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第六课 咫尺千里——山水画 教学设计
1教学目标
(1)知识与技能目标
知识:学生知道古代中国画的表现特色。尤其是了解两宋时期中国山水画的特点,大胆运用绘画的语言评论。
技能:通过教师讲解展示,学生了解古代山水画的绘画技法、绘画理论、精神内涵。
(2)过程与方法目标
学生在学习的过程中感受到中国古代山水画的意境美,在欣赏评述的过程中体会到美术带给人的乐趣。
(3)情感、态度、价值观目标
学生感受到中国古代山水画博大精深的精神内涵,体会到艺术源于生活又高于生活,热爱美术活动,缓解文化课学习的压力。21·世纪*教育网
2学情分析
有利因素:
对于高一的学生来说中国画中的山水画,学生都不陌生。九年义务教育的每一年的美术课堂都会涉及到这部分的内容。在美术学习中绝大多数的学生愿意积极主动的参与进来。
不利因素:
我所带的高一几个班级尤于受到长期的传统美术教学影响,一上欣赏课学生就特别喜爱照书上的现成的文字读,缺乏主动的想象能力。部分学生特别的害羞即使是有想法也羞于表达。
3重点难点
教学重点:通过对古代山水画的了解,学生从中认识到中国山水画和西方风景画有很大差异,知道中国山水画的表现特色从而激发学生的爱国主义情怀。21cnjy.com
教学难点:引导学生对特定作品进行联想,启发出中国山水画最高的精神内涵------天人合一。。
4教学过程
活动1【导入】创　设　情　境　新　课　导　入
(1)教学手段与方法:
【手段】古琴曲《高山流水》导入。边听边欣赏优美的山水自然风光。
【方法】讲授法、展示法、发问法。
(2)教师教授活动:
【导言】同学们,在正式上这节课之前我们先来听一段优美的音乐,伴随着音乐我们来看看几幅美景的照片。
【展示】将准备好的ppt播放给学生看。ppt内容几张黄山的景色图和凤凰山的景色图,大约持续一分钟的时间21教育网
【讲授】同学们看到的是被誉为天下第一奇山的黄山,黄山有四绝奇石、奇松、云海、温泉。
【叫答】那位同学发现了我们看见的这副美景是那一坐名山?谁知道这是凤凰山的那个景点?
【总结】同学们真聪明,说的都不错。伴随着古朴的琴曲我们欣赏了这么多美景同学们的感受如何?
【总结】上节课我们大致了解了中国画,我们知道传统的中国画主要分为三大画科他们分别是?我们主要讲解了古代人物画,人物画是中国画中最丰富的画科,但是如果说最玄妙的画科是什么,那一定是?21·cn·jy·com
【出示课题】手绘pop课题
(3)学生学习活动
【倾听】学生认真倾听
【观察】边观察边感受
【自由讨论】
【回答】凤凰山
【回答】老牛背
【回答】美!很美!
【回答】人物画、花鸟画、山水画。
【回答】山水画
(4)设计宗旨与意图
用古琴曲《高山流水》配合美景图片,很好的把学生带入山水画的情景中去。
提问法的运用调动积极性活跃课堂。
用当地最具代表性的景点进入课堂教学特别的接地气。
活动2【讲授】新　课　新　授
(1)教学手段与方法:
【手段】PPT图片展示
【方法】引导法、展示法、问答法。
(2)教师教授活动:
【设问】
同学们,中国古代山水画博大精深、源远流长。同学们对它都不会很陌生,我们经常会从书籍和电视上看到山水画的影子。但是好多同学都会觉得山水画看不懂太抽象。比如说中国的山水画为什么不像西方的风景画那样颜色鲜艳逼真写实呢?那么我们就先来看看西方的风景画和中国的山水画。【来源：21·世纪·教育·网】
(3)学生学习活动
【思考】
(4)设计宗旨与意图
顺着导课的思路,把西方的风景画和中国的山水画做一个简单的对比,锻炼学生的归纳能力也为接下来的课做铺垫。2-1-c-n-j-y
始终让学生处于积极主动的思考的状态,抓住学生的注意。
活动3【讲授】中　西　艺　术　的　差　异　对　比
(1)教学手段与方法:
【方法】引导法、展示法、问答法。
(2)教师教授活动:
【设问】同学们看看,这两幅作品都出自中西方顶级艺术大师之手,都可以代表中西方艺术的精粹。我们试着对比一下。我给同学们两三分钟的时间思考一会请同学们说说。
【叫答】
(3)学生学习活动:
【倾听】【思考】
【积极参与回答】
多位同学回答了中西方艺术的差异。有的从色彩上说、有的从造型、有的从明暗对比······
(4)设计宗旨与意图:
始终让学生处于积极主动的思考的状态,抓住学生的注意。
活动4【讲授】交　代　中　国　古　代　山　水　画　的　精　神　内　涵　天　人　合　一
(1)教学手段与方法:
【方法】问答法
(2)教师教授活动:
【教师总结】
同学们说的都很对,几乎都说全了。
但是有一条最重要的没有说,同学们想一想什么让中西方艺术有这么大的差异呢?
