资源简介

教学基本信息
课题
8.3.2
青藏地区
课型
新授课
课时安排
1
年级
七年级下册
教
学
目
标
在本课学习结束时，学生能够：(1)能说明三江源地区高海拔的地势，高寒的气候，广布的雪山冰川，星罗棋布的湖泊、沼泽之间的相互作用和相互影响；并能据此说明三江源地区是多条大河源头的原因。(2)分析三江源地区存在的突出环境问题，理解保护三江源地区生态环境的重要性，了解三江源地区保护江河源地与生态环境的成功经验
教学重难点
1.
分析三江源地区是大河源头的原因；2.
理解保护三江源地区生态环境的重要性。
教
学
过
程
教学环节
教
学
活
动
设计意图
新课导入
设疑思考：同学们，在你的印象中，三江源地区是怎样的呢？学生活动：谈论各自的想法。
2、多媒体展示：三江源地区图片
3、知识检测———引出本课内容【过渡】提问：在地形图上找到长江、黄河、澜沧江。学生自由发言。下面，我们就一起来探讨三江源地区，出示课题《三江源地区》。
下面就是本节学习研究的内容。
创设情境，激发兴趣
讲授新课
一、江河的源地展示三组图片：①高海拔，高寒气候影响下的地貌景观——雪山连绵、冰川高悬、冰塔耸立；②高原湿地景观——湖泊星罗，沼泽密布、小溪潺潺；③生物多样性及独特的高原生态系统——细草如毯、羽族炫翎、蹄类竞骄。通过图片的展示，培养学生审美情操的同时，锻炼学生的观察能力，引导学生初步感知“高原湿地——三江源地区
介绍“三江源“名称的由来。“三江”为长江、黄河、澜沧江；“源”即源头，发源地；“三江源”就是长江源区、黄河源区、澜沧江源区的总称1、包括：长江、黄河、澜沧江源区
展示：青藏高原和青海省区域图，请学生描述三江源地区的地理位置
学生利用地图找出三江源大概位置，教师指导并板书。2、地理位置：青海省南部
引导学生了解“三江”水量数字，感受并理解三江源地区海拔之高、水系之多，被称为“中华水塔”，是我国巨大的蓄水池和河流的输水管。3.三江源——中华水塔：中国巨大蓄水池三大江河如下游输水的管道。
既然被称为“水塔”，就要有水源；（展示中国年降水分布图）请同学们阅读我国年降水分布图，从干湿状况来看，我国说与半干旱地区，降水量比较少，那么三江源水塔的水是从哪里来的？4、水源
学生发表见解，教师指导：上节课我们学习了青藏地区的高寒环境下的地貌景观——雪山连绵、冰川高悬、冰塔耸立；高原湿地景观：湖泊星罗、沼泽密布、小溪潺潺。结合教材的资料，我们知道水源除了少量的降水还有雪山和冰川的融水。
讨论：冰川、高山积雪和湖泊、沼泽是怎样发挥作用，使“三江”水源源不断地流向大海的。
学生阅读、小组讨论并发言。最后教师总结：温暖季节，“固体水库”的冰雪消融，形成涓涓细流，最后汇集成江河的源流；湖泊和沼泽是河流天然的调蓄器，雨季和冰雪融水丰盈时，湖泊起着消减洪峰的作用；冬、春季节时候。冰雪封冻，河流水量减少，湖泊讲存储的水补给河流，保持河流流量的相对稳定，因此湖泊和河流是天然的调蓄器。活动：模拟科学考察、探究黄河源头通过师生互动，引导学生“体验”地理科学家是如何确定河流的源头同时从中受到地理科学方法、科学态度与科学精神的教育。
在地球上，哪里有水，哪里就有生命，一切生命活动都是起源于水，水对我们的生命起着重要的作用；因此三江源作为三大河流的源头，我们必须要保护好三江源的环境，保护水源不仅对当地人们的生存和发展至关重要，而且直关系到下游的流域的生态环境和社会经济发展。二.三江源地区的保护1、意义：①对三江源地区的生存和发展至关重要②对下游地区的意义
但是，目前的三江源地区正经历着令人担忧的生态环境恶化问题。展示几组图片：淘金挖矿、树木砍伐、源区污染、冰川消融、虫鼠破坏、过渡放牧。从上面的图片中我们了解到，三江源区受到不同程度的环境破坏。主要包括自然原因和人为原因导致的环境问题。2、三江源地区的环境问题：①自然原因：冰川消融、湿地缩小、虫鼠猖獗、野生动物锐减等②人为原因：过度放牧、乱采滥挖、水土流失、草场退化等
三江源地区的问题不仅会影响它本身，也会给长江、黄河等河流的中下游地区带来不利影响。下面我们来完成96页活动题：三江源如果遭到严重破坏，会对我国长江、黄河中下游带来哪些影响？3.对于这些问题，我们必须采取措施，你有什么好方法去保护三江源地区啊？
为了保护三江源地区的生态环境，国家设立了三江源自然保护区。目前，三江源自然保护区采取退耕还草(林)，全面禁猎、禁采砂金，休牧育草，实施天然林和天然牧场保护工程等措施，一定程度上遏制了环境持续恶化的趋势。
学生自主学习和合作学习相结合，提高兴趣。学生：小组讨论，教师巡堂指导；学生整理讨论结果，并反馈小组讨论成果，教师指导并评价以及总结。
重难点精讲
分析三江源地区是大河源头的原因；理解保护三江源地区生态环境的重要性。
归纳小结
通过本节课的学习，我们认识了三江源地区。通过阅读图表、查阅资料、合作探究，我们认识了“中华水塔”的重要意义，以及面临的严重生态环境问题，也认识到了环境保护的重要意义。在经济发展的同时，一定要保护环境。我们一定要积极响应卓玛和王刚起草的这份倡议书，环境就在身边，环境保护，人人有责。
作业布置
1.完成本节课的《同步练习》。2.预习下节课的导学案中的探究案。
板
书
设
计
8.3.1自然环与农业一、江河的源地：1、包括：长江、黄河、澜沧江源区二、三江源地区的保护1、意义：①对三江源地区的生存和发展至关重要
②对下游地区的意义2、三江源地区的环境问题：①自然原因：冰川消融、湿地缩小、虫鼠猖獗、野生动物锐减等②人为原因：过度放牧、乱采滥挖、水土流失、草场退化等3、措施与对策：设立三江源自然保护区
退耕还草（林）全面禁猎
禁采砂金
休牧育草
天然林和天然牧场保护工程等
教
学
反
思
新的教学理念要求赋予学生更多自主探究、实践活动、亲身体验的机会，阅读、思考和活动环节的设计能够让学生更好地参与到课堂教学中来。在实际的课堂教学中，为了完成课程任务，在这方面的处理上，没有很好地处理课本内容与活动设计的关系，生搬硬套的痕迹较为明显，没有达到预期效果，在今后的教学中还有待于进一步改进。教学基本信息
课题
6.1.1地方文化特色
课型
新授课
课时安排
1
年级
七年级下册
教
学
目
标
在本课学习结束时，学生能够：（1）了解我国各地民居、服饰和饮食的特色.（2）运用地图、图片说出我国地区居民、服饰、饮食特色。
教学重难点
（1）了解我国各地民居、服饰和饮食的特色.（2）运用地图、图片说出我国地区居民、服饰、饮食特色。
教
学
过
程
教学环节
教
学
活
动
设计意图
新课导入
设疑思考：
同学们，在你的印象中，我国民居、服饰和饮食是怎样的呢？
学生活动：谈论各自的想法。
2、多媒体展示：藏族一天的不同服饰【过渡】三位藏族同胞在一天中不同的时间穿藏袍的方式有何不同。让学生能过自主活动讨论来探讨出答案。
下面就是本节学习研究的内容。
创设情境，激发兴趣
讲授新课
民居
课件情境
四合院、吊脚楼、蒙古包和窑洞小活动：与同桌一起仔细观察说说、想想、找找，下列的民居都用了什么材料来建造？住在里面是冷是热？通风好不好？
学生仔细观察图片，通过讨论的形式去自己解答问题。
以学生小组讨论形式，仔细对比四张图片里的蒙古包、窑洞、四合院与吊脚楼等民居的不同。教师下到课堂去巡回指导。（学生在回答时注意以学生自主学习，相互补充为主，教师点拨为辅。）
小结：通过上面的学习，我们可以看出，自然环境条件不同的地方民居各有不同。为了适应草原放牧而需要经常搬迁，蒙古族居住在蒙古包里。为
了能通风透气以适应终年皆夏的天气，傣族人以木竹建构楼房。因为少雨干燥，新疆人可以用泥土砖构造荫房，用于晾制葡萄干。所以在小小的邮票上面也展现了我国各地具特色的民居。二.服饰
课件情境：下列各张图片人们都穿戴了什么？他（她）们的衣着有什么特点？
学生回答：让学生与同桌一起逐幅图观察议论回答，并相互补充。
小结：维吾尔族服饰——花样较多，非常优美，富有特色。维吾尔族男性——讲究黑白效果，这样粗犷奔放。维吾尔族妇女——喜用对比色彩，使红的更亮，绿的更翠。
维吾尔族是个爱花的民族，人们戴的是绣花帽，着的是绣花衣，穿的是
绣花鞋，扎的是绣花巾，背的是绣花袋，衣着服饰无不与鲜花息息相关
傣族妇女一般喜欢穿窄袖短衣和筒裙，男子一般穿对襟或者大襟小袖衫，下穿肥大的长裤。（透风散热）三.饮食
课件情境：说一说：你知道我国其他地方有什么我们本地没有生产的特色食品吗？
学生回答：学生观看图片讲述。
课件情境：1.山东菜系：原味、厚重、老火候2.四川菜系：麻辣、厚味
3.江苏菜系：以水鲜为主，刀工精细
小结：由以上可见，不同的地域，往往有着不同的地方文化。
通过色鲜美味的食物让学生感觉到不同地方的饮食文化
重难点精讲
我国各地民居、服饰和饮食的特色.
归纳小结
无论是在居住、服饰还是饮食方面，都各有特色。
作业布置
1.完成本节课的《同步练习》。2.预习下节课的导学案中的探究案。
板
书
设
计
6.1.1民居、服饰和饮食的地方特色民居服饰饮食
教
学
反
思
学生整体上课堂气氛很活跃，对地理事物很感兴趣，敢于发表自己的见解。通过对我国丰富多彩的地方文化的了解，培养理解与尊重地方文化传统和生活的情感。教学基本信息
课题
5.3.1交通运输业的发展
课型
新授课
课时安排
1
年级
七年级下册
教
学
目
标
在本课学习结束时，学生能够：（1）理解铁路是我国重要的交通运输方式。。（2）运用地图说出我国铁路干线的分布格局。
教学重难点
南北、东西向铁路干线和铁路枢纽 铁路运输线的正确选择运用
教
学
过
程
教学环节
教
学
活
动
设计意图
新课导入
设疑思考：同学们，在你的印象中，我国铁路是怎样的呢？学生活动：谈论各自的想法。
2、多媒体展示：中国铁路分布图3、知识检测———引出本课内容【过渡】我国幅员辽阔，铁路纵横交错，想了解它们吗？下面就是本节学习研究的内容。
创设情境，激发兴趣
讲授新课
一.认识铁路学生看书总结铁路定义和特点。铁路定义：运输主要承担中、长距离的客运和大运量的货运。铁路的特点：运输量大、连续性强、运费较低、受天气等自然条件限制小，是我国交通运输业的主力。二.我国铁路干线的分布格局。
结合课本图5--8中国主要铁路分布图思考：（1）找出以北京为起点的铁路干线？（2）说出我国的铁路主要集中分布在东部地区还是西部地区？通过课件演示：找出干线名称和起讫点比如：京广线起点是北京，终点是广州；有的是也起讫点所在省级行政区域的简称命名的，如：湘黔线起点是湖南（湘），终点是贵州（黔）；有的是以起点所在省级行政区域的简称命名的，如陇海线起点在甘肃（陇），终点是海州（现属连云港）。请阅读《我国铁路干线分布图》找出东部地区以北京为中心的南北向铁路干线（四条），铁路线是怎样命名的？它们分别经过哪些城市？（板书）京哈线
(北京、天津、沈阳、长春、哈尔滨）京广线
（北京、石家庄、郑州、武汉、长沙、广州）京九线（北京、南昌、九龙）京沪线（北京、天津、济南、除州、南京、上海）继续读图，找出中、西部南北向铁路干线（3条），并找出它们分别经过的城市。(板书)焦柳线（焦作、柳州）宝成—成昆—南昆线（宝鸡、成都、昆明、南宁）青藏线（西宁、拉萨）2006年5月1日全程正式通车。是世界海拔最高的铁路干线，是世界工程最巨大的铁路干线之一，为什么？（地势高，气温低）3、东西向和南北向铁路干线会有很多相交汇的城市，这些城市称为铁路交通枢纽。下面我们再来学习我国主要的铁路交通枢纽。读图，找出经过下列铁路枢纽的铁路干线：
北京：京哈、京广、京沪、京九、京包徐州：
（
京沪、陇海线）郑州：
（京广、陇海线）兰州：
（包兰、陇海、兰新线）株州：
（京广、浙赣、湘黔线）成都：
（宝成、成昆、贵昆线）【过渡】我国的铁路运输网以纵贯南北和连接东西的铁路干线为骨架。南北铁路干线为“五纵”；东西铁路干线为“三横”。北京市我国大陆地区铁路运输的中心。2008年我国第一条时速在3000千米以上的高速铁路----京津城际铁路开通运营。高速铁路速度快，运输能力强，节能环保。我国已初步建成世界上规模最大的高速铁路网。【想一想】第二亚欧大陆桥是一条横贯亚欧两大陆，连接太平洋与大西洋的国际海陆联运通道，全长10900千米，请问它的起点和终点分别是哪个城市？答：连云港、鹿特丹
通过图片讲解，加深学生印象让学生知道西北地区的地形。了解铁路名称命名的规律
重难点精讲
南北、东西向铁路干线和铁路枢纽 铁路运输线的正确选择运用
归纳小结
铁路的定义及特点铁路的分布五纵三横
作业布置
1.完成本节课的《同步练习》。2.预习下节课的导学案中的探究案。
板
书
设
计
5.3.1交通运输业的发展认识铁路我国铁路干线的分布格局
教
学
反
思
运用地图说出我国铁路干线的分布格局这是我们要掌握的学习目标，也是学习的重点，更重要的是能正确运用这些知识解决日常生活中遇到实际问题。第六章
中国的地方文化特色和旅游资源
一、教学目标
1、了解我国各地民居、服饰和饮食的特色.
2、举例说明我国复杂多样的自然环境对地方文化的影响。
3、举例说出什么是自然旅游资源，人文旅游资源。
4、懂得保护世界文化遗产的意义。
5、说明地方文化特色对旅游业发展的影响。
6、发展旅游业的意义。
二、教学重难点
1、了解我国各地民居、服饰和饮食的特色.
2、举例说明我国复杂多样的自然环境对地方文化的影响。
3、举例说出什么是自然旅游资源，人文旅游资源。
4、懂得保护世界文化遗产的意义。
5、说明地方文化特色对旅游业发展的影响。
三、课时安排
1课时
四、教学过程
新课导入
同学们，第六章学完了。我们将大多数同学们掌握不太好的几个重点内容进行有针对性地复习，大家要认真，到底是哪些知识呢呢？大家请看大屏幕：
1、我国各地民居、服饰和饮食的特色.
2、我国复杂多样的自然环境对地方文化的影响。
3、什么是自然旅游资源，人文旅游资源。
4、保护世界文化遗产的意义。
5、地方文化特色对旅游业发展的影响。
【考点一】：民居、服饰和饮食的地方特色
师：学生仔细观察图片，通过讨论的形式去自己解答问题。
以学生小组讨论形式，仔细对比四张图片里的蒙古包、窑洞、四合院与吊脚楼等民居的不同。教师下到课堂去巡回指导。
自然环境条件不同的地方民居各有不同。为了适应草原放牧而需要经常搬迁，蒙古族居住在蒙古包里。为了能通风透气以适应终年皆夏的天气，傣族人以木竹建构楼房。因为少雨干燥，新疆人可以用泥土砖构造荫房，用于晾制葡萄干。所以在小小的邮票上面也展现了我国各地具特色的民居。
不同的民族他（她）们的衣着有什么特点？
维吾尔族服饰——花样较多，非常优美，富有特色。维吾尔族男性——讲究黑白效果，这样粗犷奔放。维吾尔族妇女——喜用对比色彩，使红的更亮，绿的更翠。
维吾尔族是个爱花的民族，人们戴的是绣花帽，着的是绣花衣，穿的是
绣花鞋，扎的是绣花巾，背的是绣花袋，衣着服饰无不与鲜花息息相关
课件展示：
山东菜系：原味、厚重、老火候
四川菜系：麻辣、厚味
【考点二】：自然环境对地方文化的影响
吊脚楼的特点：是居住在南方山区的少数民族的传统民居，多见于湘西、贵州等地区，依山就势而建。
四合院的特点：四面有房屋，中间是院子，颜色较深、墙体较厚、南窗较大。有利于吸收热量、防风防寒、获取更多的光照
窑洞是中国西北黄土高原上居民的古老居住形式，人们利用高原有利的地形，凿洞而居
。当地取材，利用黄土的直立性好，结构均匀等特点，在坚实的黄土沟谷的崖面上挖掘而成的。具有省工、省力、省地、冬暖夏凉等优点。
竹楼：由竹子制成，一楼用来堆放杂物或饲养牲畜，二楼用来住人。
自然环境对服饰的材质、样式、色彩等要素有着深刻的影响。各个民族的服饰都显示出人与自然的和谐美。
自然环境不仅影响食材的分布，也影响了人们的饮食习惯。
课件展示：
【考点三】：旅游资源的分类
凡能对旅游者产生吸引力，可以为旅游业开发利用，并产生经济效益、社会效益和环境效益的各种事物和因素，都可视为旅游资源。
旅游是大众化的休闲方式。我国地理环境丰富多彩，千差万别，拥有丰富的旅游资源，吸引着人们开展各种旅游活动，推动着旅游业的发展。旅游资源分为自然旅游资源，人文旅游资源。
在我国众多的旅游资源中，有48处由于具有鲜明的自然和地方文化特色，已列入《世界遗产名录》，数量居世界第2位。
世界遗产的确认，为人类文化遗产和自然环境的保护确定了一个世界各国共同遵守的文明标准，使我们能从全球的角度重新审视自己的文化，使遗产保护有了明确而具体的要求和前所未有的激励措施。保护世界遗产对人类认识好传承自身历史文化，以及保护自然环境有着重要的意义。
课件展示：
【考点四】：地方文化对旅游业的影响
课件展示：
发展旅游业的意义：旅游业不仅能增加国家和地方的财政收入和创汇，而且能带动工业、农业、建筑、商业、邮电、运输、文化等行业的发展。成为我国迅速发展的新兴工业部门。
为什么旅游业又被称为“无烟工业”？旅游业不需要工业原料、不污染环境，故有“无烟，工业”之称。
地方文化使重要的旅游资源，对旅游业的发展具有潜在的推动作用。能充分体现一个地方，一个民族的文化特征，并具有独特的审美价值的景观，都有一定的旅游价值。
五．板书设计
1、了解我国各地民居、服饰和饮食的特色.
