资源简介

教
案
学
科
七年级地理
课
题
第七章
我们邻近的国家和地区
第一节 日本（第二课时）
主备课人
年级
备课时间
授课教师
授课班级
教学目标
知识目标
1、探究日本的位置和范围，知道日本主要自然地理特征及自然资源；2、 探究日本经济发达的主要原因及水平，了解中日贸易联系状况，记住日本主要工业区的分布及重要城市和海港；
能力目标
初步掌握学习国家地理的方法，提高学生运用地图的能力和地理学习能力
情感与价值观
从日本经济发展过程中，使学生认识科学技术对经济发展的促进作用，有助于理解我国“科教兴国”策略的重大意义
依据新课标制定教学重点
日本自然地理特征；
2、日本多火山和地震的原因；



依据学情制定教学难点
发达的加工贸易经济
教学方法
体验、反思教学方法
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
复习提问引入新课
１.日本发展经济的有利条件和不利条件是什么？2、
日本经济发展水平如何？有哪些主要工业部门？
3、
日本主要工业原料来自哪些国家（地区）？
4、日本贸易对象是哪些？中日贸易情况怎样
教师简要讲解日本主要原料的进口国和地区，为以后的世界地理学习打下一定基础
[阅读材料]
日本人均国民生产总值达3万多美元，是世界最高收入国家之一
世界上前30家大商业银行中，日本占18家
日本外汇储备居世界第一位
兼有东西方文化特点
这一部分内容，学生不难理解，但缺乏感性认识。在教师讲解的同时，可多展示画面。
学生回答图中英文字母所代表的工业中心名称，并思考回答日本工业分布在这里的原因
小
结
这一节主要讲授了有“发达的加工贸易经济”，存在着
“东西方兼容的文化”。我们通过大量的图表数据，分析了形成这些特点的原因，使我们学会了运用资料分析地理现象的方法，日本有多样的文化和民族，经济十分发达。
板
书
第七章第一节：日本二、发达的加工贸易经济
1、


日本发展经济的有利条件和不利条件是什么？
有利条件1)丰富的人力资源
(2)较高的科技水平
(3)岛国的优势
不利条件：自然资源缺乏
2、



日本的主要工业部门
三、日本工业区的分布
1、



日本工业集中在太平洋沿岸和濑户内海沿岸；
2、



原因
四、兼有东西方文化特点
课后反思
对于日本的经济发展，要强调其历史上的成因，激发学生的爱国热情和励志学习建设祖国的信心。教
案
学
科
七年级地理
课
题
第八章
东半球其他的国家和地区
第一节
中
东（第二课时）
主备课人
年级
备课时间
授课教师
授课班级
教学目标
知识目标
能在地图上找出中东地区的位置和范围，读图说出其地理位置的特点。
能力目标
能运用地图和资料，说出中东地区石油资源的分布、生产、出口等情况。
情感与价值观
通过教与学活动，使学生在考察、游戏、问题解决、反思的过程中感悟到中东多样的地域文化魅力和经济发展规律。
依据新课标制定教学重点
认识中东地区三洲五海之地的重要性。
依据学情制定教学难点
了解中东地区的石油储量、生产和输出在世界的地位及对世界经济发展的重要影响。
教学方法
体验、讨论教学方法
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
讲述新课
三、丰富的石油资源
看来地理位置确实给中东地区带来深远影响，可是，“独木难成林”，还有没有别的原因使中东成为热点地区？下面我们继续来学习。刚才我们谈到“美伊战争”，美国插手中东问题的关键性原因？
石油用途广泛，是重要的原料和能源，特别在现代化工业发展中，石油被称为“工业的血液”。
而中东地区是世界上石油储量最大，生产和输出石油最多的地区。
四、贫乏的水资源
中东地区的石油，都集中分布在哪里？主要产油国家有哪些？
学生：展示课件，中东石油集中分布地和主要产油国的位置。中东出产这么多石油，都是自己国家用吗？当然不是。大部分石油都供出口。假如你是中东地区石油公司的老板，你会把石油卖到哪些地方？选择什么样的运输路线效益最好？
读53页图8。5，通过图表了解中东石油的储量、产量、出口量占世界总量的比重。
小组讨论后设计石油运输路线，为什么选择这些国家和地区做贸易，自己设计的运输路线有什么好处等。讨论发言后完成53页活动3，填出三条主要石油输出路线。
五、文化差异
中东的这些国家靠出口石油赚了很多钱，石油出口成为它们的经济支柱。请同学思考：这样的经济发展特点存在什么样的问题？
从石油资源的不可再生，国力综合发展来讨论单纯依靠石油出口对国家经济的不利影响。
小
结
这里的石油资源丰富，在世界占有举足轻重的地位，即给中东带来更加财富，同时也使得中东地区局势动荡，战乱不断，给人民带来了深重灾难，成为一个长期“热点地区”。中东地区的和平已成为世界人民的共同愿望。
作业
讨论：
举例说明中国与俄罗斯的相互关系以及发展友好睦邻关系的意义
堂上完成地理填充图册内容
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第八章
东半球其他的国家和地区
第一节
中 东
三、丰富的石油资源
1、石油储存、生产、出口在世界上的地位
2、中东石油的分布及主要产油国
3、石油输出路线
四、贫乏的水资源


水资源分布特征：分布不均、多国共用


解决办法：


（1）淡化海水（沙特阿拉伯）


（2）节水农业（以色列）


（3）从外引水（阿富汗）
五、文化差异
课后反思
关于石油之争同学们通过自己获得的新闻素材分析的很好教
案
学
科
七年级地理
课
题
第七章
我们邻近的国家和地区
第一节 日本（第一课时）
主备课人
年级
备课时间
授课教师
授课班级
教学目标
知识目标
1、探究日本的位置和范围，知道日本主要自然地理特征及自然资源；2、 探究日本经济发达的主要原因及水平，了解中日贸易联系状况，记住日本主要工业区的分布及重要城市和海港；
能力目标
初步掌握学习国家地理的方法，提高学生运用地图的能力和地理学习能力
情感与价值观
从日本经济发展过程中，使学生认识科学技术对经济发展的促进作用，有助于理解我国“科教兴国”策略的重大意义
依据新课标制教学重点
日本自然地理特征；
2、日本多火山和地震的原因；



依据学情制定教学难点
发达的加工贸易经济
教学方法
体验、反思教学方法
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
[导入新课]
学校组织一批学生到日本修学旅行，下面几种运输方式都能到日本吗？为什么？
1、汽车
2、火车
3、飞机
4、轮船
让学生去知道日本是一个岛国
四人一小组，根据下面提供的四个问题，
采取合作学习的方式，选择其中的一题展开探究讨论，然后用你最喜欢的方式向大家展示讨论结果。
[教授新课]
（合作完成）1、日本的领土主要由哪几个大岛组成？
2、地图册上的比例尺量算上海——东京的距离
3、日本有那几个著名的城市？并能在地图上找出所在的位置
4、日本是一个岛国，英国也是一个岛国，比较这两个国家跨越的经度和纬度，那个国家大，这对地理环境的复杂程度有影响吗
让学生带着问题探究讨论，画面切入到“世界政区图”、“日本图”
让学生回答问题，讲出日本的位置和领土组成，主要港口和自然特征
兼有东西方文化特点
这一部分内容，学生不难理解，但缺乏感性认识。在教师讲解的同时，可多展示画面。
学生回答图中英文字母所代表的工业中心名称，并思考回答日本工业分布在这里的原因
小
结
这一节主要讲授了日本人能的自然以及人文环境，其特点为日本是“多火山、地震的岛国”我们掌握了如何从地图和数据中提取地理信息的能力。它有复杂的地形和气候。
板
书
第七章第一节：日本
一、日本自然地理特征
1、



