资源简介

2.1 感受文化的影响
教学目标
知识目标
(1)文化影响人们实践活动、交往行为和交往方式；文化影响人们的实践活动，认识活动和思维方式。
(2)文化对人的影响的特点：潜移默化、深远持久
(3)感悟优秀文化丰富人的精神世界，赏格优秀文化产品，领悟优秀文化能增强人的精神力量
能力目标
(1)能结合材料或举例分析，客观对各种文化社会现象说明文化影响的来源、表现和特点；在对文化特点和差异的讨论、探究中，提高学生的比较、鉴别能力21教育网
(2)结合文化塑造人生，积极体验优秀文化，不断丰富自己的精神世界，促进自身的全面发展
情感、态度、价值观目标
通过学习认识到健康向上的文化对人成长的意义，自觉学习、积极参加健康向上的文化活动，培养自己正确的交往方式、思维方式。接受优秀文化，端正对文化活动的态度，促进自身素质的提高与发展。
赏析优秀文化产品，感悟积极向上的文化生活对于丰富人们的精神世界、增强人们的精神力量的意义，确信其促进人的全面发展的重要作用。
教学难点：正确看待文化对人的影响的特点。
教学方法：教师启发引导与学生体验活动相结合。
教学过程：
复习提问：
1.文化与经济政治的关系
2.文化在综合国力竞争中的作用
3.面对文化发展上的严峻挑战，我们应该怎么做？
教学导入：（投影材料）
?在浩瀚的文化海洋中，有一种以地域民族和家庭为核心的文化。
?蒙古人生活在地域辽阔的草原，出行骑马，他们将“马文化”深深印入了民族和家庭文化之中。
?维吾尔族、哈萨克人喜爱唱歌跳舞，日常生活和节日庆典少不了载歌载舞。
?春节又是汉族和绝大部分少数民族的共同节日，每个家庭都很重视。
?即使相同的汉族家庭，各自家庭教育也有不同，“书香门第”、“文艺世家”是我们常听到的词语。
?
师：通过以上材料，你能概括出哪些信息？
生：思考回答。
师：归纳，从中我们可以感受到中国文化多姿多彩，不同民族有不同的文化活动。相同的民族的家庭也存在不同。21世纪教育网版权所有
师：文化对人的影响来源于哪里吗？
生：文化对人的影响来源于特定的文化环境和各种形式的文化活动。
板书：1．文化影响的来源──特定的环境和各种形式的文化活动。
师：请你列举几个可以影响人的文化活动或者词语。
生：答略。
师：文化环境和文化活动对人会产生各种影响，概括起来说，有哪些表现呢？
板书：2．文化对人影响的表现：
师：礼仪是现代人的基本素养，是整个社会文明的基础，是社会文化的重要表现方式。所以不同民族文化的差异，最直接地体现在礼仪文化上。【来源：21·世纪·教育·网】
投影材料：
新疆维吾尔族男子在见面时，把右手放在左边的胸前，身体向前倾侧三十度，然后说：“萨拉木来坤”（“祝福”之意）。如果遇到尊贵的客人或是长辈，则要把双手交叉放在胸前，并点头、鞠躬，表达对长者的尊重和礼貌。妇女见面时，要互相拥抱，右脸面要挨一下，并说：“萨拉木”。
?藏族人迎送客人时要向尊贵的客人献哈达，哈达多为白色，这是向对方表达自己的纯洁、诚心、忠诚和尊敬。此外他们会长辈、觐见佛像、送别朋友远行，也有献哈达的习惯。2-1-c-n-j-y
?国家的礼仪与中国更是不同，比如书上插图：欧美国家见面的礼节是拥抱，泰国则是合十礼节。日本人见面是90度的鞠躬。
师：上述材料说明什么问题？
生：答略
师：归纳并板书（1）文化影响人的交往行为和交往方式
各民族社会交往方式，都带有各自的文化印记。交往行为，交往方式受不同文化 影响，交往方式中的文化差异，见诸于交往时使用的语言、器物、符号等，也见诸于交际过程中的行为举止。
师问：是什么原因造成文化差异的？
生：思考回答
师：归纳，文化的差异有的取决于风俗习惯、有的取决于价值观念，有的取决于文化程度，终其根源还是源于不同文化。对同一事物，不同民族的价值观不同，对事物的看法、评价不同。所以交往方式与交往行为也体现了人们受不同文化的影响。不同文化反过来会影响人们的交往行为与交往方式。
投影材料：中国人和西方人对礼物的看法：
在送礼和受礼时，中国人和西方人对礼品所表现出的兴趣是一样的：送礼者都希望对方能喜欢自己送的礼品，而受礼者也都因为接受了对方的礼品而高兴。21·世纪*教育网
?然而，中国人往往表现出来的是过于自谦，在送礼时常常故意贬低自己所送礼物的价值。即使送给对方的礼品价格昂贵，也要说一声“区区薄礼，不值一提”。这种以否定的形式来肯定自己所送礼品的价值，是西方人所不能理解的，他们不懂得这种绕圈子的说法，或者说，无法悟出否定中隐藏的肯定意义。