2、举例说明我国复杂多样的自然环境对地方文化的影响。
3、举例说出什么是自然旅游资源，人文旅游资源。
4、懂得保护世界文化遗产的意义。
5、说明地方文化特色对旅游业发展的影响。
六、作业布置
1.完成本节课的《同步练习》。
2.预习下节课的导学案中的探究案。
七.教学反思
了解中国地方文化特色和旅游资源，培养学生的读图能力，增强学习地理的兴趣以及运用知识的能力。教学基本信息
课题
7.1.3中国的地域差异
课型
新授课
课时安排
1
年级
七年级下册
教
学
目
标
在本课学习结束时，学生能够：（1）掌握我国四大地理区域在自然和人文方面的特征（2）理解每个区域自然环境对生产生活的重要影响
教学重难点
每个区域自然环境对生产生活的重要影响
教
学过
程
教学环节
教
学
活
动
设计意图
新课导入
设疑思考：同学们，在你的印象中，四大地理区域自然环境对生产和生活的影响是怎样的呢？学生活动：谈论各自的想法。
2、多媒体展示：四大地理区域图片
3、知识检测———引出本课内容【过渡】提问：说四大地理区域自然环境对生产和生活的影响是什么？学生自由发言。下面，我们就一起来探讨自然环境对生产和生活的影响，出示课题《秦岭-淮河一线的地理意义》。
下面就是本节学习研究的内容。
创设情境，激发兴趣
讲授新课
一方水土养育一方人南方北方1、学生自学三分钟，农业方面、语言、饮食、交通、运输工具、民居等2、教师课件简单介绍南北方，主要介绍南北方的位置、范围、地形3、把学生从中间分成两大组，各为南北方，中间的过道为分界线秦岭淮河二、南北方的生产生活差异看哪一组命中率高（1）出示图片，从中选出哪些是南方？哪些是北方？（农业耕作、建筑、主要交通运输方式、农业制度、农作物、水果、饮食习惯、传统运动）（2）表格小结（3）填字游戏用南（
）北（
）的格式填字，一个空就一个字三、西北地区位置、范围、地形、划分依据以图片展示讲解2、西北地区的景观变化播放视频《西北地区的景观变化》四、青藏地区以图片展示讲解：位置、范围、地形、划分依据五、西北与青藏地区的比较1、传统民居2、农业生产草原景观的区别；草原、荒漠草原、荒漠的区别3.填表：四大地理区域的农业特色分区农业特色北方地区耕地以旱地为主，东北大小兴安岭和长白山地天然林区，辽东半岛、山东半岛苹果产量最大，黄河故道是全国最长果园带
黄土地——两年三熟，冬小麦、棉花、花生
黑土地——一年一熟，春小麦、玉米、大豆、高粱、甜菜南方地区耕地以水田为主，一年两熟，海南岛一年三熟，长江中下游主要种植水稻、棉花、油菜。长江三角洲、珠江三角洲以及四川盆地适宜种桑养蚕，珠江三角洲基塘农业，两广、闽、台盛产甘蔗。海南岛、雷州半岛、云南南部盛产天然橡胶，本区柑橘分布最广，南部沿海地区出产香蕉、荔枝、桂圆、菠萝等水果，海南岛出产椰子，本区经济林有木茶、油菜、油桐、漆树、毛竹、杉树、樟树等西北地区全国重要的畜牧业基地——内蒙古、新疆、甘肃、宁夏广大草原，传统的游牧方式现在正向定居放牧的方向发展
全国著名的灌溉农业地区——河套平原、宁夏平原、河西走廊、新疆高山山麓的块状绿洲青藏地区
高寒牧区——牦牛、藏绵羊、藏山羊
独特的高寒气候——气温较低，大气洁净、晴天多、日照时间长，太阳能丰富，适宜喜温凉的青稞、小麦、豌豆生长
重要农业区——雅鲁藏布江谷地、湟水谷地
通过图片，让学生加深印象通过互动填表让学生了解秦岭-淮河南北差异。
重难点精讲
每个区域自然环境对生产生活的重要影响
归纳小结
通过图片和表格的展示，学生学习了四大地理区域对生产和生活的影响，进一步培养学生读图用图的学习习惯，树立环保意识，学生热爱祖国的大好河山。
作业布置
1.完成本节课的《同步练习》。2.预习下节课的导学案中的探究案。
板
书
设
计
7.1.3中国的地域差异一.南方北方二、南北方的生产生活差异三、西北地区四、青藏地区五、西北与青藏地区的比较
教
学
反
思
运用图片和表格相结合的方法让学生学习了自然环境对生产和生活的影响，也是学习的重点，更重要的是树立环保意识，学生热爱祖国的大好河山。教学基本信息
课题
6.2.2旅游资源
课型
新授课
课时安排
1
年级
七年级下册
教
学
目
标
在本课学习结束时，学生能够：（1）说明地方文化特色对旅游业发展的影响。（2）发展旅游业的意义。
教学重难点
地方文化特色对旅游业发展的影响。
教
学
过
程
教学环节
教
学
活
动
设计意图
新课导入
设疑思考：同学们，在你的印象中，地方文化对旅游业的影响是怎样的呢？学生活动：谈论各自的想法。
2、多媒体展示：中国主要风景名胜图片
3、知识检测———引出本课内容【过渡】中国名胜古迹很多，你知道地方的文化对这些名胜古迹有什么影响吗？
下面就是本节学习研究的内容。
创设情境，激发兴趣
讲授新课
地方文化特色推动当地旅游业的发展
思考1.我国的地方文化都凝聚着什么力量，是中外游客为之神往的旅游资源。
旅游资源都具有一定的旅游吸引力2.发展旅游业的意义旅游业不仅能增加国家和地方的财政收入和创汇，而且能带动工业、农业、建筑、商业、邮电、运输、文化等行业的发展。成为我国迅速发展的新兴工业部门。3.为什么旅游业又被称为“无烟工业”？旅游业不需要工业原料、不污染环境，故有“无烟工业”之称。
地方文化使重要的旅游资源，对旅游业的发展具有潜在的推动作用。能充分体现一个地方，一个民族的文化特征，并具有独特的审美价值的景观，都有一定的旅游价值。做一做：阅读以下三段资料，讨论并归纳一下，地方文化对旅游业起着什么样的作用。1.山西的“大院文化”旅游
山西的“大院文化”旅游具有较高的知名度，从乔家大院开始，王家大院，常家大院，渠家大院，曹家大院等等，加上平遥古城，一系列以近代商宦住宅为依托的民俗文化旅游十分红火，每年春节都有大批中外游客到山西欢度春节或探古寻幽，在传统上以煤炭，电力等重工业为主的山西省，如今旅游业正逐步成为其重要的支柱产业。2.闽西奇葩---土楼
福建西部山区至今保存在一些造型独特的民居-----土楼。土楼多为环形，一个大家族共居一楼，即可加强家族内部的凝聚力，又易于保护家族的安全。由于山区相对封闭，这些土楼至今保存完好，且有人在其中安居乐业，传统文化气息十分厚重，“福建土楼”已于2008年7月正式列为“世界文化遗产”3.四大佛教名山
山西五台山
浙江普陀山
安微九华山
四川峨眉山
“天下名山僧占多”道出了我国佛教寺庙在地理分布上的特色，四大佛教名山---五台山、普陀山、九华山和峨眉山都是著名的佛教寺庙集中分布地，也都是旅游胜地，在各大名山中，古木参天，宝塔古刹，香烟缭绕，人文景观与自然风光相辉映，和谐的融为一体。
通过图片，让学生加深印象
重难点精讲
地方文化特色对旅游业发展的影响。
归纳小结
通过本课的学习，我们不仅从多媒体上欣赏到美丽的景观，还学习了地方文化对旅游业有一定的影响，从而增强对我们国家的热爱。
作业布置
1.完成本节课的《同步练习》。2.预习下节课的导学案中的探究案。
板
书
设
计
6.2.2地方文化对旅游业的影响地方文化对旅游业起着什么样的作用。1.山西的“大院文化”旅游2.闽西奇葩---土楼3.四大佛教名山
教
学
反
思
课前让学生查找了一些地方文化对旅游景地的图片，同学们看着这么美好的图片，赞叹不已，通过这节课的学习，同学们也了解了地方文化对旅游业有很大的影响，励志要好好学习，报效祖国。教学基本信息
课题
8.1.4
北方地区
课型
新授课
课时安排
1
年级
七年级下册
教
学
目
标
在本课学习结束时，学生能够：（1）读图说明黄土高原的位置、范围和主要地形区。（2）结合图文资料，了解黄土成因和黄土高原地貌特征形成的原因。（3）读图说明造成黄土高原千沟万壑、支离破碎的原因及危害。
教学重难点
1.读图说明黄土高原的位置、范围和主要地形区。2.结合图文资料，了解黄土成因和黄土高原地貌特征形成的原因。
教
学
过
程
教学环节
教
学
活
动
设计意图
新课导入
设疑思考：同学们，在你的印象中，黄土高原是怎样的呢？学生活动：谈论各自的想法。
2、多媒体展示：黄土高原图片
3、知识检测———引出本课内容【过渡】提问：在地形图上找到黄土高原，看一看它是由哪些自然地理事物组成的。学生自由发言。下面，我们就一起来探讨黄土高原，出示课题《黄土高原》。
下面就是本节学习研究的内容。
创设情境，激发兴趣
讲授新课
一.世界最大的黄土堆积区1.看课件，完成下列各题。（1）在图中找出：内蒙高原、秦岭、太行山、鸟鞘岭。(2)在图中找出：陕西省、山西省、宁夏回族自治区、内蒙古自治区、甘肃省。（3）黄土高原东起
山脉，西至
，北连
高原（大致以
为界），南抵
。 (4)黄土高原因覆盖着深厚的
而得名，地表
、，水土流失严重。2.古代文明 (1)在黄土高原上，流淌着中华民族的母亲河—黄河，黄河流域是中华民族古代文明的发祥地之一。(2)黄土高原土质肥沃，便于耕种。早在六七千年前，这里的平原就出现了原始的农耕文明。 (3)北京中山公园是明清帝王祭祀土地、祈祷丰年的场所;位于陕西省黄陵县的，相传是华夏始祖轩辕黄帝的陵园。3.黄土风情:黄土高原古老的文明和独特的地理环境，形成了许多独特的民风民俗。 (1)黄土高原特有的传统民居是
，原因是黄土具有
性，不易崩塌，而且又比较
，容易开挖。(2)富有地方民俗特色的陕北民歌是
，其歌腔高亢而悠长，具有浓郁的“黄土风情”和极强的艺术感染力。二、风吹来的黄土运用黄土“风成说”，解释下列现象 活动：1.下列现象被认为是支持黄土“风成说”的证据，写出它们分别说明了什么问题。 2.关于黄土的来历，你还有其他的推测吗？归纳：关于黄土高原的成因，科学家提出了很多假说，其中得到广泛认同的是“说”。 该学说认为，黄土是由风从、和我国西北内陆地区吹来的。三：严重的水土流失 1.水土流失的原因: 黄土高原的地表千沟万壑、支离破碎，造成这种状况的主要原因。黄土高原是世界上水土流失最_的地区之一。这里的遭到破坏，疏松的黄土缺少了保护很容易引起水土流失。特别是每遇，泥沙俱下，水土流失尤为严重。分析黄土高原水土流失的自然原因和人为原因。(1)自然原因: ①黄土土质
，多
，许多物质易溶于水； ②地表裸露，缺乏
保护; ③夏季降水，且多
。 (2)人为原因:
①人多地少，开发历史悠久，长期的
导致生态环境恶化;②
等活动破坏地表。 (4)合作探究:讨论完成教材29页“活动”2，得出结论是:①土质:（沙土或粘土)更容易造成水土流失。②坡度:(陡坡或缓坡)更容易水土流失。 降水强度越，水土流失越严重。2.水土流失的危害 (1)带走地表肥沃的，破坏了和，使得自然灾害加剧，恶化。(2)泥沙下泄导致河流剧增，淤塞下游河床、水库，给及河道整治造成了巨大困难。3.黄土高原的气候特点
黄土高原气候比较干旱，年降水量较少，有的地方降水量只有300~400毫米左右，蒸发量却高达1500~2000毫米以上，人畜用水靠人工蓄集有限的雨水4.黄土高原的矿产资源：
黄土高原蕴藏着丰富的煤炭资源，不仅储量大，质量优，还有较好的开采条件，可以露天开采的煤炭约200亿吨。在黄土高原最北部与内蒙古高原接壤的地区分布着世界罕见的大型煤田。黄土高原的地理位置适中，有煤炭外运的便利条件，是我国主要的能源基地，能够向京津及其他地区提供大量的煤炭和电力。
交流展示，根据学生学习状况及时调整并进行启发式学习。调动学习积极性和主体性。交流展示，根据学生学习状况及时调整并进行启发式学习。调动学习积极性和主体性。
重难点精讲
北方地区的能源矿产的分布特点；工业分布特点以及工业分布与自然环境、矿产资源、农业生产、交通等地理条件间的联系。
归纳小结
北方地区有全国最为丰富的能源矿产种类和分布，大量的能源矿产不仅促进了本地区的工业发展，也为全国其他地区的生产生活提供了必要的保障。从长庆到北京、天津、上海、西安等地的天然气输气管道，还有西电东送输电线路等工程。北方地区主要工业基地有京津唐综合性工业基地和东北老工业基地。
作业布置
1.完成本节课的《同步练习》。2.预习下节课的导学案中的探究案。
板
书
设
计
8.1.2能源矿产和工业基地一、北方地区能源二、东北老工业基
教
学
反
思
运用图片让学生学习了北方地区能源矿产的分布特点；也是学习的重点，学生懂得了北方地区是一个大宝藏，励志要好好学习，更重要的是激发了学生的学习兴趣。教学基本信息
课题
5.2
.1工业的分布
课型
新授课
课时安排
1
年级
七年级下册
教
学
目
标
在本课学习结束时，学生能够：（1）运用资料说出我国工业的分布特点。（2）掌握我国主要工业区、工业城市的分布，分析工业基地形成和发展的条件。
教学重难点
1、理解工业在国民经济中的地位和作用。2、理解资源、交通、市场条件对工业分布的影响。
教
学
过
程
教学环节
教
学
活
动
设计意图
新课导入
设疑思考：
同学们，在你的印象中，我国工业分布是怎样的呢？
学生活动：谈论各自的想法。
2、多媒体展示：我国主要的工业基地【过渡】同学们，大家能在我们的教室（学生互相观察彼此身上）找到哪些工业产品？
举例钉子和火柴。提问：这是什么？同学们能想像得到吗？在旧中国，就连这些普通的东西也需要进口。现在我们已经形成了独立、门类齐全的工业体系，工业产地更是遍布大江南北
知识检测———引出本课内容那么你知道什么是工业吗？你对工业的分布，主要的工业基地知道多少呢？工业在国民经济中的地位是怎样的？这就是我们一起要来了解的内容。
创设情境，激发兴趣
讲授新课
一.工业及其重要性1.开采铁矿到生产汽车；从棉花采摘到服装生产思考工业生产过程分哪三个阶段 2.工业的概念：从自然界取得自然资源，以及对原材料（矿产品、农产品）进行加工、再加工的物资生产部门。活动一我们的教室中，你能找出哪些来自于工业的产品？并说出它们是由哪些工业部门生产出来的？学生互动，交流活动二角色扮演：说说工业在各部门中的作用总结：工业是国民经济的主导产业工业发展水平是衡量一个国家经济发达程度的重要标志。3.工业分类：轻工业与重工业二.我国工业的分布(读图分析)现在我国重要的工业地区和城市分布在哪里？全国工业分布有什么特点呢？提问：1.我国重要的工业城市和工业基地，哪儿稠密？哪儿稀疏？(东部稠密、西部稀疏)全国重要工业城市都沿什么分布？(铁路线)京广线上的重要工业城市有哪些？
(北京、石家庄、郑州、武汉、长沙、广州等)
京沪线上的工业城市有哪些？(北京、天津、济南、徐州、南京、无锡、上海等)
陇海—兰新线上重要的工业城市有哪些？(郑州、西安、兰州、乌鲁木齐)兰州、包头、西安、郑州、济南这几个工业城市除靠近铁路线外，还有什么共同点？(都靠近黄河)长江沿线重要的工业城市有？(重庆、武汉、南京、上海等)长江三角洲、辽中南、京津唐、珠江三角洲这四个地区是我国工业中心分布最密集，也是我国经济最发达的核心区，是我国四大工业基地。这四大工业基地在空间分布上有什么共同点？(沿海分布)沿海分布有什么好处？(便于利用廉价的海上运输，运输原料和产品)我国在沿海地区还设立了五个经济特区，是哪5个特区？(深圳、珠海、汕头、厦门、海南)14个沿海开放城市是？(大连、秦皇岛、天津、烟台、青岛、连云港、南通、上海、宁波、温州、福州、广州、湛江、北海)(引导归纳)通过以上读图，我们可以看出影响我国工业分布的一个重要因素是？(交通)交通的影响使我国工业分布呈现出什么趋势？(沿河、沿海、沿交通线)辽中南工业区根据“辽中南地区工业分布图”，依次导读“辽中南是怎样成为我国一个重要的工业基地”，从而让学生学会分析影响工业发展的因素及各种因素与工业分布的关系。1.辽中南地区的主要资源有哪些？(煤、石油、铁矿石、有色金属等)2.该区主要工业城市有哪些？(大连、鞍山、本溪、抚顺、沈阳、锦州等)3.大连、鞍山、本溪、抚顺、沈阳的主要工业部门有哪些？(沈阳的机械，抚顺的石化，鞍山、本溪的钢铁，大连的造船、化学工业)这些工业按工业产品看，应该属于重工业还是轻工业？(重工业)从全区看，该区的工业部门以重工业为主，还是以轻工业为主？(重工业为主)说明：辽中南不仅是我国一个老工业区，而且还是全国著名的重工业基地。(学生讨论)辽中南工业区资源条件对工业分布的影响。(教师总结)辽中南地区资源配置好，煤、石油、铁矿石、有色金属资源丰富，这为该区发展煤炭、钢铁、机械、造船、化学、石油化工等工业提供了条件。其中抚顺是我国著名的煤炭基地，而鞍山则因盛产铁矿，钢铁工业发达而被称为我国的“钢都”，是辽中南乃至整个东北区重工业发展的重要基础。再加上该区陆上交通和海上交通都很方便，加紧了辽中南地区与其他地区的联系，促进了区域经济的发展，使之成为东北经济地域的核心
沪宁杭工业区举例“沪宁杭地区工业分布图”，逐步引导分析。沪宁杭地区是我国民族工业的发祥地，也是全国最发达的经济区，其中上海是全国最大的工业城市，是沪宁杭工业区的核心。(学生讨论)1.上海有哪些主要工业？与辽中南地区的工业相比有什么不同？(上海的工业主要有：钢铁、机械、化学、纺织、电子、有色金属等工业。轻、重工业都很发达，而辽中南地则以重工业为主。)2.上海宝钢闻名全国，与鞍山一样，宝山同样是我国一个大型钢铁基地，上海附近有没有发展钢铁工业所必需的铁、煤等资源？(没有)(补充资料)宝鞍的煤炭主要来自内地的山西和安徽淮南地区，铁矿石主要从澳大利亚、巴西、印度等国进口。3.上海运输煤铁主要利用什么运输方式？(铁路运输和海上运输)上海不惜代价，远距离引进资源发展钢铁工业，为什么？会不会得不偿失呢？请结合本区其他工业城市，从市场的角度分析。(本区工业城市密集，重工业占有相当比例，特别是机械工业发达，对钢铁需求量大，钢铁市场广阔)4.由以上分析可看出上海资源配置不好，但却充分发挥了该地的什么优势呢？(交通运输便利，廉价，市场需求量大)(教师总结)发挥地区优势条件，扬长避短，同样能促进工业的发展。
重难点精讲
1、我国主要的工业区和工业中心2、工业基地的形成和发展条件
归纳小结
1、工业地区和城市沿河、沿海和沿交通线的分布特点，沿海地区是我国经济最发达的地区2、以重工业为主的辽中南地区和综合性工业基地沪宁杭地区。
作业布置
1.完成本节课的《同步练习》。2.预习下节课的导学案中的探究案。
板
书
设
计
5.2.1
工业的分布一.工业及其重要性工业生产过程--对原材料的加工、再加工的过程工业的作用--生产生活我国工业的分布中东部密集--辽中南、京津唐、长三角、珠三角西部稀疏
教
学
反
思
工业是国民经济的主导，是国家财政收入的主要来源。它为国民经济各部门，如农业、交通运输、商业、教育、国防、科研等提供多种原材料、能源、生产工具和技术设备。我国农业、国防、科学技术的现代化，在很大程度上取决于工业的生产水平和工业现代化的发展程度。所以工业也是国家经济自主、国防现代化的根本保证。教学基本信息
课题
8.2.4南方地区
课型
新授课
课时安排
1
年级
七年级下册
教
学
目
标
在本课学习结束时，学生能够：（1）在地图上识别珠江三角洲的范围。（2）运用有关资料分析说明外向经济对珠江三角洲的发展的促进作用。
教学重难点
1.珠江三角洲的范围。2.外向经济对珠江三角洲的发展的促进作用。
教
学
过
程
教学环节
教
学
活
动
设计意图
新课导入
设疑思考：同学们，在你的印象中，珠江三角洲是怎样的呢？学生活动：谈论各自的想法。
2、多媒体展示：珠江三角洲图片
3、知识检测———引出本课内容【过渡】提问：说出珠江三角洲的纬度位置和地形类型。学生自由发言。下面，我们就一起来探讨珠江三角洲，出示课题《珠江三角洲》。
下面就是本节学习研究的内容。
创设情境，激发兴趣
讲授新课
活动1【导入】播放歌曲《春天的故事》，配以珠江三角洲的人文景观图；以此引出珠江三角洲。
活动2【讲授】一、地理位置和自然条件
结合多媒体课件，说说珠江三角洲地理位置。
在我国的南方，珠江出海口处。纬度位置：22°N——24°N之间，北回归线穿过中北部。（分析气候类型及特点）.海陆位置：面向南海，与东南亚隔海相望。（分析其地理优势）。2．读图（1）珠江三角洲地区河网密布，看卡该地区城市分布与河流有什么关系。
南
方的城市大多依河而建，一方面把河流作为生活和生产用水，另一方面，充分利用水运条件发展经济，尤其是大河的下游和入海口附近。要城市广州、深圳、珠海及香港、澳门，看看它们的位置关系。活动3【讲授】二.外向型的经济
1、想一想，珠江三角洲地区发展外向型经济具有哪些特有的优势条件和不利条件？
便利的海运、丰富的廉价劳动力、著名的侨乡、香港和澳门位于本区、对外开放政策的支持。珠江三角洲地区正是充分利用这些有利条件，大力发展外向型经济，成为改革开发以来最先发展起来的地区之一。（结合阅读，理解著名的侨乡对当地经济发展的影响）.
