资源简介

台湾省的地理环境与经济发展
教学基本信息
课题
8.2台湾省的地理环境与经济发展
课型
新授课
课时安排
8.2.2
年级
八年级下册
教
学
目
标
在本课学习结束时，学生能够：1.掌握台湾省的位置、范围、
组成和居民概况及台湾海峡的位置，归纳其地理特征。2.掌握台湾岛的地形特征及主要地形区的分布，分析河流的特征；了解台湾岛的主要气候类型以及丰富的自然资源。3.了解台湾省经济发展的特点以及主要经济部门和产品状况；了解台湾省主要城市台北、高雄、台南的城市职能。
教学重难点
1.台湾省的地理位置和范围。2.台湾省自然环境与自然资源的关系。3.分析台湾省的自然环境和经济发展之间的关系。
教
学
过
程
教学环节
教
学
活
动
设计意图
新课导入
教师：上节课我们学习了台湾省的自然环境，了解了台湾省资源丰富，地理位置优越，进而带动了台湾省经济发展，那么台湾省经济发展情况如何呢？接下来，我们继续来学习台湾，了解台湾省的经济发展状况及主要城市特征。课件展示：
创设情境，激发兴趣
探究活动一：台湾省发展中的经济
教师：读图，回答问题1.说出台湾岛的主要农产品及其分布特点？
2.除了种植业外，台湾还有哪些农业部门也较发达？课件展示：学生：小组讨论，汇报讨论结果。教师：1.台湾岛的主要农产品有水稻、甘蔗、茶叶以及热带和亚热带水果，受地形影响，台湾岛农产品主要分布在西部平原。茶叶多分布在中北部山地和丘陵。2.除了种植业外，台湾的畜牧业、渔业、林业也较发达。
近年来，台湾省农牧业生产专业化、企业化水平不断提高，粮食作物和甘蔗等经济作物比重逐步下降，水果、蔬菜与花卉等园艺作物比重迅速上升。其它农业部门内部结构也发生了不同程度的变化。教师：阅读台湾2011年主要工业产品产量，归纳台湾工业发展特点。课件展示：学生：小组讨论，汇报讨论结果。教师：工业是台湾省经济的重要支柱。台湾省基本建立了以加工制造业为主体、以电子信息产业为支柱、部门比较齐全的工业体系，主要工业门类有电子、家电、食品、服装、机械等。教师：结合课本内容，概括台湾省的经济类型及发展经济的有利条件。课件展示：学生：小组讨论，汇报讨论结果。教师：台湾省形成了“进口——加工——出口”型经济。每年有大量工业制成品需要出口，对国际市场依赖程度很高。台湾省发展经济的有利条件：1.重视教育，丰富的高素质劳动力；2.多优良港口，便于进口原料和能源；3.利用优惠政策，积极吸收国外资金；4.岛内交通运输发达，大力建设出口加工区。教师：阅读台湾岛交通及主要工业中心分布，完成下列任务。1.找出桃园、高雄、基隆等城市。2.台湾岛的主要交通运输方式有哪些？3.分析台湾岛的铁路线分布特征及原因。4.归纳台湾岛交通运输特征。课件展示：学生：小组讨论，汇报讨论结果。教师：1.台湾桃园国际机场是台湾省最大的机场，主要港口有高雄、基隆等。2.台湾省的交通运输方式：铁路、公路及航空。3.台湾岛铁路线呈环形分布，受地形和人口经济的影响。4.台湾岛交通运输发达，除中部山区外，铁路、公路遍及各地。环岛建有电气化铁路和高速公路。教师：台湾省交通运输业发达，环境优美，有丰富的旅游资源。课件展示：教师：日月潭是台湾省最大的天然湖泊，阿里山是著名的观光避暑胜地，还有玉山、台湾竹山等旅游资源。阅读近几年入台旅游人数变化表，说一说，台湾旅游业发展特征。课件展示：学生：小组讨论，汇报讨论结果。教师：台湾省旅游业发达，现已成为其经济的重要支柱。2000年来台湾省旅游的人数达230多万人次。
结合地图，解答地理问题，培养学生读图的能力。并使学生清楚地形和气候影响农业的分布格局。。
通过图表，概括台湾省的工业发展特点。结合地图及地形因素，概括台湾省的交通线路分布格局。结合课本内容，简要说明台湾省的旅游资源。
探究活动二：台湾省的人口与城市
教师：通过阅读课本，概括台湾省的人口及民族构成。课件展示：学生：自由发言，教师总结。教师：台湾省居民以汉族为主，约占总人口的97%。全省约80%的人口祖籍为福建省，少数民族主要是高山族。受地形和交通因素的影响，台湾省的人口分布基本特征为平原多于山区、西部多于东部、北部多于南部、城市多于乡村。高山族总人数约40万，主要分布在台湾岛的山区和东部沿海地区。教师：阅读课本83、84页内容及图片，说出台湾省的主要城市及特征。课件展示：学生：小组讨论，汇报讨论结果。教师：台湾省比较大的城市有台北、高雄和台南等。课件展示：教师：台北市是台湾省的政治、经济、文化和交通中心，也是台湾省最大的城市。工商业发达，风景秀丽。图为台北“故宫博物院”。课件展示：教师：高雄市是新兴的重化工业基地，也是台湾省第二大城市和最大港口，主要工业部门有石油、电力、冶金、化学工业、造船等。课件展示：教师：台南市是台湾省最早兴起的城市，旧名赤嵌，也是重要的渔港和食品工业基地。市内赤嵌楼始建于1653年，为台湾著名的古迹。教师：台湾省是我国美称最多的省份之一，请你说说下列美称的含义。学生：小组讨论，汇报讨论结果。课件展示：教师总结：台湾省被称为“宝岛”台湾，理由就是：1、因为它物产丰富,并且景色美丽，因为它是我国不可分割的领土,所以我们叫它宝岛；2、是因为其地理位置特殊，是中国海上交通要道，也是国际海上交通要道。所以我们叫它宝岛；3、台湾向来素有“水产王国”、“东方甜岛”、“森林宝库”、“水果之乡”、“海上粮仓”、“东南海上的盐仓”、“蝴蝶王国”等美称，所以我们叫它宝岛。
能够熟练应用课本信息，并组织语言，概括台湾省的人口及民族特点。通过本节课内容的学习，简要概括台湾省美称的由来。
作业布置
1.完成本节课的《同步练习》。2.预习下节课的导学案中的探究案。
当堂问题当堂解决，做到理论知识与实际问题相解决，锻炼学生的做题能力。
板
书
设
计
农业：种植业、畜牧业、渔业、林业发达台湾
工业：以加工制造业为主体省的
交通业：除中部山区外，铁路、公路遍及人文
各地，呈环岛状分布地理
旅游业：已成为其重要的经济支柱环境
城市：比较大的城市有台北、高雄和台南
通过板书，完成本课小结，使学生再一次熟悉本节课知识脉络。
教
学
反
思
这节课我们主要学习了分布在我国东南海域上的台湾省的人文地理环境。通过上节课所学的台湾省的地形和气候，进一步决定了台湾省的农业发展布局，也影响了台湾省的交通运输业的分布。使学生清楚自然环境决定人文环境，通过分析地图，概括地理问题，获得地理信息。通过本课学习，使学生学会读图、分析地图，能够理论结合实际，并能熟练应用地图解决地理问题，掌握地理学习技巧，达到举一反三的效果。认识区域：联系与差异
教学基本信息
课题
第七章
认识区域：联系与差异
课型
复习课
课时安排
1
年级
八年级下册
教
学
目
标
在本课学习结束时，学生能够：1.了解香港的地理位置、范围、地形、气候、国际经济地位等地理概况。2.通过对香港交通运输、金融、贸易、旅游业、教育等方面的分析，理解香港的国际枢纽功能和产业结构的变化。认识香港与祖国内地的经济联系。3.了解澳门特别行政区的地理位置、范围、面积、气候等地理概况。4.通过对相关图文资料的分析，掌握澳门特别行政区的经济支柱，归纳澳门特别行政区的文化特色，培养分析和概括的能力。认识澳门与祖国内地的经济联系。5.了解珠江三角洲的地理位置，理解其位置的优越性。6.掌握珠江三角洲的外向型经济特点，理解与港澳地区区域分工合作的基本模式——“前店后厂”。7.通过对珠江三角洲经济和城镇的发展状况的了解，认识中国改革开放是正确道路和必由之路。8.读图，说出长江三角洲的大致范围和位置特点。了解长三角主要的交通运输方式，分析长三角区域内外联系所具备的的优势条件及长江在区域发展中的作用。9.了解长江三角洲区域的核心——上海的经济发展特色，理解上海对长江三角洲区域经济发展的辐射带动作用。10.了解长江三角洲区域的两翼的经济发展状况，知道长江三角洲区域的两翼与核心的经济联系，感悟区际联系对区域经济发展的意义。11.了解长株潭城市群的位置特点和相互间的交通联系。12.知道长沙、株洲、湘潭三市发展特点的差异及一体化建设对区域发展的积极意义。13.通过对长株潭城市群“两型社会”建设的了解，感悟资源节约型、环境友好型社会建设的必要性和重要性。