?在接受礼物时，中国人常常推辞一番，并且说“哎呀，还带礼物干什么”，在对方再次坚持后才收下，表明即使接受也是出于无奈，并伴以“怎么能让你破费”或“下次可不能这么客气”或“下不为例”的客套话，然后将礼品放在一旁，显出对礼品漠不关心的态度，生怕对方认为自己是冲着别人的礼品来的。然而，就客人走后便悄悄打开礼品这一行为来说，足以证明中国人对受礼也是在乎的，只是不当面表现出来罢了。【来源：21cnj*y.co*m】
?而西方人的表现形式却相反，他们总是对自己准备的礼品采取赞赏的态度。他们会告诉你这是从哪儿买的，经过了多少周折，或者制作工艺多么复杂，多么不容易，总之是希望你能喜欢。在接受礼品时，尽量表现得对你的礼品很感兴趣，对你的送礼行为表示感激。（思维方式与交往方式不同）
师：上述材料说明什么问题？或者说，你怎么看待中外文化差异在生活上带来的新问题。
生：答略
师：正是因为思维方式取向的不同，在不少情况下，东方人和西方人在对人的行为归因上往往正好相反：西方人强调个人的作用，而中国人强调环境和他人的作用。因此
（2）文化影响人们的实践活动，认识活动和思维方式。（板书）
投影材料：
北京的传统建筑胡同把北京城切成一个又一个方块，方正的建筑影响了人们的思想——中规中矩，循规蹈矩。
?北京胡同中的建筑四合院是一个“盒子”，胡同文化是一种封闭的文化。胡同里的老北京市民生活气息浓，生活安逸，悠闲，满足于现状。21cnjy.com
?胡同生活方式：胡同中的街坊有的是棋友，没事就“杀”一盘；或是鸟友，一起“会鸟”（会鸟是把鸟笼挂在一处，既可让鸟互相学叫，也互相比赛）。现在有些胡同里的老人依然有下棋、会鸟、溜狗的习惯。这些习惯是耳濡目染行成的。
讨论：北京的胡同文化对北京人的生活影响很大，你了解北京的胡同文化吗？胡同文化对老北京人休闲方式的影响有什么特点？
生：讨论作答
师：?胡同文化对老北京人的影响体现了文化对人的影响，这种影响是潜移默化的、是根深蒂固的。
?2．文化对人影响的特点（板书）：
（1）潜移默化（板书）
师：对于潜移默化，你是如何理解的？
生：文化氛围看不见、摸不着，却无时无刻不在影响人的思想和行为。
师：文化对人的影响，具有潜移默化的特点，一般不是有形的、强制的。文化氛围看不见、摸不着，却无时无刻不在影响人的思想和行为。你还能举出其他的例子吗？www.21-cn-jy.com
生：举例略 （孟母三迁）
师：文化能影响我们的行为与思维，那么，我们应当接受什么样的文化熏陶？
生：答略
师：我们要自觉参加健康向上的文化活动，从参加文化活动的过程来看，主动地、自觉地接受健康向上的文化影响，也是潜移默化的过程。参加健康向上的文化活动能够使人得到精神上的愉悦、情操上的陶冶，提高人的审美水平、道德素养。文化对人的影响虽然是无形的，但并不是消极被动的，我们应当主动自觉地接受健康向上的文化影响。自觉学习、主动接受文化熏陶的结果。 2·1·c·n·j·y
投影材料：贺知章《回乡偶书》“少小离家老大回，乡音无改鬓衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。”师：乡音无改说明文化对人的影响，这种影响说明了文化对人的影响什么特点呢？
生：答略。
师：乡音难改说明长期形成的文化习俗对人的影响是不会轻易的消失的，也就是说文化对人的影响是深远持久的。
（2）深远持久
师：你能举出几个相关的事例吗？
生：举例略 海外华人乡音 节日习俗
师：文化对人的交往方式、思维方式、生活方式的影响是深远持久的。文化对人的影响，无论表现在交往方式、思维方式上，还是表现在生活方式的其他各个方面，都是深远而持久的。例如，文化习俗对人的影响是终生难以抹去的。www-2-1-cnjy-com
师：在各种文化对人的影响方面，有一种观念对人的综合素质和终身发展产生深远而持久的影响，这就是世界观、人生观、价值观。世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和标志。一个人的世界观、人生观、价值观是在长期的生活和学习过程中形成的，是各种文化因素交互影响的结果。世界观、人生观、价值观一经形成，就具有确定的方向性，对人的综合素质和终身发展产生深远而持久的影响。
课堂小结：同学们，今天我们共同学习了文化对人的影响，我们了解了文化的影响来源。文化影响人的交往行为和交往方式，影响人们的实践活动、认识活动与思维方式。文化对人影响的特点是潜移默化和深远持久的。21*cnjy*com
板书设计：
?
