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第13课
辛亥革命
教学目标:
通过本课的学习，使学生了解和掌握有关孙中山创建兴中会和中国同盟会，三民主义，武昌起义等历史基础知识；通过看图，培养学生的观察和想象能力；通过探究活动，培养学生独立思考和学会搜集资料并能从有关资料中提取信息的能力。
通过本课的学习，使学生认识到辛亥革命是中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命。从而激发学生的爱国主义情感和不断进取的意识。
教学重点：辛亥革命爆发的原因；《中华民国临时约法》；评价辛亥革命。
教学难点：袁世凯篡夺辛亥革命的胜利果实；辛亥革命的局限性。
教学过程：
导入新课：党的十五大报告指出：20世纪以来，中国人民在前进道路上经历了三次历史性的巨大变化，产生了三位站在时代前列的伟大人物：孙中山、毛泽东、邓小平。第一次是孙中山领导的辛亥革命，
第二次是毛泽东领导中国人民建立中华人民共和国和社会主义制度。
第三次是邓小平领导下的改革开放。今天，就让我们一起走进第一位伟大人物和第一次历史性巨变——孙中山和辛亥革命。
知识链接：辛亥革命的概念：
⑴广义的辛亥革命是指以孙中山为代表的资产阶级革命派为推翻清王朝帝制，建立资产阶级民主共和国的全过程。
⑵因武昌起义发生于旧历辛亥年，人们把武昌起义称为狭义的辛亥革命。
一、辛亥革命的酝酿与准备：（爆发原因）
1、政治条件：《辛丑条约》签订后，中国民族危机加深，中国人普遍感到清政府成为“洋人的朝廷”，推翻清朝的封建统治成为大势所趋。
2、经济和阶级基础：清政府推行“新政”和“预备立宪”，客观上促进中国民族资本主义经济发展，民族资产阶级力量不断壮大；
3、思想基础：资产阶级民主革命思想的传播。
课本62页
内容：资产阶级革命时期的天赋人权、自由平等等学说；
主阵地：上海和日本东京；
著名的革命宣传家：邹容、陈天华和章炳麟。
章炳麟指出：革命是除旧布新的良药，实现民主共和是不可抗拒的历史潮流。
邹容则在《革命军》中写道：“革命者，天演之公例也”，“竖独立之旗，撞自由之钟……我中国今日不可不革命”。他号召推翻清朝统治，建立独立、民主、自由的“中华共和国”。
4、组织基础：资产阶级革命团体和政党的建立。
课本63页
（兴中会、同盟会等建立的时间、地点、人物、性质）
（1）兴中会——中国第一个资产阶级革命团体
时间：1894年
创立人：孙中山
地点：美国檀香山
性质：中国第一个资产阶级民主革命团体
入会誓词是：“驱除鞑虏，恢复中国，建立合众政府。”
目标：推翻清朝统治，建立资产阶级共和国。
★（2）同盟会——中国第一个资产阶级革命政党
A、时间：1905年
B、地点：日本东京
C、成员组成:兴中会、华兴会、光复会成员
D、政治纲领:
“驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权”
（“三民主义”）
E、主要领导人:
孙中山、黄兴
F、机关刊物:《民报》
G、性质:
近代中国第一个统一的资产阶级革命政党
H、意义:使中国革命运动有了一个统一的领导核心，标志着资产阶级民主革命进入了一个新的阶段。
名称
政纲
基本内容
进步性
局限性
民族主义
驱除鞑虏恢复中华
反对满洲贵族的统治，即用革命手段推翻清朝统治；
主张独立，建立“民族的国家”
民族主义是三民主义的前提。“反满”就是反对满清民族压迫，具有反封建意义。推翻帝国主义侵华工具清政府，客观上体现反帝和实现民族独立的要求
没有明确提出反对帝国主义
民权主义
创立民国
推翻君主专制政体。建立国民的政府，即资产阶级共和国。国民一律平等
民权主义是三民主义的核心。从理论上解决了夺取政权和建立政权问题。对促使民主共和观念深入人心，起了推动作用
其矛头所向，主要是皇帝和贵族，并没有把地主阶级作为整个封建统治阶级来反对
民生主义
平均地权
核定全国地价，现有地价归原主所有，革命后因社会进步所增涨的地价归国家所有，由国民共享，做到“家给人足”
民生主义是三民主义的补充和发展，是孙中山经济思想的核心和社会革命的主张。反映出孙中山注意解决农民土地问题。“平均地权”是资本主义的土地纲领。为资本主义发展创造了条件
土地纲领不彻底，没有从根本上废除封建土地所有制。同时，没有满足农民土地要求，无法广泛动员群众
5、军事基础：革命党人发动了一系列武装起义。
中国同盟会成立后，发动了一系列武装起义，推动全国革命进入高潮。黄花岗起义（课本63页）最为壮烈。与此同时，革命党人深入湖北新军，做宣传组织工作。参加革命团体的新军官兵达五六千人。武汉成为民主革命的摇篮。
同盟会领导和影响下的几次武装起义：
名称
时间
领导人
地点
影响
萍浏醴起义
1906年12月
刘道一
湘赣边界的萍乡、浏阳、醴陵
同盟会成立以后第一次大规模的武装起义
浙皖起义
1907年
秋瑾、徐锡麟
安徽安庆、浙江绍兴
　
镇南关起义
1907年
孙中山
广西镇南关
　
黄花岗起义
1911年4月
孙中山、黄兴、赵声
广东广州
规模最大、影响最大、准备最充分的一次起义
6、有利时机：四川的保路运动。
1911年5月，清政府秉承列强旨意发布“铁路国有”法令，强行收回民间集资自办的粤汉、川汉铁路，引起轰轰烈烈的保路风潮。四川同盟会会员组织保路同志军起义。清政府急调湖北新军人川镇压。鉴于湖北防务空虚，湖北革命党人乘机策划起义，但消息泄漏，湖广总督下令搜捕革命党人，形势异常严峻。
就在这时，辛亥革命爆发了。
二、革命的爆发：武昌起义
关于辛亥革命的爆发，可以充分利用辛亥革命形势示意图，让学生充分发掘本图所包含的历史信息：保路运动、武昌起义、三镇光复、湖北军政府、全国响应、南京政府、南北对立、台港澳的殖民化等。
1911年10月10日，武昌城内新军工程营的革命党人率先起义，攻占楚望台军械库。新军炮兵、步兵闻风响应。经过一夜激战，革命军占领武昌。12日，占领武汉三镇。
1、时间：1911年10月10日
2、结果：革命军攻克武昌，湖北军政府成立，国号“
中华民国”。
3、影响：全国十几个省区相继宣布独立；清王朝在全国的统治土崩瓦解。
三、革命的高潮：中华民国成立
请学生边听讲边在课本中划出相关概况。
㈠成立概况：
1、时间:1912年1月1日；
2、临时大总统：孙中山
3、都城：南京
4、国旗：五色旗（旗面为按顺序是红、黄、蓝、白、黑五色横长方条，表示汉满蒙回藏五族共和）
★
㈡《中华民国临时约法》
1、主要内容：①主权在民②自由平等
③三权分立
约法规定：中华民国主权属于国民全体；国内各民族一律平等；国民有人身、居住、财产、言论、出版、集会、结社、宗教信仰等自由；国民有选举权和被选举权；确立行政、立法、司法三权分立的政治体；制。约法特别规定实行责任内阁制，内阁总理由议会的多数党产生。总理可以驳回总统的意见；总统颁布命令须由总理副署才能生效。
2、目的：限制袁世凯独裁，维护共和制度。
3、性质：是中国近代史上第一部资产阶级性质的民主宪法。
4、意义：具有反对封建专制制度的进步意义。
四、革命结束：袁世凯窃取革命果实
课本64页
1、条件：①帝国主义各国采取军事威胁、外交孤立和经济封锁等手段，对革命政权施加压力，助袁篡权。②.革命政权中的立宪派和旧官僚，乘机向革命派进攻。③资产阶级革命党人的妥协退让（资产阶级的革命性和妥协性）。如孙中山表示只要清帝退位，袁宣布赞成共和，可以保举他为临时大总统。④袁世凯自身条件：拥有当时中国实力最大的北洋新军，善于玩弄政治手腕。
那么，袁世凯是如何一步步篡夺革命果实的呢？
2、步骤：
第一步：袁世凯逼清帝退位。1912年2月12日，宣统帝溥仪宣布退位，清朝覆灭；
第二步：袁通电赞成共和，孙中山辞去临时大总统职务；
第三步：1912年3月，袁世凯在北京就任中华民国临时大总统。标志：辛亥革命到此结束。
五、历史功绩：中国民主进程的丰碑
课本65页
㈠性质：中国近代史上一次伟大的资产阶级民主革命。
㈡功绩：1、推翻了清王朝，结束了中国两千多年的君主专制制度，建立起资产阶级共和国，使人民获得了一些民主和自由的权利；从此民主共和观念逐渐深入人心；所以说辛亥革命是中国民主进程的一座丰碑；
2、推翻了“洋人的朝廷”，客观上沉重地打击了帝国主义的侵略势力；
3、为中国民族资本主义的发展创造了条件。
4、对近代亚洲各国的民族解放运动产生了比较广泛的影响。
(三)局限性：
由于资产阶级的软弱性和妥协性，辛亥革命没有完成反帝反封建的任务，中国半殖民地半封建社会的性质没有得到根本改变。
板书设计：
一、辛亥革命的酝酿与准备：（爆发原因）
1、政治条件：推翻清朝的封建统治成为大势所趋
2、经济和阶级基础：民族资本主义经济发展，民族资产阶级力量不断壮大；
3、思想基础：资产阶级民主革命思想的传播。
4、组织基础：资产阶级革命团体和政党的建立。
（1）兴中会——中国第一个资产阶级革命团体
1894
（2）同盟会——中国第一个资产阶级革命政党
1905
“三民主义”
5、军事基础：革命党人发动了一系列武装起义。
6、有利时机：四川的保路运动。
二、革命的爆发：武昌起义
1、时间：1911年10月10日
2、结果：革命军攻克武昌，湖北军政府成立，国号“
中华民国”。
3、影响：全国十几个省区相继宣布独立；清王朝在全国的统治土崩瓦解。
三、革命的高潮：中华民国成立
㈠成立概况：
1、时间:1912.1.1；
2、临时大总统：孙中山
3、都城：南京
4、国旗：五色旗
★
㈡《中华民国临时约法》
1、主要内容：①主权在民②自由平等
③三权分立
