资源简介

【课题】七上第三章
第一节
海陆分布（第2课时）
【课型】新授课
【课标要求】
●运用地图和数据，描述海陆分布特点。
●运用世界地图说出四大洋的分布。
【教学目标】
1、通过读“四大洋的面积与形状”图，说出四大洋的分布。
2、通过阅读“海和海峡”，了解洋、海、海峡等概念。
3、通过“活动”在图上说出大洲和大洋之间的相对位置。
【教学模式】自主探究
精当点拨
【教学方法】
先学后教
当堂达标
（问题导学法、小组讨论法。）
【教具准备】地球仪、地图册、板图，多媒体。
【教学过程】
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
复习导入
（出示地球仪）上节课我们学习了七大洲的分布和界线，大家看一下地球仪，让学生说出七大洲的分布和七大洲的界限；那么除了大洲，地球上面积最大的还是海洋，三分陆地七分海洋，这节课我们来学习四大洋的知识。
依据地球仪回答
承上启下从海陆比例的差异，引导学生认识海洋，可以提高学生的学习兴趣。
学习目标
1、通过读“四大洋的面积与形状”图，说出四大洋的分布。2、通过阅读“海和海峡”，了解洋、海、海峡等概念。3、通过“活动”在图上说出大洲和大洋之间的相对位置。（重点）（多媒体展示目标）
指定一学生朗读，同时点出这节课的学习要点。
让学生知道本节课要完成的学习任务目标，有的放矢。
自主探究
1、阅读课本P46内容，可知：地球上的水域被陆地分割成四个大洋，按面积从大到小依次是太平洋、大西洋、 印度洋、北冰洋。2、读课本P46图3-1-6，完成：（1）世界第一大洋是，它周围分别有
洲、
洲、
洲、
洲和
洲。（2）世界第二大洋是，它周围分别有
洲、
洲、
洲、
洲和
洲。（3）印度洋大部分位于五带中的
带，形状略成
形，它周围分别有
洲、
洲、
洲和
洲。（4）跨经度最广的大洋是
，它绝大部分位于
内，面积最小，平均水深最浅，周围分别有
洲、
洲、
洲。看图巩固，小组之间互答互查，熟记大洲、大洋的相互位置。
阅读教材读图，完成填空。结合四大洋的位置图完成，并指图说出。
以问题为指导，让学生的明确学习任务。认识大洲、大洋的相关位置，进一步培养学生的读图能力。
衔接过渡
我们知道了七大洲，认识了四大洋，还经常说海洋、海峡，那么它们之间有什么区别和联系呢？
设疑，调动学生好奇心理。
自主探究巩固练习
3、阅读课本P47“海和海峡”，完成下表：洋海洋的中心部分，离大陆较远例：太平洋 海海洋的边缘部分，离大陆较近例：东海海峡是沟通两个海洋的狭窄水道例：台湾海峡4、读课本图3-1-7，在图上找出直布罗陀海峡和土耳其海峡，写出它们分别沟通的海洋。读图练习：
教师先将投影片上的问题换成下列问题，然后组织学生分成学习小组进行讨论，再让各小组推荐代表上讲台指图回答。（1）太平洋位于哪几个大洲之间？（位于亚洲、大洋洲、南极洲、南美洲和北美洲之间）（2）大西洋位于哪几个大洲之间？（位于欧洲、非洲、南极洲、南美洲和北美洲之间）（3）印度洋位于哪几个大洲之间？（位于亚洲、大洋洲、南极洲和非洲之间）（4）北冰洋被哪几个大洲环抱？（被亚洲、欧洲和北美洲环抱）列表归纳
同样让学生列出表格，将上述问题，独立填表归纳。名称太平洋大西洋印度洋北冰洋地理位置位于亚洲、大洋洲、南极洲、南北美洲之间位于欧洲、非洲、南极洲和南北美洲之间位于亚洲、大洋洲、南极洲和非洲之间被亚洲、欧洲和北美洲环绕
读图完成找出：直布罗陀海峡：沟通大西洋和地中海；土耳其海峡：沟通地中海和黑海。
学生自学讨论，图文结合，加深对概念的认识。
衔接过渡
七大洲和四大洋的相对位置是怎样的呢？各大洲的几何轮廓有什么特点呢？
提出疑问，调动学生好奇心。
活动与探究
完成课本P47“活动”：１、读图讨论
观察地球仪，看看七大洲和四大洋的分布，说说他们之间的相对位置。　大洲名称亚洲欧洲非洲北美洲南美洲大洋洲南极洲濒临海洋太平洋印度洋北冰洋大西洋北冰洋大西洋印度洋太平洋大西洋北冰洋太平洋大西洋太平洋印度洋太平洋印度洋大西洋半球位置东半球西半球东半球北半球南半球　分成学习小组观察讨论。使学生认识除南极洲外，亚洲和大洋洲、欧洲和非洲、北美洲和南美洲是成对且一北一南的分布特点。以及大陆对以上现象目前尚无合理的解释，不要作过多的讨论，但要鼓励学生、激发学生的求知欲望和探索精神。２、辨认轮廓　用硬塑纸等材料，将七大洲的轮廓剪下来，并注明名称。进行拼图练习，或以小组组织拼图游戏比赛，逐步建立七大洲和四大洋分布的空间概念教师课前将七大洲的轮廓用硬塑纸剪下来（每洲剪两个），采用两种不同颜色分别代表东半球、西半球的大洲，并在背面注明名称。请7名学生在讲台上举起各洲轮廓图，让学生观察辨认。或者以学生的座位每行为一组，教师出示轮廓图，每组学生依次辨认，对一个记一分，看哪个组得分高。３、拼图游戏