课堂检测：
1.如今,走进大街小巷,公益广告随处可见,将社会主义核心价值观的内容传递到千家万户,营造了浓浓的文明氛围,更成为了一道亮丽的风景线。之所以这样做,是基于 (　　)
①文化对人的影响来自于特定的文化环境和各种形式的文化活动　②文化影响人们的交往行为和交往方式　③文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式　④进行公益广告宣传就能提升人们的思想觉悟和道德水准21*cnjy*com
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
2.中国人比较注重谦虚,并把它看作是一种美德。在受到别人赞美时,我们往往会自贬一番,以表示谦虚有礼。而西方国家却没有这样的文化习惯,当他们受到赞扬时,总会很高兴地说一声“Thank you”表示接受。这表明(　　)21·cn·jy·com
①文化影响人们的交往行为和交往方式　②价值观念不同,人们在交往中采取的方式不同　③文化影响人们的认识活动和实践活动　④价值观念影响着人们在实践中目标的确定和行为的选择
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
3.在异国他乡,一声平常的问候,不经意间的举手投足,一副耳熟能详的对联,都是一杯数千年文化的佳酿,令人心醉,从中我们可以看出文化对人影响的特点。下列诗句与材料文化寓意一致的是(　　)
A.忽如一夜春风来,千树万树梨花开
B.随风潜入夜,润物细无声
C.少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰
D.入芝兰之室,久而不闻其香
4.巴金说,他在散文创作上主要受中国古今散文优秀传统的影响。他儿时背诵的《古文观止》里的两百多篇散文是他从事散文创作的“真正的启蒙老师”。这表明(　　)【出处：21教育名师】
①文化影响着人们的交往行为和交往方式　②文化影响着人们的实践活动、认识活动和思维方式　③文化对人的影响具有深远持久的特点　④文化能在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量
A.①② B.②③ C.①④ D.③④
1.解析:文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式,文化对人的影响来自于特定的文化环境和各种形式的文化活动,通过随处可见的公益广告,营造了浓浓的文明氛围,有利于培育和践行社会主义核心价值观,①③符合题意。②材料体现不出。④说法过于绝对。【版权所有：21教育】
答案:B
2.解析:材料反映的是中西文化传统不同、观念不同导致交往方式各异,①②符合题意。③④干肢不符。
答案:A
3.解析:材料体现了文化对人的影响具有深远持久的特点,C项蕴含的文化道理与之相同。A项强调变化速度之快,B、D两项体现文化对人的影响有潜移默化的特点,均干肢不符。21教育名师原创作品
答案:C
4.解析:“儿时背诵的《古文观止》里的两百多篇散文是他从事散文创作的‘真正的启蒙老师’”,一方面表明文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式,另一方面也表明文化对人的影响具有深远持久的特点,②③符合题意。①④与题意不符。
答案:B
感受文化影响
（授课人： 授课日期： 年 月 日 星期 班级 ）
授课题目
第二课：文化对人的影响
第一框：感受文化影响
拟 1 课时
第 1 课时
三维目标
1、识记文化对人的实践活动、认识活动、思维方式的影响。
2、理解文化对人的影响的特点。
3、培养学生正确地交往方式和思维方式
4、培养学生正确地世界观、人生观、价值观,丰富精神生活。
重 点
文化对人的影响的特点
难 点
文化对人的影响的特点
课 型
讲授 □习题 □复习 □讨论 □其它
教 学 内 容 与 教 师 活 动 设 计
自主备课
导入新课
经过第一课的学习，我们知道了文化是人创造的,是人在社会生活和社会实践中形成的,它一旦产生就必然影响人们的生活和生产活动。下面我们就文化对人的影响问题,进行进一步探究。
进行新课
一、文化影响面面观
◇课堂探究P13：(1)你从这两幅画面中发现了那些文化上的区别?你还能举出更多的事例吗?
(2)面对我们祖先创造的精美文化产品，人们的感慨，既有差异，又有共同之处。你能否解释这是为什么?
1、文化对人影响的来源： 文化对人的影响，来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动。
2．文化对人有那些影响
（1） 文化影响人们的交往行为和交往方式。
交往方式中的文化影响，有的取决于价值观念，有的源于风俗习惯、文化程度等。人们交往方式的差异，见诸交往时使用的语言、器物、符号等，也见诸交际过程中的行为举止。
◇课堂探究P14：(1)你知道这些礼节的意义吗?
(2)你还知道哪些不同民族的礼节?