缺乏能源和矿产。利用核能发电解决能源不足的问题。在地图上找出大亚湾核电站和岭澳核电站。2、从本地区的有利条件和不足之处分析工业特点及其重要性。
以轻工业为主。珠江三角洲地区的轻工业非常发达，是我国重要的轻工业生产基地。（轻工业指生产老百姓日常生活用品的工业），这里生产的家用电器、食品、服装等，不仅销往祖国各地，而且远销全世界，为国家赚取大量外汇。3、说说珠江三角洲的气候类型，并归纳当地的气候特点以及对农业生产的有利条件、主要物产。
热带和亚热带季风气候。夏季炎热多雨，冬季温和少雨，全年热量充足、降水丰富，十分有利亚热带和热带经济作物的生长，一直是我国香蕉、甘蔗、龙眼、荔枝等热带水果生产基地。4、结合珠江三角洲地区的地理位置和自然条件的特点，了解这里农业发展的特色，及其好处。
在单位面积上，生产的农产品种类多，产值高。生物间互相利用，很少产生废物，对保护环境有好处。
交流展示，根据学生学习状况及时调整并进行启发式学习。调动学习积极性和主体性。
重难点精讲
珠江三角洲的范围；外向经济对珠江三角洲的发展的促进作用。
归纳小结
本节课我们主要了解了珠江三角洲地区的外向型经济发展的条件，采取的独特的模式，城镇发展的主要原因、利弊和解决办法。
作业布置
1.完成本节课的《同步练习》。2.预习下节课的导学案中的探究案。
板
书
设
计
8.2.4珠江三角洲一、地理位置和自然条件二、外向型的经济
教
学
反
思
在教师的引导下，学生通过读图、资料分析等相关活动，得出珠江三角洲的位置、范围、发展优势、经济特点、特色农业，进一步提高学生的读图能力、资料分析能力，为今后的终身学习打下良好的基础。教学基本信息
课题
5.3.3交通运输业的发展
课型
新授课
课时安排
1
年级
七年级下册
教
学
目
标
在本课学习结束时，学生能够：（1）比较不同交通方式的特点。（2）初步学会选择恰当的交通运输方式。
教学重难点
1.比较不同交通方式的特点。2.初步学会选择恰当的交通运输方式。
教
学
过
程
教学环节
教
学
活
动
设计意图
新课导入
1、设疑思考：同学们，在你的印象中，你对交通方式的选择是怎样的呢？学生活动：谈论各自的想法。
2、多媒体展示：铁路、公路、水路和航空图
3、知识检测———引出本课内容【过渡】我们已经学过了很多交通运输方式，怎么样选择合适的运输方式呢？今天我们就来学习交通运输方式的选择下面就是本节学习研究的内容。
创设情境，激发兴趣
讲授新课
适当运输方式的选择人们出行或者运送货物，要根据各种交通运输方式的特点，以及路途的远近和具体的要求，来选择最佳的交通运输方式。一般来说，贵重、急需的货物远距离运送，采用航空运输；大宗、笨重的货物，远距离运输，一般采用铁路或水运；容易变质的鲜货、活物，一般采用公路运输；石油一般采用水运或管道运输；天然气一般采用管道运输。1.思考：铁路、公路、水路和航空运输的优缺点。【举例分析】 1.山东济南某公司的王经理，必须在两天内赶到北京签订一份合同。 2.刘晓和妈妈准备暑假从石家庄到香港旅游。她们想选择比较经济的旅游方案。 3.500吨钢材从上海运往济南。 4.一吨活鱼从跋山水库运往沂水县城。【学生活动】学生在各小组内进行热烈讨论，说出选择的方式并说明理由。 （从多角度讨论，各抒己见，教师从客运和货运两方面引导。） 【分析归纳】根据学生的讨论和分析，选择货运与客运方式时应分别考虑的因素如下。 客运：人数、运费、速度、目的 货运：运量、货物性质、运费、距离、时间 要根据人们的要求和客观条件对运输工具做出选择。【师生归纳】人的出行：必须考虑出行目的。人们对货运的要求可以根据四个字：多、快、好、省。货运：贵重或急需而数量不大──航空 容易死亡或变质的──公路 大宗笨重的货物远距离运输──铁路 【教师讲述】我们在合理利用各种运输方式为生产和生活服务时，还有一点值得特别注意，那就是遵守交通规则、爱护交通设施、保证交通安全。根据多媒体练一练，做一做。
学生可以分组讨论，提高他们的合作意识
重难点精讲
选择恰当的交通运输方式
归纳小结
本节课主要讲解运输方式的选择，不管运用哪种方式，最主要的那就是遵守交通规则、爱护交通设施、保证交通安全。
作业布置
1.完成本节课的《同步练习》。2.预习下节课的导学案中的探究案。
板
书
设
计
5.3.3交通运输业的发展1.不同交通方式的特点。2.选择恰当的交通运输方式。
教
学
反
思
本节课设计了一些做题图，学生很感兴趣，提高学生的兴趣，使学生在活动中更好地掌握了知识。教学基本信息
课题
5.3.1
铁路运输和铁路干线分布
课型
新授课
课时安排
1
年级
七年级下册
教
学
目
标
在本课学习结束时，学生能够：（1）理解铁路是我国重要的交通运输方式。。（2）运用地图说出我国铁路干线的分布格局。
教学重难点
南北、东西向铁路干线和铁路枢纽 铁路运输线的正确选择运用
教
学
过
程
教学环节
教
学
活
动
设计意图
新课导入
设疑思考：同学们，在你的印象中，我国铁路是怎样的呢？学生活动：谈论各自的想法。
2、多媒体展示：中国铁路分布图
3、知识检测———引出本课内容【过渡】我国幅员辽阔，铁路纵横交错，想了解它们吗？
下面就是本节学习研究的内容。
创设情境，激发兴趣
讲授新课
一.认识铁路学生看书总结铁路定义和特点。铁路定义：运输主要承担中、长距离的客运和大运量的货运。铁路的特点：运输量大、连续性强、运费较低、受天气等自然条件限制小，是我国交通运输业的主力。二.我国铁路干线的分布格局。
结合课本图5--8中国主要铁路分布图思考：（1）找出以北京为起点的铁路干线？（2）说出我国的铁路主要集中分布在东部地区还是西部地区？通过课件演示：找出干线名称和起讫点比如：京广线起点是北京，终点是广州；有的是也起讫点所在省级行政区域的简称命名的，如：湘黔线起点是湖南（湘），终点是贵州（黔）；有的是以起点所在省级行政区域的简称命名的，如陇海线起点在甘肃（陇），终点是海州（现属连云港）。请阅读《我国铁路干线分布图》找出东部地区以北京为中心的南北向铁路干线（四条），铁路线是怎样命名的？它们分别经过哪些城市？（板书）京哈线
(北京、天津、沈阳、长春、哈尔滨）京广线
（北京、石家庄、郑州、武汉、长沙、广州）京九线（北京、南昌、九龙）京沪线（北京、天津、济南、除州、南京、上海）继续读图，找出中、西部南北向铁路干线（3条），并找出它们分别经过的城市。(板书)焦柳线（焦作、柳州）宝成—成昆—南昆线（宝鸡、成都、昆明、南宁）青藏线（西宁、拉萨）2006年5月1日全程正式通车。是世界海拔最高的铁路干线，是世界工程最巨大的铁路干线之一，为什么？（地势高，气温低）3、东西向和南北向铁路干线会有很多相交汇的城市，这些城市称为铁路交通枢纽。下面我们再来学习我国主要的铁路交通枢纽。读图，找出经过下列铁路枢纽的铁路干线：
北京：京哈、京广、京沪、京九、京包徐州：
（
京沪、陇海线）郑州：
（京广、陇海线）兰州：
（包兰、陇海、兰新线）株州：
（京广、浙赣、湘黔线）成都：
（宝成、成昆、贵昆线）【过渡】我国的铁路运输网以纵贯南北和连接东西的铁路干线为骨架。南北铁路干线为“五纵”；东西铁路干线为“三横”。北京市我国大陆地区铁路运输的中心。
2008年我国第一条时速在3000千米以上的高速铁路----京津城际铁路开通运营。高速铁路速度快，运输能力强，节能环保。我国已初步建成世界上规模最大的高速铁路网。【想一想】第二亚欧大陆桥是一条横贯亚欧两大陆，连接太平洋与大西洋的国际海陆联运通道，全长10900千米，请问它的起点和终点分别是哪个城市？答：连云港、鹿特丹
通过图片讲解，加深学生印象让学生知道西北地区的地形。了解铁路名称命名的规律
重难点精讲
南北、东西向铁路干线和铁路枢纽 铁路运输线的正确选择运用
归纳小结
铁路的定义及特点铁路的分布五纵三横
作业布置
1.完成本节课的《同步练习》。2.预习下节课的导学案中的探究案。
板
书
设
计
5.3.1铁路运输和铁路干线分布认识铁路我国铁路干线的分布格局
教
学
反
思
运用地图说出我国铁路干线的分布格局这是我们要掌握的学习目标，也是学习的重点，更重要的是能正确运用这些知识解决日常生活中遇到实际问题。《交通运输》教案
【教学目标】
1.知识与技能
读图了解我国主要交通运输方式的种类。
比较了解铁路、公路、航空、水路各自的特点。
举例说明我们的生活离不开交通运输。
知道选择恰当的交通运输方式需要考虑哪些因素。
理解各种交通运输之间是有一定联系的。
2.过程与方法
通过对交通运输方式特点的比较、分析、讨论，初步学会运用归纳、对比的方法学习地理知识。
3.情感态度和价值观
通过学习我国的交通运输方式，体会到我们的生活离不开交通运输，对交通运输的重要性具有深刻的认识。
【教学重点】
铁路、公路、航空、水路各自的特点。
选择恰当的交通运输方式需要考虑哪些因素。
【教学难点】
如何根据需要选择恰当的交通运输方式。
【教学方法】
读图分析、资料分析、举例子、对比等。
【课前准备】
多媒体课件
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、情景导入
同学们，你们每天是怎样到达学校的呢？
（校车、公交车、自行车、汽车）
可见，我们的生活离不开交通运输。
我国主要的交通运输方式有哪些？我们应如何选择恰当的交通运输方式？
今天，我们就来学习“交通运输”
。
二、新课学习
（一）我国主要的交通运输方式
拓展延伸：视频：《交通运输的重要性》
1.交通运输方式的种类
（1）交通运输自古有之
交通运输方式自古有之，从手提肩扛到牲畜驮运，再到马车、简易的船，人们使用的交通运输工具多种多样。
（2）我国主要的交通运输方式
我国目前主要的交通运输方式有铁路、公路、航空和水路等。
2.铁路
（1）分布格局
我国铁路建设发展迅速，已经基本上形成了纵贯南北，横穿东西的分布格局。
动动手：用不同颜色的笔分别画出我国东西和南北向的铁路干线。说说我国铁路干线分布有什么特点，并试着解释原因。
铁路干线东部密集，西部稀疏。原因是东部社会经济和自然条件都比西部优越。
（2）运输特点
由于铁路运输量大，连续性强，速度较快，受天气等自然条件限制小，所以铁路运输是我国目前最重要的运输方式。
阅读:高速铁路
我国建设的高速铁路最高运营时速达350千米。高铁为什么这么快呢？高铁在列车、路轨、操作等方面都与普通铁路不同。
普通铁路的列车只有车头有动力系统，其它车厢靠车头拉动，而高铁列车的每节车厢都有自己的动力系统。另外，高铁列车独特的外形也大大减小了空气阻力。
与普通铁路的路轨相比，高速铁路都是无缝钢轨，非常平顺，而且弯道少，弯道半径大，保证行车快速、安全。
普通铁路的列车在操作上以人工为主，自动为辅；高铁列车以自动控制为主，人工为辅，保证高速列车安全运行。
（3）会用列车时刻表
活动：实践
1.乘火车从北京到上海，想在早晨赶到上海，应乘哪次列车？需要多长时间到达上海？
D311
24:00-20:52+8:40=11小时48分钟
2.从上海到北京，哪次列车在徐州停车？列车什么时间经过徐州？
T110
1:56
3.乘火车从上海到北京，哪次列车用时最短？
T110
24:00-18:14+9:23=15小时09分钟
D312
24:00-20:01+7:46=11小时45分钟
G4
14:00-
8:48=5小时12分钟
所以G4用时最短。
该次列车什么时间经过南京？（15:07）
3.公路
（1）对我国的重要性
我国公路运输发展比较快，公路运输已成为我国现代交通运输的主要方式之一，特别是在缺乏铁路和水运干线的边远地区，公路更担负着运输干线的重要任务。
（2）我国高速公路的发展
20世纪90年代以来，我国高速公路发展迅猛，已形成网络，显示出了巨大的经济效益和社会效益。平坦的高速公路，实现了货物和人员的快速流动，带动了各个地区之间的文化、经济交流。
阅读：我国高速公路的建设
1988年，我国第一条高速公路——上海至嘉定高速公路建成通车，全长18.5千米。到2010年，我国已建成7.4万千米高速公路，建设速度之快，在世界公路建设史上是罕见的。交通专家指出，中国创造了公路建设的新世界纪录。
4.航空
（1）航空运输的优点
航空运输具有速度快、安全、国际性的优点。
（2）重要性
随着世界经济及旅游业的发展，各国航空运输在运输结构中所占比例越来越大。航空运输的发达与否已成为衡量一个国家交通运输现代化与信息化的重要标志。
（3）主要航空港
我国现已形成以首都北京为中心，连接各省级行政中心和重要城市的国内航空运输网。
北京、上海、广州、香港是重要的国际航空港，能够联通许多国家。
5.水路
（1）范围及特点
水路运输包括内河运输和海洋运输，适合大宗货物或笨重货物的长距离运输。
（2）我国水路运输的有利条件。
我国大河多，水量丰富，多自西向东流入大海，沟通了内地和沿海地区；同时大陆海岸线绵长曲折，多优良港湾，具有发展内河航运和海上运输的良好条件。
拓展延伸：管道运输
是用管道作为运输工具的一种长距离输送液体和气体物资的输方式，是一种专门由生产地向市场输送石油、煤气和化学产品的运输方式。管道运输石油产品比水运费用高，但仍然比铁路运输便宜。
（二）选择恰当的交通运输方式
1.我们的生活离不开交通运输
我们每一个人的日常生活都离不开交通运输，如骑自行车上学，坐火车去外地旅游，用汽车搬运家具等。交通运输可以把人和物从一个地方运送到另一个地方。
2.考虑的因素
（1）各种交通运输方式的特点比较
活动：比较
根据教材26页表中的资料和生活体验，分析不同交通运输方式在某方面的优劣，用1、2、3、4排定次序（数字越小越优），填写在下表中。
运输方式
运载量
运价
速度
灵活性
铁路
2
2
2
2
公路
4
3
3
1
水路
1
1
4
4
航空
3
4
1
1
活动：总结以上各种交通运输方式的特点，与同学和老师进行交流。
贵重急需数量少，航空运送为最好；
易腐变质鲜活货，短程公路最可靠；
远程最少飞机运，量大专用火车跑；
大宗笨重远不急，铁路水运均可到。
（2）其它因素
还要考虑人的出行目的、货物本身的性质和数量、运输距离等。
3.各种交通运输之间的联系
实现旅客从起点到终点，货物从生产地到消费地的整个运输过程，一般由几种运输方式共同完成，这就需要各种运输方式相互衔接，协调配合。例如，江西的同学要浏览八达岭长城，要先坐火车或飞机到北京，然后再换乘汽车或火车才能到。从国外进口大宗货物，往往先用海轮把货物运抵港口，然后再通过火车、汽车、飞机等运到我国各地。
【课堂练习】
1.美国的一位华裔急需移植骨髓，中国的一位志愿者捐献了与之相匹配的骨髓，骨髓必须在48小时内送到美国，你认为应该选择的运输方式是（A）
A．航空运输
B．铁路运输
C．公路运输
D．水路运输
2.我国目前最重要的交通运输方式是(B)
A．航空运输
B．铁路运输
C．公路运输
D．水路运输
3.“网购”是一种新兴的购物方式，最适宜为其服务达到“送货上门”目的的交通运输方式是（B）
A．铁路
B．公路
C．航空
D．水运
4.一次运输量最多的运输方式是（C）
A.
航空运输
B.
公路运输
C.
海洋运输
D.
铁路运输
5.在现代运输工具中，速度最快和最慢的分别是（C）
A．火车、船舶
B．飞机、火车
C．飞机、船舶
D．火车、汽车
【课堂小结】
我们学了什么？（我国主要交通运输方式的种类、特点以及如何选择恰当的交通运输方式。）
【作业布置】
1.教材27页复习题2、3题。
2.我国铁路、公路、航空、水路运输各有什么优点？
【板书设计】
交通运输
（一）我国主要的交通运输方式
（二）选择恰当的交通运输方式
交通运输方式的种类
我们的生活离不开交通运输
铁路
考虑的因素
公路
各种交通运输之间的联系
航空
水路
【教学反思】
通过本节课的学习，学生了解了我国主要交通运输方式的种类、各自的特点及如何选择恰当的交通运输方式，同时也让学生感受到了交通运输的重要性，教育性较强。教学基本信息
课题
8.2.2南方地区（选学）
课型
新授课
课时安排
1
年级
七年级下册
教
学
目
标
在本课学习结束时，学生能够：（1）南方地区的洪涝和干旱灾害。（2）酸雨的形成及危害。
教学重难点
1.南方地区的洪涝和干旱灾害。2.酸雨的形成及危害。
教
学
过
程
教学环节
教
学
活
动
设计意图
新课导入
设疑思考：同学们，在你的印象中，南方地区的自然灾害和环境问题是怎样的呢？学生活动：谈论各自的想法。
2、多媒体展示：南方地区酸雨的分布图片
3、知识检测———引出本课内容【过渡】提问：说出南方地区酸雨分布地区。学生自由发言。下面，我们就一起来探讨主要自然灾害和环境问题，出示课题《主要自然灾害和环境问题》。
下面就是本节学习研究的内容。
创设情境，激发兴趣
讲授新课
一洪涝和干旱灾害
洪水淹没的农田
干旱的稻田通过看图片，同学们阅读课文61页思考：我过南方地区为什么会出现洪涝和干旱情况？
每年4月开始，随着雨带的向北推移，珠江流域，长江流域和淮河流域先后出现集中降雨，加上台风登陆带来大量降水，洪涝灾害每年都会出现。当雨带北移后，在长江中下游一带又可能连续无雨，出现“伏旱”，对农作物造成灾害。
南方地区人们采用了多种抗御洪涝好干旱的措施，主要有：修建水库蓄洪、灌溉，设置分洪区分流洪水，加固提防栏洪导水，兴建灌区灌溉农田。二、南方地区酸雨阅读62-63页，思考问题：什么是酸雨，是怎样形成的？有什么危害？①概念：人们一般把pH值小于5．6的降水称为酸雨。说明：酸雨不单指“雨”，也包括雪、雹、雾等各种酸性的降水形式。②形成酸雨的大气污染物：主要有硫氧化物和氮氧化物等。③对环境造成的危害：A．水生生态：使河湖水酸化，影响鱼类生长繁殖，乃至大量死亡；B．土壤生态：使土壤酸化，造成养分淋失，影响微生物的活性，使土壤肥力降低，导致农作物减产；C．植物生长：腐蚀树叶，使光合作用受阻，影响森林生长，林木成片死亡；D．建筑物：腐蚀石材、钢材，造成建筑物、铁轨、桥梁和文物古迹的损坏。（2）当地人民对酸雨有什么改善措施？有关省区正积极采取关闭高污染企业、控制机动车数量，逐步推广清洁能源等措施改善空气质量。
学生阅读交流，提高学生的交流能力。交流展示，根据学生学习状况及时调整并进行启发式学习。调动学习积极性和主体性。
重难点精讲
南方地区的洪涝和干旱灾害，酸雨的形成及危害。
归纳小结
本节课我们学习了南方地区的自然灾害和环境问题，主要有洪涝、干旱和酸雨的自然灾害，也学习了当地人民在加大节能减排的力度，大幅度减少有害气体的排放做出了努力。
作业布置
1.完成本节课的《同步练习》。2.预习下节课的导学案中的探究案。
板
书
设
计
8.2.2主要自然灾害和环境问题一、洪涝和干旱灾害二、南方地区酸雨
教
学
反
思
运用图片让学生学习了南方地区的自然灾害和环境问题；也是学习的重点，学生了解了自然灾害和环境问题的严重性，励志努力学生，保护环境。教学基本信息
课题
8.1.2
北方地区
课型
新授课
课时安排
1
年级
七年级下册
教
学
目
标
在本课学习结束时，学生能够：（1）说明北方地区的能源矿产的分布特点。（2）通过阅读相关资料说明工业分布特点以及工业分布与自然环境、矿产资源、农业生产、交通等地理条件间的联系。
教学重难点
1.北方地区的能源矿产的分布特点。2.工业分布特点以及工业分布与自然环境、矿产资源、农业生产、交通等地理条件间的联系。
教
学
过
程
教学环节
教
学
活
动
设计意图
新课导入
设疑思考：同学们，在你的印象中，北方地区能源矿产和工业基地是怎样的呢？学生活动：谈论各自的想法。
2、多媒体展示：北方地区主要能源矿产分布图片
3、知识检测———引出本课内容【过渡】提问：说出北方地区主要能源矿产的种类。学生自由发言。下面，我们就一起来探讨能源矿产和工业基地，出示课题《能源矿产和工业基地》。
下面就是本节学习研究的内容。
创设情境，激发兴趣
讲授新课
1.安排学生根据资料学习北方地区是全国的能源基地相关内容，并组织学生结合资料进行讲解展示。针对学生没有讲到也没有提出的问题进行启发式讲解。根据多媒体讲解提出问题：（1）读出北方地区的主要能源种类；（2）找出大型的煤田、油田和天然气田；（3）哪个省煤炭资源最多；(4)北方地区能源分布特点；（5）北方地区“能源外运”途径和重要铁路干线。
利用“北方地区主要能源和矿产分布”图说出能源矿产种类和分布状况特点。根据“山西煤炭在全国的地位”统计图，说出华北地区煤炭资源的储量、产量和输出量。
据地图资料说出华北地区“能源外运”的途径，以及“西气东输”、“西煤东运”、“西电东送”等能源运送途径和所经过的重要铁路干线。
小结：北方地区能源种类多，储量大，是全国的能源基地。这里的能源通过铁路、管道、轮船运往东部和南方能源紧缺的地区。安排学生学习东北老工业基地相关内容，并组织学生结合资料进行讲解展示。针对学生没有讲到也没有提出的问题进行启发式讲解。根据多媒体讲解提出问题：（1）东北地区的主要工业城市；（2）东北地区的主要工业集聚区；（3）东北地区工业城市分布特点；（4）东北地区工业特点；（5）东北老工业基地地位；（6）东北地区工业发展的影响条件；
小结：东北地区的工业城市非常多，而且工业以重工业为主。众多的工业城市聚集成集聚区，自北向南依次有哈大齐工业走廊，这里的工业城市主要以哈尔滨、大庆和齐齐哈尔为主组成的工业集聚区，还有长吉经济区，以长春、吉林为主，辽中工业区，这个工业区的工业城市非常密集，还有南部的大连工业区，以大连为主的工业区。但是随着资源不断减少、设备老化、技术落后等现象出现，东北地区工业优势逐渐丧失。因此，东北老工业基地的发展必须转型，重点发展装备制造业、现代农业和服务业，优化原材料工业和特色轻纺工业。
交流展示，根据学生学习状况及时调整并进行启发式学习。调动学习积极性和主体性。交流展示，根据学生学习状况及时调整并进行启发式学习。调动学习积极性和主体性。
重难点精讲
北方地区的能源矿产的分布特点；工业分布特点以及工业分布与自然环境、矿产资源、农业生产、交通等地理条件间的联系。
归纳小结
北方地区有全国最为丰富的能源矿产种类和分布，大量的能源矿产不仅促进了本地区的工业发展，也为全国其他地区的生产生活提供了必要的保障。从长庆到北京、天津、上海、西安等地的天然气输气管道，还有西电东送输电线路等工程。北方地区主要工业基地有京津唐综合性工业基地和东北老工业基地。
作业布置
1.完成本节课的《同步练习》。2.预习下节课的导学案中的探究案。
板
书
设
计
8.1.2能源矿产和工业基地一、北方地区能源
二、东北老工业基
教
学
反
思
运用图片让学生学习了北方地区能源矿产的分布特点；也是学习的重点，学生懂得了北方地区是一个大宝藏，励志要好好学习，更重要的是激发了学生的学习兴趣。教学基本信息
课题
7.1.1中国的地域差异
课型
新授课
课时安排
1
年级
七年级下册
教
学
目
标
在本课学习结束时，学生能够：（1）在地图上能指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理区域的范围。（2）比较四大地理区域的自然地理差异。
教学重难点
四大地理区域的范围；四大地理区域的自然地理差异。
教
学
过
程
教学环节
教
学
活
动
设计意图
新课导入
设疑思考：同学们，在你的印象中，四大地理区域是怎样的呢？学生活动：谈论各自的想法。
2、多媒体展示：地理区域图片
3、知识检测———引出本课内容【过渡】提问：说出我国四大地理区域的名称。学生自由发言。下面，我们就一起来探讨四大地理区域，出示课题《四大地理区域的划分》。
下面就是本节学习研究的内容。
创设情境，激发兴趣
讲授新课
四大地理区域的划分
一个外国友人到中国旅行，他乘飞机从中国的北方飞到南方，从东部到西部转了一圈。有人问他对中国有什么印象，他说：“我看到了黄色中国、白色中国和绿色中国。这些不同的颜色各指哪些地方？
学生翻开中国地形图，分别找出上述地区，试说出主要区别，引出地理区域的划分。读图，同学们分组讨论：1.说出我国四大地理区域的名称。2.说明这四大地理区域的界限和范围。中国四大地理区域
综合地理位置、自然环境、生产和文化特色等方面的不同特点，我国课划分为四大地理区域，即北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区。观察四大地理区域图片：新疆吐鲁番盆地绿洲
华北平原农田青藏高原牧区南方丘陵竹林做一做：分组讨论，运用所学知识综合四大地理区域在地形地势、气候类型、水资源、农牧业生产、主要民族、地方文化等方面的特点。
我国土地辽阔，地理环境复杂，各地的自然条件，生产方式和文化特色差异很大。北方地区和南方地区是东部季风区，西北地区是干旱区，青藏地区是高寒区。
通过图片，让学生加深印象
重难点精讲
四大地理区域的范围；四大地理区域的自然地理差异。
归纳小结
通过本课的学习，同学们了解了四大地理区域并知道了四大地理区域的不同气候，学生感觉到学习地理很有兴趣。
作业布置
1.完成本节课的《同步练习》。2.预习下节课的导学案中的探究案。
板
书
设
计
7.1.1四大地理区域的划分四大地理区域包括北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区
教
学
反
思
运用图片和表格相结合的方法让学生学习了四大地理区域，也是学习的重点，更重要的是让学生对地理产生了兴趣。教学基本信息
课题
6.1.2地方文化特色
课型
新授课
课时安排
1
年级
七年级下册
教
学
目
标
在本课学习结束时，学生能够：举例说明我国复杂多样的自然环境对地方文化的影响。
教学重难点
举例说明我国复杂多样的自然环境对地方文化的影响。（重点、难点）
教
学
过
程
教学环节
教
学
活
动
设计意图
新课导入
设疑思考：同学们，在你的印象中，不同地方的民居是怎样的呢？学生活动：谈论各自的想法。
2、多媒体展示：不同地方的民居
3、知识检测———引出本课内容【过渡】提问：“为什么不同地区的民居会不一样？”学生自由发言。下面，我们就一起来探讨这个问题，出示课题《自然环境对民居、服饰和饮食的影响》。
下面就是本节学习研究的内容。
创设情境，激发兴趣
讲授新课
一.自然环境对民居的影响1.课件展示：居住是人类的基本需要，民居是满足这种需求的建筑。要保护人类不受洪水、寒冷等自然条件的干扰和损害。展示一组民居图片，比较这些民居特点，提问为什么会出现差异？学生观察图片，比较南北方民居在屋顶、门窗、墙壁等方面的差异。复习：出示中国年降水量图和中国温度带图，回忆气候的两个基本因素？南方、北方气候特点？（学生回答）2.学生分组讨论完成表格：气候民居特点民居对环境的适应性南方民居北方民居小结：气候影响民居的建筑形式。图片展示吊脚楼和四合院，学生结合课本分别介绍他们的特点，并思考他们的建筑形式与气候的关系。吊脚楼的特点：是居住在南方山区的少数民族的传统民居，多见于湘西、贵州等地区，依山就势而建。四合院的特点：四面有房屋，中间是院子，颜色较深、墙体较厚、南窗较大。有利于吸收热量、防风防寒、获取更多的光照学生观察图片，完成表格：民居影响因素地形民居特点分布地区吊脚楼四合院小结：地形对民居影响也非常大。图片展示窑洞和竹楼，学生结合课本分别介绍他们的特点，并思考他们的建筑结构、材料与当地自然环境的关系。窑洞是中国西北黄土高原上居民的古老居住形式，人们利用高原有利的地形，凿洞而居
。当地取材，利用黄土的直立性好，结构均匀等特点，在坚实的黄土沟谷的崖面上挖掘而成的。具有省工、省力、省地、冬暖夏凉等优点。竹楼：由竹子制成，一楼用来堆放杂物或饲养牲畜，二楼用来住人。可以通风散热，防潮、防虫防兽。2.
