资源简介

课题2
化学肥料(第二课时)
教学目标
1、知识与技能目标：
通过实验探究初步学会区分氮、磷、钾肥的方法。
2、过程与方法目标：
通过实验探究、调查、走访等活动，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3、情感态度与价值观：
体会化学与农业的密切关系，并增强社会生产意识，以及保护生态、环境的社会责任感。
【教学重点】：初步学会区分氮、磷、钾肥的方法。
【教学难点】：培养学生解决问题的能力。
创设情境引入新课
合作交流
解读探究
一、预习导学
1、写出以下常见化肥的化学式：
①氮肥：碳铵
硝酸铵
硫酸铵
尿素
氨
水
氯化铵
②钾肥：硫酸钾
氯化钾
③磷肥：磷酸钙
磷酸二氢钙
④复合肥：硝酸钾
磷酸二氢铵
磷酸二氢钾
2、不同土壤结构需含不同营养元素的化肥，因此我们要准确区分各种化肥，以防止施肥不合理。你了解到有哪些方法区分化肥吗？
通过预习，你对本节课内容有何疑问
。
二、交流探究
1、按教材设计要求完成[活动与探究]，完成下列问题：
①仔细观察实验现象，并将结果记录在教材设定的表格中。
②分析实验记录，并归纳化肥区分的步骤和方法。
③农业生产中常用熟石灰改良酸性土壤，由上述实验得知熟石灰一般不能与哪类化肥混用。
2、阅读教材第80页资料，交流讨论不同种类的氮肥的区分方法
三、精导精讲
氮肥
钾肥
磷肥
碳酸氢铵
氯化铵
硫酸钾
氯化钾
磷矿粉
过磷酸钙
外观
气味
溶解性
加熟石灰
注意：铵态氮肥不与碱性物质混合使用。
铵根离子的检验原理：NH4++OH-===NH3
+H2O
四、运用提升
1、某次农资站在搬运化肥时导致包装袋上标签损坏，一旁的小明说，某些化肥可以从外观上看出其种类，下列化肥中，能从外观上就可以与其他化肥区分开来的是（
）
氯化铵
B尿素
C、氯化钾
D、磷矿粉
2、下列实验现象和结论描述都正确的是（
）
把某无色气体点燃，安静燃烧，火焰呈淡蓝色——该气体一定是甲烷
将燃着的木条伸入某无色气体中，木条熄灭——该气体一定是二氧化碳
向某固体中滴加稀盐酸，有气泡产生——该固体一定是含碳酸根的盐
某固态化肥与熟石灰混合研磨后产生刺激性氨味——该化肥一定是铵盐氮肥
化学肥料对农业的高产丰收具有重要作用，取少量下列化肥，分别加入熟石灰，混合、研磨，其中能嗅到刺激性气味的是（
）
硫酸钾
B、磷矿粉
C、氯化铵
D、尿素
氮肥、磷肥、钾肥是农业生产中最主要的化肥，用简便方法区别三种化肥，在农业生产中具有实际意义，区别下列相关化肥的方法可行的是（
）
NH4NO3和K2SO4：观察外观
B、NH4
Cl与KCl：加水
C、K2SO4与磷矿粉：闻气味
D、NH4HCO3与K2SO4：加熟石灰研磨后闻气味
5、下列说法正确的是（
）
为增强肥效，将铵态氮肥和熟石灰混合施用
为提高农作物产量，应大量施用化肥
为使养分还田，提倡秸杆就地焚烧
化肥应与农家肥搭配使用，增强肥效
6、据你的生活经验和所学的化学知识，判断下列叙述正确的是（
）
A、铵态氮肥与熟石灰混合使用可以明显的提高肥效
B、洗洁精能洗去餐具上的油污，是因为它们之间能发生乳化作用
C、大量使用农药防治病虫害以提高粮食的常量，符合可持续发展
D、汽车排气管上安装尾气净化装置，是为了减少SO2的排放
7、某无土栽培营养液的配方中含有下列化肥，其中属于复合肥料的是（
）
A.
CO(NH2)2
B.
NH4NO3
C.
KH2PO4
D.
