资源简介

坚持走可持续发展道路
加强应对气候变化能力
【热点回放】
2009年12月7日起，192个国家的环境部长和其他官员们将在哥本哈根召开联合国气候会议，商讨《京都议定书》一期承诺到期后的后续方案，就未来应对气候变化的全球行动签署新的协议。这是继《京都议定书》后又一具有划时代意义的全球气候协议书，毫无疑问，对地球今后的气候变化走向产生决定性的影响。这是一次被喻为“拯救人类的最后一次机会”的会议。
一
单项选择
1.下列观点中与可持续发展战略要求相符合的是（
）
①
围湖造田，毁林开荒
②
经济要上，人口要降
③
我国地大物博，资源取之不尽、用之不竭
④
但留方寸土，留与子孙耕
⑤
先污染，后治理
⑥
人类只有一个地球
A
①③⑤
B
②④⑥
C
①②⑤
D
②③⑥
2.从２００８年春季学期开始，江苏向全省义务教育阶段学生免费提供教科书，同时建立部分国家课程教科书循环使用制度，此举（
）
A
违背了科学发展观的要求
B
可以极大的激发学生的学习积极性
C
不利于普及义务教育
D
符合建设节约型社会的要求
3．2009年11月25日召开的国务院常务会议决定，到2020年中国单位GDP二氧化碳排放比2005年下降40%~45%。会议称，这是我国根据国情采取的自主行动，是我国为全球应对气候变化做出的巨大努力；这一目标也将作为约束性指标，纳入国民经济和社会发展中长期规划，并制定相应的国内统计、监测、考核办法。节能减排（
）
A
可以彻底解决我国面临的环境问题
B
可以改变我国的资源现状
C
符合科学发展观的要求
D
会减缓我国的经济发展速度
4.
2009年6月14至20日是我国第19个全国节能宣传周。今年全国节能宣传周的主题是“推动使用节能产品
促进扩大消费需求”。下列做法不符合这一主题的是（
）
A
拒绝使用一次性木筷
B
购物时使用一次性塑料袋
C
出门时随手关闭电源
D
把家里的电灯换成节能灯
二
阅读与思考（仔细阅读，认真思考，运用所学知识回答相应的问题）
2009年７月５日晚上６时２０分左右，乌鲁木齐人民广场开始出现人群聚集，８时许，一些人开始打砸抢
，
许多公交车的窗子被砸毁。一些乘客在下车后立即被包围起来打，许多人逃离时脸上满是鲜血。　晚上１０时之后，乌鲁木齐的天空暗了下来，然而夜幕却被暴徒所点燃的车辆映亮。政治课上，同学们对这一行径深表痛恨，同时也就新疆当前经济的发展问题进行了讨论。
小明说：“新疆经济比较落后，当前必须大力开发资源，推动经济的快速发展，哪怕付出一些资源和环境的代价也无所谓”。
小强说：“新疆有着丰富的旅游资源，应大力开发旅游市场，同时必须走可持续发展道路，保护资源和环境绝不能忽视”。
（1）请结合所学知识对他们的观点按“谁的对---为什么---怎么办”的思路做简要分析。
（2）你认为本地区最突出的环境问题是什么？
（3）你认为治理该环境问题的对策是什么？
三
实践与探究
2009年4月22日是第40个世界地球日。就在我们面对全球经济危机的时刻，我们还要关注我们的地球，还要正视一些也许对人类更加严峻的环境危机。比如地震、崩塌、滑坡、泥石流、城市地面沉降……
你的班级也组织了一些活动，请你参与：
（1）请你查阅资料说出2009年世界地球日的主题。
（2）你的班级会采取哪些切实可行的活动方式呢？
（3）地球是人类共有的家园，但地球上的资源并不是取之不尽用之不竭的。在生活中你怎样节约资源？
参考答案
一
单项选择
1
B
2
D
3
C
4
B
二
阅读与思考
（1）谁的对：小强的说法对。
为什么：因为新疆目前经济虽然比较落后，但决不能以牺牲环境为代价来发展经济，必须走人口、资源、环境、社会协调发展的可持续发展道路。
怎么办：应该根据新疆的实际，在保护资源和环境的前提下，采取行之有效的措施。例如：大力发展科学技术，培养高科技人才，发扬艰苦创业精神，与时俱进、开拓创新、抓住西部大开发的机遇，实施可持续发展战略。
（2）提示：所提的环境问题要具体。
（3）提示：措施要有针对性和可操作性。
三
实践与探究
（1）“认识地球，保障发展———了解我们的家园深部”
（2）主题班会、黑板报、宣传画廊、手抄报比赛等。
（3）随手关闭水龙头、随手关闭家电的电源、用器皿盛水，洗果菜、碗盘、刷牙、洗脸，以节约珍贵的水源、走楼梯，不坐电梯、空调的温度不要开得太高或太低等。可持续发展的原则
2.可持续发展的原则
原
含义
具体做法
例证
资源分配在时间
保护生物多样性
公和空间上应体现
平公平。时间上的
应和子孙后代共(1建立大熊猫自
然保护区;(2)我
性
享资源和环境,各
原公平,即“代际公
国“八五”期间扶
则平”,空间上的公平
国都有发展权;优
贫攻坚计划
先消除贫困
又称“代内公平”
人类的经济和社保持适度的开发
持会发展在不超越规模,合理开发利在各个海域实行
续
性资源与环境承载用资源,处理好发伏季休渔制度;牧
原
则
力的基础上,保持展经济与保护环场轮封轮牧
发展的持续性境的关系
原则
含义
具体做法
例证
为响应2007年世
界环境日主题“冰
共国家和地方的次/建立良好的国际
川消融,后果堪
同策和行动应有助
秩序和合作关系,
忧”,中国政府和人
性
制定各国都可以
原于实现全球的整
民以减少污染物排
则体协调
接受的全球性目
放;建设环境友好
标和政策
型社会来共同推进
全球环境保护
发展中国家处在可
持续发展的初级阶
段,仍以经济发展
可持续发展是
个渐进的过程,含为主要目标;发达
国家处在可持续发
阶段性原则
国各地区经济社
展的高级阶段,经世界银行为我国
性会发展的目标不
荒漠化治理提供
济、社会与环境的
同,可持续发展所
协调发展成为主要/款
承担的责任和义
目标,在资源与环
务不同
境的保护方面应承
担更多的责任和
义务第三节
中国可持续发展之路
【内容拓展】
中国的资源问题
1.人均资源占有量少。
我国资源总量大，但人均占有量少。1998年我国人均耕地、淡水、草地和林地分别只占世界平均水平的32.3％、28.1％、32.3％和14.3％。随着人口的增长和工业化及城市化的快速发展，资源短缺的矛盾将进一步加剧。下面以耕地资源和淡水资源为例说明这个问题。
中国人均耕地面积的变化
世界七个水资源总量丰富国家比较
2.资源的利用率低。
以水资源为例，全国缺水城市达300多个，但工业用水重复利用率仅为20％～30％，单位产值用水量比发达国家高出5～10倍。
每炼1吨钢，德国、日本等发达国家只需要6千克水，但在中国却要耗费23～56千克水；造纸工业中，中国每生产１吨纸最少要用掉456千克水，但发达国家却连200千克都不到。
据联合国有关机构统计，1987年，同样创造1美元的工业产值，中国能源消耗是法国的4.