日本概况
2、



日本多火山和地震的原因
3、



日本多火山的利与弊
课后反思
通过图片分析，提高学生读图能力教
案
学
科
七年级地理
课
题
第八章
东半球其他的国家和地区
第二节欧洲西部
主备课人
年级
七年级
备课时间
授课教师
授课班级
教学目标
知识目标
读图说明欧洲西部地区的范围、位置；在地图上找到主要的国家及首都，说明本区重要的地理环境特征。
能力目标
1.学会运用地图、统计图表说明欧盟在本区内的作用以及在世界经济和政治领域的重要地位和作用。
2.通过图表分析发达国家与发展中国家在工业上的差异，说明制造业在本区工业中的主导地位；读图说明本区工业区的分布特征。
3.分析欧洲传统畜牧业的发展条件，明确独特的自然环境(地理位置、地形、气候)对地区农牧业的重要影响
情感与价值观
树立人地协调发展的观念；使学生从欧洲西部区域经济联合发展的成功经验中获得启示。
依据新课标制定教学重点
理解欧盟在本区内的作用以及在世界经济和政治领域的重要地位和作用；使学生进一步掌握读图分析地理信息的基本方法；
依据学情制定教学难点
通过分析欧洲传统畜牧业的发展条件，明确本区独特的自然环境对地区农牧业的重要影响。
教学方法
体验、讨论教学方法
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
[导入新课][教授新课]
“头脑风暴”──关于欧洲西部的风土人情，大家了解多少呢？请每个同学分别用一句话做出描述。一、发达国家集中的地区
让同学们顺次回答，也可让学生们不间断的抢答。要启发学生的发散思维，但要求学生的表述尽量不要重复。归纳结论：国家众多、人口稠密、经济发达是欧洲西部的突出特征。
学生可根据上学期学习的有关发达国家与发展中国家的知识，或根据课外对欧洲的认识，说出本区的国家大都是哪种类型的国家？并可以进一步交流他们对欧洲西部国家不同的了解。
二、欧盟1.简介2.欧盟的作用、影响和意义
讲述：欧洲西部是当今世界一体化程度最高的区域，巨大的经济和政治利益是推动欧洲各国求同存异，走向联合的动力。当今世界经济呈现出一超多极的发展趋势，其中欧盟是世界上最大的经济联合体，其国民生产总值甚至超过了美、日。读图分析：读图8.16“欧盟进出口占世界的百分比（1998年）”，说明欧盟在世界中的经济地位。
学生分组交流讨论并回答。
a.欧盟建立的基础是什么？(地理位置相近，经济基础类似，发展水平相当)
b.欧盟建立的结果是什么？(区域经济以集团式发展，可扩大经济市场，降低成本，减少繁琐手续，推动科技发展，促进内外贸易发展，并加强了各国在世界政治、外交上的实力。
三、以制造业为主的工业
1.工业部门和产品
讨论：与发展中国家多以初级产品出口或技术难度不高的加工工业相比，欧洲的工业产品有什么优势？
2.工业区分布
读图分析：读图8.18，对照政区地图，说出本区主要的工业中心分布在哪些国家，哪些方位？
学生分析工业制成品与初级产品在利润价值、高科技含量、生产效率要求及对劳动力素质要求方面的差距，进而比较发达国家与发展国家之间的差异。
四、传统畜牧业
为什么欧洲在饮食方面酷爱乳产品和牛羊肉呢？
讨论：根据图8.19的5个框图，逐项进行分析和讨论。
1.地理位置因素──地处中纬度大陆西岸的地理位置
讨论：想一想这样的纬度位置和海陆位置对气候会产生什么影响？
读图分析：读图8.22“欧洲西部的气候”，回答以下问题：a.说出欧洲主要的气候类型和分布特征？(温带海洋性气候分布特征)
b.读三地气温和降水柱状图，描述温带海洋性气候的主要特征？(全年温和湿润)
小
结
当今世界，国与国之间讲求合作发展，国家界限趋向模糊，逐步走向“全球一体化”，对于欧洲西部，合则受益，合是必然，欧盟就是合作发展的一个典型。一个没有国界的大欧洲已逐渐形成。
作业
读图8.15，回答问题：
1.找出欧盟15个主要成员国所处的位置：
（1）北极圈经过的国家有：__________和________；
（2）大西洋沿岸国家有___________、_________、_________、________
、________、__________和__________；
（3）地中海沿岸国家有_________和__________；
（4）岛国有__________和___________；
（5）内陆国有_________和____________。
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第八章
东半球其他的国家和地区
第一节
欧洲西部
一、发达国家集中的地区二、欧盟三、以制造业为主的工业四、传统畜牧业
课后反思
通过模拟居住在欧洲西部的人，实现同学亲身体验的感觉，课堂活跃。教
案
学
科
七年级地理
课
题
第九章
西半球的国家
第一节
美国（第一课时）
主备课人
年级
七年级
备课时间
授课教师
授课班级
教学目标
知识目标
1.使学生了解美国的位置、自然概况以及各要素之间的相互关系，知道美国是一个移民国家；知道美国经济在世界上的地位，了解其工农业生产的发展条件、分布及主要特点。2.了解美国经济对世界资源与环境造成的影响。
能力目标
1.通过学生阅读各类地图，逐步培养和提高学生读图、用图、分析地图的能力。
2.通过学生掌握各自然要素之间、自然条件与工农业生产之间的相互关系，进一步培养学生地理思维能力。
情感与价值观
1.通过学生了解有色人种在美国社会受到的不平等待遇，充分认识种族歧视与贫富悬殊是资本主义制度不可避免的矛盾，使学生感受到资本主义社会的腐朽性和社会主义制度的优越性。2.通过学生了解美国消耗全球资源和破坏地球环境等事例，使学生能够全面、客观地认识美国的繁荣和发达，树立全球意识、正确的资源观和环境观。
依据新课标制定教学重点
学会分析美国发展工农业生产的有利条件，以及自然条件对工农业生产的影响
2.了解美国农业地区专业化，理解高新技术对美国经济增长的作用。
依据学情制定教学难点
1.学会分析图像、表格等各种信息的方法。2.理解农业地区专业化，学会分析影响农业带(区)的主要因素。
教学方法
体验、讨论教学方法
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
[导入新课][教授新课]
教师提问：前面，我们已经学习了有关地球的知识，学会了几种划分地球的方法。请同学回忆一下，东西半球的划分界线是什么？一.移民国家外来移民的大汇集
分布在西半球最主要的大洲是亚美利加洲，简称美洲。美洲以巴拿马运河为界，以北是北美洲，以南为南美洲教师提问：在你所熟悉的美国名人中，哪些人是其他国家或大洲移民的后裔？
美国、巴西等国家是美洲地区，也是西半球最具有代表性的国家，让我们一起走入美洲，透过美国和巴西，了解西半球的自然风貌、经济发展和人们的生活。学生互相介绍“唐人街”时，知道多少就介绍多少，教师应鼓励学生踊跃发言。
二、辽阔的国土
在美国今天50个州中，有48个州位于本土，还有两个海外州。
同学们在生活中都认识美国的国旗。但你知道美国的国旗通常被人们叫做什么？美国国旗图案的含义又是什么？地理位置及其影响美国的自然概况
充分发挥地图的作用，教师要指导学生将美国的国土组成和地理位置等知识落实到地图上指导学生正确阅读年降水量分布的方法。
小
结
通过讲述当今美国最具代表性的四部分内容：移民国家、农业地区专业化、世界高新技术产业基地、资源消耗大国，来说明美国的社会现状和经济发展特点。同时每部分内容也是一个相对独立的研究专题，也体现了各自相对独立的教育目标。
作
业
对全球性的资源与环境问题，写一篇小短文。
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第九章
西半球的国家
第一节
美国一.移民国家二、辽阔的国土