2、目的：限制袁世凯独裁，维护共和制度。
3、性质：是中国近代史上第一部资产阶级性质的民主宪法。
4、意义：具有反对封建专制制度的进步意义。
四、革命结束：袁世凯窃取革命果实
1、条件：
2、步骤：
五、历史功绩：中国民主进程的丰碑
㈠性质：中国近代史上一次伟大的资产阶级民主革命。
㈡功绩：1、2、3、4
(三)局限性：
关于辛亥革命胜利还是失败：
对辛亥革命的结局，传统观点一般认为，这场革命既胜利，又最终失败。言其胜利，主要是鉴于它推翻了清王朝，结束了在中国历史上延续了两千多年的封建帝制，建立了中华民国。言其失败，主要是因为革命胜利果实未能保持和巩固，南京临时政府很快完结，政权最终落于袁世凯等军阀之手，反帝反封建的革命任务并没有完成，中国依然是半殖民地半封建社会。近年来有的学者对这种观点提出异议，认为既胜利又失败的表述似有自相矛盾之嫌，衡量辛亥革命的成败得失，应当主要从革命者所应担负和所能担负的两项基本任务，既推翻清王朝的民族革命和建立民权政治的政治革命所完成的情况去考察：就推翻清王朝而言，辛亥革命无疑是胜利了；就建立民主立宪政体来说，尽管不能说辛亥革命取得彻底胜利，但也不能说它的结局就意味着失败。有的论者更明确提出，辛亥革命作为近代中国一次有广泛群众参加的资产阶级革命运动，已经成功地完成了它应该完成的历史使命，取得了巨大的胜利，它有终结，但不是失败。
辛亥革命的失败是历史的必然，无论从哪个方面讲，中国的民族资产阶级都不具备彻底铲除腐败社会机制，建立更新机制的能力。从主观角度看，中国民族资本自身发育严重不良。从客观角度看，阻碍中国进步的反动力量远远大于资产阶级，辛亥革命的失败就是不可避免的了。尽管如此，辛亥革命仍可称是近代历史上一次伟大的资产阶级民主革命，因为它对封建体制的冲击、对社会生产力的推动、对进步意识的弘扬、对风俗习惯的革故鼎新与激浊扬清都是空前的，尽管它没有完成反帝反封最根本的任务，但是它留下的经验和教训成了一笔宝贵的财富，为薪火相传的后来者提供了极好的借鉴。毛泽东同志正是从前辈的革命历程中悟出了革命纲领、革命政党、农民问题、武装斗争、革命中心等关键性问题的解决方法，才积小胜为大胜，最终取得了新民主主义革命的伟大胜利，由此可见，简单地讲辛亥革命成功还是失败都不是正确的世界观和方法论，应该进一步拓宽历史的视界，而不是简单下结论。时间
地点
执教者
课题
辛亥革命
课时
1课时
课型
新课
教学三维目标
知识目标：1.了解辛亥革命的整体过程，知道民主共和的特点，认识辛亥革命伟大的历史意义。2.通过阅读历史资料、提取有效信息、形成综合分析和客观评价能力。3.通过小组讨论、合作探究等活动，学会与人合作、主动探究的学习能力。能力目标：1.利用多媒体等教学手段，激发学生的学习兴趣。2.通过本节课学习，掌握解读材料、评价历史问题的基本方法。情感目标1.认识辛亥革命在推动中国政治民主化进程中的伟大功绩。2.激发学生的爱国主义情感、历史使命感和社会责任感。
重点难点
重点：辛亥革命的过程、中华民国成立及辛亥革命的意义。难点：民主共和观念是否深入人心
教材分析
本课的主线可以归纳为：准备——爆发——结果。孙中山是20世纪中国走在时代前列的第一个伟人，他一次又一次的努力，最终促成了辛亥革命的爆发，推翻了清王朝，建立了资产阶级共和国。
教学方法
采用情景设置、设疑引思、探究互研、目标导学等模式,有浅入深、由难而易、层层铺垫、步步推进,用有效的策略,激发学生思考的积极性,从高度、广度、深度上开拓学生的思维,也有助于帮助学生形成完整的知识体系
教具
无
教
学
程
序
设
计
学生活动
一引入课题二教学过程
导入新课：是中国自由神，三民五权，推翻历史数千年专制之局；愿吾侪后死者，齐心协力，完成先生一二件未竟之功。——蔡元培1925年蔡元培先生为哀悼一位伟人写了这样一副挽联，大家能猜出他哀悼的是谁吗？（孙中山先生）1925年3月12日，致力于国民革命40年的孙中山离开了他所深爱的祖国和人民，给后人留下“革命尚未成功，同志仍需努力”的期望。今天我们将来了解和感悟他所领导的辛亥革命。一、清末民主革命风潮（辛亥革命的酝酿阶段）1、清末民主革命风潮的背景（1）鸦片战争后，资本主义列强通过一系列对华的侵略战争和强加给清政府的各种不平等条约，将独立的中国推向半殖民地的深渊。1895年中日《马关条约》签订后，列强加紧了对中国的政治、经济的控制，继而又掀起瓜分中国狂潮。在资本主义列强的侵略和瓜分狂潮中，以康有为、梁启超等为代表的资产阶级改良派崛起于中国近代政治舞台.他们主张学习西方,实行变革,图强救亡,发起了戊戌变法运动,但很快就失败了.随着清政府成为洋人的朝廷,中国的阶级矛盾和民族矛盾进一步激化,资产阶级民主革命运动就在这深刻的社会危机中酝酿发展起来.资产阶级中先进分子形成了革命的信念:必须推翻清政府的腐朽统治,中国才有出路。以上成为清末民主革命风潮产生的历史背景之一。（2）清政府统治更加腐败，残暴。《清政府残暴如虎漫画》直接体现这一点。（3）面对内外交困的局面,清政府试图通过新政来挽救其统治危机。1901年清政府开始实行新政,这是一次整顿图强的自救运动,也可以说是洋务运动的继续。主要内容有派遣留学生,编练新军,奖励实业等,它没有从根本上触及腐朽的封建制度,吏治腐败依旧,兼之实行的时间只有短短的十年,但它对当时的政局产生某些重要影响.新政的重点在军事方面,但编练新式军队却造成两个意想不到的结果,一是以袁世凯为代表的北洋军阀集团的兴起；二是革命党人争取了大量新军士兵，而这两种势力恰好都成了清王朝的掘墓人。所以新政并没有使清政府摆脱内外困境,却推动了资产阶级革命的发展。（4）20世纪初，中国民族资本主义的发展和民族资产阶级力量的壮大,也是资产阶级民主革命风潮出现的根本原因.（5）人民群众反帝反封建斗争风起云涌，各地斗争此伏彼起，民主共和已经是大势所趋。毛泽东为什么说中国的民主革命正规说起来是从孙中山先生开始的？从1840年开始，中国已经进入了旧民主主义革命时期，但真正以资产阶级为领导阶级并把革命对象与反帝、反封建结合起来，有统一的革命纲领和政党领导、有明确的革命目标是从孙中山领导的民主革命开始的。
（1）兴中会的建立19世纪末，中日甲午战争的失败和《马关条约》的签订使中国的民族危机加深。自甲午战败后，中国又被强加上八国侵华和《辛丑条约》的奇耻大辱，最终完全沦为半殖民地半封建社会，清政府沦为“洋人的朝廷”，成为帝国主义的走狗，这就促使资产阶级中的一部分先进分子形成了革命的信念：必须推翻清朝的统治，中国才有出路。1894年10月，孙中山满怀革命激情从上海乘轮船经日本来到檀香山，进行创立革命团体的活动。11月24日，在他积极努力和广大华侨的支持下，中国历史上第一个资产阶级革命团体——兴中会在檀香山正式成立。孙中山在兴中会的章程中，第一次喊出“振兴中华”的响应口号,在入会誓词中，民主革命的先行者孙中山提出“驱除鞑虏，恢复中华，创立合众政府”的政治目标。（2）中国同盟会之后国内资产阶级革命团体如雨后春笋般涌现。1904年黄兴、陈天华等人在长沙建立华兴会，蔡元培等人在上海建立光复会。各地革命小团体难以采取足以推翻清王朝的大规模集中统一行动，这就需要把各地分散的革命力量联合起来，建立一个全国性的统一的革命组织，将革命运动有力地推向前进。于是第一个全国性的资产阶级革命政党在1905年应运而生，那它的名称是什么？宗旨是什么？（学生答）：中国同盟会，“驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权。”1905年11月26日，孙中山在同盟会的机关刊物《民报》的发刊词中，将其明确阐释为民族、民权、民生三大主义。三民主义分别对应十六字纲领中的什么内容？（学生答）：民族主义对应的是“驱除鞑虏，恢复中华”就是推翻帝国主义走狗——清政府；民权主义对应的是“创立民国”，指的是推翻君主专制统治，建立资产阶级共和国；民生主义对应的是“平均地权”，就是反对贫富不均，实行“耕者有其田”。三民主义之间的关系：民族主义即民族革命是前提；民权主义即政治革命，是核心；民生主义即社会革命，是补充和发展。三民主义的局限性：“民族主义”没有明确提出反对帝国主义，“民权主义”不敢放手发动群众，“民生主义”没有提出明确切实可行的土地纲领，这些都决定了辛亥革命不能彻底完成反帝反封建的革命任务。政党与革命团体的区别就在于：①是否具有全国规模，各地是否有下支机构。②是否具有统一的领导机构和组织形式。③是否具有统一的公众领袖。人员组成是否纯正等。政党的特征：政党是指集中代表一定阶级、阶层或社会集团的利益，并以夺取、行使和参与行使国家权力为目标的政治组织。政党具有鲜明的阶级性，具有特定的政治纲领，具有自己的组织和纪律。讨论：孙中山的“平均地权”与太平天国的《天朝田亩制度》的比较。尽管两者都是近代民主革命进程中提出的土地制度，也都主张一定意义上的平均分配，但由于阶级本质的不同决定了两者在实质上的根本不同：一个是农民的个体土地所有制；一个是资产阶级的民主革命土地纲领。（4）革命党人的多次武装起义当时革命党人组织了多次武装起义，规模较大的有1906年刘道一领导的湘赣边界的萍乡、浏阳、醴陵起义（萍浏醴起义），1907-1908年孙中山等人领导的在两广地区的潮州、惠州、钦州、廉州等地发动的一系列武装起义（潮惠钦廉起义），1907年光复会会员徐锡麟和秋瑾分别在安徽安庆和浙江绍兴发动的起义（安庆——绍兴起义），1911年黄兴等人领导的广州黄花岗起义。教材介绍了其中影响最大的黄花岗起义。这些起义可分为两方面评价：一方面，起义本身有许多弱点，总结其失败的原因主要是：①这些起义都属于单纯的军事冒险，未能发动和依靠人民群众，组织以工农为主体的革命军。