海陆位置和纬度位置说明欧洲西部的地理位置，按如下步骤进行：（1） 欧洲西部的北、南、西分别濒临什么海或洋？欧洲西部与哪些大洲相邻近？（2） 读图，归纳欧洲西部的纬度位置特点。（3）引导学生在“欧洲西部地形图”上找出欧洲西部的主要岛屿、半岛、海峡和海湾及欧洲西部的主要国家。（4）展示欧洲西部的国家图：让学生找出欧盟15个成员国：法国、德国、意大利、荷兰、比利时、卢森堡、丹麦、爱尔兰、英国、希腊、西班牙、葡萄牙、奥地利、芬兰、瑞典，看这些国家的领土面积有什么特点 找出英国、法国、德国、意大利、荷兰等国的首都。探究二：欧洲西部的自然环境特征及农业探究问题：欧洲人酷爱乳产品和牛羊肉，餐桌上常见牛排、奶油、奶酪等食品。你能从地形和气候两方面来解释一下欧洲畜牧业发达的原因吗？教师点拨：教师引导学生观察地图来从地形和气候两个方面分析。读图讨论：找出欧洲西部主要地形区，归纳欧洲西部的地形特征。欧洲西部的气候有什么特点？结论：地形以平原和山地为主
欧洲西部气候以温带大陆性气候、温带海洋性气候、地中海气候为主。因受西风、北大西洋暖流影响，加上地形和海岸线特征的影响，气候的海洋性特征比较明显。活动：结合相关地图，说一说，有利于欧洲西部发展乳畜业的自然条件和社会因素有哪些？自然条件：欧洲西部以平原地形为主，有利于多汁牧草的种植；以温带海洋性气候为主，终年温和多雨，有利于多汁牧草的生长。社会因素：欧洲西部经济发达，人口和城市集中，食物结构以乳肉为主，市场需求量大，交通发达，便于乳肉产品的快速运输。探究结论：影响农业的两个主要因素：地形和气候。欧洲西部经济发达，有发达的工业和农业，形成了一些国家的特色产业。
通过读图、识图、讨论等教学形式，使学生掌握学习的主动权，成为学习真正的主人。利用图表对学生进行大量的启发和引导，使学生通过读图自主探讨问题，使学生形成独立思考自主学习的好习惯。培养学生合作交流能力有学生了解这些知识，鼓励学生讲解，锻炼部分学生的表达能力，培养学生平日中对地理事物、地理问题的搜集、思考。逐步养成独立自主思考地理问题的习惯。
学以致用
1、位置纬度位置：大部分在_________（高、中、低）纬度和_________带。海陆位置：位于______洲的西部，北邻_______、南临___________、西临____________。半球位置：位于________（东、西）半球、______（南、北）半球。2、范围、轮廓欧洲西部是指欧洲的_______，包括_______多个国家，大多数属于________国家。轮廓像亚欧大陆向西突出的大半岛，三面环海，海岸线非常_____，多半岛、岛屿、内海和海湾，是世界上海岸线最曲折的地区。3、欧洲西部地形主要以___________为主，气候以________________、______________、________为主。4、欧盟的总部设在_________（国家）的首都布鲁塞尔。5.欧洲西部三面临海，其中西临（
）A.黑海
B.北冰洋
C.大西洋
D.地中海6.欧洲西部适宜牧草生长的有利条件是（
）A.地势较高
B.热量丰富
C.日照充足
D.气候温凉、潮湿7.下列进出口贸易最发达的国家或组织是（
）A.美国
B.日本
C.欧盟
D.中国
培养学生灵活应用能力
过渡教学
欧洲西部经济发达，有发达的工业和农业，形成了一些国家的特色产业。
激发学生的对欧洲西部进一步了解的好奇心
延伸教学
请同学们课下收集一些关于欧洲西部的资料？欧洲西部的货币？欧洲西部人们的生活状态？欧洲西部一些传统节日.......
让学生对欧洲西部认识更深，激发学生探索地理问题的兴趣
作业布置
1.完成本节课的《同步练习》。2.预习下节课的导学案中的探究案。
板
书
设
计
教
学
反
思
本节课的教学内容，准备通过旅游欧洲西部为主线、以读图填图、、学生互评、小组竞赛等系列活动来贯穿了整个教学过程，让学生在活动中学会知识、掌握技能。教学效果良好。北极地区和南极地区
教学基本信息
课题
7.5.2
北极地区和南极地区
课型
新授课
课时安排
2
年级
七年级下册
教
学
目
标
在本课学习结束时，学生能够：1．了解极地地区独特的自然环境；2.掌握北极地区和南极地区的自然资源与代表性动物；3．了解人类进行极地探险和科学考察的历史过程，理解在极地地区进行科学考察的意义。4．知道我国极地科学考察站的名称、位置等。
教学重难点
1
．极地地区独特的自然环境。2．北极地区和南极地区的自然资源与代表性动物。
教
学
过
程
教学环节
教
学
活
动
设计意图
明确目标
1．了解极地地区独特的自然环境；2.掌握北极地区和南极地区的自然资源与代表性动物；3．了解人类进行极地探险和科学考察的历史过程，理解在极地地区进行科学考察的意义；4．知道我国极地科学考察站的名称、位置等。
培养学生了解区域地理的学习方法
新课导入
以北极地区和南极地区的一组动物图片导入。利用多媒体展示北极地区和南极地区的动物景观图。
激发学生兴趣，培养学生学习积极性
预习导学
教师：
上节课，我们走进了冰天雪地的南极地区和北极地区，在那么冷的环境中，有没有动物呢？学生回答有，并且举例说明，同时PPT呈现。教师：冰天雪地，企鹅成群、冰川深厚，这又是什么地方呢？
同样讲述，引导学生回答。学生自由发言。
教师：今天我们就走进北极地区和南极地区这两个神秘的地区。
培养自学能力锻炼学生课下收集知识的能力
材料2：20世纪80年代以来，中国在极地科学考察事业中取得了举世瞩目的成就，相断建立起“四站、一船（“雪龙”号科学考察船）”极地科学考察平台。
长城站：1985年建于南极乔治王岛，位于62°22′S、
58°58′E；中山站：1989年建于东南极大陆沿海，位于
69°22′S
、76°23′E；黄河站：2004年建于挪威斯瓦尔巴群岛，位于78°55′N、11°56′E；昆仑站：2009年建于南极冰盖最高点——冰穹A地区，位于
80°02′S、
77°07′E。这是迄今为止人类在南极大陆海拔4000米以上地区建立的唯一科学考察站。
读上述材料，回答下列问题。
（1）在材料一的图上，找出中国“四站”的位置。
上海－东海－台湾海峡－南海－爪哇海－巽他海峡－印度洋－南极大陆－中山站
过渡:我们已经了解了南极地区的科学考察，那么，北极地区的科学考察情况如何呢？教师：
2001年我国在挪威的斯瓦尔巴群岛上，中国建立了第一个北极科学考察站。人类对两极地区的探索还远远不够，今后就要依靠大家去探索
通过读图、识图、讨论等教学形式，使学生掌握学习的主动权，成为学习真正的主人。利用图表对学生进行大量的启发和引导，使学生通过读图自主探讨问题，使学生形成独立思考自主学习的好习惯。培养学生合作交流能力鼓励学生讲解，锻炼部分学生的表达能力，培养学生平日中对地理事物、地理问题的搜集、思考。逐步养成独立自主思考地理问题的习惯。
学以致用
1.
南极考察队员们可能遇到的困难有（
）A.
暴风雪迎面扑来，看不清路B.
极地干燥，缺乏淡水C.
遇到当地土著人的袭击D.
找不到裸露地建立营地2.
去南极地区探险考察的最佳时间是（
）
A.
12—2月B.
3—4月
C.
11—12月D.
6—8月3.
我国第一个北极考察站建立在（
）A.
格陵兰岛
B.
斯瓦尔巴群岛C.
乔治王岛
D.