课后反思
美国是同学们感兴趣的国家，自学效果好教
案
学
科
七年级地理
课
题
第六章我们生活的大洲——亚洲
第二节 人文环境
主备课人
年级
备课时间
授课教师
授课班级
教学目标
知识目标
1.通过读图、计算，了解世界和亚洲人口总数、人口自然增长率和人口超过1亿的国家，并理解人口自然增长率与人口净增加数间的关系，理解人口过多所带来的资源和环境问题，树立正确的人口观。
能力目标
1.通过活动了解亚洲多样的地域文化特点，初步掌握收集信息资料的方法。
情感与价值观
1.通过教与学活动，使学生在考察、游戏、问题解决、反思的过程中感悟到亚洲人口对资源和环境所产生的压力，体验到亚洲多样的地域文化魅力，提高艺术鉴赏力。
2.通过游戏、网上考察活动，培养学生的团队精神，学会倾听和欣赏别人，学会从分歧中尊重别人，从而提高人文素养
依据新课标制教学重点
“人口最多的大洲”、“多样的地域文化”。
依据学情制定教学难点
理解众多的人口对资源和环境所造成的压力，理解自然环境与地域文化之间的关系
教学方法
体验、反思教学方法
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
[复习提问]
1、亚洲的地形有何特点？
2、地形如何制约河流的流向？
3、亚洲的气候具有什么特征？
思考回答
[导入新课]
[小结]很显然人文环境与自然环境之间存在着密切的关系，自然环境深深地影响着人文环境。
在这样的自然环境之下，亚洲的人们怎样生活呢？
[显示]亚洲不同地区民族服饰
服饰为单一薄裙———分布在亚洲南部、东南部的热带地区；
服饰为白色裹物———分布在太阳辐射强烈的西亚地区；
服饰为各式长袍—分布在气温年较差大内陆地区（上身袖管穿脱方便）；
服饰为皮衣皮靴———分布在寒冷的亚洲北部。
[教授新课]
[读图]6。13“亚洲人口占世界人口的百分比”和图6。14“2000年世界上人口超过1亿的国家”
[提问]1、2000年世界总人口数是多少？2、我国第五次人口普查的人口总数是多少？3、目前世界上人口超过1亿的国家有几个？
1、60。55亿2、12。95亿3、10个
中国、印度、美国、印度尼西亚、巴西、巴基斯坦、俄罗斯、孟加拉国、日本、尼日利亚
我们可以看出亚洲是世界上人口最多的大洲。
[讨论]亚洲这么多人口对资源和环境会产生什么影响？
人口拥挤、开垦山坡、水土流失、庄稼枯萎等
多样的地域文化
人为什么穿长袍、为什么居住帐篷、人们如何生存、此地在哪里、当地的自然环境如何？
景观图P13图6.17学生观察
经济发展的差异
影响经济发展水平高低的原因是什么？
一个国家经济发展水平的高低是受自然、社会、历史等多方面条件的影响的，各国要根据自己国家的国情，并结合世界政治、经济和科学技术的大环境来确定其经济发展战略。
小
结
第二节主要讲授了亚洲的人文环境，其特点为亚洲是“人口最多的大洲”，有“多样的地域文化”，存在着巨大“经济发展的差异”。我们通过大量的图表数据，分析了形成这些特点的原因，使我们学会了运用资料分析地理现象的方法，掌握了如何从地图和数据中提取地理信息的能力。
作
业
填充图册第二页
课后反思
人口这节课内容简单，适合学生自学，自讲。教
案
学
科
七年级地理
课
题
第九章
西半球的国家
第一节
美国（第二课时）
主备课人
年级
七年级
备课时间
授课教师
授课班级
教学目标
知识目标
1.使学生了解美国的位置、自然概况以及各要素之间的相互关系，知道美国是一个移民国家；知道美国经济在世界上的地位，了解其工农业生产的发展条件、分布及主要特点。2.了解美国经济对世界资源与环境造成的影响。
能力目标
1.通过学生阅读各类地图，逐步培养和提高学生读图、用图、分析地图的能力。
2.通过学生掌握各自然要素之间、自然条件与工农业生产之间的相互关系，进一步培养学生地理思维能力。
情感与价值观
1.通过学生了解有色人种在美国社会受到的不平等待遇，充分认识种族歧视与贫富悬殊是资本主义制度不可避免的矛盾，使学生感受到资本主义社会的腐朽性和社会主义制度的优越性。2.通过学生了解美国消耗全球资源和破坏地球环境等事例，使学生能够全面、客观地认识美国的繁荣和发达，树立全球意识、正确的资源观和环境观。
依据新课标制定教学重点
学会分析美国发展工农业生产的有利条件，以及自然条件对工农业生产的影响
2.了解美国农业地区专业化，理解高新技术对美国经济增长的作用。
依据学情制定教学难点
1.学会分析图像、表格等各种信息的方法。2.理解农业地区专业化，学会分析影响农业带(区)的主要因素。
教学方法
体验、讨论教学方法
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
引入新课
三、发达的美国农业
美国许多农产品的生产量和出口量居世界前列，是世界著名的农业大国。世界著名的农业大国发展农业生产的有利条件美国农业的主要特点
每个小组针对一个农业带(区)进行讨论。抽签决定每个小组讨论的内容
四、美国的工业
美国拥有完整的工业部门体系，工业产品种类齐全，产量大，技术先讲，是世界上最发达的工业国家。
学生可以根据教材提供的信息回答，也可以根据自己的理解回答。
五、世界最大的资源消耗国和废物排放国
教师引导学生正确、客观地认识美国的繁荣和发达，对学生进行思想教育。
小
结
通过讲述当今美国最具代表性的四部分内容：移民国家、农业地区专业化、世界高新技术产业基地、资源消耗大国，来说明美国的社会现状和经济发展特点。同时每部分内容也是一个相对独立的研究专题，也体现了各自相对独立的教育目标。
作
业
对全球性的资源与环境问题，写一篇小短文。
板书设计
第九章
西半球的国家
第一节
美国三、发达的美国农业四、美国的工业五、世界最大的资源消耗国和废物排放国
课后反思
对于美国的经济发展的讲述要涉及一些历史知识，以便同学更透彻的理解教
案
学
科
七年级地理教案
课
题
第六章
我们生活的大洲——亚洲第一节
自然环境（第二课时）
主备课人
年级
备课时间
授课教师
授课班级
教学目标
知识目标
1
初步认识亚洲是世界第一大洲，并能说明依据；2
能结合地图描述亚洲的纬度位置和海陆位置及范围。
能力目标
能力目标
1
初步掌握使用地形图和地形解剖面图及相关资料的能力，学会总结归纳亚洲地形和河流特点；2
理解河流分布与地形之间的关系。
情感与价值观
1
培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感；2
通过参与观察，分析，讨论，竞赛，辩论等课堂活动，培养学生的创新意识，实践能力和合作精神。
依据新课标制定教学重点
亚洲的位置特点
依据学情制定教学难点
亚洲地形与河流分布的关系
教学方法
讨论法
教学过程
教学内容
自学过程：
一、观察今日的天气描述出来
，1、根据自己的生活体验，想想我们学校的气候有什么特点：夏季
，冬季
。是
气候。2、气候是自然环境的主要组成部分，对人类生活的影响很大。亚洲作为世界第
洲，面积广大，地形复杂，气候差异很大。（读6.9“亚洲气候类型图”）1)、找出
亚洲主要有气候类型
、
、
、
、
、
、
、
、
。2）、全世界的主要气候类型有十一种，你看亚洲就有
种，说明亚洲气候具有
特点。
3）、
观察其中分布范围最广的气候类型是
气候，主要分布在
、此地的地理位置有何特点
。
4）、读图6.9“亚洲气候类型图”，并在上面点出孟买和哈尔宾、雅库茨克、乌兰巴托的位置）
分析温带大陆性气候的特点，注意气候两大要素：
和
读图6.10，介绍了雅库茨克的
、特点是
，孟买的特点是
。
小结：温带大陆性气候的特点是全年
大，冬
夏
，降水少且集中在夏季。两城市气温差异是受
位置影响的。5）、再观察（“亚洲气候类型图”）引导：亚洲降水比较多的气候类型除了位于赤道附近马来群岛的热带雨林气候外，季风气候全年降水量相对比较多，主要的季风气候有：