教学重难点
1.了解香港的地理位置、范围、地形、气候、国际经济地位等地理概况。2.通过对香港交通运输、金融、贸易、旅游业、教育等方面的分析，理解香港的国际枢纽功能和产业结构的变化。3.了解澳门特别行政区的地理位置、范围、面积、气候等地理概况。4.通过对相关图文资料的分析，掌握澳门特别行政区的经济支柱，归纳澳门特别行政区的文化特色，培养分析和概括的能力。5.了解珠江三角洲的地理位置，理解其位置的优越性。6.掌握珠江三角洲的外向型经济特点，理解与港澳地区区域分工合作的基本模式——“前店后厂”。7.了解长江三角洲的地理位置，理解其位置的优越性；掌握长江三角洲的主要中心城市，理解上海的辐射和带动作用。8．了解长株潭城市群的位置特点和相互间的交通联系。9．知道长沙、株洲、湘潭三市发展特点及差异。
教
学
过
程
教学环节
教
学
活
动
设计意图
复习导入
教师：同学们，第七章学完了。请同学们回顾本单元目录和每一节小标题，进而清楚本单元的知识内容。我们将大多数同学们掌握不太好的几个重点内容进行有针对性地复习，大家要认真，到底是哪些知识呢呢？大家请看大屏幕：1.了解香港的地理位置、范围、地形、气候、国际经济地位等地理概况。2.通过对香港交通运输、金融、贸易、旅游业、教育等方面的分析，理解香港的国际枢纽功能和产业结构的变化。3.了解澳门特别行政区的地理位置、范围、面积、气候等地理概况。4.通过对相关图文资料的分析，掌握澳门特别行政区的经济支柱，归纳澳门特别行政区的文化特色，培养分析和概括的能力。5.了解珠江三角洲的地理位置，理解其位置的优越性。6.掌握珠江三角洲的外向型经济特点，理解与港澳地区区域分工合作的基本模式——“前店后厂”。7.了解长江三角洲的地理位置，理解其位置的优越性；掌握长江三角洲的主要中心城市，理解上海的辐射和带动作用。8．了解长株潭城市群的位置特点和相互间的交通联系。9．知道长沙、株洲、湘潭三市发展特点的差异。
知识梳理，整体概括。
考点一：香港特别行政区
师：观察香港地形分布图，总结概括香港的位置、组成及地形、气候特征。课件展示：师：香港地处南海之滨，珠江口东侧，北与广东省深圳市相连。香港由香港岛、九龙和“新界”三部分组成，陆地面积1104平方千米。香港海岸曲折，港湾和岛屿较多，境内多低山丘陵，平原仅占陆地总面积的1/6。香港属于亚热带季风气候。香港的气候特征：夏季高温多雨，冬季温暖少雨。课件展示：师：香港人口密度为6431人/平方千米，是世界上人口稠密的地区之一。为了缓解香港地区用地紧张的问题，香港主要采取两项措施：“上天”——建设高层建筑，“下海”——填海造陆。师：结合所学内容，简要概括香港的交通运输的发展概况。课件展示：师：香港港口自然条件优越，是世界上最繁忙的集装箱港口之一。维多利亚港主要位于香港岛和九龙半岛之间。香港拥有规模庞大的国际商船队。1998年香港新机场建成启用，在很大程度上提高了香港作为国际航空中心的地位。香港与祖国内地的联系相当便利，有京九、广深铁路和高速公路与内地相连。境内有高速公路、跨海大桥和海底隧道，交通运输非常便捷。香港是世界重要的交通运输中心，有许多航线通往世界各地。香港的海、陆、空交通运输相当发达。师：通过前面所学，概括香港的经济发展情况。课件展示：师：香港是东西方文化荟萃之地，旅游业十分发达。亚洲最大的海洋公园、香港迪士尼乐园等。香港是享誉全球的国际性会议展览中心。香港教育发达，著名大学有香港大学、香港中文大学、香港科技大学等。香港逐步形成了以国际贸易为基础，以金融业、房地产业、加工制造业和旅游业为支柱的多元化经济结构。香港是世界著名的自由港，对外贸易长期是香港的主导产业。目前，香港是世界上重要的贸易区和商品转口港。香港经济实力雄厚，是世界上国际航运中心、运输中心、金融中心、信息服务中心、旅游中心。师：简要概括香港与祖国内地之间的合作模式。课件展示：师：香港向祖国内地提供资金、技术、人才、管理经验等，祖国内地向香港提供生活消费品、原料、廉价劳动力等。祖国内地是香港最大的进出口贸易伙伴。香港起着沟通内地与世界的桥梁作用，与内地优势互补，互惠互利。现在我们先练练手，看看大家对本知识点的掌握程度。课件展示典型题例
结合地图及文字信息，得出香港的自然环境特征，教师总结。结合香港人口现状，概括香港所采取的解决措施。通过分析香港的交通状况，进而概括香港经济发展状况。结合香港的经济发展状况，概括香港与内地之间的合作关系。学生们快速做题，定时训练。老师严格限定时间。
考点二：澳门特别行政区
师：结合澳门地区图，概括澳门的位置及组成。课件展示：师：澳门地处南海之滨，珠江口西南，背靠珠江三角洲，北回归线以南，北与广东省珠海市相连。
澳门由澳门半岛、氹仔岛和路环岛组成。师：观察澳门领土的变化，概括澳门的地形、气候及气候特征，并简要说出澳门领土的变化。课件展示：师：澳门地形以低山丘陵为主，气候属于亚热带季风气候，夏季高温多雨，冬季温和少雨。19世纪末，澳门陆地面积只有10.3千米 。因珠江口西侧泥沙大量淤积，尤其是当地人民不断填海造地，使得澳门的陆地面积逐渐扩大。1995年通航的澳门国际机场，就是采取人工填海方式建成的。师：结合澳门的自然环境特征，概括澳门的经济发展类别。课件展示：师：澳门城区保存了澳门400多年中西文化交流的精髓。如大三巴牌坊、“唐城”、妈祖阁等。其中大三巴牌坊是澳门的象征。澳门旅游业发达，每年可吸引数百万游客。名胜古迹较多，拥有庙宇30余座，妈祖阁、观音堂、莲峰庙为三大闻名古刹。经济发展表现出明显的多样化特征，主要经济支柱有博彩、旅游、工业、房地产业及服务业。博彩业的比重有所下降。工业部门以服装、玩具、电子、彩瓷和造船为主。现在我们先练练手，看看大家对本考点的掌握程度。课件展示典型题例
能够熟练应用地图及文字信息，回答地理问题，教师总结。通过观察地图，简要说出澳门领土的变化原因，教师总结。通过分析图片，学生简要说出澳门的经济类别，教师总结。学生们快速做题，定时训练。老师严格限定时间。
考点三：珠江三角洲
师：结合珠江三角洲地形分布图，简要说出珠江三角洲的位置、地形及气候特征。课件展示：师：珠江三角洲位于中国南部沿海地区，濒临南海，是由珠江及其支流冲积而的三角洲的总称，简称“珠三角”。珠江三角洲与东南亚隔海相望，地理位置优越，海陆交通便利，是中国的“南大门”。位于低纬度，大部分位于北回归线以南。
珠江三角洲周围是丘陵、山地，中部除少量低山外，大部分是平原，属亚热带季风气候。珠江三角洲地区土地肥沃，河网纵横，水热丰足，拥有良好的农业生产和水运条件。师：结合珠江三角洲区域交通分布图，说出珠江三角洲的主要城市及特征。课件展示：师：珠江三角洲区域是以珠江三角洲为核心，由珠江沿岸的广州、深圳、佛山、珠海、东莞、中山、惠州、江门、肈庆9个城市所组成的区域。广州别称“羊城”，为广东省省会，是珠江三角洲区域的中心城市，也是本区最大的城市。广州是华南地区的政治、经济和文化中心。深圳是中国南部海滨城市，毗邻香港，是中国改革开放的第一个经济特区。深圳现已成为中国重要的金融中心、商贸中心、信息中心和高新技术产业基地，综合竞争力在全国城市中名列前茅。师：结合珠江三角洲的自然环境及城市特征，简要说出珠江三角洲的经济类型及与祖国大陆的经济合作。课件展示：师：珠江三角洲以发展外向型经济为主，珠江三角洲与港澳地区合作的独特模式——“前店后厂”。
珠江三角洲地区与港澳地区进行优势互补，港澳地区为珠江三角洲提供金融、技术和管理经验等，珠江三角洲为港澳地区提供低廉的地价和劳动力资源等。现在我们先练练手，看看大家对本考点的掌握程度。课件展示典型题例
结合地图所给信息及文字说明，回答地理问题，教师总结。通过图片简要说出珠江三角洲的主要城市，并概括其特征，教师总结。学生们快速做题，定时训练。老师严格限定时间。