可以就地取材。小结：不同地区的地质条件和生物资源不同，建筑材料也不同。图片依次展示蒙古包、骑楼和土楼，教师介绍三种民居的特点，帮助学生分析它们与当地自然环境的关系。二.自然环境对服饰的影响1.学生活动：我国北方人民冬季穿着有什么特点？我们本地冬季衣着比他们薄还是厚？造成冬季时南北方衣着不同的主要原因是什么？2.学生活动：说说藏族同胞在一天中早晨、上午和中午穿藏袍的方式有什么不同，并说出为什么会产生这些差异？小结：自然环境对服饰的材质、样式、色彩等要素有着深刻的影响。各个民族的服饰都显示出人与自然的和谐美。【过渡】同学们有看过《舌尖上的中国》吗？你们喜欢什么菜式？你知道我国有哪些菜系？三.自然环境对饮食的影响1.学生活动：我们广东菜有哪些名菜？说一说：你知道我国其他地方有些什么特色食品吗？小结：自然环境不仅影响食材的分布，也影响了人们的饮食习惯。【过渡】本地以大米还是面食为主？为何本地人吃饭时基本都会吃鱼？这与本地的自然环境有什么联系？
你平常有没有吃羊肉、喝牛羊奶的习惯？这又与本地自然环境有什么关系？小结：由以上可见，不同的地域，往往有着不同的居民、服饰和饮食特色。活动：将全班分成四个小组，每个小组研究一个方面的内容。如第一组负责研究我国不同地方的民居；第二组负责研究我国各族人们服饰的特点；第三组负责研究我国各地的饮食文化；第四组负责研究肇庆的本土文化特色。
通过完成表格，让学生加深印象
重难点精讲
我国复杂多样的自然环境对地方文化的影响
归纳小结
通过本课的学习，我们大致了解到了我国不同地区不同居住、服饰和饮食文化。各地的居住、服饰与饮食文化都非常有特色。而这些地方文化的差异的形成，其中有个非常重要的因素就是自然环境的差异
作业布置
1.完成本节课的《同步练习》。2.预习下节课的导学案中的探究案。
板
书
设
计
6.1.2自然环境对地方文化的影响自然环境对民居的影响2.自然环境对服饰的影响3.自然环境对饮食的影响
教
学
反
思
运用图片和表格相结合的方法让学生学习了不同地方的民居、服饰和饮食，也是学习的重点，更重要的是能正确运用这些知识解决日常生活中遇到实际问题。《水资源及其开发利用》（第1课时）教案
【教学目标】
1.知识与技能
了解什么是自然资源，并能判断哪些资源是自然资源。
能区分可再生资源和非可再生资源。
知道什么是水资源。
了解地球上水资源的组成及构成。
了解地球上淡水资源主要来自哪里。
知道我国水资源总量是丰富的，但人均占有量很少。
2.过程与方法
能够运用地图和资料分析自然资源的含义。
通过图片了解可再生资源和非可再生资源。
会用图片、资料得出水是重要的自然资源。
3.情感态度和价值观
通过学习地球上的水资源，培养学生珍惜水资源的意识。
【教学重点】
区分可再生资源和非可再生资源。
了解地球上水资源的组成及构成。
我国水资源总量是丰富的，但人均占有量很少。
【教学难点】
在教学中逐渐渗透爱护水资源的意识。
【教学方法】
读图分析、资料归纳、教师讲解。
【课前准备】
多媒体课件。
【课时安排】
2课时（第1课时）
【教学过程】
一、情景导入
你知道水有哪些用途吗？
我们的生活离不开水：图片（洗菜、游泳）
生产离不开水：图片（喷灌、工业生产）
归纳：水是重要的自然资源。
那么，什么是自然资源？什么是水资源？
今天，让我们共同走近《水资源及其开发利用》，探索其中的知识。
二、新课学习
（一）自然资源
1.概念
人类直接从自然界获得，用于生活和生产的物质和能量，叫做自然资源。
2.范围
自然资源主要包括水资源、土地资源、矿产资源、气候资源、生物资源和海洋资源。
因为有了自然资源，人类才得以生存和发展。
3.分类
（1）可再生资源
特点：可以持续利用，利用后还能循环再生，或者不断更新。
举例：有哪些自然资源属于可再生资源？
如阳光、空气、水、生物等。
（2）非可再生资源
特点：用一点就少一点，在相当长的时间内不可更新，也不能再生
举例：有哪些自然资源属于非可再生资源？
如化石燃料（如煤、石油）、金属矿产（如金矿）、非金属矿产（如石墨）
活动：图中哪些是自然资源，哪些不是自然资源？（河流、煤炭、森林、土地、空气）
其中哪些自然资源能够供人类持续利用？（河流、森林、土地、空气）
拓展延伸：视频：数字十年--再生资源回收利用成果显著
（二）水是重要的自然资源
1.水资源的含义
我们通常所说的水资源，是指陆地上的淡水资源。
2.组成：
它是由江河及淡水湖泊中的水、高山积雪、冰川以及地下水等组成的。
海洋中虽然存水量巨大，但海水又咸又苦，目前还不能被广泛利用。
3.地球水量的构成
读图，说一说淡水占总水量的多少？（2.5%）
淡水以冰川和永久积雪形式存在的占多少？（68.7%）
归纳出：人类能直接利用的淡水很少。我们要珍惜水资源！
4.淡水资源的来源
陆地上的淡水资源主要来自哪里？（大气降水）
拓展延伸：视频：降水的类型
降落在地面的水，一部分沿地面流动，形成地表径流；一部分渗入地下，形成地下径流。
径流量衡量水资源：一个国家水资源的多少，主要以径流量的多少来衡量。径流量又随降水的变化而变化。所以，一般来说，降水多的地区，淡水资源丰富；降水少的地区，淡水资源贫乏。
5.我国水资源地位
我国水资源总量很大，居世界第六位，但人均水资源量很少，仅为世界人均占有量的28%，人均水资源占有量排在第121位。
拓展延伸：13个贫水国家
1埃及
2
阿联酋
3
阿曼
4
佛得角
5
布隆迪
6
阿尔及利亚
7
也门
8
约旦
9
沙特阿拉伯
10
巴巴多斯
11
新加坡
12
巴林
13
中国
拓展延伸：水资源总量前7位的国家
按大小，前几名依次是：巴西、俄罗斯、加拿大、美国、印度尼西亚、中国、印度
三、课堂练习
1.下列属于自然资源的是（B）
A．布匹
B．煤炭
C．钢材
D．水泥
2.淡水占地球总水量的（B）
A．
97.5%
B．
2.5%
C．
68.7%
D．
30.1%
3.下列自然资源，全部属于可再生资源的是(B)
A.石油、森林、煤炭、太阳能
B.阳光、土地、水、草原
C.铁矿、天然气、铀矿、阳光
D.森林、水、天然气、铁矿
4.我国水资源总量居世界（D）
A.
第一位
B.
第二位
C.
第四位
D.
第六位
5.下列自然资源中，属于非可再生资源的是（D）
A．森林资源
B．耕地资源
C．水资源
D．矿产资源
6.关于水资源的构成，下列叙述正确的是（D）
A．地球上的水大部分是淡水资源
B．地球上98%的淡水资源可以利用
C．地球上可以利用的淡水资源主要是深层地下水、江河湖泊水
D．地球上的淡水只占地球上全部水体的2.5%
【课堂小结】
我们学了什么？（了解了自然资源的概念，并且能区分可再生资源和非可再生资源。水是重要的自然资源）
【作业布置】
1.举例说明什么是自然资源。
2.可再生资源和非可再生资源各举2个例子。
3.地球上淡水资源主要来自哪里？
【板书设计】
水资源及其开发利用
（第1课时）
（一）自然资源
（二）水是重要的自然资源
概念
水资源的含义
范围
组成
分类
地球水量的构成
淡水资源的来源
我国水资源地位
【教学反思】
通过本节课学习，充分培养了学生利用资料分析归纳的能力，使学生树立了珍惜水资源的意识，课堂学习效果较明显。《水资源及其开发利用》（第2课时）教案
【教学目标】
1.知识与技能
运用资料，了解我国水资源的时空分布特点。
会分析造成我国水资源紧缺的原因，并能针对原因采取不同的措施。
了解我国的水污染十分严重，我国采取了措施来治理水污染。
2.过程与方法
能够运用地图和资料分析分析国水资源的时空分布特点。
引导学生分析造成我国水资源紧缺的原因及措施。
3.情感态度和价值观
通过学习水资源的分布特点和开发利用，培养学生珍惜水资源的意识。
【教学重点】
我国水资源的时空分布特点。
造成我国水资源紧缺的原因及措施。
【教学难点】
在教学中逐渐渗透珍惜水资源的意识，保护水资源从点滴做起。
【教学方法】
读图分析、资料归纳、教师讲解。
【课前准备】
多媒体课件。
【课时安排】
2课时（第2课时）
【教学过程】
一、情景导入
出示图片（干旱和洪涝）：我国水资源的分布均衡吗？
出示图片（浪费水和水污染）：我国水资源存在着这样的问题吗？
带着这些问题，我们一起来学习我国水资源的分布特点及保护水资源。
二、新课学习
（三）我国水资源的时空分布
我国水资源的分布主要受降水的影响，表现出时间分配不均匀、空间分布不平衡的特点。
1.时间分布不均匀
回忆：我国降水时间分布特点？
①夏秋多，冬春少，导致河流径流量夏秋季节大，冬春季节小，表现出水旱灾害频繁，同一年内春季发生旱灾，夏季发生洪灾。
②年际变化大，导致河流径流量年际变化也很大，表现出连续几年丰水或连续几年枯水。
2.空间分布不平衡
活动：思考
回忆七年级上册中学过的“气温和降水”一节内容，想一想我国的降水是怎样分布的，推断我国的水资源哪里多，哪里少。
我国的降水东多西少，因此可推断我国水资源东多西少。
（1）水资源的空间分布特点
读图，分析我国水资源的空间分布特点。（从东南沿海向西北内陆递减。）
（2）水土配合不合理
自主学习：阅读教材第6页第一段内容，完成下列表格
地区
面积约占全国
河川径流量约占全国
长江流域及以南
40%
80%
长江流域以北
60%
20%
（3）水土配合不合理的影响
我国北方耕地多，人口密集，人均水资源量少，缺水问题十分严重。
水资源短缺，既影响着经济发展，也制约着人口和经济的均衡分布，还带来了许多生态问题。
（四）合理用水
保护水资源
1.造成水资源紧缺的原因及措施
（1）自然原因：
水资源时空分布不均、部分地区气候反常等。
（2）措施
①解决水资源空间分布不均的措施
空间分布特点：从东南沿海向西北内陆递减
措施：跨流域调水
例如：
南水北调：把长江水系的水引入北方，尤其是华北地区。
南水北调工程：读教材第7页的阅读“南水北调”，了解南水北调工程的调水方案。
引黄济青工程：把黄河水引入青岛。
引滦入津工程：把滦河水调到海河水系，供应天津用水。
②解决水资源时间分布不均的措施
时间分布特点：夏秋多，冬春少；连续几年丰水或连续几年枯水。
措施：修建水库
例如：长江三峡工程、黄江小浪底水利枢纽。
（3）人为原因：
利用率低、浪费严重、水污染。因此我们要合理用水，节约用水！
拓展延伸：生活节水小贴士
1、淘米水洗菜，再用清水清洗。
2、洗衣水洗拖把、地板，再冲厕所，第二道洗衣水擦门窗及家具。
3、大小便尽量不开大水管冲洗，而充分利用使用过的“脏水”。
4、夏天给地面洒水，尽量不使用清，而充分利用洗衣水。
5、清洗车辆时不用水冲，用湿布擦，太脏的地方用洗衣水冲洗。
6、家庭浇花用洗衣水、剩茶水、淘米水。
7、洗涤毛巾、小物件、瓜果等少量用水，宜用盆子盛水而不宜开水龙头放水冲洗。
8、防止水的跑冒滴漏，应安装节水型的器具。
9、将卫生间的水箱浮球向上调整2厘米，可达到节水目的。
10、洗澡时避免长时间冲淋，而应间断放水淋浴。
拓展延伸：视频：水污染
2.水污染
（1）来源
由于部分工厂、企业、城乡居民，把未经处理的污水直接排入河流、湖泊，造成了严重的水污染。
（2）后果
水污染大大降低了水资源的利用价值。
（3）防治
为了防治水污染，一方面要对排放的污水进行认真处理，另一方面要对被污染的河湖进行治理。
治理被污染的河湖的措施有：
一是降低和彻底削减入河湖污染负荷；
二是大力宣传和推行节约用水
；
三是提高河流自净能力
；
四是加强法规建设，运用法律手段加强监督、严格执法：政府要充分发挥执法者、监督者、管理者的责任。
教材第8页的阅读“潜力巨大的再生水”，回答下列问题：
什么是再生水？
再生水也叫中水，是指污水经适当处理后，达到一定的水质指标，满足某种使用要求，可以进行有益使用的水。
再生水的优势是什么？
成本最低；污水再生利用有助于改善生态环境，实现水生态的良性循环；可冲洗厕所、冲洗汽车、喷洒道路、绿化、河湖补水等。
三、课堂练习
1.解决水资源时间分布不均的主要途径是（B）
A．节约用水
B．兴修水库
C．跨流域调水
D．开采地下水
2.我国水资源季节分配特点是（D）
A．夏秋少，冬春多
B．夏秋少，冬春也少
C．夏秋多，冬春也多
D．夏秋多，冬春少
3.我国水资源空间分布的特点是(A)
A.南方多、北方少
B.西北多、东南少
C.夏秋多、冬春少
D.各年之间变化少
4.为了解决我国水资源供应紧张的局面，我们每个人都要做到而且能做到的是（B）
A．跨流域调水
B．节约用水
C．修建水库
D．实行人工降水
5.
关于我国水资源时间分布，下列说法正确的是（D）
A.我国受来源于北冰洋冬季风影响，冬季水资源丰富
B.我国水资源时间分布较均衡
C.我国水资源的季节变化是春季多，秋季少
D.我国水资源的季节变化是夏季多，冬季少
6.下列行为我们倡导的是（D）
A.
大量使用农药化肥
B.
向河道中排放大量工业污水
C.生活中大量使用洗涤剂
D.一水多用，推广节水器具
【课堂小结】
我们学了什么？（我国水资源存在着时间上的分布不均匀和空间分布上的不平衡的特点。我国水资源非常紧缺，因此采取了许多措施来保护水资源。）
【作业布置】
1.教材第9页的实践。
2.教材第9页复习题1、2。
【板书设计】
水资源及其开发利用
（第2课时）
（三）我国水资源的时空分布
（四）合理用水
保护水资源
时间分布不均匀造成水资源紧缺的原因及措施
空间分布不平衡水污染
【教学反思】
通过本节课的学习，学生不但了解了我国水资源的分布情况，同时也明确了我国是一个水资源紧张的国家，树立了学生保护水资源的意识。教学基本信息
课题
5.1.1农业的分布
课型
新授课
课时安排
1
年级
七年级下册
教
学
目
标
在本课学习结束时，学生能够：（1）记住农业的主要部门，说明农业的重要作用.（2）了解我国东部和西部的农业分布特点.