(2)文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。
不同的文化环境、不同的知识素养、不同的价值观念，都会影响人们认识事物的角度以及认识事物的深度和广度，影响人们在实践中目标的确定和行为的选择，影响不同思维方式的形成。
教 学 内 容 与 教 师 活 动 设 计
自主备课
◇课堂探究P14：上述现象，有的属于交往方式的差异，有的反映思维方式的差异，有的既属于交往方式的差异又反映思维方式的差异 ，你能对此作出解释吗？
◇探究提示：启示同学们运用所学知识进行分析判断，可各抒己见，谈出自己的看法。
3、文化对人影响的特点
（1）潜移默化的影响-
① 文化对人的影响一般不是有形的、强制的。人们总要在一定的文化氛围中生活,。人们从事文化活动，或得到思想的启示、精神的享受,或产生思想的困惑、精神的失落,许多是发生于潜移默化的过程之中的。
②参加健康向上的文化活。??这些文化影响即使是通过潜移默化的方式发生的,也不都是消极被动、无目的地接受的。人们接受健康向上的文化影响,往往是自觉学习、主动感悟文化熏陶的过程。
◇课堂探究：(1)你认为游览泰山也是一种文化体验吗?说说你的理由。
(2)结合自己的亲身经历，谈谈其中一种文化形式对你的影响。
（2）深远持久的影响
①文化对人的交往方式、思维方式、生活方式的影响是深远持久的。
◇课堂探究P16：你能补充一两个定居海外的华裔在生活方式和习俗方面仍然表现出受我们民族文化影响的事例吗?
②世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和标志。
一个人的世界观、人生观、价值观是在长期的生活和学习过程中形成的，是各种文化因素交互影响的结果。世界观、人生观、价值观一经形成，就具有确定的方向性，对人的综合素质和终身发展产生深远而持久的影响。
【巩固练习】：导学案1----10
教学后记:
政治高效课堂教学设计
（授课人： 授课日期： 年 月 日 星期 班级 ）
授课题目
第二课：文化对人的影响
第一框：文化塑造人生
拟 1 课时
第 1 课时
三维目标
1、知识目标：知道优秀文化在塑造人生方面的三个作用；知道优秀文化如何增强人的精神力量；社会发展和人的发展之间的关系；知道优秀文化在促进人的全面发展方面的意义。
2、能力目标：能够赏析优秀文化产品，感悟积极向上的文化生活的意义。
3、情感、态度、价值观目标：通过展现优秀文化作品带给人们的精神享受，感受人们对真善美的追求，体验优秀文化丰富人的精神世界和健全人格的过程。
重 点
优秀文化丰富精神世界、增强精神力量、促进人的全面发展
难 点
培养健全的人格，社会发展和人的发展的关系。
课 型
讲授 □习题 □复习 □讨论 □其它
教 学 内 容 与 教 师 活 动 设 计
自主备课
复习引入：1、文化对人的影响表现在哪些方面？
2、文化对人影响有什么特点？
进行新课：
一、丰富精神世界
◇课堂探究P18：(1)你认为，这些语句为什么能够代代相传?
(2)你怎样看待这次评选的结果?你读过其中的作品吗?可谈谈自己的感受与同学们分享。
1．优秀文化能丰富人的精神世界
? 人创造了文化，文化也在塑造着人。优秀文化能够丰富人的精神世界。积极参加健康有益的文化活动，不断丰富自身的精神世界，是培养健全人格的重要途径。人们对真善美的追求，也是塑造健全人格的过程。
2．中国特色社会主义文化成为我国当前人民精神世界的主流
?◇课堂探究P19：(1)如果你参加了学校的社团组织和活动，谈谈印象最深、感受最强的体验。
?(2)有人认为，参加学校社团组织和活动浪费时间、耽误学习。你如何评析这种看法?
◇探究提示：(1)启发同学们进行口头表达，培养思维和交际能力。
(2)启发同学们进行讨论或辩论。如，认为这种看法是错误的，积极参加健康有益的文化活动，不断丰富自身的精神世界，可以开阔视野，有
教 学 内 容 与 教 师 活 动 设 计
自主备课
利于提高学习成绩。
二、增强精神力量
1．优秀文化能增强人的精神力量
优秀文化作品，总能以其特有的感染力和感召力，使人深受震撼、力量倍增，成为照亮人们心灵的火炬、引领人们前进的旗帜。
2．中国共产党始终代表先进文化的前进方向，这种先进文化总是给人以无穷的精神力量，鼓舞着一代又一代中华民族优秀儿女，谱写了一曲又一曲威武雄壮的人生乐章。
三、促进人的全面发展
1．社会发展和人的发展之间的关系
?? 社会发展和人的发展的过程是相互结合、相互促进的。人越全面发展，社会的物质文化财富就会创造得越多，人民的生活就越能得到改善，而物质文化条件越充分，又越能推进人的全面发展。社会生产力和经济文化的发展水平是逐步提高、永尤休止的历史过程，人的全面发展也是逐步提高、永无休止的过程。
2．人的全面发展的表现
? 人的全面发展，表现在人的思想道德素质、科学文化素质和健康素质等方面得到全面提高。优秀文化为人的健康成长提供不可缺少的精神食粮，对促进人的伞面发展起着不可替代的作用。
◇课堂探究P21：你能对这个回答作出进一步的解释吗?