考点四：长江三角洲
师：结合长江三角洲地形分布图，概括长江三角洲的位置、范围、地形及气候特征。课件展示：师：长江三角洲简称“长三角”，是由长江及钱塘江的泥沙淤积形成的滨海平原，是中国最大的河口三角洲。长江三角洲地处中国东部沿海地区与长江流域的结合部，濒临黄海和东海。长江三角洲的范围：包括上海市、江苏的中部和南部、浙江的东北部。
长江三角洲地形以平原为主，为长江中下游平原的一部分。气候属于亚热带季风气候。师：结合长江三角洲的地形、气候特征，概括发展农业的条件。师：长江三角洲地区发展农业的有利条件：（1）热量条件充足，农作物一年两熟；（2）降水充沛，属于湿润地区，雨热同期有利于农作物生长；（3）平原广阔，地形平坦，土壤肥沃，平原多为水稻土；（4）河网稠密，灌溉水源充足，以水田为主；（5）种植历史悠久，技术条件好。长江三角洲地势低平，气候湿润，土地肥沃，河网纵横。这里农耕条件优越，农业历史悠久，农业生产水平高，是举世闻名的“鱼米之乡”和“丝绸之乡“。长江三角洲人口和城镇密集，工商业发达，经济基础雄厚。师：农业是发展经济的基础，工业是主导，而经济的发展离不开交通运输业，结合长江三角洲交通分布图，课件展示：师：长江三角洲水运便利，内河运输依靠长江黄金水道的作用，海洋运输依靠东部临海的优势；有纵横的铁路干线，如京沪、沪昆铁路干线；公路及航空运输便利。
长江三角洲发展经济的有利条件：1、地处中国东部沿海地区与长江流域的结合部。2、由黄金水道、铁路和公路，以众多港口和航空港构成发达的交通运输网络。3、对外开放的前沿，形成全方位、多层次、高水平的对外开放格局。4、经济发展水平全国领先，是中国综合实力最强的区域。师：结合课本文字信息，简要概括长江三角洲区域的城市特征。师：长江三角洲区域的核心城市——上海，地处长江三角洲前沿,倚东海之滨,向东是浩瀚无垠的太平洋,南临杭州湾,西与富裕的江苏、浙江毗邻,北接黄金水道入海口。
作为中国规模最大的城市，上海对整个长江三角洲区域，对长江流域乃至全国的发展，在交通运输、商贸流通、资金流通、信息交流、智力支持和技术协作等方面具有重要的辐射带动作用。师：江苏南部的南京、苏州、无锡、常州、南通、扬州、镇江、泰州等城市构成长江三角洲的北翼，其中南京是北翼的中心城市。南京有“六朝古都”的美誉。师：浙江北部的杭州、宁波、舟山、绍兴、湖州、嘉兴、台州等城市，其中杭州是长江三角洲区域南翼的中心城市。杭州丝绸织造业历史悠久，号称“中国丝都”。杭州是著名的旅游观光城市，西湖以秀丽的湖光山色和众多的名胜古迹而享誉中外。长江三角洲区域以上海为龙头，以江苏南部和浙江北部为两翼，在交通、工业、商贸、旅游、科技、环境保护等领域的协作不断加强，逐步形成了资源共享、功能互补的区域发展格局。现在我们先练练手，看看大家对本考点的掌握程度。课件展示典型题例
学生通过观察地图及图例信息，简要概括长江三角洲的自然环境特征，教师总结。自然环境决定农业的发展条件，并进行语言概括，教师总结。通过图片，分析长江三角洲的交通发展概况，并概括，教师总结。学生自由回答问题，教师总结。学生们快速做题，定时训练。老师严格限定时间。
考点五：长株潭城市群
师：结合图片，概括长株潭城市群的自然环境特征。师：长株潭城市群位于湖南省东部，地处湘中丘陵地区，包括长沙、株洲、湘潭三个城市，是湖南省经济社会发展的核心区域。长沙、株洲和湘潭三市市区彼此相距约30千米，呈三足鼎立之势，其间有铁路、公路和湘江相连。长沙、株洲和湘潭位于湘中丘陵地区，城区大多在湘江河谷平原区。长江支流湘江，是湖南省最大河流。长沙、株洲和湘潭三市均属亚热带季风气候。夏季高温多雨，冬季冷湿；降水多集中在4、5、6月。师：结合课本文字信息及图片，简要说出长沙、株洲、湘潭三市之间的发展差异与联系。课件展示：师：长沙是湖南省省会，城市规模较大，交通运输便利，拥有大型机场。长沙是国家历史文化名城，岳麓山、橘子洲、马王堆等名胜古迹享誉中外。株洲是中国南方重要的铁路枢纽，京广、沪昆等铁路在此交会。株洲是中国重要的电力机车、有色冶金和化学工业基地。湘潭是制造业和旅游业相对发达的城市，主要工业部门有钢铁、机电、农产品加工等。所辖的韶山市是毛泽东同志的故乡。长沙、株洲、湘潭三市构成了一个相对紧凑的城市群，现代化的交通运输更是加强了三市之间的联系。“两型社会”——指资源节约型社会和环境友好型社会。近些年来，长株潭城市群在资源节约、环境友好领域开展了大量工作，制定了高水平的发展规划，推进产业结构调整，加强环境污染整治，生态文明理念逐步深入人心。
运用图片获取地理信息，教师总结。锻炼学生的语言组织能力，积极回答问题，教师总结。
作业布置
1.完成本节课的《同步练习》。2.预习下节课的导学案中的探究案。
当堂问题当堂解决，做到理论知识与实际问题相解决，锻炼学生的做题能力。
板书设计
1.香港的地理位置、范围、地形、气候、国际经济地位等地理概况。2.香港的经济发展概况。3.澳门特别行政区的地理位置、范围、面积、气候等地理概况。4.澳门特别行政区的经济支柱及文化特色。5.珠江三角洲的地理位置及优越性。6.珠江三角洲的外向型经济特点，与港澳地区区域分工合作的基本模式——“前店后厂”。7.长江三角洲的地理位置及其位置的优越性；长江三角洲的主要中心城市，上海的辐射和带动作用。8.长株潭城市群的位置特点和相互间的交通联系。9.长沙、株洲、湘潭三市发展特点及差异。
通过板书，完成本课小结，使学生再一次熟悉本节课知识脉络。
教
学
反
思
这节课我们主要复习了香港的地理概况、发达的交通运输、先进的现代服务业、国际经济贸易中心及与祖国内地的相互促进作用；复习了澳门的地理概况、经济支柱及其旅游文化特色；复习了珠江三角洲的地理位置和迅速发展的外向型经济；复习了长江三角洲的区域概况、核心城市等；复习了长株潭城市群的概况、区域内的差异与联系及其对区域经济发展的意义。本章的内容突出了区域内自然地理要素之间的相互联系，体现了各区域间的相互差异。通过本节内容学习，使学生学会读图、分析地图，能够理论结合实际，并能熟练应用地图解决地理问题，掌握地理学习技巧，达到举一反三的效果。第八章
认识区域：环境与发展
教学基本信息
课题
第八章
认识区域：环境与发展
课型
复习课
课时安排
1
年级
八年级下册
教
学
目
标
在本课学习结束时，学生能够：1.识记北京市的自然地理特征、历史文化传统和城市职能。2.了解北京城市建设的成就、存在的问题及解决措施，理解现代交通立体布局。3.掌握台湾省的位置、范围、
组成和居民概况及台湾海峡的位置，归纳其地理特征。4.掌握台湾岛的地形特征及主要地形区的分布，分析河流的特征；了解台湾岛的主要气候类型以及丰富的自然资源。5.了解台湾省经济发展的特点以及主要经济部门和产品状况；了解台湾省主要城市台北、高雄、台南的城市职能。6.了解新疆维吾尔自治区的位置与范围，地形和气候特点。7.了解新疆维吾尔自治区的经济发展状况及生态环境存在的问题以及解决措施。8.能运用地图和资料说出贵州的地形、气候特征。9.分析贵州主要的自然灾害与环境问题，树立保护环境的意识。10.知道贵州环境保护的措施及资源利用的成功经验。11.了解黄土高原的位置、范围，水土流失的情况及原因。12.知道黄土高原居民生活方式转变的状况及生态重建的措施。
教学重难点
1.识记北京市的自然地理特征、历史文化传统和城市职能。2.台湾省的地理位置和范围。3.台湾省自然环境与自然资源、经济发展之间的关系。4.了解新疆维吾尔自治区的位置与范围。5.掌握新疆维吾尔自治区的地形和气候特点。6.了解新疆维吾尔自治区的经济发展状况。7.知道贵州环境保护的措施及资源利用的成功经验。8.了解黄土高原的位置和范围。9.掌握黄土高原水土流失的原因及生态重建的措施。
教
学
过
程
教学环节
教
学
活
动
设计意图
复习导入