教学重难点
我国农业的地区分布特点
教
学
过
程
教学环节
教
学
活
动
设计意图
新课导入
设疑思考：同学们，在你的印象中，我国农业分布是怎样的呢？学生活动：谈论各自的想法。
2、多媒体展示：我国的农业都分布在哪些地方？地区图
3、知识检测———引出本课内容【过渡】农业是国民经济的基础，分为种植业、林业、畜牧业和渔业.下面就是本节学习研究的内容。
创设情境，激发兴趣
讲授新课
一、农业及其重要性1．学生活动:搜集资料，感知农业与我们的联系（1）农业与生活、生产以及国民经济建设有什么密切联系呢？请同学们分组阅读教材、上网查资料、联系实际，举例说明。（2）学生展示：我们的吃、喝、穿、用都离不开农业。（3）得出农业的地位（人民温饱、现代化的关键、国民经济的重中之重）。二、我国农业的地区分布1.读图找出我国农业业的主要分布地区和主要的农作物。在图上找出秦岭-淮河一线，了解两侧农业的不同。再找出西北地区和青藏地区主要的农业类型和典型农作物。
总结：我国农业主要分布在东部的平原和丘陵地区，以秦岭淮河一线为界，分北方和南方。读图找出我国四大牧区和典型的牲畜。在图上找出新疆牧区、内蒙古牧区、青海牧区、西藏牧区和各自的优良牲畜。学生根据地形图找出主要地形及其分布情况。2.粮食作物的分布冬小麦主要种植在华北平原及黄河中下游地区，春小麦主要种植在黑龙江、内蒙古、甘肃和新疆等省区；水稻主要种植在秦岭-淮河一线地区及东北部分地区；玉米薯类的种植相对分散。东北平原、华北平原、长江中下游平原和四川盆地等是我国重要的粮食产区。3.经济作物种类及分布经济作物种类：纤维、油料、糖类和饮料作物等。经济作物的分布：纤维作物中的棉花主要种植在长江中下游地区，黄河中下游地区和新疆。油料作物中的油菜主要种植在长江流域好西北部分地区，花生种植在以山东、河南最为集中。糖料作物中的甘蔗主要种植在广东、广西、海南、福建和云南，甜菜主要种植在黑龙江、内蒙和新疆。饮料作物中的茶叶主要种植在南方的丘陵、山地。4.畜牧业的分布讲述：我国西部地区有大面积的操场，以放牧牛、羊、马畜牧业为主，内蒙古、新疆、青海和西藏是我国的四大牧区。我国东部地区有丰富的饲料来源，大量饲养生猪、奶牛和禽类等。总结：我国的农业种类丰富，产量巨大，为我国的经济发展提供了有力的保障，是我国国民经济的基础。
重难点精讲
我国种植业的分布和主要的农作物
归纳小结
我国的农业种类丰富，产量巨大，为我国的经济发展提供了有力的保障，是我国国民经济的基础。
作业布置
1.完成本节课的《同步练习》。2.预习下节课的导学案中的探究案。
板
书
设
计
5.1.1农业的分布
农业及其重要性我国农业的地区分布
教
学
反
思
通过开展自主合作探究学习，提高学生从地图上收集地理信息、整理信息和综合分析问题、解决问题的能力。注重体现学生的主体地位，注重对学生识图能力的培养。要让学生掌握学习地理的方法和技能，又能让学生成为课堂的主人。教学基本信息
课题
5.3.2交通运输业的发展
课型
新授课
课时安排
1
年级
七年级下册
教
学
目
标
在本课学习结束时，学生能够：说出我国公路、水路、航空和管道运输方式及特点。
教学重难点
我国公路、水路、航空和管道运输方式及特点
教
学
过
程
教学环节
教
学
活
动
设计意图
新课导入
1、设疑思考：同学们，在你的印象中，交通运输是怎样的呢？学生活动：谈论各自的想法。
2、多媒体展示：水路、航空、管道图3、知识检测———引出本课内容【过渡】我们上节课学习了铁路及特点，今天我们研究我国公路、水路、航空和管道运输。
下面就是本节学习研究的内容。
创设情境，激发兴趣
讲授新课
公路运输1.问：在各种交通运输方式中，最机动灵活的是哪一种？2.指导学生阅读“中国公路通车里程的增长”图。3．指导学生阅读“中国主要公路干线分布”图，引导学生思考我国公路干线较稠密和较稀疏的地区分别分布在哪里？影响公路干线分布的主要原因有哪些？4．指导学生在“中国主要公路干线分布”图上有彩笔描绘出青藏公路、川藏公路、新藏公路、滇藏公路，并找出各条线路的起止点。5．指导学生阅读课文“公路分级与国道编号”。6．在各种公路中，有一种专行汽车的高等级公路，这就是高速公路。你们知道高速公路都有哪些特点吗？7．指导学生在“中国主要公路干线分布”图上找出我国主要的高速公路。二水路运输展示“中国主要海港分布”图，指导学生阅读课文及“中国主要海港分布”图。（1）北方沿海航线：大连、上海（2）南方沿海航线：广州、香港（3）远洋航线：上海、大连、天津等
2．设计问题，检查学习效果。（1）从青岛乘船到湛江，沿途经过哪些重要的港口城市？（2）祖国大陆同台湾海上往来最近便的海港是哪个？（3）与陇海铁路相连的海港是哪个？3．展示“我国内河航线和主要港口分布图”，指导学生自学“内河运输”巡回指导、重点答疑4．设计问题，引导学生小组讨论：（1）我国发展内河运输的有利条件有哪些？（2）我国航运发达的河流有哪几条？（3）为什么南方河流比北方河流的航达？5．指导学生自学“管道运输”。6．展示“中国主要航空港和航线分布图”，指导学生根据“铁路运输”和“公路运输”的学习方法，自学“航空运输”。三.航空运输1.航空运输的特点：航空运输具有速度快、舒适、安全等优点。航空运输发展水平的高低，是衡量一个国家交通运输现代化程度的重要标志。2.取得的成就目前，中国许多大城市之间，都有定期民航班机往来。北京、上海、香港、广州等数十个航空港，有国际航线联通亚洲、非洲、欧洲、美洲和大洋洲许多国家的重要城市，能在复杂气象条件下起降各种飞机。四.管道运输管道是适宜于运输液体和气体等物资的一种现代化运输方式。它的优点是运量大、运费低、损耗少、安全可靠、连续性强、管理方便等。但也有设备投资大、灵活性差等缺点。随着石油和天然气产量的增长，中国管道运输业发展较快，现在已有大庆—大连、大庆—秦皇岛—北京、任丘—北京、东营（胜利油田）—南京、东营—青岛、格尔木—拉萨、中国—中亚、西气东输、川气东送等石油天然气运输管道干线。到2010年底，中国已建成长达8.5万千米的油气管道。
2．阅读课文，明确海洋运输的特点和分类，分组讨论我国发展海洋运输的优越条件。并在地图上圈画出我国主要的海港。3．积极思考、回答。4．自学－思考－质疑－释疑
重难点精讲
公路运输和水路运输的特点
归纳小结
公路、水路、航空和管道运输的特点
作业布置
1.完成本节课的《同步练习》。2.预习下节课的导学案中的探究案。
板
书
设
计
5.3.2交通运输业的发展1.公路运输发展概括；主要公路干线和高速公路的分布2.海洋运输沿海航线（1）北方沿海航线：大连、上海（2）南方沿海航线：广州、香港远洋航线：上海、大连、天津等3.航空运输取得的成就及主要航空枢纽港4.管道运输
教
学
反
思
让学生主动的去参与教学活动，采用使学生手动、口动、脑动的整个教学过程。这样可以让学生更好的学习本节课的主要知识内容，效果颇好。教学基本信息
课题
8.1.1北方地区
课型
新授课
课时安排
1
年级
七年级下册
教
学
目
标
在本课学习结束时，学生能够：（1）运用地图说出北方地区的位置。（2）归纳北方地区的气候和农业结构布局。
教学重难点
1.运用地图说出北方地区的位置。2.归纳北方地区的气候和农业结构布局。
教
学
过
程
教学环节
教
学
活
动
设计意图
新课导入
设疑思考：同学们，在你的印象中，北方地区的自然环境和农业发展是怎样的呢？学生活动：谈论各自的想法。
2、多媒体展示：四大地理区域图片
3、知识检测———引出本课内容【过渡】提问：在地形图上找到北方地区的位置吗 学生自由发言。下面，我们就一起来探讨自然环境和农业发展，出示课题《自然环境和农业发展》。
下面就是本节学习研究的内容。
创设情境，激发兴趣
讲授新课
位置和范围学生通过看地图可以抢答：1）．位置和范围：北方地区大体位于______、_________以东、_________以北，东临_____海和_____海。2）．地形：北方地区以_______和_________为主。_________被大兴安岭、小兴安岭和长白山脉环绕。_________和__________之间是太行山脉。黄土高原南面是_______。2.气候
学生讨论、交流、小结
北方地区大部分位于温带季风气候区，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥，
1月平均气温在0℃以下，年降水量400--800毫米，降水集中在7、8月份，高温期与多雨期一致。3.土壤
东北平原——黑土地，黑土地是大自然给予人类的得天独厚的宝藏，是一种性状好、肥力高、非常适合植物生长的土壤。
黄土高原——黄土地，黄土高原覆盖着深厚的黄土，地表沟壑纵横。
华北平原——黄土地，海河、黄河从黄土高原携带大量泥沙，在下游地区堆积形成了广阔的华北平原。
4.农作物北方地区农作物主要以旱地作物为主，长城以北主要种植春小麦、玉米、水稻、大豆和甜菜等，长城以南主要种植冬小麦、玉米、棉花和谷子等。北方地区盛产温带水果，如苹果、梨、桃、杏和葡萄等。东北林区特产丰富，有著名的东北“三宝”等。5.北方地区发展农业有什么有利条件和不利条件？
有利条件：地形、土壤：平原面积广大，土壤肥沃，耕地集中连片
气候：夏季雨热同期
不利条件：华北平原、黄土高原水源不足（春旱）
总结：人类既可以对不利的环境进行改造，使之朝着有利的方向发展，这样才可能持续地发展下去。
通过图片，让学生加深印象通过图片深刻理解北方地区不同的土壤。从正反两方面加深对农业的认识。
重难点精讲
运用地图说出北方地区的位置，归纳北方地区的气候和农业结构布局。
归纳小结
通过图片的展示，学生学习了北方地区的位置和范围，气候特点，土壤和农作物，学生学习兴趣很浓。
作业布置
1.完成本节课的《同步练习》。2.预习下节课的导学案中的探究案。
板
书
设
计
8.1.1北方地区位置和范围地形三、气候四、土壤
教
学
反
思
运用图片让学生学习了北方地区自然环境对生产和农业发展，也是学习的重点，更重要的是激发了学生的学习兴趣。教学基本信息
课题
8.1.3北方地区
课型
新授课
课时安排
1
年级
七年级下册
教
学
目
标
在本课学习结束时，学生能够：（1）分析北方地区存在的主要自然灾害和环境问题。（2）了解北方地区环境保护和资源开发的成功经验。
教学重难点
1.北方地区存在的主要自然灾害和环境问题。2.北方地区环境保护和资源开发的成功经验。
教
学
过
程
教学环节
教
学
活
动
设计意图
新课导入
设疑思考：同学们，在你的印象中，北方地区的环境问题是怎样的呢？学生活动：谈论各自的想法。
2、多媒体展示：雾霾中的北京图片
3、知识检测———引出本课内容【过渡】提问：北京雾霾天气造成的原因有哪些？学生自由发言。下面，我们就一起来探讨环境问题的防治，出示课题《环境问题的防治》。
下面就是本节学习研究的内容。
创设情境，激发兴趣
讲授新课
一大气污染1.大气污染物主要有：颗粒物、硫的化合物、氮的化合物、碳的化合物、碳氢化合物、含卤素化合物、放射性物质等。2.大气污染源：从80世纪中叶以来，特别是从本世纪中时以来，工业和交通迅速发展，城市人口高度集中，工厂排放的浓烟，汽车、轮船、火车、飞机等排放的大量有害气体和粉尘等造成了大气污染的日益严重。3.大气污染的主要危害：危害是多方面的，它不但危害人的健康还影响动植物的生长，破坏建筑物，严重时还会改变世界的气候。例如气候变暧、破坏臭氧层、形成酸雨。4.北京的大气污染及防治：
近年来，北方地区的雾霾天气频繁出现，北京、天津、沈阳、长春和哈尔滨等城市及其周边地区的雾霾现象较为严重，对居民的健康造成极大的危害。这些地方正在采取关闭高污染企业、控制机动车数量、逐步推广清洁能源等措施来改善空气质量。同学们分组讨论：为什么北方的沙尘暴天气比较多？
小结：我国北方降水量比较少，植被覆盖率较低，有些地区土地荒漠化比较严重，加上近年来建筑工地遍布，城市汽车数量猛增，尾气排放缺乏标准或不达标，使可吸入颗粒物成为不少城市的主要空气污染物。二.土壤的污染及防治：1.
长期毁林开荒，使得北方地区的黄土高原植被遭到严重破坏，一遇暴雨，大量地表土壤被冲入河流，水土流失严重。近些年来，国家大力实施退耕还林，退更还草的政策，当地人民通过植树种草，兴修水土保持工程，推行小流域治理责任制，使得黄土高原上许多地方的植被已经逐步得到恢复，出现了山绿、水清、土肥的景象。2.读一读：
“北大荒”和“北大仓”“北大荒”是人们对松嫩平原和三江平原的俗称，这里属于世界三大黑土地带之一的我国东北黑土区，生态环境优越。旱年，“北大荒”处于未开垦的荒凉状态，有“帮打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里”的说法。经过半个世纪的开垦，这里已经成为国家重要的商品基地。3.环境问题的防治
位于北方地区和东北林区一直是我国主要的木材生产基地，商品木材产量长期占全国的1/3以上。20世纪以来，由于过量采伐，占用林地，东北林区的天然林资源大幅度减少，加上非法捕猎和采摘，林区环境日益恶化。从1998年起，国家开始实施天然林资源保护工程，禁伐或限伐林木，同时大力植树造林，遏制了东北林区的环境恶化趋势，生态环境明显好转。
通过课件的图文并茂让学生更清楚的认识大气污染的危害。
重难点精讲
北方地区存在的主要自然灾害和环境问题及北方地区环境保护和资源开发的成功经验。
归纳小结
本节课主要学习了北方地区的大气污染、水污染和土壤污染，以及环境问题的防治。
作业布置
1.完成本节课的《同步练习》。2.预习下节课的导学案中的探究案。
板
书
设
计
8.1.3环境问题的防治（选学）一、大气污染二、土壤污染
教
学
反
思
运用图片让学生学习了北方地区环境问题的防治；也是学习的重点，学生懂得了应该保护环境，励志要从身边做起，从小事做起，保护环境，保护大自然。第七章
中国的地域差异
一、教学目标
1、在地图上能指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理区域的范围。
2、比较四大地理区域的自然地理差异。
3、在地图上找出秦岭、淮河，并说明“秦岭--淮河”一线的地理意义。
4、掌握我国四大地理区域在自然和人文方面的特征
5、理解每个区域自然环境对生产生活的重要影响
二、教学重难点
1、在地图上能指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理区域的范围。
2、比较四大地理区域的自然地理差异。
3、在地图上找出秦岭、淮河，并说明“秦岭--淮河”一线的地理意义。
4、我国四大地理区域在自然和人文方面的特征
5、理解每个区域自然环境对生产生活的重要影响
三、课时安排
1课时
四、教学过程
新课导入
同学们，第七章学完了。我们将大多数同学们掌握不太好的几个重点内容进行有针对性地复习，大家要认真，到底是哪些知识呢呢？大家请看大屏幕：
1、北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理区域的范围。
2、四大地理区域的自然地理差异。
3、秦岭、淮河，并说明“秦岭--淮河”一线的地理意义。
4、我国四大地理区域在自然和人文方面的特征
5、每个区域自然环境对生产生活的重要影响
【考点一】：四大地理区域的划分
学生翻开中国地形图，分别找出上述地区，试说出主要区别，引出地理区域的划分。
读图，同学们分组讨论：
1.说出我国四大地理区域的名称。
2.说明这四大地理区域的界限和范围。
综合地理位置、自然环境、生产和文化特色等方面的不同特点，我国课划分为四大地理区域，即北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区。
运用所学知识综合四大地理区域在地形地势、气候类型、水资源、农牧业生产、主要民族、地方文化等方面的特点。
我国土地辽阔，地理环境复杂，各地的自然条件，生产方式和文化特色差异很大。北方地区和南方地区是东部季风区，西北地区是干旱区，青藏地区是高寒区。
课件展示：
【考点二】：秦岭--淮河一线的地理意义
秦岭―淮河线:1.秦岭、淮河的地理概况
秦岭和淮河南北方的气候等自然因素都存在很大差异。
秦岭-淮河一线是一条我国重要的地理分界线。
秦岭-淮河一线是我国东部地区的南北方地理分界线。我们常说的南方地区和北方地区，就是指秦岭--淮河一线以南和以北地区。
秦岭淮河一线重要地理意义
分界线
1、气温：
1月份0℃等温线
2、日均温≥10℃积温4500℃等值线
3、暖温带和亚热带的分界线
4、降水：年降水量800mm年等降水量线
　　
5、湿润地区与半湿润区的分界线
　　
6、气候：亚热带季风气候和温带季风气候的分界线
　　
7、旱地农业与水田农业的分界线
8、水稻生产与小麦生产的分界线
9、植物亚热带常绿阔叶林与温带落叶阔叶林的分界线
10、河流：该线以北的河流流量小、水位变化大、有结冰期、含沙量大该线以南的河流流量大、水位变化小、无结冰期、含沙量小
11、长江和黄河的分水岭
12、地形：该线以北地形完整，以大高原和平原为主。
该线以南地形破碎，以盆地和丘陵为主。
13、区域：我国南方地区和北方地区的分界线
14、我国华中和华北的分界
15、农作物一年两熟或两年三熟与一年两熟的分界线
区域界限
1、地理分区上：我国北方地区和南方地区的分界线。
2、气候类型上：温带季风气候（北）与亚热带季风气候（南）的分界线。
3、温度带上：暖温带（北）与亚热带（南）的分界线。
4、自然带上：温带落叶阔叶林带（北）与亚热带常绿阔叶林带（南）的分界线。
5、典型植被上：温带落叶阔叶林（北）与亚热带常绿阔叶林（南）的分界线。
6、土壤上：棕壤（北）和红、黄壤（南）的分界线。
7、水文上：黄河水系与长江水系的分水岭。
　　
8、干湿地区上：半湿润地区（北）与湿润地区（南）的分界线。
9、地形上：华北平原与长江中下游平原的分界线。
10、一月份月平均气温0℃等温线经过地区。
11、年降水量800毫米等降水量线。
12、农业：小麦主产区（北方旱作农业）与水稻主产区（南方水田农业）的分界线。
课件展示：
【考点三】：自然环境对生产和生活的影响
南北方的生产生活差异
对农业生产的影响：北方地区的农作物一年一熟或两年三熟，是小麦，杂粮以及温带水果的主要产区。南方地区农作物一年两熟或一年三熟，是水果，棉花，茶叶以及亚热带和热带水果的产区。青藏地区是高寒畜牧区，适宜放牧和藏绵羊等牲畜；在高原上水热条件较好的河谷和盆地，也可以种植青稞和豌豆。西北地区有成片的草原，还有高山操场，适宜放牧；在有高山雪水赫尔地下水灌溉的绿洲，可以种植粮食和瓜类。
对生活方式的影响：北方地区的传统民居以砖瓦和泥土为原料，屋顶和墙壁厚实，以防寒保暖，北方居民喜欢吃面食，出行多走旱路，南方一些地区的传统民居以竹木为原料，便于通风散热，南方居民喜欢吃大米饭，传统出行多走水路。青藏地区的民居有木房和帐篷等，藏族同胞喜欢喝酥油茶。西北地区的传统民居有窑洞和蒙古包等，许多少数民族的同胞喜欢吃手扒肉，喝奶茶。
课件展示：
五．板书设计
1、在地图上能指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理区域的范围。
2、比较四大地理区域的自然地理差异。
3、在地图上找出秦岭、淮河，并说明“秦岭--淮河”一线的地理意义。
4、掌握我国四大地理区域在自然和人文方面的特征
5、理解每个区域自然环境对生产生活的重要影响
六、作业布置
1.完成本节课的《同步练习》。
2.预习下节课的导学案中的探究案。
七.教学反思
了解中国的地域差异，培养学生的读图能力，增强学习地理的兴趣以及运用知识的能力。教学基本信息
课题
8.2.3南方地区
课型
新授课
课时安排
1
年级
七年级下册
教
学
目
标
在本课学习结束时，学生能够：（1）利用地图说明长江三角洲的位置、范围，并会分析该地区的地形、气候和便利的水运条件。（2）以长江三角洲地区和成都平原为例，认识河流对区域发展的影响。
教学重难点
1.长江三角洲的位置、范围，并会分析该地区的地形、气候和便利的水运条件。2.以长江三角洲地区和成都平原为例，认识河流对区域发展的影响。
教
学
过
程
教学环节
教
学
活
动
设计意图
新课导入
设疑思考：同学们，在你的印象中，长江三角洲是怎样的呢？学生活动：谈论各自的想法。
2、多媒体展示：长江三角洲图片
3、知识检测———引出本课内容【过渡】提问：在地形图上找到长江、钱塘江、京杭运河、太湖、黄河和东海。学生自由发言。
多媒体展示长江中下游平原的图片：
江南水乡
鱼米之乡
……
谈话导入：“江淮水为田，舟楫为室居。鱼虾以为粮，不耕自有余。”长江中下游平原是历代公认的富庶安居之地。在经济腾飞的新时代，勤劳智慧的长江儿女又谱写出怎样的华丽篇章？请同学们谈谈自己心目中的长江中下游平原？
学生观看图片，说出感受
谈自己心中的长江中下游平原，表达自己对长江中下游平原地区的向往。下面，我们就一起来探讨长江三角洲。出示课题《长江三角洲》。
下面就是本节学习研究的内容。
创设情境，激发兴趣
讲授新课
长江三角洲活动一：自己读课文，结合多媒体课件思考问题：长江三角洲的范围、位置、地势、气候、水运情况
上海市、江苏省南部和浙江省北部；位于长江的下游地区，濒临黄海和东海，地处江海交汇之地，沿海港口众多；大部分地区地势低平，河网密布，湖泊星罗，自古以来就是我国著名的“鱼米之乡”；亚热带季风气候，夏季高温多雨，冬季温和湿润；托长江干支流发达的水运，可以联系广大的内陆地区；同时又是我国南北海上航运的中枢，并通过远洋航线通往世界的主要港口。活动二：区位条件优越展示“长江中下游平原地形”图等，引导学生分析长江中下游平原区位条件的优越性：学生读P63“长江三角洲”图，完成读图的三个问题，并讨论下面的问题：（1）从地形方面分析长江中下游平原的区位优势条件。(强调长江水系的特征以及对地形的影响。)
平原沿江分布，地势低平，河湖众多。（2）从航运和资源方面分析长江中下游平原的区位优势条件（强调长江在区域发展条件方面的作用）。
航运发达，水资源、渔业资源丰富。从江河湖海联运方面分析长江中下游平原的区位优势条件。（强调长江在区域联系方面的作用，贯通东西，江河湖海连为一体，使得该地区拥有濒海、沿江的双重优势。）
东临太平洋，长江贯通全境，拥有濒海、沿江双重区位优势。活动三：鱼米之乡
1.
主要物产
展示“长江中下游平原主要农产品分布”图，了解其主要物产分布
2.