97倍、日本的4.43倍、巴西的3.8倍、印度的1.64倍。中国不仅高于发达国家，也高于巴西、印度等发展中国家。
3.资源战略。
（1）保护和合理利用有限的自然资源。
（2）依靠科技进步充分挖掘潜力。
（3）建立资源节约型经济体系。
4.总结。传统的环境意识与可持续发展观
环顾我们的星球，人类正面临着有史以来最严峻的环境危机。保护自然，合理利用环境成为当前一个头号问题。建立正确的环境观念迫在眉睫。环境观似乎是一个新之又新的话题，其实不然，这种环境意识与我国传统的“天人全一”就是人类不应该把自然看成是满足自己物质欲望的来源，而是应该与自然和谐共处，达到人与自然共生。
中国人自古以来过着自给自足的田园生活，人们依赖自然，亲和自然。并且人们在思想领域中始终受儒道思想影响。孔子曰：“仁者乐山，知者乐水。”把人的品格与自然的属性联系在一起。《老子》的“人法、地法天、天法道、道法自然”即是把人与自然的关系看成是有序的统一体，从而凝聚为中国传统的人与自然统一和谐的观念。这种朴素的哲学思想同样也影响着中国古典建筑室内外空间塑造，本文仅从古建筑的室内外造型、空间两个方面简单分析一下传统环境总识对古典室内外建筑的影响及其可持续发展性。
　
造型
“如跋斯翼，知矢斯棘，如鸟斯革，如斯飞”这是《诗经》中描写周代宫殿建筑的诗句。在古人心目中他们非常自然地把建筑造型与飞禽联系在一起。也许，那时的人讲不上什么大道理，但看到鸟儿与天空、树木亲和关系自然而然就用在了建筑上。试想，那舒展、优美、四宇飞张的建筑平面铺开，用暖暖的木材搭建而成，详和地攀附在土壤上，隐逸在绿树中，这该是多么清新、淡雅的一幅水墨画！而现在的某些建筑，不管环境如何，尺度如何，动不动就打着“民族”的旗号给壤上一个大屋顶，这不能不算是一大败地。
中国的“亭”更是匠心独具，在造型上直接把自己融糅于自然环境中，白居易曾巧妙地道出了“亭”的精妙之处，它“撮奇得要，地搜胜概，物无循形”。的确，亭在结构造型上总与环境相辅相成，它或方或圆，屋顶自三角、六角到八角，扇面、套方、梅花、十字脊、单檐、重檐，钻尖挺拔，形象丰富；体量依地势可大可小，全半俱适；它或依壁而处或立山之颠或临水而建；它四面阙如，八方无碍，纳宇宙于其中。
中国古典的个体建筑造型讲究与自然的谐和，群体建筑也毫不逊色。中国古典园林建筑在造型上不是突出个体形象，而是力求彼此谐调，互相补充、限制，彼此呼应，形成均衡、和谐的比例关系和韵律。建筑群体在形式上尽量顺应自然，随高就地，曲折不拘一格，从而使群体建筑与周围山、水、石木等密切嵌合，形成处处有建筑，也处处洋溢着大自然的盎然生机。这在一定程度上体现了“天人合一”的自然观，体现了道家“为而不持，主而不宰”的态度。
　
空间西方建筑一般追求高耸入云、挺拔高大，以示神秘、威严。而中国的古典建筑在观念、情感、形式中受儒道思想影响，更进一步贯彻人神同在的倾向，建筑总是与世间生活环境联在一起。在空间尺度上，古建筑不追求过大：“室大则多阴……多阴则蹶”；也不追求过高“台高多阳，广室多阴，远天地之和也，故人弗为，适中而已矣。”房屋不求高求大，只能在平面中寻求多变和多样。所以中国古建筑是让人沿平面纵深形式，慢慢游历在之中，在时间、空间中寻找乐趣，去体会“乘物以游心”的境界。
中国古代绘画讲究“设白当黑”，京剧艺术追求“实以形见，虚以思进”，这种“虚实结合”的美学原则体现在建筑中，就是力求视觉上突破人煌有限空间与自然空间贯通、融合。正如诗人谢灵运所言“无所不复，天地际也”。苏州网师院，有一个极不起眼的院落称之“云窟”，它不太大、朴朴素素、静静寂寂，但是这小小的庭院将一望无际的天空拥入其中，其丰富的空间想象只有亲临其境才可体会的到。小小的院落真有点庄子的“吾以天地为棺椁，以明月为连壁，星晨为赍送……”的气势。苏州留园的“石林小园”只有百余平方，但通过回廊复折将前后左右大小形状不同的天井院落及围绕其中大小多座石峰、湖石贯通起来，使“咫尺”空间感觉无限。由此可见，不是巧借天空还是巧用回廊，传统的建筑空间总是紧紧扣住了“环境”这一关键主题。
中国古建筑室内室外环境相映生辉，缺一不可。木框架结构的建筑，内墙外墙可有可无，空间可虚可实、可分可合。室内空间通过隔扇、飞罩、屏风等的变化使空间产生如自然般的灵动与活跃感，同时，室内空间利用门窗与室外沟通，将“天地之大美”悄然引入，使室内小空间与大自然融合在一起。正如杜甫诗云：“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”；“枕上见千里，窗中窥万室”以及《园治》中所言“轩楹高爽，窗户虚邻，纳千倾之汪洋，收四时之烂熳”。
中国古建筑中的匾额、楹联等诗词书法，浓缩差点国传统文化的丰富意蕴，体现出中华民族深刻的空间意识，是联系“天、地、人”的纽带。如苏州拙政园的荷风四面亭，亭柱上有一副楹联十分有趣，它巧妙地点出四季之景，“四壁荷花三面柳，半潭秋水一房山”，身在其中，人们会自然想象诗中之景，人在楼内，而意象在楼外，天马行空，任意弛骋。而有的建筑，空间尺度不大，要从绝对尺度扩大空间是费力和有限的，而恰当引用书法文字，则可起到事半功倍的作用。传统园林建筑匾文常见“一壶天地亭”的句子，它巧妙点出空间虽小，可贮九苍的气势。
　
其持续观随着环境意识的增强，传统的“天人合一”的观点越来越得到人们的重视。我们的室内设计是建筑环境的一部分，应该与环境紧紧相扣。建筑大师赖特无疑是我们当代人的先行者。他视《老子》为师，主张“建筑应是自然设计出的，要成为自然的一部分”，因此创造出流水别墅的神话。贝聿明先生同样也是强调建筑应融合自然，他的作品的多用内庭串连内外空间，如香山饭店的常春厅，纽约阿孟科IBM公司的入口大厅等，自然与空间的结合，使得室内空间变化万端。