冰岛
培养学生灵活应用能力
过渡教学
这就是美丽又独特的北极和南极地区，也是我们地球上的最后一片净土。加强学生对两极地区的环保意识。
激发学生的对进一步了解的好奇心
延伸教学
我们目前对两极地区的了解还远远不够，需要我们共同努力。两极地区是科学研究的宝地，理解人类对两极地区的科学考察。向科学探险者致敬。
让学生对认识更深，激发学生探索地理问题的兴趣
作业布置
1.完成本节课的《同步练习》。2.预习下节课的导学案中的探究案。
板
书
设
计
教
学
反
思
这节课我们学习了北极和南极地区的自然资源，包括淡水资源、矿产资源、生物资源等等，可以看出极地地区有着很丰富的资源，为我们储存着一笔很丰富的财富，也是科学考察的宝地。东南亚（2）
教学基本信息
课题
7.1
东南亚（2）
课型
新授课
课时安排
2
年级
七年级下册
教
学
目
标
在本课学习结束时，学生能够：1.运用地图和资料，掌握东南亚联系两大洲、沟通两大洋的地理位置——世界交通的“十字路口”2、说出东南亚的主要物产，及其分布出口情况。通过读图了解东南亚地区主要的农产品、矿产品大的分布。掌握占世界前列的热带经济作物的分布和在各国中的经济地位了解东南亚的国家，以及各国的首都。3.通过学习了解东南亚各国经济的特点，从而比较发达国家和发展中国家在经济形式上的差异。
教学重难点
马六甲海峡的地理位置重要性。富饶的物产及其居民构成特点。
教
学
过
程
教学环节
教
学
活
动
设计意图
明确目标
1.运用地图和资料，说出东南亚的主要物产，及其分布出口情况。通过读图了解东南亚地区主要的农产品、矿产品大的分布。2.掌握占世界前列的热带经济作物的分布和在各国中的经济地位了解东南亚的国家，以及各国的首都。掌握东南亚联系两大洲、沟通两大洋的地理位置——世界交通的“十字路口”3.通过学习了解东南亚各国经济的特点，从而比较发达国家和发展中国家在经济形式上的差异。
培养学生从地理的角度学会区域地理中的自然地理特征的归纳
新课导入
展示东南亚地区人民生活的图片，带领学生们体验东南亚的生活。
创设情境，激发兴趣
预习导学
感谢同学们上节课的辛勤考察，我们大家对东南亚有了进一步的了解。有些同学已经迫不及待想要出发了。不过，我们到那去要知道有哪些好玩的地方，会品尝到哪些美食，还要了解是否会有语言障碍、可能突发的自然灾害等.这节课我们就来了解东南亚的农业、旅游、居民和自然灾害。
触动学生的多种感官器官，激发学生的学习兴趣。课题引入贴近学生生活实际，和谐师生关系。
互动探究
探究一：马六甲海峡上节课我们了解了东南亚重要的地理位置读图小组讨论：为什么称东南亚为“十字路口”？通过读图得知：位于亚洲与大洋洲，印度洋和太平洋之间。东南亚像是我们日常生活中看到的马路上的十字路口。他沟通亚洲和大洋洲，太平洋和印度洋。东南亚正是拥有这样一个得天独厚的地理位置而成为各国往来的十字路口。我国自古以来就有郑和下西洋、下南洋的壮举，就是通过东南亚而到达了北非、西非等国家和地方进行了友好往来和经济交流。讨论：
人们为什么称马六甲海峡是沟通亚洲与大洋洲、印度洋的“咽喉”？教师点拨：而位于马来半岛和苏门答腊岛之间的马六甲海峡则可以称为十字路口的咽喉部位，控制了他就可以控制连接太平洋和印度洋之间的通道。自主探究：
如果要开辟一条沟通印度洋和太平洋的新航线，你有哪些好的建议？并说出理由。
通过克拉地峡开凿运河，航线将变短，更加便利。通过其他海峡，可以缓解马六甲海峡的压力。探究二：富饶的物产看图，找一找下列物产的分布
1.热带经济作物
2.粮食作物：水稻
3.矿产：石油、锡矿教师讲述：东南亚是世界上热带经济作物的重要产地。天然橡胶、棕油、椰子、椰油、蕉麻的产量和出口量居世界前列。图片展示东南亚物产的图片，阅读材料了解东南亚特产的具体情况。讨论活动：1.找出中南半岛水稻的主要产区，说出这些地区的气候和地形类型。2.议一议，东南亚地区种植水稻具有哪些有利自然条件？东南亚具有1）高温多雨的气候，2）河流下游多平原，土壤肥沃，3）河流众多，灌溉便利。各国普遍种植水稻。泰国、越南、缅甸是世界上重要的稻米出口国。读图找出东南亚有哪些主要矿产？主要分布在哪些国家？教师点拨：东南亚的石油、锡储量和产量丰富。印度尼西亚、马来西亚和文莱出产石油较多；泰国、马来西亚的锡产量大。了解东南亚各国家的物产情况探究三：“我国的近邻”读图找出东南亚的11个国家，说出东南亚哪几个国家与我国大陆接壤。1.中南半岛上哪些国家和中国接壤？（缅甸、老挝、越南）2.唯一的内陆国是3.有“火山国”和“千岛之国”之称的是
？4.城市岛国，花园城市是？讲解：东南亚是世界上华人华侨最集中的地区。在东南亚的国家中，新加坡和马来西亚是华人比较集中的国家，分别占到该国的77%和25%,在60年代，印度尼西亚曾经发生反华暴力事件，对当地的华人华侨任意的屠杀，在国际上造成极坏的影响，使得他们纷纷撤回资金，重返祖国的怀抱。改革开放以后，华侨华人纷纷回国支援国家建设，为中国的发展做出自己的贡献。通过对东南亚的学习，我们可以发现东南亚确实有许多的闪光点，吸引着全世界的人来到这里，特别是这里独特的自然和人文景观，是亚洲的魅力所在。
通过读图、识图、讨论等教学形式，使学生掌握学习的主动权，成为学习真正的主人。通过教材中的插图及教师提供的图片，让学生了解马六甲海峡的重要性并培养学生的空间观念。利用图表对学生进行大量的启发和引导，使学生通过读图自主探讨问题，使学生形成独立思考自主学习的好习惯。培养学生合作交流能力鼓励学生自主探究，锻炼学生的表达能力和分析归纳问题的能力，培养学生平日中对地理事物、地理问题的搜集、思考。逐步养成独立自主思考地理问题的习惯。
学以致用
1、假若你要去东南亚国家旅游，既要领略热带雨林气候又要领略热带季风气候，你要去的国家是（
）A．菲律宾
B．马来西亚C．印尼　D．缅甸2、世界上最大的椰子生产国和椰子出口国分别是（
）A．印尼　马来西亚　
B．菲律宾　印尼　C．新加坡　泰国　
D．印尼　菲律宾3、东南亚成为世界最大热带经济作物产区的自然原因是（
）A．热量和水分充足　
B．山地多，土壤肥沃　C．种植历史悠久，生产技术高D．世界上对热带经济作物的需求量大
4、2010年1月1日“中国－东盟（东南亚联盟）自由贸易区”正式全面启动，以下商品不属于东盟十国主要出口商品的是
（
）A、天然橡胶
B、椰子
C、羊毛
D、棕油5、物产富饶的东南亚地区，盛产石油和锡矿砂，是世界上最大的热带作物基地。下列物产与最大生产国对应正确的是（
）A、石油—菲律宾B、锡矿—印度尼西亚C、天然橡胶、棕榈油—泰国
D、椰子—马来西亚6、印度尼西亚被称为“火山国”，是由于该地区处于A、B、C三大板块的交界处，多火山和地震，其中B为__________板块。
培养学生灵活应用能力
过渡教学
东南亚处于板块交界处，多火山地震，火山不仅会给人类带来危害，还同样会带来一些好处，简单用自己的语言阐述，火山带来了哪些危害和好处，以及如何利用呢？
激发学生的对东南亚进一步了解的好奇心
延伸教学
东南亚是中国相邻的地区，且环境优美，如果到东南亚旅游，结合当地的自然条件，应该准备哪些物品，并简要说明理由？
让学生对东南亚认识更深，激发学生探索地理问题的兴趣
作业布置
1.完成本节课的《同步练习》。2.预习下节课的导学案中的探究案。
板
书
设
计
教
学
反
思
本节课教学，达到了教学目标，体现了新课程的改革理念，突出了学生的小组合作意识，还给了学生的自主权。教师回到了自己原来的角色。学生对本节课比较感兴趣，学到了生活中有用的地理。对今后的课堂教学中，我会多设计一些贴近生活、接近学生的课题，激发学生的学习兴趣，使学生想学，愿学，乐学。7.1.1
东南亚
教学基本信息
课题
7.1.1
东南亚
课型
新授课
课时安排
2
年级
七年级下册
教
学
目
标
在本课学习结束时，学生能够：1.通过读图，掌握东南亚的范围和国家，知道其“十字路口”的重要地理位置。2.通过东南亚地形图，掌握中南半岛和马来群岛的地形特征以及对人类活动的影响。3.运用东南亚气候图，了解中南半岛和马来群岛的气候特征和分布，以及对当地农业生产的影响。
教学重难点
东南亚的地理位置及山河分布特点。分析东南亚的“十字路口”的交通位置。
教
学
过
程
教学环节
教
学
活