K2SO4
8、请从H、C、0、N、K中选择元素组成符合要求的物质，将其化学式填写在横线上。
天然气的主要成分是
；农业上可用作复合肥料的盐是
。
小明家是种植蔬菜的专业户，他学习化学后告诉父母，适当施用氮肥可使叶色变绿，因此：
①他建议施用的化肥是＿＿＿＿
尿素
B、氯化钾
C、过磷酸钙
②他看到父母在施氮肥的同时还一起施用草木灰，查阅资料后：发现草木灰含K2CO3，其水溶液有较强的碱性。他马上告诉父母这两种物质不能混合施用，你能向他父母解释理由吗？
五、课堂小结：化肥的种类及其区分方法
六、课后反思：十一单元
生活中常见的盐
课题1生活中常见的盐（第三课时）
教学目标
1、知识与技能
（1）掌握复分解反应的条件，能从离子的角度认识复分解反应的本质；
（2）能根据复分解反应的条件判断酸碱盐之间的反应能否进行。
2、过程与方法
（1）通过比较所学酸碱盐的相关化学方程式，能简单的归纳出相同点，为复分解反应概念的引出做好铺垫。
（2）通过相关资料的阅读，增加课外知识。
3、情感态度与价值观
（1）引导学生热爱科学和尊重科学、应用科学的思想。
（2）培养学生严谨求实的科学态度和创新合作精神。
教学重点:
能根据复分解反应的条件判断酸碱盐之间的反应能否进行。
教学难点:复分解反应及条件的理解。
教与学互动设计
创设情境引入课题
[导语]通过前面的学习，我们知道了酸、碱、盐之间能相互的发生反应，他们之间的反应属于哪种类型的反应呢？有何特点呢？
合作交流
解读探究
一、预习导学
1、写出下列化学反应方程式：
①硫酸铜溶液与氢氧化钠溶液反应：
；
②氢氧化钠溶液与稀盐酸反应：
；
③氢氧化铝与稀盐酸反应：
；
④碳酸钙与稀盐酸反应：
；
⑤纯碱与稀盐酸反应：
；
⑥氯化钡溶液与稀硫酸反应：
；
⑦氢氧化钙与碳酸钠溶液反应：
；
⑧硝酸银溶液与氯化钠溶液反应：
。
2、从物质类别和结构特点分析上述反应，它们与我们所学的反应类型有何不同？
3、什么是复分解反应？用通式怎样表示？
。
4、复分解反应发生的条件是
。
通过预习，你对本节课内容有何疑问？
二、交流探究
1、据所学酸、碱、盐间的反应，归纳：
①什么是复分解反应？
②复分解反应的特点。
③复分解反应发生的条件是什么？
2、①根据教材第72页设定[活动与探究]中，判断给出的四种化合物的溶液两两之间是否反应，并给出简要说明。
②设计实验证明你的判断，并将现象及结论填在下面表格中。
实验
现象
结论
往H2SO4溶液中滴加Ba
(NO3
)2溶液
往滴加紫色石蕊的H2SO4溶液中加入NaOH溶液
往H2SO4溶液中滴加K2CO3溶液
往Ba
(NO3
)2溶液加NaOH溶液
往Ba
(NO3
)2溶液加K2CO3溶液
3、中和反应与复分解反应有何关系？
4、能否从微观的角度说明，复分解反应发生的本质是什么？(以盐酸与氢氧化钠反应为例，结合教材第59页图，分析说明。)
三、精导精讲
1复分解反应
①定义：两种化合物相互交换成分生成另外两种化合物
的反应叫做复分解反应。
②表达式：AB+CD=AD+CB
③特点:双交换，价不变。
反应物：溶于水(或与酸反应时溶于酸)
④反应条件：
生成物：有沉淀、气体或水的生成
2、复分解反应的本质：在溶液中进行的离子间的互相反应。
3、酸碱盐的溶解性口诀：
四、运用提升
1、下列反应属复分解反应的是（
）
Fe+CuSO4=Cu+FeSO4
B、CaCO3CaO+CO2↑
C、
D、NaCl+AgNO3=AgCl↓+NaNO3
2、下列各组物质相互之间不反应的是（
）
NaOH和HCl
B、Na2CO3和H2SO4
C、NaCl和KNO3
D、MgCl2和KOH
在CaCO3→CaO→Ca(OH)2→NaOH的各步转化中，所属反应类型不包括（
）
复分解反应
