资源简介

(共16张PPT)
（1）画面中是怎样的
一双手？
（2）它传递给你什么信息？
（3）请你给这幅作品
起一个名字
老人：关节粗大，皮
肤粗糙，皱纹多
女人：细长，圆润，光滑
小孩：关节短小，肉鼓鼓
男青年：关节骨点清晰，结实
手的比例
手部骨骼
第一次作业：
选择你喜欢的
一个手的形态，
用几何体形式概
括画出手的外部
轮廓。
手掌的体块分析
讨论：这两幅手的表现形式有什么不同？
以线为主，流畅，简洁
有明暗变化，更有立体感
快速表现手部形态
（1）画出手的大的动势
（2）分出手掌、拇指、四指
（3）强调：关节处线条硬；
手指背线条直；
指肚线条稍圆；
皱纹宜简洁。
手的各种动态欣赏
根据第一次作业，进行手的速写深入完成（第二次作业）。
1、手的比例准确
2、夸张手的动势
3、线条简洁流畅
4、略表现明暗关系
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法第五课
手部形态速写练习
教学设计
1教学目标
知识与技能:观察手的结构,初步了解比例特征,学习运用线条整体地写生自己的手。
过程与方法:通过师生互动和讨论观察,学习用线条表现手的结构特征方法,提高写生造型力。
运用二次作业练习和教师的直观示范,引导学生学习正确的速写表现方法。
情感与价值观:体验手的丰富表情。培养学生热爱生活,用自己的双手,表达热爱生命的情感。
2重点难点
理解手的结构,用线条写生手的动态.
3教学过程
活动1【导入】手的形态速写练习
1、请学生根据PPT上的关键字做手势。你还可以用什么手势来表达其他的情感
师:看来手能表达人内心丰富的情感,手有很多很多的表情,俗话说:华人难画手,今天我们就一起来学习手的速写
2、(揭示课题):手的形态速写
活动2【讲授】尝试与感悟一
PPT图片展示:名作丢勒《祈祷的手》
师:刚才用很多手势表达了不同的情感,现在请看这张画上的手表达了怎样的一种情感 它传递给你的是怎样的一种信息 你能否根据这些信息想象这幅画背后的故事 请你给作品一个名字。
2、老师讲名作背后的故事(背景音乐:远方的寂静)
(出示作品名称、作者)这个弟弟就是著名的大师:阿尔布雷特·丢勒,
师总结:丢勒表现的是一双饱经沧桑的中老年之手,现在我们来比较一下不同年龄的手各有什么特征。
3、PPT展示图片:不同年龄手的特征
学生分析讨论
我们都知道在我们的四肢中手是最灵巧的,下面请大家看一个视频
4、播放视频:《手指舞蹈》
师:视频中的手不同角度做出了很多动作,关键在于手部的骨骼关节特别多,
5、PPT图片:教师讲解手的结构比例
因为手部有很多骨头组成,而且有很多块。”正因为手部有很多骨头和关节,所以手就变得灵巧了。
6、图片对比:
问:名作丢勒《祈祷的手》与速写手在表现技法上有什么不同
速写手:以线为主,流畅,简洁
活动3【活动】尝试与感悟二
教师示范演示(1)画出手的大的动势;
(2)分出手掌、拇指、四指;
(3)强调:关节处线条硬;手指背线条直;指肚线条稍圆;皱纹宜简洁。
11、展示手的各种形态速写
12、学生根据第一次作业中的体块用速写的形式表现手的不同形态(每人画两个形态)
师:手是人体中最具表现力的部分,画好手能够表现出人的精神气质,而手又是最难表现的,我们一起来看看老师是怎样整体的表现手的。
1、教师示范手的整体画法(画2-3个动态)
(1)画出手的大的动势;
(2)分出手掌、拇指、四指;
(3)逐次分开四指。
(4)强调:关节处线条硬;手指背线条直;指肚线条稍圆;皱纹宜简洁。
2、PPT展示手的不同资势
活动4【练习】写生练习
学生根据第一次作业中的体块用速写的形式表现手的不同形态(第二次作业)
手的比例准确
2、夸张手的动势
3、线条简洁流畅
4、略表现明暗关系
活动5【作业】作业展示于评价
请学生自评与互评,找出画得最好的手

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