季风
气候
季风气候、
季风气候，主要分布在亚洲
和
。再观察图6.10哈尔滨的降水
、乌兰巴托的降水
，两地降水的多少与
关系。夏季风强大——降水多，反之，降水少6）、学生看材料分析，旱涝灾害对农业影响大。
小结：所以在亚洲
和
季风区内，由于
的影响易发生旱涝灾害。
引导：根据以上分析，从气候类型及分布范围看，亚洲的气候主要有特点学生分析得出结论：
、
、
分布最广。3、为什么会形成这么复杂的气候？主要受了哪些因素的影响？说明了什么？其原因是：亚洲地跨
、
、
带，
、
、
三面频临大洋，西面深入到
大陆内部。受
和
的影响。
小结：影响亚洲气候的因素，除了纬度位置和海陆位置外，还有地势及其他因素，但主要的是纬度位置和海陆位置。
二、根据上述所学
读6.12非洲气候图观察非洲的气候分布有什么特点？分析主要的影响因素。
总结：
穿过非洲中部以
气候为主，
气候分布很广气候类型南北
，以赤道为中心影响因素：
，还有地势高低等
构建知网：亚洲气候-------特点：
、
、
，
影向因素
、
、
课后反思
气候这节内容较难，需要多加讲解教
案
学
科
七年级地理
课
题
第八章
东半球其他的国家和地区
第三节
撒哈拉以南的非洲
主备课人
年级
七年级
备课时间
授课教师
授课班级
教学目标
知识目标
1.知道撒哈拉以南的非洲是黑色人种的故乡，理解单一产品经济形成的原因。2.地图上找出撒哈拉以南的非洲的位置、范围，读图了解该地区的地理位置的特点。
能力目标
1.利用各方面的资料综合评价撒哈拉以南的非洲对世界经济发展影响较大的自然资源，说出其分布、生产、出口的情况。
2.在收集、运用资料描述撒哈拉以南的非洲富有特色的文化的过程中，学会尊重不同地区的文化和传统。
情感与价值观
通过了解人口—资源—环境问题在撒哈拉以南的非洲的具体表现和内在成因的分析，初步形成可持续发展的观念和全球意识。
依据新课标制定教学重点
通过阅读各类地图和图片，了解本区的地理位置、范围和主要国家；知道本区是以黑色人种为主的地区，了解非洲黑人的原始居住地分布与自然地理环境、外来移民的关系；初步了解非洲黑人的文化和风俗习惯，以及政治地图的变化；培养学生运用地图获取知识的能力。
依据学情制定教学难点
本节课力求让学生对所学的区域有较强的亲近感，尽量调动学生学习、思考的积极性，主动用自己所学到的知识去解决问题。
教学方法
体验、讨论教学方法
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
[导入新课][教授新课]
今天我去了解他们的故乡──撒哈拉以南的非洲。一、黑人的故乡
教师提问：请作图标出赤道、北回归线、南回归线分别穿过撒哈拉以南非洲的什么地区？撒哈拉以南的非洲纬度位置的特点是什么？转折深入。谁知道撒哈拉以南的非洲有哪些主要国家？绝大多数是属于发展中国家还是发达国家？撒哈拉以南非洲现在在世界各大洲中的地位如何？这片土地上为什么会有如此绚丽多彩的文化和风俗习惯？
学生填图：赤道穿过撒哈拉以南的非洲的中部，北回归线穿过撒哈拉以南的非洲的北部，南回归线穿过撒哈拉以南的非洲的南部。撒哈拉以南的非洲绝大部分地区位于热带。学生阅读图8.25
“撒哈拉以南非洲在世界的位置”、图8.26“撒哈拉以南的非洲”和图8.29“非洲的黑人原居住地和外来移民”，首先完成“活动”提出的要求。
二、单一商品为主的经济
复习本区气候特点和矿产特点、主要物产和矿产、由政治斗争引出经济贸易斗争的内容。要求学生阅读图8.30和8.31，解释分析“初级产品”的概念后，进一步提问：“矿产和热带经济作物等初级产品和工业制成品哪一种价格较高？哪一种价格较低？举例(如咖啡豆与罐装咖啡粉)说明本区与发达国家的贸易中为什么吃亏？”
通过上述问题的讨论，使学生认识到以初级产品为主的经济的弊病。
三、人口、粮食与环境
为了加强地理知识的内在联系，先由殖民地经济影响下的以初级产品为主的经济引出粮食问题。
“本区农业生产以什么为主？哪一类农作物的生产比较薄弱？”学生根据目前非洲连年饥荒很容易得出答案。追问：“造成粮食问题日益严重的自然原因有哪些？”
带领学生完成P72“活动”1和2的要求。
小
结
大家给撒哈拉以南的非洲提出的是一条可持续发展的道路，我们相信撒哈拉以南非洲的明天会更好。
作
业
请把你们小组的建议，按最重要(1条)、次重要(2条)、一般重要(3条)，填到金字塔的小方块中，并思考理由。
板书设计
课后反思
本节课以学生自学为主，锻炼了同学们分析问题的能力教
案
学
科
七年级地理
课
题
第六章
我们邻近的国家和地区
第二节 东南亚
主备课人
年级
备课时间
授课教师
授课班级
教学目标
知识目标
1、东南亚的范围,联系两大洲和两大洋的地理位置
2、东南亚的气候和农业
3、东南亚的地形与主要的城市
4、东南亚的风景
能力目标
1.通过活动了解亚洲多样的地域文化特点，初步掌握收集信息资料的方法。
情感与价值观
1.通过教与学活动，使学生在考察、游戏、问题解决、反思的过程中感悟到东南亚地区多样的地域文化魅力，提高艺术鉴赏力。
依据新课标制定教学重点
东南亚的地理位置,东南亚的地形与主要的城市
依据学情制定教学难点
理解马六甲海峡的十字路口位置的重要性
教学方法
体验、讨论教学方法
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
[复习提问]
日本的地形有何特点2、日本的经济特点3、组成日本的四个大岛
思考回答
[导入新课]
放映东南亚的地图
同学们，你们知道著名国际影星杨紫琼的家乡是哪里吗？她的家乡就是美丽的热带岛国------马来西亚。请一位同学上来指出马来西亚的位置。
指图：东南亚位于亚洲的东南部，太平洋的西海岸，印度洋的东面。纬度位置大约在10 S—25 N之间。地处热带，所以这里四季常青，分布有成片的热带雨林，成为当今的旅游胜地。我们常听到的新马泰地区就是指这里。
[教授新课]
东南亚，从总体上来看，可以分为两大块，一个是半岛，因为位于中国的南部所以叫做中南半岛；
请同学们用红笔沿边界画下来，数一数有多少个国家位于中南半岛上；
观察一下蓝笔和红笔画出来的地区可以发现，东南亚像是我们日常生活中看到的马路上的十字路口。他沟通亚洲和大洋洲，太平洋和印度洋。东南亚成为各国往来的十字路口
另一个是群岛，由几万个分布于太平洋中的大大小小的岛屿组成
请同学们用蓝笔沿边界大致画下来。数一数有多少个国家组成
刚才我们数了数东南亚的主要国家，发现东南亚由十一个国家组成
这十一个国家是：老挝、缅甸、越南、泰国、柬埔寨、马来西亚、印度尼西亚、新加坡、菲律宾、文莱、东帝汶。
特别值得一提是东帝汶这个国家，于2000年独立。这十一个国家就是位于中南半岛和马来群岛上
观察马六甲海峡的图片说明
我们发现他们和我们一样主食是大米，这是什么原因呢？中南半岛上的许多河流的源头都在中国。请同学们在地图上将他们找出来。
这样的地形条件有怎样的好处？蕴藏丰富的水利资源，下游可以形成肥沃的平原
在河流与河流之间，多是山脉和高原，用我们的手就可以形象的表示出中南半岛的地形----山河相间，纵列分布。
中国历史上的郑和下西洋、下南洋，我们可以发现东南亚地区与中国自古以来就有着密切的联系
在东南亚的国家中，新加坡和马来西亚是华人比较集中的国家，分别占到该国的77%和25%
小
结
通过对东南亚的学习，我们可以发现东南亚确实有许多的闪光点，吸引着全世界的人来到这里，特别是这里独特的自然和人文景观，是亚洲的魅力所在
作
业
1、
东南亚由很多海峡为什么只有马六甲海峡被日本人称为“海上生命线”？
2、列举出“东南亚之最”。
3、收集东南亚国家的风景资料
板书设计
第二节
东南亚一、地理位置：纬度、海陆二、气候