动
设计意图
明确目标
1.通过读图，掌握东南亚的范围和国家，知道其“十字路口”的重要地理位置。2.通过东南亚地形图，掌握中南半岛和马来群岛的地形特征以及对人类活动的影响。3.运用东南亚气候图，了解中南半岛和马来群岛的气候特征和分布，以及对当地农业生产的影响。
培养学生从地理的角度学会区域地理中的自然地理特征的归纳
新课导入
展示东南亚地区的自然风光图片，在优美的景观中带领同学们走进东南亚。
创设情境，激发兴趣
预习导学
同学们，想想如果我们去东南亚旅游，你会准备些什么？可能会遇到哪些问题？学生可能会想到：有关衣、食、住、行、玩、语等多方面的问题。这节课我们不妨先来了解一下东南亚的位置、范围和环境特点。
触动学生的多种感官器官，激发学生的学习兴趣。课题引入贴近学生生活实际，和谐师生关系。
互动探究
中南半岛和马来群岛探究一：东南亚的位置和范围师：出示东南亚位置图和东南亚政区图。生：明确东南亚在世界的位置，并在图上找到中南半岛和马来群岛，并结合活动找到主要的地理事物和东南亚主要的国家。教师总结：东南亚的地理位置：海陆位置：东临太平洋、西临印度洋、西南与大洋洲相临。经纬度位置：大致在30°N至10°S之间半球位置：主要位于东半球、北半球通过读图强调东南亚的组成部分：中南半岛和马来群岛列表比较中南半岛和马来群岛自然环境各方面的相同点和差异师：出示马六甲航线示意图，引领学生理解东南亚“十字路口”
的重要地理位置。探究二：东南亚的地形和河流讨论活动，读图，找出伊洛瓦底江、萨尔温江、湄南河、湄公河、红河，说出这些河流的大致流向，并判断它们分属于哪个大洋的水系。红河、湄公河、湄南河属太平洋水系萨尔温江、伊洛瓦底江属印度洋水系2、通过地形图分析东南亚的地形。（1）中南半岛北部地势高峻，南部地势低平（2）马来群岛地势崎岖，山岭多、平原少。地形特征：山河相间纵列分布。思考探究:为什么东南亚地区火山地震活动特别频繁？教师总结：位于亚欧板块、太平洋板块、印度洋板块三大板块之间，地壳活跃。马来群岛火山活动和地震频繁，印度尼西亚是世界上火山最多的国家。总结马来群岛地处亚欧板块、太平洋板块和印度洋板块的交界处。探究三：东南亚的气候以纬度位置突出东南亚地处热带的特点，
阅读课文，尝试独立分析影响东南亚气候的主要因素，作出推断学生以自学的形式独立解决问题中南半岛和马来群岛由于降水的不同，分别形成热带雨林气候和热带草原气候，（1）在中南半岛上11月~次年5月盛行东北风、降水偏少，为旱季6月~10月盛行西南风、降水很多为雨季。农作物一般在雨季播种、旱季收获。（2）在马来群岛上，终年高温多雨，农作物可以随时播种，一年到头都有收获探究活动：东南亚气候对农业有何影响？中南半岛——热带季风气候为主，全年高温，分旱雨两季。农作物雨季播种，旱季收获。马来群岛——热带雨林气候为主，
终年高温、全年多雨。农作物随时播种，全年都有收获。总结：请根据所学知识，对比中南半岛和马来群岛的地理特征：地区地形特征气候特征河流特征中南半岛北高南低、山河相间、纵列分布热带季风气候，全年高温，降水分为旱雨两季自北向南流，上游急、下游缓马来群岛地形崎岖，山岭众多，平原较少热带雨林气候，终年高温多雨河流短小湍急
通过读图、识图、讨论等教学形式，使学生掌握学习的主动权，成为学习真正的主人。通过教材中的插图及教师提供的图片，让学生了解东南亚地理位置的重要性及其政区范围并培养学生的空间观念。利用图表对学生进行大量的启发和引导，使学生通过读图自主探讨问题，使学生形成独立思考自主学习的好习惯。培养学生合作交流能力有学生了解这些知识，鼓励学生讲解，锻炼部分学生的表达能力，培养学生平日中对地理事物、地理问题的搜集、思考。逐步养成独立自主思考地理问题的习惯。
学以致用
1.马来群岛多地震和火山的原因是（
）A地处板块内部
B地处陆地外缘
C地处板块交界处
D地处海岭附近2.东南亚的位置特点是（
）A
五海三洲之地
B
连接东西方的铁路枢纽
C“十字路口”的位置
D位于印度洋和大西洋之间3.东南亚流经国家最多的河流是
(
)A．伊洛瓦底江B.湄南河
C.湄公河
D．红河4.中南半岛的气候类型主要是
(
)A热带雨林气候
B
热带沙漠气候
C热带季风气候
D
热带草原气候读图题1、东南亚，由___________半岛和_________群岛两部分组成。位于________洋和_________洋________洲和_____洲之间的十字路口的位置。2、在图上填出东南亚惟一的内陆国名称。3、在图上填出马六甲海峡的名称。4、说明马六甲海峡的位置及其重要性。
______________________________.
培养学生灵活应用能力
过渡教学
东南亚处于板块交界处，多火山地震，火山不仅会给人类带来危害，还同样会带来一些好处，简单用自己的语言阐述，火山带来了哪些危害和好处，以及如何利用呢？
激发学生的对东南亚进一步了解的好奇心
延伸教学
东南亚是中国相邻的地区，且环境优美，如果到东南亚旅游，结合当地的自然条件，应该准备哪些物品，并简要说明理由？
让学生对东南亚认识更深，激发学生探索地理问题的兴趣
作业布置
1.完成本节课的《同步练习》。2.预习下节课的导学案中的探究案。
板
书
设
计
教
学
反
思
这节课，我认为课堂教学充分体现了学生的自主地位，利用生活中的现实问题，激发学生学习地理知识，解决问题的求知欲。在教学难点上，巧设交通工具，突破难点。不足之处，在河流沿岸还要设计流经哪些城市的图表习题就更完美了。了解地区
教学基本信息
课题
第七章
了解地区
课型
新授课
课时安排
2
年级
七年级下册
教
学
目
标
在本课学习结束时，学生能够：1．了解东南亚的范围和国家，了解东南亚地处亚洲与大洋洲、太平洋与印度洋之间的“十字路口”，地理位置十分重要；了解东南亚的地形、气候等自然地理特征及其对农业生产、人口和城市等的影响；了解东南亚的人口构成情况及其发达的旅游业。2．了解南亚的地理位置和范围，并能在图上填出南亚的国家；掌握南亚三的地形区的分布和两大河流的概况，并能在图上填绘主要的山脉、平原、高原、河流；了解南亚是佛教和印度教的发源地；了解南亚是世界人口密集区之一，了解南亚的工业发展状况，了解印度在南亚及世界的地位。3．能在地图上填出西亚的主要国家、“五海”以及苏伊士运河、波斯湾、土耳其海峡、霍尔木兹海峡等名称；了解西亚的主要民族、人种、宗教以及与宗教有密切关系的两个城市；了解西亚的自然环境特征；掌握西亚石油资源在世界上的地位、分布特点和主要产油国；4．在地图上指出主要的半岛、岛屿、海湾、海峡和内海及主要国家；了解欧洲西部是世界上资本主义发展最早，目前经济发展水平最高的地区，工业部门齐全，农业生产水平高，种植业和畜牧业结合较好；熟悉本区主要旅游资源。5．了解两极地区包括的范围、纬度位置特点；能在地图上填出有关的大洲和大洋以及长城站和中山站的名称；读两极地区地图，培养学生辨别方向的能力；了解两极地区独特的自然地理环境，以及丰富的淡水资源、矿产资源和海洋生物资源。
教学重难点
东南亚重要的地理位置2．南亚三大地形区和两大河流3．热带季风的成因、特点及西南季风对降水和农业的影响4．西亚地理位置的重要性5．西亚丰富的石油资源6．欧洲西部各国经济发展的概况、特点6．欧洲西部繁荣的旅游业7．两极地区的地理位置、自然环境、自然资源和科学考察
教
学
过
程
教学环节
教
学
活
动
设计意图
明确目标
了解东南亚、南亚、西亚、欧洲西部和两极地区的自然地理环境。了解东南亚、南亚、西亚、欧洲西部和两极地区的人文地理情况。
培养学生了解区域地理的学习方法
新课导入
问题导入
创设情境，激发兴趣
预习导学
你了解区域地理的学习方法吗？东南亚、南亚、西亚在位置上有什么共同特点？欧洲西部和两极地区的纬度位置又有什么特点？我们今天进一步复习本章内容，希望能达到很好的巩固知识的目的，也能学有所用。
培养自学能力锻炼学生自我巩固知识的能力
知识梳理