②这些起义大多缺乏全面的计划和统一的领导。③没有建立稳固的革命根据地。④从发动起义的战略思想分析，同盟会内部未形成共识。孙中山主张在容易得到外部援助和敌人鞭长莫及的华南地区发动起义，目的是“取得海岸交通线，以便输入武器，占领边省，再谋会师中原”。华南边境地区的六次起义就是在这种思想指导下发动的。而宋教仁等同盟会领导人则主张以长江流域的湖南、湖北等革命力量比较强大的地区为重点，要求加紧在长江流域活动，待时机成熟后发动“长江革命”，突破中原，或可使革命取得成功。在这种思想指导下，有形成了共进会和同盟会中部总会。共进会和同盟会中部总会的出现与同盟会在发动起义战略上的分歧有一定关系，说明同盟会对使用暴力手段推翻清政府统治的斗争领导不力，缺乏全面深入的调查研究和总体部署动员，没有建立起属于革命党人直接指挥的革命军队，以致造成旋起旋落的局面。另一方面，这些起义不断打击和震撼了清朝的统治，锻炼了革命党人，鼓舞了革命斗志，扩大了革命的影响，为最终推翻清政府做了必要的准备。（5）清王朝的自救改革——预备立宪为了遏制蓬勃发展的革命形势，维护风雨飘摇的封建统治，清政府实行“预备立宪”的骗局，真相大白之后，使原来尖锐的阶级矛盾更加激化，客观上反而推动了革命形势的发展。二、武昌首义（辛亥革命的爆发）1.武昌起义同盟会成立后，孙中山与其战友曾发生过多次武装起义，但都失败了。到1911年（旧历辛亥年）武昌响了辛亥首义的枪声。武昌起义发生于何时？打响第一枪的人是谁？（学生答）：1911年10月10日，熊秉坤，金兆龙。起义胜利后，成立了什么政府？实行何种政体？（学生答）：湖北军政府，定国号“中华民国”政体为“五族共和（指汉、满、蒙、回、藏五族）”。湖北军政府的性质：是辛亥革命的产物，但它从一开始就是革命党人联合封建军阀，官僚和立宪派组成的政权机构，它是由革命派、旧军官和立宪派联合建立的全国第一个省级革命政权，推举黎元洪为都督，开创了由革命党人，军界上流人物和旧官僚结合起来的统治方式。你认为吴兆麟的话又道理吗？表面看吴兆麟的话有一定道理，一定程度上促进了革命在全国的迅速发展，但是许多旧官僚投机革命，混入革命队伍，使革命潜伏很大危机。吴兆麟实际是向旧势力妥协，是资产阶级妥协的表现。讨论：既然黎元洪是旧官僚，旧军阀的代表，为什么湖北政府还推举他为都督呢？①客观原因：武昌起义爆发前起义的革命领导机关被清廷破坏。革命党人的领袖孙中山远在美国，同盟会的其他骨干黄兴在香港，宋教仁在上海。而直接发动起义的领导人孙武受伤，彭楚藩、刘复基等人被捕就义。②主观原因：资产阶级革命派的幼稚软弱，革命士兵在胜利面前，对于要建立什么样的政权以及怎样建立政权的重大问题上，有些不知所措，甚至不知怎样组织起义更为充分，在讨论建立军政机构的会议上，他们互相谦让，讲资历，论声望的传统习俗，使革命者一时难以自拢，他们没有想到应该自己掌握实权，反而错误地认为军政府的首脑应由社会上有“资望”的人出任，才能号召群众。2.各地相应起义武昌起义的枪声及其胜利的消息，如电闪雷鸣，一时间中华大地狂澜骤起，革命浪潮迅速席卷全国。到10月份时，湖南、陕西、山西、云南、江西相继独立；11月上旬，上海、贵州、浙江、江苏、广西、安徽、福建和广东先后宣告独立；到11月底，四川宣告独立。50天内，共计14个省和上海一地脱离了清王朝的统治，革命迅速发展的形势，给全国人民最后倾覆清王朝奠定了基础。三、中华民国建立和临时约法的颁布（辛亥革命的高潮）1.中华民国的建立（1912-1949）建立时间：1912年1月1日
临时大总统：孙中山
国旗：五色旗（旗面为红、黄、蓝、白、黑五种颜色，代表汉、满、蒙、回、藏五个民族，即所谓“五族共和”）
国都：南京
纪元：改用公历，以中华民国纪元，1912年为民国元年（民国纪元=公元纪元后两位数-11）2.《中华民国临时约法》时间：1912年3月正式颁布内容：结合课本及“解析与探究”分析《临时约法》的主要内容有哪些？（学生答）法律至上，主权在民(否定君权神授)，天赋人权，平等自由（否定等级束缚），三权分立（否定独裁专制），责任内阁制。目的：限制袁世凯独裁，维护共和制度。你能否得出《临时约法》的性质时怎样的？（学生答）近代中国第一部具有资产阶级共和国宪法性质的国家临时大法，为共和政体提供了法律依据。意义：《临时约法》时资产阶级反封建斗争的产物，具有反对封建专制制度的进步意义。它符合历史发展潮流，反映了人民的要求，在中国政治民主化的进程中具有划时代的意义。补充：①《临时约法》规定中华民国主权属于国民全体，这一规定的实质意义在于否定了封建君主专制政体。用主权在民代替了主权在君，但并不等于人们当家作主。②革命派企图通过《临时约法》来限制袁世凯的专制独裁，维护共和政体，但实际上《临时约法》并没有起到这方面的作用。这是因为革命派很快交出了政权而无法限制袁世凯。四、袁世凯篡夺革命果实（辛亥革命结果）1912年2月，宣统帝下诏退位，，清王朝260年多年的统治宣告结束。3月，袁世凯在北京正式就任临时大总统。辛亥革命革命的胜利果实被袁世凯篡夺。袁世凯能够夺取民国政权的原因：时局原因：1.列强选择袁为代理人，支持其夺权。当时帝国主义为了维护他们的侵略权益，更多地插手中国事务，他们看到清政府已无利用价值，于是转而扶植新的侵华代理人，于是找到了袁世凯，而当时袁世凯也需要得到帝国主义的支持，帝国主义一方面给革命派施加压力，另一方面支持袁世凯，积极策划“南北和谈”，帮助袁世凯夺权。2.立宪派、旧官僚害怕革命发展政局动荡危及自身利益，希望袁掌权结束革命。立宪派和旧官僚并非真心革命，而是借革命之机寻求升官发财的机会，他们控制了大部分地方政权，害怕革命进一步发展会危及自身利益，所以他们倒向袁世凯。3.袁世凯在新政中政绩卓著，得到资产阶级信任。1911年10月，袁世凯受清政府任命组织责任内阁制，掌握清政府的军政大权，又掌握了北洋军，实力雄厚。个人原因：1.袁手握军政大权，有较强的政治手腕、执政经验和开明的政治形象。2.孙为避免中国内战，希望争取袁支持共和。五、辛亥革命的历史意义孙中山的临时大总统仅仅做了三个月，在帝国主义和封建势力的压力下，后将临时大总统让位于袁世凯，辛亥革命果实被袁世凯窃取了。但1912年2月12日，清代末代皇帝溥仪被迫退位，标志着统治中国两千多年的封建君主制度从此废除。那么，这场辛亥革命有什么样的历史意义呢？（1）成功的革命①它推翻了清朝的腐朽统治，结束了两千多年的君主专制政体，建立了资产阶级共和国。②任命获得一些民主和自由的权利。《临时约法》对资产阶级共和国宪法作了明确的规定，反映了辛亥革命的成果。③促进了中国人民的觉醒，使民主共和国的观念深入人心，民主主义思想成为不可抗拒的历史潮流。④打击了帝国主义在中国的殖民统治，在一定程度上削弱了中外反动势力对于民族资本主义的束缚和压力，为民族资本主义的进一步发展，对此后的民族解放事业和其他殖民地半殖民地人民的解放斗争，有着巨大的鼓舞作用。从上述意义方面来说，辛亥革命是一次较成功的革命。（2）失败的革命①辛亥革命的胜利果实被袁世凯所窃取，而袁世凯是一个军阀，又是一个帝国主义扶植的新的代理人，时时处处以建立专制统治，出卖民族利益为己任。②资产阶级民主革命反帝反封建的根本任务没有完成，中国半殖民地半封建的社会性质没有改变。因此，辛亥革命同时又是一次失败的革命。
课堂小结：以孙中山为代表的资产阶级革命派以推翻清政府的腐朽统治为目标，做了一系列组织上、理论上、思想上和军事上的准备，最终发动了武昌起义，建立中华民国，颁布《中华民国临时约法》，推翻了2000多年来封建君主专制统治，但是革命果实却被袁世凯窃取了。辛亥革命的失败表明资产阶级革命派不可能领导反帝反封建的民主革命的任务。板书设计：一、清末民主革命风潮1.背景
2.概况二、武昌起义1.过程
2.影响三、中华民国的成立及《临时约法》的颁布四、袁世凯篡夺革命果实五、辛亥革命的历史意义
提问学生，学生回答。[活动]让学生看书共同完成.学生讨论回答学生回答。学生回答<学生看书作答:
指导学生看书,并讨论作答>学生看书作答:
指导学生看书,并讨论作答学生讨论
三思考与作业
1、辛亥革命实现了20世纪中国社会第一次历史性巨变，因为这次革命A．结束了中国两千多年的封建君主专制制度B．促进民族资本主义进一步发展C．使人民获得充分的民主权利D．结束了帝国主义在中国的殖民统治2、一般认为，辛亥革命是资产阶级民主革命，其主要依据是，辛亥革命（
）A．建立了资产阶级共和国
B．是由革命政党领导的武装斗争C．主力军是民族资产阶级中下层
D．实现了资产阶级的利益要求3、辛亥革命后，南京临时政府下令焚毁刑具、停止刑讯。主要体现了三民主义中的A．民族主义
B．民权主义
C．民主主义
D．民生主义4、民国二年，某地农村百姓家的春联是：“帝德乾坤大，皇恩雨露深。”该春联反映的问题是A、宣统帝还未退位，农民坚决拥护
B、清末“新政”注意改善民生，农民很怀念C、辛亥革命反封建不彻底，封建思想依然存在
D、清朝皇室自愿交出全部财产分给农民5、据台湾《联合报》报道，有83％的台湾民众认为孙中山是“中华民国”的“国父”，这主要基于A．领导了辛亥革命，建立了中华民国
B．为维护民主共和进行了一系列的斗争C．把旧三民主义发展成为新三民主义
D．实现了第一次国共合作
四教学后记
基本完成教学目标，巩固了学生的基础知识，进行了基础的强化练习，提高了学生的解题分析能力，有利于学生应对期末考。2015-2016学年人教版必修一：第13课
辛亥革命
教案
【教学目标】
