资源简介

【
课
题
】七上
第三章
海洋与陆地
第二节
海陆变迁（第二课时）板块运动
【
课
型
】新授课
【课标要求及解读】
●知道板块构造学说的基本观点，说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。
【教学目标】
1、通过阅读世界板块分布图，在图上找到七大板块。
2、知道板块构造学说的基本观点。
3、运用板块构造学说解释世界上两大山系的成因，说出世界主要火山、地震带的分布与板块运动的关系。
【教学模式】自主学习——合作探究——当堂达标
【教学方法】启发诱导、读图思考、小组合作。
【教具准备】课件、学生自制七大板块图片、敲碎蛋壳的熟鸡蛋。
【教学过程】
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
练习与导入
[练习导入]：一、填空1．“沧海桑田”一词说的是
(
)A．地球表面形态是永恒不变的
B．山就是山，海就是海，它们是永恒不变的C．通过科技力量，可以在海洋中植桑、养蚕
D．地球表面形态是不断变化的2．关于大陆漂移学说的说法，不正确的是
(
)
A．该学说是由德国科学家魏格纳提出的
B．认为大陆漂移的动力来自海水的浮力
C．认为大陆原来是连在一起的
D．大陆漂移的有力证据就是大西洋两岸相似的古生物化石3．海牛生活在热带浅海环境中，鸵鸟生活在陆地上，且不会飞。它们分布在大洋两岸的原因是
(
)
A．两个大陆上的人们进行国际贸易的结果
B．两个大之间的海洋干涸或大洋结冰时，它们从一个大陆迁移到另一个大陆
C．在地质时期，两个大陆曾是紧密相连的整体D．两大陆间的距离不断缩小，在偶然的机会中，它们在两大陆问来回活动二、人们在台湾海峡海底发现古代森林的遗迹，你能解释这是为什么吗？
通过练习，考察学生对海陆变迁的原因、大陆漂移说的掌握情况。
衔接与过渡
读图与回答
活动一：板块构造学说展示敲碎蛋壳熟鸡蛋，用鸡蛋表示地球，有裂纹的蛋壳表示大大小小的板块。提问：板块构造学说的基本观点是什么？①学生说出七大板块的名称并观察各板块的大致范围。②看看七大板块中哪个板块以海洋为主，它被哪些板块包围。③中国位于哪一板块？澳大利亚呢？④图中A、B两地，哪地方的地壳比较稳定，哪个地方的地壳比较活跃，主要原因是什么？学生拿出自制七大板块图片进行拼合，每组的6号同学去黑板展示，比一比，谁拼的快又对
（读图回答）多媒体展示P52图3-2-5世界板块的分布拼图完成后，两人一组，指图互相提问。①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
通过读图比较，使学生了解板块构造学说基本观点及七大板块位置。
衔接与过渡
同学们，这两张桌子中间有5厘米的缝隙，两本书分别放在桌子上代表两大板块，书脊相对，当两本书往两边拉开时，两书脊间出现空隙，当两本书往书脊方向挤压时，则可能出现沿书脊望上拱起或者往下凹陷的现象，那么，板块运动是怎样的呢？
读图与探究
活动二：板块运动形式提问1、板块运动有几种形式？
2、挤压的地方往往出现
、
，张裂的地方形成
、
。
喜马拉雅山脉形成示意多媒体展示图3-2-7：世界有两大主要山系
一是横穿
大陆南北的巨大山系，主要有
山脉和
山脉及其他高大山系组成；
二是纵贯
大陆和
大陆的巨大山系，主要由
山脉和
山脉组成。追问：阿尔卑斯山、喜马拉雅山、路基山脉、安第斯山脉分别是那些板块碰撞、挤压后隆起形成的？
（读图填空）阿尔卑斯山——
板块和欧亚板块挤压形成。喜马拉雅山——印度洋板块和
板块挤压而成。
落基山脉——
板块和北美板块挤压而成。安第斯山脉——南美板块和
板块挤压而成。
通过分析红海、地中海和喜马拉雅山脉的变化，锻炼的学生的观察力和想象力，培养学生从地图中挖掘信息、应用信息的能力。
读图与探究
如果把一个蛋壳有裂纹的鸡蛋放到锅里煮熟，会出现什么现象呢？你遇到过吗？蛋壳不破裂的地方什么也没有,这就好比板块的内部比较稳定。而沿着破裂的地方挤出来很多白白的蛋清,这些裂缝就好比板块的交界地带,地壳比较活跃,那些裂缝上的一小堆一小堆的蛋清不正是火山喷发后形成的一座座火山吗？
学生通过对煮熟有裂纹的鸡蛋类比，了解火山地震的的形成原因。
读图与探究
活动三：东非大裂谷的扩张与红海的变迁追问与探索：1、2009年4月6日凌晨，意大利中部城市阿奎拉发生里氏6.3级地震，该次地震是哪两个板块挤压碰撞引起的（
）A．欧亚板块与太平洋板块B．非洲板块与欧亚板块C．欧亚板块与印度洋板块
　D．南极洲板块与美洲板块2、日本是一个火山、地震灾害频发的国家，平均每年发生地震几千次，三级以上的地震平均每天发生四次，你能用所学知识解释一下其中的原因吗？
