资源简介

【课题】活动课
气候与我们的生产生活
【课型】活动课
【课标要求】举例说明气候对生产和生活的影响。
【教学目标】
举例说明不同地区的气候差异造成的生产和生活的差异。
举例说明同一地区不同季节，气候对生产、生活的影响。
举例说明家乡的主要气象灾害及防灾、减灾措施。
了解人类与气候的相互关系，初步形成人地协调与可持续发展观念。
【教学方法】资料搜集，小组合作探究。
【课前准备】教师将班级学生分为六个小组，选出组长，各组讨论后确定本组活动的题目（教师提前将气候与我们的生产生活分为衣、食、住、行、身心健康和农业生产六个方面），各组同学精心准备、设计，在活动课上展示活动成果。
要求：1.资料与学习内容有关，具有拓展性，能突出主题。
2.资料丰富，有创造性。
3.力求形式多样，即可以制成PPT演示文稿、视频、图片等。
【教学过程】
一．创设情境、导入新课
播放宋祖英歌曲视频《辣妹子》。
师：大家知道这段欢快火辣的歌曲表现的是我国哪个地方的生活场景吗？
生：回答
师：（引导点拨）我国西南地区的居民特别能吃、爱吃辣，是什么原因造成了这一饮食现象的出现呢？今天我们一起探究《气候和我们的生产生活》，揭开谜底。
板书：
活动课
气候与我们的生产生活
二．合作交流、展示成果
学生活动：每组学生依次介绍气候与生活生产的关系，并有小组代表给我们交流本组学习情况，其他小组同学可以进行提问和发表自己的见解。
教师活动：教师只是作为学习的组织者、参与者、指导者，适时给予点拨，纠正不对的观点，调控课堂的进度与气氛，并和学生代表一同为各组评价计分。
活动目的：1.学生掌握气候对人类生产生活的影响。
2.拓展学生的知识面，增加学生学习地理的兴趣。
3.培养学生的合作意识、竞争意识和创新意识。
活动一：气候与服装
“服装展”三位学生出场分别穿着夏季、秋季、冬季的服装
本组代表解释：我们枣庄四季分明，不同的季节气候差异很大，因此我们的穿着也不同。
师：这是同一个地区不同季节气候对人类穿着的影响。
生
：展示图片
生：（1）因纽特人生活的寒带地区，长冬无夏，他们用兽皮制成保暖衣物。
（2）阿拉伯的气候属于热带沙漠气候，终年炎热干燥，所以阿拉伯人多穿白色长袍，长袍选用质地较好的丝布制成，通风效果较好十分凉爽，白色能反射太阳光，能更好的适应当地炎热的气候。
生：展示资料
藏族历史悠久，文化灿烂。其生活地青藏高原地区日较差大，夜间很冷，白天日照强烈。为适应这种环境其服饰基本结构为肥腰、长袖、大襟长袍，穿用这种结构肥大的服装夜间和衣而眠可以当被。袍袖宽敞，臂膀伸缩自如，既防寒保暖又便于起居、旅行，白天气温上升更可脱出一个臂膀，方便散热，调节体温。久而久之，脱一袖的装束便形成了藏族服装特有的风格。
板书：气候影响日常服饰
活动二：气候与饮食
分角色扮演:
第一位同学：（端出一盘菜煎饼）我生活在枣庄我喜欢吃菜煎饼，还经常吃馒头、包子、面条等面食，（展示图片）我们家乡属于北方，适宜种植小麦，北方人喜欢吃面食。
第二位同学：我来自湖南，属于南方地区，我们那比较湿润，主要种植水稻，所以南方人爱吃大米，我喜欢吃米饭不喜欢吃面食，另外我特别喜欢吃辣，我们家乡人都喜欢，四川、湖南的居民也喜欢，主要是因为这些地区气候比较潮湿，辣椒有祛风去湿、散热健胃等功效。
第三位同学：我来自青藏高原那的高原气候适合牧草的生长，以畜牧业为主，羊肉、牛肉和奶制品成为主食。
师：我们家乡有哪些饮食习惯与当地的气候有关？
生：冬至喝羊肉汤、鸭汤、鸡汤，大伏喝羊肉汤过“伏羊节”。
板书：气候影响饮食习惯
活动三：气候与居民建筑
生：多媒体展示
连连看:
其他组同学回答
生：热带雨林气候全年炎热多雨，竹楼没有墙通风性较好，悬于地面之上有利于防潮；
沙漠地区房屋墙比较厚，窗户比较小，便于保温和隔热，抵挡风沙；
雪屋主要分布在北极圈内，当地的因纽特人用雪块造房子，仅开一扇小门，四壁高悬毛皮防止散热；
窑洞主要在我国的黄土高原地区，冬暖夏凉；
北京四合院矮小紧凑，密闭程度好，取暖效果好，因为我国北方冬季长而严寒。
生：课件展示问题
欧洲墙壁厚度变化的原因（
）
A
获取墙壁建筑材料的难易程度的差异
B
环保意识的差异
C
气候上的差异
D
宗教信仰的不同
其他组同学回答：C
生：欧洲冬季气温自西向东、自南向北逐渐降低，所以其民居墙壁自西向东、自南向北逐渐增厚。
板书：气候影响民居建筑
活动四：气候与交通
一位同学上台
各位游客大家好，我是本次导游，本次我们的行程（多媒体展示）：
旅游路线：枣庄——北京（故宫、颐和园、天坛、八达岭长城）——内蒙古呼伦贝尔草原——新疆（天山、塔克拉玛干沙漠）
提问：本次旅行我们乘坐了哪些交通工具？
生七嘴八舌议论；火车、汽车、马、骆驼等
小导游解释：在我们北方主要的交通工具是车；而呼伦贝尔草原气候适宜牧草的生长，以畜牧业为主，以马运输为主；在干旱的沙漠地带骆驼被称为“沙漠之舟”。
师提问：气候影响现代的交通运输，举例说说灾害性天气对交通运输的影响。
生：雾、大雪、冻雨、台风、暴雨等
展示图片
板书：气候影响交通
活动五：气候与身心健康
生：利用多媒体展示资料
你知道吗？
1．人类身高的地域差异主要是“高纬高于低纬”。大家知道，东北人的身材较高，而且块头也大。这是因为高大
身材单位体积对应的表面积小，利于御寒。因此大自然筛选出了一批高大的东北人。同样的道理，身材矮小的人单位体积对应的表面积大，利于散热，这也就是生活在低纬度的人身材矮小的原因。按照这个道理，我国海南岛的人应该身材最为矮小，但事实是四川人、贵州人最矮，为什么呢？万物生长靠太阳，四川、贵州的光照都少，首先骨骼发育不良，再加上食物以营养比较低的大米为主，而且又因气温较高而消耗比较多，所以四川、贵州人身高最低。