类型：热带季风气候和热带雨林（对比）


共同特征：湿热
三、农业


水稻

人口集中，耕地少


热带经济作物
四、地形特点（中南半岛）


山脉、河流由北向南延伸


山河相间，纵列分布
五、河流


上游：多为峡谷，水流湍急
――― 丰富水能资源

下游：平坦开阔的冲积平原和河口三角洲
―――
有利农业生产
六、城市分布：分布在河流沿岸和河口三角洲、原因
七、华人、华侨集中

华侨：中国国籍


华人：外国国籍
课后反思
东南亚是中国的近邻，多举例联系实际学生容易接受教
案
学
科
七年级地理
课
题
第七章
我们邻近的国家和地区
第四节 俄罗斯（第二课时）
主备课人
年级
备课时间
授课教师
授课班级
教学目标
知识目标
在地图上指出俄罗斯的地理位置﹑
领土组成和首都。
能力目标
1.根据地图和资料，说出俄罗斯自然环境的基本特点，指出特有的自然地理现象和突出的自然灾害，并简单说明其形成的主要原因。
2.根据资料和地图，说出俄罗斯交通运输特点以及主要城市。
3.根据资料和地图，说出俄罗斯的种族
﹑民族﹑
人口﹑
宗教﹑语言等方面的概况。
情感与价值观
通过教与学活动，使学生在考察、游戏、问题解决、反思的过程中感悟到俄罗斯多样的地域文化魅力和经济发展规律。
依据新课标制定教学重点
根据资料和地图，联系俄罗斯自然条件特点，说说其发展经济的实例。
依据学情制定教学难点
用实例说明高新技术产业在俄罗斯经济发展中的地位和作用。举例说出俄罗斯与其他国家在经济﹑
贸易﹑文化等方面的联系。
教学方法
体验、讨论教学方法
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
引入新课
三、发达的交通四、城市与文化
1﹑
俄罗斯交通发达。
2﹑欧洲部分铁路网非常密集，以莫斯科为中心呈放射状。
3﹑亚洲部分铁路网比较稀疏，但有一条非常重要的铁路，它横跨亚欧大陆，被称为亚欧大陆桥。
4﹑除铁路外，公路
﹑航空﹑内河﹑
海洋和管道运输均很发达。主要城市：莫斯科，圣彼得堡
[活动五：读图讨论]
模拟俄罗斯旅行：暑假期间从内蒙古满洲里出境，乘国际列车经莫斯科抵达圣彼得堡，请讲述沿途所经过的主要城市及自然景观变化。
小
结
通过对俄罗斯的学习，我们可以发现俄罗斯确实有许多的闪光点，吸引着全世界的人来到这里，特别是这里独特的自然和人文景观，是俄罗斯的魅力所在
作业
讨论：
举例说明中国与俄罗斯的相互关系以及发展友好睦邻关系的意义
堂上完成地理填充图册内容
板书设计
三、发达的交通
1、多样的交通方式