我们不仅要亲和自然，还要并保护自然。建筑师西萨·佩里说：“我认为建筑师应更多把自己看作一位园丁，园丁会根据每棵树的土壤能承受的气候环境，并根据受到损伤，我们的建筑、室内设计应本着“节约能源、保护环境”的目的，发展智能型、可持续、低能耗的室内设计。我们应从室内造型、空间、材料等多方面研究如何少依赖那些无法更新的能源如石油、煤、天然气等。而多利用可更新的能源如风、阳光、水土等。据考证，自然界许多小生命的巢穴属智能型空间如蚂蚁、海狸、蜜蜂等的巢穴抵御风雨、适应环境冷暖变化的能力非常强。因此，我们的设计既不要忽视传统的被动式环境控制方法，也应采用一些其它领域的先进成果，使室内环境与自然更好和谐共处。
“天人合一”的环境观影响了中国的古典建筑，同样也对当今的室内外建筑设计起着积极的作用。我们当代设计师，应一手紧紧抓住优秀的传统文化，另一手紧扣时代，使我国的室内设计领域更上一层楼。区域典型特征分析与可持续发展战略
区域一直是地理试题载体，在近几年来的高考中，从命题角度看，侧重于对区域的典型特征分析、区域人类活动、人类活动中产生的问题及对问题的解决策略的考查，对区域考查越来越趋向于细节化、能力化、综合化。如“不同区域自然环境及人类活动的差异”、“不同发展阶段地理环境对人的影响”、“区域资源开发及调配”等问题成为了历次命题的焦点，对考生的信息提取、综合分析、表述、评价或分析、比较等能力进行了全面的考查。在今后的高考中，区域的差异性、人类活动对区域的影响、中国某区域的资源战略，特别是能源战略等区域焦点与热点问题仍是命题的重点。因此，我们应当注重探索总结一下学习区域分析方法，以便形成区域分析思路，能够进行独立探究活动，对试题出现的新区域进行一个合理的判断与分析，提高我们的考场应试能力。
在日常学习中，针对世界与中国的某一区域，我们应当建立如下思路，构建基础知识网络：
在分析中，注重从自然要素与人文要素两大方面入手，加强各要素之间的相关联系分析、各要素与人类活动之间的联系等方面进行深入分析，确定一定的思维分析模式，提高我们的思维能力、分析能力，来应对试题中出现的每一个新区域。下面以湖南省为例，对各模块进行一个较详细的解析。
一、区域定位
区域虽然是地理试题命题的载体，区域定位是我们解题的关键一步，如果空间定位不准确，思维就难以展开，解题也就难以深入。从近几年的试题来看，虽然对于区域定位能力的考查逐渐淡化，但我们还要掌握一定的区域定位方法，以一定的空间概念作基础，对地理事物的分布要有一个详细、全面的把握与识记，在遇到具体的区域综合题时，提高区域定位的准确度。考场中，我们注重依据题中所给的经纬网、轮廓、典型的地理事物等相关信息，要有足够能力来准确地判定试题中区域的地理位置，为我们的答题来奠定一定的基础。
二、区域概况
在分析某一区域概况时，我们要注重从位置入手，通过文字、地理图表等材料分析该区域的自然要素与人文要素，并适当联系高中自然地理中的自然地理规律，对各要素适当做一下深入分析。如湖南省我们可以做如下分析：
1．地形、地貌
湖南省处于云贵高原向江南丘陵和南岭山地向江汉平原的过渡地区，大部分地区海拔高度在100米至800米之间。从图中可以看出，西部的雪峰山、南部的南岭边缘占据了该省大部分，形成了典型的山地、丘陵地貌；平原集中于该省北部洞庭湖沿岸，面积较小。由此可以判定，该省是一个由山地、丘陵、平原组成的地形类型多样的地区。
2．气候
从湖南省的经纬度来看，该省受东亚季风环流的影响，为典型的亚热带季风湿润气候。深入分析，其气候具有三个特点：第一、光、热、水资源丰富，三者的高值又基本同步。该地纬度较低，太阳高度较小，使光、热充足；夏季风进入早、退出晚，使该地雨季较长；季风气候的一个典型特征就是雨热同期，因此使该地的光、热、水同期达到一个高值。第二，气候年内与年际的变化较大。该地为典型的季风气候，冬季受来自蒙古—西伯利亚的西北风影响，低温少雨；夏季受来自太平洋的夏季风影响，高温多雨，使年内气候变化较大；另外，由于夏季风进退的早晚与快慢，使该区气候的年际之间变化较大。第三，气候垂直变化最明显。以湘西与湘南山地更为显著。尤其是西部的雪峰山，海拔多在1500米经上，形成了典型的垂直地带分布状况。
3．河湖特征分析
该地属亚热带季风气候，年降水量1300～1700毫米，使河湖发育较好，典型的河流有湘江、资水、沅江、澧水等。从水系方面来看，河网密度较大，形成了以洞庭湖为中心的洞庭湖水系，对航运的开发有一定之利；从水文方面来看，河流具有径流较大、水位季节变化大小、汛期较长、无结冰期等水文特征。同时，省内流域区中西部为山地，中南部多为丘陵，北部为平原，各河流域内落差较大，使河流富有一定的水能。
4．交通状况
依图而看，湖南省的交通特点有主要交通方式为铁路、公路、河运等，交通线路密度较大，交通较为发达：铁路方面，南北向的大动脉京广线、焦柳线等铁路与东西向的湘黔线、湘桂线、浙赣线等在该省穿过并交汇，怀化、株洲等都是全国著名的铁路枢纽地；水运方面，长江流经该省北部，虽然流程较短，但长江与该省的洞庭湖水系相汇，与湘江、资水、沅江、澧水等河流发展了联运，形成较发达的水运网；另外，以长沙为中心航空运输，可飞往国内外各大城市；106、209、320、京珠高速等国道也经过该省境内。由此可见，湖南省是一个集多种运输方式为一体的综合运输省区。
5．矿产
湖南省素以“有色金属之乡”著称。矿产资源种类丰富，有色金属品种多，优势矿产多且分布相对集中，其中锑储量居世界第一；钨、铋储量均居中国第1位；铅、锌、汞等矿产储量居全国前列。该省的水口山的铅锌矿、锡矿山的锑矿、湘潭的锰矿等都为全国著名的矿产基地。
三、区域发展