◇探究提示：新娘的回答说明：随着物质生活需要得到满足，人们更加注重精神生活的满足，对文化活动表现出日渐浓厚的兴趣，文化消费在生活消费中的比重越来越大。人们富起来后，科学技术、精神享受是青年追求的时尚，优秀文化对促进青年的全面发展的作用日益突出。
【练习巩固】：导学案选择题：11----15，
主观题：16
教学后记:

课题
《文化生活》第二课 第一框《感受文化的影响》教学设计
设计者
高二政治科组
教学目标
知识与技能
(1)文化对人影响的来源：文化环境与文化活动 (2)文化对人们交往行为和交行方式的影响。(3)文化对人们实践活动、认识活动和思维方式的影响。(4)文化对人的影响的特点：潜移默化、深远持久。。
过程与方法
情景探究法、讨论法、合作学习法等。
情感态度与价值观
1.自觉赏析优秀的文化作品，自觉参加各种积极向上的文化活动，自觉接受文化的熏陶。
2.能在学习和生活中用优秀的文化作品或精神鞭策自己，成为一个精神富有的人。
教学分析
重点
文化对人的影响的特点
难点
文化对人的影响的特点
教具
多媒体设备
学习目标
情感态度价值观
知 识
能 力
1.自觉赏析优秀的文化作品，自觉参加各种积极向上的文化活动，自觉接受文化的熏陶。
2.积极参加或组织文化对人的影响的讨论或辨论。③能在学习和生活中用优秀的文化作品或精神鞭策自己，成为一个精神富有的人。
1.2.1文化对人影响的表现
文化对人的影响的来源和表现
记忆
再认文化对人的影响的来源，观察文化对人的影响的表现
1.2.2文化对人影响的特点
①潜移默化
理解
分类文化对人潜移默化的影响；懂得文化影响需要自觉学习和主动感悟
②深远持久
理解
总结文化对人深远持久的影响；体察世界观、人生观、价值观与人们文化素养的关系
教学内容
教学活动
设计意图
教师活动
学生活动
默写
告知默写题目：文化与经济、政治相互影响的表现
学生默写
巩固已经学习的重要知识
导入新课：
介绍第一课是从社会发展看文化，第二课从个人发展来谈文化
帮助学生了解教材内容的内在逻辑
推进新课：（一）文化影响面面观
1、文化对人影响的来源，来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动。
（课堂探究）：
（1）创设情景：新时代的“孟母三迁”与“假期培训热”
设问：（1）、家长们为什么对学校，特别是名校周边情有独钟 ？
(2)、你是否参加过哪些类似的假期班，对你有何影响?
(3)、两则材料分别说明了文化生活的什么道理？
积极思考并讨论问题
学生举手获小组代表发言
通过探究，感受文化对人的影响，来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动。引导学生形成理念
2、文化对人的影响主要表现在以下两个方面：
(课堂探究)：
学生合作探究、交流，畅所欲言。回答设问，列举其他一些类似情景
学生能够对各国各民族的文化有所了解。思考为什么会有这些差异。
①文化影响人们的交往行为和交往方式
（材料展示）欧美人：见面是常常以亲吻的方式表达友好。　 中国人：一般情况下只是以握手的方式行礼
积极思考并讨论问题
人们生活在不同的文化背景中。在不同文化的影响下，人们的交往行为和交往方式反映出很大的差异
②文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。
（合作探究）：多媒体播放电影《刮痧》片段
（1）你心中的艺术形象孙悟空（2）影片中外国人对孙悟空的评价跟我们完全不同说明了文化生活的什么道理
学生认真欣赏视频，思考问题。积极讨论，各抒己见。
通过合作探究，比较，使学生加深对中西文化差异的印象。知晓文化能影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。
（二）潜移默化的影响——潜移默化是文化对人的影响特点之一
（课堂探究）：
(1)孔子说:与善人居,如入芝兰之室,久而不闻其香,即与之化矣;与不善人居,如入鲍鱼之肆,久而不闻其臭,亦与之化矣.