西方长期以来受到的是基督教文化,他们认为世界是上帝创造的,美也是上帝创造的,画家们如果想把美表达到极致就一定要向上帝所创造的世界靠拢,所以他们就走上了一条写实的道路。21世纪教育网版权所有
而中国长期受到的是儒道思想的影响,儒道思想的核心内容是天人合一,在现实生活中天和人是不可能合二为一的,但在人的意念当中,天和人是可以合二为一的,所以中国的画家们就走上了一条写意的道路。【来源：21cnj*y.co*m】
也有人说西方的风景画是形似的二中国山水是神似的这都是对的。
(3)学生学习活动:
【叫答】文化
【齐答】天人合一
(4)设计宗旨与意图:
先讲清思想核心再欣赏作品学生就更容易理解。
活动5【活动】对　比　欣　赏　北　宋　和　南　宋　的　山　水　作　品　并　总　结　其　艺　术　特　色 【出处：21教育名师】
(1)教学手段与方法:
【手段】教材
【方法】引导法、观察法、欣赏法。
(2)教师教授活动:
【设问】在中国古代山水画史中有很多艺术珍品,老师不可能在一节课中让同学们都领略到。值得一提的是在山水画的发展史中有一段顶峰时期,那就是两宋时期,南宋和北宋。
【引导】我们先来欣赏北宋的作品《溪山行旅图》这张画现存于台北故宫博物院,也是该馆的镇馆之宝我们先以一段短视频来粗赏以下这幅佳作?【版权所有：21教育】
【指导欣赏】欣赏的过程中注意观察,这幅作品都画了哪些内容?给你什么样的感觉。
【叫答】
【小结】这些同学说的非常好,北宋的山水确实给人高大威猛雄壮之感,假如说让你用一个字来形容北宋的山水,你想用那个字来形容呢?21*cnjy*com
【教师引导】
【板书】南宋山水的特点--------雄
【设问】
看完了北宋的山水我们再来看看南宋的山水。这幅作品是《踏歌图》是南宋宫廷画师马远的作品,同样我们也以一段视频来欣赏一下。21教育名师原创作品
【设问】同学们看这幅画都画了哪些内容。分成小组讨论一下。
【ppt展示】画面的局部细节
【总结】经过刚才书上的范画我们知道这幅画主要描绘了天上和人间两部分的内容。天上画的是几座高耸入云的山峰仿佛要与天相接,几座豪华的宫殿在薄雾的印衬下显得很有仙气,而画面的下半部分画的是人间的景色,几个老百姓喜笑颜开的踏歌而行。
【设问】在南宋除了马远以外还有一位画家也非常的有名,他叫夏圭。我们来看看他的作品。如果把这四幅作品并置在一起,你会发现他们有什么共同之处?2·1·c·n·j·y
【小结】这位同学回答的非常好,南宋的这两位画家在当时人们都不直接称呼他们的名字都叫他们是马一角和夏半边,就是因为他们很喜爱把主要的景色画都画面的边角所以才得此外号。
【设问】学生们我们欣赏了南宋的山水如果让你用一个字来形容你会用那个字呢?
【启发】南宋山水有大量的留白,这些留白像云雾、像水、像天。总之给人无限的遐想,正因为大量的留白才显得这边角的景色更加的精致,秀美。那么你会用哪个字来形容南宋的山水呢?