展示相关图片资料，引导学生结合所
学内容分析本区农业发展的优势条件。
3．展示长江中下游平原的视频资料，引导学生思考农业持续发展面临的突出问题及发展方向。1.自学课本
⑴长江中下游平原主要农作物有哪些？
⑵不同农作物分别分布在哪些地区？
强调：
本区的粮食作物是水稻，经济作物是棉花、油菜、茶叶、蚕丝、柑橘等
长江中下游平原是我国淡水渔业最发达的地区。2分析长江中下游平原成为“鱼米之乡”的优势条件。
引导学生从地形、气候、水源、土壤方面分析优势条件。
长江中下游平原属于亚热带季风气候，水热条件优越，土壤肥沃，水源充足。
长江中下游平原河湖众多，为淡水养殖提供了有利条件，使其成为我国淡水渔业最发达的地区。活动四：沿江城市分布
长江为本区城市发展提供了哪些有利条件？（强调长江对本区城市发展中的作用）
长江为城市的发展主要提供两个方面的条件：交通和供水。其中水运条件是城市壮大发展的重要因素。分析武汉的区位条件及其在区域发展中的地位和作用？
武汉地处长江、汉江和京广铁路交会处，历来是“九省通衢”之地，是长江中游地区最大城市和第一大港，目
前已经成为我国中部地区经济发展的重要支撑点。分析上海在区域发展中的地位和作用？
长江三角洲是我国城市最密集的地区，其中上海是中心。上海发展经济有哪些有利和不利条件？
有利条件：地理位置优越，
得天独厚的便利交通，
农业基础雄厚
人口众多，劳动力素质高，价格低，
优越的国家政策等。
不利条件：矿产资源和
能源不足。
土地面积小。
得天独厚的交通条件可以弥补不足之处。
读图思考，师生互动，培养学生自主学习能力，以及读图分析和归纳总结能力。
重难点精讲
.长江三角洲的位置、范围，并会分析该地区的地形、气候和便利的水运条件；以长江三角洲地区和成都平原为例，认识河流对区域发展的影响。
归纳小结
本节课我们主要学习了长江三角洲地理范围以及气候特征，此外我们了解长江三角洲是我国城市最密集的地区，其中上海是中心。
作业布置
1.完成本节课的《同步练习》。2.预习下节课的导学案中的探究案。
板
书
设
计
8.2.3长江三角洲一、范围、位置、地势、气候、水运二、得天独厚的自然条件
教
学
反
思
运用图片让学生学习了长江三角洲；也是学习的重点，学生学习了我国的地形、气候、河流和湖泊及四大地理区域的划分等知识，在此基础上，学习由自然地理条件划分的自然区域，由宏观到微观，由整体到局部，循序渐进，积累了基础知识。教学基本信息
课题
8.2.5南方地区
课型
新授课
课时安排
1
年级
七年级下册
教
学
目
标
在本课学习结束时，学生能够：（1）运用地图说出香港和澳门的位置及组成。（2）举例说明祖国内地与香港澳门经济发展的相互促进作用。
教学重难点
1.香港和澳门概况：位置、范围、人口等；2.祖国内地与港、澳之间的密切联系。
教
学
过
程
教学环节
教
学
活
动
设计意图
新课导入
设疑思考：同学们，在你的印象中，香港和澳门是怎样的呢？学生活动：谈论各自的想法。
2、多媒体展示：香港和澳门区旗图片
3、知识检测———引出本课内容【过渡】提问：你知道香港和澳门区旗图案的寓意吗/学生自由发言。下面，我们就一起来探讨香港和澳门，出示课题《香港和澳门》。
下面就是本节学习研究的内容。
创设情境，激发兴趣
讲授新课
一
特别行政区首先让我们来了解香港和澳门的面积、位置等大概情况。学生活动：请大家阅读课文，回答以下问题：1.完成下表的填写：回归祖国时间位置面积范围人口人口密度香港澳门讲述：香港和澳门分别于1997年7月1日和1999年12月20日回归祖国，回归以后成为我国的两个特别行政区。“特别”之处在于祖国内地实行的是社会主义制度，而香港和澳门实行的是资本主义制度，这就是“一国两制”。这是一个伟大的创举。它使澳门和香港顺利地回到祖国，也保障了香港和澳门的安定团结和经济发展，同时为台湾的统一也开辟了一条新思路。指图讲述表格中位置和范围两栏。重点讲述表格中人口密度一栏。讲述：由表中我们可知，香港和澳门的人口密度很大，分别是6431人/km2和18518人/km2。我们再看看这几个地区的人口密度：北京748人/km2，上海2325人/km2，新加坡3890人/km2，大家比较一下，真正是不比不知道，一比吓一跳。港、澳的人口密度远大于北京、上海，比人口密集的城市岛国还大许多。可见，香港和澳门是名副其实的“地狭人稠”。正是由于地狭人稠，可供城市发展的土地有限，才促使香港的建筑物越来越高，正是所谓的“上天”，不仅“上天”，还“下海”填海造陆，澳门也如此。澳门目前的面积是1912年的两倍多，这都是填海造陆的功劳。无论是“上天”还是“下海”，都是人多地狭地区或国家缓解人地矛盾的重要途径，但必须经过充分的科学论证，不能增加了人类的生存空间而破坏了海洋环境，这样就得不偿失了。
在城市环境保护方面，香港值得我们学习。“寸土寸金”的香港却有大面积的城市绿地。香港的植被覆盖率我们可以估算得出，至少在60%以上，如此大的城市绿地，如此高的植被覆盖率，这不得不引发我们的思考：这难道仅仅是因为自然条件适合植物生长吗？仅仅是因为香港经济发展水平较高吗？关键还在于香港在关注经济发展的同时关注着环境效益，只有经济效益、环境效益双赢，才有好的社会效益，香港才可以持续发展下去，也就是只有人地协调发展才是根本之发展。
如今，这两颗灿烂明珠早已回到了祖国的怀抱，成为我国的两个特别行政区。刚才我们讲到特别之处主要在于“一国两制”。我国政府之所以在香港和澳门实行“一国两制”的政策，是充分考虑了香港和澳门的实际情况，既保证祖国的统一，又要促进港澳的稳定繁荣和经济发展。二
港澳与祖国内地的密切联系1.那香港的经济有什么特点，与其地理位置有什么关系呢？香港位于中国大陆东南沿海的珠江口东岸，濒临南海，扼我国华南地区之门户，亚太地区中枢。香港的地理位置优势体现在：香港背陆面海，海陆兼顾，具有双向优势，既有利于开拓中国内地，也为开拓沿海经济地带和国际市场提供了有利条件。（2）香港的维多利亚港同美国的旧金山、巴西的里约热内卢并称为世界三大最优良天然港，又位于沟通日本、东南亚、大洋洲及太平洋沿岸美洲各国的海上交通要道，这使得香港成为许多国家商品的中转站，转口贸易发达。香港是一个自由贸易港。一贯实行自由贸易政策，许多进出口商品免征关税，进出口手绪也极为简便，从而吸引国际船只和货物过境，这也促进了香港转口贸易的发展。港澳经济的繁荣离不开祖国内地提供的多方面支持与合作。香港地狭人稠，资源匮乏，祖国内地在提供食品（祖国内地每天有三趟专列向香港输送肉、蛋、家禽、家畜、蔬菜等食品）、燃料、原材料等资源以及劳动力和广阔市场等方面对香港经济的发展起了很大作用。目前香港80%以上的生产、生活资料来自祖国内地；同时，长期以来，祖国内地又把香港作为转口贸易的重要基地，通过香港，祖国内地与世界各地进行贸易往来，这也促进了香港经济的发展。在祖国内地多方面支持香港经济发展的同时，尤其是改革开放后，港澳也将丰富的资金、技术、人才和管理经验通过各种渠道带到了祖国内地，目前香港80%的工业转移到内地。由此可见，港澳与祖国内地的经济合作是优势互补、互惠互利。
交流展示，根据学生填表状况及时调整并进行启发式学习。调动学习积极性和主体性。
重难点精讲
香港和澳门概况：位置、范围、人口等；祖国内地与港、澳之间的密切联系。
归纳小结
本节课我们主要了解了祖国的两个特别行政区——香港和澳门的概况、经济发展等知识，认识了香港和澳门过去是中华民族的耻辱，今天是炎黄子孙的骄傲。香港的发展离不开祖国内地的支持，香港的发展也带动了祖国内地的发展。相信在伟大祖国的大力支持下，香港和澳门这两颗明珠会更加熠熠生辉，光芒四射。
作业布置
1.完成本节课的《同步练习》。2.预习下节课的导学案中的探究案。
板
书
设
计
8.2.5香港和澳门一、特别行政区二、港澳与祖国内地的密切联系
教
学
反
思
运用图片让学生学习了香港和澳门特点；通过香港和澳门的“身世”和“一国两制”政策的讲述，对学生进行爱国主义教育和国情国策教育；使学生初步形成人地协调与可持续发展的观念。教学基本信息
课题
8.4.1西北地区
课型
新授课
课时安排
1
年级
七年级下册
教
学
目
标
在本课学习结束时，学生能够：（1）运用地图和其它资料归纳西北地区人口、城市的分布特点。（2）说出河流在西北地区区域发展中的作用。
教学重难点
1.归纳西北地区人口、城市的分布特点。2.河流在西北地区区域发展中的作用。
教
学
过
程
教学环节
教
学
活
动
设计意图
新课导入
设疑思考：同学们，在你的印象中，西北地区是怎样的呢？学生活动：谈论各自的想法。
2、多媒体展示：西北地区图片
3、知识检测———引出本课内容【过渡】提问：在地形图上找到西北地区，看一看它是由哪些自然地理事物组成的。学生自由发言。下面，我们就一起来探讨西北地区，出示课题《西北地区》。
下面就是本节学习研究的内容。
创设情境，激发兴趣
讲授新课
一、位置与范围阅读：阅读西北地区的位置和范围图并提问：怎么描述西北地区的范围呢？西北地区包括哪些省级行政区域？位置：（1）经纬度位置：
73°E－123°E，32°N－50°N（2）地形上：大体上位于大兴安岭以西，古长城和昆仑山—阿尔金山—祁连山一线以北。（3）邻国：与俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦接壤。范围：（1）地形：包括内蒙古高原、塔里木盆地、准噶尔盆地。（2）政区：内蒙古自治区、新疆维吾尔自治区、宁夏回族自治区和甘肃省北部。提问：结合教材图，判断西北地区位于我国地势三级阶梯中的哪一级阶梯？西北地区的地势有什么特点？2．地形提问：观察西北地区地形图，了解西北地区的主要地形单元有哪些？从东到西，找到主要的山脉、高原和盆地。师生小结：从东往西，主要是大兴安岭、内蒙古高原、阴山、贺兰山、祁连山和河西走廊，西部由北向南依次是阿尔泰山、准噶尔盆地，天山山脉、塔里木盆地和昆仑山、阿尔金山。西北地区山脉纵横，从东向西逐渐深入内陆，水汽很难到达，降水比较少，因此西北地区比较干旱。补充知识：（1）内蒙古高原地貌特点西北地区的地形以高原、盆地为主，内蒙古高原是我国第二大高原，平均海拔在1
000米以上。高原上开阔坦荡，起伏和缓，既有碧野千里的草原，也有沙浪滚滚的荒漠，巴丹吉林沙漠、腾格里沙漠、乌兰布和沙漠和库布齐沙漠是较大的沙漠。（2）塔里木盆地和准噶尔盆地天山南北两侧，属于南疆和北疆。塔里木盆地是我国最大的盆地，四周高山环绕，塔克拉玛干沙漠居于盆地内部，是我国最大沙漠。准噶尔盆地是我国第二大内陆盆地，是一个半封闭的盆地。（3）吐鲁番盆地天山山间断层陷落而成，盆地中的艾丁湖是我国陆地上的最低点，湖面低于海平面155米。提问：西北地区主要是什么气候类型呢？3．气候温带大陆性气候，干旱是本区的显著特征。活动：请根据西北地区的位置和地形思考，我国西北地区为何会如此干旱呢？
①西北地区地处内陆，距海较远，②有大兴安岭等山脉重重阻隔，从海洋上吹来的湿润气流难以到达。所以，干旱是西北地区最突出的自然特征。通过师生互动，引导学生分析西北地区景观自东向西的变化规律，说明并解释西北地区内部不同区域干旱程度不同。
小结：西北地区东西跨度较大，距离海洋远近不同，因此形成了不同的自然景观。与西北地区的中部和西部相比，东部距离海洋较近，降水量相对较多，景观表现为草原；向西距离海洋原来越远，降水量逐渐减少，自然景观由草原逐渐过渡为荒漠。
西北地区比较干旱，水资源缺乏，降水难以满足农作物生长的需要，降水较多的地区也只能满足牧草的生长需要。因此西北地区畜牧业发达，是我国重要的畜牧业基地。
小组合作学习，观察并发言，教师给予指导。学生自主学习和合作学习相结合，提高兴趣。
重难点精讲
归纳西北地区人口、城市的分布特点。河流在西北地区区域发展中的作用。
归纳小结
通过本节课的学习，我们认识了西北地区，通过查阅资料、合作探究，我们认识了西北地区的地形，气候，也认识到了环境保护的重要意义。
作业布置
1.完成本节课的《同步练习》。2.预习下节课的导学案中的探究案。
板
书
设
计
8.4.1地形与自然环境一、位置与范围二.西北地区气候特征——干旱
教
学
反
思
充分运用教材，结合地图、图片以及文字资料，创设探究学习的情境，引导学生去探究、合作、交流、展示，进而总结并得出结论，让学生在学习的过程中掌握一定的地理学习方法并学会独立分析问题，初步树立人地和谐相处和可持续发展的观念。教学基本信息
课题
7.1.2
中国的地域差异
课型
新授课
课时安排
1
年级
七年级下册
教
学
目
标
在本课学习结束时，学生能够：在地图上找出秦岭、淮河，并说明“秦岭--淮河”一线的地理意义。
教学重难点
在地图上找出秦岭、淮河，并说明“秦岭--淮河”一线的地理意义。
教
学
过
程
教学环节
教
学
活
动
设计意图
新课导入
设疑思考：同学们，在你的印象中，岭-淮河一线是怎样的呢？学生活动：谈论各自的想法。
2、多媒体展示：秦岭-淮河一线图片
3、知识检测———引出本课内容【过渡】提问：说出秦岭-淮河一线的地理位置特点，学生自由发言。下面，我们就一起来探讨秦岭-淮河一线的地理意义，出示课题《秦岭-淮河一线的地理意义》。
下面就是本节学习研究的内容。
创设情境，激发兴趣
讲授新课
橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳？“橘生淮南则为橘”的启示(《晏子使楚》)晏子出使楚国时，楚王赏赐晏子饮酒。宾主正尽兴，却见两个差吏捆绑着一个人来到面前。楚王故意问：“被捆的人犯了什么罪？”官吏说：“他是齐国人，犯了盗窃罪。”楚王看着晏子说：“你们齐国人本来就善于偷盗吗？”
晏子知道这是楚王要羞辱自己的一花招，便回答道：“我听说：橘子树如果生长在淮河以南，果实就是橘子，但是生长在淮河以北，结出的果实就是枳。为什么呢？水土不同。老百姓生活在齐国并不偷盗，到了楚国就盗窃，莫非楚国的水土使百姓善于偷盗吗？"楚王笑道："圣人是不能同他开玩笑的，我反而是自讨没趣了。引出秦岭-淮河线一、秦岭―淮河线:1.秦岭、淮河的地理概况发现相同点
秦岭和淮河南北方的气候等自然因素都存在很大差异。
秦岭-淮河一线是一条我国重要的地理分界线。
秦岭-淮河一线是我国东部地区的南北方地理分界线。我们常说的南方地区和北方地区，就是指秦岭--淮河一线以南和以北地区。秦岭一淮河线的地理意义1..读南、北方景观图，找差异，合作学习讨论，列表比较，得出秦岭-淮河线的地理意义。学生汇报南北差异。师生互动填表格秦岭-淮河线以北秦岭-淮河线以南1月平均气温<0℃>0℃河流封冻情况结冰不结冰年降水量<800毫米>800毫米植被类型暖温带落叶阔叶林亚热带常绿阔叶林耕地类型以旱地为主以水田为主主要粮食作物小麦、玉米以水田为主主要经济林木苹果、柿、枣柑橘、茶2.秦岭淮河一线重要地理意义分界线1、气温：
1月份0℃等温线
2、日均温≥10℃积温4500℃等值线3、暖温带和亚热带的分界线4、降水：年降水量800mm年等降水量线
　　5、湿润地区与半湿润区的分界线
　　6、气候：亚热带季风气候和温带季风气候的分界线
　　7、旱地农业与水田农业的分界线8、水稻生产与小麦生产的分界线9、植物亚热带常绿阔叶林与温带落叶阔叶林的分界线10、河流：该线以北的河流流量小、水位变化大、有结冰期、含沙量大该线以南的河流流量大、水位变化小、无结冰期、含沙量小11、长江和黄河的分水岭12、地形：该线以北地形完整，以大高原和平原为主。
该线以南地形破碎，以盆地和丘陵为主。13、区域：我国南方地区和北方地区的分界线14、我国华中和华北的分界15、农作物一年两熟或两年三熟与一年两熟的分界线区域界限1、地理分区上：我国北方地区和南方地区的分界线。2、气候类型上：温带季风气候（北）与亚热带季风气候（南）的分界线。3、温度带上：暖温带（北）与亚热带（南）的分界线。4、自然带上：温带落叶阔叶林带（北）与亚热带常绿阔叶林带（南）的分界线。5、典型植被上：温带落叶阔叶林（北）与亚热带常绿阔叶林（南）的分界线。6、土壤上：棕壤（北）和红、黄壤（南）的分界线。7、水文上：黄河水系与长江水系的分水岭。
　　8、干湿地区上：半湿润地区（北）与湿润地区（南）的分界线。9、地形上：华北平原与长江中下游平原的分界线。10、一月份月平均气温0℃等温线经过地区。11、年降水量800毫米等降水量线。12、农业：小麦主产区（北方旱作农业）与水稻主产区（南方水田农业）的分界线。
　　13、亚热带水果柑橘生长的北限（橘生南国）。
通过图片，让学生加深印象通过互动填表让学生了解秦岭-淮河南北差异。
重难点精讲
在地图上找出秦岭、淮河，并说明“秦岭--淮河”一线的地理意义。
归纳小结
通过本课的学习，知道了秦岭淮河的地理位置，还知道了北方和南方的差异，进一步培养学生读图用图的学习习惯，树立环保意识，学生热爱祖国的大好河山。
作业布置
1.完成本节课的《同步练习》。2.预习下节课的导学案中的探究案。
板
书
设计
7.1.2中国的地域差异一、秦岭-淮河的地理概况二、秦岭-淮河的地理意义
教
学
反
思
运用图片和表格相结合的方法让学生学习了秦岭--淮河一线的地理意义，也是学习的重点，更重要的是树立环保意识，学生热爱祖国的大好河山。教学基本信息
课题
8.2.1南方地区
课型
新授课
课时安排
1
年级
七年级下册
教
学
目
标
在本课学习结束时，学生能够：（1）运用地图说出南方地区的位置范围。（2）归纳南方地区的气候和农业结构布局。
教学重难点
1.南方地区的位置范围。2.南方地区的气候和农业结构布局。
教
学
过
程
教学环节
教
学
活
动
设计意图
新课导入
设疑思考：同学们，在你的印象中，南方地区的自然环境和农业发展是怎样的呢？学生活动：谈论各自的想法。
2、多媒体展示：南方地区图片
3、知识检测———引出本课内容【过渡】提问：在图中找出：青藏高原、秦岭、淮河、台湾岛、海南岛、台湾海峡、琼州海峡、东海、南海。学生自由发言。下面，我们就一起来探讨南方地区自然环境和农业发展，出示课题《自然环境和农业发展》。
下面就是本节学习研究的内容。
创设情境，激发兴趣
讲授新课
一南方地区地理范围及气候欣赏图片（1）同学们，刚才我们一起欣赏的古诗和歌曲中描述的美景位于我国的哪个区域？南方地区。
（2）你能描述一下你眼中的南方地区吗？
学生讨论并发言，教师总结。（3）通过课件演示：我国南方地形图，描述南方地区的大致范围。
南方地区大致位于秦岭──淮河以南、青藏高原以东，东面和南面分别濒临东海和南海。
请在图中找出南方地区的四大地形区。
主要包括四川盆地、云贵高原、长江中下游平原、东南丘陵。
四川盆地海拔200～500米左右；云贵高原海拔1000～2000米左右；长江中下游平原海拔200米以下；东南丘陵海拔200～500米左右。
从海拔、范围大小、完整性等方面，比较四川盆地、云贵高原、长江中下游平原和东南丘陵四大地形区的地形特征。
设计：教师先引导学生讨论回答，最后教师将这个活动题设计成表格的形式呈现给学生。并不要求学生答案多么准确，只要能对四地大体海拔和范围大小进行简单比较即可。
重要的水田农业区我们看题目是“重要的水田农业区”，南方地区为什么成为我国重要的水田农业区？
学生：讨论。
南方地区气候湿热，水稻喜湿热环境，适合大面积种植。
南方地区的气候为什么会是湿热的呢？
南方地区是亚热带和热带季风气候，气温高、降水多。南方的平原地区，地势低平，河湖密布，灌溉条件好，水田集中连片。
教师：对。平原是水田的集中分布区。
在山区的缓坡和河谷地带，降水丰沛，也有零星水田的分布。在南方地区的山区，人们在缓坡上修筑梯田，种植水稻等作物。云南元阳县山高谷深，降水丰沛。勤劳智慧的哈尼族人，顺应自然，因地制宜，随山势修筑梯田，世代在这里休息耕作，体现了人与自然的高度和谐。层层叠叠，秀美迷离，变化万千的元阳梯田，规模宏大，气势磅礴，被赞为：真正的大地艺术！
（3）南方地区山清水碧，物产富饶。水稻是主要粮食作物，你知道产自南方的经济作物有哪些？水果呢？
将南方的油菜、棉花、甘蔗、茶叶等主要的经济作物和柑橘、香蕉、荔枝、菠萝、芒果、椰子等亚热带和热带水果设计成活动在图上找“故乡”。
南方地区发展农业生产的有利条件和不利条件是什么？
有利条件为气候湿热，雨热同期有利于作物生长；不利条件降水较多容易发生洪涝灾害。我国南方地区发展农业生产的气候优势明显，像气候湿热，雨热同期，有利于作物生长；地形复杂多样，有利于农业的多种经营；平原湖泊多，有利于发展种植业和淡水养殖；丘陵较多，有利于发展林业。但也有很多不利因素，比如容易受到旱涝、台风等灾害影响；山区丘陵大，平原面积小，不利于使用大规模的机械化设备；还有红壤是酸性土壤，有些作物不能耕种；红壤的地面附着能力差，容易导致水土流失等。
交流展示，根据学生学习状况及时调整并进行启发式学习。调动学习积极性和主体性。通过创设情境，与学生一起一边看图欣赏美景，一边回忆古诗，能引起思想和情感的共鸣。教师先引导学生讨论回答，最后教师将这个活动题设计成表格的形式呈现给学生。
引导学生从就近点切入并思考，这是培养地理思维的开始，也是培养学生关注课本、解读课本的关键一步。
重难点精讲
南方地区的位置范围，南方地区的气候和农业结构布局。
归纳小结
南方地区地形复杂多样，大部分位于亚热带季风气候区，水热条件优越，夏长冬短耕作时间长，是我国多种粮食作物和经济作物的重要产区之一。
作业布置
1.完成本节课的《同步练习》。2.预习下节课的导学案中的探究案。
板
书
设