东南亚读图了解本节知识东南亚的位置和范围了解东南亚在世界的位置，了解东南亚位置的重要性。了解东南亚范围东南亚的地形和河流读图了解东南亚的地形特点和河流特点。3、东南亚气候4、东南亚的物产思考：为什么东南亚种植热带经济作物和水稻？二、南亚南亚的位置和范围什么是南亚次大陆？南亚的地形和河流读图了解南亚的地形和河流特点。南亚气候----季风气候和南亚国家。1）找出国家：与中国相邻的国家？2）南亚是哪些宗教的发源地？3）南亚的人口特点？4）南亚的经济发展特点？经济发展最快的是哪个国家？三、西亚西亚的地理位置了解西亚的位置，为什么被称为三洲五海之地？2、农牧业3、石油宝库石油储量多的国家有哪些？四、欧洲西部1、欧洲西部的位置特点2、欧洲西部的地形3、欧洲西部的气候4、欧洲西部的经济特征5、欧洲部分国家的特色产业五、北极和南极地区1、地理位置和范围2、探究知识：1、两极地区的相同点（从位置、气候、资源、景观等方面分析）2、南极和北极地区哪个更冷？为什么？3、南极地区的地下有丰富的煤炭资源，解释原因？4、我们到南极考察应选择什么季节？为什么？
通过读图、识图、讨论等教学形式，使学生掌握学习的主动权，成为学习真正的主人。利用图表对学生进行大量的启发和引导，使学生通过读图自主探讨问题，使学生形成独立思考自主学习的好习惯。培养学生合作交流能力鼓励学生自己归纳总结知识，锻炼学生自学的能力，培养学生平日中对地理事物、地理问题的搜集、思考。逐步养成独立自主思考地理问题的习惯。
典例精析
知识点一：东南亚1．某公司采购人员从东南亚采购了一船当地出产的货物回国，轮船进入中国海关时，报货单上的货物名称最有可能是（
）A．锡矿砂
B．棉花
C．椰枣
D．羊毛
2、《同饮一江水》，主要记录了湄公河沿岸国家人民的生活情景。据此回答（1）～（2）题。(1)湄公河和其它许多河流奔流在中南半岛的群山峡谷之中，向南流入海洋，构成了中南半岛壮丽地表景观，这种景观具有的特征是（
）A．山势雄浑，雪峰连绵
B．平原辽阔，一望无际C．丘陵广布，溪水北流
D．山河相间，纵列分布(2)一艘运载粮食的货轮正在泰国的某港口装船准备外运，船上的货物最有可能是（
）
A．小麦
B．玉米
C．稻米
D．小米3．某地一个经贸代表团赴东南亚采购货物，下列产品最有可能出现在订货合同中的是（
）A．棉花、小麦
B．天然橡胶、棕榈油
C．蔬菜、牛奶
D．铁矿石、电脑软件
4．春节期间，张林和父母一起赴东南亚旅游。有关他在旅途中的所见所闻，与事实不符的是（
）A．在马来西亚，汽车一直奔驰在一望无际的大平原上
B．在新加坡能见到很多中国餐馆
C．泰国有大面积的橡胶、油棕种植园
D．印度尼西亚几乎每天午后都下雨知识点二：南亚1、南亚是一块充满神奇的土地，曾经孕育了世界古文明，产生了佛教、印度教等宗教，你想了解南亚吗？下面对南亚的描述不属实的是（
）A．南亚地形分布特点是北部山地、中部平原、南部高原
B．印度河主要流经印度，恒河主要流经巴基斯坦C．南亚的农作物主要有水稻、小麦、黄麻、棉花等D．印度是南亚经济发展最快的国家2．印度是世界上农业大国之一，影响其农业生产的最常见的自然灾害是（
）A.滑坡
B.寒潮
C.地震
D.水旱3．读下图，回答（1）、（2）题：（1）图中印度的邻国巴基斯坦的代号是（
）A.①
B.②
C.③
D.④（2）印度分布面积最广的气候类型是（
）A.热带雨林气候
B.热带季风气候C.亚热带季风气候
D.温带季风气候知识点三：
西亚1.位于西亚的沙特阿拉伯，气候干旱、淡水缺乏，不惜动用巨额资金购买节水灌溉设备发展绿洲农业，他们的财富主要来自于（
）A.椰枣的生产和销售
B.石油的生产和销售C.稻米的生产和出口
D.羊毛制品的生产和出口2、西亚被称为“五海三洲之地”。其周围的“五海”中不属于海洋的是（
）A.红海
B.里海
C.地中海
D.阿拉伯海3.小丽的爸爸从国外打工回来，他说：“这个国家的淡水比石油还宝贵。”这个国家可能是（
）A.印度
B.沙特阿拉伯
C.日本
D.美国4.世界上阿拉伯人的主要聚居地区之一是（
）A.西亚
B.东南亚
C.南亚
D.欧洲西部5.西亚地区是世界上冲突不断的热点地区，产生冲突的原因是
（
）①地理位置重要
②石油资源丰富
③水资源缺乏
④宗教矛盾尖锐A．①②
B．②③
C．②③④
D．①②③④6．通过苏伊士运河最多的能源或矿产是
（
）A．铁矿石B．铜矿石
C．石油
D．煤炭7．读欧、亚、非三洲局部地区图，完成下列各题。（1）今年3月初，一艘从台湾到英国的商船，通过①________海峡，进入印度洋，得到中国海军舰艇护航保护，顺利通过海盗猖獗区。继而经红海、苏伊士运河、地中海和②___________海峡，进入大西洋，到达英国。图中海盗猖獗区来自非洲的_____________（国家）。（2）下边三幅景观图片反应了上图中A、B、C三地的文化特征，请将地名代号A、B、C填在相应景观图片下的括号。（3）中东地区长期以来成为世界焦点地区的主要原因是什么？
（4）我军途中最有可能见到的景观是(
）
A．马来群岛上热带雨林遮天蔽日
B．印度洋上浮冰漂流
C．阿拉伯半岛上，沙漠广布
D．非洲东岸袋鼠成群知识点四
欧洲西部和两极地区2.霍尔木兹海峡被称为什么？3.西亚处于五海三洲之地。哪五海哪三洲？4.西亚是什么气候？
5.西亚是什么教的发源地？6.西亚的哪些国家是世界上重要的产油国？
7.欧洲西部有哪些工业大国？
欧洲三大著名旅游国分别是？9.在欧洲西部进行系列旅游活动
应选择去哪个国家？
（1）乘船游览峡湾
观看午夜的太阳
（2）去无产阶级革命导师马克思的墓前献花
（3）游水城威尼斯
参观庞贝古城
（4）去阿尔卑斯山滑雪
参观世界表都伯尔尼
10.四大洋中最寒冷的一个洋是哪个洋？11.北极地区蕴藏着哪些自然资源？12.南极地区主要是什么？北极地区主要是什么？13.南极地区的气候特征？14.北极圈内居住的土著居民主要是什么人？15.北极熊被称作什么？16.两极地区主要有哪些动物？17.中国一共在南极站建立了哪两个科学考察站？北极呢？
培养学生灵活应用能力
过渡教学
通过学习你有什么收获？基础知识和综合知识都是本节课需要掌握的内容。
鼓励学生查漏补缺自己本章的知识掌握情况。
延伸教学
本章的内容学习的是区域地理，你了解这些地理分区中的某些具体的国家和地区吗？请同学们课下收集材料，继续下节课的学习。
让学生对区域地理的认识更深，激发学生探索地理问题的兴趣
作业布置
1.完成本节课的《同步练习》。2.预习下节课的导学案中的探究案。
板
书
设
计
教
学
反
思
本章内容与学生生活空间的距离，教师在教学中要尽可能的利用多媒体辅助教学，拉近距离，创设生动活泼，直观动态、师生互动的教学情景，优化课堂教学。考虑到学生对一些世界知识已经有了一定的储备，教师可以多联系一些国际时事，热点地区进行教学，甚至创造机会让学生多说、多说、多想、多探究、多讨论，采用合作学习、讨论式学习、探究性学习方法。并进行讲练结合的方式，达到更好的课堂效果。7.2.2
南亚
教学基本信息
课题
7.2.2
南亚
课型
新授课
课时安排
2
年级
七年级下册
教
学
目
标
在本课学习结束时，学生能够：1．运用图表说出南亚热带季风气候的特点，以及热带季风气候对当地农业生产和生活的影响。2．运用资料描述南亚佛教、印度教的分布及影响。3．了解南亚人口的分布情况和经济发展特点。
教学重难点
南亚的气候特点、成因和气候对本地区农业生产的影响。
教
学
过
程
教学环节
教
学
活
动
设计意图
明确目标
1．运用图表说出南亚热带季风气候的特点，以及热带季风气候对当地农业生产和生活的影响。2．运用资料描述南亚佛教、印度教的分布及影响。3．运用地图说明南亚主要河流——印度河、恒河的概况及河流对城市分布的影响。了解南亚人口的分布情况和经济发展特点。
培养学生从地理的角度学会区域地理中的自然地理特征的归纳
新课导入
展示南亚优美的自然风光图片，使同学们看到异域的风景。
创设情境，激发兴趣
预习导学
上节课我们了解到了南亚的范围、地形和河流，通过观看课件也知道南亚是一个风景秀美，有着异域风情的地方，也成为了最近旅游的一大热门地区，如果你要去南亚的某个国家旅游，你需要注意什么？那的天气怎么样？让我们一起了解南亚的气候。
激发学生的学习兴趣。课题引入贴近学生生活实际，和谐师生关系。
互动探究
探究一:热带季风气候及农业展示课件:南亚所处的纬度位置.说一说南亚的主要气候类型？2.
读图，说一说南亚北部已属于中纬度，但还是热带气候，这是为什么？补充：南亚北面有高山屏障，阻挡北方冷气流入侵，故气温比同纬度地区偏高。3.