1．知识与能力：通过学习本课内容，使学生了解武昌起义的时间、经过，湖北军政府的成立。《中华民国临时约法》的内容及性质；能说出1912年元旦这一天的重要性，以孙中山为首的南京临时政府的性质，概述袁世凯窃取革命果实的情况；能分析说明武昌起义很快取得胜利的原因，辛亥革命的性质、伟大功绩和失败的主要原因。通过分析辛亥革命的胜利与失败，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力；通过总结辛亥革命的教训，培养学生创新思维的能力。
2、
过程与方法：通过历史材料设置问题，循循善诱，促使学生思考问题，探究问题
3．情感态度价值观：通过归纳辛亥革命的伟大功绩，使学生认识到这次革命推翻了清王朝，结束了两千多年的封建君主制度，创立了资产阶级共和国；通过分析说明辛亥革命的性质，使学生认识到它是孙中山领导的中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命；通过分析说明辛亥革命失败的原因，使学生明白由于封建势力和帝国主义的勾结破坏，以及资产阶级的软弱、妥协，辛亥革命的胜利果实被袁世凯窃取；通过总结辛亥革命的教训，使学生认识到在半殖民地半封建的中国，资产阶级不能领导民主革命取得彻底胜利。
【教学重难点】
教学重点
武昌起义和中华民国的成立；辛亥革命的历史意义。
教学难点
辛亥革命的历史意义。
【教学过程】
导入：
党的十五大报告指出：“一个世纪以来，中国人民在前进道路上经历了三次历史性的巨大变化，产生了三位站在时代前列的伟大人物：孙中山、毛泽东、邓小平。”“第一次是辛亥革命，推翻统治中国几千年的君主专制制度。这是孙中山领导的”；“第二次是中华人民共和国的成立和社会主义制度的建立。这是中国共产党成立后，在以毛泽东为核心的第一代领导集体的领导下完成的”；“第三次是改革开放，为实现社会主义现代化而奋斗。这是在以邓小平为核心的第二代领导集体的领导下开始的新的革命。”百年历史，三次巨变，三大伟人。孙中山为首的革命党人实现了第一次巨变。今天我们就一起来感受这第一次历史大巨变——辛亥革命。
大家在初中就接触过“辛亥革命”，那么，那位同学能用一两句话给大家说说什么是“辛亥革命”？
“辛亥革命”有广义和狭义之分
狭义：1911年武昌起义
广义：从1894年兴中会成立到1912年袁世凯窃取革命果实期间，以孙中山为首的资产阶级革命者为推翻清朝统治，追求民主共和的全过程。
一、武昌起义
阅读教材P62的内容，请同学们说说辛亥革命的历史条件也就是背景有哪些呢 我们从以下几个方面来看:
1、历史条件：
（1）、时代背景：《辛丑条约》签订后，民族危机严重，清政府成为“洋人的朝廷”
首先从外部环境来看，经过两次鸦片战争、甲午战争、八国联军侵华等，列强不断加紧侵略，甚至掀起了瓜分中国的狂潮，中国的民族危机空前严重，中外民族矛盾不断激化。
在辛亥革命前，清政府签订的不平等条约多大500多个，其中8次主要赔款达19亿银元，相当于清政府19年财政收入的19倍。尤其是《辛丑条约》签订后，慈禧厚颜无耻的说：“量中华之物力，结与各国志欢心！”此时的清政府已经成为洋人的朝廷，激起了人民的强烈反抗和不满。
（2）、经济基础:清政府的“新政”和“预备立宪”，在客观上促进了资本主义的发展（辛亥革命的加速剂）
内外交困的清政府感到再也不能照原样统治下去了，便推行“新政”以挽救清政府的统治，新政的内容有：兴办学堂，派遣留学生、编练新军、奖励实业等。但它并没有使清政府摆脱内外困境。在实行的过程中，清政府大量增加捐税，加重对人民的剥削，更促使人民群众不断起来反抗。但是它鼓励兴办实业的政策在客观上促进了民族资本主义的发展。
为了遏制蓬勃发展的革命形势,维护风雨飘摇的封建统治,清政府决定实行”预备立宪”。在1906年,清政府颁布《钦定宪法大纲》，共有23条，其中维护君上大全的就有14条，其余9条规定了广大人民有当兵、纳税、服从清政府统治的义务，但是却没有任何实际意义的权利。清政府又在1911年，裁撤军机处，设立责任内阁，在13个内阁成员中，皇族就占了7个人，被称为“皇族内阁”。“预备立宪”实际就是一个骗局。在“预备立宪”的骗局暴露后，清政府内部也是矛盾不断。清政府陷于空前孤立的境地。
（此时，要挽救民族危亡寻求中国的发展新道路，就必须彻底推翻清朝的腐朽统治，建立资产阶级共和国。）
（3）、阶级基础：民族资产阶级力量壮大
上面我们讲到清政府在“新政”中有“兴办学堂，派遣留学生”，这就为革命知识分子队伍的不断壮大创造了有利条件。
（4）、思想基础：民主革命思想的传播（条件、武器、中心、代表）
由于革命知识分子队伍的不断壮大，他们把西方资产阶级的天赋人权、自由平等学说，作为民主革命的思想武器，进行大力宣传。中心是上海和日本东京。当时主要的民主革命宣传家有章炳麟、邹容、陈天华（代表人物）。【下面请同学们快速阅读P62学思之窗的内容】
章炳麟纂写的是《驳康有为论革命书》，对于李鸿章说的：中国人“公理未明，旧俗俱在”，针锋相对的指出，“公理未明，即以革命明之，旧俗俱在，即以革命去之。”邹容在19岁写出《革命军》一书，21岁病死了，是属于为革命牺牲了。国民政府追加他为陆军大将军。（书中写到：“革命者，天演之公例也”，他号召推翻清朝统治，建立独立、民主、自由的“中华共和国”。）陈天华更了不起，他宣传革命的主张深入人心，他写的东西是朗朗上口，导致当时说书的都不说岳飞传了说他写的东西。当地的县官听说一瞎子，在大街上宣传这个，就给抓起来，因为是瞎子也不害怕，当场就说了陈天华《猛回头》里的一段：“俄罗斯．自北方，包我三面；英吉利，
假通商，毒计中藏。
法兰西，占广州，窥伺黔桂；德意志，
胶州领，虎视东方。
新日本，取台湾，再图福建；美利坚，
也想要，割土分疆。
这中国，那一点，我还有分 这朝廷，
原是个，名存实亡。
替洋人，做一个，守土官长；压制我，
众汉人，拱手降洋”。县官也是汉人，一听，说的对呀，脱了官服，也参加革命了。这些思想的的传播为辛亥革命的爆发奠定了思想条件。
【过渡】革命风潮是风起云涌，这样一来结果就是成立了一些革命团体。主要就是兴中会和同盟会。
（5）、组织基础：资产阶级革命团体及政党的建立
兴中会：成立时间是1894年，孙中山在檀香山建立了兴中会，（性质）这是中国第一个资产阶级民主革命团体，入会誓词是“驱除鞑虏，恢复中华，创立合众政府”。目标是：推翻清朝统治，建立资产阶级共和国。在这之后，民主革命团体如雨后春笋，纷纷出现。
同盟会：
时间是1905年
地点：日本东京
成员组成：兴中会、华兴会、光复会成员
政治纲领：（十六个字）驱除鞑虏，恢复中华，（这两点就是孙中山的民族主义思想。就是用革命手段推翻帝国主义走狗清王朝的封建统治，把斗争矛头直指清王朝，也就打击了帝国主义在华的侵略势力），创立民国（就是孙中山的民权主义思想。就是要进行政治革命，推翻封建帝制，建立资产阶级共和国。民权主义是孙中山三民主义思想的核心，是“政治革命的根本”，<之所以说民权主义是三民主义的核心是因为它表达了资产阶级最迫切的要求>它从理论上解决了当时革命派迫切需要解决的夺取政权与建立政权的问题），平均地权（即孙中山的民生主义思想。主张核定全国地价，现有地价归原主所有，革命后因社会进步所增涨的地价归国家所有，由国民共享，做到“家给人足”。“平均地权”是资本主义的土地纲领。）
主要领导人：孙中山为总理
黄兴为执行部庶务
机关刊物：《民报》
性质：中国同盟会是近代中国第一个统一的资产阶级革命政党。
意义：标志着中国的资产阶级民主革命进入一个新的阶段
（6）、军事基础：黄花岗起义、四川保路运动
同盟会的成立使得中国的民主革命进入了一个新的阶段，在同盟会的领导之下，反清武装起义此起彼伏。影响较大的有萍浏里起义、黄花岗起义、四川保路运动，教材重点介绍了黄花岗起义和四川保路运动。那么黄花岗起义是在什么时候呢？它对革命的进程产生了怎样的影响呢？
黄花岗起义加速了革命发展的进程。在这里大家要注意一下，黄花岗起义是由谁领导的啊？是黄兴领导的资产阶级革命派。那么在1911年5月谁又展开了什么运动呢？是四川保路运动，那四川的保路运动又对革命产生了怎样的作用？由于清政府调湖北新军入川镇压，使湖北防务空虚，于是革命党人决定发动起义。
2、爆发：
但是在革命发动之前，由于文件泄漏，清政府派兵镇压，造成革命形势危急，1911年10月10日湖广总督向清政府告捷，但是不到5个小时，起义在下层青年士兵的带动之下仓促爆发，由于双方实力相当，在加上革命党人的视死如归的精神，一夜之间起义军就占领了武昌城。这就是我们所说的武昌起义，也成为“双十革命”。武昌起义后成立了湖北军政府，并选举了都督，更改了国号。
（【问题】反清斗争在中部地区湖北武昌打开局面，那么武昌起义能够一举成功的原因是什么？武昌起义取得成功不是偶然的，它是资产阶级革命派十几年不断奋斗的结果，同时也和人民群众的支持密切相关。总的来讲，武昌起义取得成功的原因主要有：资产阶级革命思想的不断传播、革命派武装起义对革命形势的推动、文学社和共进会的长期工作、湖北新军的革命主动精神、人民群众的配合，清政府陷入空前孤立。）
【过渡】：
在湖北独立的影响下，南方各省纷纷响应，从10月22日湖南首先响应，到11月底四川宣告独立为止，全国共有14个省先后宣告独立，脱离清政府的统治。清王朝统治土崩瓦解。为了加强对各省革命力量的领导，有必要建立一个统一的全国性革命政权，在这样的背景下，南京临时政府成立了。现在请同学们看课本的第二目
二、.中华民国的成立
1、中华民国成立
1912年1月1日，中华民国成立，定都南京，孙中山出任临时大总统，采用五色旗，并且定1912年为中华民国元年。