教师：同学们，第八章学完了。请同学们回顾本单元目录和每一节小标题，进而清楚本单元的知识内容。我们将大多数同学们掌握不太好的几个重点内容进行有针对性地复习，大家要认真，到底是哪些知识呢呢？大家请看大屏幕：1.识记北京市的自然地理特征、历史文化传统和城市职能。2.台湾省的地理位置和范围。3.台湾省自然环境与自然资源、经济发展之间的关系。4.了解新疆维吾尔自治区的位置与范围。5.掌握新疆维吾尔自治区的地形和气候特点。6.了解新疆维吾尔自治区的经济发展状况。7.知道贵州环境保护的措施及资源利用的成功经验。8.了解黄土高原的位置和范围。9.掌握黄土高原水土流失的原因及生态重建的措施。
知识梳理，整体概括。
考点一：北京市
师：结合北京市地形图，概括北京的地理位置及地形、气候特征。课件展示：师：北京地处内陆地区，华北平原北缘，背靠群山，面向渤海；北京的经纬度位置为40°N，116°E；北京东南与天津相邻，其它方位与河北省相邻。北京地形以平原与山地为主。西部、北部为山地和丘陵，东南部为平原，因此北京地势西北高，东南低。北京市东南部属于华北平原，北部是燕山山脉，西部是太行山脉余脉西山。北京属于温带季风气候，气候特征是：春季干旱多风，夏季高温多雨，秋季晴爽宜人，冬季寒冷干燥。北京地势西北高，东南低，决定了北京的主要河流自西北向东南流。师：结合课本文字信息，简要概括北京的城市职能。课件展示：师：北京地处华北平原、太行山区、内蒙古高原交会的枢纽地带，距离渤海和东北地区都比较近，地理位置重要，自然条件优越。在漫长的发展过程中，北京形成了独特的历史文化。北京是著名古都，更是享誉世界的历史文化名城，有3000多年建城史和800多年建都史。目前北京是世界上拥有世界文化遗产最多的城市。北京是中华民族的发祥地之一。目前，北京共有故宫、长城、周口店“北京人”遗址、天坛、颐和园和十三陵等6处世界文化遗产。中华人民共和国成立以后，以北京为首都，北京成为中国政治、文化和对外交流中心。师：通过课本文字信息及图片提示，简要说明北京进行城市建设所取得的成就。课件展示：师：新中国成立后，北京城市建设发展迅速。在城市建设和发展中，北京注意保持旧城基本格局和原有风貌，重要的古建筑、园林和特色街区得到了保护和修缮。北京城市道路、地铁、轻轨铁路组成了市内四通八达的交通网络。对外陆上交通便利，航空运输发达。多条高速公路、铁路、高速铁路在北京交汇，对外陆上交通便利，北京国际机场旅客吞吐量居世界第二，对外航空运输发达。北京是中国最大的铁路枢纽，有京沪、京九、京哈、京广、京包—包兰等铁路干线连接北京。师：结合北京的城市发展现状，简要说出北京发展过程中所存在的问题及解决策略。课件展示：师：北京城市建设中的问题：一是自然环境问题。近年来，影响北京的浮尘、扬沙和沙尘暴天气表现出加剧的趋势。水资源匮乏是困扰北京市的另一个大问题。多年的超负荷开采，使得北京的地下水资源难以为继。同时，工农业生产导致地下水污染，使得北京市符合卫生标准的淡水资源也日渐减少。二是人文环境问题。常住人口、流动人口的急剧增长，城市工商业的繁荣，使得交通越来越拥挤，空气污染越来越严重，城市住房也长期紧张。
解决措施：北京十分重视城市的绿化建设。面对北京交通拥堵问题，北京实施了机动车单双号限行的政策，调整上下班时间，限制私家车数量，建立交桥缓解交通拥挤。现在我们先练练手，看看大家对本知识点的掌握程度。课件展示典型题例
结合地图及文字信息，得出北京
的自然环境特征，教师总结。结合北京的发展现状，概括北京的城市职能，教师总结。通过分析北京的现状，进而概括北京城市建设所取得的成就，学生自由回答，教师总结。结合北京的城市现状，概括北京所存在的问题及解决措施。学生们快速做题，定时训练。老师严格限定时间。
考点二：台湾省
师：结合台湾省的位置与范围图，概括台湾省的位置与组成。课件展示：师：台湾省位于中国东南沿海，北临东海，东临太平洋，南临南海，西隔台湾海峡与福建省相望。北回归线穿过台湾省的中南部。台湾省的主体是台湾岛，还包括周围的澎湖列岛、钓鱼岛、赤尾屿、兰屿、绿岛等200多个岛屿。台湾岛是中国第一大岛。师：结合台湾省地形图及台湾省的地理位置，概括台湾省的地形、气候及河流特征，从而说明台湾省有哪些自然灾害。课件展示：师：台湾岛地形以山地为主，山地约占总面积的2/3。山脉集中分布在台湾岛的中部和东部，玉山海拔3952米，是中国东部最高峰。平原约占总面积的1/3，多分布在台湾岛的西部沿海地区。台湾岛属于亚热带季风气候和热带季风气候，年平均气温22℃（高山除外），年降水量多在2000毫米以上。台湾岛中东部山地平均气温较低，西南部气温最高；台湾岛东部夏季风迎风坡降水较多，西部降水较少。台湾岛地形多山，地势特征东高西低；受山地地形、面积狭小和降水丰富的影响，进而得出台湾省的河流短小湍急，水能资源丰富；台湾省境内最长的河流是浊水溪，最高的山是玉山，最大的湖是日月潭。台湾省的自然灾害：每年6~10月常受台风侵袭。台湾省地处欧亚板块与太平洋板块的交界处，板块挤压形成多山的地形，同时，台湾也因此成为地震多发地区。师：在地形和气候等因素的影响下，概括台湾省有哪些资源呢？课件展示：师：台湾岛境内多山，使得台湾岛森林资源丰富，盛产樟、红桧、扁柏等。矿产资源多样，主要有煤、石油、金、铜、硫黄等。台湾省四面临海，周围海域的水产资源也很丰富。师：结合台湾省的物产及交通分布图，概括台湾省的农业、工业及交通发展情况，并说出台湾省主要城市的特征。课件展示：师：台湾岛的主要农产品有水稻、甘蔗、茶叶以及热带和亚热带水果，受地形影响，台湾岛农产品主要分布在西部平原。茶叶多分布在中北部山地和丘陵。除了种植业外，台湾的畜牧业、渔业、林业也较发达。工业是台湾省经济的重要支柱。台湾省形成了“进口——加工——出口”型经济。。每年有大量工业制成品需要出口，对国际市场依赖程度很高。台湾省旅游业发达，现已成为其经济的重要支柱。台湾省的交通运输方式：铁路、公路及航空。台湾桃园国际机场是台湾省最大的机场，主要港口有高雄、基隆等。台湾岛铁路线呈环形分布，受地形和人口经济的影响。台湾岛交通运输发达，除中部山区外，铁路、公路遍及各地。环岛建有电气化铁路和高速公路。台湾省居民以汉族为主，约占总人口的97%。全省约80%的人口祖籍为福建省，少数民族主要是高山族。台湾省比较大的城市有台北、高雄和台南等。台北市是台湾省的政治、经济、文化和交通中心，也是台湾省最大的城市。高雄市是新兴的重化工业基地，也是台湾省第二大城市和最大港口。台南市是台湾省最早兴起的城市。师：通过前面内容所学，简要说出台湾省被称为“宝岛台湾”的理由，并证实台湾是祖国大陆的一部分。师：台湾省被称为“宝岛”台湾，理由就是：1、因为它物产丰富,并且景色美丽，因为它是我国不可分割的领土,所以我们叫它宝岛；2、是因为其地理位置特殊，是中国海上交通要道，也是国际海上交通要道。所以我们叫它宝岛；3、台湾向来素有“水产王国”、“东方甜岛”、“森林宝库”、“水果之乡”、“海上粮仓”、“东南海上的盐仓”、“蝴蝶王国”等美称，所以我们叫它宝岛。证实台湾是祖国大陆的一部分：1.台湾省的居民中，大多数是明清以来福建、广东两省移民的后代，说明台湾省和祖国大陆存在血缘关系；2.台湾岛原本与大陆连为一体，几百万年之前，由于地壳变动，形成了台湾海峡，但是海峡两岸在经济、文化上的联系从未中断，这说明台湾与祖国大陆有地缘关系、经济联系；3.台湾和福建等省的许多居民都共同尊奉始祖，说明台湾与大陆有文化渊源。4.台湾自古以来就是中国的神圣领土。一千多年前，大陆与台湾就建立起航海联系。1662年，民族英雄郑成功驱逐荷兰侵略者，收复台湾。说明台湾与大陆的历史渊源。现在我们先练练手，看看大家对本考点的掌握程度。课件展示典型题例
能够熟练应用地图及文字信息，回答地理问题，教师总结。通过观察地图，简要说出台湾的自然环境特征及灾害现象，教师总结。通过分析图片，学生简要说出台湾省的自然资源，教师总结。能通过分析地图，概括台湾省的经济发展情况，教师总结。通过本课内容所学，简要说明台湾是祖国大陆不可分割的一部分，并阐述“宝岛台湾”的理由，教师总结。学生们快速做题，定时训练。老师严格限定时间。