B、分解反应
C、化合反应
D、置换反应
4、下列各组物质，能共存于水溶液的是（
）
A、BaCl2、Na2SO4
、Ca(OH)2
B、CaCl2、K2CO3、NaNO3
C、MgCl2、CuSO4、KNO3
D、AgNO3、BaCl2、K2SO4
5、不能一次区分稀HCl溶液、澄清石灰水、NaCl溶液的是（
）
A、紫色石蕊溶液
B、酚酞试液化气
C、碳酸钠溶液
D、碳酸钾溶液
6、在pH=1的溶液中能大量共存并且溶液为无色透明的离子组是
（
）
A、Ba2+、Na+、NO3-、SO42-
B．Mg2+、Cl-、Al3+、SO42-
C．K+、Cl-、HCO3-、NO3-
D．Ca2+、Na+、Fe3+、NO3-
7、下列四组物质均能反应，写出其化学反应方程式。
①氢氧化钠与稀硫酸溶液
②碳酸钾与稀盐酸溶液
③硫酸铜与氢氧化钠溶液
④碳酸钠与氯化钙溶液
[研究讨论]：上述反应能反应，是因为反应物中含有特殊的阴、阳离子，如①中有OH-和H+，②中有H+和CO32-，③中有＿＿＿＿＿＿，④中有＿＿＿＿＿＿。
[拓展运用]：通过离子间关系，可以判断物质间能否共存，进行物质鉴别，或除杂质等。如NaOH溶液中混有Na2CO3溶液，可加入＿＿＿＿＿＿（填化学式）除去碳酸钠。
五、课堂小结：复分解反应及发生的条件
六、课后反思：十一单元
生活中常见的盐
课题1生活中常见的盐（第一课时）
教学目标
1、知识与技能
（1）加深了解“盐”概念。了解氯化钠在自然界中的存在、用途以及在人体中的生理功能。
（2）学会粗盐初步提纯的操作方法。
2、过程与方法
（1）通过各种渠道了解氯化钠的知识，拓宽视野。
（2）让学生通过实验探究，初步学会粗盐提纯的方法，培养学生探究能力、实验设计能力、操作能力、合作能力和解决实际问题的能力。
3、情感态度与价值观
（1）通过氯化钠的学习进一步体会“生活中处处有化学”，“生活离不开化学”，“化学可服务于生活”。
（2）通过粗盐提纯实验，培养学生严谨的态度及合作精神。
教学重点:
知道氯化钠的用途，学会粗盐初步提纯的操作方法
教学难点:
学会粗盐初步提纯的操作方法
教与学互动设计
创设情境引入课题
[导语]日常生活中所说的盐，通常指食盐，其主要成分是NaCl，它与化学中的盐有何不同呢？
合作交流
解读探究
一、预习导学
1、盐是指一类组成里含有＿＿＿＿和＿＿＿＿的化合物。
2、写出下列生活中常见盐的化学式：食盐＿＿＿＿、纯碱＿＿＿＿、小苏打＿＿＿＿大理石的主要成份＿＿＿＿。
3、你知道食盐在生产、生活中主要有哪些作用吗？
4、你知道生活中的食盐主要通过哪些方式得来吗？
5、粗盐中有哪些可溶性杂质和不溶性杂质？可通过哪些方法和步骤来制取精盐？
通过预习，你对本节课内容有何疑问
。
二、交流探究
1、阅读教材第70页内容，结合自己的生活经历，从工业、农业、生活三方面归纳食盐的用途。
2、按教材设定步骤完成活动与探究——粗盐提纯，并完成下列问题：
①粗盐中所含不溶性杂质（泥沙）是采取什么操作将其分离的？
②为什么将粗盐溶解于水时，边加边用玻璃棒搅拌，直至粗盐不再溶解为止？
③过滤食盐水时，如滤液仍浑浊，则可能原因有哪些？
④蒸发时加热到什么时候时停止加热？为什么？
⑤若实验所得精盐主率与理论上精盐产率有差异，可能原因有哪些？
⑥上述粗盐提纯过程中，几次用到玻璃棒，各起何作用？
2.由粗盐提纯过程你能总结出物质分离方法主要有哪几种？各适用于哪类物质？
三、精导精讲
1、食盐(主要成分NaCl)，它的用途主要有：
①工业上：
；
②农业上：
；
③生活中：
。
2、粗盐提纯：
①、粗盐初步提纯步骤：溶解→过滤→蒸发→计算产率
②、过滤的注意事项：一贴二低三靠
③、蒸发的注意事项：玻璃棒不断搅拌，当蒸发皿中出现较多量的固体时，即停止加热
