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2017年浙江省初中毕业升学考试说明
科
学
本《说明》以教育部颁布的《义务教育初中科学课程标准（2011年版）》为依据，全面考查学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面达到课程标准所规定要求的程度，为确定学生的初中科学学业水平提供客观、公正的依据。
一、考试范围和要求
(一)考试范围
以《义务教育初中科学课程标准（2011年版）》中的内容标准为考试范围，内容涉及“科学探究”、“生命科学”、“物质科学”、“地球和宇宙”、“科学、技术、社会、环境”五个领域，并适当删去一些难度较高、与学生后续学习相关性不大的内容，以适度减轻学生的学业负担。
(二)考试要求
初中科学毕业升学考试在重视考查基础知识与基本技能的同时，注重考查提出科学问题，进行猜想和假设，制定探究方案，获取事实与证据，解释、检验与评价，表达与交流等等科学探究的能力，考查观察、比较、分类、应用数学、测量、预测、推论、形成操作性定义、解释数据、控制变量、实验等科学探究的过程技能，以及初步的分析、综合、归纳、演绎等思维能力和运用所学知识解释常见的自然现象、解决简单实际问题的能力，结合具体的情境考查学生在科学态度、情感与价值观方面的教育效果。
根据课程标准三维目标分类，初中毕业生科学学业考试的考试水平要求如下:
(1)知识性考试水平的要求由低到高分为:了解水平(用a表示)、理解水平(用b表示)和应用水平
(用C表示)。
了解水平(a):
能说出知识的要点或事物的基本特征，并能在有关的问题中识别它们(知道、描述、说出、指认、辨认、识别、举例、列举等)。
理解水平(b):
能阐述知识的内涵，把握其内在逻辑关系，能用于解释简单现象或进行简单计算，能作出简单的解释、说明、形式的转换、结果的预测等(概述、解释、说明、理解、比较、区别、对比、表述、认识、懂得等)。
应用水平(C):
能将知识运用在新情境中，与已知知识建立联系，分析有关现象或提出解决问题的途径和方法，运用所学的概念、规则、原理解决实际问题(辨析、应用理论解释，应用模型分析，应用理论说明、分类、推导、应用等)。
其中较高水平的要求包含较低水平的要求。
(2)技能性考试水平的要求由低到高分为:模仿水平(用a表示)、独立操作水平(用b表示)和迁移水平(用c表示)。
模仿水平(a):
借助说明书或教师的示范进行的常规仪器操作和基本练习性操作
(按照、根据、练习、尝试、模仿等)。
独立操作水平(b):
能独立进行的目的明确的操作，能与已有技能建立联系(绘制、制作、查阅、测量、测定、学会、收集、计算、估算等)。
迁移水平(c):在新情境中运用绘制、测量、计算等技能(迁移)。
(3)体验性考试水平的要求由低到高分为:
参与水平(用a表示)、反应水平(用b表示)和领悟水平(用C表示)。
参与水平(a):
经历某一学习过程，如探究、实验、检索、阅读、参观、查询等
(观察、感受、体验、体会、感知)。
反应水平(b)
:在经历的基础上表达态度、情感和价值取向
(关心、认同、关注、欣赏、注意、善于等)。
领悟水平(c):
经过一阶段学习过程后对某些科学观念（假设与理论、态度、情感与价值观）的内化
(形成、养成、树立、建立、具有等)。
(三)命题要求
初中科学毕业升学考试命题应遵循课程标准的要求，重视对学生发展所需要的知识与技能的考查，重视知识之间的相互联系，做到在结合具体情境中较灵活地考查学生对基本概念和原理的理解，以及运用这些概念和原理分析和解决实际问题的能力。
初中科学毕业升学考试命题要密切联系生活实际，考查学生在实际情境中提取信息、分析和处理信息的能力，重视考查学生的科学探究过程与方法，培养学生从整体上认识事物、从科学本质上分析现象和把握规律的能力。在试题的素材和内涵中体现课程标准在情感、态度与价值观方面的要求。切实加强科学实验的考查，创造条件，开展实验操作技能的考核。
初中科学毕业升学考试命题应充分发挥不同类型试题的教育功能，合理配置主观题和客观题的数量。试题设计应注重情境性、探究性和适度的开放性，有利于引导教师关注学生实践能力和探究能力的培养。
初中科学毕业升学考试命题应关注科学、技术、社会、环境的相互联系。课程的内容涉及环境与资源、现代农业、新材料、新能源、空间技术等热点问题，体现了科学对社会可持续发展的作用。考试的内容应与科学技术的发展、人类可持续发展中遇到的重大问题、日常生活和生产实际紧密联系，体现科学教育的人文价值。
二、考试形式
(一)考试方式
采用书面闭卷考试。试卷满分为200分，考试时间为120分钟。
(二)试卷结构
根据课程标准的要求，考试内容分为“生命科学”、“物质科学”、“地球和宇宙”三个部分，并将“科学探究”和“科学、技术、社会、环境”的考查融入于“生命科学”、“物质科学”、“地球和宇宙”知识的考查之中。试卷结构如下:
试卷结构
内容
比
例
内容分布
生命科学物质科学地球和宇宙
约25%约70%约5%
要求分布
了解（a）理解（b）应用（c）
约40%约35%约25%
题型分布
选择题填空题实验探究题解答题
约30%约20%约22%约28%
难度分布
容易题稍难题较难题
约70%约20%约10%
三、考试目标
(一)科学探究
单元
考试内容
考试要求
科学探究
▲1.提出科学问题①从日常生活、自然现象或实验现象的观察中发现并提出可以进行科学探究的问题②概述提出问题的途径和方法③理解提出问题对科学探究的意义
bbb
▲2.提出猜想和假设①根据生活经验或已有知识对问题的成因提出猜想②通过思考提出可检验的猜想和假设③对探究的方向和可能出现的实验结果进行推测和假设④正解猜想和假设在科学探究中的作用
bbba
▲3.制订探究方案①针对探究的目的和已有条件，确定相关实验原理，列出探究实验所使用的相关材料、仪器、设备等，设计相关实验方案，阵出相关装置图②分析影响实验结果的主要因素，对所研究问题中的各种变量进行确认与分类，应用控制变量方法来设计实验③将变量转化为可感知、可量度的事物、现象和方法（行为），说明在实验中如何测量一个变量，说明需要“做什么”和“怎么做”④理解制订计划和设计实验对科学探究的意义
cccb
▲4.获取事实与证据①能从多种信息源中选择有关信息②能使用基本工具和仪器（刻度尺、量筒、天平、温度计、显微镜、电流表、电压表、普及型天文望远镜等）进行安全操作③依据某一属性（或规则）进行有计划的观察；由不同的角度或方法进行一系列比较和测量；能针对变量的性质，采取合适的测量策略④会记录和处理观察、测量的结果⑤理解实验对科学探究的作用
bbbbb
▲5.解释、检验与评价①将证据与科学知识建立联系，得出基本符合证据的解释②区别与预测结果不一致的现象，并作出简单的解释③对探究过程和证据获得方式、方法、过程作出合适评价，能说明反常结果和证据的不可靠，或解释证据是否充分支持结论④对观察和测量的精确性作出评价，能提出增加证据可靠性或获得进一步证据的相关探究的具体改进建议⑤理解科学探究需要运用科学原理、模型和理论
bbccb
▲6.表达与交流①运用语言、文字、图表、模型、公式等方式表述探究的过程和结果②理解表达和交流对科学探究的意义
cb
(二)生命科学
主题1
生命系统的构成层次
单元
考试内容
考试要求
(一）观察多种多样的生物
▲观察生物①结合常见生物的形态与生活习性，识别常见的生物与非生物②使用放大镜、显微镜观察生物③说出细菌、真菌、藻类、苔藓、蕨类的主要特点④列举有代表性的无脊椎动物和脊椎动物的主要特点
　abaa
（二）
构成生物体的细胞、组织、器官和系统
▲1．细胞的结构①学会制作简单的临时装片，绘制简单的生物图②知道动、植物细胞的基本结构及其功能③运用细胞结构及其功能的知识解释某些生命现象
　bac
▲2．细胞与生命活动①知道细胞是生命活动的基本结构和功能单位②说明细胞的分裂的特点及其意义③说明细胞的分化的特点及其意义
　aaa
▲3．组织、器官和系统①知道组织是如何形成的，说出动、植物的主要组织②描述器官、系统的组成
　aa
（三）种群、群落、生态系统和生物圈
▲1．生物的分类①说出生物分类的方法和分类等级②识别分类的依据
　aa
▲2．生物与环境①识别常见的生物种群和生物群落(包括植被)②说明生物对环境的适应性
　ab
▲3．生态系统①概述生态系统的组成部分、结构及功能②应用生态系统的相关概念解释生产、生活实际中一些简单的问题
　bc
▲生物圈①知道生物圈是地球上最大的生态系统②感知各种生命系统都是复杂的开放系统，生命系统的构成具有层次性
　aa
主题2
生物体内物质与能量的转换
单元
考试内容
考试要求
(一）绿色植物的物质与能量的转换
▲1．无机盐和水对植物生长的作用①看图指认绿色植物根、茎、叶的结构②知道缺失氮、磷、钾等矿物质元素对植物生长的影响③说出植物体对无机盐的吸收、运输过程④说出植物体对水分的吸收、利用和散失过程
aaaa
▲2．绿色植物的物质与能量的转换①描述光合作用的原料、条件、产物及简要过程②认识光合作用过程中物质和能量的转化及其重要意义③描述呼吸作用过程中的物质和能量转化及其重要意义④说明农业生产(合理灌溉、合理施肥、种子处理等)中的物质和能量的转换原理
　abab
（二）人体的物质与能量的转换
▲1．人体的消化①描述消化系统的结构和食物的消化吸收过程②列举消化酶在人体消化过程中的作用③说明酶在生命活动中的重要作用
　aab
▲2．人体的呼吸①描述人体呼吸时气体交换的场所和过程②知道呼吸作用为人体内能量的利用提供了必要的条件
　aa
▲3．人体的血液和循环①描述人体心脏、血管的结构以及血液循环②说出血液的主要组成及其功能③知道骨髓造血的功能④描述人体ABO血型系统与输血
　aaaa
▲4．尿的生成和排出描述人体泌尿系统的结构及尿的生成和排出的过程
　a
▲5．生命活动中物质与能量的变化概述人体生命活动中物质与能量的变化及特点
　b
主题3
生命活动的调节
单元
考试内容
考试要求
生命活动的调节
▲1．植物的感应性①列举植物的感应性现象②知道植物生长素的作用
　aa
▲2．人体生命活动的调节①说出人体神经系统的组成②说出神经调节的基本方式是反射，说出反射弧的组成③列举激素对人体生命活动调节的作用④以体温调节为例，说明人体是一个统一的整体
　aaab
主题4
生命的延续和进化
单元
考试内容
考试要求
(一）细菌、真菌的繁殖
▲1．细菌、真菌的繁殖方式①举例说出细菌、真菌的繁殖形式②了解细菌、真菌的繁殖在生活和生产中的应用
　aa
(二）植物的生殖与发育
▲1．植物的生殖方式①列举绿色植物的生殖方式②知道嫁接、扦插等生殖方式在生产中的应用
　aa
▲2．植物的发育①识别花的结构②描述果实和种子的形成⑧知道种子萌发的过程和必要条件
　aaa
(二）人类的生殖与发育
▲1．人类的生殖①说出人体生殖系统的结构和功能。②知道人的受精、胚胎发育、分娩和哺乳的过程
　aa
▲2．人体的发育①说出人体发育各阶段的生理特点②认识青春期的生理和心理变化③建立正确的性道德观
　aac
▲3．动物的生殖与发育①列举动物的生殖方式②知道动物克隆技术的进展
　aa
（三）
遗传
与
进化
▲1．遗传与变异①识别遗传与变异的现象②说出遗传物质的作用③描述DNA、基因和染色体的关系④列举常见遗传性疾病⑤列举遗传与变异在育种方面的应用
　aaaaa
▲2．生物的进化①知道生命起源于非生命物质②列举生物进化现象③说出达尔文进化论的主要观点
　aaa
主题5
人、健康与环境
单元
考试内容
考试要求
(一）
人体
保健
▲1．人类的健康①知道健康的概念②识别人体特异性免疫和非特异性免疫③识别计划免疫和人工免疫④说出营养素的作用⑤建立平衡膳食的观点⑥通过了解吸烟、酗酒、吸毒等不良嗜好的危害性，形成健康的生活方式
　aaaacc
▲2．人类常见疾病知道引起冠心病、肿瘤、高血压等常见疾病的主要因素及其预防措施
　a
（二)
健康
与
环境
▲1．传染病
　
①知道常见传染病的特点②列举常见传染病③说明传染病的传播环节及其预防措施
aab
▲2．防护与急救①知道环境毒物和防毒的措施②列举触电、溺水、异物堵塞气管、蛇虫咬伤等急救的基本方法③知道安全用药的常识
　aaa
（三）
人类
与
生态
环境
▲1．人口问题①了解自然环境的人口承载量②说明人口过度增长给自然环境带来的严重后果
　ab
▲2．生态平衡理解生态平衡(生态系统的稳定性)的现象和意义
　b
▲3．保护生物多样性列举我国生物保护与自然保护的意义和措施
　a
（三）物质科学
主题1
常见的物质
单元
考
试
内
容
考试要求
（一）物质的性质
▲1.物理变化和化学变化①描述物质的物理变化和化学变化②区别物质的物理变化和化学变化
ab
▲2.物理性质和化学性质①识别物质的物理性质和化学性质②举例说明外界条件（如温度、压力等）能影响物质的性质
ab
3.物质的密度①知道物体有质量②概述物质密度的含义③概述密度所反映的物质属性④应用ρ=m/v进行简单的计算⑤使用天平、量筒、刻度尺等常用工具测定固体或液体的密度
abbcb
▲4．熔化和凝固①识别熔化和凝固②绘制晶体熔化图线③描绘晶体熔化和凝固过程中的特点④知道熔化和凝固过程伴随吸热与放热
abaa
▲5．汽化和液化①知道蒸发、沸腾的概念②知道影响蒸发快慢的因素和蒸发的致冷作用③描述液体沸腾过程中的特点④知道液化的概念和方法⑤能用物质粒子模型简要解释汽化和液化现象
aaa
ac
▲6.