说出乞拉朋齐年降水量极为丰富的主要原因教师指导：因为该地区是山地地形，夏季盛行西南季风，暖湿气流沿山地抬升，形成丰富的地形雨。4.展示课件，引导分析安拉阿巴德的气候类型及特征。提问：（1）该城市一年中哪几月气温较高？为什么？（2）为什么7－8月气温不是最高？（3）该地哪几个月气温较低？为什么？（4）该地一年中降水主要集中在哪几个月？为什么？（5）小结：该地的气候特征？（6）该地的气候类型？读图、讨论、回答。（1）3－5月。3－5月随着太阳直射点的北移，当地太阳辐射越来越强，西南季风尚未来临，空气干燥，水汽少，云量少，故气温上升快，北部又有高大山脉阻挡北方冷空气南下。（2）7－8月正受西南季风全面控制，降水多，天空中云量多，大大削弱了太阳辐射。（3）11月－次年2月。太阳直射南半球，北半球为冬季，又受东北季风影响。（4）6－10月。该地受湿润的西南季风控制。（5）一年分三季：热季、雨季和凉季。（6）热带季风气候。展示课件，引导分析。提问：（1）南亚一月和七月降水有什么不同？为什么？（2）由此可以分析南亚降水在季节分配上有什么明显特点？（3）南亚雨季降水主要集中在哪些地区？补充：乞拉朋齐。（4）南亚降水最少的地方在哪里？（5）一年中南亚的盛行风向随季节是怎样变化的？读图分析南亚大部分地区降水季节分配特点。（1）一月降水少，七月降水多。一月被东北季风控制，七月被西南季风控制。（2）季节分配不均。（3）印度半岛东西两侧和东北部。（4）南亚西北部。（5）11月－次年5月盛行来自于亚洲内陆的东北季风，6－10月盛行来自印度洋的西南季风，西南季风带来降水，东北季风造成干旱。总结：我们通过分析可以得知，西南季风对农业影响很大，因为西南季风来自热带海洋，带来丰沛降水，西南季风的进退使降水量的季节变化大。（7）南亚人民正是根据各地地形和气候特点，因地制宜安排农业生产，并取得了很大成就。探究二：宗教和社会提问引入：我们在上节课讲到唐僧到南亚取经，他要取什么经呢？回答：佛经。南亚是佛教的发源地，也是印度教的发源地。现在南亚人民信仰哪些宗教呢？读课文回答：佛教、印度教、伊斯兰教、设问：你知道南亚有哪些奇特的人文景观吸引世界各地的游人吗？阅读：“泰姬陵”、“印度的牛”。探究三:人口与经济1．指导自学。2．设问：（1）南亚的人口在数量上和分布上有什么特点？（2）南亚各国都属于何种经济性质的国家？（3）南亚传统的工业部门有哪些？教师点拨：（1）数量多，分布密集。世界上人口超过一亿的国家有10个，南亚占了3个。（2）发展中国家。（3）纺织、食品。3．补充印度工业（钢铁、纺织、电子、汽车、制造、原子能、航空航天、电脑软件等）。材料：世界软件中心之――班加罗尔印度独立后不久，开始发展电子工业，一直进展缓慢，到20世纪70年代末，印度在电脑整机研制和硬件开发上还赶不上中国。1985年印度政府首先准确分析了世界电子产业形势和自身条件：世界个人电脑将继续发展，而印度没有能力生产微电子器件，但可以凭脑力在电脑上找出一个又一个“金矿”。于是制订了《计算机软件出口、软件开发和培训政策》，开始大规模发展电脑软件业。选择南部城市班加罗尔为电脑软件发展中心。1985年印度软件业产值为1000万美元，1991年后每年以50％的速度增长，为美国的三倍以上，出口的软件60％输出到美国，2000年猛增到83亿美元。印度现有软件公司700多家，其中400多家产品供出口，从业人口近百万，印度班加罗尔的软件技术力量雄厚，已成为仅次于美国的“世界软件中心”
通过读图、识图、讨论等教学形式，使学生掌握学习的主动权，成为学习真正的主人。通过教材中的插图及教师提供的图片，让学生了解南亚的气候特点并培养学生的空间观念。利用图表对学生进行大量的启发和引导，使学生通过读图自主探讨问题，使学生形成独立思考自主学习的好习惯。培养学生合作交流能力
学以致用
1、下列关于“南亚次大陆”的说法，正确的是
（
）A.指位于亚洲以南的第二块大陆B.指位于喜马拉雅山以南的大陆和岛屿C.指位于喜马拉雅山中西段与印度洋之间的广大地区D.印度半岛地区2、能给南亚带来丰沛降水的季风是（
）A.东北季风
B.东南季风
C.西南季风
D.西北季风3、下列对于南亚气候的描述，错误的是（
）A.湿热多雨
B.高温少雨
C.凉爽干燥
D.寒冷干燥4.读南亚凉季和雨季风向图，完成下列各题。（1）表示南亚雨季的是_____图，表示凉季的是____图。（2）甲图表示的是______季风，乙图表示的是______季风。给南亚带来大量降水形成雨季的是______季风，南亚降水主要集中在___________和______部。（3）南亚的气候主要是___________气候，这种气候在南亚最显著的特征是______________
培养学生灵活应用能力
过渡教学
假如你是南亚某国的农业部长，根据本国地形和气候条件，你将如何安排本国的农业生产？你将采取什么措施保证农业生产的顺利进行？
激发学生的对南亚进一步了解的好奇心
延伸教学
南亚是一个风景秀美，风情异域的地方，南亚国家都属于发展中国家，经济水平有待提高和发展。另一亚洲地理分区西亚，气候、经济跟南亚有着很大的差别，请同学收集相关资料了解亚洲地理分区——西亚。
激发学生探索地理问题的兴趣，为下一节的学习做好铺垫。
作业布置
1.完成本节课的《同步练习》。2.预习下节课的导学案中的探究案。
板
书
设
计
三、热带季风气候与农业1．热带季风气候的特点：全年气温较高，一年可分为三季：热季、雨季和凉季2．热带季风气候的成因3．西南季风对农业生产的影响四、宗教与社会1．佛教、印度教的发源地2．主要宗教及分布五、人口与经济
教
学
反
思
南亚的热带季风气候在世界上具有独特性，对南亚区域整体性的形成具有决定的作用。南亚人民因地制宜发展农业生产，对我国的农业生产有借鉴意义。南亚既是世界古文明发源地之一，又是佛教、印度教等宗教的发源地，旅游资源丰富。印度扬长避短积极发展电脑软件业，带动了经济的发展，也带给我们很大的启示。7.3.2西亚
教学基本信息
课题
7.3.2西亚
课型
新授课
课时安排
2
年级
七年级下册
教
学
目
标
在本课学习结束时，学生能够：1、掌握西亚石油资源在世界上的地位、分布特点和主要产油国。根据地图，了解西亚石油输往西欧、美国和日本的路线。2、能在西亚的填充图上准确的填出西亚的主要国家及其首都。
教学重难点
掌握西亚石油资源在世界上的地位、分布特点和主要产油国。
教
学
过
程
教学环节
教
学
活
动
设计意图
明确目标
1、掌握西亚石油资源在世界上的地位、分布特点和主要产油国。根据地图，了解西亚石油输往西欧、美国和日本的路线。2、能在西亚的填充图上准确的填出西亚的主要国家及其首都。
明确目标，了解所将知识。
新课导入
出示西亚地区石油码头和麦加朝圣的图片。
创设情境，激发兴趣
预习导学
为什么西亚地区的某些国家非常的富有？没有良好的地形和气候，是什么原因使得这些国家经济如此发达？展示迪拜的帆船酒店和世界第一高楼图片？使学生了解到是石油资源给西亚的一些国家带来了富裕的生活，从而引入本节所讲知识。
培养自学能力锻炼学生课下收集知识的能力
互动探究
探究一：世界的石油宝库
1.提问:提到西亚就不能不提到石油,而为什么说西亚是世界石油宝库呢 建议引导学生通过阅读教材,从地图和“活动”课文入手,从空间(分布)和数量(储量、产量、出口量)两方面探求结论。2.教学中要注意不同形式地图的作用,如通过读西亚石油分布图,可使学生明确西亚石油主要分布在波斯湾及其沿岸地区。可对照世界政区图,由学生说出主要的产油国。3.在以上活动的基础上,教师还可进一步引导学生通过读图,分析波斯湾到欧洲洲西部和美国的两条海上石油运输路线,说说两条航线经过哪些大洋和著名的海峡。在这两条航线中,哪一条要短一些 4.石油资源是非可再生资源。教师应由此引导学生关注人类发展与资源环境的相互关系,也可由此初步探讨单一经济带来的负面影响。在学习的过程中,初步形成知识综合思维的意识和能力,并渗透能力和价值观念的培养目标。可引导学生结合本区地形、气候图,分组讨论以下问题:(1)这些石油国在发现石油前,经济以何为主 (干旱缺水,高原山地为主──灌溉农业及牧业──经济落后贫困)(2)石油枯竭后,他们的经济出路又在哪里 (发散讨论)探究二：阿拉伯国家读图片，回答下列问题1.什么是阿拉伯国家2.介绍西亚是如何成为三大教的发源地。观看图片，了解西亚的宗教，了解宗教建筑和宗教习俗。总结：西亚地区是三大宗教的发源地,是伊斯兰文化的核心地带以及阿拉伯人的聚居区。而信仰犹太教的以色列与周边阿拉伯国家的土地之争、宗教文化之争由来已久,并愈演愈烈,成为西亚问题的关键。在教学中应强调,在世界各国的关系中,应当倡导公正、平等的观念;应当强调对话而不是对抗;应当同情弱小而不惧强权。在强调人地协调的观念的同时,也应呼吁世界和平,强调民族之间、种族之间的和谐相处。
通过读图、识图、讨论等教学形式，使学生掌握学习的主动权，成为学习真正的主人。利用图表对学生进行大量的启发和引导，使学生通过读图自主探讨问题，使学生形成独立思考自主学习的好习惯。培养学生合作交流能力
学以致用
1.
