资源简介

3.1维护秩序
一、学习目标
1、知道良好的社会秩序促进社会正常运转，保证人们安居乐业；社会规则维护社会秩序；人们应自觉遵守社会规则。
2、懂得生活中的各种规则，能够自觉遵守社会规则，维护社会秩序
3、认识到社会秩序与社会规则的关系，树立秩序意识和规则意识。
二、学习重点
社会生活需要秩序。
三、学习难点
社会规则维系社会秩序。
四、自主学习（相信自己行！）
（一）自读课文，找到书中你认为重点的题写在题板上。
（二）根据学习提纲，完成本课重点难点。
1.生活需要秩序
（1）社会秩序是社会生活的一种有序化状态。常见的社会秩序包括：_社会管理________秩序、_交通____秩序、_生产_____秩序和_____公共场所_______秩序等。
（2）社会正常运行需要__秩序______。
（3）社会秩序是人们安居乐业的__保障____。
2.如何理解规则
社会规则是人们为了维护有秩序的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上形成的。生活中，调节我们行为的规则有很多，如__道德_____、____法律____、__纪律_____等。
3.社会规则与社会秩序的关系？
（1）社会规则明确社会秩序的__内容_____。
（2）社会规则保障社会秩序的__实现_____。
（三）共同探究（竞争中合作?合作中竞争！）快速阅读教材P17-19
1.看教材22页四幅图片，探究：
以上图片体现了哪些方面的社会秩序？
交通，公共场所秩序
(2)如果没有秩序，我们的生活将会怎样？
如果没有秩序，我们的生活将会出现一种无序化状态，社会将会混乱不堪,社会生产和生活将无法正常进行。
2.请同学完成教材23页中间“探究与分享”，提出问题供学生思考：
(1)校门口的这种混乱状况会造成哪些影响？
交通堵塞；易引发交通事故；耽误每个家长接送孩子的时间；也容易引发人们相互之间的矛盾。
你认为应该如何改变这种混乱的状况？
交警维持交通秩序；学校安排不同年级分时段放学；家长遵守交通规则、在路边等候孩子；学生们有序排队出校门等。
3.
俗话说：无规矩不成方圆。维护秩序靠规则，究竟“规则”有什么魅力能维护社会秩序呢？请同学预习教材24页“探究与分享”，思考并回答下面两个问题：
(1)你还知道哪些类似的规则？
(2)这些规则在生活中起什么作用？
社会规则确定了社会生活的条理和次序，使人们知所当行、各安其位、各尽其责、各得其所。
五、达标提升（我能行！）
1.在汽车站、火车站我们经常可见“严禁携带易燃易爆物品上车”等提醒语。每个旅客都应自觉遵守这些规定?因为
（
）
?
?
A.社会生活离不开共同的习惯和信念
B.社会秩序限制人们的自由
C.遵守社会秩序有利于保护个人和社会的利益
D.我国的法律制度有待完善
2.下面的内容是《全国青少年上网文明公约》：“要善于网上学习，不浏览不良信息；要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人；要增强自护意识，不随意约会网友；要维护网络安全，不破坏网络秩序；要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。”对此错误的说法是：（
）
A．这一公约要求每一个青少年网友遵守
B．维护网络秩序应该成为我们每个人的行为习惯
C．网络是虚拟的，不用为自己在虚拟空间的言行负责
D．只有人人都遵守网络规则，才能最有效地利用好网络资源
3.北京一家调查公司的调查结果显示，2/3的被调查者承认自己曾有过随地吐痰的行为，“吐痰习惯者”的比例达到百分之三十二。对此，不正确的看法是（
）
A．随地吐痰是小事，没有必要兴师动众
B．说明一些人缺乏最基本的公民责任意识
C．做负责任的公民，应该从小事做起
D．有关部门应大力整治乱吐痰等不文明行为
4.人们在社会公共生活中的行为规则，尤其要靠（
）
A．道德来确认和维护B．法律来确认和维护
C．纪律来确认和维护
D．规章制度来确认和维护
5.上课要有课堂纪律，比赛要有比赛规则。这说明：（
）
A．纪律等规则是限制人们自由的
B．没有规则就不能正常地学习和生活
C．社会公共生活不需要有规则
D．社会公共生活不可能有共同的规则
6.“国有国法，家有家规”这句俗语告诉我们（
）
A.法律是最严格的规则
B.规则是多种多样的，不同的规则都在发挥作用
C.各种规则都离不开人们的自觉遵守
D.社会规范包括法律规范和道德规范
7.伯克说：“良好的秩序是一切美好事物的基础”说明了（
）
A.事物是美好的
B.生活离不开秩序，秩序离不开规则
C.生活是美好的
D.规则离不开秩序
8.维护社会秩序是文明的体现，下列现象能体现这一点的是（
）
A.为急着回家而横穿马路
B.在食堂就餐自觉排队
C.外出游玩和朋友在草地上就餐
D.破坏学校桌凳
9.分析材料，回到问题：
中学生小赵和小王在暑假中结伴游览长城，当他们登上八达岭长城时，心情十分激动，小王掏出刀子准备在城砖上刻字留念。小赵发现后马上制止他，小赵指着雄伟的长城对小王说：“长城是中国的象征。如果每个游览的人都要刻上自己的名字，长城很快就被污损了。“小王一听，知道自己错了，他不仅没有动手刻字，还在游览时劝说别的游客要保护长城。
材料给我们什么启示？