学生通过读图，了解东非大裂谷的扩张与红海的变迁。追问，是教师追问，对板块构造基本知识进行拓展提升，培养学生学以致用、迁移运用能力；探索，是学生探索，将所学知识和生活密切结合，进一步加深对课堂所学知识的理解。
构建与梳理
回顾所学的《海陆变迁》地理知识，边总结边理清知识之间的关系。引导学生记忆并互相提问，做到堂堂清、课课清。
通过构建思维导图，在方法和知识两方面对本节课进行总结、归纳，构建学习方法体系，提升地理思维品质。
【当堂达标】
1.（目标1）七大板块中，几乎全部位于海洋的板块是
(
)
A．印度洋板块
B．欧亚板块
C．北美洲板块
D．太平洋板块
2.（目标1）世界上的火山、地震主要分布在
(
)
A．板块的内部
B．大河的沿岸地带
C．大陆的边缘
D．板块与板块交界的地带
3.（目标3下列说法，正确的是（　　）
A、红海是由非洲板块与太平洋板块张裂造成的
B、喜马拉雅山脉是欧亚板块与太平洋板块挤撞形成的
C、地中海处在非洲板块与欧亚板块之间并不断缩小
D、落基山脉处在美洲板块与印度洋板块之间并不断升高
４.（目标2）科学家通过测量发现，北京与华盛顿的距离每年以0.5厘米至1.2厘米的速度互相靠近．有人推算出大约2亿年后，中美两国就会变成陆上邻国．这种现象产生的原因是（　　）
A．地震和火山活动的结果
B．海浪和风力作用的结果
C．地球自转运动的结果
D．板块相互运动的结果
二．（目标1、2、3）读图1，完成下列问题。
2011年3月11日，日本东北部海域发生里氏9.0级地震并引发海啸，造成福岛发生核泄漏事故。
①此次地震中心处于两大板块之间，这两大板块分别是（
）
A．欧亚板块与印度洋板块
B．太平洋板块与印度洋板块
C．欧亚板块与太平洋板块
D．太平洋板块与美洲板块
②依据板块构造理论，下列属于火山地震多发区的是
（
）
A．地中海—喜马拉雅山地带
B．澳大利亚
C．欧亚大陆内部地区
D．太平洋中心地区
三.
（目标1、2、3）读图2，回答：
（1）请将字母A（环太平洋沿岸的火山地震带）和B（地中海——喜马拉雅火山地震）填注在图相应的位置上。
（2）环太平洋沿岸的火山地震带位于太平洋板块、
板块、
板块、
板块、
板块的接触地带。
（3）阿尔卑斯—喜马拉雅山系处于
板块和
板块、
板块的挤压处。
（4）我国的台湾岛多火山和地震，试用板块构造学说的观点加以解释。
（5）根据板块的运动方向推测，太平洋的面积将
，大西洋的面积将
(扩大或缩小)。
【教学反思】
“板块运动”直接对应课程标准：“知道板块构造学说的基本观点，说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系”，本课课标的落实是通过读图活动来实现的，学生学会运用地图进行学习，是教学成败的关键，要巧妙的引导学生阅读地图、观察思考、探究发现、归纳结论，从表层信息获取地理内在联系的深层信息，同时注重学以致用，运用板块构造学说的观点来解释东非大裂谷的扩张与红海的变迁，为体现“学会对生活有用的地理”的基本观念，联系生活实际，让学生了解防震抗灾的知识。
教案使用建议：关键目标要浅层次，不要追究过深。
⑴关键点：七大板块的划分和板块交界是地壳比较活跃地带。
⑵两大山系和环太平洋地震带，与哪些板块交界，验证交界地壳活跃。
⑶喜马拉雅山示意的是板块碰撞、挤压案例；红海是板块张裂的案例。
内容
行为动词
行为条件
行为程度
海陆分布
板块运动
知道
说出
1.
板块分布示意图
2.“世界主要火山地震分布”图
1.
图上找到七大板块。
2.
知道板块构造学说的基本观点。
3.
说出世界主要火山、地震带的分布与板块运动的关系。
同学们，早在16世纪，就有人发现南美洲东海岸与非洲西海岸大陆轮廓线惊人的吻合，甚至能拼合在一起。正是有了这一发现，才使人类开始关注海陆的变迁，并最终揭开了海陆变迁的神秘面纱，魏格纳提出了大陆漂移学说，那么大陆为什么会漂移呢？
喜马拉雅山脉就是由
板块和
板块碰撞、挤压后隆起而形成的。
一般地说，板块内部地壳比较
，板块与板块交界地带的地壳比较
。世界上火山和地震的集中分布区，也大都位于板块交界地带。据统计，全球90％以上的火山和地震分布在
沿岸和地中海—喜马拉雅地带。
学生读图填空：
1、因为红海处于
板块和
板块的交界，这两个板块之间是
运动，所以红海会变海洋。
2、因为地中海位于
板块和
板块边界，这两个板块之间是
运动，所以地中海在不断缩小。
3、看看近几年世界上发生的几次危害较大的地震，它们的分布有什么规律。试用板块构造学说的观点加以解释？发生地震时，我们应该怎么做？
地壳运动
由海变陆
自然原因
海陆变迁
板块运动学说
大陆漂移学说
海平面的变化
由陆变海
人为原因
海陆循环变化

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