饱和溶液与不饱和溶液、溶解度①区别饱和溶液与不饱和溶液②列举影响物质溶解性的一些因素③说出物质的溶解度的含义（不要求溶解度的计算）
baa
（二）水
▲1.水的组成和主要性质
①知道水电解后的产物，描述水的组成②描述水的主要物理性质和化学性质（水能电解、水与氧化物的反应等）③知道水是良好的溶剂，并能列举其他常见的溶剂
aaa
▲2.
溶液、悬浊液和乳浊液①说出溶液的组成②说明溶液的特点③区别溶液、悬浊液和乳浊液
abb
▲3.溶质的质量分数①说明溶液中溶质质量分数的意义②应用“溶质的质量分数==溶质质量/溶液质量”进行简单计算③按要求配制一定溶质质量分数的溶液，说明有关配制方案、步骤与操作方法　　
bcb
▲4.水污染①关注水体污染及防治②列举吸附、沉淀、过滤、蒸馏等净化水的常用方法③树立水是生命之源的观点④树立节约用水的意识，增强防止水污染的责任感
bacc
（三）空气
▲1.空气的主要成分①知道大气压的概念②说出空气的主要成分③举例说明空气在人类生活和生产中的重要作用
aab
▲2.大气压①列举验证大气压存在的方法②知道标准大气压的值③知道大气压与人类生活的关系
aaa
▲3.氧气、二氧化碳
①概述氧气的主要物理性质及化学性质②说明氧气的实验室制备及检验方法③说明氧气的用途及与其性质的关系④概述二氧化碳的主要物理性质及化学性质⑤说明二氧化碳的实验室制备及检验方法⑥说明二氧化碳的用途及与其性质的关系
bbbbbb
▲4.臭氧层、温室效应①描述大气层中臭氧层的作用
②说明温室效应的成因
③关注温室效应的利弊
abb
▲5.空气污染①列举空气中污染物的主要来源
②列举防治空气污染的方法③列举空气质量指数的主要内容
aaa
（四）金属
▲1.金属和非金属
①区别金属与非金属②列举金属和非金属的主要性质差异（如导电性、导热性、延展性、金属光泽等）
aa
▲2.金属活动性顺序①概述金属与酸、金属与盐反应的条件
②比较金属的活动性顺序
③用金属活动性顺序说明某些现象
bbb
▲3.金属的防腐①列举金属腐蚀条件②列举防止金属腐蚀的常用方法
aa
▲4．废弃金属对环境的影响①知道废弃金属对环境的影响
②知道回收废弃金属的意义
aa
▲5.金属材料的发展列举改善金属材料性能的主要方法
a
（五）常见的化合物
▲1.单质和化合物①知道单质的概念
②知道典型金属（镁、铁等）和非金属（碳、硫、磷、氢气等）在空气或氧气中燃烧的现象及产物③知道化合物的概念④区别单质和化合物⑤认识常见的化合物
aaabb
▲2.酸和碱①概述常见酸和碱的主要性质②说出常见的酸、碱的用途与对人类的影响③初步学会用酸碱指示剂和pH试纸测定溶液的酸碱性④认识酸和碱反应的实质，举例说明酸碱反应在生产、生活中的应用⑤说出酸、碱使用的注意事项
babba
▲3.重要的盐概述一些常见的盐（如食盐、纯碱、碳酸钙等）的主要性质及用途
b
（六）常见的有机物
▲有机物①列举生活中常见的有机物②辨认无机物和有机物③知道淀粉、脂肪、蛋白质等对生命活动具有重大意义④知道天然气、石油、煤等物质在生活中的意义、使用情况，以及对环境的影响
aaaa
主题2
物质的结构
单元
考
试
内
容
考试要求
（一）构成物质的微粒
▲1.
构成物质的微粒
说出物质是由分子、原子或离子构成
a
▲2.原子的组成①说出原子由原子核和电子构成②说出原子核由质子和中子构成
aa
▲3.原子结构模型的发展过程①知道人类对原子结构的探索过程②体验建立模型的思想方法
aa
（二）元素
▲1.物质由元素组成①指认具体物质的元素组成②列举重要化肥的有效元素（N、P、K）
aa
▲2.元素符号①认识常见元素的符号（H、O、C、N、S、P、Cl、I、Si、Na、Fe、Cu、Ca、Ag、Al、K），查阅元素符号②说明元素符号所表示的含义③列举金属、非金属元素在元素周期表中的分布
bba
▲3.元素的化合价①知道一些常见元素的化合价②运用化合价写出简单的化学式③根据化学式推断元素的化合价
bbb
（三）物质的分类
▲1.纯净物和混合物①区别纯净物与混合物
②说明混合物分离的主要方法（过滤、蒸发）及操作要点
③说明粗盐提纯的过程
bbb
▲2.化学式①认识常见物质的化学式
②解释化学式所表示的含义
③根据化学式计算组成物质的元素的质量比④根据化学式计算组成物质的某元素的质量分数
bbcc
▲3.物质的分类①根据物质的组成对常见物质进行分类
②指认具体物质的类别
ca
▲4.相对原子质量和相对分子质量①知道相对原子质量和相对分子质量的概念②查阅相对原子质量③根据化学式计算物质的相对分子质量
abb
主题3
物质的运动与相互作用
单元
考
试
内
容
考试要求
（一）常见的化学反
应
▲1.氧化性和还原性①举例说出氧化反应、还原反应
②说明氧气具有氧化性③说明氢气和一氧化碳具有还原性
abb
▲2.化学反应的基本类型①知道化合反应、分解反应、置换反应和复分解反应的特点②辨认具体化学反应的基本类型
aa
▲3．化学反应中的能量变化知道在化学反应过程中伴随能量变化
a
▲4.燃烧和缓慢氧化①举例说出缓慢氧化现象②列举剧烈氧化的现象③知道可燃物燃烧的条件④描述常用的灭火方法及原理⑤列举火灾自救的一般方法
aaaaa
▲5.催化剂①知道催化剂的概念②知道催化剂在化学反应中的作用
aa
▲6.质量守恒定律①描述质量守恒定律②从分子、原子的角度解释质量守恒定律③应用质量守恒定律解释常见的现象
abc
▲7.化学方程式①知道化学方程式表示的意义②正确表述常见反应的化学方程式③根据化学方程式进行生成物和反应物之间的计算
abc
（二）机械运动和力
▲1.运动的描述与参照物
①描述参照物的概念②知道运动和静止是相对的
aa
▲2.速度①描述匀速直线运动②知道速度的概念③知道速度的单位④应用速度公式进行简单的计算
aaac
▲3.力①概述力是物体对物体的作用②知道力的单位③表述力的作用效果④说明重力的概念⑤知道重力的方向⑥应用公式G=mg进行有关计算⑦说明摩擦力的概念⑧说明增大摩擦力和减小摩擦的方法⑨知道弹力的概念⑩应用力的知识解释相关现象
babbacbbac
▲4.力的测量及图示
①用弹簧测力计测量力的大小②描述力的三要素③能用力的示意图表示力的三要素
bab
▲5.二力平衡①概述二力平衡的概念②说明二力平衡的条件③应用二力平衡条件解释有关现象④根据物体的受力情况，解释物体运动变化的原因
bbcc
▲6.牛顿第一定律①描述牛顿第一定律的内容②概述惯性的概念③用惯性解释有关常见现象
abb
▲7.压强
①概述压强的概念②辨认增大和减小压强的方法③直接用压强公式或公式变形进行简单计算
bab
▲8.液体压强
①感受液体压强的存在②知道液体压强跟液体密度、深度的定性关系③知道液体压强与流速的定性关系④用流体压强与流速的定性关系解释有关的现象
aaab
▲9.浮力
①知道浮力的概念②描述阿基米德原理③认识物体浮沉条件④直接运用阿基米德原理或公式的变形进行简单计算
aabb
（三）电和磁
▲1.电荷、电路①知道摩擦起电现象②描述电荷间的相互作用③识别电路的主要元件和元件符号④知道电路的基本组成⑤辨认通路、开路和短路
⑥会连接简单的串联电路和并联电路⑦能根据具体要求绘制简单的电路图
aaaaaab
▲2.电流、电流表①描述电流的概念②知道电流的单位③识别电流表④正确使用电流表测量电路中的电流⑤使用试触法选择合适的量程
aaabb
▲3.电压、电压表①描述电压的概念②知道电压的单位③识别电压表④正确使用电压表测量电路中的电压
aaab
▲4.电阻①描述电阻的概念②知道电阻的单位③说出决定电阻大小的因素（长度、横截面、材料、温度）④描述电阻大小跟长度、横截面积的定性关系⑤知道滑动变阻器改变电路中电阻的原因⑥使用滑动变阻器改变电路中电阻
aaaaab
▲5.欧姆定律①解释欧姆定律的内容和数学表达式②应用欧姆定律解决简单的电学问题(不超过两个电阻的电路)
bc
▲6.用电压表和电流表测导体的电阻①说明伏安法测电阻的实验原理②绘制伏安法测电阻的电路图③应用电压表和电流表测导体的电阻④收集和整理实验数据得出实验结论
bbcb
▲7.串联电路和并联电路①概述串联电路的电流和电压的特点②概述并联电路的电流和电压的特点
bb
▲8.磁场①知道磁性概念②描述磁体周围存在着磁场③能根据磁感线识别磁体的极性④绘制条形磁铁、蹄性磁铁周围的磁感线⑤绘制通电直导线、通电螺线管周围的磁感线⑥描述通电直导线周围存在磁场及磁场的分布规律⑦描述通电螺线管周围存在磁场及磁场的分布规律⑧知道通电导体在磁场中受力方向与磁场方向、电流方向有关⑨概述电磁铁的特点及作用
aaabbaaab
▲9.电磁感应现象①描述电磁感应现象②说明产生感应电流的条件③知道感应电流方向跟磁场方向和导体运动方向有关