【过渡】1912年，孙中山曾自豪地说，这是“我国有史以来未有之变局，吾民破天荒之创举也”。想一想，这里的“变局”和“创举”指的是什么？
下面我们就来讲南京临时政府颁布的一项最重要的法令，这就是《中华民国临时约法》。这部约法主要规定了哪几个方面的内容呢？
2、《中华民国临时约法》
（1）内容
①中华民国的主权属于国民全体
主权在民
②国内各民族一律平等
③国民有人身、居住、财产、言论、出版、
自由平等
集会、结社、宗教信仰等自由
④国民有选举权和被选举权
⑤确立行政、立法、司法三权分立的政治体制
⑥约法特别规定实行责任内阁制，
三权分立
内阁总理由议会的多数党产生
⑦总理可以驳回总统的意见；总统颁布命令须由总理副署才能生效。
【问题】在对临时约法有一个了解之后，你怎样看待《中华民国临时约法》？
《临时约法》是中国近代史上第一部资产阶级性质的民主宪法（性质），具有反对封建专制制度的进步意义（意义）。民主宪法：都哪里体现了民主？
【过渡】辛亥革命后，以孙中山先生为首的中国革命党人终于建立了梦寐以求的民主共和国，但是这个共和国真正由革命党人掌权的是时间仅仅有2个多月。这是为什么呢？下面我们讲袁世凯窃取革命果实。
三、袁世凯窃取革命果实
辛亥革命后，尽管革命发展迅速，但全国政局混乱。
我们从以下几个方面来看袁世凯能够窃取革命果实的原因：
原因
（1）袁世凯：武力威胁，政治讹诈。势力强大——拥有北洋军阀，被清政府任命为内阁总理，掌握了清朝的全部统治大全。（为什么说他奸诈呢？）奸诈——一面对命令北洋军猛攻汉口、汉阳，一面向南京临时政府提出议和。
（2）帝国主义各国：列强以军事威胁、外交孤立和经济封锁为手段，向革命政权施加压力，并制造舆论替袁世凯撑腰。军事威胁——英美德日等过军舰使进长江，炫耀武力；俄日两国屯兵我国东北，集结待命。外交上——他们拒不承认南京临时政府，而以袁世凯出来统一南北作为成人中华民国的条件。在财政上，他们拒绝讲海关税收等款项交给南京临时政府，致使南京临时政府的财政、军费极度困难。
（3）革命营垒：立宪派和旧官僚趁机攻击革命党人。（面对这些压力，以孙中山为首的革命党人是如何做的呢？）孙中山被迫妥协。这一点也说明了资产阶级的软弱性和妥协性。
过程
过程是什么样的呢？让学生看书归纳【教材P65】
1912年2月，宣统皇帝宣布退位诏书，清王朝灭亡
袁世凯通电赞成共和，孙中山向南京临时参加议院提出迟职
推举联合政府为临时大总统
1912年3月袁世凯在北京就职
结果：
辛亥革命是胜利果实被袁世凯窃取了
由于资产阶级的软弱性和妥协性，辛亥革命并没有完成反帝反封建的任务，中国半殖民地半封建的社会性质夜没有得打彻底的改变，革命果实业被袁世凯窃取了，所以说辛亥革命失败了。
四、功绩：中国民主进程的丰碑——是中国近代史上一次伟大的资产阶级民主革命
1、推翻了从最直接的结果就是推翻了清朝统治，结束了中国长达两千多年的封建君主专制制度；建立起资产阶级共和国，使人民获得了一些民主和自由的权利。影响最深远的影响就是使民主共和观念深入人心。在以后的历史进程中，无论谁想做皇帝，无论谁想复辟帝制，都在人民的反对下迅速垮台。
2、辛亥革命推翻了“洋人的朝廷”，客观上打击了帝国主义的侵略势力。辛亥革命以后，帝国主义不得不一再更换它们的在华代理人，但再也找不到能够控制全局的统治工具，再也无力在中国建立比较稳定的统治秩序。
3、辛亥革命为民族资本主义的发展创造了有利条件。民国建立以后，国内实业团体纷纷成立，开工厂、设银行成为风气。民族资本主义的经济力量在短短几年内就有了显著的增长，无产阶级队伍也迅速壮大起来。（从这几个方面说辛亥革命是成功了。）
【板书】
武昌起义
1、历史条件
（1）时代背景：民族危机加剧
（2）经济基础:清政府的“新政”和“预备立宪”，在客观上促进了资本主义的发展
（3）阶级基础：民族资产阶级力量壮大
（4）思想基础：民主革命思想的传播
代表人物：章炳麟、邹容、陈天华
组织基础：革命团体及政党的建立
同盟会：1905年
东京
领导人：孙中山、黄兴
纲领：“三民主义”【驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权（民族、民权、民生）】
（6）军事基础：黄花岗起义、四川保路运动
二、中华民国成立
1、中华民国成立
1912年元旦
孙中山
南京
五色旗
2、《中华民国临时约法》
内容：
特点：主权在民、自由平等、三权分立
性质：中国历史上第一部资产阶级民主宪法
三、袁世凯窃取革命果实
1、原因：
①袁世凯势强、奸诈
②帝国主义支持袁世凯
③革命党营垒分化
2、过程
3、结果：革命失败了
四、功绩：中国民主进程的丰碑——是中国近代史上一次伟大的资产阶级民主革命2015-2016学年人教版必修一：第13课
辛亥革命
教学设计
【课标要求】简述辛亥革命的主要过程，认识推翻君主专制制度建立中华民国的历史意义。
【教学思路】《辛亥革命》是人教版高中历史教科书必修一第四单元第13课，所述内容为1911年“辛亥革命”，此次革命是近代中国求民主求富强历史潮流中的重要一波，在近代中华民族反侵略求民主的历程中具有承上启下的作用。展示了有担当意识的先进分子为国家为民族勇于奋斗，敢于奉献的民族精神。上课前我做了精心的准备和构思，在构思和设计这堂课时，我将求民主、求富强作为教学主题立意。确立这一主题立意主要是基于辛亥革命在中华民族求民主、求独立、求富强过程中的历史地位，及革命过程中资产阶级所提的民主思想和反专制的民主行动。据主题立意和课标要求，我对教材内容进行了补充和整合，以影片为线索重构为四个教学环节，即序幕、开演、高潮和落幕。各个环节教学都围绕立意展开，以实现立意为诉求。同时运用电影《辛亥革命》将四个环节紧凑的串联起来。课时教学结尾处，引用林觉民《与妻书》片段升华情感提升立意。最后在孙中山的名言中意味深长地结束教学。为克服多媒体教学的局限同时也为提高课堂效率，课前我将印制好的“课堂学习材料”提前发给学生。在学习过程中综合运用多种方法，例如在分析《临时约法》时就充分运用了比较分析法。在评价辛亥革命时，不寓于已有定论。首先展示曾有的认识和评价让学生意识到受立场、时代的局限，对同一历史事件的认识和评价会有很大差异；接着引入现代学者的学术观点，让学生掌握评价历史事件的三个基本要点，一是依据史实材料；二是放在历史的大背景下进行；三是要有正确的历史观；最后由学生依据材料完成对辛亥革命意义的评价。在这一过程中学生逐步认识到对历史事件的认识评价不是一锤定音的事，每一次评价都是向真实历史迈进的一步。通过评价逐步揭示历史真相，探索历史规律，寻找历史启迪。
【教学方法】刚入高中不久的高一学生学习积极性高，爱好广泛但逻辑推理能力还有待提高。依据学情和教材特点，在新课标理念的指引下充分发挥教师的主题作用和学生的主导作用，采用如下方法展开教学：设置疑问引导学生自主阅读课本，借助多媒体和学案呈现材料，创设情境。在情境中生成问题，合作探究解决问题，完成新课学习。
【教学重点】《临时约法》的颁布，辛亥革命的历史意义。
【教学难点】辛亥革命的历史背景，对辛亥革命的评价。
【教学过程】
上课前将“课堂学习材料”分发到每位同学手中，“课堂学习材料”内容见附件。
一
、新课导入
教
师：同学们之前我说过，其中考试成绩有进步我会送大家一份礼物。现在成绩揭晓大家进步很大，首先恭喜同学们，当然老师也不食言，要送给大家的礼物带来了，什么礼物呢？是同学们喜欢的一部电影大片。
PPT：成绩进步，送上大片
教师：哪部影片呢？请同学们先看看这部影片的阵容。
PPT：大片总导演：成龙
大片执行导演：张黎
大片主要演员：成龙
胡歌
李冰冰
赵文瑄
陈冲
教
师：是的，有同学已经猜到了。这就是辛亥革命100周年之际上映的历史大片《辛亥革命》，那么当年那场革命是怎么发生的呢？下面就让我们在观看大片中一起去回顾一百多年前那场波澜壮阔的革命，一起去缅怀为民主为富强而不懈斗争的革命先烈吧。
【设计意图】从现实场出发，抓住学生的兴奋点，唤起学生强烈的学习兴趣。借助影视材料顺畅地引入课文的学习。
二、新课展开
PPT：人教版历史必修一
第13课
辛亥革命
【课标要求】简述辛亥革命的主要过程，认识推翻君主专制制度、建立中华民国的历史意义。
PPT：一、民主大片——辛亥革命的序幕
播放视频影片《辛亥革命》片段（18秒—1分6秒）时长约48秒。画面是一组近代中国遭列强涂炭的镜头，包括：时局图、八国联军侵华、国人被虐杀等，画面昏暗黑白色调，背景音乐低沉、压抑。字幕文字“自一八四零年鸦片战争始，中国逐渐成为半殖民地半封建社会。在帝国主义和封建主义的双重压迫下，中华民族承受着巨大的屈辱和灾难。人民生活在水深火热之中，国家濒临灭亡。二十世纪初叶，革命成为时代潮流，清王朝风雨飘摇。以孙中山先生为代表的革命党人提出民主独立，民主自由与民生幸福的社会理想，并为此英勇悲壮地实践。公元一九一一年，辛亥革命应运而生……”
教师：同学们，现在请大家抬起头闭上眼睛…..看完刚才的视频后，你能感触到近代中国经历着怎样的命运？老百姓过着怎样的生活？
预设学生：国家被人侵略，主权遭受破坏…….老百姓被杀戮生活在水深火热之中…….
教
师：是这样的，自鸦片战争后列强的侵略步步紧逼，腐朽的清政府无力抗击外来入侵，只知鱼肉人民。人民发起的多次反侵略求民主的运动先后失败。民族矛盾阶级矛盾的加剧使清政府的反动本质逐渐暴露，日渐成为先进中国人无法接受的政府，成为要被推翻的政府。
【设计意图】借助影片镜头将学生引入到革命发生前的历史情境中，在当时特定的情境中去感受去思考….