考点三：新疆维吾尔自治区
师：结合新疆的位置图，简要说出新疆的位置及影响。课件展示：师：新疆深居西北内陆边陲，邻国众多。新疆是中国邻国最多的省区，也是中国面积最大的省区。
新疆邻国众多，对新疆发展的影响：1.有利于扩大对外开放；2.有利加强与邻国经济文化交流；3.有利于发展边界贸易。师：结合新疆的地形图，概括新疆的地形、气候特征。课件展示：师：新疆地形类型以山地、盆地为主。地形分布特征：三山夹两盆。主要地形区：北部为阿尔泰山，中部为天山山脉，南部为昆仑山，天山以北为准噶尔盆地，天山以南为塔里木盆地。新疆位于中国西北内陆，远离海洋，高山环绕，海洋水汽不易到达，形成典型的温带大陆性气候。该气候类型的典型特征是干旱少雨，气温的年较差和日较差都很大。新疆气候对农业生产的有利因素：光热充足，昼夜温差大，便于瓜果糖分的积累；不利因素：干旱少雨，缺水严重。新疆河流、湖泊特征：1、大部分为内流河，塔里木河是中国最长的内流河。湖泊多为内流湖（咸水湖），河流主要依靠高山冰雪融水和山地降水补给；2、河流稀少，水量不大，多时令河。新疆自然资源丰富：新疆矿产资源丰富，开发潜力巨大；新疆土地资源丰富，土地类型多样，人均土地拥有量多；新疆太阳辐射强烈，太阳能资源在全国名列前茅；新疆风能资源丰富，近年来，在风力较强的区域建立了风力发电场。师：结合新疆的自然环境，概括新疆的农业、工业及经济发展情况，并简要说出新疆的环境问题。课件展示：师：新疆气候干旱，农业主要分布在有水源的绿洲。新疆绿洲农业的灌溉可以通过坎儿井等水利设施来完成。新疆农业特征：新疆逐步形成了棉花、小麦、甜菜、瓜果和畜牧等优势产业，是目前中国最大的长绒棉、啤酒花和甜瓜生产基地，以及重要的畜牧业和甜菜生产基地。工业特征：新疆工业发展很快，建成了以矿产资源开发和农副产品深加工为主的工业体系，主要工业部门有石油和天然气开采、石油化学、钢铁、煤炭、纺织、建材、食品等。新疆的交通运输以公路、铁路和航空为主；新疆属于西北内陆，河流多为内流河，水量不大；新疆土地资源丰富，人少地多，地域面积辽阔；新疆的交通发展迅速，公路通车里程不断增长，铁路连通全区主要地州。新疆现为中国机场最多、航线最长的省区。新疆管道线路长，发展很快。近几年来，新疆大力发展第三产业，新疆以加快旅游开发、促进商贸流通、发展社区服务为重点，积极发展第三产业。新疆是中国拥有边境口岸数量最多的省区。新疆的生态环境问题主要表现在荒漠化、盐碱化和水土流失等。治理新疆生态环境问题的措施：在开发过程中，注意开发与保护并举，合理利用自然资源，如合理利用土地资源（休耕）、生物资源（轮牧，保护和恢复植被）、水资源（合理分配）等等。现在我们先练练手，看看大家对本考点的掌握程度。课件展示典型题例
结合地图所给信息及文字说明，回答地理问题，教师总结。通过图片简要说出新疆的自然环境特征，教师总结。通过分析自然环境特征，得出新疆的经济发展情况，教师总结。学生们快速做题，定时训练。老师严格限定时间。
考点四：贵州省
师：结合贵州省的地形分布图，概括贵州省的地理位置、地形、气候及主要的自然资源。课件展示：师：贵州地处云贵高原东部，贵州位于中国西南部，东靠湖南，南邻广西，西毗云南，北连四川和重庆。贵州地形以高原、山地为主，地表崎岖，有“地无三里平”的说法。平均海拔1100米左右。地形区有云贵高原等。地势特征：西高东低。贵州的气候温暖湿润，属亚热带季风气候。气温变化小，四季如春，冬暖夏凉，气候宜人。贵州阴雨天多，有“天无三日晴”之说。贵州的主要河流有乌江、北盘江、赤水河等，水能资源开发具有显著优势。多地下暗河，地表水资源较缺乏。贵州矿产资源丰富，主要有煤、汞、重晶石、磷、铝土等。贵州六盘水的煤矿资源特别丰富。师：结合图片及课本文字信息，概括贵州省的自然灾害与环境问题，并说明如何对贵州省进行环境保护。课件展示：师：贵州省的自然灾害主要包括两个方面：1.地质灾害有滑坡、泥石流等；2.气象灾害有干旱、冰冻、冰雹等。贵州省的环境问题主要体现在：贵州境内石灰岩分布广泛，大部分地区土层较薄，地形起伏大，降水集中，多暴雨。由于不合理的垦殖活动，破坏了原有植被，造成严重的水土流失，导致基岩大面积裸露而出现石漠化现象。治理措施：1.生态恢复措施：封山育林、人工种草、草地改良、坡耕地改梯田。2.生态工程措施：石漠化综合治理、水土保持等生态工程。3.社会经济措施：高效、合理利用石漠化地区有限的水土资源，重点发展生态经济型林草业，发展适合石漠化地区的特色产业（绿色食品、旅游观光等）。
进行适当的生态移民。师：结合贵州省的资源类型，概括贵州省的资源利用情况。课件展示：师：水资源利用：为了合理利用水资源，增强抵御自然灾害的能力，贵州建设了一个大批水利基础设施，使当地人民的用水状况得到改善，还扩大了农田灌溉面积。能源资源利用：近年来，贵州加大煤炭基地建设力度，依托大型煤炭基地，建设一批大型煤电基地。与此同时，贵州充分发挥“水火互济”优势，优先发展火电，深度开发水电。旅游资源开发：贵州旅游资源丰富，如黄果树瀑布、织金洞等。近年来，随着旅游资源的有序开发，旅游配套设施的逐步改善，贵州旅游业增长迅速。贵州许多地方气候宜人，山清水秀，石奇洞美，民俗多样，民风淳朴，特产闻名。贵州省积极推进旅游资源的有序开发，逐步改进旅游配套服务设施，大力发展旅游业。现在我们先练练手，看看大家对本考点的掌握程度。课件展示典型题例
学生通过观察地图及图例信息，简要概括贵州省的自然环境特征，教师总结。通过分析自然环境特征，得出贵州省的自然灾害及问题，并简要阐述保护措施，教师总结。通过图片及文字，分析贵州省的资源利用概况，学生自由回答，教师总结。学生们快速做题，定时训练。老师严格限定时间。
考点五：黄土高原
师：结合图片，概括黄土高原的位置、范围、地形、气候特征，并简要说出水土流失的原因。师：黄土高原是世界最大的黄土沉积区，大致北起长城，南至秦岭，西抵乌鞘岭，东到太行山，面积约50万平方千米。包括山西、陕西、甘肃、宁夏等省级行政区域单位的一部分。黄土高原的气候以温带季风气候为主，大陆性较强，气温年较差较大，降水集中，多暴雨。黄土高原地势西北高、东南低。长期的流水侵蚀和搬运，黄土高原呈现出如今沟壑纵横的地表形态，形成独特的黄土塬、黄土梁、黄土峁等地貌类型。黄土高原水土流失的原因：自然原因：①黄土结构：土质疏松，多裂隙；②降水：夏季降水集中，多暴雨；③植被：地表植被覆盖较差；④地势：较高，起伏较大。人为原因：人口增长快，滥垦乱伐，过度放牧；修路、采矿等活动破坏地表。师：结合课本文字信息及图片，简要说出黄土高原传统生活方式的转变及环境整治与生态重建工作是如何开展的。课件展示：师：当地的传统民居是窑洞，传统窑洞造价低廉，坚固耐用，冬暖夏凉，适宜居住，既不破坏生态，又不占用良田。如果山崖较高，往往开凿多层窑洞，类似于现代的楼房。黄土高原水土流失的治理措施：（1）宏观措施：①控制人口增加，生态移民。②压缩农业用地，建设基本农田。③扩大林草种植面积，建设防护林。④改善天然草场植被。⑤搞好矿区的土地复垦。（2）微观措施——小流域综合治理：①工程措施——平整土地；缓坡修筑水平梯梯田；打坝建库，拦泥蓄水。②生物措施——营造护田林网；封坡育林、育草；农业技术措施——建设林粮间作、果粮间作的生态农业体系，改善灌溉方式，节约用水。黄土高原充分利用当地资源优势，因地制宜地发展工农业。利用能源优势，建设了山西煤炭基地、陕北煤炭与油气基地，现已成为国家最重要的能源基地。现在我们先练练手，看看大家对本考点的掌握程度。课件展示典型题例
运用图片获取地理信息，并组织语言，回答问题，教师总结。锻炼学生的语言组织能力，积极回答问题，教师总结。学生们快速做题，定时训练。老师严格限定时间。
作业布置
1.完成本节课的《同步练习》。2.预习下节课的导学案中的探究案。
当堂问题当堂解决，做到理论知识与实际问题相解决，锻炼学生的做题能力。