aba
▲10.家庭电路①列举常用电器（如电灯、电扇、电热器、电吹风、电饭煲等）②描述家庭电路的组成③使用测电笔辨认火线和零线④举例说出安全用电的常识⑤说出电能表及熔断器（保险丝）的作用⑥树立安全用电的意识
aabaac
▲11.电磁知识在技术中的应用①举例说出电磁知识在技术中的应用②列举电磁学在发展中的典型事例
③认识电磁感应现象的发现对社会发展的作用④列举在自然界或生命活动中的电现象⑤根据具体要求绘制简单的电磁控制电路
aabab
（四）波
▲1.光的反射定律和折射现象①知道光在同一种物质中沿直线传播②举例说出光的反射现象③描述光的反射定理④辨别镜面反射和漫反射⑤知道平面镜成像的特点⑥举例说出光的折射现象⑦描述光的折射规律⑧用光的反射定理和折射规律解释简单的现象
aaaaaaab
▲2.人眼球的作用①知道人眼球对光的作用相当与凸透镜②认识凸透镜成像规律③应用凸透镜成像规律解释人眼球的成像特点③描述近视眼、远视眼的成因④树立保护视力和用眼卫生的意识
abcac
（五）元素的循环和物质的转化
▲1.自然界中的碳循环、氧循环①知道自然界中的碳循环的主要途径②知道自然界中的氧循环的主要途径
aa
▲2.物质间的相互转化①说明金属、金属氧化物、碱之间的转化关系②说明非金属、非金属氧化物、酸之间的转化关系
bb
主题4
能量及其转化
单元
考
试
内
容
考试要求
能量转化与守恒能量转化与守恒
▲1.能的多种形式列举能的多种形式（机械能、内能、电磁能、化学能、核能）
a
▲2.机械能①识别动能、重力势能和弹性势能②知道动能大小跟质量、速度的定性关系③知道重力势能大小跟质量、举高高度的定性关系④知道弹性势能大小跟弹性形变的定性关系⑤举例说出动能和势能的相互转化⑥描述机械能守恒的含义⑦利用机械能守恒解释简单的现象
aaaaaab
▲3.机械功①理解功的概念②知道功的单位③运用功的公式进行简单计算
bac
▲4.杠杆①指认杠杆的支点、动力、阻力、动力臂和阻力臂等②绘制杠杆的动力臂和阻力臂图示③概述杠杆的平衡条件④应用杠杆平衡条件解决简单的问题⑤指认人体中的杆杆
abbca
▲5.滑轮①知道定滑轮和动滑轮的特点②知道滑轮组的特点（限于两个滑轮的滑轮组）③使用滑轮组（限于两个滑轮的滑轮组）解决简单的问题
aab
▲6.功率①说明功率的概念②知道功率的单位③运用功率公式进行简单计算④从能的转化来说明功率
bacb
▲7.内能
①知道克服摩擦做功与物体内能改变的关系②知道做功和热传递是改变内能的两种途径③知道在热传递过程中用热量来量度内能的变化④举例说出化学能和内能的转化⑤说明生物体能量来源及其转化
⑥说出汽油机的工作过程⑦知道汽油机的能量转化
aaaabaa
▲8.电功①概述电功的概念②知道电功的单位③列举决定电功大小的因素④知道用电器消耗的电能可以用电功来量度⑤应用电功的公式计算用电器消耗的电能⑥根据电能表读数的变化估算消耗的电能
baaacb
▲9.电功率
①概述电功率的概念②知道电功率的单位③应用电功率的公式进行简单的计算④知道额定功率的概念⑤从说明书或铭牌上识别用电器的额定功率
bacaa
▲10.测定小灯泡的电功率①说明伏安法测量小灯泡的电功率的实验原理②绘制实验电路图③测定小灯泡的额定功率和实际功率④收集和整理实验数据得出实验结论
bbbb
▲11.电流的热效应①知道电流具有热效应②概述探究影响电流热效应因素实验原理和涉及的科学方法③说出焦耳定律内容和数学表达式④应用焦耳定律解决简单的问题
abac
▲12.核能的利用①知道裂变和链式反应②知道聚变和热核反应③知道放射性及其应用④知道核电站是利用核裂变的原理来工作的
aaaa
▲13.
能量转化与守恒①举例说出能量的转化与守恒定律②举例说出能量的转化与传递有一定的方向性③知道提高能量利用效率和节能的关系④通过对能量转化与守恒定律定律发现史的学习，领悟科学思想和科学精神
aaac
（四）地球和宇宙
主题1
地球在宇宙中的位置
单元
考
试
内
容
考试要求
（一）星空
▲1.阳历和地球公转①说出阳历和地球公转的关系②知道冬至、夏至、春分、秋分四个节气
aa
▲2.月相识别朔、望、上弦、下弦的月相
a
（二）太阳系与星际航行
▲1.太阳和月球①描述太阳的概况(太阳的大小、温度、外部大气组成)②描述月球的概况（月球的大小、状况、环形山）
aa
▲2.太阳活动与人类①列举太阳活动的基本类型（太阳黑子、日珥）②列举太阳活动对人类的影响③举例说出太阳是地球生命活动所需能量的最主要来源
aaa
▲3.太阳系识别八大行星
a
▲4.人类飞向太空的历程①知道人类对月球和行星的探测②关注我国航天事业的成就
aa
（三）银河系和宇宙
▲1．银河系①描述银河系的构成、大小②描述银河系的形状（正面观和侧面观）③知道光年的意义
aaa
▲2．宇宙①知道宇宙是由大量的星系构成的
②知道宇宙是有起源的、膨胀的、演化的③从宇宙的演化、恒星的演化、地球的演化、生命的演化中领悟人与自然的关系④知道从地心说到日心说的发展，树立追求真理的精神
aacc
主题2
人类生存的地球
单元
考
试
内
容
考试要求
（一）地壳运动和地形变化
▲1.地球内部的圈层结构描述地球内部的圈层结构（地壳、地幔和地核）
a
▲2.
地壳运动①知道地壳是变动的②知道火山和地震是地壳运动的表现③关注人类如何提高防震减灾能力④举例说明地球表面海洋和陆地处在不断的运动和变化之中
aaba
▲3.板块学说①知道板块学说的要点②领悟假说在科学发现中的重要作用
ac
▲4.外力作用对地形的影响①知道流水、风、冰川等是影响地形的外力作用因素②知道外力作用对地形影响的特点
aa
（二）地球上的水体
▲1.水体的分类知道水体的分类
a
▲2.水循环描述自然界中水循环的主要环节
a
▲3.水资源①知道我国水资源的分布②关注世界和我国淡水资源的严重危机
③列举合理开发和利用水资源的措施
aba
四、题型示例
一、选择题
【例1】你在使用钢笔答题时，笔中墨水保持不变的量是（
）
A.密度
B.质量
C.重力
D.体积
答案：A
本题属容易题，考试要求为a。
本题主要考查学生对密度、质量、重力等基本概念的辨认、识别。
【例2】用不同颜色的小球分别代表不同种原子，下列模型表示的物质属于单质的是（
）
答案：D
本题属容易题，考试要求为b。
本题主要考查学生对单质与化合物的区别，以及体验模型的建立与表达能力。
【例3】2015年2月，科学家发现，一种名为“绿叶海天牛”的动物在摄取藻类后,能够将藻类某一细胞结构置于自己的细胞内,从而使自身也能进行光合作用。该细胞结构是(
)
A.
细胞壁
B.细胞膜
C.液泡
D.叶绿体
答案：D
本题属容易题，考试要求为b。
本题以科学新发现为问题情境，考查学生对植物细胞主要结构及其功能的认识状况以及获取信息的能力。
【例4】构建思维导图是整理知识的重要方法。如图是某同学复习光学知识时构建的思维导图，图中Ⅰ处可补充的现象是（
）
A．镜子中优秀的自己
B．湖水中青山的倒影
C．阳光下绿树的影子
D．岸上的人看到水中的“鱼”
答案：C
本题属容易题，考试要求为a。
本题以思维导图的形式进行命题。一方面，考查学生对光学知识的理解水平、读图能力和分类、归纳等思维方法；另一方面，试题给予学生学习方法的指导，引导学生通过知识整理与归纳，自主构建知识网络，促进学生思维有序发展。试题命制富有新意，测量目标准确，立意深远。
【例5】为了验证玻璃在加热烧红时也能导电，同学们利用白炽灯、灯丝已断的灯泡玻璃芯、酒精灯、插头、导线若干，设计了如图所示的四种方案，其中合理的是（
）
答案：C
本题属较难题，考试要求为b。
本题以绝缘体与导体相对性实验为载体，考查学生在实验设计中从不同的角度或方法进行比较和测量的能力。
【例6】今天是2014年6月14日(农历五月十七)，月球位置大致在图中的（
）
A．1～2之间
B．3～4之间
C．5～6之间
D．7～8之间
答案：C
本题属较难题，考试要求为b。
本题主要以某日太阳、地球、月球为问题情景，考查学生对太阳、地球、月球三者的相对位置在一个月中有规律变动的认识，以及识图能力、空间想象能力和综合运用知识的能力。
【例7】科学家发现,灯塔水母是一种不会
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\o
"欢迎登陆21世纪教育网 )“死亡”的生物,原因是它发育到性成熟阶段后,又会回复到幼虫。把它切开,甚至打碎,只要有完整的细胞,每个碎片都可以变成一只幼虫。下列关于灯塔水母说法错误的是（
）
A.
它是多细胞生物
B.
其细胞具有很强的分化能力
C.
碎片变成幼虫属于有性生殖
D.
