资源简介

(共17张PPT)
《八十七神仙图》局部
人物线描中的衣纹表现
借古开今
中国古代画家对衣纹早有研究：
所谓“曹衣出水”
，是指北齐画家曹仲达所画人物，其体绸叠而衣服紧窄，
笔法刚劲，所画人物衣衫紧贴身上，犹如刚从水中出来一般
。
“吴带当风”，指唐代画家吴道子所画人物，一种笔法圆转飘逸，所绘人
物衣带宛若迎风飘曳之状
。
古人云：曹衣出水，吴带当风。主要是指古代人物画中衣服褶纹的两
种不同的表现方式。
《送子天王图》局部
青州龙兴寺如来立像
主要衣纹线
次要衣纹线：惯性线
思考：哪些是主要衣纹线,哪
些是次要衣纹线？
讨论：我们能从哪些方面总结衣
纹的用线规律呢？
二、衣纹的取舍
衣纹线的程式规律
一、衣纹的穿插
三、衣纹用线的对比关系
衣纹的穿插
表现好线与线之间的穿插和呼应关系，是使画面富有节奏感的重要因素。线的穿插呼应关系和透视关系对表现物象的空间感起着重要的作用。不同方向的线的组织和穿插，给人前后方向感是不一样的，他可以之间表现物体的透视关系。
小腿在前
大腿在前
线的取舍关系：
取，“取之有道”对有利于表现形体结构、或有利于调整画
面各种关系的线条，清晰的要取上去，不够清晰的或似有
若无的也要提炼出来。
舍，“舍得放弃”对与形体表现无关的，对调整画面不利
的线条，即使十分清晰明确也要舍去。
挪位：某条衣纹虽然符合审美要求，但位置不太合适。故而在表现中保留线
条的形状，改变其位置，使其达到表现要求。
兼并：衣纹线条的走向、形态基本相同，在表现时将其合而为一，是一种概
括的艺术处理方法。
挪位与兼并
线的对比关系：
疏密对比
方圆对比
虚实对比
主次对比
长短对比
粗细对比
衣纹与人体结构
衣纹的组织分布与人体的结构、
运动规律有密切关系也与服饰的质地、
厚薄宽紧有关。
作业要求：
1、人物形体、结构、动态、比例基本正确。
2、以线为主，明暗为辅，用线流畅、生动，
主次疏密得当，注意穿插、取舍关系，画面
富有艺术表现力。
注：线条的变化大致如此，但且不可教条。
在具体运用中关键还要随机应变，才是绘画变
化规律的变化之道。第五课
人物线描中的衣纹表现
教学设计
1教学目标
1、知识与技能:通过学习,使学生能够理解人物速写中衣纹线的穿插、取舍和对比关系,并能够灵活运用到作画实践中,正确表现对象的形、体和空间。
2、过程与方法:通过学生比较、讨论、写生,教师的讲解、分析,使学生理解、掌握衣纹用线的基本规律。
3、情感态度与价值观:培养学生的艺术感知能力,能够透过表象来探索事物的本质,体会线的艺术表现力和感染力。
2学情分析
高中学生已经具备欣赏艺术作品的基本能力,但是在理解艺术作品内涵及表现力上还比较弱。本课运用线描的方式来捕捉物象这对于高中学生来说并不陌生,因为他们从小就运用这一要素来线描绘事物,这看似简单但对高中学生来说要画的准确,有较强表现力实则不易。这需要在理解的基础上,灵活运用到作画实践中,从而增强画面艺术表现力。
3重点难点
教学重点:理解人物速写中衣纹线的穿插、取舍和对比关系并熟练掌握衣纹的穿插关系。
教学难点:能够把衣纹用线的规律灵活运用到作画实践中,增强画面艺术表现力。
4教学过程
活动1【导入】借古开今、导入新课
通过吴道子《八十七神仙卷》故事借古开今导入课题,激发同学们爱国主义情感基础上,一下子也极大的引发学生的学习兴趣,促使他们积极主动地去探究。
活动2【活动】　　　　　
新课讲授:
1、欣赏表现形式不一人物衣纹
《送子天王图》局部
青州龙兴寺如来立像
古人云:曹衣出水,吴带当风。主要是指古代人物画中衣服褶纹的两种不同的表现方式。
“曹衣出水”,是指北齐画家曹仲达所画人物,其体绸叠而衣服紧窄,笔法刚劲,所画人物衣衫紧贴身上,犹如刚从水中出来一般。
“吴带当风”,指唐代画家吴道子所画人物,一种笔法圆转飘逸,所绘人物衣带宛若迎风飘曳之状。
2、讨论:衣纹线程式规律有哪些呢
A、衣纹的穿插
B、衣纹的取舍
C、衣纹用线的对比关系
3、人物线描中衣纹的用线规律
A、衣纹线的穿插
①、目的②、举例分析
B、衣纹线的取舍
①、解释②、举例分析③、取舍辅助方法:兼并与挪位
C、衣纹线的对比关系
①、疏密、长短、方圆、虚实、粗细、主次等
4、结合所学观看微视频
活动3【练习】　　　　
课堂作业
1、作业内容:照片写生
2、作业要求:
A、人物形体、结构、动态、比例基本正确。
B、以线为主,用线流畅、生动,正确表达衣纹线的穿插、取舍和对比关系。
活动4【活动】作业点评
作业点评:
自评、他评、师评相结合。
活动5【活动】　　　　
课堂小结:
通过今天的学习,同学们认识人物线描中衣纹线的穿插、取舍和对比关系,希望同学们能够灵活运用到作画实践中,正确表现对象的形、体和空间。同时也希望同学们通过本节课的学习能够透过表象来探索事物的本质,体会线的艺术表现力和感染力。

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