区域的发展往往是指该项区域的农业、工业发展。在命题中，侧重对农业、工业的区位因素分析、区位优势对比、农作物分布、工业部门等方面考查。考场中，我们要注重结合题中所给信息来进行全面考虑，注重突出主导区位因素的分析。
1.农业发展
在农业发展中，我们要注重对该区域农业生产条件进行分析，了解该区农业布局特点，掌握该地区重要的粮食作物与经济作物等。湖南省自古以来就享有“九州粮仓”、“鱼米之乡”的美誉，物产丰富。洞庭湖平原是全省重要的农业区，也是我国著名的商品粮基地，其发展的区位优势为：该区海拔50米以下，地势平坦，土壤肥沃；亚热带季风气候，热量资源丰富，光照充足，无霜期长；河流众多，水面广阔，灌溉便利；人民精耕细作，种植历史悠久，经验丰富；人口众多，粮食需求量大；劳动力较丰富等，这些区位优势促使该区广泛种植了水稻为主的粮食作物，以及亚热带的柑桔、茶叶等经济作物。使湖南省农业迅速发展起来。
2.工业发展
区域工业的发展往往是该区的主要经济支柱。在工业发展中，最直接的就是从图中直接看出该区域的矿产资源、能源资源的分布状况，了解区域能源和矿产资源的开发条件，结合本区交通发展状况，来分析该区工业的布局与发展，同时还要注重结合该区人口、城市、科技等因素来进一步分析该地工业发展状况，如食品工业、电子工业等。如湖南的工业，该省有色金属种类繁多，分布相对集中，同时西部、南部的山区中有丰富的水能资源，利于开发小水电，由此我们可以判定，该省可发展有色冶炼工业。结合湖南省状况，现已初步形成以冶金、机械、电子、食品、能源、建材等工业为主体的产业结构体系。
四、区域问题与可持续发展
在人类盲目、不合理地开发某一区域时，当人类的活动超过自然环境的承载能力时，势必会产生一系列的环境问题，将对人类的生存环境生成一定的破坏，直接威胁着生存与发展。如何解决这些环境问题？针对环境问题的成因，我们要采取相应的整治措施，最终实现人地关系的协调，实现可持续发展。如下图所示：
1.农业可持续发展的对策
在分析该区域农业生产条件、布局特点的过程中，我们还要了解农业发展过程中出现的问题，探讨可持续发展的方法与途径。如在湖南省发展过程中，在北部的洞庭湖平原商品粮基地发展中，由于人类盲目地注重农业发展，大规模地进行围湖造田，致使洞庭湖面积急剧缩小，对长江的蓄纳洪水能力减少，汛期湖区常发生洪涝灾害；在南部的山地与丘陵地区，由于人们的盲目开垦，使地表缺乏一定的植被保护，生成了严重的水土流失。针对这两类问题，我们要结合环境问题产生的原因来开展整治工作。如洞庭湖面积缩小引发的洪涝灾害，我们可以采取退耕还湖、疏通河道等各项措施来整治，以减少洪涝灾害给人类生产、生活带来的危害；南方的水土流失，我们可以采用退耕还林、还草、加强小流域综合治理等措施来减少水土流失的危害，最终的目标是实现人地关系的“和谐”发展。
2.工业可持续发展的对策
工业文明的兴起，大幅度地提高了劳动生产率，增强了人类利用和改造环境的能力，从而丰富了人类物质文明与精神文明。但是，对自然资源采取掠夺式和耗竭式的占有及使用方式，对周围环境的破坏超过了以前任何年代。工业革命以来，人与自然矛盾冲突逐渐激化，出现严重的环境污染问题，如大气污染、水体污染、噪声污染等，对人体健康造成严重的危害。如湖南省在工业发展过程中，面临着两大重要环境问题，一是在开发矿产资源过程中，使地表植被破遭到破坏、随意倾倒废土弃石，如不及时恢复，很容易造成水土流失问题。这就需要人们要有计划地存放好表土，做好土地复垦工作，尽量减少开矿引发的水土流失问题；二是在有色金属冶炼过程中，大量排放出酸性气体，加上该地降水较多，形成了较严重的酸雨，这就需要积极调整能源消费结构，降低能耗，达标排放，开展综合利用，提高公众环保意识，从而减少酸雨对人类生存环境造成的威胁。总之，工业经济发展是国民经济高速发展的主要推动力，而其所造成的环境污染问题也不容忽视。因此寻求环境质量和工业经济增长之间的演进规律是当前环境经济研究的一个重要问题。
综上所述，考场中，针对试题出现的某个区域，我们都要认真分析该区域典型特征，然后遵循因地制宜、扬长避短的地理学原则进行分析，确定该地区工、农业发展状况，同时我们还必须注意找到该区域的限制性因素，进行综合的国土整治工作，构建整体覆盖的区域可持续发展策略，最终实现人地关系的协调发展。第一节
人地关系思想的演变
【内容拓展】
一、图表归纳人类文明的演进
１.图示人类文明的演进过程。
２.表解人类文明的演进及其影响。
时期
对人地关系的认识
行为表现
人地关系产生的后果
体现的主要人地关系理论
采猎文明时期
生产力水平极为低下，人类被动地适应环境，对人地关系认识肤浅
崇拜自然
环境问题不具有普遍性，对人类威胁并不严重
地理环境决定论
农业文明时期
生产力水平有了发展，还不能正确认识人地关系的不协调，但已经开始探索人地关系
改造自然
人与自然对抗性加强，地理环境趋于恶化
地理环境决定论、人类中心论
工业文明时期
生产力水平有了巨大发展，人类试图成为自然的主宰，人地关系全面不协调，人地矛盾迅速激化
征服自然
环境问题成为公害，并已对人类生存构成威胁
人类中心论
后工业文明时期
人类认识到应主动谋求人与自然环境的和谐，走可持续发展之路
谋求人地协调
环境和发展问题开始得到国际社会的普遍关注，可持续发展思想形成
人地伙伴论
二、有关几种理论的辨析
１.在人类采猎文明、农业文明、工业文明三个不同的历史发展阶段中，判断最能体现“地理环境决定论”的历史阶段及原因。
在以上三个历史阶段中最能体现“地理环境决定论”的是采猎文明。原因是人类认识自然、改造自然的能力很低，对地理环境的依赖性很大，地理环境对人类社会发展的影响也很大。
２.举例说明在“人类中心论”思想支配下，出现的严重环境问题。