西亚石油主要分布在（
）A.
地中海沿岸
B.
波斯湾沿岸C.
红海沿岸
D.
阿拉伯海沿岸2.
下列宗教不发源于西亚的是（
）A.
佛教
B.
基督教
C.
伊斯兰教
D.
犹太教3．中东地区最丰富和最匮乏的资源分别是（　　）A．石油和煤炭
B．森林和铁矿
C．石油和淡水
D．天然气和草场4．波斯湾沿岸的石油用油轮外运，首先必经的海峡是（　　）A．霍尔木兹海峡
B．直布罗陀海峡
C．马六甲海峡
D．英吉利海峡5.读图，回答下列问题。1）是___________2）西亚主要的产油国A___________B___________C___________D___________E___________2）西亚石油储量占世界的___________,产量占_________，出口量占________。
培养学生灵活应用能力
过渡教学
现在西亚局势动荡，西亚阿拉伯人的服装和当地气候有什么关系？如果你是西亚某产油国的政府首脑，当本国的石油开采殆尽时，你将会怎样寻找本国的经济出路？
激发学生的对西亚进一步了解的好奇心
延伸教学
面临西亚石油资源越来越少，西亚地区的国家如何走可持续发展的道路？
让学生对西亚认识更深，激发学生探索地理问题的兴趣
作业布置
1.完成本节课的《同步练习》。2.预习下节课的导学案中的探究案。
板
书
设
计
教
学
反
思
教材中给予的信息和“活动”的编排,为学生树立正确的情感、态度和价值观提供了充分的契机。教师恰如其分的讲解和引导应是达到以上思想教育目标的关键。本节课在学生和老师共同收集资料的基础上进行课堂学习，使学生参与到教学当中来，成为学习真正的主人。7.3.1西亚
教学基本信息
课题
7.3.1西亚
课型
新授课
课时安排
2
年级
七年级下册
教
学
目
标
在本课学习结束时，学生能够：1、学会运用地图，说明西亚重要的地理位置，并能熟练记忆（在图中填注）五海、三洲的名称，海峡、运河名称及交通和战略地位。2、知道西亚干旱的自然环境特征及农牧业特点，分析自然条件与当地农牧业生产的关系。
教学重难点
重点：西亚地理位置的重要性难点：分析气候与农牧业生产的关系
教
学
过
程
教学环节
教
学
活
动
设计意图
明确目标
1、学会运用地图，说明西亚重要的地理位置，并能熟练记忆（在图中填注）五海、三洲的名称，海峡、运河名称及交通和战略地位。2、知道西亚干旱的自然环境特征及农牧业特点，分析自然条件与当地农牧业生产的关系。
培养学生了解区域地理的学习方法
新课导入
展示西亚风景图片，用优美的景观图片，带领学生们走进西亚。
创设情境，激发兴趣
预习导学
课前安排学生通过报纸、电视或互联网,有意识地收集相关的新闻报道和时事评论、分析资料。上课时,结合课文中给出的词语,以及自己课下收集的资料,以“我印象中的西亚”为题进行1分钟左右的发言。教师设问:“西亚为什么会战争不断 这个地区为什么会成为长期的热点地区呢 ”──引入新课。
培养自学能力锻炼学生课下收集知识的能力
互动探究
探究一：五海三洲之地
读图讨论：说一说，西亚在亚洲的什么部位？学生总结：西亚位于亚洲的西南部。1.教师提问:西亚地理位置具有什么特点,使其成为东西方势力争夺的热点 讨论并回答。2.向学生阐明“西亚”概念和名称起源。3.引导学生指图说出“三洲五海之地”的含义和具体位置,并指出本区还有哪些重要的海域和咽喉要道。教师应特别指出“里海”与其它四海的不同,并强调“海洋”与“湖泊”以及“内流湖”在概念上的差别。提问:读图说出“土耳其海峡”与“苏伊士运河”在地理位置上具有什么样的重要性 教师总结:(1)同为两大洲界线;(2)土耳其与埃及因此成为地跨两大洲的国家;(3)欧洲通往印度洋沿岸和太平洋沿岸国家的海上道路因苏伊士运河而大大缩短,方便了西方国家向东方的殖民扩张和资源掠夺。如课时允许,还可对苏伊士运河的历史和与埃及经济的关系作补充介绍。探究二：干旱环境中的农牧业在给出的气候类型图中,找出西亚的主要气候类型。2.在给出的地图中,寻找阿拉伯半岛上的河流,并且分析河流稀少的原因。3.提出思考:在干旱环境下,西亚如何发展农牧业 教师总结:1.西亚以热带沙漠气候和温带大陆性气候为主。西亚气候炎热干燥,沙漠面积广大。2.阿拉伯半岛以热带沙漠气候为主。气候炎热,蒸发强,降水稀少,很难形成河流。3.以畜牧业和羊毛纺织业为传统经济支柱,发展灌溉农业。你有什么方法帮助西亚的国家解决淡水资源不足的问题？教师点拨：开发地下水，淡化海水，以油换水，种植耐旱、耐咸植物发展节水农业。
通过读图、识图、讨论等教学形式，使学生掌握学习的主动权，成为学习真正的主人。利用图表对学生进行大量的启发和引导，使学生通过读图自主探讨问题，使学生形成独立思考自主学习的好习惯。培养学生合作交流能力有学生了解这些知识，鼓励学生讲解，锻炼部分学生的表达能力，培养学生平日中对地理事物、地理问题的搜集、思考。逐步养成独立自主思考地理问题的习惯。
学以致用
1.
西亚位于“三洲五海”
，其中“五海之地”包括（
）A.
红海、地中海
B.
黑海、死海C.
阿拉伯海、死海
D.
北海、里海2.
连接印度洋和大西洋的捷径
（
）A.
苏伊士运河
B.
达达尼尔海峡C.
土耳其海峡
D.
博斯普鲁斯海峡读右图，回答3～5题。3.
该海峡是（
）A.
英吉利海峡B.
曼德海峡
C.
直布罗陀海峡D.
土耳其海峡4.
①国沿海的冬季气候特点是（
）A.
高温多雨
B.
寒冷干燥C.
高温干燥
D.
温和多雨5.
②处海洋是（
）A.
地中海
B.
红海
C.
里海
D.