(2)“要想剪除旷野的杂草，方式只有一种，那就是在上面种庄稼。想让灵魂无纷扰，唯一的方法就是用美德去占据它。”
材料说明了文化对人的影响有什么特点？
认真体会材料丰富的内涵，积极思考并讨论问题
通过学生思考、讨论、交流，活跃课堂气氛，激发学生兴趣和学习积极性。明白文化影响人具有潜移默化的特点，但潜移默化不等于虚无缥缈，也不等于消极被动、毫无目的。
（三）、深远持久的影响——深远持久是文化对人的影响特点之二
（合作探究）：诗歌欣赏《 回乡偶书》与“潮人与功夫茶”
思考：（1）两则材料共同体现了文化对人影响的什么特点（2）这一特点有何表现
积极思考并讨论问题，生成结论
通过学生思考、讨论、交流，活跃课堂气氛，激发学生兴趣和学习积极性。
布置作业
课外探究
（课堂探究）：俗话说：“近朱者赤，近墨者黑”、“居要好邻，同要好伴”。用文化对人的影响的知识分析如何正确处理朋友之间的关系。
（1）同学们搜集材料，了解文化对人影响的具体事例。
（2）让学生谈自己的感悟。
培养学生搜集、整理材料的能力，以及分析、概括能力；也可调动学生的积极性、主动性。
课堂小结
引导学生，师生共同归纳本课的学习内容
（结构图的方式呈现）
学生边概括，边记忆
概括、巩固新课。培养学整合已学知识的能力
附：
【易错易混点】
1、人们文化素养的核心和标志是文化程度。
2、文化对人的影响是强制的，有形的。
3、文化能丰富人的精神世界，增强人的精神力量，促进人的全面发展。
4．处在一定的文化环境中就一定能形成较高的文化素养 。
【体验高考】
1.（2008山东卷19）某校通过举办”青春风采”校园文化艺术节，营造了浓厚的文化氛围，陶冶了学生的情姆。这体现的文化生活道理是21世纪教育网版权所有
A．文化对人的影响来自特定的文化环境?? ????
B．文化建设是思想道德建设的中心环节
C．文化决定人的交往行为和交往方式??
D．文化是人类全部精神活动及其产品
2.（07·海南文综卷·13）．中国人待客时“聊备薄酒”的自谦，可能被外国人误解为“慢待客人”；西方人聚餐时各付各的账，往往被东方人视为吝啬小气；东西方用语习惯的不同，常常产生误解，闹出笑话。这说明21教育网
A．文化的差异影响人们之间的交往　　　　
B．文化的差异体现民族文化的优劣
C．文化的差异是不同意识形态的反映　　　
D．文化的差异是交往不可逾越的障碍
第二课 第一框 感受文化影响
【学习目标】
一、识记目标：
知道文化对人的影响的来源；分析文化对人的影响的表现；理解文化对人的影响的特点。
二、能力目标：
能结合材料或举例分析、说明文化影响的来源、表现和特点；在讨论、交流与探究中，提高学生的分析、比较、鉴别能力。21世纪教育网版权所有
三、情感、态度与价值观：
通过学习认识到健康向上的文化对人成长的意义，激发学生参与文化活动，不断提高自身文化素质的自觉性、积极性和主动性，初步树立正确的文化价值观。21教育网
【学情分析】
本课内容难度不大，与学生生活联系紧密。学生对身边的文化现象非常感兴趣。对文化对人的影响的来源、特点，能表达一些自己的看法，但并不全面和深入。对文化对人的影响的表现，学生认识不是深刻。在课堂教学中要培养学生透过现象看本质的分析问题的能力，树立正确的文化价值观。21cnjy.com
【课前准备】
教师搜集与本课有关的音像、图片资料制作多媒体课件；
学生分小组按照老师下发的调查表进行调查身边的同学的文化生活，并记录下来。
学生准备情景剧，为课上的环节做准备。
【教学方法】
1.课前自修引导法。课前布置相关问题，让学生自学。让学生在自学中，对本节课的基本知识点有一个基本的认识，从而引发思考。让学生进行自主学习的目的是：让学生作学习的主人。21·cn·jy·com
2．案例探讨式教学方法。师生共同讨论、快乐学习、相互交流，由浅入深，由形象到抽象，让学生掌握科学的方法，并学会运用这一方法去观察和分析实际问题。
3．小组合作探究性学习法。组织学生课后分小组进行探究性学习。在探究性学习中进行：“自主学习”、“合作探究”。让学生进行合作学习的目的是：在小组分工合作中，学生与学生互动中，促使学生克服“以自我为中心，合作精神差，实践能力弱”等不足，培养综合素质。www.21-cn-jy.com
4．理论联系实际法。关注生活，理论联系实际，学以致用
【教学重点】
文化对人的影响的表现和特点。
【教学难点】
世界观、人生观、价值观对人的影响。
【教学过程】
教学情境设计
教师活动
学生活动
设计意图
时间
（激趣导入）
幽默故事：早点和难学的英语，
我们感受到什么呢？
与学生一起观看幽默故事，引入文化对我们每个人都有影响。
由学生讨论自由地回答。
快乐学习，从世界角度理解文化对人的影响。
4分钟
出示学习目标
PPT展示学习目标
熟悉并明确学习的目标
让学生学习有针对性
2分钟
调查报告的分享质疑：调查体会是什么？
展示图片：调查报告模板