过度砍伐森林导致水土流失严重，生态平衡破坏；过度使用矿物燃料，导致全球气候变暖、酸雨蔓延；过度开垦草原，导致土地荒漠化；过度捕捞，导致渔业资源枯竭等。
３.下列是我国古代关于社会经济发展的观点：“斩伐养长，不失其时，故山林不童，而百姓有余材也”“竭泽而渔，岂不得鱼，而明年无鱼”“盛世滋丁，永不加赋”。从以上观点中选出符合“人地伙伴论”思想的观点。
在以上几种关于社会经济发展的观点中，“斩伐养长，不失其时，故山林不童，而百姓有余材也”符合“人地伙伴论”思想。可持续发展与地理教学
近些年来，特别是进入９０年代以来，中学地理教学中加强了环境教育，产生了比较好的效果。中学地理教学大纲明确指出“地理学是研究人类赖以生存和发展的地理环境，以及人类活动与地理环境关系的一门科学”，大纲要求学生“树立正确的资源观、环境观、人口观，懂得要协调人类发展与环境的关系”。
在这一思想指导下，教材以环境——资源——人类活动为线索，正确阐明了人地关系。列举了大量事例，尤其在思想教育方面，要求从人地关系的角度认识问题，通过教学过程，正确认识和处理人口、资源、环境问题。我们要树立起一种观念：发展经济必须因地制宜，保护生态，保护环境，必须协调好人地关系。为此，广大地理教师应努力加强环境教育，力求将环境教育贯穿于教学之中，培养学生的环境观念。通过环境教育不仅使学生增加了知识，提高了学习地理的兴趣，而且使地理科学在联系经济和生产实际中开辟了新的应用领域，更使学生切身体会到地理知识在生产、生活中有着广泛的应用价值。通过环境教育的进行，学生会自然懂得：地理不是可有可无，而是与社会的生产实践密切相关，与每个人的日常生活息息相关。可以说：环境教育给地理科学增添了新的活力。
１９９２年联合国环境与发展大会通过了《里约热内卢环境与发展宣言》、《２１世纪议程》等历史性文件，体现了当今人类社会在促进经济发展过程中，不仅要关注发展的数量与速度，而且要重视发展的质量和可持续性，体现了可持续发展的新思想。１９９３年中国政府结合国情实际，编制了《中国２１世纪议程》，这是一个按照国际规范制定的中国可持续发展战略规划。至此，可持续发展在政策规划方面迈出了坚实的一步。
可持续发展政策的制定和实施要有理论作基础，理论使政策的根基稳固，可持续发展理论的建立和完善必须有地理学的参与，而可持续发展的理论研究，必然会进一步给地理学带来发展的机遇。
环境教育并不等于可持续发展教育，因为环境和可持续发展是有联系的两个问题，尽管二者联系相当密切。与可持续发展比较，环境教育强调了协调人地关系，但缺少突出发展的思想，尤其缺少突出资源、环境永续利用的可持续发展思想。常说的“人口、资源、环境的协调发展”，实际仍是将人作为一方，将资源和环境作为地的一方，是人地协调问题，或者说是人口、资源、环境三者的协调或平衡。从地理学看可持续发展，必须以发展为目的，使发展与人口、资源、环境相协调，或者说是协调人口、资源、环境与发展的关系。这与联合国环境署理事会第１５届会议确定的“持续发展是指既满足当代人的需要又不削弱子孙后代满足其需要之能力的发展”相一致。这是地理科学理论和实践面临的一个重要新课题。可持续发展，具有它独特的涉及面广的特性和内涵：
可持续发展的中心与优先事项是发展，发展是人类生存的永恒的主题，它是人类生存和进步所必需的，也是保护和改善地球环境的物质保证；经济社会发展不能脱离资源环境的承受能力，要实行保持生态系统良性循环的发展战略，保护和改善环境；可持续发展在人与自然的关系上具有和谐性，进而保持经济社会永续发展；在人与人的关系上可持续发展具有公平性。包括国与国之间，地区与地区之间，人与人之间的公平性，以及当代人与下代人之间的公平性。只顾自己或局部利益即不公平，也不会可持续发展；可持续发展还具有持久性，它不是局限在某一时段，更不是短期行为，这是可持续发展的基本要求；依靠科学进步促进社会的经济、文化发展，是实现可持续发展的根本出路。
可持续发展的战略目标是通过动态的、适当的平稳过程找到连接经济系统、社会系统、资源系统、环境系统的最佳机制，这个最佳机制能支撑国民经济系统持续、健康的发展。
可持续发展战略的实现，必须公众参与，必须实行全民战略，全民动员一起“迎接我们共同的未来”。学生是未来时代的主人，对学生进行可持续发展教育尤显得意义深远。在地理教学中加强可持续发展教育主要通过以下三个方面的途径来实现：
一是在教材中突出可持续发展主线。教材编写，教学内容的组织安排，应自始至终沿着可持续发展目标进行，说明可持续发展的有利条件、制约因素、动态机制、影响意义，强调可持续发展的基本目的。例如：说明人口时应十分明确“可持续发展问题的中心是人”（１９９４年联合国开罗国际人口与发展会议通过的《行动纲领》），突出人口在可持续发展中的地位和作用，它会广泛而深刻地影响到地球环境和经济社会的各个方面，这种影响会跨越区域和时界。人口与经济的可持续发展是基础，人口与社会的可持续发展是目的，人口与环境的可持续发展是前提，人口与资源要达到互动平衡发展，是全部可持续发展的条件，是制约可持续发展的终极因素。联系到中国有１２亿人口，要认清人口与资源的优势和劣势对经济、社会、文化发展的有利和不利影响，并以此作为中国可持续发展道路的首要考虑因素。
二是在地理第二课堂和地理调查中注重可持续发展内容。在第二课堂活动中设计可持续发展的问题，让学生思考，查找相关资料，让学生进行讨论或者推选代表发言，直接参加到活动中，结合课堂所讲授的内容，效果会更好。在地理野外参观、访问、观察、调查中，组织学生参观了解生态农业模式，突出可持续发展的内容。例如：珠江三角洲有基塘农业模式；海南岛有多层多年生热带经济植物群落模式；江南地区有稻田水旱轮作系统模式和低洼地的深沟高床生产系统模式；“三北”风沙地区的防护林网系统模式；北京南郊的大兴县有试验性生态农业模式；以及各种充分利用废物、废料的食物链系统模式等等，都是可持续农业的形式或雏型。各地可以根据当地具体情况有选择地参观调查，使学生增加可持续发展的感性知识。