【板书】南宋山水的主要艺术特点-------秀
(3)学生学习活动:
【思考】
【欣赏】
【叫答】有的学生说这幅画的山画的特别的高大雄壮给人以高不可攀的感觉,而人物画的特别小形成了鲜明的对比。有的学生说画面的色彩暗淡但是显的痕浑厚。
【思考】【猜想】
【得出结果】雄
【欣赏观察】
【回答】
【思考】
【回答】他们画的主体都放在了画面的边角之处。
【观看】
【叫答】秀
(4)设计宗旨与意图:
培养学生的观察能力和分析能力
引导学生观察视频纪录片,为接下来所讲的内容做铺垫。
师生共同讨论,最终在教师的引导下得出结论
问答启发式教学打开学生的思路。
利用小组讨论合作探究的方式活跃学生的思维,提高学生学习积极性。
通过教师的换角度演示开阔
以画家的外号入课加深学生对南宋山水的印象
以学生总结代替教师总结的方式让学生掌握知识更加牢靠。
活动6【讲授】强　调　山　水　画　的　精　神　内　涵
(1)教学手段与方法:
【方法】引导法
(2)教师教授活动:
【小结】我们欣赏了两宋时期的山水画,北宋的雄伟和南宋的秀美给我们留下了深刻的印象。如果说这些山水精品表达的思想,在最深最深处应该是什么呢?www.21-cn-jy.com
【设问】其实山水画的精神也就是中国的古代思想的精神。中国古代的思想精粹是儒道思想。那是什么呢?
(3)学生学习活动:
【思考】
【齐答】天人合一
(4)设计宗旨与意图:
与开篇相呼应加强印象
活动7【活动】山　水　画　的　创　作　手　段
(1)教学手段与方法:
【方法】引导法
(2)教师教授活动:
【设问】国画山水画的创作不同于世界上其他画种,那么同学们能不能猜想一下,山水画家是如何创作山水的?
【总结】清代大画家石涛曾经说过一句名言在绘画界特别的出名,那就是搜尽奇峰打草稿。什么意思呢?一张山水画的创作并非是一个景点的一处景观,可以使多处美景的融合体。画家往往通过写生的手段搜集素材,再回到画室把这些素材进行整合和艺术加工最终得到一幅作品。www-2-1-cnjy-com
(3)学生学习活动:
【思考】
【叫答】学生的答案千奇百怪,有的说是写生,有的说是在画室自己高创作。
(4)设计宗旨与意图:
不让学生的大脑一时处以散漫状态,以免导致注意力分散。
活动8【讲授】小　结　总　升　华　课　题
(1)教学手段与方法:
【方法】总结法
(2)教师教授活动:
【引导】山水画是我们国家在世界上独树一帜的艺术瑰宝,是我们民族的艺术精粹。中国人对山水具有自己独特的情怀,中国人看山看水不仅仅是看真实的山和水更像是看待自己的人生,中国人眼中的山水是可以游玩嬉戏、可以居住、可以行走的而并不是去征服他改造它,如果说中国的山水在思想中最深最深处是什么呢?那就是天人合一。21*cnjy*com
(3)学生学习活动:
【倾听】
(4)设计宗旨与意图:
结尾升华课题
课件39张PPT。执教者：凤城二中
俞志达中国古代山水画山水画中国山水画简称“山水”。是以山川自然景观为主要描绘对象的中国画。
是中国画中最 玄妙 的画科。
中国山水画是中国人情思中最为厚重的沉淀。
自然的真实美绘画的艺术美西方风景画中国山水画重光影变化。重色彩变化。焦点透视。不重光影变化，重皴擦效。不重色彩变化，重笔墨。散点透视。基督教。儒道思想。写实。写意。形似。神似。《溪山行旅图》
北宋 范宽《溪山行旅图》
北宋 范宽《踏歌图》
南宋 马远感悟与总结 意境：是通过有形的景物组合，创造出一种可给人以联想和思索的空间。这个空间包含画家丰富的思想情感，这种空间是虚幻的，是观赏者的心理感觉。让观画者有身临其境的感觉，并让我们回味无穷，只可意会不可言传。中国山水画
观察视角中国山水画空间表现的准则：
自下而仰其巅，曰高远；
自前而窥其后，曰深远；
自近而望及远，曰平远。
——北宋郭熙《林泉高致》
《溪山行旅图》
北宋 范宽高远《踏歌图》
南宋 马远深远《淮扬洁秋图》
清 石涛平远 中国古代画家是怎么创作山水画的？感悟与思考
搜尽奇峰打草稿。----------------------石涛山水画的技法——“勾、皴、点、染”。
尤其是“皴”法在山水创作中最为重要。 谢谢!谢谢!

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