学生展示小组调查结果并表达自己的体会。列举自己参加过的校园有益文化活动。
让学生在调查中拓展思路体会文化影响的来源
3分钟
情境设问：中西餐饮文化和各国礼仪对人们有哪些方面的影响？并举例说明。
PPT展示中西餐饮文化和各国礼仪，点拨学生理解文化影响的表现
讨论并现场展示各国礼仪，体会文化形象人的交往行为和交往方式。
真实而生动的理解文化影响人
4分钟
情景剧：为什么毛泽东和孙中山的报告会内容不同呢？
提前布置学生研究历史，发现毛泽东和孙中山对中国革命道路的不同观点。
为学生点拨解答难点
学生展演情景剧并体会自己对文化对人们交往活动、交往方式、实践活动、认识活动、思维方式的影响。并质疑难点
让学生自主学习，合作探究。在研究历史之中加深对教材内容的理解。
4分钟
问题探究：既然文化影响人，那么我们只要处于一个良好的文化环境中就一定能形成良好的文化素养吗？
教师质疑预设问题
学生小组讨论并思考展示讨论结果
学生与教师互相讨论并探究，教学相长
3分钟
（多媒体播放）
歌曲欣赏：《我们拥有一个名字叫中国》，谈谈大家的感受？
引导学生同唱，并思考这首歌说明了什么？
引导学生感受潜移默化的影响，由文化作用的双重性引入我们要参加健康向上的文化活动。
学生边欣赏边跟唱，并说出自己的震撼的感受
创设情境，烘托气氛，让学生在参与之中体会文化影响的潜移默化的特点
4分钟
图片展示，诗歌欣赏，从中体会到教材中的哪些观点
引导部分同学发表自己的感悟。同时结合教学要求进行提升。
引出这些感悟是在这种环境与参观活动中深远持久地受到影响。
由小组代表向全班分享感悟。
结合学生自身的体验，畅谈自己的感受，在这个过程中真切地感悟到文化对人影响的来源与特点。
3分钟
问题探究
宋楚瑜回乡体现文化的什么特点呢？
习题展示，对学生的思维给予拓展，点拨潜移默化与深远持久的区别。
分析习题，探究原因，分辨文化影响人的特点
对学生的思维给予拓展，激发潜能
4分钟
品味《钢铁是怎样炼成的》，故事中蕴藏什么道理？
突出分析“三观”对人的影响设问：你还能举出相关的例子吗？
由部分学生回答问题并举例
尽力突破“三观”对人的影响。
5分钟
知识总结：
整理本节知识要点
整理知识网络
形成知识和思维的网络
5分钟
【板书设计】
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感受文化影响
课题名称
第二课 文化对人的影响--感受文化影响
三维目标
1. 感受文化对人影响的来源；分析文化对人影响的主要表现
2. 理解文化对人影响具有潜移默化、深远持久的特点
重点目标
文化对人影响的表现和特点
难点目标
感悟文化对人影响具有潜移默化和深远持久的特点；理解世界观、人生观、价值观对人的影响
导入示标
引子：进入高二以来，班上很多同学都积极主动参加了学校崇一文化节、校运会等各项集体活动，有的还拿了奖，为班级争了光。你能介绍一下你最擅长或最喜欢的一项活动吗？说说喜欢的原因？
目标三导
学做思一：1、文化对人的影响来源于哪里？
2、文化对人影响的主要表现有哪些？
导学：引导、要求学生自学教材P13-14，组内探讨形成统一共识：即文化对人的影响来源于哪里？文化对人影响的主要表现有哪些？并对重点词、句进行勾画。
导做：教师提问，学生展示、回答相关知识（问题），之后教师展示PPT（即“仿宋字体”）上内容并进行相应归纳、讲解。
提问1、文化对人的影响来源于哪里？
文化对人的影响来自于特定的文化活动和文化环境
可展示（观看）崇一文化和学校环境宣传栏图片，让学生深入感受校园文化环境和文化建设内容对我们产生的无形的影响。
提问2、文化对人影响的主要表现有哪些？
①文化影响人们的交往方式和交往行为。这种影响不仅表现为价值观念、风俗习惯、文化程度等交往方式的差异，还表现为交往时使用的语言、符号、器物等。
②文化对人的影响还表现在影响人们的实践活动、认识活动和思维方式上
导思：如果你将到泰国旅游，除准备日常用品外，还需要准备什么？
你热爱旅游，今年有机会父母一起到泰国旅游。出国前，需要全面了解泰国（不同地域、不同民族、不同阶层）有哪些较有特色的见面礼节、交住行为或交往方式等？（把你所知道的相关情况在组内进行交流分享）
学做思二：1、文化对人影响具有什么特点？
2、对我们的要求？
导学：引导、要求学生自学教材P15-17，组内探讨形成统一共识：即理解文化对人影响具有什么特点？对我们的要求？并对重点词、句进行勾画。
导做：教师提问，学生展示、回答相关知识（问题），之后教师展示PPT（即“仿宋字体”）上内容并进行相应归纳、讲解。
提问1、文化对人影响具有什么特点？
（1）文化对人的影响具有潜移默化和深远持久的特点
（2）潜移默化的影响：①潜移默化强调文化影响形式的无形性和非强制性；深远持久强调文化影响时空上的延续性和稳定性。②文化的影响不是消极被动的，而是自觉学习、主动接受文化熏陶的过程。③启示：积极参加健康向上的文化活动，提高文化素养。