研究它有助于治疗人体病变或坏死组织
答案：C
本题属容易题，考试要求为a。
细胞是认识生物最基础且最重要的知识。本题利用灯塔水母设置新奇的试题情境，在题干中提供水母有关特点和习性，考查学生获取有效信息、分析处理信息以及对知识的理解和综合应用能力。试题的命制既避免有关细胞考查落入死记硬背的俗套，又体现了科学课程的价值观和应用性。试题难度不大，立意深远。
【例8】科学家发现一种新元素。该元素原子核外电子数为117，中子数为174，相对原子质量为291，元素名称Ununseptium，符号Uus。请模仿甲，将该元素对应信息编写到图乙中相应位置，“①”处应填（
）
A.291
B.174
C.117
D.57
答案：C
本题属容易题，考试要求为a。
本题需要利用元素周期表中的元素有关信息进行迁移。考查学生对原子序数、质子、电子以及相对原子质量及它们之间关系的认识。
【例9】如图所示，是拍摄机动车闯红灯的工作原理示意图。光控开关接收到红灯发出的光会自动闭合，压力开关受到机动车的压力会闭合，摄像系统在电路接通时可自动拍摄违章车辆。下列有关说法正确的是 (
)
A．只要光控开关接收到红光，摄像系统就会自动拍摄
B．只有光控开关和压力开关都闭合时，摄像系统才会自动拍摄
C．
机动车只要驶过埋有压力开关的路口，摄像系统就会自动拍摄
D．若将光控开关和压力开关并联，也能起到相同的作用
答案：C
本题属较难题，考试要求为c。
本题主要考查学生识别电路图并根据所给信息对电路状态作出判断的能力，以及对电磁继电器原理的理解。
二、填空题
【例10】阅读下列材料，回答相关问题：
（1）“人造心脏”中一个离心泵的功率相对较小，主要功能是
；另一个离心泵的功率相对较大，主要功能是
；肺静脉中的血液直接流入哪个离心泵？
；
（2）从生物体的结构层次看，人造仿生血管属于
层次的结构；
（3）培育人造
仿生血管时，必须先除去仿生血管可能会引起免疫反应的特性，然后才能进行血管移植。否则，人造仿生血管移植到患者体内后，患者血液中的
细胞受到仿生血管中的
物质刺激时会大量增殖分化，其中大多数分化成能分泌抗体的细胞，从而引发免疫排斥反应。
答案：（1）将血液泵送到肺部，完成肺循环
将血液泵送到全身各处，完成体循环
功率相对较大的离心泵
（2）器官
（3）B淋巴
抗原
本题属容易题，考试要求为（1）a，a，a，（2）a
（3）a，a。
本题以“人造心脏”为素材，把知识融入学生看似陌生但又亲近的情境中，考查血液循环、心脏结构、生命系统的构成层次、免疫等最基本的核心知识。素材真实，形式新颖，提供的材料有助于考查学生的信息获取、处理能力以及对知识的迁移能力；第（3）小题是在教科书中免疫反应基础上的进一步拓展，对学生关注科学、技术、社会、环境相互关系的问题具有指导意义。
【例11】为什么人的肺不是一个大的襄泡，而是由很多小的肺泡构成的呢？用下列切萝卜的模拟实验可帮助理解：如图，将一大萝卜不断等分，测量切块的边长，计算切块的表面积并求和。
（1）通过“切块表面积之和”这一数据的变化可以说明，由于许多肺泡的存在增大了肺的表面积，从而提高
的效率。
（2）人体的消化系统中也存在增大表面积的结构，该结构的名称是
。
答案：（1）气体交换（或呼吸）
（2）小肠绒毛
本题属容易题，考试要求为（1）a，（2）b。
本题借助“切块模拟实验”，考查学生对肺、消化系统相关结构与功能知识的认识和运用模拟、类比等科学方法寻找规律及释疑的能力。
【例12】在综合实践活动中，某同学制作了如图所示的简易棉花糖机。取少量蔗糖置于侧壁扎有几排小孔的易拉罐内，闭合开关，电动机带动易拉罐转动，并用酒精灯对易拉罐底部进行加热。
（1）加热过程中，蔗糖颗粒变成液态糖浆，糖浆从易拉罐侧壁的小孔中被甩出后，由于糖浆具有＿＿＿＿继续前进，遇冷变成丝状糖絮，用筷子收集到棉花糖。
（2）上述制取棉花糖的整个过程中，蔗糖发生的物态变化有＿＿＿＿。
（3）该同学发现在操作过程中因无法改变电路中的电流大小，导致不能调节易拉罐的转速，从而影响糖浆变成糖絮的效果。请你针对电路装置提出一条可行的改进措施：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
答案：（1）惯性（或动能）
（2）熔化和凝固
（3）在电路中串联一个滑动变阻器或把电源更换为可变电源
本题属容易题，考试要求为（1）a，（2）a，（3）b。
本题以街头常见的棉花糖机的原理为载体，考查学生惯性、物态变化和电路图等知识点并考查学生基于原有装置加以适当改进与创新的能力。
【例13】课外某同学与老师继续探究铁粉和硫粉反
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"欢迎登陆21世纪教育网 )应的实验：他们各自取一定量的铁粉和硫粉均匀混合后堆放在石棉网上，在其中插入烧红的玻璃棒，反应立即发生。拿掉玻璃棒后，反应继续剧烈进行，反应过程中有少量刺激性气味的气体x产生。反应结束后，都得到了黑色固体。老师得到的黑色固体不会被磁铁吸引，而该同学的却会被磁铁吸引。
(1)铁和硫的反应是
(填“放热”或“吸热”)反应。
(2)气体x的化学式为
。
(3)对比老师的实验结果，该同学猜想自己得到的黑色固体可能是有剩余的铁或有生成的四氧化三铁。他想验证是否有铁剩余。
老师启发他：硫化亚铁能与稀
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"欢迎登陆21世纪教育网 )硫酸反应，产生硫化氢气体，该气体能被氢氧化钠溶液吸收。于是，他认为正确连接如图所示的三个装置并进行实验，如果a处有水压出，就能验证有铁剩余。
①该同学依次连接各装置的导管口：e→______→b→a。(填“c→d”或“d→c”)
②老师指出设计不够合理，不能就此验正猜想。请你帮该同学说出不够合理的原因：
。
答案：（1）放热
（2）SO2
（3）①c→d
②反应前装置中有空气存在
本题属较难题，考试要求为（1）a，（2）①c，②c。
本题在考查学生对化学反应中能量变化、质量守恒定律理解的同时，着重考查实验仪器的连接、根据实验现象进行推理、对探究过程和证据进行分析评价的能力。
【例14】如图为某同学在科技节中制作的“杠杆力臂演示仪”和“流体压强与流速关系演示仪”。
（1）如图甲（杠杆自身质量和摩擦忽略不计，固定装置未画出），O为支点，OA=OD=3OB=0.6米，CD=0.2米。在做背景的白纸上作有以O为圆心、半径为0.2米的圆。在A点挂5牛顿的重物G，要使杠杆水平平衡，则作用在B点竖直向下的力FB应为
牛。撤去FB后，按图示方向分别施加FC、FD两个力，且每次都使杠杆在水平位置平衡，则FC、FD的大小关系为
。
（2）如图乙，在注射器A、B处分别扎一个等大的小孔，插入两根相同规格的硬质塑料管（连接处密封），并在管上分别系一个未充气的同规格气球（连接处不漏气）。先慢慢往外拉活塞，使注射器充满空气。接着快速向内推动活塞，在此过程中可观察到A、B两孔处气球的鼓起情况是
（选填“A孔处气球大”、“B孔处气球大”或“两个气球一样大”）。
答案：（1）15
相等（或Fc=FD）
（2）B孔处气球大
本题属容易题，考试要求为（1）b，b
（2）b。
本题以科技节中制作的“杠杆力臂演示仪”和“流体压强与流速关系演示仪”为情境，考查杠杆平衡条件和气体压强与流速关系等知识的实际应用。同时，又在学生读图获取信息和运用所学知识作答过程中，考查学生分析、解决问题的能力
。试题体现了“建模”思想，并对教学中自制实验教具具有指导意义。
【例15】甲车两侧远光灯的规格均为“12V
60W”，供电的蓄电池电压为12V,最大容量为60Ah。某天晚上，该车熄火时忘记关闭远光灯，则车上蓄电池最多能供两个远光灯正常工作
h.由于蓄电池的电能耗尽，甲车无法启动，需要借用乙车的蓄电池“搭电”启动，如图所示。“搭电”时，先用电线将甲车蓄电池的正极与乙车蓄电池的
极相连，再将另两个电极用电线连通（如果误接，蓄电池会被短路）。
答案：6
正
本题属容易题，考试要求为c，a。
学以致用是学习科学的魅力所在。本题以生活中的两辆车“搭电”现象和常见的单位“Ah”，考查学生电能的计算、电源短路等知识迁移能力。试题形式新颖，可使学生在解答过程中感受所学知识的实用性，增长生活技能；同时，引导学生将所学知识与生活实际相系，并引起学生对科学、技术、社会、环境问题的关注。
三、实验探究题
【例16】某同学为了探究“放在斜面上的物体对斜面的压力跟斜面倾斜度的关系”，进行了实验，步骤如下：①
用双面胶将一个200克的钩码固定在1米长的塑料直尺的中间，将直尺的一头固定在桌子的一端，如图甲所示；②
缓缓抬起右端，让直尺与水平方向有一定的夹角，如图乙所示；③
继续抬高右端，增大直尺与水平方向的夹角，如图丙所示。
（1）该实验中，该同学是通过
来判断物体对斜面压力的大小；
（2）分析三次实验的现象，可以得出的结论是
。
答案：（1）尺子形变程度
（2）斜面上的物体对斜面的压力随斜面倾斜程度的增大减小
本题属稍难题，考试要求为（1）c，（2）b。
本是主要考查学生根据实验原理将变量转化为可感知、可量度的事物和现象的能力，并能根据实验现象得出结论的能力。
【例17】科学源于生活又高于生活，日常生活中的许多现象，往往隐含着科学道理，学习科学要善于观察，善于发现。
【生活发现】①自行车在烈日暴晒，车胎容易发生爆炸。
②压缩一段封闭在注射器内的空气，发现越压缩越封闭。
【提出问题】一定质量的气体产生的压强与哪些因素有关？
【建立假设】假设一，一定质量的气体产生的压强可能与气体的温度有关；
假设二，一定质量的气体产生的压强可能与气体的
有关。
【实验检验】为验证假设一，进行如下操作。
步骤一，取一根长约为1米一端封闭的
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"欢迎登陆21世纪教育网 )细玻璃管，在室温（20℃）下用水银封闭一端空气住，将玻璃管竖直固定，并在玻璃管上标出水银下表面的位置如图所示。步骤二，将空气柱浸入50℃的水中，待水银柱不在上升后，往玻璃管内注入水银直到
为止。
步骤三，将空气柱浸入80℃的水中，重复实验。
【现象描述】空气柱的温度越高，上方的水银柱也越长。
【得出结论】
。
【评价交流】科学猜想往往需要一定的事实作
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\o
"欢迎登陆21世纪教育网 )为依据，请为猜想“气体产生的压强还可能与气体的质量有关”，例举一事实作为依据
。
答案：【建立假设】体积（或密度）
【实验检验】水银柱下表面回到标记处
【得出结论】一定质量的气体，温度越高，产生的压强越大
【评价交流】篮球内气体充得越多越难被压扁
本题属稍难题，考试要求为b，c，b，b。