PPT：
教
师：要推翻清政府不是那么容易的事，需要具备什么条件？这些条件在20世纪初是否已经具备呢？
预设学生：要具备经济条件、阶级条件和思想条件…….20世纪初这些条件已逐步具备…….
教
师：同学们谈的很好，接下来让我们一起见证革命力量的酝酿。
PPT：一、民主大片——辛亥革命的序幕
思考：推翻专制清政府条件具备了吗？
20世纪初，民族资本主义……有了比较迅速的发展。1901年至1911年，全国新设立的厂矿有320多家，资本总额1亿多元，是以前三十余年的两倍多。
——人教版《中国近现代史》(上册)
追问：
你从材料获取的信息是什么？其与资产阶级革命的爆发有什么联系？
结论：民族资本主义的初步发展——经济条件
教
师：你从材料获取的信息是什么？其与辛亥革命爆发有什么联系？
预设学生：民族资本主义有了较快发展…….革命的经济条件已具备……
教
师：是这样的，甲午战后清政府放宽了对民间设厂的限制，民族资本主义有了一定发展，民族资产阶级队伍不断壮大。那么不断强大起来的资产阶级一定会起来革命吗？
预设学生：不一定，他们还需思想的觉悟，还需认清清政府的本质…….
教
师：同学们分析的非常好，实际上20世界初革命思想已广泛传播，先进的中国人正在觉醒。
PPT：一、民主大片——辛亥革命的序幕
邹容：《革命军》（图片），陈天华：《警世钟》（图片），章炳麟：《驳康有为论革命书》（图片）
结论：资产阶级革命思想的传播——思想条件
教
师：哪位同学给我们谈谈革命者邹容的主要思想？
预设学生1：他揭露清政府的腐败无能，号召推翻清朝统治，建立独立、民主、自由的“中华共和国”……
教
师：概括的很好，资产阶级革命思想的传播让许多先进分子觉悟了，让革命的思想条件具备了。但觉悟了的人们还需要组织起来，只有这样才能形成强大的战斗力，他们有没有组织起来呢？
学
生：思考中……搜索中…….
PPT：一、民主大片——辛亥革命的序幕
中国第一个资产阶级民主革命团体——兴中会（图片）
中国第一个统一的资产阶级革命政党——同盟会（图片）
结论：资产阶级革命团体和政党的建立——组织条件
教
师：同学们，大家在课件上看到了什么？这意味着什么？
预设学生：兴中会、同盟会成立，意味着革命力量已经有了自己的组织。资产阶级开始组织起来……
教
师：同学们说的非常好，1905年同盟会成立确立了“驱除鞑虏，恢复中华，创立民国、平均地权”的革命纲领，成为领导革命的中坚力量，并先后领导了1907年5月的黄冈起义、6月的七女湖起义、9月的防城起义、10月的镇南关起义和1908年2月的钦州起义、4月的河口起义等起义。积累了革命经验为领导发动更大规模的起义做了军事准备。
PPT：一、民主大片——辛亥革命的序幕
经济基础：民族资本主义的初步发展
思想准备：清末资产阶级革命思想的传播
组织准备：资产阶级革命团体和政党的建立
军事准备：革命党人发动了一系列武装起义
【设计意图】在分析史料的基础上，引导学生认识到辛亥革命的发生不是历史的偶然，是两大矛盾激化的产物，是先进中国人追求民主追求进步的结果。
教师：在各项革命条件已成熟的情况下，可谓万事俱备只欠东风。而发生在四川的保路运动就成了革命的东风，吹起了武昌首义，吹起了辛亥革命。下面就让我们在观看大片中见证辛亥革命的发生。
PPT：二、民主大片——辛亥革命的开演
播放视频电影《辛亥革命》片段（32分28秒—35分6秒）时长约1分38秒，画面武昌起义。字幕文字：“公元一九一一年十月十日晚，在清政府残酷清剿面前，新军工程第八营的革命党人打响起义第一枪，敲响了清王朝覆灭的丧钟，史称武昌起义。”
【设计意图】简单了解革命过程，在过程中，认识革命党人为民主为共和而前赴后继。
教师：武昌首义后，革命形势不断高涨，许多省份宣布脱离清政府而“独立”，推动革命向高潮发展，标志革命高潮到来有两件事，一是1912年元旦中华民国的成立。下面让我们来完成课件上的填空。
PPT：三、民主大片——辛亥革命的高潮
1、中
华
民
国
成
立（图片）
时
间：
_____
国
都：
_____
国
旗：
_____
纪
元
：_____
2、《中华民国临时约法》颁布（图片）
思考：革命党颁行《临时约法》的直接目的是什么？根本目的又是什么？
预设学生2：完成填空。
教
师：标志革命高潮到来的第二件事是《临时约法》的颁布，请大家继续观看大片……
播放视频电影《辛亥革命》片段（1小手38分48秒—1小时39分36秒）时长约49秒，画面内容：孙中山和黄兴讨论着手制定《临时约法》。孙中山说：“你说的对，我想了很久，我们需要尽快着手制定《临时约法》，谁做一届总统并不重要，我们要建立的是一个制度，制约的不仅仅是袁世凯，而是所有妄想做皇帝梦的人…….”。字幕（旁白）：文深知诸位同志，对我辞职一事颇为质疑，可是清除两千年来封建专制之余毒，非一朝一夕所能为，恳清诸位同志勿执着于一职一位之得失，而应致力创建深入人心法律捍卫之革命制度。
教
师：看完视频后请回答，革命党颁行《临时约法》的直接目的是什么？根本目的又是什么？
预设学生3：直接目的限制袁世凯，防止他独裁专制……
预设学生4：根本目的建立保障民主的制度…….
教
师：同学们理解的非常好，下面就让我们一起来品读一下《临时约法》，探究一下它是如何防止独裁保障民主的？请大家阅读“课堂学习材料”第一组，材料如下：
材料1：1912年中华民国《中华民国临时约法》
中华民国主权属于国民全体
第二章
全国各民族一律平等，国民有人身、居住、财产、言论、出版、集会、结社、通信等自由，有选举被选举等权利。
第三、四、六章
参议院行使立法权；临时大总统及国务员行使行政权；司法权由法院独立行使。
第五章
国务员（内阁总理）于临时大总统提出法律案、公布法律及发布命令时，须副署之。
材料2：1908年清政府《钦定宪法大纲》
第一部分
君上大权
第1—7款
大清皇帝统治大清帝国，万世一系，永永尊戴；君上神圣尊严，不可侵犯；钦定颁行法律及发交议案之权；召集、开闭、停展及解散议院之权；设官制禄及黜陟百司之权；统率陆海军及编定军制之权；宣战、讲和、订立条约及派遣使臣与认受使臣之权。
第10—12款
总揽司法权，司法之权操诸君上；发命令及使发命令之权；在议院闭会时，遇有紧急之事，得发代法律之诏令，并得以诏令筹措必需之财用。
材料3：美国1787年宪法
第一，立法权归于国会。主要包括①国会实行两院制；②参议院、众议院的选举规则；③立法权归于国会，法律的实施经总统批准；④国会拥有宣战权；⑤参议院对总统任命权、缔结条约的审批权；⑥在职官员不得成为国会议员。
第二，行政权归于总统。①包括总统的民间直接选举；②总统的国内行政权力、外交权力和行政立法权力三方面进行阐述。③总统在国家机器中所起的重要作用。
第三，司法权归于联邦法院。主要包括法官的来源及其联邦法院的权力
学生：阅读“课堂学习材料”第一组的三则材料。
教
师：材料1与材料2比较：《临时约法》有何进步？这种进步反应出该法制定有着怎样的意义？
预设学生5：强调主权在民、体现出民主的精神、初步确立了民主的制度……
预设学生6：这种进步具有反封建专制的进步意义…….
教
师：同学们分析的非常好，再请大家将材料1与材料3进行比较，《临时约法》与1787年美国宪法有何相似之处？这种相似反映出该法怎样的性质？
预设学生7：都实行三权分立，都意在捍卫民主反对专制……
预设学生8：反映出《临时约法》是一部资产阶级性质的民主宪法。
【设计意图】通过两组材料对比，引导学生认识《临时约法》的性质及该法的颁行的历史意义。学生亦可在对比中习得比较分析的方法。
教
师：同学们理解的非常好，大家看到《临时约法》通过分权与制衡来捍卫民主的事实。那么资产阶级革命党人试图以它捍卫革命成果，维护民主的美好愿望能不能顺利实现呢？请大家继续观看大片。
PPT：民主大片——辛亥革命的谢幕
袁世凯就任临时大总统（图片）
遗憾：辛亥革命未能彻底完成反帝反封建的历史任务。
播放视频电影《辛亥革命》片段（1小时47分25秒—1小时47分58秒）时长约33秒，画面内容：袁世凯剪辫就任临时大总统。
教
师：袁世凯一个封建官僚，做了革命党人建立的中华民国最高领导人。这意味着什么？………意味着辛亥革命结束了，而且是带着遗憾结束的。百年后当我们再回首那段惊心动魄的革命历史时，我们该如何评价它呢？……….其实过去的百年中有许多人发表过对它的看法，下面请大家阅读“课堂学习材料”第二组，材料如下：
材料4：1919年8月，毛泽东在《民众的大联合》一文中指出：“辛亥革命似乎是一种民众的联合，其实不然。辛亥革命，乃留学生的发踪指示，哥老会的摇旗唤呐，新军和巡防营一些丘八的张弩拔剑所造成的，与我们民众的大多数，毫没关系。”民众是赞成、拥护辛亥革命的，“但不曾活动，他们也用不着我们活动”
——《毛泽东早期文稿》湖南人民出版社1990年版，第389～390页
材料5：1991年，辛亥革命80周年纪念大会在北京隆重举行，党和国家主要领导江泽民、杨尚昆、李鹏、万里等5000多人参加。会上时任国家主席杨尚昆作了讲话，“虽然辛亥革命没有能使中国真正成为一个独立的民主国家，但是，它是中国近代史上的一个伟大的里程碑，是在比较完全的意义上开始的反帝反封建的民族民主革命，为以后的一系列历史发展开辟了道路。”——《新华月报》1991年第10期第19页
学
生：阅读“课堂学习材料”第二组材料4材料5。
教
师：同学们，共产党人对辛亥革命的评价给我们以什么启示？
预设学生9：要辩证地看待一个历史事件，既要看到其局限，又要看到其正面的历史影响……..