④、玻璃棒的作用
过滤
蒸发结晶
3、混合物分离的几种方法
结晶
降温结晶(冷却热饱和溶液法)
蒸馏
……
四、运用提升
1.我国曾发生多次把白色工业用盐当作食盐食用引起中毒事件，我种盐可能含有（
）
A、KMnO4
B、Na2CO3
C、NaNO2
D、NaHCO3
2.下列几种关于“粗盐提纯”实验的说法中，错误的是（
）
倒于蒸发皿里的溶液不应超过蒸发皿容积的2/3。
为加快过滤速度，应用玻璃棒不断搅拌过滤器内的液体。
如果经两次过滤，滤液仍浑浊，则应检查装置并分析原因。
蒸发滤液时应用玻璃棒不断搅拌，至出现大量晶体时停止加热。
3.下列不属于盐的是（
）
NaHSO4
B、Cu(OH)2CO3
C、CaCO3
D、C2H5OH
4.生活中，人们所用食盐通常为加碘食盐，该盐中碘元素化合价为+5价，则该含碘合物化学式为（
）
A、KI
B、KIO3
C、KIO2
D、KIO
5、由Na+、K+、OH-、NO3-、SO42-五种离子两两构成的物质中，属于盐的共有（
）
二种
B、三种
C、四种
D、五种
6、下列各组物质不能用过滤方法分离的是（
）
食盐和泥沙
B、氯酸钾和二氧化锰加热反应完全后的混合物
C、高锰酸钾加热反应完全后的混合物
D、氯化镁与氯化钙
7、下列家庭小实验，不能成功的是：
A、用闻气味的方法区分白酒和白醋
B、用洁厕精（主要成分是盐酸）除铁锈
C、用过滤的方法把河水变成纯净水
D、用过滤的方法把硬水变成软水
8、下列除去杂质的方法中，错误的是（
）
选项
物质
杂质
方法
A、
稀硫酸
铜
过滤
B、
FeSO4溶液
CuSO4矿
过量铁粉、过滤
C、
二氧化碳
水蒸汽
通过浓硫酸
D、
二氧化碳
一氧化碳
点燃
9、小明在完成过氧化氢在二氧化锰催化作用下制氧气实验后，想回收二氧化锰，为达目的，他一定会使用的基本操作是＿＿＿＿＿＿。用到的仪器有：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
五、课堂小结：食盐的用途；粗盐提纯
六、课后反思：十一单元
生活中常见的盐
课题1生活中常见的盐（第二课时）
教学目标
1、知识与技能
（1）了解碳酸钙、碳酸钠和碳酸氢钠的组成及其在生活中的主要用途。
（2）了解碳酸根离子的检验方法。
2、过程与方法
（1）通过比较碳酸盐的相关化学方程式，能简单的归纳出相同点，为复分解反应概念的引出做好铺垫。
（2）通过相关资料的阅读，增加课外知识。
3、情感态度与价值观
（1）引导学生热爱科学和尊重科学、应用科学的思想。
（2）培养学生严谨求实的科学态度和创新合作精神。
教学重点:
碳酸根离子检验的方法。
教学难点:
盐的化学性质。
教与学互动设计
创设情境引入课题
[导语]上一节课我们一起学习了生活中最常见的盐—食盐，它是盐中的一种，这节课我们在一起来学习另外几种常见的盐。
合作交流
解读探究
一、预习导学
1、阅读教材P70~71，填写下表
物质名称
主要成分或俗名
大理石的主要成分
纯碱、苏打
小苏打
化学式
颜色、状态
2、比较碳酸钙（CaCO3）、碳酸钠(Na2CO3)、碳酸氢钠(NaHCO3)的化学式有何相似之处？
3、完成下列各组化学方程式(先独立后组互阅)
Ⅰ组
Ⅱ组
（1）Fe+CuSO4=______+______
（4）
Na2CO3
+
HCl
=______+______+______
（2）Zn+______=
ZnCl2
+
Cu
（5）NaHCO3
+
HCl
=______+______+______
（3）Zn+
CuSO4=______+______
（6）CaCO3
+______=
CaCl2+______+______
Ⅲ组
Ⅳ组
（7）Ca(OH)2+
Na2CO3