三是十分注意培养学生的可持续发展的思想意识和道德观念，促使学生可持续发展观念的形成。在地理教学的全过程中，通过多形式、多渠道、多角度进行可持续发展教育，使学生在学习知识的同时，在思想上潜移默化，逐渐使可持续发展思想在头脑中深化和升华。进而建立起可持续发展的观念，形成可持续发展的社会美德。
可持续发展观念的形成会对学生未来的工作产生积极的影响和作用，作为群体将会对２１世纪的社会、经济、发展产生巨大的影响和作用。这是一项具有战略意义的工作。将可持续发展教育进行好，是地理教育工作者的重大职责。节约能源与可持续发展
一、我国能源现状——能源工作的挑战与机遇：
党的十六大提出了到2020年我国经济翻两番、全面实现小康的伟大战略目标，能源作为经济发展列车的巨大动力和人民生活的光明使者，是首先必须充分考虑和万无一失确保的。胡锦涛总书记在2003年3月召开的中央人口资源环境工作座谈会上指出：“切实做好人口资源环境工作，对保持国民经济持续快速健康发展，不断提高经济增长的质量和效益，对不断提高人民群众的生活质量，促进人与自然的和谐，都是有十分重大的意义”。
从我国能源的状况、可持续发展的要求和与国际先进水平比较的综合观点看，我国能源工业的特点是：总量丰富、人均贫乏；分布不均，耗能量大；污染严重，效率低下；发展之必须、需量大幅度增加，见表1-5。
我国能源状况（表1）
资源种类
能源数量
世界排序
统计年份
水能资源
理论蕴藏量6.76亿kW
1
1980年
可开发的装机容量3.78亿kW
1
1980年
煤炭探明可采储量
1661亿t
3
1991年
2002年电力装机容量
3.56亿kW
2
2002年
我国能源消费量（表2）
项
目
数
量
世界排序
统计年份
一次能源消费量
14.8亿tce
2
2002年
煤炭产量
13.8亿t
1
2002年
发电量
16542亿kWh
2
2002年
原油消费量
2.45亿t
2
2002年
我国人均能源情况（表3）
项
目
人均能源
为世界均值，%
统计年份
人均一次能源消费量
1050kgce
49
2000年
人均用电量
1074kWh
42
2000年
我国能源利用效率（表4）
项
目
数
值
比国际平均值
统计年份
加工、贮运到终端利用效率，%
33.4
-10%
2000年
开采到利用的总效率，%
11.2
2000年
发电用煤比例，%
51.47
-（30-40）
1999年
单位产值能耗
1274tce/百万
世界均值3.38倍
2000年
污染排放物的排放情况（表5）
项
目
数
值
世界排序
统计年份
SO2排放量
1995万t
2000年
酸雨面积
30%全国面积
SO2造成经济损失
1100亿元
2002年
CO2排放量
33.635亿t
2
1996年
在今后的20年内，要实现“经济翻两番、全面达小康”的宏伟目标，要继续发展治海，要大力开发西部，要努力振兴东北，其必然的结果是：工业化对能源的需求增加，城镇化速度加快，生活水平大幅提高，这一切都需要能源的支撑，经济发展对能源的需求必将大幅增加。如果按照世界过去30年平均增加值能耗平均下降1.1%的能效提高水平，到2020年我国能源需求将高达40亿吨标煤以上，这是不可能的，也是不应该的。为了实现“能源翻一番、经济翻两番”的目标，必须通过强化节约能源的途径，解决经济发展与能源供应的矛盾。2020年前我国经济发展对能源的需求见表6。
预计未来20年我国的能源需求（表6）
项目
年代
2000
2002
2005
2010
2020
煤炭消费总量，亿t
12.06
13.9
14.9
16.5
20
石油需求量，亿t
2.24
3.35-3.57
4.3-4.75
石油进口依存度，%
31
46-52
59-62
电力装机容量，亿kW
3.56
5.8
9-9.5
全社会用电量，亿kWh
13508
16542
27580
42900
燃煤发电容量，亿kW
2.52
3.07
4.19
5.36
发电用煤量，亿t
5.9
7.2
8.3
9.8
14
二、节能方针的思考：
节能是一举多得的益举，有人说她是第六能源，确实是名副其实。
首先，节能是实现“能源翻一番，经济翻两番”的必由之路；
其次，节能关系到我国的能源安全。我国从1993年开始，成为石油净进口国，对国外石油资源的依赖程度将逐年增加，直到2020年的60%左右（表7）,这意味着我国在未来将承担很大的经济风险、政治风险和国家安全风险，必须认真加以解决。
我国石油资源的需求及进口预测（表7）
项目
年代
2000
2010
2020
石油需求量，亿t
2.24
3.35-3.57
4.3-4.35
净进口量，Mt
69.6
155-187
240-295
进口依存度，%
31.0
46-52
59-62
第三，节能有利于保护环境，实现可持续发展
过去20年节能的环境效果和今后20年预计节能的减排污染物效果的预测见表8。
节能的减排污染物效果（表8）
年代
项目
累计节能，tce
减排SO2，万t
减排CO2，亿t碳
1980-2000
11.45
2080
7.22
2000-2020
10.4
1880
6.56
第四，提高我国的国际竞争力