2．在我国四川、湖南、贵州等西南地区，当地居民都喜欢吃辣椒，民间素有“湖南人不怕辣，贵州人辣不怕，四川人怕不辣”之说。这是因为这些地区一年四季特别是冬季比较阴冷潮湿，吃辣椒有祛风去湿、散寒健胃之效。四川人喜欢的麻（花椒）辣面也有同样功效，常常一碗面，一头汗，感冒便好。
3．古谚云：“天昏昏令人郁郁。”意思就是在阴雨连绵的季节，人们的精神较懒散，心情也不畅快。我国的医疗气象工作者通过深入研究发现，阴雨天气之所以影响人的心理健康，主要是因为阴雨天气下光线较弱，人体分泌的松果激素较多，这样，甲状腺素、肾上腺素的分泌浓度就相对降低，人体神经细胞也就因此“偷懒”，变得不怎么“活跃”，人也就会变得无精打采。
4．极冷极热气候对心脏病人的影响，极度的温度，尤其是非常寒冷的天气会使人的心血管系统负担过重。冬季里死于心脏病的人会比其它季节要多。因为气温非常低时，血液从皮肤流入体内，心脏要用力拍压血液以保持身体温暖。所以，寒冷的气候某些费力的活动会增加心脏的负担。另一心脏病人死亡高峰是在夏天，暑热使心脏跳动加剧，使人排汗增加，并使血压升高。极冷和极热的气候会使人的免疫系统负担过重，从而削弱人体的抵抗力。热天会使人极容易染上疟疾之类的传染病。感冒和呼吸道感染在冬天很常见，这是因为低温消弱了人体的抵抗力。
生：由以上资料可知气候影响着人类的心身健康。
板书：气候影响身心健康
活动六：气候与农业生产
生：多媒体展示当地谚语
春打六九头
；谷雨前后点瓜种豆；麦熟一晌(shǎng)
；有钱难买五月旱，六月连阴吃饱饭；
今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡
；白露早，寒露迟，秋分种麦正当时；伏里有雨多种麦”；
立冬蚕豆小雪麦，一生一世赶勿着；
三伏不热，五谷不结；
生：展示图片
生提问：我们吃过的水果他们的产地在哪里？
其他组同学：七嘴八舌议论
生提问：香蕉、橘子、橙子等果树能种植在我们这里吗？为什么？
其他组同学回答
生解释：不能，它们生长在热点地区，需要高温和充足的水分，在我们这不能满足。同样我们的苹果、梨、石榴等也不能生长在南方。
板书：气候影响农业生产
当堂小结：
师：今天这节课我们主要学习了气候对人类活动的影响，通过学习让我们真切地感受到气候与人类生活的关系，不同地区富有地方特色的生产和生活方式，都是长期适应气候环境的结果。这也告诉人们：在自然界里，人们要想生活得更美好、更久远，就必须学会尊重自然，与大自然和谐相处，否则，将会受到大自然的惩罚。

【教学反思】
本节地理活动课重点是以学生活动为主，通过学生课下搜集资料、设计活动方案、自主参与到学习过程中，培养了学生综合能力。课堂中学生通过多种方式展示自己的成果，改变了以往的教学方式，课堂效果较好，充分调动了学生的积极性。
本堂课教师只是组织者、指导者、参与者对课堂整体把握，调控好进度，对学生存在的问题及时纠正。怎样上好活动课，还需要进一步的学习和探讨。
因纽特人服装
阿拉伯人服装
藏族服装
黄土高原窑洞
北京四合院
北极雪屋
雨林地区竹楼
沙漠地区

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