本题以探究影响部分气体压强大小的因素为情境，考查学生针对具体的问题根据所学知识提出假设的能力，考查学生在一琮的实验要求下具体的操作性定义，考查学生根据实验事实作出符合证据的解释和说明“气体产生的压强还可能与气体的质量有关”的具体事物具有可辨识的特征与属性的能力。
【例18】某同学观察到，长在向阳处的蒲公英，叶片较大，叶缘(即叶片的边缘)缺刻(即叶片边缘上的陷陷)小；长在荫蔽处的蒲公英，叶片较小，叶缘缺刻大。小敏猜想：蒲公英的叶型可能与阳光照射有关。他设计了下面的实验进行探究：
【实验步骤】①选取一根长在向阳处且生长良好的蒲公英的根，切取相似的6段，埋入装有湿沙土的花盆中催芽；②发芽后。分别移栽到装有沃土的6个花盆中，分为A、B两组，每组3盆；③A组花盆放在向阳处，B组花盆放在荫蔽处，正常管理一段时间后，观察结果。
【预测实验结果】如果蒲公英的叶型只与阳光照射有关，那么该同学的实验结果应是___________
_______________________________________。
【交流与讨论】小红认为小敏的实验设计不够严密，还应选取__________________________同时进行实验。
答案：【预测实验结果】A组长出的叶片较大，叶缘缺刻小；B组长出的叶片较小，叶缘缺刻大
【交流与讨论】长在荫蔽处且生长良好的蒲公英的根
本题属稍难题，考试要求为b，c。
本题以“探究蒲公英的叶形”为背景，主要考查学生对探究的指向和可能出现的实验结果进行猜测的能力，对探究过程和证据获得方式、方法作出合适评价的能力。
【例19】某同学在学习金属活动性顺序后，知道钾、钙、钠金属活动性特别强，能与水反应生成碱和氢气。他想镁紧排在钠后面，它是否也能与水反应呢
【提出问题】镁是否能与水反应
【实验探究】在两个烧杯中，分别加入等量的冷水和镁条，用酚酞指示剂。实验过程和现象如图。
【反思与总结】
（1）小明得出的实验结论是
。
（2）小明发现B试管放置空气中一会儿溶液的红色会褪色，这说明溶液的碱性减弱了。于是他大胆作出了一个猜想并设计了验证方案：
猜想
验证方案
可能是氢氧化镁的溶解度受温度的影响，温度降低，溶解度变小，从而导致从溶液碱性的减弱。
将腿色后的溶液
，如果溶液变红，说明小明的猜想正确。
小明通过实验验证了自己的猜想是正确的。
(3)一段时间后，小明观察到镁条在热水
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"欢迎登陆21世纪教育网 )中无现象，但当他想到买验室制取二氧化碳不能用稀硫酸和大理石反应时，便有了解释。他的解释是
。
答案：（1）镁不能与冷水反应，能与热水反应
（2）加热
（3）镁条表面覆盖了难溶于水的氢氧化镁使反应终止
本题属稍难题，考试要求为（1）b，（2）c，（3）b。
本题较全面地考查学生分析现象得出结论、设计实验、运用所学知识解释实验现象等能力。
【例20】过量使用化肥会引起水体富营养化污染。为了研究水生植物在治理水体富营养化中的作用，某科学学习小组进行了以下课题研究。
【课题名称】比较金鱼藻和水葫芦对富营养化水体中氮元素的吸收作用。
【实验材料】大小合适的相同水箱、金鱼藻、水葫芦、富营养化河水、蒸馏水、检测水中氮元素含量的相关仪器和其他必需设备。
【研究过程】取三个水箱，编号A、B、C，分别注入相同体积的富营养化河水，并在A、B中分别放入相同质量的金鱼藻和水葫芦。均置于适宜的环境中，定期测量各水箱水中的氮元素含量。
（1）在实验过程中为防止水分蒸发引起的误差，他们应该定期在每个水箱中添加一定量的
。（填“蒸馏水”或“富营养化河水”）
（2）在收集事实证据时，该小组获得了以下氮元素含量的实验数据（单位为mg/L）。
水箱号
0天
10天
20天
30天
40天
A（放金鱼藻）
2.91
2.87
2.65
2.04
1.86
B（放水葫芦）
2.91
2.48
2.10
1.50
1.32
C（对照组）
2.91
2.90
2.90
2.89
2.90
【处理数据】在答题卷的坐标系中画出A、B两个水箱水中的氮元素含量随时间变化的关系折线图。
（3）根据以上实验结果，该学习小组可以得出的结论是：水葫芦和金鱼藻均能吸收水中的氮元素，但
的吸收能力更强。
（4）近年来，由于富营养化污染，我市的很多河道都出现了水葫芦疯长，给河道环境及功能造成很大危害。如果任水葫芦在河道里自生自灭，你认为能否降低河道水体的富营养化污染？
。
答案：（1）蒸馏水
（2）如图所示
（3）水葫芦
（4）不能
本题属稍难题，考试要求为（1）b,（2）b,（3）b,（4）c。
本题是一个以水的富营养化为背景的实验探究题，主要考查对水体富营养化原理的理解，同时考查对实验数据的处理和分析能力以及减小误差的实验思想。
【例21】对自然的认识是一个不断修正和完善的过程．请阅读以下材料，回答问题：
材料一：2400多年前古希腊学者亚里士多德提出，植物生长发育所需的物质全部来自土壤；
材料二：17世纪，比利时海尔蒙特把一棵2.5千克的柳
树种在装有90千克泥土的木桶里，只浇水。经过五年，再次称重，柳树质量已达80多千克，而泥土减少却不到100克，如图甲所示。
材料三：18世纪，英国普利斯特利通过如图乙实验发现，A钟罩内的小鼠很快死亡，B钟罩内的小鼠却可活较长时间。
材料四：1864年，德国萨克斯发现绿色植物在光下还能合成淀粉等物质．1897年，人们首次把绿色植物的上述生理现象称为光合作用。
（1）如果亚里士多德的观点成立，则海尔蒙特的实验结果为___________________________。
（2）普利斯特利实验说明了___________________________________。
（3）如今，依据碘能使淀粉变________色的特点，常通过检测淀粉来判断植物是否进行了光合作用。为便于观察，需进行如图丙的实验，当实验结束取出小烧杯后，可观察到酒精和叶片的颜色分别是_______________________________________________。
答案：（1）土壤质量明显减少
（2）绿色植物能够为小鼠的呼吸提供氧气
（3）蓝
酒精呈绿色，叶片呈黄白色
本题属稍难题，考试要求为（1）c，（2）b，（3）b。
本题以光合作用的发现史为材料，考查学生基于探究实验的逻辑推理能力，考查学生是否具备真正的实践动手细致观察的技能，并从中领悟科学观察是不断发展变化的认识观。
四、解答题
【例22】某城市利用人工建立的湿地对生活污水进行净化处理，还在湿地养殖鱼、虾、鸭，获得良好的经济效益，如图。
（1）细菌、真菌等微生物的呼吸作用是净化污水的重要途径，为了提高分解的效率，可采取的有效措施是
。
（2）生活污水排入人工湿地中，会发生什么及产生什么结果？请分析说明。
答案：（1）通氧气（或“通空气”）
（2）生活污水中有大量的有机物；当它流过人工湿地时，经沙石、土壤、植物的吸附、过滤、沉淀，废水中的不溶性有机物和毒物等可以被截留，使水质得到初步净化；同时有机物被湿地中的微生物分解，氮、磷等营养元素被植物吸收利用，从而达到治理污水的效果。但是，人工湿地的自我调节能力是有限的，当污水地量超过湿地自身的调节限度，反而会造成人工湿地的破坏和污染。
本题属容易题，考试要求为（1）b，（2）b。
本题主要以人工湿地对生活污水进行净化处理为载体，考查学生对水的净化认识以及对生态系统的结构、功能的理解，运用所学的知识分析、判断和推理的能力。
【例23】图甲为玩具“跳跳杆”及组成部件（相关信息见下表）。杆内的弹簧可以自由伸缩，人站上踏板后弹簧受拉伸长，随后收缩将人向上弹起，带动跳跳杆一起向上运动。由于重力作用，人和跳跳杆在到达最高处后会下落，杆着地后，人继续往下运动拉长弹簧，接着弹簧又收缩将人向上弹起，……所以人就和杆一起连续跳。
（1）人站在踏板弹簧向下伸长的过程中，下列说法正确的是
。
A．人的重力势能减小
B．弹簧的弹性势能增大
C．人的机械能守恒
（2）玩跳跳杆需要保持身体的平衡和动作的协调，这主要是
（选填“大脑”、“小脑”或“脑干”）的功能。
（3）如图乙，质量为60kg、双脚面积为0.04m2的同学在玩跳跳杆，当弹簧的长度为56cm时，踏板与他的双脚完全接触，此时弹簧的弹力通过踏板对脚的压强是多少（踏板的重力忽略不计，弹簧的长度与所受拉力关系如图丙）？
（4）上题中的同学在水平地面上连续跳了20次，杆每次上升的高度平均为0.2m，则弹簧克服杆本身重力做功
J（假设杆始终竖直），从能量利用角度分析，跳跳杆本身的重量应该
。
答案：（1）AB
(2)小脑
（3）当弹簧长度为56厘米时，弹簧的弹力F=800牛，受力面积S=0.04米2×2=0.08米2，P=F/S=800牛/0.08米2=1×104帕。答：踏板对脚的压强是1×104帕。
（4）100
小一点（或轻一点）
本题属稍难题，考试要求为（1）a，（2）a，（3）b,（4）c。
本题以学生比较熟悉的玩具“跳跳杆”为试题的考查知识背景，考查学生对重力势能大小与质量和和举高高度、弹性势能大小与弹性形变的定性关系判别能力，以及利用机械能守恒解释简单的现象的判别能力，考查学生对神经系统的组成和主要功能的识别能力，考查学生直接运用压强公式进行简单计算的能力和运用功的公式进行简单计算的能力。
【例24】离渠边不同距离处水流速度
( http: / / www.21cnjy.com"
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"欢迎登陆21世纪教育网 )相等吗，小科想到顺水漂流的乒乓球速度与水流速度相等，于是进行了如下实验：选一段流速稳定、宽为2m的水平水渠为实验场地，如图甲所示，在A1A2连线上，同一时间把11个乒乓球等间距地轻轻放入水中，并开始汁时，t=5s时测得实验数据如下表：
离渠中心线距离r/m
0．1
0．20
0．40
0．60
0．80
1．00
乒乓球移动距离S/m
1．00
0．96
0．84
0．64
0．38
几乎为0
水流速度／m·s-1
0．200
0．192
0．168
0．128
0．076
几乎为0
(1)分析数据可以得出：离渠中心线距离r越大，水流速度v
。
(2)为了得出v与r的定量关系，小科根据上表数据绘制v一r2图线如图乙，据此图可得到v与r
的关系式是v=
。
(3)图丙是该段水渠的横截面示意图。假如上述结论同样适用于水下，则实验时图丙中同一深度的B、C两点处的压强大小关系为PB
PC。
(4)上《电流》一课时，老师常用水的流量和水流来类比电量和电流。理想水渠交叉点上，单位时间内流入的总水量等于流出的总水量，同理，在电路的某连接处，流人的电流总和等于流出的电流总和。图丁是某实验电路的一部分，电流表的示数为
A，若通过导线
ab电流为0.6A，请分析通过导线cd的电流大小及方向。
答案：（1）越小
（2）0.2－0.2r2
（3）小于
（4）0.46
