资源简介

【课题】七年级上册
第四章
第一节
天气
【课型】新授课
【课标及解读】
●区分“天气”概念，并能正确运用。
●识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。
●用实例说明人类活动对空气质量的影响。
【学习目标】
1.能够区分描述天气的语言，明确天气的特点；能结合日常生活，说出天气对生产、
生活的影响。
2.学会初步识读卫星云图，能识别常用的天气符号及风向标，能看懂简单的天气预预图。（重难点）
3.结合自身体会，说出获取天气信息常用途径，培养收听、收看天气预报习惯。
4.会阅读城市空气质量日报，能够结合生活体验并运用实例，说明人类活动对空气质量的影响，培养保护大气环境的意识。
【教学模式】七环节生本课堂教学模式
【教学方法】启发诱导、小组合作、角色模拟
【教具准备】多媒体课件、实物展台
【学生课前准备】收看中央电视台天气预报、透明纸、收集相关材料
【教学过程】
教学环节
教
师
活
动
学
生
活
动
设
计意
图
情景激趣诱思导入
以脑筋急转弯导入新课：王太太家的房屋年久失修，经常漏雨，但是为什么昨天漏雨今天却不漏雨？晴天和下雨都是指每天的——因此，今天学习第一节天气（板书）下面请看学习目标：【出示学习目标】：
学生大声答：“今天晴天不下雨”天气请一位同学朗读学习目标，其他同学了解学习目标
以脑筋急转弯导入新课激起学习兴趣
1.能够区分描述天气的语言，明确天气的特点；能结合日常生活，说出天气对生产、
生活的影响。2.学会初步识读卫星云图，能识别常用的天气符号及风向标，能看懂简单的天气预图。（重难点）
3.结合自身体会，说出获取天气信息常用途径，培养收听、收看天气预报习惯。4.会阅读城市空气质量日报，能够结合生活体验并运用实例，说明人类活动对空气质量的影响，培养保护大气环境的意识。
让学生明确学习目标，为下步学习指明方向。
衔接过渡
通过课前观看天气预报可以发现，天气与我们的生活密切相关，人们几乎每天都会谈论这一话题，那么，天气对生活有何影响呢？
问题导引
自主学习
一、天气与生活【出示自学提纲】阅读课文p56思考：什么是天气？有何特点？对我们生活有何影响？看课本p58图4-1-1思考：卫星云图上的不同颜色各代表什么含义？阅读课文p60思考：空气质量的优劣用什么表示？污染指数的大小对人体健康有何影响？【总结】：天气是一个地方短时间内阴晴、风雨、冷热等大气状况。天气特点概括为：①短时间②变化快③同一时刻不同地方的天气不同。④同一地方不同时刻的天气有变化。【交流】处理课本p57“活动”，学生举例说明自己的见解。【讲述】同学们所列举天气对生产生活影响的事例，充分说明了提前知道天气状况的必要性，下面我们学习天气预报的相关知识。板书：看图识天气
学生根据自学提纲认真阅读课文，对重点知识，在课本标出，不明白的地方做好标记。【自学成果展示】利用展台互相展示学习成果，边展示边解说，展示的过程就是学习互补的过程。【知识梳理】
【举例】
通过自主学习培养了学生的自学能力。组织学生自学成果展示，起到了知识互补的作用，展示的过程就是相互学习的过程。联系学生身边实例，使学生受到潜移默化的教育。
组内互助
合作探究
二、看图识天气【互助学习】请看课本p59页图4-1-2常用天气符号：
各种天气符号代表什么意思？把自己的见解说给小组同学听。描绘天气符号，理解记忆。【合作探究】1、请看课本p59页图4-1-3风向与风级思考：2、平时我们可以通过哪些途径获取天气信息，了解天气变化？