2001年11月10日我国加入了WTO，正式参加到全球经济的大家庭中，参与国际分工。全球经济一体化给我国经济发展带来了挑战、机遇和新的思考：国内国际经济规则的融合、发展速度的较量、质量成本的比赛、技术与管理的竞争和对全民素质的挑战，要求我国各企业都要努力降低成本与能耗，战胜国际上的“绿色技术壁垒”。为此，要走新型工业化之路，实现高效率、高效益、低成本、低污染，节约投资、提高技术水平，而节约能源就是一支不可缺少的主力军。
第五，节能有利于提高人民生活质量，使实施“翻两番”的广大人民可以享受到绿色环境、绿色住宅、绿色照明的小康生活。
节能方针的思考：
1、开发与节约并重，节约优先：
化石燃料是几亿年形成的能源，要让她不仅服务于当代人的发展，还要服务于子子孙孙的发展。
2、树立“大节约”的观念：
节约能源活动指一切可节约消耗能源的物质和人类活动的总称，包括能源、物质、矿藏、水源、土地和人类的社会活动等，举例见表9。
节约物资资源的节能效果举例（表9）
节约项目
节煤量，tce
1t钢
0.781
1t水泥
0.181
1t乙烯
1.212
1t合成氨
1.200
3、节能工作，人人受益；全民节能，人人有责；节能潜力无处不在、无时不有。
节能工作四有利：有利于国家，有利于企业，有利于家庭，有利于子孙。人们都在被消耗能源所生产的物质所包围着，点滴节约，举手之劳（表10）。
每人每年节约效果举例（表10）
节能
节约项目
10kWh电
0.5kg纸
城市家电不待机
节电，亿kWh
130
25
54
节煤，万t
507
100
210
减少发电装机，MW(5000h)
2600
514
1080
4、技术是基础，政策是保证；企业是主体，政府要调控；
5、建议把节约能源与资源纳入我国的基本国策：
现在我国的基本国策有计划生育政策和保护环境政策，如果把节约能源与资源也列入基本国策，可达到即节约能源总量，又提高人均能源用能的目的，确保发展经济和全面小康的双赢。
经“大卫与露茜·派克德基金会”与我国“能源基金会”合盟资助，由我国有关部门预测与计算，我国2000—2020年工业部门节能潜力如下：累计节能310—390
Mtce，其中调整行业结构、产品结构所占比重为70—80％，降低单位产品能耗所占比重为20—30％。主要工业部门节能潜力为：钢铁工业24％，建材工业13—22％，石化工业10—24％，合成氨6—18％，有色金属4—10％；交通部门中公路为20—50％，铁路10—30％，民航16—34％；政府机构节能潜力15—20％。
电力工业用能的数量大，与国民经济发展和人民生活水平的关系密切。电力是经济发展的先行官，电力是小康生活的忠实伴侣，电力是主要的燃煤大户，而且今后20年，电力装机容量要大幅度增加，为此电力使用的能源，主要是燃用煤炭量将逐年增加。经过多年的努力，我国电力工业的技术水平和经济指标有了很大提高，但与国际先进国家比，仍有很大差距，电力生产仍有较大的节能潜力（表11）。
电力工业的节能责任（表11）
年代项目
2000
2002
2005
2010
2020
煤炭消费量，亿t
12.06
13.9
14.9
16.5
20
发电用煤量，亿t
5.9
7.2
8.3
9.8
14
电煤比例，
％
49
52
56
59
70
供电煤耗，-gce/kWh
392
381
360
330
线损率，
％
7.55（2001年）
6.5
6
以预测的2020年全社会供电量42900亿kWh计，今后20年电力工业的节能目标为（比2000年）：由于供电煤耗的降低，可节煤2.66亿tce；由于线损率的降低，可节电665亿kWh，折算为节煤2194万tce。
三、电力行业的节能技术：
——高效、洁净、节资源的电力新技术
1、发电部分：
发电部分节能技术（表12）
节能效果项目
供电效率
％
节煤量
亿t
年发电量亿kWh
其他效益
高参数大容量火电机组
亚临界
39－41
超临界
41－42
超超临界
42－45
联合循环
燃气
55－60
节水1/3
燃煤
43－50
节水1/3
热电联产
热点联产
70－80
1.2（50％工业锅炉）
联合循环
80－90
洁净煤燃烧发电技术
1GCC
40-45(50)
节水50％，洁净排放，适于高硫煤
CFBC，PFBC
40
适于中低硫煤，洁净排放
煤气化为核心多联产发电（vision21）
燃煤
60
合成气，煤化工产品，粉尘、SO2
O
,CO2
50%
燃气
75
提高煤炭质量
入选1亿t原煤
SO2
150-200万t
灰份减10％
60万tce
节运力525亿t-km
水电
三峡电站
0.28亿tce
847
SO2
100万t，CO2
1亿t
2.2亿kw（2020年）
2.3亿tce
7000
SO2
826万tSO2
8.26亿t
核电
0.4亿kw（2020年）
0.85－1亿tce
2600－3000
SO2
307－354万tCO2
3.07－3.54亿t
可再生能源2000万kw（2020年）
风电1600万kw太阳能160万kw生物质500万kw
0.174亿tce
530
SO2
60万tCO2
0.6亿t
关停中少凝汽机组（3000万kw），用超临界机组代替
0.400
2、输变电节能技术：
a、电网安全稳定运行技术
b、更高一级电压输电技术
c、紧凑型输电和同杆多回送电技术
d、紧凑型变电站技术
e、提高输电能力技术
f、灵活交流输电技术
g、直流输电技术
k、安全、经济、灵活输电网目标网驾设计技术配电用电节能技术：
a、高效电动机，每年节电3.8亿kWh
b、变频调速：可节电20—50％
c、高效风机、水泵
d、高效节能电光源：节电60——80％
e、高效节能家电
f、超导材料
g、节能变压器
h、热泵、热管技术
k、生产工艺的余热、排汽利用
l、新材料、新工艺的应甲管理环节的节能技术