（3）深远持久的影响：①世界观、人生观、价值观 是人文化素养的核心和标志，是在长期的生活和学习过程中形成的。（例：周末读书会活动）
②世界观、人生观、价值观一经形成，就具有确定的方向性，对人的综合素质和终身发展产生深远持久的影响
提问2、你（学生）现在该怎样做？
树立正确的世界观、人生观、价值观
导思：1、能说出哪些反映文化对人影响特点的成语、俗语、诗句？
近朱者赤，近墨者黑（潜） 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰（深） 橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳（潜） 孟母三迁（潜）耳濡目染（潜） 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂（深）
2、注意误区（1）为文化决定人们的交往行为和交往方式。 文化只是影响人们的交往行为和交往方式。（2）对人的影响不全是积极的，文化有良莠之别，影响也有积极和消极之分。
达标检测
1.“节省一分零钱，献出一份爱心，托起一份希望，温暖人间真情。”这朗朗上口的公益广告语使人们的言行正悄然发生了可喜的变化。这表明文化对人的影响具有（ ）A．潜移默化的特点 B．相对稳定性的特点 C．深远持久的特点 D．鲜明的民族性的特点 答案：A
2.众多学子对优秀文化作品的感受并不是完全相同的，有的学生会萌生进一步触摸传统文艺、提高自身文化素养的愿望，有的学生激发了强烈的民族自豪感，个别学生兴趣并不太高，这是因为（ ）A．文化影响人是深远持久的 B．文化影响人是潜移默化的C．文化影响人是主动感悟的 D．文化影响人是形式各异的 答案：C
3.整洁、幽雅、文明的校园环境会激发人的上进心和求知欲。苏霍姆林斯基说：“要使学校的墙壁也说话。”从文化的角度来看，“要使学校的墙壁也说话”的原因是：（）
①校园文化对学生素质的形成产生着潜移默化的影响 通过布置墙壁可以美化环境
③校园文化对学生素质的形成产生着深远持久的影响④校园文化可以帮助学生形成正确的世界观、人生观、价值观A．①②③④ B．①③④ C．①②③ D．②③④ 答案：B
4.中央文明办、国家旅游局在北京举行的提升中国公民出境旅游文明素质电视电话会议强调，要切实加强社会公德教育，普及文明旅游知识，引导出境旅游公民做中华文明的传播者、实践者。这一强调是基于（ ）①文化与经济、政治相互影响，相互交融 ②文化能影响人的实践活动、认识活动和思维方式③尊重文化多样性，遵循各民族文化一律平等的原则 ④文化塑造人生，优秀文化能促进人的全面发展 . ②④ B.①④ C.②③ D.①③ 答案：A
5.2014年5月4日，国家主席习近平到北京大学考察，在谈到青年的价值观的形成时，他生动的形容，青年处于三观形成的关键时期，就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错。因此，要走好人生的第一步，在青年时期就应该树立起正确的世界观、人生观、价值观。这是因为（ ）A．文化对人的影响一般不是有形的、强制的 B．世界观、人生观和价值观是人们文化素养的核心和标志C．优秀文化能够创造美好幸福的生活 D．文化对人的影响是难以抹去的 答案：B
反思总结
1.知识建构：感受文化影响
一、文化影响面面观（1）文化影响人们的交往（2）文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式
二、潜移默化的影响（1）文化对人的影响具有潜移默化的特点（2）积极主动参加健康向上的文化活动
三、深远持久的影响（1）一个人的世界观、人生观、价值观的形成是各种文化因素交互影响的结果（2）世界观、人生观、价值观对人的综合素质和终身发展具有深远持久的影响
2.能力提高：
3.课堂体验
课后练习
《同步练习》P14-16
启迪智慧
再苦再累不掉队，再难再险不放弃
再苦再累不掉队，再难再险不放弃
乐学实学，挑战高考;勤勉向上，成就自我
我心飞翔，路在脚下
无才无以立足，不苦不能成才
拧成一股绳，搏尽一份力，狠下一条心，共圆一个梦
拼一载春秋，搏一生无悔
每天都是一个起点，每天都有一点进步，每天都有一点收获!
精神成就事业，态度决定一切
忘时，忘物，忘我。诚实，朴实，踏实
对于世界，我微不足道，但对于我自己，我就是全部
因为我不能，所以一定要;因为一定要，所以一定能
苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴;有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚
学习如春起之苗,不见其增,日有所长;辍学似磨刀之石,不见其减,时有所亏

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