板
书
设
计
1.北京市的自然地理特征、历史文化传统和城市职能。2.北京城市建设的成就、存在的问题及解决措施，理解现代交通立体布局。3.台湾省的位置、范围、
组成和居民概况及台湾海峡的位置，归纳其地理特征。4.台湾岛的地形、气候特征及分布，河流的特征；丰富的自然资源。5.台湾省经济发展的特点及主要经济部门和产品状况；台湾省主要城市及职能。6.新疆维吾尔自治区的位置与范围，地形和气候特点。7.新疆维吾尔自治区的经济发展状况及生态环境存在的问题以及解决措施。8.贵州的地形、气候特征及自然灾害与环境问题。9.贵州环境保护的措施及资源利用的成功经验。10.黄土高原的位置、范围，水土流失的情况及原因。11.黄土高原居民生活方式转变的状况及生态重建的措施。
通过板书，完成本课小结，使学生再一次熟悉本节课知识脉络。
教
学
反
思
这节课我们主要复习了北京的自然地理环境、城市职能、城市建设成就及存在的问题；复习了台湾省的地理位置、自然环境特点及台湾省的经济、人口和城市等概况；复习了新疆的地理位置、自然地理环境、社会经济面貌、生态环境保护等方面；复习了贵州省的自然地理概况、自然灾害与环境问题、环境保护的有效措施及资源利用的成功经验等；最后复习了黄土高原的地理概况、人民传统生活方式的转变和生态环境的改善等措施。本章内容主要是认识区域的自然地理和人文地理的主要特征，掌握学习区域地理的一般方法和步骤。通过本节内容学习，使学生学会读图、分析地图，能够理论结合实际，并能熟练应用地图解决地理问题，掌握地理学习技巧，达到举一反三的效果。长株潭城市群内部的差异与联系
教学基本信息
课题
7.5长株潭城市群内部的差异与联系
课型
新授课
课时安排
7.5
年级
八年级下册
教
学
目
标
在本课学习结束时，学生能够：1．了解长株潭城市群的位置特点和相互间的交通联系。2．知道长沙、株洲、湘潭三市发展特点的差异。3．理解长沙、株洲、湘潭一体化建设对区域发展的积极意义。4．通过对长株潭城市群“两型社会”建设的了解，感悟资源节约型、环境友好型社会建设的必要性和重要性。
教学重难点
1．了解长株潭城市群的位置特点和相互间的交通联系。2．知道长沙、株洲、湘潭三市发展特点的差异。
教
学
过
程
教学环节
教
学
活
动
设计意图
新课导入
教师：湖南省长株潭城市群，近年来通过自主创新，释放出惊人的能量：以中联重科、铁建重工、南车电力机车研究所、湘电集团公司为代表的创新型企业快速成长为行业领跑者，世界运行最快的天河二号超级计算机、世界上亩产量最高的超级杂交水稻、世界最长臂架混凝土泵车、世界最大功率的六轴电力机车、国内首台5兆瓦永磁直驱海上风力发电机都由长株潭地区创造。长株潭是一个怎样的城市群，我们一起来看看吧。课件展示：
创设情境，激发兴趣
探究活动一：长株潭城市群概况
教师：读图，说一说长株潭城市群的地理位置特点。课件展示：学生：自由发言，教师总结。教师：长株潭城市群位于湖南省东部，地处湘中丘陵地区，包括长沙、株洲、湘潭三个城市，是湖南省经济社会发展的核心区域。教师：读图，说一说长沙、株洲、潭三市之间的位置关系和交通联系。课件展示：学生：自由发言，教师总结。教师：长沙、株洲和湘潭三市市区彼此相距约30千米，呈三足鼎立之势，其间有铁路、公路和湘江相连。教师：读图，说一说长沙、株洲、潭三市的地形特点。课件展示：学生：自由发言，教师总结。教师：长沙、株洲和湘潭位于湘中丘陵地区，城区大多在湘江河谷平原区。长江支流湘江，是湖南省最大河流。发源于广西壮族自治区，湘江干流全长844公里，流域面积94660平方公里。湘江流经这三个城市的中心城区。教师：阅读长沙的多年平均气候资料，判断长沙的气候类型，说一说长株潭城市群的气候特征。学生：自由发言，教师总结。教师：长沙、株洲和湘潭三市均属亚热带季风气候。夏季高温多雨，冬季冷湿；降水多集中在4、5、6月。
结合地图，解答地理问题，培养学生读图的能力。锻炼学生的读图能力及语言概括能力。
学会利用气温和降水图表，概括气候类型及特征。
探究活动三：三市的发展联系
教师：大量的农村人口向城市迁移，使得城市人口越来越多，引发了所谓的“城市病”，那么“城市病”是指哪些方面呢？学生：小组讨论，汇报讨论结果。课件展示：教师：“城市病”是指人口膨胀、交通拥堵、环境恶化、住房紧张、就业困难。将会加剧城市负担、制约城市化发展以及引发市民身心疾病等。教师：为了解决这些问题，长株潭城市群采取了哪些措施呢？课件展示：学生：小组讨论，汇报讨论结果。教师：长沙、株洲、湘潭三市构成了一个相对紧凑的城市群，现代化的交通运输更是加强了三市之间的联系。近些年来，这三个城市加强一体建设，注重避免特大城市常见的“城市病”，把各自的长处整合成城市群的发展优势。课件展示：教师：不同的部门采取了不同的措施，如电信部门把三市的电话改成一个区号，三市之间通话按市内标准而不是按长途电话标准收费，为市民节省话费；如旅游部门把三市的观光旅游项目整合起来，构建内容丰富、特色鲜明的大旅游圈；如交通部门建立统一的公共交通系统，在三市之间开行城际公共汽车，为市民出行提供方便；如环保部门：湘江流经三市市区，从上游到下游依次是株洲、湘潭和长沙，要明确各个城市的环保责任，严格保护好湘江的水环境。教师：为加强长株潭一体化建设，各部门代表分别阐述了本行业的发展举措。阅读教材66页活动内容，完成下列任务。1.将长株潭建设成为一个高效能和生态型的城市群，你认为上述举措合理吗？2.除此之外，你认为还有哪些好办法？学生：小组讨论，汇报讨论结果。教师：1.上述举措合理。2.建成长株潭一体化的金融电子网络，银行信贷登记咨询系统实现联网，建成以光缆为主、数字微波为铺、覆盖三市各乡镇的传输网络；加大三市联合治污力度，共同遏制湘江水质恶化趋势等。教师：2007年，长株潭城市群被国家批准为“资源节约型和环境友好型社会建设综合配套改革试验区”。课件展示：教师：“两型社会”——指资源节约型社会和环境友好型社会。近些年来，长株潭城市群在资源节约、环境友好领域开展了大量工作，制定了高水平的发展规划，推进产业结构调整，加强环境污染整治，生态文明理念逐步深入人心。
结合图片，解答地理问题。结合课本内容，锻炼学生的语言表达能力。
作业布置
1.完成本节课的《同步练习》。2.预习下节课的导学案中的探究案。
当堂问题当堂解决，做到理论知识与实际问题相解决，锻炼学生的做题能力。
板
书
设
计
位置
城市群概况
地位长株潭
长沙城市群
三市的发展差异
株洲
湘潭
三市的发展联系
发展
联系
通过板书，完成本课小结，使学生再一次熟悉本节课知识脉络。
教
学
反
思
这节课我们主要学习了长株潭城市群内部的差异与联系。通过分析长株潭城市群的基本概况，进而在自然条件的影响下，使得该城市群的长沙、株洲、湘潭这三个城市发展特点有所不同，为了带动长株潭城市群更好的发展，进行一体化建设，取长补短，不同部门，共同协作，将长株潭城市群打造成为“两型社会”。通过本课学习，使学生学会读图、分析地图，能够理论结合实际，并能熟练应用地图解决地理问题，掌握地理学习技巧，达到举一反三的效果。东北地区的人口与城市分布
教学基本信息
课题
6.2东北地区的人口与城市分布
课型
新授课
课时安排
6.2
年级
八年级下册
教
学
目
标
在本课学习结束时，学生能够：1.了解东北地区的人口分布特点及主要民族。2.了解东北地区的主要交通运输方式及线路。3.掌握东北地区的主要城市及工业部门。
教学重难点
1.了解东北地区的人口分布特点及主要民族。2.掌握东北地区的主要城市及工业部门。
教
学
过
程
教学环节
教
学
活
动
设计意图
新课导入
教师：从清朝初年直至新中国成立之前的300余年间，先后有3000多万迫于生计的华北穷苦百姓离乡背井，相继踏上关东大地，电视连续剧《闯关东》用艺术的形式再现了这段厚重而悲壮的传奇历史。所谓的关东，是指山海关以东，辽宁、吉林、黑龙江三省地域，即今天的东北地区。闯关东是中国历史上时间最长、人数最多的人口大迁移，直接影响了东北的人口分布。你知道东北现在的人口分布情况吗？今天我们一起去了解吧。课件展示：
