资源简介

道德与法治七年级上
第1课
我与同伴共成长
第一课时
友谊伴我同行
知识目标：
1、认识到友谊对青少年健康成长的重要作用
2、了解中学生闭锁心理的表现
能力目标：通过了解中学生闭锁心理的表现避免产生心理闭锁，通过具体案例情境分析学会调适闭锁心理。
情感态度价值观目标：通过认识到友谊对青少年健康成长的重要作用，珍惜同学间的友谊，打开内心世界，快乐健康成长。
本节重点难点分析：
1.生活需要友谊是本课的教学重点。
2.正确看待和调适闭锁心理是本课的教学难点。
教学活动过程：
（一）情景预设
1、导入新课
故事导入：阿拉伯传说故事。
读了上述故事，我们受到了什么启发呢？
2、板书：第一课时友谊伴我同行
3、检查预习：
（1）真挚的同学友谊是
；
真挚的友情
；真挚的友情
；每个人的成长和发展都需要
。
（2）调适闭锁心理，需要
( http: / / www.21cnjy.com )
，调适闭锁心理，需要
。
（二）讲授新课
一、友谊伴我同行
探究分享一（p3页）：读一读，说一说：
解答参考：（1）有知心朋友，（2）校园生活中，积极与同学交往是我们的心理需要，真挚的同学友谊是我们健康成长不可缺少的精神营养。
探究分享二（p3页）：读一读，说一说：
解答参考：（1）生病时，同学们自发捐助零花钱，为他买了营养品；帮他补课；帮助他照顾奶奶。（2）提示：根据实际回答，如补习功课，谈心等。
友谊对青少年健康成长的重要作用？
（1）
（2）
（3）
（4）
情境活动（p4页）：读一读，议一议：
（1）是什么原因让两位同学成了学习上的“黄金搭档”？
（2）
在增进友谊的同时，她们还收获了些什么？（见P14）
归纳小结：友谊对青少年健康成长的重要作用？
（1）真挚的同学友谊是我们健康成长不可缺少的精神营养。
（2）真挚的友谊给我们带来温暖和力量
（3）真挚的友谊有助于我们增长智慧和才干。
（4）每个人的成长和发展都需要友谊的滋润。
二、打开心灵之窗
探究分享三（p5页）：
1、小磊是
表现，这种心理是
。（在课本上划出这种心理的表现）
2、结合材料说说小磊心理是一种什么心理表现？
。
3、小磊心理是否需要调适？为什么？
。
。
4、小磊心理如果需要调适，作为好朋友你打算怎么帮他（帮助他出两个金点子）？
（1）
（2）
。
三、练习巩固
（一）单项选择题
1．七年级学生小军学习刻苦，成绩优
( http: / / www.21cnjy.com )秀，但性格内向，不善与人交往，上学、回家他都是独来独往。如果请你来帮助小军同学，你最想对他说的一句话是(
)
A.初中阶段搞好学习最重要，人际交往是长大以后的事
B．在学习上继续努力，你会拥有很好的前途
C．开放自我，主动交往，人生才会更精彩
D．良好的人际关系是自发形成的
2．有人这样形容朋友：“朋友的
( http: / / www.21cnjy.com )肩膀，可以让你依靠着哭泣；朋友是巨浪，可以令你热情高涨；朋友是一口井，可以让你放心地倾诉痛苦；朋友是一双手，可以把你从绝望中拉出来 ”这启示我们(
)
A．近朱者赤，近墨者黑
B．有困难时找朋友是唯一的方式
C．维持友谊可以牺牲原则
D．朋友能给我们温暖和力量
3．闭锁心理是青少年发育过程中一种阶段
( http: / / www.21cnjy.com )性的心理现象。当青少年进入青春期后，心理上大都会出现闭锁性，即出现隐蔽的心理特征。青少年要积极调适闭锁心理，使自己快乐，就(
)
①需要正确认识自己
②需要敞开心扉、开放自我③可以主动表达对别人的关心
④不要把自己的内心轻易表露出来
A.①②③
B．①②③④
C．②③④
D．①③④
4．我们渴望友情，寻找朋友，而封闭自己，会使我们(
)
A.经验丰富
B．感到孤独
C．性格开朗
D．心态开放
（二）材料分析
陈红是一名七年级的女生，平时由于功课紧，所以
( http: / / www.21cnjy.com )总是一个人独来独往，久而久之，她与同学之间形成了隔阂，和同学们说话很少、交往很少，每当看到其他同学在一起谈笑风生，自己却无人理睬，内心便十分苦恼。请你当一次心理医生，为陈红出谋划策，解除烦恼。
(1)陈红苦恼的原因是什么？
。
(2)陈红要怎样才能摆脱苦恼、获得快乐？
。
(3)作为同龄朋友，你最想对陈红说的一句话是什么？
。
四、知识小结
1、友谊对青少年健康成长的重要作用？
2、青春期的中学生闭锁心理的表现
3、如何正确认识和看待青少年健康成长的闭锁心理
4、怎样调适闭锁心理？

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