由图示电流可知，其量程为0～0.6A，分度值0.02安，示数为0.46安；如果ab中电流由a流向b，则Icd=0.6安+0.46安=1.06安，方向：从d到c；如果ab中电流由b流向a，则Icd=0.6安－0.46安=0.14安，方向：由c到d。
本题属较难题，考试要求为（1）b，（2）c，（3）b，（4）b，c。
本题以“离渠边不同距离处水流速度
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\o
"欢迎登陆21世纪教育网 )相等吗？”实验探究课题为载体，考查学生对液体压强与流速的关系、并联电路电流的特点等知识的理解，对实验数据进行分析并得出结论的能力，逻辑推理判断能力，以及运用数学方法分析和解决科学问题的能力。
【例25】如图所示为“无人机”(多功能飞行器)，它具有四个旋翼，可通过无线电进行操控，其在拍摄调查、无人配送等方面具有广阔的前景。
(1)起飞时，增大四个旋翼的转速，使吹向下方
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\o
"欢迎登陆21世纪教育网 )的风量增加，无人机就会上升，这是因为力的作用是
。在空中飞行时，只要增加
侧两个旋翼的转速，就能使无人机右侧抬升，向左倾斜飞行。
(2)若该机在30秒内匀速竖直上升120米进行空中拍摄，则它飞行的速度是多少米／秒
(3)该机一个旋翼的电动机额定功率为30瓦，额定电压为15伏，电动机正常工作时，通过的电流为多少安
(4)该机所需的能量是由一块
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\o
"欢迎登陆21世纪教育网 )输出电压为15伏，容量为5000mA．h的电池提供。若电能的80％用于飞行，飞行时的实际功率为100瓦，则该机最多能飞行多少时间
答案：（1）相互的
右
（2）υ=s/t=120米/30米=4米/秒。
（3）I=P/U=30瓦/15伏=2安（4）电池储存的能量：W=UIt=15伏×5安×3600秒=270000焦，W机=W×80%=270000焦×80%=2.16×105焦，t=
W机/P=2.16×105焦/100瓦=2160秒。
本题属较难题，考试要求为（1）a，（2）c，（3）c,（4）c。
本题通过“无人机”的工作原理、电池容量、飞行时间的计算等，考查学生在具体的情境中和解决实际问题的能力。试题联系生活，关注科技热点，体现STSE教育理念。第（4）小题引入“容量为5000毫安时”，有助于学生运用类比思维方法去解决问题，这种将知识技能与科学方法有机融合的命题方式，对今后的命题和教学具有积极意义。
【例26】如图是一种简易温度计，当外界温度升高
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\o
"欢迎登陆21世纪教育网 )时，液体体积膨胀，引起液体密度变化，导致小球受到的浮力变化而运动。小球运动会引起悬挂于下端的链条长度发生变化，最终使小球重新悬浮在液体的某一深度，指针指示温度值。（小球体积变化可忽略）
(1)该温度计的刻度值自下而上变_____________。
(2)若该温度计中小球的体积为3×10－5米3，20℃时容器内液体密度为0.8×103千克/米3
，则此时悬浮在液体中的小球受到的浮力为多少牛？（g取10牛/千克）
(3)为了使该温度计更精确，请提出一条改进建议：_____________________________。
答案：（1）小
（2）F浮=ρ液gV排=0.8×103千克/米3
×10牛/千克×3×10－5米3=0.24牛，此时悬浮在液体中的小球受到的浮力为0.24牛。
（3）改用热胀冷缩更明显的液体；选用更细的金属链条等（写出一条即可）
本题属于稍难题，考试要求为（1）b，（2）b，（3）c。
本题以简易温度计的原理和改进为问题情境，考查学生概述密度所反映的物质属性的能力，考查学生认识物体浮沉条件和直接运用阿基米德原是或公式的变形进行简单计算的能力，考查学生对观察和测量的精确性作出评价，能提出增加证据可靠性或获得进一步证据的相关探究的具体改进建议的能力。
五、例卷
本卷可能用到的相对原子质量：H—1
C—12
N—14
O—16
S—32
Fe—56
Cu—64
本卷计算中g取10牛/千克。
试卷Ⅰ
一、选择题（本题有15小题，每小题4分，共60分。请选出一个符合题意的正确选项，不选、多选、错选均不给分）
1.下列实验需采用控制变量法的是（
）
A．伏安法测电阻
B．测定空气中氧气的体积分数
C．研究晶体的熔化特点
D．研究温度和pH对酶活性的影响
2.下列关于显微镜的操作，其中属于“对光”环节的是（
）
3.
某同学利用所学知识并结合下表信息，对太阳系中的行星运行周期进行了推理，其中合理的是（
）
行星
直径(千米)
自转周期(以地球上的“天”为单位)
公转周期(以地球上的“年”为单位)
水星
4878
59
0.24
金星
12104
243
0.62
地球
12756
1
1
火星
6794
1.03
1.9
A．行星直径越大，自转周期越长
B．行星直径越大，公转周期越长
C．行星距离太阳越远，自转周期越
长
D．行星距离太阳越远，公转周期越
长
4.
在证明大气压存在的覆杯实验中，某同学认为：“实验中纸片不掉落完全是因为纸片被杯口的水粘住了，而与大气压无关。”下列能帮助该同学改变这种想法的实验是（
）
A．如图甲，换用不同
种类的纸片做覆杯
实验，纸片都不掉落
B．如图乙，覆杯实验
中将杯口朝向不同
方向，纸片均不掉落
C．如图丙，将一张湿纸覆盖在空杯子的杯口，倒转杯子纸片不掉落
D．如图丁，在密闭钟罩内做覆杯实验，抽出钟罩内空气的过程中纸片掉落
5.“力的作用是相互的”，下列四种动物的运动情况主要不是利用这一原理的是（
）
6．下表是某指示剂在一定pH范围内所显示的颜色：
颜色
红
橙
绿
蓝
紫
pH范围
1～3
4～5
6～7
8～10
11～14
向滴有少量该指示剂的稀硫酸中，加入氢氧化钠溶液，出现的颜色变化可能是（
）
A．由红变紫
B．由蓝变绿
C．由绿变橙
D．由蓝变紫
7.
某同学在碳酸钠溶液中滴加氯化钙溶液，产生白色沉淀，然后再滴入适量经过稀释的硫酸溶液。该实验过程的操作如图所示，下列有关操作与目的分析均正确的是（
）
A．甲中试剂瓶标签正对手心，是为了防止手被腐蚀
B．乙中将滴管伸入试管内，是为了防止试剂滴落到试管外
C．丁中试剂瓶盖倒放在桌面上，主要是为了避免瓶中试剂受污染
D．戊中将水缓缓倒入浓硫酸并搅拌，是为了防止局部过热引起酸液飞溅
8.
半潜船可用来运输超大型货物，空载时漂浮于于海面（如图甲）；装载时需向船体水舱注水，船体重力增加，巨大的甲板下沉至海面以下（如图乙）；待货物被拖到甲板上方时，排出水舱中的水，船体重力减小，甲板上浮至海面，完成货物装载（如图丙）。半潜船在甲、乙、丙三种状态时所受的浮力分别为F1、F2、F3，则以下判断正确的是（
）
A．F1>F3>F2
B．F2>F3>F1
C．F3>F1>F2
D．F3>F2>F1
9.
如图是有关自然界中碳循环与能量流动的示意图，对此有关
说法，错误的是（
）
A．碳循环伴随着能量的流动
B．碳循环与光合作用和呼吸作用密切相关
C．碳在生物群落与无机环境之间循环的主要形式是CO2
D．能量在生态系统中的流动不断减少，是因为得不到足够的光照
10.
人们对事物的认识常需经历一个不断修正和完善的过程，如对酸的
认识就是如此。下列各项是不同时期对酸的认识，其中与我们现在
所学酸的定义最相近的是（
）
A．有酸味的物质
B．只有氢才是酸不可缺少的元素
C．一切酸中都含有氧
D．与碱作用时失去原有性质的物质
11．如图所示为一倾斜的平面镜，当你走向平面镜时，下列描述符合事实的是（
）
A．镜中的像变大
B．通过平面镜观察到的视野变大
C．镜中的像将远离你
D．像与你的连线与镜面不垂直
12.
16.
表示氢原子，
表示氧原子，它们组成的分子发生了如图所示的反应。关于该反应的说法错误的是（
）
A．该反应属于化合反应
B．反应前后元素种类没有改变
C．原子在化学反应中不能再分
D．反应前后分子的种类没有改变
13.如图是某品牌榨汁机。为保障安全，该榨汁机设置了双重开关——电源开关S1和安全开关S2。当杯体倒扣在主机上时，
S2自动闭合，此时再闭合S1，电动机才能启动，开始榨汁。下列电路图符合上述要求的是（
）
14．图甲是唾液淀粉酶的催化效率受pH影响的曲线，图乙表示在最适温度下，pH＝b时一定量的淀粉在唾液淀粉酶的催化下分解产生的麦芽糖量随时间变化的曲线。若图乙描述的反应过程中改变某一初始条件，则图乙中e点（产生麦芽糖最大量）或d点（产生麦芽糖最大量时的最短时间）的位置会发生移动。下列叙述错误的是
（
）
A.pH＝a时，e点下移
B.淀粉量增加时，e点上移
C.温度升高时，d点右移
D.酶的量减少时，d点右移
15．科学研究需要进行实验，得到事实，并在此基础上进行必要的推理。因此，在学习科学过程中我们需要区分事实与推论。则关于表述：①在气体扩散实验中，抽去玻璃板后，红棕色的NO2气体进入到空气中；②在液体扩散实验中，红墨水滴入热水，热水很快变红；③扩散现象表明，一切物质的分子都在不停地做无规则运动；④温度越高，分子的无规则运动越剧烈，正确的是（
）
A．①②是事实，③④是推论
B．①②④是事实，③是推论
C．①是事实，②③④是推论
D．③④是事实，①②是推论
试卷Ⅱ
二、填空题（本题有9小题，20空格，每空格2分，共40分）
16.
2014年11月26日，我国多地观察到如图所示的“火星合月”天文现象。
(1)从图中月相判断，这一天的农历日期在这个月的
(填“初
七之前“或“二十三之后”)。
(2)图中的白色圆点是火星，看上去比月球小的原因是
。
17.
甲图是生活中常用的热水瓶，当注入一定量的热水后，立即盖上软木塞，有时软木塞会跳起来，这一过程瓶内气体通过___________改变了内能。乙图是四冲程汽油机的工作示意图，其中_________图（选填符号）所示的冲程也发生同样的能量变化。
18.
据估计，世界上约三分之一的人体中“潜伏”有肺结核分枝杆菌，这些人可能一生都不表现出肺结核症状。经检测表明：这些“潜伏”的细菌并没有对抗生素产生抗药性。难道细菌对付抗生素还有其它策略？1944年，医生比格发现，现有的抗生素只能消灭正在生长和繁殖的细菌。微生物学家路易斯进一步检测到：一旦环境残酷，如缺氧、营养缺乏、温度不利生长等，每种细菌都能进入休眠状态。我们可用下图形象地解释细菌对付抗生素的两种策略。
阅读上述材料，请回答下列问题。
(1)肺结核病患者，免疫学上称之为
（选填“病原体”、“传染源”或“易感人群”）。
(2)这些身体上“潜伏”肺结核分枝杆菌的人，一生都不表现出肺结核症状，其原因可能是
。
19.