=______
+
NaOH
（10）CaCl2
+Na2CO3
=CaCO3↓+______
（8）NaOH
+CuSO4=______
+
______
（11）______+CuSO4=
BaSO4↓
+
CuCl2
（9）FeCl3+
NaOH
=______+______↓
（12）AgNO3+
NaCl
=______
+AgCl↓
通过预习，你对本节课内容有何疑问？
二、交流探究
按教材设定步骤完成[实验11——1]
①仔细观察实验现象，并将结果填写在教材设定的表格中。
②从实验记录中分析，碳酸钠与碳酸氢钠是否能与盐酸反应，为什么？若能则写出其化学反应方程式。
③比较碳酸钙（CaCO3）、碳酸钠(Na2CO3)、碳酸氢钠(NaHCO3)的化学式有何相似之处？据上述实验，结合实验室CO2的制取，归纳如何检验CO32-
④生活中经常烧开水的茶壶内壁往往形成一层水垢，请设计实验证明水垢中含有碳酸钙。
按教材设定步骤完成[实验11——2]
①仔细观察实验现象，并将结果填写在教材设定的表格中。
②从实验记录中分析，碳酸钠能否与澄清石灰水反应，若能则写出其化学反应方程式。
上述实验中均是盐与另一种物质反应，根据已学化学知识，从物质类别的角度分析，盐还能与哪些类别的物质反应，请举一例写出其化学反应方程式。
三、精导精讲
1、碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙

碳酸钠
碳酸氢钠
碳酸钙
化学式
Na2CO3
NaHCO3
CaCO3
俗称
纯碱、苏打
小苏打
(大理石，石灰石的主要成分)
主要用途
玻璃、造纸、纺织、洗涤剂等。
制发酵粉、治胃酸的药剂。
建筑材料、摩擦剂、补钙剂等。
组成上的共同点
由金属和酸根组成，属于盐类物质
2、碳酸根离子检验方法_________________ _______________________________。
与金属反应，如
。
与酸反应，如
。
3、盐的化学性质
与碱反应，如
。
与盐反应,如
。
四、运用提升
下面是一些常见的盐的俗名或主要成分，其中错误的是（
）
碳酸氢钠——苏打
B、碳酸钠——纯碱
C、大理石——碳酸钙
D、食盐——氯化钠
下列说法不正确的是（
）
金刚石不是金
B、纯碱不是碱
C、食盐不是盐
D、干冰不是冰
实验室常用于检验碳酸盐的方法是（
）
加入澄清石灰水，产生白色沉淀
B、加入稀盐酸，产生气体
C、放入水中，不溶解的是碳酸盐
D、加入稀盐酸，产生能使澄清石灰水变浑浊的气体
下列物质中能与其他三种都发生反应的是（
）
A、稀盐酸
B、碳酸钙
C、碳酸氢钠
D、氧化镁
5、小明看到爸爸蒸馒头时用的不是纯碱，而是小苏打，他好奇的问：“为什么用的不是纯碱？”爸爸说：“面团没有发酵，不能用纯碱”。小明查阅资料后发现小苏打受热可转化为纯碱（2NaHCO3=Na2CO3+H2O+CO2↑）。下列小明相关推断不合理的是（
）
小苏打作膨松剂是因为能产生二氧化碳气体
小苏打受热发生分解反应
小苏打属于盐
小苏打有毒
6、2010年，全国“两会”首次使用环保易降解的“石头纸”，体现了低碳生活的理念。“石头纸”的主要原料为碳酸钙，下面有关说法不正确的是（
）
碳酸钙属氧化物
B、碳酸钙属于盐
C、石灰石的主要成份为碳酸钙
D、碳酸钙可作为补钙剂
7、下列除杂方案中（方括号内物质为除杂试剂）正确的是（
）
A、Cu(NO3)2溶液中混有AgNO3（铜粉）
B、CO2气体中混有CO（炽热的木炭）
C、NaCl溶液中混有Na2CO3溶液（适量稀盐酸）
D、CO2气体中混有HCl气体（NaOH）
8、某瓶盐溶液标签已被腐蚀，只知其可能是NaCl溶液，也有可能是Na2CO3溶液，请你对这瓶溶液进行鉴定，简述鉴定方法（包括步骤、现象、结论）