活动1、赛一赛1、在组内描绘天气符号，交流各符号的含义，理解掌握。2、各小组选派代表到展台前，用自己描绘的天气符号任意检测其他小组三位同学，看哪个小组掌握最好。活动2、议一议1、看左图小组同学讨论交流：风向是指风的_____，用符号表示就是：图1中的竖线A叫_____，小横线B叫_____，每一道B代表_____级风。图2是_____，表示_____-_____级风。2、学生回答：看电视、看报纸、听电台广播、上网、打电话（121）等。
通过竞赛活动活跃了课堂氛围，调动了学生的学习积极性。合作学习提高了学习效率，培养了学生的合作意识。
衔接过渡
同学们经过刚才的认真读图分析，激烈的竞赛与讨论，大家有了很大的收获,同时也存在困惑,下面请提出你组的疑惑,，大家共同探讨。
展示质疑　精讲解惑
组织小组代表到展台前说出本组困惑，其他小组帮助解决，不能解决的问题教师点拨讲解。【精讲】每个天气符号都非常形象，要利用各自代表的含义记忆符号。如晴用太阳表示；有时有太阳有时云彩是多云；没有太阳只有云彩是阴天。【寻规律】下列天气符合之间有什么记忆规律？雷阵雨
小雨
中雨
大雨
暴雨【延伸】两个符号同时出现表示天气将从某种天气状况转变成另一种天气状况，例如表示晴转小雨。
【解惑】因课本没有风向标的文字解读，学生对此疑惑颇多。教师重点解惑。如下图
【展示】
小组代表利用展台展示本组困惑，祖际间交流解决各自疑难问题。
请用此法向同位说出各符号含义
运用规律记忆上图天气符号。活动3、练一练运用各自描绘的天气符号检查右边同学，每人说出左边同学手中的天气符号所代表的天气变化情况,看谁坚持到最后.
突破重难点，让学生自主探究规律，培养学生观察力和判
断力，加深学生的记忆，寓教于乐之中。利用竞赛形式，激发学生学习兴趣。风向标是难点，让学生观察探究，从图中获取知识总结规律，突破本课难点、同时也让学生感受地理知识的实用性，培养学生理论联系实际的能力。
【讲解】垂直于风旗或风尾，作一个箭头，可判断风向。如：据“上北下南，左西右东”，风从上即北方吹来，可判定为北风8级。则是东风8级。则是东北风6级。
【判断】各表示哪风几级？
衔接过渡
【调查】每天路过底阁工业园区时有何感觉？对，这说明空气受到了污染。我们不仅要关注底阁的经济，更要关注底阁的空气质量。
学生大声说：异味熏人有的说：空气中有很多浮尘。
迁移运用训练内化
三、关注空气质量【读图比较】看课本p61页图4-1-5表4-1-1分析：读出济南市和乌鲁木齐市的空气污染指数，比较两地的空气质量，说说空气质量对人们的生活有什么影响？【讲述】洁净的空气是人类赖以生存的必要条件。但是，随着社会的发展，大量有害物质被排放到空气中，污染了空气，影响身体健康。你能举例说明人类活动对空气质量的影响吗？【迁移】从这些实例充分说明了人类活动对空气的污染，污染的空气首先会危害我们的健康，每个公民都有义务保护大气环境！请大家都来做环境小卫士，通过我们的宣传，号召人们都来保护大气环境！【训练内化】天气预报的知识点已学习完毕，你掌握怎样呢？请根据p60页图4-1-4模仿播报天气预报。每组选派代表播报两个城市天气情况，看哪组播报最好。
【读图分析】济南市空气污染指数是95，级别为Ⅱ级，状况为良，对健康无影响。乌鲁木齐空气污染指数是283，级别为Ⅳ级，状况为中度污染，对健康有明显影响。【展示】学生展示课前收集的材料
农村燃烧秸秆
建筑工地扬尘
工厂废气
汽车尾气【争做环境小卫士】以保护大气环境为题，课后设计标语、漫画宣传报。【仿真模拟】：我是天气预报员模仿天气预报员，选出任意两个城市，进行天气播报。【梳理回顾】：如下
利用读图比较的方法获取知识，培养学生的读图技巧与能力。让学生收集身边污染实例，从中认识到事态的严重性，唤起学生保护环境意识，对学生进行思想教育。创设情境、角色模拟播报天气预报，不仅巩固了知识，而且调动了学生学习兴趣。
当堂检测矫正反馈
一、选择题1.（目标1）天气的特点是（
）①短时间
②长时期
③常变化
④少变化
A．①④
B．②③
C．①③
D．②④2.