【设计意图】通过史料阅读，引导学生认识到分析评价历史事件要坚持辩证的思想。
教
师：大家说的很在理，现在请大家接着阅读“课堂学习材料”第三组，材料如下：
材料6：代表会议指出中国人民的革命斗争（辛亥革命）具有世界意义，因为它将给亚洲带来解放，使欧洲资产阶级的统治遭到破坏。
——《列宁斯大林论中国》人民教育出版社，1965年版，第6页。
材料7：哥伦比亚大学教授纳散尼尔·佩弗（Nathaniel
Petter）说：“1911年的中国建立起美国共和政体的仿制品，真是荒唐可笑…….那一种共和政体是一个大失败，因为它在中国的历史、传统、政治经历、制度、天性、信仰观念或习惯中毫无根据地。它是外国的、空洞的，是附加在中国之上的。它随着时间的推移很快就被除去。它不代表政治思想，只是政治思想的一幅漫画，一幅粗糙的、幼稚的、小学生的漫画…….”
学
生：阅读“课堂学习材料”第三组材料6材料7。
教
师：第三组两段材料对辛亥革命的评价完全不同，这种不同说明了什么？请同学们讨论一下。
预设学生10：说明不同时代的人对同一历史事件的评价不同…….
预设学生11：说明不同国家不同立场的人对同一历史事件的认识不同……..
【设计意图】借助历史史料的启迪，学生认识到评价认识历史事件会受到时代、立场、史学观的影响。
教
师：是的，对历史事件的评价很容易受到评价者所持立场、史学观和所处时代的影响。那么我们怎么做才能更客观地评价辛亥革命呢？请大家阅读“课堂学习材料”第四组，材料如下：
材料8：2011年辛亥革命100周年前后，著名历史学家章开沅教授旗帜鲜明地提出，盘点辛亥，要看“三个百年”。他指出，应该将辛亥革命研究扩充到“上下三百年”，“除了回望辛亥之前一百年，辛亥以来一百年，下一个一百年也要纳入视野”，这是因为“辛亥革命是人类历史长河中的一个部分——如果没有从大历史里观察辛亥的气度和境界，写出的历史是有局限的，也必然不能完整地认识辛亥的意义和价值”
早在1991年辛亥革命80周年之际，中山大学历史系林家有教授就著文指出，应从社会变迁的角度去认识辛亥革命对中国社会发展带来的深刻影响。
学
生：阅读“课堂学习材料”第四组材料8。
教
师：依据材料8观点，从社会发展的角度看，在历史的长河中辛亥革命有何意义呢？…….现在请同学们再阅读“课堂学习材料”第五组从中寻找答案，材料如下：
材料9：1912—1919年，中国新建厂矿企业达470多家，投资近1亿元，加上原有扩建新增资本达1.3亿元以上，相当于革命前50年的投资总额，中国工厂使用的蒸汽动力，约增加1倍。　
——严中平《中国近代经济史资料》
材料10:1915年，袁世凯公开复辟帝制，遭到全国人民的强烈反对，83天后，被迫取消帝制。1917年，军阀张勋拥戴清朝废帝溥仪登基，在全国人民的怒斥声中，12天后复辟丑剧草草收场。
——据人教版《中国近现代史》
材料11：民国建立后，中央集权政治体制的倒台，引发了以传统政治为基础的旧有伦理与价值体系的松动，男人剪辫子、女人放足、青年离家、自由恋爱、神位被黜、洋货畅销、西学昌盛…….
——张岂之《中国历史
晚清民国卷》
学
生：阅读“课堂学习材料”第五组三则材料。然后讨论交流展示自己寻找的答案…….
预设学生12：辛亥革命促进了民族资本主义的发展……..
预设学生13：辛亥革命使得封建专制无容身之地，使得民主、共和、自由、平等的思想深入人心……..
预设学生14：辛亥革命还引发社会生活的变革…….
教
师：同学们分析的很到位，下面让我们一起对辛亥革命的历史意义做个小节，请看多媒体。
PPT：四、民主大片——辛亥革命的谢幕
辛亥革命的历史功绩
经济：促进了民族资本主义发展;
政治：推翻清政府结束封建君主专制
思想：使民主共和观念深入人心;
社会：社会生活发生改变，渐趋文明
教
师：同学们，其实辛亥革命的意义远不止此。下面请大家看革命志士林觉民在黄花岗起义前给自己新婚妻子留下的遗书。
PPT：四、民主大片——辛亥革命的谢幕
《与妻书》
吾今以此书与汝永别矣
·····吾至爱汝，即此爱汝一念，使吾勇于就死也
······吾充吾爱汝之心，助天下人爱其所爱，所以敢先汝而死，不顾汝也。汝体吾此心，于啼泣之余，亦以天下人为念，当亦乐牺牲吾身与汝身之福利，为天下人谋永福也。
——林觉民
谈一谈：从这段文字中我们读
到了什么？
————
伟大的民族精神
同学们：辛亥革命已经谢幕，但中国人民追求民主、
富强的民族精神永远不会谢幕！
教
师：（请学生朗读《与妻书》后）请大家谈谈，从这段文字中我们读到了什么？
学
生：相互交流纷纷发表自己的看法…….
预设学生15：林觉民为天下人幸福而牺牲自己的幸福……
预设学生16：林觉民为天下人谋幸福的强烈责任心…….
教
师：大家说的都有各自的道理，老师以为从这段文字中我们读到了敢于担当，乐于奉献的伟大民族精神。同学们，辛亥革命已经谢幕，但敢于担当的中国人追求民主、富强的民族精神永远不会谢幕。最后让我们一起在中山先生的名言中共勉，结束本课的学习。
PPT：四、民主大片——辛亥革命的谢幕
惟愿诸君将振兴中华之责任，置之于自身之肩上。
——孙中山（图片）
【设计意图】借助《与妻书》和孙中山名言，升华情感提升立意，铿锵有力地结束新课学习。
三、教后反思
教学结束后，结合学生的反馈，我对教学过程进行了全面反思。一些设计值得保持；一些设计需要重新谋划。值得保持的是，教学始终在新课程理念指引下进行，紧紧围绕主题立意“求民主”展开，以实现立意规划全篇。充分发挥教师主导学生主体的双向作用。坚持开放教学，民主教学。引导学生进行发现式学习。在独立思考的基础上，合作探究解决问题。课堂学习氛围浓厚，学生能积极主动地融入到历史情境中去，能积极思考和回答问题，部分答案充满智慧很有见地。在规定的时间内完成教学任务，学生反应效果良好。需要重新谋划的有，（一）课堂教学推进快，学生阅读量大，对一些问题来不及深入思考，基础薄弱的同学更会感觉到学习的吃力。这需要以后设计教学时，更大胆地取舍整合教学内容，精炼语言，同时加强课外辅导。（二）设计与生成不能完全一致，往往预设有余而生成不足。例如，教学最后一环节，引入《与妻书》片断，升华情感提升立意时，明显感觉学生的情感未能与林觉民曾有的情感产生共鸣。未能如预设顺利生成伟大的民族精神。这需要课前课中做好背景烘托，精细化设计，如提前录制好有感情地朗诵音频等。同时引领学生树立正确的人生观价值观。另外，师生互动过程中，学生对情境中的设问尽管回答很积极但时常答不到“点子”上去，与预设有差距。这需要对学生加强思路引领同时优化设问。（三）影视入教学是否合适，历史教学还历史以真实的特质，会让影视入课遭到批驳。批驳者担心的是历史教学的“失真”。对此，本人也心有余悸。但又想到影视的运用能极好地调动学习积极性，能有效地整合资源实现教学立意，在不违背基本史实的情况下也便用了。
总之，历史的教与学求的是历史的“意”，“意”在设计中实践中反思中…..在再实践再反思中…..历史教学的“意”也既在于此。
附件：
课堂学习材料
第一组材料
材料1：1912年中华民国《中华民国临时约法》
中华民国主权属于国民全体
第二章
全国各民族一律平等，国民有人身、居住、财产、言论、出版、集会、结社、通信等自由，有选举被选举等权利。
第三、四、六章
参议院行使立法权；临时大总统及国务员行使行政权；司法权由法院独立行使。
第五章
国务员（内阁总理）于临时大总统提出法律案、公布法律及发布命令时，须副署之。
材料2：1908年清政府《钦定宪法大纲》
第一部分
君上大权
第1—7款
大清皇帝统治大清帝国，万世一系，永永尊戴；君上神圣尊严，不可侵犯；钦定颁行法律及发交议案之权；召集、开闭、停展及解散议院之权；设官制禄及黜陟百司之权；统率陆海军及编定军制之权；宣战、讲和、订立条约及派遣使臣与认受使臣之权。
第10—12款
总揽司法权，司法之权操诸君上；发命令及使发命令之权；在议院闭会时，遇有紧急之事，得发代法律之诏令，并得以诏令筹措必需之财用。
材料3：美国1787年宪法
第一，立法权归于国会。主要包括①国会实行两院制；②参议院、众议院的选举规则；③立法权归于国会，法律的实施经总统批准；④国会拥有宣战权；⑤参议院对总统任命权、缔结条约的审批权；⑥在职官员不得成为国会议员。
第二，行政权归于总统。①包括总统的民间直接选举；②总统的国内行政权力、外交权力和行政立法权力三方面进行阐述。③总统在国家机器中所起的重要作用。
第三，司法权归于联邦法院。主要包括法官的来源及其联邦法院的权力
追问1：材料1与材料2比较：《临时约法》有何进步？这种进步反映出该法制定有着怎样的历史意义？材料1与材料3比较：《临时约法》与美国1787年宪法有何相似之处？这种相似反映出该法怎样的性质？
第二组材料
材料4：1919年8月，毛泽东在《民众的大联合》一文中指出：“辛亥革命似乎是一种民众的联合，其实不然。辛亥革命，乃留学生的发踪指示，哥老会的摇旗唤呐，新军和巡防营一些丘八的张弩拔剑所造成的，与我们民众的大多数，毫没关系。”民众是赞成、拥护辛亥革命的，“但不曾活动，他们也用不着我们活动”
——《毛泽东早期文稿》湖南人民出版社1990年版，第389～390页
材料5：1991年，辛亥革命80周年纪念大会在北京隆重举行，党和国家主要领导江泽民、杨尚昆、李鹏、万里等5000多人参加。会上时任国家主席杨尚昆作了讲话，“虽然辛亥革命没有能使中国真正成为一个独立的民主国家，但是，它是中国近代史上的一个伟大的里程碑，是在比较完全的意义上开始的反帝反封建的民族民主革命，为以后的一系列历史发展开辟了道路。”——《新华月报》1991年第10期第19页
追问2：共产党人对辛亥革命的评价给我们以什么启示？
第三组材料
材料6：代表会议指出中国人民的革命斗争（辛亥革命）具有世界意义，因为它将给亚洲带来解放，使欧洲资产阶级的统治遭到破坏。
——《列宁斯大林论中国》人民教育出版社，1965年版，第6页。
材料7：哥伦比亚大学教授纳散尼尔·佩弗（Nathaniel
Petter）说：“1911年的中国建立起美国共和政体的仿制品，真是荒唐可笑…….那一种共和政体是一个大失败，因为它在中国的历史、传统、政治经历、制度、天性、信仰观念或习惯中毫无根据地。它是外国的、空洞的，是附加在中国之上的。它随着时间的推移很快就被除去。它不代表政治思想，只是政治思想的一幅漫画，一幅粗糙的、幼稚的、小学生的漫画…….”