用毛笔蘸取溶质质量分数为5%的稀硫酸在竹片上画花，然后把竹片放在小火上烘干，再用水洗净，在竹片上就得到黑色或褐色的花样，一幅精美的竹片画就制成了。
（1）稀硫酸在烘干的过程中成为浓硫酸，使富含纤维素的竹片呈现黑色或褐色，在这个过程中竹片发生了
变化。
（2）直接用浓硫酸在竹片上画花具有危险性，必须将浓硫酸进行稀释。在实验室把100克溶质质量分数为98%的浓硫酸稀释成5%的稀硫酸，需用量筒量取
毫升的蒸馏水用于稀释。
20.
肥胖可能会引发许多慢性疾病。某人
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\o
"欢迎登陆21世纪教育网 )用如图所示的健身拉力器进行减肥锻炼，配重由若干金属块(每块质量为10kg)组成，锻炼时可以根据自己的实际选择配重的金属块数量。(杆重、绳重、摩擦均不计)
(1)拉力器上的滑轮均属于
(选填“定”或“动”)滑轮。
(2)当他选择6块金属块时，把拉杆
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\o
"欢迎登陆21世纪教育网 )向下拉动0.5米，若累积拉动100
次，则拉力所做的功相当于消耗脂肪___________克。(已知1克脂
肪在体内完全氧化约释放37．5千焦的能量，假设脂肪氧化释放
的能量10%用于拉力做功)
21.
在研究X物质的熔点实验中，某同学每隔5分钟正确读数后，描点
得到如图图象。
(1)根据此图，该同学得出结论：X物质　　　　（选填“有”或“没有”）
熔点。
(2)该同学通过查阅资料获知X物质是晶体。则小吴实验中的不当之处
是　　　　　　　　
。
22．进行氧气制取与性质检验的实验。
(1)以过氧化氢溶液为原料制取并收集氧气，应选用的装置是
_______（选填序号）。
(2)实验中，用装有一定量水的集气
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\o
"欢迎登陆21世纪教育网 )瓶进行排水法收集氧气，能使带火星木条复燃。那么使带火星的木条复燃的氧气体积分数的最低值是多少呢？进一步展开探究。
第一组实验：5只容积均为1
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\o
"欢迎登陆21世纪教育网 )00毫升的集气瓶，分别装入一定体积的水，再用排水法收集氧气，恰好把5只集气瓶中的水排去。将带火星的木条依次伸人5只集气瓶中，记录实验现象。以相同方法完成第二组实验。两组实验的数据和现象见下表。（已知空气中氧气的体积分数为21%）
①第一组实验D瓶，集气结束时氧气的体积分数为________%。
②经计算，第二组实验C瓶的氧气体积分数为48
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\o
"欢迎登陆21世纪教育网 ).
65%，由此得出“使带火星的木条复燃的氧气体积分数的最低值只能是48.
65%”的结论。对此结论和过程进行评价：_________________。
23．某种海鸥主要以各种贝类为食，包括螺旋贝、蛤蜊等。
摔下猎物高度（米）
摔碎外壳所需要的平均次数
3
40
5
20
10
8
15
7
当海鸥捕捉到贝类后，就飞到高处，然后摔下猎物，使
其外壳破碎。如果外壳没有破碎，海鸥将重复上述行为。
右表列出了从不同高度摔碎螺旋贝外壳所需要的平均次数。
（1）在分类上，螺旋贝、蛤蜊与我们观察过的蜗牛都属
于无脊椎动物中的
动物。
（2）在海鸥捕捉到猎物向上飞行时，需要消耗大量化学能，这些化学能转化为
以及热能。
（3）作为捕食者，海鸥应该选择哪种高度摔下猎物，捕食效率最高？
。
24.
某同学以化合价为纵坐标
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\o
"欢迎登陆21世纪教育网 )、以物质类别为横坐标绘制了右
图，每种物质中都有一种元素的化合价与纵坐标的数值对
应，图中字母均表示初中科学中的常见物质，其中“→”
表示物质间的转化关系。已知A中氧元素的质量分数为
60%，C、D、E、F均含有铜元素。请回答：
（1）写出B和D反应得到C和水的化学方程式：
。
（2）列举3种能与E反应得到F的物质
。
三、实验探究题（本题有5小题，15空格，每空格3分，
共45分）
25.
肾上腺素和药物“心得安”都可以影响心脏的活动，从而影
响动物的代谢水平。学习小组用肾上腺素和心得安进行了
如下实验。
【实验目的】探究心得安和肾上腺素对小白鼠代谢水平(耗
氧量)的影响。
【实验材料】小白鼠若干只、肾上腺素、心得安、生理盐
水、注射器、检测耗氧量的装置。
【实验步骤】
①用生理盐水配制一定浓度的肾上腺素和心得安药剂；
②选取大小、生长状况相同的小自鼠20
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\o
"欢迎登陆21世纪教育网 )只，平均分为四组。A、B、C组小白鼠按如表所示注射等量药剂(用“+”表示)，而D组作为对照组应注射
▲
；
③将每只小自鼠分别放人检测耗氧量的装置中，将装置放在相同环境中。10分钟后记录每只小白鼠的耗氧量并求出各组的平均值，结果如右表。
【结果分析】
(1)为了直观比较各组小白鼠的耗氧
量，小组同学用了甲、乙两种不同的图表来表示，你认为合理的是
。
(2)实验表明，肾上腺素对动物代谢水平有促进作用，而心得安具有抑制作用。因此心得安对肾上腺和
功能亢进的患者都有很好疗效。
26.科学探究可以培养学生良好的科学思维。某兴趣小组进行了金属燃烧实验：
( http: / / www.21cnjy.com"
\o
"欢迎登陆21世纪教育网 )
试回答下列问题：
(1)进行l、2实验的目的是为研究铝和氧气反应的剧烈程度是否与氧气的
有关。
(2)某同学分析2、3实验后就得出了如下结论：不同金属的活动性是不同的。其他同学认为这个结论不可靠，你认为他们的理由是
。
(3)在实验1中，有同学用细针去刺破
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\o
"欢迎登陆21世纪教育网 )液态铝外面的薄膜，观察到里面的液态铝依然没有流出来。实验后，同学们查阅资料获知该薄膜是氧化铝，其熔点明显高于酒精灯火焰的温度，由此推断，刺破薄膜后液态铝会迅速和
反应又会形成致密氧化膜，所以液态铝不会流出来。
27．思想实验是科学研究中的一种重要方法，它是将实验条件、过程在思维中以理想化的方式表现出来。如为了研究轻重不同的物体在真空中的下落快慢，科学家曾做过下面的思想实验。
将大小相同的金、铅、木三个实心小球，分别同时放入三种密度不同的介质中（ρ介质1＞ρ介质2＞ρ介质3），观察比较三个小球下落的快慢，如图所示。
试回答下列问题。
（1）“下落的快慢”可以通过比较三个实心小球在同种介质的同一高度，由静止同时释放，下落到相同位置时所需的
得出。
（2）在上述实验中，三个小球下落快慢的差异由大到小的介质依次是
。
（3）进一步推理可得：当三个小球在真空中时，它们下落快慢的差异将
。
28.
材料一：1820年，丹麦物理学家奥斯特发现了通电导体周围存在磁场。
材料二：1825年，瑞士物理学家科拉顿做了如下实验：他将一
个能反映微小变化的电流表，通过导线与螺旋线圈串联成闭合电路，
并将螺旋线圈和电流表分别放置在两个相连的房间，如图。他将一
个条形磁铁插入螺旋线圈内，同时跑到另一个房间里，观察电流表的
指针是否偏转。进行多次实验，他都没有发现电流表指针发生偏转。
材料三：1831年，英国物理学家法拉第用闭合电路的一部分导体，
在磁场里切割磁感线的时候，发现导体中产生电流，从而实现了利用
磁场获得电流的愿望。
（1）进行奥斯特实验时，在静止的小磁针上方，分别用图甲和乙
两种方式放置一根导线。当导线通电时，小磁针发生明显偏转的
是
（选填“甲”或“乙”）。
（2）科拉顿、法拉第等物理学家相继进行如材料所说的实验研究，是基于
的科学猜想。
（3）科拉顿的实验中，
（选填“已经”或“没有”）满足产生感应电流的条件。要使他能观察到电流表指针偏转，请你提出一种改进方法：
。
29.
植物的生长需要多种矿质元素，其中必需元素就多达14种，需要量比较大的有氮、磷、钾、钙、镁、硫、铁等。为了探究植物根系是否等比例吸收矿质元素和水分，兴趣小组的同学设计了如图所示装置，选用两株各方面均相同的水稻，通过改变光照来调节蒸腾作用，然后测定水稻根系所处溶液中矿质元素含量的变化。
【提出假设】植物根系等比例吸收矿质元素和水分。
【实验设计】根据上述研究目的，设计相应的实验方案及记录表如下：
实验条件
检
测
项
目
水分蒸腾量
矿质元素含量变化
N元素
X
Y
……
甲
较强的光照
m1
n
1
乙
较弱的光照
m2
n
2
为了确保上述假设的普遍适用性，表中的X、Y等应为
。
【数据处理】要初步证实假设成立与否，实验后对表中的数据应按下列
方式处理。
A．比较m1∶m2和n1∶n2两个比值
B．比较m1+n1和m2+n2的大小
C．比较m1-m2和n1-n2的大小
【实验结论】植物根系不是以等比例的方式吸收矿质元素和水分。
【实验反思】
本实验采用改变光照来调节水分蒸腾量，但在实验设计中，我们也可以在相同的光照条件下，通过改变水稻植株上的
来进行实验。
四、解答题（本题有7小题，第30、31各题6分，第32、33、34、35题各8分，第36题11分，共55分）
30．某草原生态系统中生活着狐、蛇、鹰等多种生物。请根据图甲、图乙提供的信息回答下列问题。
（1）图甲是该草原生态系统的食物网简图，方框中的生物可能是
（选填“老虎”、“兔子”）。
（2）图乙中的A、B、C各表示植物、草食性动物、肉食性动物三类生物中的一类，A对应的生物类别是
。
（3）如果人类大量捕杀鹰，则短时间内数量一定减少的动物是
。
31．苯甲酸钠（C7H5O2Na）是一种常用的食品防腐剂，常温下为白色固体，易溶于水，水溶液呈弱碱性。
(1)根据上述信息，写出苯甲酸钠的一种物理性质：
。
(2)苯甲酸钠中碳、氢元素的质量比为
。
(3)我国
( http: / / www.21cnjy.com"
\o
"欢迎登陆21世纪教育网"
\t
"_blank )批准了32种允许使用的食品防腐剂，同时规定了这些食品防腐剂的安全使用量与
使用范围。但少数厂家违规使用食品防腐剂，影响了食品安全。下列是四位同学对待
食品的一些观点，其中合理的有
。（可多选）
32．某品牌太阳能汽车如图甲，通过安装在车顶和前端的电池板收集太阳能；玻璃采用防太阳辐射的层压玻璃制作而成，车身轻便灵活。
（1）若该车身的材料要求强度高且轻便，则图乙表中最理想的材料是
；
（2）若该车质量是400千克，车上载有人和物品质量共为100千克，车轮与地面的总接触面积为2.0×10-2米2，该汽车对水平地面的压强为多少？
（3）若该汽车以最大输出功率P为800瓦在水平路面上作匀速直线运动，一段时间后再将功率减小到P1，并保持此功率做匀速直线运动。上述运动过程的速度—时间图像如图丙，设运动过程中汽车所受阻力不变，则汽车受到的阻力是
牛，功率P1为多少？
33.