计
8.2.1自然环境和农业发展一、南方地区地理范围及气候二、重要的水田农业区
教
学
反
思
从学生熟悉的古诗创设情境导入新课，可以引起学生思想情感的共鸣，并从感性的角度层层递进到理性的分析，比较符合学生的认知规律；通过读图、分析、归纳，增强学生从图文资料中获取信息的能力，从而更好地解决地理问题；引导学生从设问质疑开始，一直到思考解答，在不断的探疑解惑中提升能力，获得学习的乐趣。教学基本信息
课题
8.4.2西北地区
课型
新授课
课时安排
1
年级
七年级下册
教
学
目
标
在本课学习结束时，学生能够：（1）了解西北地区受干旱气候的影响下，农牧业生产和生活的特色，树立因地制宜的观念。（2）了解西北地区的能源
教学重难点
1.西北地区受干旱气候的影响下，农牧业生产和生活的特色，树立因地制宜的观念。2.西北地区的能源。
教
学
过
程
教学环节
教
学
活
动
设计意图
新课导入
设疑思考：同学们，在你的印象中，西北地区牧区是怎样的呢？学生活动：谈论各自的想法。
2、多媒体展示：西北地区牧区图片
3、知识检测———引出本课内容【过渡】提问：在地形图上找到西北地区的牧区。学生自由发言。下面，我们就一起来探讨西北地区的牧区、灌溉农业及能源，出示课题《牧区、灌溉农业及能源》。
下面就是本节学习研究的内容。
创设情境，激发兴趣
讲授新课
牧区1.阅读教材并找出牧区的位置。
（结合西北地区自然环境的差异，引导学生分析西北牧区的地区差异）西北地区大致以贺兰山为界，贺兰山东西两侧的牧区呈现不同的特点：以东地区年降水量一般在200毫米以上，降水量比较丰富，有多个大型的优质草场，草场草质较好；以西地区年降水量一般在200毫米以下，降水量比较少，草原产草减少，畜牧业发展受到一定的限制，牧场主要集中在天山、阿尔泰山、祁连山等山脉的山麓地带，为高山草场（板书）。不同的草场，畜种也不完全相同。内蒙古呼伦贝尔草原的三河马、三河牛，新疆的细毛羊，宁夏的滩羊，都是著名的畜种。①主要畜产品：三河马、伊犁马、三河牛、骆驼、内蒙古细毛羊、新疆细毛羊、阿尔泰大尾羊、宁夏滩羊。西北地区草场广布、草质优良，是全国重要的畜牧业基地。本区出产的肉、奶、毛、皮及其加工产品，不仅满足当地人民的生活需要，还大量输送到国内其他地区或出口到国外。②内蒙古的牧区：主要集中在贺兰山以东，这里降水较多，地表水资源比较丰富，草场质量较好，优良的畜种有内蒙古的三河马、三河牛等。贺兰山以西气候渐趋干旱，草原产草量减少，限制了畜牧业的发展。③新疆山地牧场：新疆主要为山地牧场，集中在天山、阿尔泰山，夏季牧场在林带以上，冬季牧场在山麓地带。优良畜种有伊犁马、新疆细毛羊等西北地区气候干旱，是不是除了牧业，就没有种植业了呢？通过图片来认识西北地区的农业特点。二.西北地区的种植业-灌溉农业
西北地区畜牧业为主，种植业为辅。在干旱的西北地区，夏季气温高，天然降水不能满足种植业发展的需要，水成为农业发展的限制因素。因此，西北地区只能发展灌溉农业，利用河水、高山冰雪融水和地下水进行灌溉。西北地区的灌溉农业区面积较小，零散分布，主要分布在有河流灌溉的地区（黄河流域的宁夏、河套平原）、山麓地带（河西走廊、天山山麓）。西北地区绿洲农业的发展还依赖着西北特色水利工程──坎儿井。
展示坎儿井示意图并讲解──人们在干旱的环境下，为了因地制宜利用宝贵的水资源，开凿了坎儿井，修建水渠时利用山麓的坡度，让地下水顺坡而下。暗渠的修建，可以避免宝贵水资源的大量蒸发；竖井便于人们疏通水渠。通过大家的共同努力，我们知道了西北地区主要发展的是灌溉农业，了解了坎儿井的作用，那么西北地区都有哪些著名的农产品呢？让学生列举：葡萄、哈密瓜、棉花等。教师小结：大家知道吗？由于西北地区比较干旱，夏季气温高，昼夜温差大，利于糖分的积累，所以西北地区的哈密瓜、葡萄特别甜；也是由于干旱、光照强，利于部分蔬果着色，所以番茄的颜色特别鲜艳，因此西北地区的农产品品质优良，尤以瓜果闻名。
通过多媒体我们知道了我国西北地区独特的气候条件，造就了这里特殊的农业，气候对农业的发展既有有利的一面，也有不利的一面。三.少数民族集中的地区汉族占人口2/3；主要少数民族蒙古族回族维吾尔族
学生自主学习和合作学习相结合，提高兴趣。
重难点精讲
西北地区受干旱气候的影响下，农牧业生产和生活的特色，树立因地制宜的观念；西北地区的能源。
归纳小结
本节重点内容主要是西北地区的自然环境特征和农牧业发展的特点。教学从西北地区的位置入手，引导学生层层深入，分析、归纳西北地区的自然环境特征和农牧业生产特点。在指导学生学习的过程中，分别采用了多媒体资料展示、读图分析法、启发式教学法、分组讨论法等多种方法，指导学生学习，学生通过读图、分析、探讨、合作完成知识网络的构建，进而提高各种能力，达到学习的目标。
作业布置
1.完成本节课的《同步练习》。2.预习下节课的导学案中的探究案。
板
书
设
计
8.4.2
牧区、灌溉农业及能源一、牧区二、西北地区的种植业-灌溉农业三.少数民族集中的地区四.基础设施建设五.矿产与工业六.本区人民的生活
教
学
反思
引导学生学会根据西北地区的自然条件，独立分析区域自然环境对人们生产、生活的影响。一方面可以提高学生学习本课的兴趣，另一方面是让学生将学习的知识和生产生活相联系，并转化为解决问题的能力。教学基本信息
课题
8.1.5北方地区
课型
新授课
课时安排
1
年级
七年级下册
教
学
目
标
在本课学习结束时，学生能够：（1）使学生知道华北平原的主要形成原因。（2）使学生知道华北平原主要的农作物是小麦和棉花。（3）使学生初步了解华北平原陆路交通发达的特点，以及对城市发展的影响。
教学重难点
1.华北平原的主要形成原因。2.华北平原主要的农作物是小麦和棉花。
教
学
过
程
教学环节
教
学
活
动
设计意图
新课导入
设疑思考：同学们，在你的印象中，华北平原是怎样的呢？学生活动：谈论各自的想法。
2、多媒体展示：华北平原图片
3、知识检测———引出本课内容【过渡】提问：在地形图上找到华北地区，看一看它是由哪些自然地理事物组成的。学生自由发言。下面，我们就一起来探讨能源矿产和工业基地，出示课题《能源矿产和工业基地》。
下面就是本节学习研究的内容。
创设情境，激发兴趣
讲授新课
出示华北平原图组合作，指出方位，覆盖省份，濒临什么海洋汇报学习提出问题：华北平原是怎样形成的学生自选学习方法，（独立思考，合作学习）在图中指出黄河、海河、淮河（注意指图方法）
结合教材，收集材料。说一说华北平原人们的生活情况与自家的生活情况比较，有什么异同指出自己家乡的位置北京，在华北平原什么方位 结合自己的家乡和所学内容，说一说华北平原的气候特点和地形特点？
夏季高温多雨，冬季寒冷干燥、最冷月平均气温小于0℃且冬春季节（特别是春季）多大风，降水多集中在7、8月份，降水的季节变化和年际变化大。结合气候和地形，试分析华北平原适合什么方面的生产（农业）读书验证
有什么新的收获？（主要农产品）
华北平原的农业以旱地耕作为主，是我国粮食作物和经济作物的重要产区，适宜种植小麦、玉米、棉花、花生、芝麻等农作物，生产苹果、梨、柿子、枣等。华北平原还有一些盐碱地和沙地，现在对其进行改良和治理。5.合作完成说一说，找一找。全班交流如果你是一个建设者，你将在华北地区发展什么样的工厂？说明原因？（食品厂，服装厂……）
同学们的设计规划非常宏伟，也很实际，我们要想实现还应具备一个必要的因素是什么呢？（1）出示多媒体交通网图看到第一眼后的感受，说明什么？为什么会有这样发达的陆路交通？（2）找出京九、京广、京沪（3）你认为如此便利的交通会给华北平原地区带来什么样的好处？（促进经济发展，城市发展。）6.华北平原有丰富的煤、铁、石油等矿产资源，天津的渤海等沿海岸好江苏北部的黄海沿岸，是我国重要的海盐产区。
通过看图培养学生的读图能力交流展示，根据学生学习状况及时调整并进行启发式学习。调动学习积极性和主体性。
重难点精讲
华北平原的主要形成原因，华北平原主要的农作物是小麦和棉花
归纳小结
华北平原由黄河、淮河、海河冲击而出，因此又称黄淮海平原。华北平原地势平坦，交通便利，经济发达。
作业布置
1.完成本节课的《同步练习》。2.预习下节课的导学案中的探究案。
板
书
设
计
8.1.5华北平原气候
地形粮仓
棉乡交通发达
矿产丰富地势平坦
提供条件
教
学
反
思
运用图片让学生学习了华北平原的分布特点；也是学习的重点，学生懂得了华北平原的地貌和农作物，通过图文并茂的方式激发了学生的学习兴趣。第八章
认识中国的地理区域
一、教学目标
1、了解北方地区的气候和农业结构布局，知道能源矿产的分布特点；知道主要自然灾害和环境问题；黄土高原；华北平原。
2、了解南方地区的位置范围；了解气候和农业结构布局；洪涝和干旱灾害；长江三角洲；珠江三角洲；香港、澳门、台湾。
3、运用地图简要评价青藏地区的地理位置；地形类型；掌握青藏地区的自然地理特征；能说明三江源地区高海拔的地势，高寒的气候；
4、运用地图和其它资料归纳西北地区人口、城市的分布特点；说出河流在西北地区区域发展中的作用；了解西北地区受干旱气候的影响下，农牧业生产和生活的特色。
二、教学重难点
1、了解北方地区的气候和农业结构布局，知道能源矿产的分布特点；黄土高原；华北平原。
2、了解南方地区的位置范围；了解气候和农业结构布局；洪涝和干旱灾害；长江三角洲；珠江三角洲；香港、澳门、台湾。
3、运用地图简要评价青藏地区的地理位置；地形类型；掌握青藏地区的自然地理特征；能说明三江源地区高海拔的地势，高寒的气候；
4、运用地图和其它资料归纳西北地区人口、城市的分布特点；说出河流在西北地区区域发展中的作用；
三、课时安排
1课时
四、教学过程
新课导入
同学们，第八章学完了。我们将大多数同学们掌握不太好的几个重点内容进行有针对性地复习，大家要认真，到底是哪些知识呢呢？大家请看大屏幕：
1、北方地区的气候和农业结构布局，能源矿产的分布特点；主要自然灾害和环境问题；黄土高原；华北平原。
2、南方地区的位置范围；气候和农业结构布局；洪涝和干旱灾害；长江三角洲；珠江三角洲；香港、澳门、台湾。
3、青藏地区的地理位置；地形类型；青藏地区的自然地理特征；能说明三江源地区高海拔的地势，高寒的气候；
4、西北地区人口、城市的分布特点；说出河流在西北地区区域发展中的作用；西北地区受干旱气候的影响下，农牧业生产和生活的特色。
【考点一】：北方地区
1.位置和范围、地形
（1）．位置和范围：北方地区大体位于______、_________以东、_________以北，东临_____海和_____海。
（2）．地形：北方地区以_______和_________为主。_________被大兴安岭、小兴安岭和长白山脉环绕。_________和__________之间是太行山脉。黄土高原南面是_______。
2.气候：北方地区大部分位于温带季风气候区，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥，1月平均气温在0℃以下，年降水量400--800毫米，降水集中在7、8月份，高温期与多雨期一致。
3.重要的旱作农业区：北方地区的农作物主要以旱地作物为主，长城以北主要种植春小麦、玉米、水稻、大豆和甜菜等，长城以南主要种植冬小麦、玉米、棉花和谷子等，北方地区盛产温带水果，如苹果、梨、桃、杏和葡萄等。
4.能源：北方地区能源种类多，储量大，是全国的能源基地。这里的能源通过铁路、管道、轮船运往东部和南方能源紧缺的地区。北方地区有全国最为丰富的能源矿产种类和分布，大量的能源矿产不仅促进了本地区的工业发展，也为全国其他地区的生产生活提供了必要的保障。从长庆到北京、天津、上海、西安等地的天然气输气管道，还有西电东送输电线路等工程。北方地区主要工业基地有京津唐综合性工业基地和东北老工业基地。
5.环境问题的防治：近年来，北方地区的雾霾天气频繁出现，北京、天津、沈阳、长春和哈尔滨等城市及其周边地区的雾霾现象较为严重，对居民的健康造成极大的危害。这些地方正在采取关闭高污染企业、控制机动车数量、逐步推广清洁能源等措施来改善空气质量。
长期毁林开荒，使得北方地区的黄土高原植被遭到严重破坏，一遇暴雨，大量地表土壤被冲入河流，水土流失严重。近些年来，国家大力实施退耕还林，退更还草的政策，当地人民通过植树种草，兴修水土保持工程，推行小流域治理责任制，使得黄土高原上许多地方的植被已经逐步得到恢复，出现了山绿、水清、土肥的景象。
6.黄土高原：黄土高原的地表千沟万壑、支离破碎，造成这种状况的主要原因。黄土高原是世界上水土流失最_的地区之一。这里的遭到破坏，疏松的黄土缺少了保护很容易引起水土流失。特别是每遇，泥沙俱下，水土流失尤为严重。分析黄土高原水土流失的自然原因和人为原因。
7.华北平原：位置：太行山、豫西山地以东，燕山以南，淮河以北；气候：温带季风气候,夏季高温多雨，冬季寒冷干燥、且冬春季节多大风，降水多集中在7、8月份；地形：黄淮海平原地势十分平坦，海拔多在50米以下。从山麓到海滨可以分为山麓洪积冲积平原、（斜缓平原）冲积低平原、滨海平原三部分组成。其中滨海平原海拔更是只有4米左右，平原中还有许多岗地和封闭的洼地，洼地面积十分广大。
课件展示：
【考点二】：南方地区
1.位置：海陆位置：秦岭-淮河以南，青藏高原以东；东、南部面临东海和南海。
2.气候:亚热带季风气候,热带季风气候,夏季高温多雨,冬季温暖湿润.
3.农作物:
南方地区山清水碧，物产富饶。水稻是主要粮食作物，南方的油菜、棉花、甘蔗、茶叶等主要的经济作物和柑橘、香蕉、荔枝、菠萝、芒果、椰子等亚热带和热带水果。
4.长江三角洲:位于长江的下游地区，濒临黄海和东海，地处江海交汇之地，沿海港口众多。
5.外向型的经济:改革开放以来，珠江三角洲地区利用自身的有利条件，引进国外资金、技术、设备和管理经验，创办了大批劳动密集型加工制造企业。这里生产的服装、食品、家用电器等，主要通过港澳贸易渠道，出口至世界各地，为国家赚取大量外汇。
6.香港和澳门:香港、澳门位于我国的东南部，南临南海，北与广东省相邻；港澳地区第三产业和对外贸易发达；国际贸易、运输、金融、信息服务和旅游。
7.台湾：属于热带和亚热带季风气候，高温多雨；河流短急，水能丰富；台湾岛西部的土地肥沃，适合种植水稻和甘蔗以及多种热带、亚热带水果。
课件展示：
【考点三】：青藏地区
1.高原山地盆地地形，地势西北高，东南低，高原山地气候，冬寒夏凉，年较差小，日温差大，太阳辐射强；降水由东南向西北高原内部逐渐减少。
东南地区降水较丰富，但季节分配不均，干湿季明显。
2.三江源地区：三江源地区是我国生态环境保护尤为关键的地区。三江源地区是世界上海拔最高、面积最大的高原湿地，也是世界上高海拔地区生物多样性最集中的地区。三江源地区孕育了三大江河，是我国重要的水源涵养地。保护好“中华水塔”，不仅对当地人们的生存和发展至关重要，而且直接关系到河流下游流域的生态环境与社会经济发展。
课件展示：
【考点四】：西北地区
课件展示：
1.地形、地势：地形：以高原和盆地为主（东中部是辽阔坦荡的内蒙古高原，西部是“三山夹两盆”）地势：位于我国地势第二级阶梯。
2.河流：多内流河，水源补给以高山冰雪补给为主，水量较小，有夏汛，多为季节性河流，冬季断流
3.牧区：西北地区草场广布，是我国重要的畜牧业基地。贺兰山以东地区降水较多，地表水资源比较丰富，分布有呼伦贝尔草原、锡林郭勒草原等大型优质温带草场。贺兰山以西地区降水稀少，地表多戈壁、沙漠，但山地降水较多，分布有高山草场。
4.灌溉农业：不利条件：气候干旱，天然降水较少，有利条件：夏季气温高，光照强，昼夜温差大。
五．板书设计
1、了解北方地区的气候和农业结构布局，知道能源矿产的分布特点；知道主要自然灾害和环境问题；黄土高原；华北平原。
2、了解南方地区的位置范围；了解气候和农业结构布局；洪涝和干旱灾害；长江三角洲；珠江三角洲；香港、澳门、台湾。
3、运用地图简要评价青藏地区的地理位置；地形类型；掌握青藏地区的自然地理特征；能说明三江源地区高海拔的地势，高寒的气候；
4、运用地图和其它资料归纳西北地区人口、城市的分布特点；说出河流在西北地区区域发展中的作用；了解西北地区受干旱气候的影响下，农牧业生产和生活的特色。
六、作业布置
1.完成本节课的《同步练习》。
2.预习下节课的导学案中的探究案。
七.教学反思
认识中国的地理区域，培养学生的读图能力，增强学习地理的兴趣以及运用知识的能力。教学基本信息
课题
5.2.2
高科技产业的发展
课型
新授课
课时安排
1
年级
七年级下册
教学
目
标
在本课学习结束时，学生能够：（1）知道高新科技产业的定义。（2）了解高新技术的发展状况。
教学重难点
高科技产业的定义。了解高新技术的发展状况。
教
学
过
程
教学环节
教
学
活
动
设计意图
新课导入
设疑思考：
同学们，在你的印象中，你知道哪些高新技术呢？
学生活动：谈论各自的想法。
2、多媒体展示：中国高新技术产业总产值的增长图。
3、知识检测———引出本课内容【过渡】我们已经学过了科学技术在农业中的应用，今天我们来学习科学技术在工业中的应用。
下面就是本节学习研究的内容。
创设情境，激发兴趣
讲授新课
积极发展高新技术产业1.高科技产业的概念：高新技术产业是进行一种或多种高薪技术及其产品的研究、开发、生产和技术服务的产业。2.高新技术产业的特点①从业人员中，科技人员所占的比重大。②销售收入中，用于研究与开发的费用比例大③产品更新换代快。3.高新技术主要包括内容：信息技术、生物技术、新材料技术、新能源技术、海洋探测技术等等。
【想一想】我国高新技术产业发展情况怎样？2010年高新技术产业总产值是2000年的7倍多。目前，我国计算机和移动电话等电子信息产品产量居世界第一位，玻璃纤维，超硬材料和特种不锈钢等新材料的生产技术水平居世界前列。还是世界上利用太阳能和风能的大国。但是，我国高校技术产业的总体水平还有待进一步提高。活动：看多媒体图片，猜猜看请试着说出下列这些图片展示的是哪类高新技术？二.我国高新技术中心主要集中的三个地区看多媒体图高新技术分布图，试着说出高新技术都分布在什么地方总结：主要分布在长江三角洲、珠江三角洲、环渤海地区。呈现出“大分散，小集中”的特点。【阅读知识之窗】了解中关村中关村是我国第一个高新技术开发实验区，第一个国家自主创新示范区。
重难点精讲
高新技术的发展状况。
归纳小结
高科技产业的定义高科技产业的内容高科技产业的分布及其特点
作业布置
1.完成本节课的《同步练习》。2.预习下节课的导学案中的探究案。
板
书
设
计
5.2.2高科技产业的发展1.积极发展高新技术产业2.我国高新技术中心主要集中的三个地区
教
学
反思
通过开展自主合作探究学习，提高学生从地图上收集地理信息、整理信息和综合分析问题、解决问题的能力。教学基本信息
课题
8.2.6南方地区
课型
新授课
课时安排
1
年级
七年级下册
教
学
目
标
在本课学习结束时，学生能够：（1）认识台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土。（2）掌握台湾省的自然环境特征。（3）了解台湾省的经济特色。
教学重难点
1.台湾是中国不可分割的神圣领土；2.台湾的自然环境特征和经济特色。
教
学
过
程
教学环节
教
学
活
动
设计意图
新课导入
设疑思考：同学们，在你的印象中，台湾省是怎样的呢？学生活动：谈论各自的想法。
2、多媒体展示：台湾省图片
3、知识检测———引出本课内容【过渡】提问：在地形图上找到台湾岛、澎湖列岛、台湾海峡。学生自由发言。下面，我们就一起来探讨台湾省，出示课题《台湾省》。
下面就是本节学习研究的内容。
创设情境，激发兴趣
讲授新课
一
不可分割的神圣领土台湾的位置展示《中国政区图》
台湾位于中国的东南部，与福建省相望。（2）展示《台湾地形图》
海陆位置：北临东海，南临南海，东临太平洋，西隔台湾海峡与福建省相望。台湾位于中国沿海南北航线咽喉，东亚通往东南亚，亚洲通往美洲、大洋洲、欧洲、非洲的交通十字路口；是中国沿海和东太平洋上的军事前沿阵地。台湾是一个交通枢纽、海防屏障。（3）纬度位置：看看北回归线穿过台湾的哪个部位？北回归线穿过台湾中南部，因此台湾位于低纬度，南部属热带，北部属北温带。2、台湾的范围展示《台湾地形图》台湾省，简称台。由中国第一大岛——台湾岛及其附近的澎湖列岛、钓鱼岛等80多个小岛组成，面积共约3.6万平方千米。[展开想象的翅膀]有人说台湾岛状若芭蕉叶片，你觉得呢？承转：从图上我们可以看到台湾岛西部与大陆福建省隔海相望，距离很近。[巧手测算]请大家量算基隆—福州、高雄—厦门之间的实地距离以海轮每小时40千米的速度各约需多少小时？归纳、补充、讲述：通过刚才的量算大家知道高雄距厦门308km。基隆离福州仅276
km。若在此两地之间修建海底隧道，乘特快列车仅需3至4小时即可到达，足见两地距离之近。而且种种史实资料和证据证明：台湾是中华人民共和国的神圣领土。3、台湾是中国神圣的领土台湾是祖国神圣不可分割的领土，台湾同胞是我们的兄弟姐妹，每一个炎黄子孙都殷切地盼望台湾回家，祖国统一，都希望看到中华民族团结和睦。刚才我们提到从明朝开始，列强就多次进犯台湾，他们主要是看重了台湾之“宝”。4、台湾的气候展示《亚洲气候类型分布图》 找到台湾的气候类型——热带和亚热带季风气候台湾岛属亚热带和热带季风气候，温暖湿润，年均温20℃~22℃，年降水量2200