已知鸡蛋壳主要成份是碳酸钙，将一个新鲜鸡蛋放在盛有足量稀盐酸的烧杯中，可观察到鸡蛋一会儿沉到杯底，一会儿又慢慢浮上来到接近液面时又下沉，请你试着解释这种现象的原因。
五、课堂小结：1、碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙的用途；
2、碳酸根离子检验方法；
3、盐的化学性质。
六、课后反思：课题2
化学肥料(第一课时)
教学目标
1、知识与技能目标：
（1）、了解化学元素对植物生长的重要性，及常见化肥的种类和作用。
（2）、了解化肥、农药对环境的影响。
2、过程与方法目标：
通过调查、走访等活动，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3、情感态度与价值观：
通过学习有关化学农药使用利弊的思考，训练学生的辩证法思维，使他们认识到科学技术的发展在解决原有问题，促进社会和生产的同时，往往又可能会引出新的问题，因此，使学生认识到科学技术的进步将是永无止境的。
【教学重点】：
使学生了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用。
【教学难点】：化肥、农药的利弊了解。
创设情境引入新课
合作交流
解读探究
一、预习导学
农作物增产最有利的措施是＿＿＿＿＿＿
含农作物营养元素的最主要的化学肥料有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。
＿＿＿＿＿＿能同时均匀地供给作物几种养分，充分发挥化肥的作用。
阅读教材完成下表：
化肥种类
主要物质
重要作用
氮肥
磷肥
钾肥
通过预习，你对本节课内容有何疑问
。
二、交流探究
为提高农作物的产量，应最大量的使用化肥，行吗？为什么？
当前食品安全问题是人们生活中最关心的问题，如蔬菜、水果中农药高残留等。在农业生产中我们应该怎样看待农药的使用问题？
持续农业运动的中心是什么？农药、化肥如何使用才能符合其宗旨？
三、精导精讲
化肥种类：
农药、化肥正确使用：
四、运用提升
下列关于化肥的说法中不正确的是（
）
化肥对提高农作物产量具有重要作用，应尽量多施用。
复合肥料能同时均匀地供给作物几种养分，肥效高。
长期施用硫酸铵、硫酸钾会使土壤板结，酸化。
最主要的化肥是氮肥、磷肥、钾肥。
湖南洞庭湖平原被誉为“鱼米之乡”，某张大爷发现他种的水稻出现生长迟缓、叶色淡黄的现象，你认为应追加下列哪种肥料缓解这种症状（
）
K2SO4
B、CO(NH2)2
C、Ca3(PO4)2
D、NH4H2PO4
某农民发现自己种的庄稼抗病虫害和抗倒伏能力降低，此时应该施用的化肥是（
）
NH4HCO3
B、NH3·H2O
C、钙镁磷肥
D、KCl
李大爷家栽种的棉花叶片细小，须及时补充氮肥，小明自告奋勇为李大爷选取一种含氮量最高的氮肥，则他应选用（
）
A、NH4NO3
B、NH4
·Cl
C、NH4HCO3
D、CO(NH2)2
5.某化学兴趣小组调查农田水土污染问题时，发现一般在大片农田旁的农排沟中，水藻大片疯长，请你解释其原因。
某化肥包装袋上的部分说明如图：
①这种肥料属于化肥中的＿＿＿＿。
氮肥
B、磷肥
C、钾肥
②碳酸氢铵应具有的性质是＿＿＿＿。
易溶于
B、有挥发性
C、受热易分解
③根据说明，一袋化肥含氮量最少有＿＿＿＿Kg。
五、课堂小结：化肥的种类及其对农作物的作用
六、课后反思：
碳酸氢铵
化学式：
NH4HCO3
净重：
50Kg
含氮量：
≥
17%
注意事项：密封贮存、
防潮防晒、
隔绝热源

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