客运：铁路、公路

货运：铁路、管道（石油、天然气）
2、铁路网

欧洲部分：以莫斯科为中心呈放射状（稠密）

亚洲部分：单一（亚欧大陆桥）
四、城市与文化
1、莫斯科
2、圣彼得堡
3、港口
摩尔曼斯克（不冻港）、海参威
课后反思
对于交通的学习重点指导学生理解为什么主要集中在欧洲部分，以及俄罗斯的管道运输。教
案
学
科
七年级地理教案
课
题
第六章
我们生活的大洲——亚洲第一节
自然环境（第一课时）
主备课人
年级
备课时间
授课教师
授课班级
教学目标
知识目标
1
初步认识亚洲是世界第一大洲，并能说明依据；2
能结合地图描述亚洲的纬度位置和海陆位置及范围。
能力目标
能力目标
1
初步掌握使用地形图和地形解剖面图及相关资料的能力，学会总结归纳亚洲地形和河流特点；2
理解河流分布与地形之间的关系。
情感与价值观
1
培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感；2
通过参与观察，分析，讨论，竞赛，辩论等课堂活动，培养学生的创新意识，实践能力和合作精神。
依据新课标制定教学重点
亚洲的位置特点
依据学情制定教学难点
本节课学生对地形的空间理解比较困难亚洲地形与河流分布的关系
教学方法
讨论法
教学过程
教学内容
导入新课自学过程：
点出上学期从全球角度，按照地理要素来研究问题。这个学期以大洲为研究对象，去研究某一个区域的地理环境状况。通过一系列提问，让学生回答，引出亚洲学生感受体验吸引学生兴趣一、回顾上学期所学内容，说出地球的形状和大小
。说出地球上的陆地和海洋（复习七大洲、四大洋的名称和位置）二、这个学期以大洲为研究对象，去研究某一个区域的地理环境状况。
1、请同学们读2页教材及图6.1（“东西两半球图”）回答，亚洲在哪个半球？小结：亚洲主要位于
和
。2、学生看“亚洲的范围图”）回答。读2页6.2图完成P3活动一
（1）（2）
1）、观察亚洲周围的大洋，各位于亚洲的南面是
洋、北面
、东面
洋。2）、参照地图能描述出亚洲与周围其他大洲的界线，完成P3活动二
（１）、亚洲的西北是
洲，以
、
、
、
、
、
为界。（2）、西南临
，以
为洲界；（3）、东北隔着
与北美洲相望；东南与
隔海相望。3、读2页6.1图找出亚洲所跨的纬度位置，与其他大洲比较一下，看有什么不同。1）、亚洲不但所
最广，而且还有许多世界之最。（“七大洲面积比较”图）
从此图可以看出
面积最大。
2）、读6.2（东西两半球图）
比较各大洲的东西距离，得出
东西距离最长。亚洲是世界
大洲。二、学生读图（亚洲地理分区图）1、人们根据地理方位的不同，又结合人文和自然环境特征的差异，把亚洲分成几个分区，共有
个分区？中国位于
个分区？再观察，同在东亚分区的还有
国家？
2、
亚洲有几个
分区是与中国接壤？分别位于中国北面的是
亚、西北的是
亚、西面的是
、
、在中国南面的是
亚。三、学生读（“亚洲地形图”）讨论回答。引导：要了解一个大洲的自然环境，除地理位置外，还需认识它的
、
、
及气候等方面。了解世界第一大洲的亚洲地形的特点。
1、这种地形图上不同的颜色代表不同高度，可以直观地看出不同地形类型，这是
地形图？
2、学生查图讨论回答出各地的地理位置，海拔高度。
A组：青藏高原、海拔在
米，喜玛拉雅山、海拔在
米，及主峰
、海拔在
米。
B组：帕米尔高原海拔在
米、蒙古高原海拔是多
米。
C组：亚洲最大的是
平原、华北平原、印度河平原这些平原海拔在
米左右，德干高原、伊朗高原D组：世界上最大半岛是
半岛、引导：根据以上的读图分析，从位置和海拔两方面考虑，看出亚洲地形特点：
很大，
高，
低。
3、
读地形剖面图。
（
“亚洲大陆沿30度北纬的地形剖面图和北美洲沿40度北纬的地形剖面图”）观察区别两图。
学生读图归纳：亚洲在东西方向上地势表现出
大，
高，两侧
的特点。而北美洲在东西方向上地势
高
低。
4、俗话说;人往高处走,水往低处流
请同学们读
（
“亚洲地形图”）在图上找出几条大河，观察河流的位置、流向及注入的海洋。归纳亚洲的大河在分布上的特点。如：黄河、长江流入
洋，鄂毕河、叶尼塞河流入
洋，湄公河流入
洋，恒河、印度河流入
洋。特点：受地形影响，亚洲地势的
决定了河流多发源于
部，向四周
分布的特点。5、在这些高山大川之间，还有一些著名的湖泊。请大家在图上找出:世界上最大的海是
、世界上最深的湖是
、死海是世界
点
。
课后反思
本节课内容相对简单，以自主学习为主教
案
学
科
七年级地理
课
题
第十章
极地地区
主备课人
年级
七年级
备课时间
授课教师
授课班级
教学目标
知识目标
1.了解南极洲地理位置的特点；在南极洲地图上能正确指出南极洲濒临的三个大洋、相望的三大洲。2.了解南极洲独特的自然地理环境，知道南极洲是冰雪覆盖的大陆；酷寒、干燥、烈风的冰原气候；丰富的淡水、铁、煤、鲸、企鹅、磷虾等自然资源。
能力目标
1.在南极洲地图上培养辨别方向的能力。2.了解南极气候的特点，理解气候的成因，培养分析问题的能力。3.理解保护南极环境的意义，认识到保护南极洲生态环境的重要性，增强环境意识。
情感与价值观
通过小组合作学习，培养参与意识和合作态度，及对地理知识的探究精神。
依据新课标制定教学重点
了解极地地区特殊的自然环境以及在以两极点为中心的地图上辨明方向
依据学情制定教学难点
本节课对学生来说，南极的资源以及保护是需要进一步分析的在以两极点为中心的地图上辨别方向。
教学方法
小组自主合作探究，任务驱动法。
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
[导入新课][教授新课]
前面我们学过分别位于东半球和西半球的国家和地区，今天我们来学习同时位于东半球和西半球的地区──极地地区。一、冰雪覆盖的地区
问题：
1.假设我们要建一座四面朝南的房子，应建在何处？相反要建四面都向北的房子呢？2.同学们了解两极地区吗？说说你们对南极和北极地区的印象。3.南极和北极地区的代表动物分别是什么？
极地地区位于66.5°～90°的广大地区，纬度位置属于高纬度，这对极地地区自然环境有着直接的影响，造成两极地区气温低下。通过对比南极地区和北极地区的气温，使学生了解南极地区的平均气温和最低气温均比北极地区低。让学生将南北极的气温和人体体温以及水的冰点来对比，突出极地地区环境的恶劣程度。
学生在教师指导下读图，指出环绕北冰洋的大洲和环绕南极大陆的大洋名称。
1.找出北极圈和南极圈，说出北极地区和南极的纬度范围。2.研讨纬度位置对极地地区自然环境的影响？
3.对图10.5(“南、北极地区气温比较”)进行对比分析。
二、科学考察的宝地
教师：南极远离人类的居住地，自然条件又非常恶劣，但每年都有大批科学家去考察。下面给每组布置一个题目，分组讨论后，推出一个代表发言。第一组：人们最初去南极是出于什么目的？现在的目的又是什么？第二组：南极有哪些自然资源？南极大陆地下的煤是怎么形成的？反映了什么样的气候环境？第三组：南极大陆的冰雪具有什么科研和利用价值？第四组：为什么把南极地区称为“天然实验室”？
鼓励学生积极思考，对各种答案尽量进行鼓励。
三、极地的保护与和平利用
教师：两极地区有大量的生物资源，比如南极地区的鲸鱼，北极地区的北极熊、海豹、海象、海狮等。近年来，由于商业利益的驱动，南极地区鲸鱼遭到滥捕滥杀，已陷入危机之中。人类应该怎样合理利用两极地区的资源？我们中学生在环保上应该怎么做呢？
在提前布置收集资料、图片的时候，有目的地按小组布置。该活动着重检查学生收集资料的情况，培养自主学习能力。同时让学生理解科学家不畏艰难，勇攀科学高峰的精神。
小
结
面对着最后一块净土，我们应该采取什么措施？一是签订条约，比如《南极条约》的签订。和平利用，共同保护两极的生态环境；二是加强个人的环保行为。作为一名中学生，我们应该在环保上做出自己的贡献。
作
业
1.极地地区是指纬度高于南北纬度的区域；2.北极地区中心的大洋是__________；3.南极地区的大洲是____________；4.环绕南极地区的三个大洋是_________、________、______。
板书设计
第十章
极地地区一、冰雪覆盖的地区二、科学考察的宝地三、极地的保护与和平利用
课后反思
以极地地区的开发和保护为题进行辩论，同时穿插本节课的基础知识教
案
学
科
七年级地理
课
题
第七章
我们邻近的国家和地区
第三节 印度
主备课人
年级
备课时间
授课教师
授课班级
教学目标
知识目标
1、利用地图说出印度的位置、首都、人口
2、 读图分析印度气候特点，及水旱灾害频繁的原因
能力目标
1、 了解“绿色革命”给印度的粮食生产带来的新契机
2、 看图说出印度的主要工业部门及分布的地区
情感与价值观
通过教与学活动，使学生在考察、游戏、问题解决、反思的过程中感悟到印度多样的地域文化魅力。
依据新课标制定教学重点
印度的人口情况和工农业发展的最新特点
依据学情制定教学难点
印度多水、旱灾害的原因
教学方法
体验、讨论教学方法
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
[复习提问]
1、
东南亚由很多海峡为什么只有马六甲海峡被日本人称为“海上生命线”？
2、列举出“东南亚之最”。
思考回答
[导入新课]
一、
文明古国（概况）
展示有关印度音乐,舞蹈及宏伟建筑。让同学思考:这是那个国家 再请同学说说有关印度的古文明。
读南亚地形图回答:哪个国家占有印度河平原 (巴基斯坦)。哪个国家占有德干高原的大部份？（印度）。哪个国家位于恒河三角洲？（孟加拉国）。请同学说说印度地形分布特点。
[教授新课]
二、
印度人口问题
（结论：急剧增长的人口抵消了取得的成果，给农业造成很大压力）
引导学生讨论丰富的资源和产品为什么还是不能满足人们所需？
读印度人口的增长图。每隔10年印度人口增长数。（发现1981年至1990年人中增长2.6亿
1991年至2000年人口增长1.6亿）
三、
地形、气候和农业
1.判断东北季风与西南季风哪个对印度农业影响大 为什么
2.问印度的水旱灾害与西南季风变化有何关系
1.西南季见对农业影响很大。因为西南季风来自热带海洋带来丰沛降水。
2.
读图、思考讨论、回答（风势弱，来得晚，退得早------旱灾。风势强，来得早，退得晚------水灾）
四、工业发展
纺织工业
钢铁工业
高科技工业
小
结
通过对印度的学习，我们可以发现东南亚确实有许多的闪光点，吸引着全世界的人来到这里，特别是这里独特的自然和人文景观，是印度的魅力所在。对印度地形，气候，工农业经济的学习让同学们对印度有个更加深刻的认识。
作业
填充图册第八页收集关于印度的景观资料，做一本印度旅游手册
板书设计
第三节 印
度一、
概况