创设情境，激发兴趣
探究活动一：东北地区的人口和民族
教师：阅读课本第31页“东北地区人口分布”图，概括东北地区的人口分布特点。课件展示：学生：东北地区人口分布不均。教师：东北地区人口分布不均匀。中部和南部平原地区人口多，工业和交通运输发达的地区人口多，北部和东部山区人口少。教师：综合前面所学内容，分析影响人口分布的因素？学生：小组讨论，汇报讨论结果。教师：地形、气候、社会经济条件和开发历史长短是影响东北地区人口分布的主要因素。教师：结合东北地区的面积与人口统计图表，回答以下问题：（1）估算2010年黑龙江、吉林、辽宁三省的人口分别约为1953年的多少倍？（2）计算2010年黑龙江、吉林、辽宁三省的人口密度分别是多少？（3）人口密度大于100人/平方千米的地区主要分布在哪里？课件展示：学生：动手计算，积极回答问题。教师：（1）黑龙江、吉林、辽宁三省的人口分别约为1953年的3.2，2.4，2.1；（2）2010年黑龙江、吉林、辽宁三省的人口密度分别是84.4、146.9、297.6人/千米2；（3）人口密度大于100人/平方千米的地区主要分布在中部和南部平原地区。课件展示：教师：从图中观察东北地区主要包括哪些民族？学生：汉族、朝鲜族、蒙古族等。教师：东北地区是我国少数民族主要分布区之一，主要有满族、蒙古族、回族、鄂温克族、朝鲜族、赫哲族等，其中满族是东北地区人数最多、分布较广的少数民族。教师：观察各民族的分布地区？学生：小组讨论，汇报讨论结果。教师：东北各少数民族中，满族分布最为广泛；蒙古族主要分布东北地区西部；回族主要分布在东北地区中部；朝鲜族分布在长白山两侧；鄂温克族分布在东北地区西北端；鄂伦春族主要分布东北地区北部山区；赫哲族主要分布在三江平原。教师：通过了解东北地区各民族分布情况，根据材料回答问题：赫哲族是中国北方长期以渔猎为生的民族。“赫哲”一词有“下游”或“东方”之意，赫哲人是“住在江边的人”。人们常用“棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞进饭锅里”这句民谣来描述赫哲人的渔猎生活。找出赫哲族的分布地区，讨论上述民谣表达的含义。学生：小组讨论，汇报讨论结果。教师：赫哲族的分布地区：黑龙江、松花江、乌苏里江冲击而成的三江平原。民谣表达的含义：这里沃野千里，物产丰富，自古以来是富饶的天然渔场和逐猎之地。
结合地图，观察图例，解答地理问题，培养学生读图的能力。锻炼学生的语言表达能力，积极发言。引导学生从地形、气候两方面入手，分析影响人口分布的因素。学会利用图表，回答地理问题。利用地图解答地理问题，锻炼学生的读图能力。
探究活动二：东北地区的城市分布
教师：观察东北地区交通干线图，找出东北地区主要的铁路干线。课件展示：学生：东北地区主要的铁路干线京哈线、哈大线、滨洲线、滨绥线。教师：东北地区形成了四通八达的交通运输网，其中铁路运输占主要地位，纵横交错的铁路连接着全区各主要城市和工矿中心。教师：读图，找出哈尔滨、大庆、齐齐哈尔、绥芬河、长春、吉林、图们、沈阳、大连、鞍山、丹东等城市，归纳东北地区城市分布的特点。学生：小组讨论，汇报讨论结果。教师：东北地区是中国城市密集、城市化水平较高的区域。城市主要集中在交通干线沿线地区，特别是哈大线、滨洲线、滨绥线沿线地区。课件展示：教师：东北地区主要城市有哈尔滨、长春、吉林、沈阳、大连、鞍山等。结合课本材料，举例说明哈尔滨是一个具有“异国情调”魅力的城市；结合有关知识，解释哈尔滨具有这种独特的异国情调的原因。学生：自由发言，教师总结。教师：哈尔滨素有东方小巴黎，东方莫斯科的美称。特殊的历史进程，以及与俄罗斯接壤的地理位置，使哈尔滨与俄罗斯长期保持广泛联系，因而造就哈尔滨异国情调的美丽都市。课件展示：教师：长春是东北地区中部的中心城市，是中国著名的汽车制造基地。长春是中国汽车工业的“摇篮”。沈阳是东北地区最大的综合性中心城市和交通枢纽。沈阳名胜古迹众多，是国家历史文化名城。课件展示：教师：辽东半岛南部的海港大连城市特征：大连市位于40°N以南，是东北地区纬度最低的城市，而且依山傍水，气候深受海洋的影响，因而夏无酷暑，冬无严寒。在大连举办国际服装节的优势条件：1.地理位置优越，是东北地区的重要门户，与日本、韩国、朝鲜和俄罗斯联系密切；2.海陆交通便利，工业发达，城市基础设施完善;3.环境优美，是著名的避暑旅游胜地。
能够熟练应用地图，并指图，回答地理问题。结合交通干线及城市分布图，概括城市分布特征。能通过材料及图片信息，回答地理问题，锻炼学生的语言概括能力。
作业布置
1.完成本节课的《同步练习》。2.预习下节课的导学案中的探究案。
当堂问题当堂解决，做到理论知识与实际问题相解决，锻炼学生的做题能力。
板
书
设
计
分布不均匀人口
中部和南部平原地区人口多
人数最多的少数民族是满族东北地区的人
交通：铁路占主要地位口与城市分布
城市：主要集中在交通干线沿线
地区
北部的中心城市：哈尔滨
主要
中部的中心城市：长春城市
最大综合性中心城市：沈阳
通过板书，完成本课小结，使学生再一次熟悉本节课知识脉络。
教
学
反
思
这节课我们主要学习了东北地区的人口与城市分布情况，使学生清楚人口与城市的分布特点是由自然环境也就是地形和气候等因素决定的，进而使学生明白自然环境决定人文环境。通过本节内容学习，使学生学会读图、分析地图，能够理论结合实际，并能熟练应用地图解决地理问题，掌握地理学习技巧，达到举一反三的效果。北京市的城市特征与建设成就
教学基本信息
课题
8.1北京市的城市特征与建设成就
课型
新授课
课时安排
8.1
年级
八年级下册
教
学
目
标
在本课学习结束时，学生能够：1.识记北京市的自然地理特征、历史文化传统和城市职能。2.了解北京城市建设的成就，理解现代交通立体布局。3.了解北京市城市建设中存在的问题及解决措施。
教学重难点
1．识记北京市的自然地理特征、历史文化传统和城市职能。
教
学
过
程
教学环节
教
学
活
动
设计意图
新课导入
教师：“我家大门常打开，开放怀抱等你；北京欢迎你，为你开天辟地；北京欢迎你，在太阳下分享呼吸；北京欢迎你，像音乐感动你；北京欢迎你，有梦想谁都了不起，有勇气就会有奇迹”。2008年北京成功举办第29届奥林匹克运动会。北京这座古都正以积极开放的姿态迎接来自四面八方的宾客。今天我们一起走进北京，感受这座现代化都市的魅力。课件展示：
创设情境，激发兴趣
探究活动一：北京市的自然地理环境
教师：读图，归纳说出北京的地理位置。课件展示：学生：自由发言，教师总结。教师：北京地处内陆地区，华北平原北缘，背靠群山，面向渤海；北京的经纬度位置为40°N，116°E；北京东南与天津相邻，其它方位与河北省相邻。教师：读北京市地形图，概括北京市的地形特征。课件展示：学生：自由发言，教师总结。教师：北京地形以平原与山地为主。西部、北部为山地和丘陵，东南部为平原，因此北京地势西北高，东南低。北京市东南部属于华北平原，北部是燕山山脉，西部是太行山脉余脉西山。教师：通过观察北京气温曲线图和降水柱状图，概括北京的气候类型及特征。课件展示：学生：自由发言，教师总结。教师：北京属于温带季风气候，气候特征是：春季干旱多风，夏季高温多雨，秋季晴爽宜人，冬季寒冷干燥。根据北京的气候特征完成下列问题：从气候的角度分析北京奥运会为什么选择2008年8月8日～8月24日举行？学生：小组讨论，汇报讨论结果。教师：北京冬季气候寒冷，不适合开展户外体育，春秋季天气过于干燥，且有沙尘暴，因此，选择夏季比较适合，特别是八月份，气温和湿度都比较适合体育运动。教师：读北京、天津、张家口的相关资料，完成下列任务。（1）说一说北京年平均气温高于张家口的主要原因？（2）议一议北京年降水量多于天津和张家口的主要原因？学生：小组讨论，汇报讨论结果。教师：（1）北京纬度较低，海拔较低。（2）相对天津，北京多地形雨，相对张家口，北京离海近。教师：读北京地形图，找出北京主要河流，完成以下两个问题：（1）找出北京五大水系——永定河、潮白河、温榆河、拒马河、泃河，说一说它们的大致流向，想一想，这些河流的流向与北京的地势有何关系？