构建知识网络是一种重要的学习方法。图为某同学绘制的铁的化学性质网络示意图。请分析回答下列问题。
（1）反应①中可用　
　（填化学式）作还原剂；
（2）反应②导致每年有大量的钢铁锈蚀，为阻止该反应的发生，人们常采用在钢铁表面涂刷油漆或镀上其它金属等方法。这两种方法的共同原理是阻止钢铁与　
　接触；
（3）早在西汉时期，我国劳动人民就利用铁与硫酸铜溶液反应制取铜，称为“湿法炼铜”，即反应③，若用该方法制得铜16千克，理论上需要溶质质量分数为10%的硫酸铜溶液多少千克？
34．下表是国家对“饮酒驾车”和“醉酒驾车”的界定标准：
饮酒驾车
20毫克/100毫升≤血液中的酒精含量<80毫克/100毫升
醉酒驾车
血液中的酒精含量≥80毫克/100毫升
白酒、红酒和啤酒中均含有乙醇（俗称酒精，化学式为C2H5OH），饮酒后酒精可进入人体血液中。请回答下列问题：
（1）乙醇（C2H5OH）中碳、氢、氧元素的质量比是C∶H∶O=　
　；
（2）饮酒会使人的　
　系统过度兴奋或麻痹抑制，容易引发交通事故。某人饮酒后驾车，被交警发现，经测定其每100毫升血液中酒精含量为93毫克，属于　
　驾车；
（3）在治理酒后驾车中，酒精检测仪发挥了重要作用。如图甲是酒精检测仪，图乙是检测仪的简化电路图，R0为定值电阻，R为气敏电阻，该电阻阻值与酒精气体含量的关系如图丙，如果图乙中电流表示数越大，说明司机吹出的气体中酒精含量就　
　。
35.
无风的夜晚，在竹子的竹壁上钻孔，有水流出，而晴朗的白天在竹壁上钻孔却没有水流出。无论晴朗的白天还是无风的夜晚，将竹子斜
剖开（如图），发现竹子内的空心部分都没有水。竹壁中有丰富的导
管，竹子的根系非常发达且有很强的吸水能力。
为什么无风的夜晚在竹壁上钻孔会有水流出，而晴朗的白天不
会出现这种现象？请根据以上信息并结合所学知识作出解释。
36．霾，主要指原因不明的因大量烟、尘等微粒悬浮
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"欢迎登陆21世纪教育网 )而形成的浑浊现象。PM10是指空气中直径等于和小于10微米的颗粒物。根据目前的认识，机动车尾气排放、煤炭燃烧和工业生产的燃烧过程中排放的二氧化硫和氮氧化物等都是PM2.5的主要来源。它会对人的呼吸系统、神经系统等产生影响。
（1）图甲是不同的雾霾颗粒物进入人体的不同部位的示意图，PM10大部分能被阻挡在肺外；PM1颗粒进入血液后，吞噬细胞会对部分颗粒进行吞噬，这些保护性生理功能属于
（选填“特异性”或“非特异性”）免疫。
（2）“三效催化转换器”能将汽车尾气中的有毒气体转为无毒气体。图乙为其反应的微观示意图，下列说法正确的是
（选填序号）。
A．该反应中原子发生重新组合
B．该反应属于置换反应
C．该反应能将引起雾霾的NO2和CO气体转化为N2和CO2
（3）戴口罩是防止雾霾颗粒物进入人体的
一种有效措施，市场上口罩品种繁多。为
探究口罩的防护功能，某同学在三只如图丙
所示瓶内装少量激光打印粉，将A、B、
C三种口罩分别在瓶口系紧，外面覆盖一
张餐巾纸，通过打气筒打气，使粉末飞扬。
实验结果如图丁，则防护功能最好的口罩
为
。
（4）将汽车由燃烧汽油、柴油等改为使用电力，是从源头减少“霾”的重要措施。某款以磷酸铁锂电池为动力的电动汽车，其电池部分的技术参数如表所示。
电池类型
电池标准容量（安时）
充电电压（伏）
充电时间（时）
磷酸铁锂
200
380
3.8
若给这款电动汽车充电，则充电机的正常输出功率为多少？
参考答案和评分标准
一、选择题（本题有15小题，每小题4分，共60分。请选出一个符合题意的正确选项，不选、多选、错选均不给分）
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
答案
D
C
D
D
C
A
C
B
题号
9
10
11
12
13
14
15
答案
D
B
B
D
C
A
A
二、填空题（本题有9小题，20空格，每空格2分，共40分）
16.（1）初七之前
（2）火星到地球的距离远大于月球到地球的距离，观察到的火星比月球小得多
17.
做功
B
18．（1）传染源
（2）细菌处于休眠状态（或该人免疫力强）
（3）给充足营养（或合适温度；充足氧气等合理答案均可）
19．（1）化学
（2）1860
20.
（1）定
（2）8
21．没有
读取数据时间间隔太长（或X物质的质量太小）
22．（1）A、E
（2）①52.6
②实验中，能使带火星的木条复燃的氧气体积分数值是确定的，随着实验的精确度要求提高，可以越来越接近这一数值（合理给分）
23．（1）软体
（2）10米
24.
（1）Cu(OH)2+H2SO4===CuSO4+2H2O
（2）C、H2、CO（或写名称）
三、实验探究题（本题有5小题，15空格，每空格3分，共45分）
25．【实验步骤】等量的生理盐水
【结果分析】（1）甲
（2）甲状腺
26．(1)浓度（纯度、含量）
（2）只用镁、铝金属做实验，样本种类太少或实验中有氧气浓度和金属种类两变量没有控制（合理即可）
（3）氧气
27．（1）时间
（2）介质1大于介质2大于介质3
（3）为零
28.（1）甲
（2）磁能产生电
（3）将电流表等器材置于同一房间(其他合理答案均可)
29．不同的矿质元素（P、K、Ca、Mg、S、Fe中的任意两种或两种以上元素）
A
叶片数目（叶面积）
四、解答题（本题有7小题，第30、31题各6分，第32、33、34、35题各8分，第36题11分，共55分）
30.
（1）兔子（2分）
（2）肉食性动物
（2分）
（3）昆虫（2分）
31．（1）易溶于水（白色、固体）（2分）
（2）84:5
（2分）
（3）甲、丙（2分）
32．（1）碳纤维（2分)
（2）P=F/S=G/S=(400千克+100千克)×10牛/千克/(2.0×10-2米2)=2.5×105帕（4分）
（3）80（2分)
因为汽车做匀速直线运动，所以F=f=80牛。据图可知，υ=8米/秒，
P1=Fυ=80牛×8米/秒=640瓦。（3分）
33．（1）CO（或H2或C）（2分）
（2）氧气和水（2分）
（3）设需要10%的硫酸铜溶液的质量为x克
Fe+CuSO4==
FeSO4+Cu
（1分）
160
64
10%x
16千克
160:64=10%x:16千克
（2分）
x=400千克
（1分）
34．（1）12∶3∶8
（2分）
（2）中枢神经（或神经）（2分）
醉酒（2分）
（3）越大（2分）
35．答题要点：①根的吸水能力；②水分的运输；③水分主要通过蒸腾作用散失；④无风的夜晚与晴朗的白天蒸腾作用强弱的比较；⑤导管中水分的积累
5分答案：答出5点，且逻辑关系合理。
示例：竹子的根具有很强的吸水能力，根吸收的水经导管运输到叶，主要通过蒸腾作用散失，晴朗的白天蒸腾作用强，水分散失快，因此导管水分积累少；而无风的夜晚，竹子蒸腾作用弱，水分散失慢，根吸收的水在导管中积累多。
4分答案：答出4点，且逻辑关系合理。
示例：竹子的根具有很强的吸水能力，根吸收的水经导管运输到叶，主要通过蒸腾作用散失，晴朗的白天蒸腾作用强，水分散失快；而无风的夜晚，竹子蒸腾作用弱，水分散失慢。
3分答案：答出3点，且逻辑关系合理。
示例：竹子的根具有很强的吸水能力，晴朗的白天蒸腾作用强，水分散失快；而无风的夜晚，竹子蒸腾作用弱，水分散失慢。
2分答案：答出2点，且逻辑关系合理。
示例：竹子在晴朗的白天蒸腾作用强，水分散失快；在无风的夜晚蒸腾作用弱，水分散失慢。
1分答案：答出1点。
示例：竹子在晴朗的白天蒸腾作用强，在无风的夜晚蒸腾作用弱。
36．（1）非特异性（2分）
（2）A、C（2分）
（3）C（2分）
（4）P=UI=200安时×380伏/3.8时=20000瓦（3分）
材料1：2011年3月，两名医生将美国心脏病人刘易斯的整个心脏摘除。然后为他安装一个“人造心脏”。这种“人造心脏”主要是由两个类似涡轮的新型离心泵组成，它工作时能保先身体内血液不停流动，完成血液手环。
材料2：2012年1月，英国研究人员成功培育出用于形成血管壁的平滑肌细胞，利用这些平滑肌细胞和从人体取出的细胞可以在实验室环境中批量“生产”人造仿生血管。人造仿生血管可用于心脏病、肾病等疾病的血管移植手术。
杆高（m）
自重（kg）
踏板数量（个）
单个踏板面积（m2）
弹簧数量（根）
适用范围（kg）
1.10
2.5
左、右各1
0.004
1
30－100
甲
乙
丙
丁
第4题图
A．水母向下喷水而上升
C．金鱼因鳔充气而上浮
B．鱿鱼向前喷水而后退
D．企鹅向后划水而前进
甲
乙
丙
丁
戊
第14题图
水
浓硫酸
稀硫酸
甲
乙
丙
丁
戊
氯化钙
碳酸钠
碳酸钠
氯化钙
白色沉淀
白色沉淀
稀硫酸
第8题图
生产者
CO2
消费者
分解者
光能
热
热
热
第9题
第11题
第12题
A
B
C
D
M
电源
S1
S2
M
电源
S2
S1
M
电源
S1
S2
M
电源
S2
S1
杯体
主机
催化效率
pH
a
b
c
麦芽糖
e
d
t
甲
乙
第14题
第21题
+6
+5
+4
+3
+2
+1
0
单质
氧化物
酸
碱
盐
物质类别
F
E
D
C
B
A
化合价
第27题图
介质1
介质2
介质3
铅
金
木
木
铅
金
金
铅
木
甲
乙
油膜
第29题图
第30题图
图1
鼠
蛇
植物
昆虫
食虫鸟
狐
鹰
甲
有
机
物
总
量
乙
A
B
C
生物类别
应关注食品中防腐剂类型，尽量少食用含安全性低的防腐剂的食品。
食品中防腐剂的含量肯定不高，可以忽略不计，尽可放心食用。
丙
丁
选择食品时，应注意观察食品的保质期，不吃超过保质期的食品。
有添加防腐剂的食品，不需要担心食
品因微生物繁殖而引发的变质问题。
甲
乙
第7题图
Fe2O3
Fe
Cu
H2=
③
①
②
第33题
(第35题图)
甲
乙
丙
丁

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