位于南亚、南临印度洋，大部分位于热带二、
印度人口问题

世界人口大国（超10亿）
压力：资源、环境、可持续发展
三、
地形、气候和农业
1、热带季风气候



夏：降水多（西南风）---- 水灾



冬：降水少（东北风）---- 旱灾
2、地形 ---- 平坦

东北喜玛拉雅山脉/中部恒河平原和南部德干高原
3、农业

水稻

沿海地区，东北

小麦

德干高原西北，恒河上游

棉花

西南

黄麻

东北
四、工业发展


纺织工业
钢铁工业
高科技工业
课后反思
本节课课堂效果好，气氛活跃教
案
学
科
七年级地理
课
题
第八章
东半球其他的国家和地区
第一节
中
东（第一课时）
主备课人
年级
备课时间
授课教师
授课班级
教学目标
知识目标
能在地图上找出中东地区的位置和范围，读图说出其地理位置的特点。
能力目标
能运用地图和资料，说出中东地区石油资源的分布、生产、出口等情况。
情感与价值观
通过教与学活动，使学生在考察、游戏、问题解决、反思的过程中感悟到中东多样的地域文化魅力和经济发展规律。
依据新课标制定教学重点
认识中东地区三洲五海之地的重要性。
依据学情制定教学难点
了解中东地区的石油储量、生产和输出在世界的地位及对世界经济发展的重要影响。
教学方法
体验、讨论教学方法
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
[导入新课][教授新课]
谈谈同学们印象中的“中东”。一、长期的热点地区
从同学们对中东的介绍和我们看的录象，我们想到一个词，与中东地区最相关，那就是“战争”。为什么中东地区战乱如此频繁？我们主要从地理位置、资源及文化来分析其根源。
中东，我们对它的熟悉主要来自于电视、报纸等媒体的频繁报道，这里已成为最受世界关注的地区。请同学说一说你所了解的中东是什么样？
根据课前收集的资料发言，说一说中东地区的资源情况、政治局势、宗教问题、领土问题等。
二、重要的地理位置（一湾二洋三洲五海之地）
今日我们用地理的角度来探究“中东”。
土耳其海峡是欧洲和亚洲的分界限，苏伊士运河连接着红海和地中海，是亚洲和非洲的分界线。中东处在亚、非、欧三洲交界处。
如何评价中东地理位置的重要性？
三洲两洋空间位置分布二洋三洲五海之地的地理位置十分重要，历来是兵家和商家必争之地。使中东备受关注，成为热点地区。
小
结
中东地区是一个重要的交通枢纽，地理位置十分特殊。
作业
讨论：
举例说明中国与俄罗斯的相互关系以及发展友好睦邻关系的意义
堂上完成地理填充图册内容
板书设计
第八章
东半球其他的国家和地区
第一节
中 东
一、长期的热点地区