把学生分成男女生两大组，每组出15名同学进行接力赛。教师先在黑板上画两个长方形（根据所剪轮廓图的大小画），并用红粉笔标出赤道，把轮廓图分成两组（顺序任意）放在讲桌两边。然后告诉学生游戏方法，以粉笔为接力棒，在指定的长方形内拼图。两组同时开始，各组的第一名同学先上来拿图贴在长方形内该洲的相应位置上，并用粉笔把轮廓描出来，放了图后下去把粉笔交给第二名同学上来填出该洲的名称，下去再把粉笔交给第三名同学上来拿图描轮廓，第四名同学填名称……第15名同学上来填出四大洋的名称。看哪个组的图位置准、名称对、完成快，落后的一方表演一个节目。４绘图比赛
在拼图游戏的基础上，再组织全体学生参与绘图比赛。先让学生观察黑板上的两幅拼图，再次对照“世界地形图”找出存在的问题，进一步观察赤道、南北回归线、南北极圈这几条关键控制线与有关大洲的相对位置的关系，然后让学生看课本P31活动4的要求，准备好铅笔，开始绘图，看谁绘的准确而且速度快。５、.对照校正
教师巡视查阅后可选几幅绘的比较好的图，让学生传阅，给予鼓励。然后投影展示下；让学生对照找出自己图中的问题进行校正。6、练习展示：一笔画“世界”
根据要求，完成读图。小组互动动手填图学生绘制大洲轮廓几何略图
培养学生分析问题的能力。培养学生的填图能力培养学生的动手绘图能力、读图能力，提高学习兴趣，增强空间观念。
板书设计
一、　四大洋的位置、四大洋大小顺序——“太大印北”二、　洋、海、海峡的概念三、七大洲、四大洋的名称及空间分布
学生小结
锻炼学生的总结能力，加深学生的学习目标
当堂达标：
一、选择题
１.巴拿马运河沟通的大洋是(
)。
A.太平洋和
印度洋
B.印度洋和大西洋
C.大西洋和太平洋
D.北冰洋和太平洋
A.亚洲
B.非洲
C.北美洲
D.大洋洲
２.被北美洲、亚洲、欧洲围绕的大洋是(
)。
A.太平洋
B.大西洋
C.印度洋
D.北冰洋
３.被三大洲包围的大洋是(
)。
A.太平洋
B.大西洋
C.印度洋
D.北冰洋
４.被太平洋、印度洋、大西洋所环绕的大洲是(
)。
A.南极洲
B.非
洲
C.欧洲
D.南美洲
５.四大洋中，全部在东半球的是(
)。
A.太平洋
B.印度洋
C.大西洋
D.北冰洋
A.亚洲
B.大洋洲
C.北美洲
D.南极洲
A.陆半球
B.水半球
C.南半球
D.北半球
6.从大西洋到太平洋的捷径是(
)。
A.苏伊士运河
B.巴拿马运河
C.红海
D.马六甲海峡
7.世界各大洲中，四周被大洋所环绕的是(
)。
A.亚洲
B.非洲
C.南美洲
D.南极洲
８.濒临三大洋的大洲是（
）。
A.亚洲
B.非洲
C.南美洲
D.欧洲
９.世界最大大洋和最小大洲组合正确的是（
）。
A.太平洋、欧洲
B.大西洋、大洋洲
C.太平洋、大洋洲
D.太平洋、亚洲
１０.大陆伸地向海洋的部分是（
）。
A.岛屿
B.海洋
C.海峡
D.半岛
二、读图题
1、读下图回答
写出四大洋的名称：
A
、
B
、
C
、
D
；
2、读下图回答
（１）写出上图中四大洋的名称：
A
、B
、C
、D
(２)在图上标出地球自转方向。
3．阅读下图，辨别图中字母代表的海陆分布的不同形式并填写名称。
A．___________
B．
___________
C．
___________
D．___________
E．
___________
F．
___________
【教学反思】
本节课内容采用自主探究，精当点拨的课堂模式，通过阅读“四大洋的面积和形状图”和“海和海峡图”,使学生了解全球海洋分布,了解四大洋面积比较。运用地图判别大洋、海和海峡,并能在世界地图上说明四大洋的名称、位置和分布特征，培养和提高学生读图的能力,达到灵活运用掌握的目的。
以下两点是本节课的深刻体会：
1、要充分利用地图，让学生会读、会用、会动手画图，达到学习目标要求。
2、要充分调动学生学习积极性，让全体学生参与，快乐学会。

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