资源简介

七上第一章第二节
地球仪和经纬网
第2课时
【课题】纬线和经纬网
【课型】新授课
【课标要求】
培养学习地理的兴趣，让学生体会到地理就在我们身边，学会运用地理知识解决实际问题。
【教学目标】
1、通过在地球仪上描绘纬线，了解纬线的特点，学会确定某点的纬度。
2、能运用经纬网确定地球上某点的位置。
【教学模式】问题探究
【教学方法】小组讨论、启发诱导
【教具准备】课本
【教学过程】
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
2008年12月26日，我国向索马里海域派遣护航舰队。在茫茫大海上，如果你的轮船受到海盗的袭击，怎么向护航舰队求救呢？上节课我们学习了经线和经度，如果想知道地球表面的某点的地理位置，我们还要学习什么呢？
浏览课本纬线和纬度这一部分内容。
先浏览课本让学生对本节课有一个知识的准备。
合作探究合作探究
一、纬线引导学生阅读课本第一部分，提出问题：什么是纬线？纬线的特点跟经线的特点什么不同？形状长度指示方向经线纬线3、【演示】向学生展示地球仪学生从不同角度观察纬线的形状，并画下来【板图】：
|北极
|南极
从赤道上空看纬线形状
从北极上空看纬线形状讨论：给纬线上的A点标出东西方向：二、纬度【自主学习】：1、纬度的定义、划分方法
2、南北半球的划分
【活动】：观察地球仪上的经线与纬线在地球仪上找到伦敦，用手指沿着其所在的本初子午线向北移动，看看能否回到伦敦；找到北京，用手指沿着其所在的北纬40°纬线向东移动，看看能否回到北京。经纬网的定义和用途a、经线和纬线相互交织，在经纬网上，地球上任何一点都有其对应的一条经线和一条纬线，其位置就是这两条线的交点。教师板图：b教师引导学生结合生活来思考经纬网的用途，例如军事、航空、航海等方面。【思考】：如何在经纬网上确定某一点的经纬度？
方法：我们只要读出经过这一点的经线和纬线的度数就可以了。【板图】讨论：正确判读A、B、C、D四点的经纬度，以及这四点分别在南北半球的哪个半球。
学生齐读“纬线的定义”，将纬线和经线的特点做一个比较，并填表。学生将观察的结果画下来。学生结合经线的知识进行讨论，并在自己画的图中任取一点，标出其东西方向。通过图文结合，学生找出纬度划分规律，并找出低、中、高纬度划分的界线，将图补充完整。学生到讲台来演示。学生可以结合生活来谈一下经纬网的用途。学生思考后回答经纬度的判断，不但要会读，更要会写。学生小组讨论，学生代表将答案写在黑板上。
新旧知识相结合，有助于学生对知识的理解和掌握。培养学生动手的能力，做到眼、脑、手并用。引导学生通过讨论，正确表达和团结协作能力。结合生活有利于培养学生的地理思维，用地理知识解决实际问题。
巩固训练
1、根据纬度的不同，人们把纬度分成低纬度、
纬度、__
纬度；低纬度是指0至
_______
的地区。2、中纬度与高纬度的分界线是
，50°N属于
纬度地区。3、正确判读图中各点的经纬度
学生回答
当堂检测学生的学习效果，能得到及时的反馈。
教学反思：
学生对于纬线和纬度的学习较经线和经度简单，学生更容易理解，不过对某一点经纬度的判读这一部分综合性较强，必须结合东西经度和南北纬度的判断，因此这一部分学生掌握起来相对来说较难，需加强练习，及时巩固。

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