黑海
培养学生灵活应用能力
过渡教学
西亚是一个世界热点地区，他有着独特的地理位置，成为热点地区的其他原因呢？请大家课下收集资料，继续了解西亚。
激发学生的对西亚进一步了解的好奇心
延伸教学
了解以色列的节水农业，对我国水资源缺乏地区有什么启示？
让学生对西亚认识更深，激发学生探索地理问题的兴趣
作业布置
1.完成本节课的《同步练习》。2.预习下节课的导学案中的探究案。
板
书
设
计
教
学
反
思
学生已经掌握了分析区域地理的方法，通过读图、归纳分析等方法使学生成为学习的真正主人，自主的去学习。总体课堂效果较好。欧洲西部
教学基本信息
课题
7.4.2
欧洲西部
课型
新授课
课时安排
2
年级
七年级下册
教
学
目
标
在本课学习结束时，学生能够：1.了解欧洲西部雄厚的经济实力，运用资料说明欧盟在本区及在世界经济和政治领域的重要地位和作用。2.了解欧洲西部发达的旅游业，熟悉本区主要的旅游资源或景点的分布。3.尊重不同国家的文化和传统，增强民族自尊、自信的情感，懂得国际合作的价值，初步形成全球意识。
教学重难点
旅游资源的分布。理解欧盟在世界经济和政治领域的重要地位和作用，使学生进一步掌握读图分析地理信息的基本方法。
教
学
过
程
教学环节
教
学
活
动
设计意图
明确目标
1.了解欧洲西部雄厚的经济实力，运用资料说明欧盟在本区及在世界经济和政治领域的重要地位和作用。2.了解欧洲西部发达的旅游业，熟悉本区主要的旅游资源或景点的分布。
培养学生了解区域地理的学习方法
新课导入
准备关于欧盟、欧元的最新材料介绍，多媒体课件展示欧元的图片
创设情境，激发兴趣
预习导学
请同学们们叙述你所收集到的有关于欧洲西部的资料，欧洲西部的大多数国家时什么性质的国家？人们的生活情况如何？从而继续了解欧洲西部。
互动探究
探究一：雄厚的经济实力1、自主学习多媒体展示：（1）欧洲西部各国，从经济发展水平来看，大多属于何种性质的国家？（2）引导学生阅读P54图2-26和右图，设问：从图表中可以看出欧洲西部的经济在世界上处于什么地位？（3）学生阅读P54文字，思考回答，欧洲西部作为世界上经济发达的地区，主要可以从哪些方面表现出来？（4）读图了解，欧洲西部是世界上发达国家集中的地区。2、小组交流以小组为单位交流以上问题并提出疑难3、合作探究：探究问题:
为什么要成立欧盟？欧盟给本区的人民带来了那些利益？教师点拨：随着经济的发展和科技的进步，世界上越来越多的国家已经对外敞开了国门，在欧洲西部的各国之间，贸易往来和人员流动十分频繁。为了进一步加强联系，他们形成了一个区域性的国际组织——欧盟。探究结论：扩大经济市场，降低成本，减少繁琐手续，推动科技发展，促进内外贸易发展，加强各国在世界政治、外交上的实力，成员国之间基本实现了商品、人员、资本、服务自由流通。探究二：繁荣的旅游业1、自主学习（1）欧洲西部为什么能成为世界上旅游业最发达的地区？有哪些丰富的旅游资源？（2）引导学生在地图册上熟悉欧洲西部主要的旅游资源（3）学生自读P56“阅读”，了解瑞士的自然风光和德国的啤酒节（4）完成P56活动2、小组交流：小组交流以上问题并提出疑难。3、合作探究展示欧洲西部美景图片(1)设计欧洲西部的旅游路线
规则：小组合作，设计一条欧洲西部的路线，都要选择4个国家进行旅游（见
“欧洲西部主要的旅游活动”资料），并在地图中画出旅游路线。(2)小组派代表以导游的身份介绍所设计的旅游路线和主要景点。附：欧洲西部主要的旅游活动1、法国
欧洲最浪漫的国度，到“浪漫之都”巴黎参观凯旋门,登埃菲尔铁塔。2、德国
参观德国国会大厦，
去“啤酒城”慕尼黑参加全球最盛大的民间节日--啤酒节。3、意大利
游古代大斗兽场遗址，去比萨看斜塔，乘船游览水城—威尼斯。4、英国
参观著名的牛津大学、剑桥大学，走伦敦塔桥，看伦敦大本钟夜景。5、荷兰
观赏名花郁金香，参观围海造田工程，品尝奶酪。6、西班牙
看斗牛比赛，去美丽的地中海沙滩戏水7、挪威
“午夜太阳国”，乘船游览海岸曲折幽深的峡湾风光。8、奥地利
参观“音乐之都”维也纳、乘船游览多瑙河欣赏两岸风光。9、瑞士
登阿尔卑斯山滑雪，参观世界表都伯尔尼。
通过读图、识图、讨论等教学形式，使学生掌握学习的主动权，成为学习真正的主人。利用图表对学生进行大量的启发和引导，使学生通过读图自主探讨问题，使学生形成独立思考自主学习的好习惯。培养学生合作交流能力欧洲西部旅游景点众多，通过此活动启发学生兴趣，容易记忆。引导学生联系实际生活的现象，认识地理与社会生活的密切联系，达到学习“生活中的地理”。
学以致用
世界上最大的区域性贸易集团是
（
）A欧洲联盟
B世界贸易组织C石油输出国组织
D东南亚国家联盟2、“音乐之都”是（
）A、法国巴黎
B、希腊雅典C、奥地利维也纳
D、意大利罗马3．下列欧洲西部国家自然景观特色的叙述，正确的是（
）A．挪威冰雪皑皑的山峰
B．瑞士阳光灿烂的海滩C．西班牙陡峻幽深的峡湾
D．法国风光旖旎、景色如画的田园4、阅读材料和右图，完成下列各题。某旅游团前往欧洲观光游览：地中海沿岸的阳光沙滩、碧海蓝天洗去了他们旅途的劳顿；扣人心弦的斗牛赛让他们体验了惊险刺激的感觉；著名的埃菲尔铁塔留下了他们的身形；阿尔卑斯山区的湖光山色让他们流连往返；北欧幽深的峡湾、午夜的阳光让他们感受到几许神奇……（1）请问该旅游团旅游是沿图中所示的甲还是乙路线？（2）沟通地中海和大西洋的海峡①是_________
培养学生灵活应用能力
过渡教学
你能列举出你的家乡有哪些旅游资源吗？请你给我们做一个小导游。
激发学生对自己家乡的热爱之情
延伸教学
从欧盟的发展中，可以看出合作的重要性，对此，你在生活和学习中得到什么启示？
联系实际，激发学生探索地理问题的兴趣
作业布置
1.完成本节课的《同步练习》。2.预习下节课的导学案中的探究案。
板
书
设
计
教
学
反
思
本节课通过材料、图表等资料给学生们呈现出一个立体的欧洲西部，又通过大量的欧洲西部景观图片给学生欧洲美景更直观的感触，使学生对学习地理知识兴趣倍增，获得良好的教学效果。北极地区和南极地区（1）
教学基本信息
课题
7.5
北极地区和南极地区（1）
课型
新授课
课时安排
2
年级
七年级下册
教
学
目
标
在本课学习结束时，学生能够：1．知道两极地区的位置、范围、气候特点等。2．能通过分析地理景观图片和地图了解一个两极地区的自然地理特征。3．能利用所学地理知识理解和解释相关问题，并能从相关学科内容中挖掘地理知识。
教学重难点
两极地区的地理位置南极洲气候严寒的原因
教
学
过
程
教学环节
教
学
活
动
设计意图
明确目标
1．知道两极地区的位置、范围、气候特点等。2．能通过分析地理景观图片和地图了解一个两极地区的自然地理特征。
培养学生了解区域地理的学习方法
新课导入
多媒体展示两极地区的景观图片
让学生有一个感性认识，激发学生兴趣
预习导学
教师：播放关于两极地区景观的图片，让学生猜一猜片中展现的是哪儿的景象？学生回答：南极、北极。教师：对！这里就是神秘的极地地区，我们的地球有两个极。（展示地球五带图片）今天，我们就去解开它们神秘的面纱。
培养自学能力锻炼学生课下收集知识的能力
互动探究
探究一：位置和范围
1．北极地区：读图
北极圈以北（学生思考，回答）（1）北冰洋的纬度位置特点（纬度最高的大洋）
（2）几乎被哪几个大洲包围？（注意方位）北美洲、亚洲、欧洲。（3）北冰洋跨多少个经度？（跨360度，跨经度最多的大洋）（4）我们要讲的地区是否就是北冰洋？不准确。应该是北极圈以内的地区，面积要大于北冰洋。
2．南极地区：读图探究南极大陆及附近岛屿和陆缘冰。（1）南极洲的纬度位置特点（2）环绕三大洋（方位、顺时针由东往西各是哪几个大洋？）（3）与哪几个大洲隔海相望？教师点拨：（1）（纬度最高的大洲）（2）大西洋、印度洋、太平洋。（3）南美洲、大洋洲。阅读材料：
北冰洋是世界四大洋中最寒冷的一个。浮冰面积要占到北冰洋总面积的2／3以上。北极点处海水深达2
000多米，常年为厚厚的冰层所覆盖。夏季，北冰洋上到处可见漂动的浮冰。
南极洲面积约1
400万平方千米，平均海拔2350米，是世界上平均海拔最高的一个洲。南极洲98％的陆地为冰雪所覆盖，冰层平均厚度达2000余米。
分析讨论：两极地区的共同特点。探究二：气候活动
阅读教材P．60材料，概括南极地区的气候特点。要求学生一条一条的阅读，讨论、总结。1960年8月，科学家在苏联东方站曾测得-88.3℃的极端最低气温。在这样的温度下，将一杯热水向空中泼洒，水未落地就冻成了冰粒。南极洲是世界上风力最大和风暴最多的地方，每年约有2／3的时间刮大风。法国设在南极的迪蒙．迪尔维尔观察站曾纪录过92.5米／秒的世界最高的风速（12级台风的风速为33米／秒）。
南极洲的降水几乎全部是雪，年平均降水量为55毫米，是地球上降水最少的大陆。南极洲高原地区的降水量与非洲撒哈拉大沙漠差不多，故有人称南极洲为“白色沙漠”。小结
南极洲的气候特点是：酷寒、烈风、干燥。两极地区的气候特征：酷寒、多狂风、降水稀少。活动：
分析两极地区的气候形成原因。引导
从纬度位置看，两极地区接受的热量多吗？试从这个方面解释两极地区冰雪覆盖的原因。思考：南极地区为什么比北极地区冷呢？教师点拨：北极地区以海洋为主，而南极地区以陆地为主；南极地区海拔高；结论：两极地区纬度高，太阳斜射，所得的太阳光热少，气温低，大部分地区冰雪终年不化，所以形成厚厚的冰雪，覆盖着陆地和大洋。
通过读图、识图、讨论等教学形式，使学生掌握学习的主动权，成为学习真正的主人。利用图表对学生进行大量的启发和引导，使学生通过读图自主探讨问题，使学生形成独立思考自主学习的好习惯。培养学生合作交流能力使学生了解这些知识，鼓励学生讲解，锻炼部分学生的表达能力，培养学生平日中对地理事物、地理问题的搜集、思考。逐步养成独立自主思考地理问题的习惯。
学以致用
1.