长期热点地区
二、重要的地理位置
1、范围
2、二洋 三洲 五海
之地
课后反思
中东的地理位置十分重要，但是学生接受情况较差，需进一步练习教
案
学
科
七年级地理
课
题
第七章
我们邻近的国家和地区
第四节 俄罗斯（第一课时）
主备课人
年级
备课时间
授课教师
授课班级
教学目标
知识目标
在地图上指出俄罗斯的地理位置﹑
领土组成和首都。
能力目标
1.根据地图和资料，说出俄罗斯自然环境的基本特点，指出特有的自然地理现象和突出的自然灾害，并简单说明其形成的主要原因。
2.根据资料和地图，说出俄罗斯交通运输特点以及主要城市。
3.根据资料和地图，说出俄罗斯的种族
﹑民族﹑
人口﹑
宗教﹑语言等方面的概况。
情感与价值观
通过教与学活动，使学生在考察、游戏、问题解决、反思的过程中感悟到俄罗斯多样的地域文化魅力和经济发展规律。
依据新课标制定教学重点
根据资料和地图，联系俄罗斯自然条件特点，说说其发展经济的实例。
依据新学情制定教学难点
用实例说明高新技术产业在俄罗斯经济发展中的地位和作用。举例说出俄罗斯与其他国家在经济﹑
贸易﹑文化等方面的联系。
教学方法
体验、讨论教学方法
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
[导入新课][教授新课]
猜一猜：这是哪个国家？一﹑俄罗斯的自然环境
1﹑指出俄罗斯的地理位置﹑
领土组成和首都。
2﹑找出北冰洋﹑
黑海﹑里海﹑贝加尔湖
﹑太平洋﹑
白令海峡。
3、找出俄罗斯的主要陆上邻国：芬兰
﹑白俄罗斯﹑乌克兰﹑哈萨克斯坦﹑中国﹑
蒙古
﹑朝鲜，并说出这些国家分别位于俄罗斯的什么方位。
4﹑找出俄罗斯的主要地形区和主要河流：东欧平原﹑
乌拉尔山﹑伏尔加河﹑
叶尼塞河﹑勒拿河。
[活动一：读图训练]
1﹑
俄罗斯大部分地区位于五带中的哪一带？以哪种气候类型为主？
2﹑
分析俄罗斯气温和降水从西到东
﹑从南到北的变化趋势。
3
﹑描述北半球“寒极”——雅库茨克的气候特征。
[活动二：读图理解]
二﹑俄罗斯的工业
1﹑
找出库尔斯克铁矿﹑第二巴库油田﹑秋明油田﹑
库兹巴斯煤矿
2﹑找出俄罗斯主要工业区，说出各工业区主要的工业部门或产品。
[活动三：读图练习]
小
结
通过对俄罗斯的学习，我们可以发现俄罗斯确实有许多的闪光点，吸引着全世界的人来到这里，特别是这里独特的自然和人文景观，是俄罗斯的魅力所在。对俄罗斯地形，气候，工农业经济的学习让同学们对俄罗斯有个更加深刻的认识。
作业
讨论：
举例说明中国与俄罗斯的相互关系以及发展友好睦邻关系的意义
堂上完成地理填充图册内容
板书设计
一﹑俄罗斯的自然环境；
1、国土辽阔
2、地形特点---平坦
东高西低、南高北低
3、气候：以温带大陆性气候为主，北部属寒带气候
气温：西高东低，南多北少
降水：东多西少，南多北少
寒极：雅库兹克
二、俄罗斯发达的工业
1、条件：丰富的自然资源（石油、天然气、铁矿分布广泛）
2、工业分布特点---分布在内陆原料产地附近
重工业为主，轻工业发展较慢（类型不平衡）
主要工业区集中在欧洲部分（四大工业区）（空间不平衡）
课后反思
本节课结合图片教学效果好。小组自学能力有所提高教
案
学
科
七年级地理
课
题
第八章
东半球其他的国家和地区
第四节
澳大利亚
主备课人
年级
七年级
备课时间
授课教师
授课班级
教学目标
知识目标
1.澳大利亚的位置特点、范围、首都和主要城市的分布。
2.澳大利亚特有的动物及其形成原因。
3.澳大利亚地形和气候的分布、特征。
4.城市、人口的分布特点。
能力目标
1.了解澳大利亚很早以前就孤立存在于南半球，形成独特的自然环境，因而有了独特而古老的生物。
2.通过引导学生采用合作学习、小组探究的活动方式分析本国的地形图和气候分布图及澳大利亚农牧业分布图，分析出它们之间内在的联系，并通过填图记忆主要的地形区和气候分布。
3.让学生读图，采用自主式学习法找出人口、城市、矿产的分布式，再用小组研究式分析出区域地理要素间的内在联系。
情感与价值观
1.学生通过探究澳大利亚人与环境的关系，初步形成正确的人地观和可持续发展观念。
2.学生通过澳大利亚发展农牧业和工矿业的事实，增强对因地制宜发展经济重要性的理解。
依据新课标制定教学重点
1.澳大利亚自然环境的基本特征。2.澳大利亚以发达的农牧业、工矿业和服务业为主的经济特征。3.人口、城市分布与环境的关系。
依据学情制定教学难点
1.澳大利亚有独特古老生物的原因。2.分析区域地理各要素间的内在联系。
教学方法
体验、讨论教学方法
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
[导入新课][教授新课]
请大家注意，澳大利亚的国徽上怎么会有两只动物 它们是什么动物呢？一、世界活化石博物馆
教师简单小结介绍：同学们很快发现其中一只是袋鼠，而另一只动物
在世界上也是十分独特的，它就是形似鸵鸟、三趾足、两翼退化，不能飞翔的鸸鹋。同学们将它和你见过的鸵鸟比较一下各有什么特点？（鸵鸟能负重，两翼退化，不能飞翔，只起到辅助行跑的功能。
同学们自学了澳大利亚的几种特有的珍奇动物，从进化的角度讲，这些动物都是在地球演化过程中保留下来的非常古老的生物种类，现成为人们研究地球演化历史的活化石。因此澳大利亚也被称为“世界活化石博物馆”。
二、面积、人口与城市
为什么澳大利亚保存了这么多古老的动物，而且成为这个国家特有的动物呢 这些特有的动物和澳大利亚自然地理特点有什么关系？我们只有对澳大利亚这个国家了解以后，才能做出评论。那么就让我们一起来认识澳大利亚这个国家”
澳大利亚在拉丁语中意为“南方的土地”，并且是世界上唯一独占一个大陆的国家。澳大利亚之所以保存着特有的动物，主要是由于澳大利亚大陆与其他大陆长期隔离造成的。
三、“骑在羊背上”的国家
我们讨论了澳大利亚人口、城市主要分布在东南沿海地区，大家想知道其中的原因和澳大利亚的经济状况吗 这节课我们就来了解这些问题。
指导学生读图：澳大利亚地形图上找出墨累河──澳大利亚最大河流，北艾尔湖──地势最低，澳大利亚盆地──大自流盆地。
四、“坐在矿车上”的国家
二战后澳大利亚利用丰富的的矿产资源，大力发展了采矿业、冶金业和机械制造业，现在已经成为国民经济的重要支柱产业。澳大利亚的工业是建立在丰富的矿产资源之上的，澳大利亚开采的矿石有一半以上用于出口，是世界矿产品的主要出口国之一。由于矿产品出口额在出口总额中占有很大的比重，所以有人称澳大利亚是“坐在矿车上”的国家。
你认为在服务方面可为中国的2008年的奥运会提供哪些可借鉴的经验 教师提示：可以从城市环境、城市建设、全国的旅游交通及人文环境方面思考。
小
结
使学生认识到学习不同国家的地理知识，其主要目的是了解这个国家的自然地理环境，以及人类活动对地理环境的影响，同时与自己所在国家进行对比，找出差异，借鉴有利的经验，使本国发展更好，并且通过对每个已学习国家的认识和了解，在头脑中逐步建立全球环境和发展观念。
作
业
创新设计第八章第四节
板书设计
第八章
东半球其他的国家和地区第四节
澳大利亚一、世界活化石博物馆二、面积、人口与城市
三、“骑在羊背上”的国家
四、“坐在矿车上”的国家
课后反思
本节课内容生动，学生接受效果好教
案
学
科
七年级地理
课
题
第九章
西半球的国家
第二节
巴西
主备课人
年级
七年级
备课时间
授课教师
授课班级
教学目标
知识目标
1.能说出巴西种族的构成特征及形成过程。2.能读图说出巴西的地理位置、地形区划及主要气候特征。
能力目标
1能初步分析殖民统治对巴西种族构成、经济发展及文化生活产生的影响。2.能通过对热带雨林作用的了解，提出开发和保护热带雨林的看法。3.能初步分析巴西城市化过程中带来的问题及解决的办法。
情感与价值观
1.懂得殖民统治对巴西的人种构成、经济发展产生的影响。2.通过战后巴西经济的迅速发展，体会发展中国家摆脱殖民统治后所取得的成就。3.树立对热带雨林遭到破坏的忧患意识和积极保护、合理开发的态度，懂得协调人地关系，保护生态环境的重要性和迫切性。
依据新课标制定教学重点
1巴西人种构成特征。2.经济特征及主要热带经济作物。3.热带雨林的作用、开发与保护。4.主要城市及分布地区、城市化过程中带来的问题及解决的办法。
依据学情制定教学难点
1.利用地图综合分析地理位置和地形对气候、工业和农业生产及城市发展的影响。2.如何进行热带雨林的合理开发与环境保护？3.城市化过程中产生的问题及解决的办法。
教学方法
体验、讨论教学方法
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
[导入新课][教授新课]
教师根据2002年夏季进行的世界杯足球赛，冠军属于巴西这个“足球王国”引出课题。一、民族大熔炉的缩影
1.所属大洲：拉丁美洲。2.地理位置──纬度位置：绝大部分国土位于南回归线和赤道之间，热带面积广大；──海陆位置：位于拉丁美洲东部，东临大西洋；──邻国位置：10个陆地邻国。3.主要地形区：世界最大的平原──亚马孙平原，占国土面积1/3；世界最大的高原──巴西高原，占国土面积的2/3；世界最大的河流──亚马孙河。4.热带气候：纬度位置决定了巴西主要为热带气候，亚马孙平原形成了世界上最大的热带雨林气候区。
请学生到黑板前指“世界政区图”说明(增强展示自我的信心，锻炼语言表达能力)“印第安人”“殖民者”和“黑人”(可参考教材P69图8.29“非洲的黑人原居住地和外来移民”)的原分布地区。
教师提问：通过对巴西位置、面积、人口等资料的分析，同学们想一想，巴西是一个什么样的国家？
国土广大的热带国家具有浓厚殖民色彩的历史种族复杂，有大量混血种人
学生阅读：阅读教材P92中A、B、C三个图文资料，解释这些资料说明的问题。
二、发展中的工农业大国
教师提问：我们在第八章学习了“撒哈拉以南的非洲”，那么，撒哈拉以南的非洲地区的经济特征还记得吗？
教师追问：同样，欧洲殖民者侵入巴西后，会怎么样发展巴西的经济呢？巴西在早期的经济又会形成什么特点呢？1.“二次大战”之前的经济特征
单一生产农矿产产品，现代工业不发达2.“二次大战”之后的经济特征由于巴西水能资源丰富，全国90%的电力靠水电，并且与巴拉圭合建了目前世界上最大的水电站──伊泰普水电站。
列表比较的收获有：1.复习已学过的知识；2.学习新知识；3.使知识系统化、规律化；便于理解掌握；4.掌握学习的基本方法──比较法，提高学习能力。
三、热带雨林的危机
教师提问：同学们看课本读图9.22“巴西的农产、矿产和工业”。巴西北部有一条重要的地理纬线──赤道；赤道附近的气候类型是──热带雨林气候；热带雨林气候的特征是──终年高温多雨；形成的世界最大河流是──亚马孙河；发育的植被是──热带雨林，并且是世界上最大的热带雨林地区，其中60%在巴西境内。教师提问：广阔茂密的热带雨林有什么作用呢？热带雨林的作用2.开发热带雨林所产生的环境问题
师生总结：产生的环境问题主要有：森林遭受破坏；水土严重流失；珍贵的野生动物遭劫；全球生态环境受到严重威胁；全球气候恶化等等。
四、城市化问题
师生读图：课本图9.28“巴西的人口和城市分布”。
教师提问：同学们从图中能读出什么信息？1.城市化的利弊
分析：利：给人们带来财富和繁荣。
弊：产生“城市病”──交通拥挤、居住条件差、环境污染、社会秩序混乱等。
2.解决办法
教师提问：巴西国家为解决城市化问题，采取了哪些措施？学生总结：迁都；
小
结
巴西(拉丁美洲)的发展是从“新大陆的发现”开始的，当时，资本主义殖民主义者为了获得大量的生产资料，在世界范围内建立了大量的殖民地，拉丁美洲是西方资本主义国家的重要殖民地之一。因此，巴西这个美洲主要国家的各项发展自始至终受到殖民统治的影响，不论是社会文化还是经济发展都深深带有殖民统治的烙印。
作
业
社会调查：(城市学生)分组调查所在城市的“城市病”有哪些？解决办法是什么？
板书设计
第九章西半球的国家
第二节
巴西一.巴西概况二、民族大熔炉的缩影三、发展中的工农业大国四、热带雨林危机五、城市化问题
课后反思
本节课的学习以学生分组自学为主，学生自己到讲台讲解，加深了课堂主体的效果。

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