（目标3）“未来两天内将有寒潮影响本市，气温下降6℃～8℃。提醒市民注意增添衣服，预防感冒”，这说明天气与什么密切相关。（

）
A、农业生产 B、人们生活 C、交通 D、旅游3.
（目标1）下列词语中，描述天气的是（
）
A、四季如春 B、长冬无夏 C、中年炎热 D、电闪雷鸣
4.
（目标2）下列天气符号，对交通最不利的是：(
)A
B
C
D
5.
（目标2）在卫星云图上，蓝色表示：（　　）Ａ、海洋　Ｂ、云雨区　Ｃ、沙尘暴　Ｄ、陆地
6.
（目标4）城市里汽车多，汽车尾气对空气污染大，下列不能很好解决这个问题的方案是：（　　）
Ａ、用无铅汽油，且过虑尾气　Ｂ、扩大绿化面积
Ｃ、有计划地控制市区的汽车流量　Ｄ、扩大交通路面
二、（目标1
2
3）读城市天气预报图回答：1.晴转多云的城市是
。2.晴转阵雨的城市是
。3.多云转晴的城市是
。
4.有雷雨的城市是
。5.香港的天气是
。6.台北的天气是
。7.A海区风力为
级，风向为
。B海区风力为
，风向为
。
查缺补漏融会贯通
1.
(低难度)
登录首都气象http://21世纪教育网bjmb.
( http: / / www.21cnjy.com"
\o
"欢迎登陆21世纪教育网 )和国家卫星气象中心http://nsmc.cma.
( http: / / www.21cnjy.com"
\o
"欢迎登陆21世纪教育网 )了解有关天气与生活的相关知识。2.（中等难度）
回家收看电视天气预报时，关闭音量，模拟预报节目主持人，给家人播报一次天气预报。3.（较高难度）
搜集民间天气谚语，并根据你所掌握的知识，分析这些谚语所包含的道理。【播放视频】播放北京市现在治理雾霾天气的措施结束新课。
【教学反思】：
本节课的内容与学生日常生活联系非常密切。基于此，本课设计根据学生的认知水平，从学生感性易懂的材料入手使学生在活动和参与的过程中体会、感悟和认识天气的内涵，了解了天气预报的环节。由感性到理性揭示天气对生活的影响、反过来人类活动又影响空气质量，学生易于理解和接受，化解了难点。本节课突出了三个参与的原则，一是让学生参与知识的自学、探究、发现过程。二是让学生参与检测活动（互相检测）。三是借助擂台赛和角色模拟的形式设计了小组竞赛，以及模拟天气预报节目主持人，预报天气的比赛。形成竞争氛围，对课堂教学十分有利，力求达到紧张高效的效果。两大测试题则充分考虑到教学目标和学生层次，采用学生感兴趣的内容和形式展现，效果较好。
不足：本节课虽然上课时气氛极为活跃，学生参与度很高，但是由于时间有限，不能让所有学生都能满足扮演的需要和自我展示的欲望，成为了本课的美中不足。
天
气
让学生说出区别天气的语言
让学生观看天气预报了解环节
归纳天气的特点
天气预报图
空气质量日报
分析天气对生产
生活的影响
小组描绘常见天气符号，竞赛记忆
举例分析空气质量差的原因及对人类影响
短
快
天气
影响生
活生产
天气概念与特点
天气
关心周围
空气质量
天气对生
活影响
认识天气符号、学会看懂
卫星云图和天气预报图

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