南极洲四周的大洋，按自西向东排序正确的是
（
）
A.
大西洋、印度洋、太平洋
B.
太平洋、印度洋、大西洋
C.
印度洋、大西洋、太平洋
D.
大西洋、太平洋、印度洋2.
南极地区与北极地区相同的景色是（
）
A.
都是一片冰雪高原
B.
到处是成群的企鹅
C.
到处是上千米厚的冰雪
D.
周围多冰山、浮冰3、北冰洋位于地球的最（
）端，是纬度最（
）的大洋,北冰洋跨经度（
）。4、南极洲位于地球的最（
）端，是纬度最（
）的大洲
，是跨经度最（
）的大洲。5、世界上最冷的地方（
）A、北冰洋地区
B、南极洲C、西伯利亚
D、青藏高原6、南极洲的气候特征（
）A、酷寒、干旱、烈风
B、寒冷、暴雨、烈风C、酷寒、微风、大雪
D、冬冷夏热
大风
潮湿
培养学生灵活应用能力
过渡教学
在冰川覆盖的两极地区，不仅有着独特的自然环境还有着独特的动植物。
激发学生的对进一步了解的好奇心
延伸教学
你了解两极地区独特的生物资源吗？请大家收集材料，继续探究两极地区的独特所在。
让学生对认识更深，激发学生探索地理问题的兴趣
作业布置
1.完成本节课的《同步练习》。2.预习下节课的导学案中的探究案。
板
书
设
计
教
学
反
思
这节课主要学习了北极地区和南极地区的位置、范围、气候特征，大家要掌握两极地区气候形成的原因。通过大量的图片和地图，使学生学到一个立体的南北极地区。7.2.1
南亚
教学基本信息
课题
7.2.1
南亚
课型
新授课
课时安排
2
年级
七年级下册
教
学
目
标
在本课学习结束时，学生能够：在地图上找出南亚的位置、范围、主要国家及其首都；读图说出南亚的地理位置特点。2．运用地形图和地形剖面图，描述南亚地势变化及地形分布特点，说出地形与人类活动的关系。
教学重难点
掌握南亚三大地形区的分布及两大河流的概况,并能在图上描出南亚主要山脉、平原、高原、河流。
教
学
过
程
教学环节
教
学
活
动
设计意图
明确目标
1．在地图上找出南亚的位置、范围、主要国家及其首都；读图说出南亚的地理位置特点。2．运用地形图和地形剖面图，描述南亚地势变化及地形分布特点，说出地形与人类活动的关系。
培养学生从地理的角度学会区域地理中的自然地理特征的归纳
新课导入
通过PPT展示一幅《西游记》四大主角的图片,学生观察图。教师提问:哪个同学知道《西游记》中的唐僧是去哪里取经的 学生回答:天竺国、印度、南亚……教师提问:唐僧到那里是取什么经呢 为什么要到那里取经 学生回答:佛经,那里是佛教和印度教的发源地
创设情境，激发兴趣
预习导学
简要讲解：1300多年前，唐代高僧玄奘从长安（今西安）西行，不畏艰险，过流沙，翻雪山、经西域往南，到达天竺国，就是现在的南亚地区。这节课我们不妨先来了解一下东南亚的位置、范围和环境特点。
激发学生的学习兴趣。课题引入贴近学生生活实际，和谐师生关系。
互动探究
探究一：南亚的位置、范围和国家1.展示地图教师提问：南亚位于什么山脉与什么大洋之间？东西濒临的海域？北回归线穿过本区什么部位？南亚大部分地区的纬度位置如何？（4）南亚包括哪些国家和地区？指导订正。学生读图回答：喜马拉雅山脉和印度洋。孟加拉湾和阿拉伯海。北部地区，大部分在0゜－35゜N。（4）孟加拉国、印度、巴基斯坦、尼泊尔、锡金、不丹、马尔代夫、斯里兰卡和克什米尔地区。2.学生读图活动1.找一找南亚地区有哪些国家，哪些国家同我国陆地接壤。2.找一找南亚地区各国的首都以加尔各答、孟买。教师指导：与我国接壤的国家有：巴基斯坦
印度
尼泊尔
不丹教师继续提问南亚国家哪些是内陆国、临海国、岛国？教师总结：内陆国：尼泊尔
不丹临海国：巴基斯坦
印度
孟加拉国岛国：斯里拉卡
马尔代夫在地图上请同学们查找南亚的国家已经各个国家的首都。设问：南亚的地理位置有何重要性？学生讨论、回答：东接东南亚，西北部与西亚相邻，是印度洋东、西航运的必经之地。说明“南亚次大陆”与“南亚”这两个名词含义的不同之处。阅读材料，了解南亚次大陆。探究二：地形与河流1、三大地形区展示课件，指导读图。读图：
1.在南亚地形图上找到喜马拉雅山脉、恒河平原、印度河平原、德干高原。
2.读图观察，判断德干高原地势东、西部的地势高低，你的判断理由是什么？提问：南亚有哪三大地形区？各有什么特征？回答（北部山地、中部平原、南部高原）2、两大河流提问：南亚有哪两大河流？恒河、印度河指导订正。强调：这两条河流既在流经地区形成冲积平原，又成为南亚主要的灌溉水源。观察，在图上找出南亚主要山脉、平原和高原，再用蓝笔描出主要河流。读图说出恒河、印度河的发源地，流经国家和注入的海洋。（恒河发源于西北喜马拉雅山区，流向东南，注入孟加拉湾，在入海口形成广阔的三角洲，有南亚“圣河”之称。印度河发源于我国西藏，向南流经巴基斯坦干旱地区，流入阿拉伯海。）表格总结：河流名称发源地流经国家注入的海洋印度河中国西藏（青藏高原）巴基斯坦阿拉伯海恒河喜马拉雅山南坡印度孟加拉国孟加拉湾总结：南亚的河流流向受地形、地势制约，由北部山地流入中部平原区。南亚的地形受河流影响，在中部塑造了广阔的冲积平原，成为主要农业区和人口密集区。这充分体现了地理环境之间的相互制约、相互影响、相互联系的辩证关系，也反映了地理环境与人类活动密不可分的关系。
通过教材中的插图及教师提供的图片，让学生了解南亚地理位置的重要性及其政区范围并培养学生的空间观念。通过读图、识图、讨论等教学形式，使学生掌握学习的主动权，成为学习真正的主人。利用图表对学生进行大量的启发和引导，使学生通过读图自主探讨问题，使学生形成独立思考自主学习的好习惯。培养学生合作交流能力
学以致用
1.图中甲是印度的邻国（
）
A．巴基斯坦
B．中国
C．孟加拉国
D．不丹2．图中乙所在的山脉是（
）
A．昆仑山脉
B．若开山脉
C．喜马拉雅山脉
D．落基山脉3．根据图，可以判断出印度主要位于五带中的（
）
A．寒带
B．北温带
C．热带
D．南温带4．南亚地区面积最大、人口最多的国家是（
）
A．巴基斯坦
B．印度
C．孟加拉国
D．不丹读“78°E南亚地形剖面图”，其中b出地形区名称为（
）
A．恒河平原
B．印度河平原
C．德干高原
D．喜马拉雅山脉说出图中地形区名称。A________B________C_________D___________说出图中河流名称1___________.2___________.
培养学生灵活应用能力
过渡教学
南亚的地形受河流影响，在中部塑造了广阔的冲积平原，成为主要农业区和人口密集区。当然成为人口密集区气候的因素也是不容小觑的，南亚的气候有什么特点？我们下节课会继续了解南亚。了解南亚的气候。
激发学生的对南亚进一步了解的好奇心
延伸教学
南亚是世界著名的四大文明古国分布地区，为什么世界古代文明最先在这个地区兴起？
让学生对南亚认识更深，激发学生探索地理问题的兴趣
作业布置
1.完成本节课的《同步练习》。2.预习下节课的导学案中的探究案。
板
书
设
计
南亚的位置、范围和国家二、地形和河流1．三大地形区（1）北部：喜马拉雅山地（2）中部：恒河平原、印度河平原（3）南部：德干高原两大河流（1）恒河（2）印度河
教
学
反
思
南亚位于亚欧大陆的南部，引人注目的喜马拉雅山脉和苏莱曼山把南亚与亚洲其他地区隔开，使南亚在地理上成为一个相对独立的单元。南亚相对于亚欧大陆其他地区来说，在自然地理、人文地理方面，呈现着独特的区域特征。南亚地形分为北、中、南三部分，河流流向受地形影响特别明显。在本节的授课中学生对南亚有了一定的了解。

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