mm左右，季节分配较均匀。5、台湾的地形展示《台湾地形图》归纳讲述：台湾岛多山，山地丘陵占2/3，多火山地震，山脉纵贯南北，平原分布西部。（1）、台湾地势特点？
（地势东高西低）（2）、地势最高地区在哪？海拔大体为多少？（玉山山脉：台湾海拔最高地区海拔3952米）（3）、在这种地形条件下，台湾的河流有何特点？（河流短急，水能丰富）（最大河流为浊水溪，最大湖泊日月潭。）[学以致用]（1）台湾的森林树种为何十分丰富？（气候的垂直变化引起了植被的垂直变化。）小结：丰富的资源，优越的位置为台湾经济的发展奠定了坚实的基础。二、美丽富饶的宝岛1、风景秀丽 台湾都有哪些风景名胜？
《日月潭》，台湾不仅风景秀丽，而且还有很多资源，是一个资源宝库。2、资源宝库展示《台湾农矿产品的分布》（1）为什么台湾有这些美称？宝岛的树种达4000种以上，相当于整个亚洲大陆木本植物的2／3，故有“绿岛”“海上植物园”和“亚洲天然植物园”之称。 阿里山盛产红松，故台湾又有“红松之乡”和“神木之乡”的称号。 台湾以盛产四季花卉特别是兰花而闻名，品种多达100多种。因此，台湾自古有“四季如春的花园”和“兰花台湾有400多种蝴蝶，故也有“蝶岛”的美誉。 台湾东部海域是珊瑚的主要产地，所以台湾还有“珊瑚岛”之称。台湾地热资源丰富，多火山、温泉，堪称“地热之岛”“温泉之乡”。 台湾地处地球上规模最大、活动性最强、最频繁的“环太平洋地震带”上，是中国地震最多的省份，故有“地震之岛”之说。（2）为什么台湾有这么多的美称呢？
这跟当地的气候和地形是分不开的。经济特点：出口导向型经济
20世纪60年代以前，台湾的经济一直以农业和农产品的加工为主，主要出口蔗糖、菠萝、稻米、樟脑等，大家看图，上世纪五十年代，农产品和农产加工品的出口比例远大于工业产品，但从60年代以后，台湾充分利用自身的优势条件，重点发展了出口加工工业，形成了“进口一加工一出口”型经济。大家思考过没有，台湾发展出口加工业的优势在哪
台湾经济在60年代以后得以飞速发展，一跃成为亚洲经济发展的“四小龙”之一，得益于以下几个有利因素：台湾地肥水美，物产丰富。从基础产业到工业原料都为经济的腾飞创造了条件；台湾是个海岛，有许多优良港湾，海运便利；（3）60年代后，台湾大力发展文化教育事业，大幅度提高了人口的科学文化素质，同时台湾人口稠密，这为台湾经济的发展提供了大量廉价而又素质很高的劳动力；（4）60年代后，台湾扩大了开放力度，吸纳了大量外国资本，为经济的腾飞提供了资金保障；为加速经济发展，台湾还大力建设了大量出口加工区，发展高新技术产业。如“台湾硅谷”——新竹科学园。在以上优势条件的推动下，台湾经济发展很快，那么台湾工业主要分布在哪几个城市呢 台湾的工业主要分布在哪几个城市 这几个工业城市的分布有什么共同的特点 （3）这种分布特点的形成可能受了哪些条件的影响
台湾工业主要分布在台北、台中、高雄等位于台湾西部平原的沿海城市
这种分布特点的形成与以下几个因素有关。从地形来看，这几个城市都位于平原。平原地势平坦、土壤深厚肥沃，农业发达，这为城市的形成、工业的发展奠定了丰富的物质基础；从开发历史来看，西部与祖国大陆隔海相望，相距较近，是大陆移民首先到达，最早开发的地区；由于西部地区自然条件优越，移民又先到达，因此西部开发历史悠久，人口稠密，劳动力丰富，市场广阔，这也促进了城市和工业的发展；（4）这几个城市多为沿海城市，交通便利，尤其是海运便利，高雄是台湾最大的港口，这为台湾原料的进口和产品的出口提供很大便利。总之，工业的分布，城市的分布是受多种因素共同影响的这些因素之间相互联系，相互制约。
随着经济的发展，台湾的产业结构也在不断变化。
从1965年至1998年三十多年问，台湾的三大产业结构发生了较大变化。第一产业持续下降，而且下降的幅度较大，下降了近24个百分点；第二产业是波动小幅度上升，第三产业升幅较大，目前是三类产业中所占比例最高的，达63．1％。比1965年上涨了将近20个百分点。这再一次说明60年代以后，台湾的经济突飞猛进的发展。
重难点精讲
台湾是中国不可分割的神圣领土；台湾的自然环境特征和经济特色。
归纳小结
本节课我们学习了祖国的神圣领土——台湾，了解了台湾的自然环境特征和经济特点，从而更加深刻地认识到台湾是祖国之“宝”。台湾自古就是我国的神圣领土。我们每一个炎黄子孙都翘首盼望着她的归来，都有责任和义务为祖国的繁荣强大、和平统一尽一份力。
作业布置
1.完成本节课的《同步练习》。2.预习下节课的导学案中的探究案。
板
书
设
计
8.2.6台湾省不可分割的神圣领土二、美丽富饶的宝岛三、经济特点：出口导向型经济
教
学
反
思
运用图片让学生学习了台湾省，结合了现在流行的小组活动的模式，而且采用随机抽人的方式，使每个学生都能够在紧张和兴奋中完成整个教学过程，充分调动了学生参与到教学活动中来的积极性。教学基本信息
课题
6.2.1
旅游资源
课型
新授课
课时安排
1
年级
七年级下册
教
学
目
标
在本课学习结束时，学生能够：（1）让学生能举例说出什么是自然旅游资源，人文旅游资源。（2）懂得保护世界文化遗产的意义。
教学重难点
举例说出什么是自然旅游资源，人文旅游资源。
教
学
过
程
教学环节
教
学
活
动
设计意图
新课导入
设疑思考：同学们，在你的印象中，对我国的旅游资源认识是怎样的呢？学生活动：谈论各自的想法。
2、多媒体展示：我国的世界遗产图片
3、知识检测———引出本课内容【过渡】提问：你能说出我国的世界遗产都分布在哪些地方吗？学生自由发言。下面，我们就一起来探讨旅游资源的分类，出示课题《旅游资源的分类》。
下面就是本节学习研究的内容。
创设情境，激发兴趣
讲授新课
一、旅游资源的内涵
凡能对旅游者产生吸引力，可以为旅游业开发利用，并产生经济效益、社会效益和环境效益的各种事物和因素，都可视为旅游资源。
旅游是大众化的休闲方式。我国地理环境丰富多彩，千差万别，拥有丰富的旅游资源，吸引着人们开展各种旅游活动，推动着旅游业的发展。二、旅游资源的分类
旅游资源可以分为自然旅游资源和人文旅游资源两大类。
自然旅游资源包括明山秀水、奇峰异洞、流泉飞瀑、阳光海滩、旅游气候和森林景观灯。
人文旅游景观包括历史文化古迹、园林艺术、著名工程和建筑群、革命纪念地、民族风情、风味佳肴和购物娱乐等。自然景观图片
人文景观
旅游商品：旅游美食、旅游纪念品、特色商品等
人文旅游资源作用：教育性
一些著名的旅游胜地，是自然旅游资源与人文旅游资源巧妙结合的典型，既有迷人的自然景观，又是文物古迹荟萃的地方。保护文化遗产的意义在我国众多的旅游资源中，有48处由于具有鲜明的自然和地方文化特色，已列入《世界遗产名录》，数量居世界第2位。
世界遗产的确认，为人类文化遗产和自然环境的保护确定了一个世界各国共同遵守的文明标准，使我们能从全球的角度重新审视自己的文化，使遗产保护有了明确而具体的要求和前所未有的激励措施。保护世界遗产对人类认识好传承自身历史文化，以及保护自然环境有着重要的意义。
通过图片，让学生加深印象
重难点精讲
自然旅游景观和人文旅游景观
归纳小结
通过本课的学习，我们不仅从多媒体上欣赏到美丽的景观，还学习了自然旅游资源和人文旅游景观，学会了辨别，从而对我们国家的热爱。
作业布置
1.完成本节课的《同步练习》。2.预习下节课的导学案中的探究案。
板
书
设
计
6.2.1旅游资源的分类旅游资源的内涵2.旅游资源的分类
教
学
反
思
运用图片和表格相结合的方法让学生学习了旅游资源的分类，也是学习的重点，更重要的是让学生对我国大好河山的热爱。教学基本信息
课题
8.1.6
北方地区
课型
新授课
课时安排
1
年级
七年级下册
教
学
目
标
在本课学习结束时，学生能够：（1）认识北京的自然地理的特点:位置、地势地形、气候。（2）了解北京的历史文化传统。（3）充分理解北京的城市职能。（4）了解飞速发展中的北京。
教学重难点
1.北京的自然地理特征、城市职能 2.北京的历史文化传统。
教
学
过
程
教学环节
教
学
活
动
设计意图
新课导入
设疑思考：同学们，在你的印象中，首都北京是怎样的呢？学生活动：谈论各自的想法。
2、多媒体展示：首都北京图片
3、知识检测———引出本课内容【过渡】提问：找出北京在中国的地理位置 学生自由发言。出示课件展示北京建设情况 组织活动：看了美丽的北京，我想大家一定也很想去北京，不一定只是游玩，大家一定有自己的想法，请说出来让我们共同分享。
过渡讲解：看起来，大家真的很想去北京，有人想上清华北大，有人想去中关村、中央电视台，有人想去考查古都风情，北京有你的梦、我的梦，今天，就让我们一起走进北京。下面，我们就一起来探讨首都北京，出示课题《首都北京》。
创设情境，激发兴趣
讲授新课
一、自然地理特点出示 请打开课本P52页，让我们学会从地图上寻找北京、认识北京，请每个小组积极合作，作好记录。分小组对内容进行学习整理引导学生读图回答。1.北京的纬度位置怎样？属于什么温度带？ 2.北京是内陆还是沿海？ 3.北京有哪些邻省？ 4.北京的地形有什么特点？ 5.北京附近地形区分别是什么？属于什么气候类型？ 6.北京附近有哪些主要河流？其流向如何？ 学生讨论：（以四人小组为单位）教师巡回参与指导。出示：北京市交通图教师讲解：北京市的对外交通十分便利。北京是全国最大的铁路枢纽。有京沪、京九、京哈—京广、京包—包兰等密集的铁路网；北京市还是中国最大的航空港之一，有多条国际航线通向世界各地；北京的公路密度也是全国最大的，有多条高速公路连接（全国各地）；北京虽地处内陆，但东距大海只有150千米。提问：综上所述，请同学们回答北京位置的优越性表现在哪些方面？ 学生分组讨论并推选代表举例说明。1.北京地处中纬度暖温带，距海不远，使北京有适合城市发展的冷热、干湿都适中的气候优势。 2.北京的地形地势决定了北京市战争年代易守难攻，和平年代适宜经济发展、城市建设。 3.北京西部背靠我国黄土高原的能源、原材料基地，南邻粮、棉、油等物产丰富的黄淮海平原，北抵我国最大的牧区内蒙古牧区，这些区域为北京市的经济发展、城市建设和人民生活奠定了坚实的物质基础。你知道北京主要的城市职能是什么，分别体现在哪些方面吗？让学生随意抢答，补充。二、历史文化传统1.北京建城已有3000多年的历史，最早为周武王时的蓟城，先后有金、辽、明、清各代在此建都。2.至明、清两代，北京旧城的格局基本形成。旧城格局的特色是皇宫外面有皇城，皇城外面有都城。城市的建筑排列成棋盘状。城市中轴线突出，皇宫位于城市中心中轴线上，东西建筑以中轴线对称展开。方城十字街，大小四合院，环环相扣，层次分明。北京旧城之所以这样布局，从自然因素考虑，一主要是要利用现在北海和中海为城市提供充足的水源。因为城市是人口集聚的大型聚落，每天需要大量的淡水，因此水资源的分布会影响城市的布局；二是因为我国位于北半球，北京位于我国北方，冬季严寒且常刮西北风，为了有充足的光照，以利于房屋的避寒保暖，坐北朝南成为城市布局的主导方向。北京旧城的这种布局特色还体现了中国几千年的传统思想。将宫城和殿堂放在城市中心体现了“普天之下，惟我独尊”的封建帝王思想；面向南方体现了“面南而王”的传统观念。承转：北京旧城也不是固定不变的，它也曾不断变化。现代北京城是在明清格局基础上的拓展。如北京的二环线就是以北京城墙为基础的，这说明“历史”对“今天”有深刻的影响。承转：北京作为一座历史悠久的古都，有着深厚的文化积淀，为北京留下了许多名胜古迹（板书）这是一笔巨大的财富，北京可以凭借这一优势大力发展旅游业。活动：，说说你所了解的北京的名胜古迹。活动与探究：调查了解当地有哪些文物古迹？当地在旧城改造和城市建设中是如何保护和利用的？三、北京的城市职能北京是中国的政治中心。中国的最高权力机构——全国人民代表大会、中国的最高行政机关——国务院以及党中央等在北京。北京是我国的文化中心。北京有北大、清华、人大、中科院等数百所高等院校和科研机构，还有众多的体育场馆，各类博物馆，众多国家级文艺团体等。北京是中国重要的国际交往中心。北京有许多外国大使馆、国际组织代表机构，海外企业代表机构，外国新闻驻京记者站等国际交往机构，各种国际会议也在此频繁召开。四、飞速发展的北京城市形态面貌的变化：北京现代化建筑如雨后春笋般拔地而起，城市面积不断扩展，城市基础设施和公共服务状况有了很大改善。在城市建设和发展中，北京注意保持旧城基本格局和原有风貌，重要的古建筑、园林和特色街区得到了保护和修缮。活动：回答以下问题：1.结合你的认识和感受，说说你对城市现代化的理解。2.北京未来的发展方向是什么？建设和发展过程中应注意些什么？3.为加快北京的发展速度，采取了哪些措施？归纳讲述：城市现代化表现在经济的方方面面，如交通方便快捷、信息通达、环境优美、功能齐全、设施先进、文化、教育、科研水平高等。
通过图片，让学生加深印象
重难点精讲
北京的自然地理特征、城市职能；北京的历史文化传统。
归纳小结
北京是中国的心脏所在，是中国的象征，因此北京必须朝着现代化大都市方向发展。为了北京现代化的高速发展，不断增强国际竞争力和服务功能，北京一方面加大了基础设施的建设，一方面积极发展高新技术产业，使北京越来越成为人地协调发展的国际性现代化大都市。
作业布置
1.完成本节课的《同步练习》。2.预习下节课的导学案中的探究案。
板
书
设
计
8.1.6首都北京一、自然地理特点二、历史文化传统三、北京的城市职能四、飞速发展的北京
教
学
反
思
运用图片让学生学习了首都北京的地理特点，传统文化等等，也是学习的重点，更重要的是培养学生对北京的热爱，进一步培养爱国之情。 教学基本信息
课题
8.3.1青藏地区
课型
新授课
课时安排
1
年级
七年级下册
教
学
目
标
在本课学习结束时，学生能够：（1）运用地图简要评价青藏地区的地理位置。（2）在地图上识别青藏地区的主要地形类型，描述青藏地区的地形特征。（3）掌握青藏地区的自然地理特征——高寒，理解青藏地区高寒带来的影响；
（4）了解青藏地区受高寒的影响，农牧业生产和生活的特色。
教学重难点
1.理解青藏地区自然地理特征
2高寒的自然环境及对生产、生活的影响。
教
学
过
程
教学环节
教
学
活
动
设计意图
新课导入
设疑思考：同学们，在你的印象中，青藏地区是怎样的呢？学生活动：谈论各自的想法。
2、多媒体展示：青藏地区图片
3、知识检测———引出本课内容【过渡】提问：在地形图上找到昆仑山脉，阿尔金山脉，祁连山脉和横断山脉。学生自由发言。下面，我们就一起来探讨青藏地区，出示课题《自然环境与农业》。
下面就是本节学习研究的内容。
创设情境，激发兴趣
讲授新课
一.藏族文化的发源地
青藏地区地处祖国西南边陲，地广人稀，面积约占全国总面积的25％，人口数量不足全国总人口的1％.藏族地区是藏族的聚集地。藏族是具有悠久历史的民族，从唐代就与汉族交往密切。西藏一直是我国不可分割的与部分。1951年西藏和平解放，政治、经济、文化各方面有了很大的发展和进步，人民的生活水平有了显著提高。二.高原山地地势1.提出问题：请简要描述青藏地区的位置、范围。学生指图回答。
这是去年7月31日，同学在海拔大约4800米的地方拍摄的照片，他说：“冷啊，三九天的感觉”，请结合青藏地区位置、地形图探究，为什么此时南方炎炎夏日，而这位同学穿着长袖衣衫却还感觉寒冷？
因为青藏地区地势高，（高寒）：冬寒夏凉、年温差小、日温差大、空气稀薄、日照充足、辐射强烈青藏地区地势高，会对哪些方面带来影响？气候、河流、动植物、农业、生活……3.下面请同学们自主探究青藏地区的自然环境特点。问题（1）：请找出青藏地区主要的山脉并用笔在图中圈出来。归纳青藏地区的地形特点。比较同纬度的成都和拉萨两地年平均气温的差异，并分析原因。拉萨气温年变化有何特点？青藏地区气候特点？尝试概括青藏地区最主要的自然地理特点。（6）青藏地区为什么成为我国主要的大江大河的发源地？湖泊有何特点？先对照地图自主探究，如有疑问，可与同桌讨论，也可举手问老师。抽学生到前面对照多媒体课件，指图交流各自对于不同问题的看法；老师根据学生的回答情况，给予学生以肯定、鼓励或纠正。请一个学生到前面画图，其他同学补充。
青藏地区高寒的自然环境对生产、生活有什么影响？假如你是生活在青藏高原的一位藏民，在这种高寒的环境下，你会首先选择哪一种生产活动？如果在青藏高原发展种植业，你会选择什么地方？为什么？下面请同学们合作探究：高寒牧区和河谷农业区。
因为青藏地区的气候寒冷，大部分地区之后草类生长，只能发展畜牧业，不宜发展种植业。平原地区的畜种一般不能在青藏地区正常生长，青藏高寒牧区的畜种必须能够适应青藏地区独特的环境：高寒、缺氧、低气压。这里的畜种主要有：牦牛、臧绵羊、臧山羊等1除了放映畜种的分布外，还能放映什么？
教师归纳：通过图，我们发现青藏地区也能种植小麦和青稞等农作物。但这些农作物的种植地区有限，只能分布在湟水谷底和雅鲁藏布江谷地。提问：为什么这些谷地能种植农作物？
因为河谷地区海拨低，气温较高，土壤肥沃，具有发展种植业的条件，故称为河谷农业。与青藏该地区分布的特殊畜种相似，河谷农业区种植的农作物页独具特色，主要是喜温凉的作物：青稞、小麦、豌豆等。
下面我们就以雅鲁藏布江为例，看看青藏地区谷地发展农业的自然条件
。
在青藏地区独特的环境下，青藏地区的居民在吃、穿、住等生活的各个方面也具有独特的高原色彩。
学生自主学习和合作学习相结合，提高兴趣。根据材料以及教师的引导，完成活动并汇报小组探讨成果。
重难点精讲
理解青藏地区自然地理特征
；高寒的自然环境及对生产、生活的影响。
归纳小结
青藏地区最主要的自然特征是高寒。高寒影响到居民的生产和生活。所以我们学习一个国家或地区应该抓住其最主要的特征，分析其与其它地理要素的相互联系和影响。青藏地区有神奇的雪域高原、独特的民族风情，希望同学们能早日实现去青藏旅游的梦想。这里还有许多未被揭露的自然奥秘，因而，这里已经成为科研和旅游的宝地。希望将来有一天，同学们能揭开这里更多的奥秘。
作业布置
1.完成本节课的《同步练习》。2.预习下节课的导学案中的探究案。
板
书
设
计
8.3.1自然环与农业藏族文化的发源地二、高原山地势
教
学
反
思
锻炼学生学习区域的方法，培养学生的地理思维以及拓宽视野，增强学习地理的兴趣以及运用知识的能力。活动式的课堂设计，目的引导学生认识区域发展的过程中，必须因地制宜，做到人地协调发展，从而帮助学生树立可持续发展的观念。教学基本信息
课题
5.1.2因地制宜发展农业
课型
新授课
课时安排
1
年级
七年级下册
教
学
目
标
在本课学习结束时，学生能够：（1）举例说明因地制宜发展农业的必要性（2）科学技术在发展农业中的重要性
教学重难点
（1）举例说明因地制宜发展农业的必要性（2）科学技术在发展农业中的重要性
教
学
过
程
教学环节
教
学
活
动
设计意图
新课导入
设疑思考：
同学们，在你的印象中，一个地区的农业与该地区的自然条件和社会经济是怎样的呢？
学生活动：谈论各自的想法。
2、多媒体展示：不同的地区种植不同的农作物【过渡】我们已经学习了农业的分布，从这节课开始我们将一起学习和研究农业发展的条件。
创设情境，激发兴趣
讲授新课
一.农业发展的必要性【提问】1.农业发展的必要性是什么？【总结】：农业和国民经济其他部门有一个最大差异之点，它是自然再生产过程和经济再生产过程相交错的范畴。农业种植的作物、畜牧业饲养的牲畜，林业栽种的树木、水产业繁殖的鱼类和水生生物都是生物，都有它们本身的生长规律，都受制于自然条件，因此农业这个生产部门要特别讲究尊重自然规律和社会经济规律。【提问】什么是因地制宜【总结】（因地制宜就是因土制宜，因土种植，这样理解就太窄了；也有人认为“地”或者“天”都是指大自然，因地制宜就是因自然条件制宜，这不够全面；其实，“地”还应包括一些具有地域差异性的社会经济条件在内。例如劳动力的分布，各地不仅有多有少，还有强有弱，有生产技术熟练与不熟练等等的差别；再如民族组成也有地域差异；不同民族有不同的生产与消费习惯，对农业生产就有不同的要求和对待；各地原有的经济基础和生产水平也有差异，所有这些差异都会影响农业生产。因此因地制宜除了考虑自然条件外，还应考虑有地域差异性的社会经济条件，这样理解因地制宜的“地”才比较全面。二.科学技术在农业中的作用
杂交水稻之父--袁隆平
飞机田间作业
机械化收割棉花
克隆山羊科学技术在我国农业现代化建设中发挥着越来越大的作用，促进了农业生产水平的提高，推进了农业技术现代化，劳动过程机械化，生产经营信息化，加快了现代农业发展的步伐。
通过看图让学生对科学技术有更进一步的了解
重难点精讲
科学技术在农业中的作用
归纳小结
总结：东南沿海发达地区和大中城市郊区要积极发展出口创汇农业；中部地区建立高效高产的农产品基地；西部地区坚决实行退耕还林、还草，大力发展生态农业、特色农业。
作业布置
1.完成本节课的《同步练习》。2.预习下节课的导学案中的探究案。
板
书
设
计
5.1
因地制宜发展农业一、农业与我们1.农业的主要生产部门2、农业的概念3.农业是支撑国民经济建设与发展的基础产业。二、农业的地区分布1、影响农业发展的因素。2、农业的地区分布，主要表现为东部与西部、南方与北方的差异
教
学
反
思
人类既可以对不利的环境进行改造，使之朝着有利的方向发展；同时不合理的行为也可能使得有利的环境变得不利。人类的生产活动一定要符合自然规律，做到“因地制宜”，这样才可能持续地发展下去。

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