规则保证我们的学习和活动的顺利进行；规则保证社会公共生活的有序、安全、和谐；在日常学习和生活中，在个人独处或者没有外部约束和监督得情况下，我们应该学会“慎独”，注意修养，自觉遵守规则，做到心中有规则，心中有纪律，心中有法律。
六、课后反思：3.1维护秩序
一、学习目标
1、知道良好的社会秩序促进社会正常运转，保证人们安居乐业；社会规则维护社会秩序；人们应自觉遵守社会规则。
2、懂得生活中的各种规则，能够自觉遵守社会规则，维护社会秩序
3、认识到社会秩序与社会规则的关系，树立秩序意识和规则意识。
二、学习重点
社会生活需要秩序。
三、学习难点
社会规则维系社会秩序。
四、自主学习（相信自己行！）
（一）自读课文，找到书中你认为重点的题写在题板上。
（二）根据学习提纲，完成本课重点难点。
1.生活需要秩序
（1）社会秩序是社会生活的一种有序化状态。常见的社会秩序包括：_
________秩序、_
__秩序、_
_____秩序和___________秩序等。
（2）社会正常运行需要__
______。
（3）社会秩序是人们安居乐业的__
__。
2.如何理解规则
社会规则是人们为了维护有秩序的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上形成的。生活中，调节我们行为的规则有很多，如__
___、______、__
_____等。
3.社会规则与社会秩序的关系？
（1）社会规则明确社会秩序的__
_____。
（2）社会规则保障社会秩序的__
_____。
（三）共同探究（竞争中合作?合作中竞争！）快速阅读教材P17-19
1.看教材22页四幅图片，探究：
以上图片体现了哪些方面的社会秩序？
(2)如果没有秩序，我们的生活将会怎样？
2.请同学完成教材23页中间“探究与分享”，提出问题供学生思考：
(1)校门口的这种混乱状况会造成哪些影响？
你认为应该如何改变这种混乱的状况？
3.
俗话说：无规矩不成方圆。维护秩序靠规则，究竟“规则”有什么魅力能维护社会秩序呢？请同学预习教材24页“探究与分享”，思考并回答下面两个问题：
(1)你还知道哪些类似的规则？
这些规则在生活中起什么作用？
五、达标提升（我能行！）
1.在汽车站、火车站我们经常可见“严禁携带易燃易爆物品上车”等提醒语。每个旅客都应自觉遵守这些规定?因为
（
）
?
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A.社会生活离不开共同的习惯和信念
B.社会秩序限制人们的自由
C.遵守社会秩序有利于保护个人和社会的利益
D.我国的法律制度有待完善
2.下面的内容是《全国青少年上网文明公约》：“要善于网上学习，不浏览不良信息；要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人；要增强自护意识，不随意约会网友；要维护网络安全，不破坏网络秩序；要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。”对此错误的说法是：（
）
A．这一公约要求每一个青少年网友遵守
B．维护网络秩序应该成为我们每个人的行为习惯
C．网络是虚拟的，不用为自己在虚拟空间的言行负责
D．只有人人都遵守网络规则，才能最有效地利用好网络资源
3.北京一家调查公司的调查结果显示，2/3的被调查者承认自己曾有过随地吐痰的行为，“吐痰习惯者”的比例达到百分之三十二。对此，不正确的看法是（
）
A．随地吐痰是小事，没有必要兴师动众
B．说明一些人缺乏最基本的公民责任意识
C．做负责任的公民，应该从小事做起
D．有关部门应大力整治乱吐痰等不文明行为
4.人们在社会公共生活中的行为规则，尤其要靠（
）
A．道德来确认和维护B．法律来确认和维护
C．纪律来确认和维护
D．规章制度来确认和维护
5.上课要有课堂纪律，比赛要有比赛规则。这说明：（
）
A．纪律等规则是限制人们自由的
B．没有规则就不能正常地学习和生活
C．社会公共生活不需要有规则[
D．社会公共生活不可能有共同的规则
6.“国有国法，家有家规”这句俗语告诉我们（
）
A.法律是最严格的规则
B.规则是多种多样的，不同的规则都在发挥作用
C.各种规则都离不开人们的自觉遵守
D.社会规范包括法律规范和道德规范
7.伯克说：“良好的秩序是一切美好事物的基础”说明了（
）
A.事物是美好的
B.生活离不开秩序，秩序离不开规则
C.生活是美好的
D.规则离不开秩序
8.维护社会秩序是文明的体现，下列现象能体现这一点的是（
）
A.为急着回家而横穿马路
B.在食堂就餐自觉排队
C.外出游玩和朋友在草地上就餐
D.破坏学校桌凳
9.分析材料，回到问题：
中学生小赵和小王在暑假中结伴游览长城，当他们登上八达岭长城时，心情十分激动，小王掏出刀子准备在城砖上刻字留念。小赵发现后马上制止他，小赵指着雄伟的长城对小王说：“长城是中国的象征。如果每个游览的人都要刻上自己的名字，长城很快就被污损了。“小王一听，知道自己错了，他不仅没有动手刻字，还在游览时劝说别的游客要保护长城。
材料给我们什么启示？
六、课后反思：

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