a、DSM——需方管理
b、能量平衡、水平衡等管理技术
c、节油、节水技术
d、能量梯阶利用的综合能量管理系统
f、热能的热量、质量评价技术
g、生产过程自动控制技术
h、计算机网络与信息技术
k、电视电话会议系统等
四、结语
节约能源与资源是走新型工业化道路、实现经济可持续发展的必须，是应对进入WTO后提高企业国际竞争力的必须，是保护环境、实现全面小康的必须，节约能源人人有责。
政府实施引导性政策，全国大力推广先进技术，不断提高全面素质，依靠现代信息和管理技术全面加强管理，必能实现节约目标，确保党的“十六大”伟大目标的全面实现。中国走可持续发展道路的必然性
　　教学中教师至少应从三个方面说明中国走可持续发展道路的必然性：（1)人口的压力；（2)资源的短缺；（3)环境危机。不过应该注意，不能只讲负面的影响而打消大家的积极性。针对人口、资源和环境问题，我们应该客观、理智。既重视它们对国家经济发展的阻碍作用，也应该分析其形成的历史原因。教师尤其应该引导学生了解我国在坚持可持续发展战略方面所做的重大举措，从而深刻理解可持续发展是社会发展的必然，是人地关系由尖锐对抗走向和谐自然的必然过程。
关于我国的环境问题的教学建议
选择可持续发展道路是由中国的国情决定的。我国现在面临着巨大的生存和发展压力，人口众多，资源短缺，环境问题严重。教材结合实例对此做了总结，但这不是为了说明某个具体问题，而是通过这些事例使学生认识到，走可持续发展的道路是我国的必然选择。
尽管如此，在讲我国环境问题的现状时，可从两个层面来说明。
第一，对我国环境问题总趋势的评价。这里要明确一点：近年来我国对环境的治理取得了很大成绩，但是，从总体上看，环境问题还比较严重，局部地区呈现恶化的趋势。
第二，我国是世界的一部分，我国主要的环境问题与世界是一致的，即生态破坏和环境污染。教师在讲课时要注意一点：生态破坏和环境污染是老问题，但在我国出现了一些新的发展变化：环境污染过去主要集中在城市，现在乡镇企业发展后，农村的环境污染程度比以前大大增加了。可持续发展的科学定义
由于可持续发展涉及到自然、环境、社会、经济、科技、政治等诸多方面，所以，由于研究者所站的角度不同，对可持续发展所作的定义也就不同。
1.侧重于自然方面的定义
“持续性”一词首先是由生态学家提出来的，即所谓“生态持续性”(ecoldgicalsustainability)。意在说明自然资源及其开发利用程序间的平衡。1991年11月，国际生态学联合会(INTECOL)和国际生物科学联合会(IUBS)联合举行了关于可持续发展问题的专题研讨会。该研讨会的成果发展并深化了可持续发展概念的自然属性，将可持续发展定义为：“保护和加强环境系统的生产和更新能力”，其含义为可持续发展是不超越环境，系统更新能力的发展。
2.侧重于社会方面的定义
1991年，由世界自然保护同盟(INCN)、联合国环境规划署(UN-EP)和世界野生生物基金会(WWF)共同发表《保护地球一一可持续生存战略》(CaringfortheEarth：AStrategyforSustainableLiving)，将可持续发展定义为“在生存于不超出维持生态系统涵容能力之情况下，改善人类的生活品质”，并提出了人类可持续生存的九条基本原则。
3.侧重于经济方面的定义
爱德华-B·巴比尔(EdivardB.Barbier)在其著作《经济、自然资源:不足和发展》中，把可持续发展定义为“在保持自然资源的质量及其所提供服务的前提下，使经济发展的净利益增加到最大限度”。皮尔斯(D-Pearce)认为：“可持续发展是今天的使用不应减少未来的实际收入”，“当发展能够保持当代人的福利增加时，也不会使后代的福利减少”。
4.侧重于科技方面的定义
斯帕思(JammGustareSpath)认为:"可持续发展就是转向更清洁、更有效的技术一一尽可能接近‘零排放'或‘密封式',工艺方法一一尽可能减少能源和其他自然资源的消耗"。
5.综合性定义
《我们共同的未来》中对“可持续发展”定义为：“既满足当代人的需求，又不对后代人满足其自身需求的能力构成危害的发展”。与此定义相近的还有中国国家主席江泽民的定义：“所谓可持续发展，就是既要考虑当前发展的需要，又要考虑未来发展的需要，不要以牺牲后代人的利益为代价来满足当代人的利益”。
1989年“联合国环境发展会议”(UNEP)专门为“可持续发展”的定义和战略通过了《关于可持续发展的声明》,认为可持续发展的定义和战略主要包括四个方面的含义：(1)走向国家和国际平等；2)要有一种支援性的国际经济环境；(3)维护、合理使用并提高自然资源基础；(4)在发展计划和政策中纳入对环境的关注和考虑。
总之，可持续发展就是建立在社会、经济、人口、资源、环境相互协调和共同发展的基础上的一种发展，其宗旨是既能相对满足当代人的需求，又不能对后代人的发展构成危害。可持续发展观与传统发展观的比较
传统发展观
可持续发展观
发展目标
以经济增长为指标，GDP增长就意味着发展
以社会全面发展为指标，其终极目标是生态、社会、经济的全面进步
增长方式
粗放式
（高投入、低产出、高污染）
集约式（低投入、高产出、低污染）
消费模式
提倡高消费
提倡适度消费
文明标准
强调物质文明，主要考虑经济效益
追求物质文明的同时，还考虑社会文明、精神文明和生态文明
时间尺度
本代人的利益是最大的需求
强调代际公平
空间尺度
从区域利益出发，封闭式、掠夺式和转嫁方式
从全球利益出发，是一种互补式的方式
调控手段
依靠市场经济手段
强调政府的宏观调控

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