资源简介

时间的差异
【课题】
七上第一章
时间的差异
【课型】
新授课
【教学目标】
1、
掌握时区的划分。（重点）
初步学会区时的计算。
3、掌握过日界线日期变更的规律。（重点）
【教学模式】二五三教学模式。
【教学方法】读图思考法。
【教具准备】地球仪、世界时区图。
【教学过程】
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
诱思导学
（问）这是我们助学中的一个图，那么对于这个图所要说明的事，大家可以说现在一目了然，即不同地方他们的时间是不同的。那么又怎么才能具体表明他的时间差别呢？
（出示目标）
观察教师所出示的图，
激发学生的学习兴趣
合作探究
（板书）时间的差异探究一
时区阅读课本P13——P14完成助学P14‘学习过程’第1、2、3题。找学生回答，并针对学生很难把握的进行讲解。完成课本P13活动。读图P14图1－3－5，思考：不同经度时刻是否相同？强调一点：对于同一经线上各地，其中午时刻都是12时。
学生阅读课本并自己完成，交流讨论学生回答学生思考
锻炼学生自主学习全作学习
学会在时区分布图上查找某地所在时区，初步建立时区之间的区时差异。
过渡：
我们知道了不同经线有不同时刻，那么在地球上哪个地方是一天开始，或者说是一天结束。
探究二
日界线阅读课本P15图1－3－6
思考：哪两个时区合并为一个时区？它们的中央经线是哪一条？各时区中央经线的经度数是_____的倍数？它与时区号有什么关系 当北京时间是9月10日10点时，英国伦敦是几点？2、日期变更
让学生阅读课本P15最后一段，找出如何变更日期。（左进右退）
学生读图学生思考讨论、交流。
拓展提高
1、当日本东京时间为上午9时，那么我们的时间为
。2、我们时间要比伦敦时间早
小时。对于此类题，让学生找到东京与北京位置，然后找一下两地相差几个时区3、一条船从西十二区进入东十二区时，先前是9月28日，那么过了国际日期变更线后，那么日期是
。
学生在图中找到两地并计算相差时区。
锻炼学生将知道应用能力
达标检测
处理助学P15‘当堂达标’
学生自主处理小组交流
总结
完成助学P15‘知识结构’
学生总结能力得以锻炼
【当堂达标】
1.当北京正午时，美国纽约是
（
　）
A.正午　　　
B.下午　　　
C.夜晚　　　　
D.早晨
2.在同纬度地区，相对位置偏东的地点，要比偏西的地点
(
)
A.先看到日出
B.后看到日出
C.时刻晚
D.时刻相同
3.地球自转一周要24小时，那么经度每隔15度，时间相差
(
)
A.15小时
B.15分钟
C.1小时
D.1分钟
4.相同经度的地方
(
)
A.地方时相同
B.正午太阳高度相同
C.日出的时间相同
D.
与世界时保持一致
5.地球上昼夜交替现象产生的原因是
（
）
A.地球是一个两极稍扁的球体
B.地球上有五带的分布
C.地球绕太阳不停的公转
D.地球绕地轴不停的自转
6.
上海的学生通常上学都比乌鲁木齐的学生要早
（
）
A.地球自转造成两地时间差异
B.上海学生要比乌鲁木齐学生勤奋
C.地球公转造成两地季节差异
D.两地气候不同
7.121 E比120 E的地方
(
)
A.地方时晚
B.地方时早
C.一定先看到日出
D.时间相差1小时
用地球仪演示：自西向东拨动地球仪，观察一下，从北极往下看，地球仪是顺着什么时针方向转动的 从南极往下看，情况又是怎样的 请根据观察所得，判断左图是南北半球中的哪一半球(图中箭头所示的方向是地球自转的方向)。
【教学反思】
本课中重点是掌握时区的划分和掌握过日界线日期变更的规律。对于这两个问题处理要抓住要点，时区中注意数相差时区数，日界线注意记住‘左进右退’。这样学生接受起来就容易多了。

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