追问3：国外对辛亥革命的评价是否相同？
第四组材料
材料8：2011年辛亥革命100周年前后，著名历史学家章开沅教授旗帜鲜明地提出，盘点辛亥，要看“三个百年”。他指出，应该将辛亥革命研究扩充到“上下三百年”，“除了回望辛亥之前一百年，辛亥以来一百年，下一个一百年也要纳入视野”，这是因为“辛亥革命是人类历史长河中的一个部分——如果没有从大历史里观察辛亥的气度和境界，写出的历史是有局限的，也必然不能完整地认识辛亥的意义和价值”
早在1991年辛亥革命80周年之际，中山大学历史系林家有教授就著文指出，应从社会变迁的角度去认识辛亥革命对中国社会发展带来的深刻影响。
第五组材料
材料9：1912—1919年，中国新建厂矿企业达470多家，投资近1亿元，加上原有扩建新增资本达1.3亿元以上，相当于革命前50年的投资总额，中国工厂使用的蒸汽动力，约增加1倍。　
——严中平《中国近代经济史资料》
材料10:1915年，袁世凯公开复辟帝制，遭到全国人民的强烈反对，83天后，被迫取消帝制。1917年，军阀张勋拥戴清朝废帝溥仪登基，在全国人民的怒斥声中，12天后复辟丑剧草草收场。
——据人教版《中国近现代史》
材料11：民国建立后，中央集权政治体制的倒台，引发了以传统政治为基础的旧有伦理与价值体系的松动，男人剪辫子、女人放足、青年离家、自由恋爱、神位被黜、洋货畅销、西学昌盛…….
——张岂之《中国历史
晚清民国卷》
追问4：据以上三则材料分析，辛亥革命有何历史意义？《辛亥革命》教学设计
教学目标
1.了解辛亥革命的背景,简述革命的主要过程,理解《临时约法》对于民主共和制度的构建,认识推翻君主专制、建立中华民国的历史意义。
2.通过史料分析和探究活动,培养阅读史料提取有效信息的方法和分析历史问题的能力。
3.通过本课学习,认识民主法制是一种历史发展趋势,但其实现具有艰难曲折性。
教学重难点
重点:《临时约法》
难点:革命前的社会状况
教学过程
(一)导入设计:
出示一枚纪念币
设计问题:这是一枚政府发行的纪念币,你能读到哪些信息 这些事物的出现都和什么事件有关
设计意图:用一枚民国发行的纪念币创设情境,从纪念币上的信息简单明了引出辛亥革命,并提示学生依据图片全面提取信息。
(二)新课教学
第一环节:选择共和
出示一张图片和一段文字材料:
设计问题:请依据材料一二说明辛亥革命前中国面临什么问题
学生依据材料得出:民族危机严重,社会动荡不安。
设计意图:依据材料了解辛亥革命前的社会状况,认识革命的大背景。
出示年代轴和图片:
设计问题一:面对危机,清政府有什么反应
教师学生共同归纳:在经济、教育、军事等方面实行了新政,并小有成就。开展了立宪活动,颁布了《钦定宪法大纲》,建立了内阁。
出示两段材料:
材料一
救中国之沦亡,必以君民同治……欲定良法以保长久,非改为立宪民权不为治。
——康有为《中国维新报》(1906.12)
材料二
与其俟大难已作同遭玉石俱焚之惨,何不……俯顺民情,速开国会,以弭乱于无形乎
——《请愿国会谘议局代表上政府书》(1910)
教师解说:清政府的立宪活动受到一部分人的热情支持和大力推动,他们被称作立宪派,包括以前的维新派和地方上有名望有实力的士绅,比如状元实业家张謇等。
设计问题二:立宪派做了哪些努力 愿望是什么
学生依据材料分析得出立宪派积极推动立宪并开展了速开国会的请愿运动,希望实行君主立宪。
出示两段材料:
材料一
君上神圣尊严,不可侵犯。君上有统治国家之大权,凡立法、行政、司法,皆归总揽。
——《钦定宪法大纲》(1908)
材料二
1911年清政府第一届内阁组成(共13人)
内阁总理大臣:庆亲王奕劻(皇族)
内阁协理大臣:那桐(满族)
徐世昌(汉族)
外务大臣:梁敦彦(汉族)
民政大臣:善耆(皇族)
度支大臣:载泽(皇族)
学务大臣:唐景崇(汉族)
陆军大臣:荫昌(满族)
海军大臣:载洵(皇族)
司法大臣:绍昌(皇族)
农工商大臣:溥伦(皇族)
邮传大臣:盛宣怀(汉族)
理藩大臣:寿耆(皇族)
材料三
中国出现过立宪派……力图走君主立宪道路,但是,满洲贵族集团的倒行逆施让他们彻底失望。
——杨天石《帝制的终结》
材料四
清政府政治绝望,吾辈公决秘谋革命……若日后遇有可以发难之问题,则各省同志应即竭力响应援助,起义独立。
——徐佛苏(立宪派)《梁任公先生轶事》
设计问题三:依据材料分析立宪派的愿望实现了吗 清政府坚持什么道路 有什么严重的后果
学生分析得出:清政府坚持君主专制。立宪派的愿望破灭了,对清廷彻底失望,一部分立宪派转向革命。
出示图文材料:
材料一材料二
材料三
中国同盟会纲领:驱除鞑虏,恢复中华,创立民国,平均地权。
设计问题四:当时中国还有一支重要的力量革命派,他们做了什么斗争 革命派的救国方案是什么
学生依据材料归纳得出:在各地建立了很多革命组织,一些接受西方思想的知识分子宣传革命思想,后来建立了统一的革命政党中国同盟会,阐发了革命纲领,领导了多次武装起义,其中影响最大的是广州黄花岗起义,这些起义都失败了,革命志士付出了生命,但推动了革命的发展。革命派要革命推翻清政府,实现民主共和。
设计问题五:中国为何最终选择了共和的道路
出示表格,学生填写:
教师总结:以前革命思想影响很小,远不及改良立宪的力量,因为满清政府的倒行逆施,改良立宪成为泡影,民主共和成为历史的必然选择。
第二环节
走向共和:
教师解说:中国又是如何走向共和的呢 跟哪一事件有直接关系
出示图片:
学生简介武昌起义的经过、结果。
教师讲解:武昌起义后不到50天,全国18个汉族省有14个省纷纷独立,清政府统治土崩瓦解、名存实亡。立宪派赞成支持革命,从中发挥了积极作用。
第三环节
构建共和:
1.
民国建立,清帝退位
教师解说:随着各省相继独立,建立一个统一的革命政府提上日程。孙中山听闻革命的消息从海外回国,各省代表集会选举孙为临时大总统。
出示图片:
学生依据图片和教材内容梳理中华民国临时政府成立(时间、国名、首都、国旗、意义)及清帝退位的相关知识(时间、意义)。
2.
《中华民国临时约法》
教师解说:共和国建立了,构建一个什么样的制度以保障民主共和的实现呢 为此,各省代表组成参议院,制定了《临时约法》。
出示《钦定宪法大纲》和《临时约法》的内容(下发给学生):
材料一
《钦定宪法大纲》
一、大清皇帝统治大清帝国,万世一系,永永尊戴。
二、钦定颁行法律及发交议案之权。凡法律虽经议院议决,而未奉诏命批准颁布者,不能见诸施行。
三、(君上)召集、开闭、停展及解散议院之权。用人之权,操之君上……议院不得干预。统率陆海军及编定军制之权,凡一切军事,皆非议院所得干预。
四、(君上)总揽司法权。
五、臣民于法律范围以内,所有言论、著作、出版及集会、结社等事,均准其自由。
材料二
《中华民国临时约法》
一、中华民国之主权,属于国民全体。
二、中华民国人民一律平等。人民享有言论、著作、刊行及集会、结社各项之自由权。
三、中华民国之立法权,以参议院行之。
四、临时大总统、副总统由参议院选举之。临时大总统代表临时政府,总揽政务。临时大总统得制定官制官规、任命国务员及外交大使公使,但须提交参议院议决。
五、国务员辅佐临时大总统负其责任。国务总理在临时大总统公布法律发布命令时,须副署之。
六、法官独立审判,不受上级官厅之干涉。
设计探究问题:对比两部宪法的异同,分析《临时约法》构建的共和制度的特点。(指导学生阅读宪法内容填写表格,然后讨论异、同,分析特点。)
学生填写表格:
学生分析异同:
同:都有宪法、议会,规定了人民有基本民主权利。
异:《大纲》君主掌握国家大权,不受议会约束。名为君主立宪,实为君主专制。《约法》体现主权在民、三权分立、责任内阁制、平等自由的特点,充分体现了民主和分权制衡的原则,是民主共和制。
学生总结辛亥革命给中国政治带来的变化:
出示材料:
材料一
袁世凯……在1916年当了皇帝,但是,只当了83天,就在全国人民的反对声中倒台并且一命呜呼了……次年的张勋复辟寿命就更短,只不过12天。
——杨天石《帝制的终结》
材料二
我们同僚中很多人知“共和”,但是这个共和怎样共法,怎样建立新局面,新局面究竟如何,谁也不知道。
——唐在礼(袁世凯的侍从武官)
材料三
与农夫田父谈于树林之下,
语以代议制度之善,
及国会选举之不宜草率投票,
则皆瞠目而不解,
叩其故,
则曰:
吾人困土匪军队之不暇,何暇及其他。
——《独立周报》(1913.2.23第7期)
设计问题:如何看待辛亥革命给中国政治带来的变化 (结合所学和材料思考)
学生各抒己见。
(三)新课小结
教师解说:辛亥革命,皇帝倒了,民国成了,约法颁了,共和建了,但共和的实现却不能“毕其功于一役”,还有漫长而艰难的路要走。
我不管革命失败了多少次,但是我总要希望中国的革命成功,所以便不能不总是这样奋斗。
——孙中山
(四)课后探究
1912.1.1南京临时政府成立,孙中山当选;
1912.2.15袁世凯以全票当选为临时大总统;
1912.3.10在北京就任临时大总统。
探究问题:袁世凯为什么能顺利当上临时大总统

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