（2）找出密云水库、官厅水库、怀柔水库和京密引水渠，说一说这些水利工程的位置特点和主要作用。课件展示：学生：小组讨论，汇报讨论结果。教师：（1）北京地势西北高，东南低，决定了北京的主要河流自西北向东南流。（2）密云水库在北京东北郊的燕山群峦之中，是北京最大、也是中国北方最大的水库，该水库是北京城市用水的重要水源。官厅水库位于河北省张家口市和北京延庆界，怀柔水库位于怀柔西侧，京密引水渠位于北京市市区。这些水利工程为北京提供了必要的生活用水和工业用水，在涵养水源、净化空气、调节气候等方面发挥了重要作用，对北京市的生态建设和环境保护做出了重要贡献。
结合地图，解答地理问题，培养学生读图的能力。锻炼学生的读图能力及语言概括能力，能识别分层设色地形图。
能正确阅读气温曲线图和降水柱状图，锻炼学生的识图能力。通过气候类型及特征，解决生活实际问题。通过表格信息，区别城市之间气温和降水不同的原因。通过地图，清楚地势的高低决定河流的流向。
探究活动二：政治文化中心
教师：北京地处华北平原、太行山区、内蒙古高原交会的枢纽地带，距离渤海和东北地区都比较近，地理位置重要，自然条件优越。自古以来，汉族与少数民族应在这里融汇交流，共同促进了中华北民族的发展。在漫长的发展过程中，北京形成了独特的历史文化。课件展示：教师：北京四合院是中国北方典型的民居建筑，院落宽敞别致，日常起居方便。京剧是具有全国影响的大剧种，被誉为中国的“国粹”。教师：北京是著名古都，更是享誉世界的历史文化名城，有3000多年建城史和800多年建都史。目前北京是世界上拥有世界文化遗产最多的城市。北京有哪些世界文化遗产呢？课件展示：学生：自由发言，教师总结。教师：北京是中华民族的发祥地之一。目前，北京共有故宫、长城、周口店“北京人”遗址、天坛、颐和园和十三陵等6处世界文化遗产。中华人民共和国成立以后，以北京为首都，北京成为中国政治、文化和对外交流中心。课件展示：教师：北京是中华人民共和国全国人民代表大会常务委员会、中国共产党中央委员会和中华人民共和国国务院所在地，设有众多国家机关，体现北京是中国的政治中心。课件展示：教师：北京是全国科学、教育、文化和体育机构最为集中的城市，这里有科研院所500多个，高等院校80多所，还有众多的博物馆、展览馆、图书馆、剧场和体育场（馆），是全国的文化中心。课件展示：
教师：北京有100多个外国大使馆和许多国际组织驻华机构，是全国对外交流中心。
能够熟练应用课本信息，并组织语言，描述城市特点。
探究活动三：城市建设成就
教师：新中国成立后，北京城市建设发展迅速。现代化建筑如雨后春笋般拔地而起，城区面积不断扩展，城市基础设施和公共服务状况有了很大改善。课件展示：教师：在城市建设和发展中，北京注意保持旧城基本格局和原有风貌，重要的古建筑、园林和特色街区得到了保护和修缮。课件展示：教师：北京作为我国首都，市内交通如何呢？课件展示：学生：自由发言，教师总结。教师：北京城市道路、地铁、轻轨铁路组成了市内四通八达的交通网络；北京市城区的路网结构以矩形环状为主，道路多以此为依托，与经纬线平行网状分布。先后依托城市扩展，建设了二、三、四、五和六环路。课件展示：教师：北京对外交通如何，有哪些交通运输方式呢？学生：自由发言，教师总结。教师：对外陆上交通便利，航空运输发达。多条高速公路、铁路、高速铁路在北京交汇，对外陆上交通便利，北京国际机场旅客吞吐量居世界第二，对外航空运输发达。教师：北京是中国最大的铁路枢纽，有京沪、京九、京哈、京广、京包—包兰等铁路干线连接北京。读图，请把下面四条铁路线的名称在图中标注出来。课件展示：教师：全市铁路总里程962公里，京秦铁路、京哈铁路、京沪铁路、京九铁路、京广铁路、京原铁路、京包铁路、京承铁路、京通铁路、京津城际高铁、京沪高铁等多条铁路干线汇集于此。教师：北京交通运输业发达，带动了北京的经济发展，凭借独特的政治、文化地位，北京积极发展新型产业部门，以电子、信息为龙头的高新技术产业获得了迅猛发展。课件展示：教师：北京中关村是著名的高新技术产业密集区，汇集有众多的高科技企业。因主要职能的要求，北京经济以第三产业为主，金融业、会展业、文化体育产业和旅游业发达。第二产业以高新技术产业为主。中关村是著名的高新技术产业密集区，汇集有众多的高科技企业。教师：北京与世界接轨，2008年，北京举办了第几届夏季奥林匹克运动会呢？课件展示：学生：2008年，北京成功举办了第二十九届夏季奥林匹克运动会。教师：随着经济的繁荣和城市规模的日益扩大，北京市面临着哪些发展中的问题？课件展示：学生：小组讨论，汇报讨论结果。教师：一是自然环境问题。近年来，影响北京的浮尘、扬沙和沙尘暴天气表现出加剧的趋势。水资源匮乏是困扰北京市的另一个大问题。多年的超负荷开采，使得北京的地下水资源难以为继。同时，工农业生产导致地下水污染，使得北京市符合卫生标准的淡水资源也日渐减少。二是人文环境问题。常住人口、流动人口的急剧增长，城市工商业的繁荣，使得交通越来越拥挤，空气污染越来越严重，城市住房也长期紧张。近20多年来，北京市政府已投入很大的人力和物力，加快城市改造与建设的步伐。教师：针对以上问题，北京市政府采取了哪些措施呢？课件展示：学生：小组讨论，汇报讨论结果。教师：北京的沙尘暴主要来自于内蒙古一带，由于该地区过度垦荒、草场超载，植被退化严重，在气候干燥的春季容易出现沙尘暴天气，治理的具体措施是植树种草，恢复地表植被。北京十分重视城市的绿化建设。教师：北京人多车多，交通问题备受关注。面对首都“首堵”的问题，请谈一谈你的看法。课件展示：学生：自由发言，教师总结。教师：面对北京交通拥堵问题，北京实施了机动车单双号限行的政策，调整上下班时间，限制私家车数量，建立交桥缓解交通拥挤。
结合图片及课本文字信息，概括北京城市建设的成就。结合课本内容，锻炼学生的语言表达能力。
作业布置
1.完成本节课的《同步练习》。2.预习下节课的导学案中的探究案。
当堂问题当堂解决，做到理论知识与实际问题相解决，锻炼学生的做题能力。
板
书
设
计
北京
自然
地理位置：北京位于华北平原北缘，市的
地理
北部是燕山山脉，西部是太行山脉余城市
环境
脉西山特征
地势：由西北向东南倾斜与建
气候特点：温带季风气候设成
政治文化
独特的历史文化就
中心
政治文化中心
城市建设
建设发展迅速成就
交通枢纽
经济、国际会展中心
通过板书，完成本课小结，使学生再一次熟悉本节课知识脉络。
教
学
反
思
这节课我们主要学习了我国首都——北京的城市特征与建设成就。通过分析北京的自然地理环境，得出北京的城市职能，及在进行城市建设时，取得的成就及面临的问题。本节内容的学习，要求学生多与实际生活联系，并多读图，从而掌握首都北京的基本概况及城市建设所取得的成就。通过本课学习，使学生学会读图、分析地图，能够理论结合实际，并能熟练应用地图解决地理问题，掌握地理学习技巧，达到举一反三的效果。期末复习
教学基本信息
课题
期末复习
课型
复习课
课时安排
第一课时
年级
八年级下册
教
学
目
标
在本课学习结束时，学生能够：1.理解秦岭——淮河线的地理意义,并了解地理概况。2.在地图上找出四大区域的地理位置、范围及划分原因，掌握四大地理区域的特征。3.了解北方、南方、西北、青藏地区的地理位置和范围，并掌握各地区的气候、地形特征。4.了解北方和南方地区的人口、民族及主要城市。5.理解北方和南方地区的自然条件对农业生产的影响及矿产资源分布对工业的影响。6.了解西北和青藏地区的资源、城市分布及农牧业生产特点，存在的生态环境问题。7.了解东北地区的位置、范围、气候、地形及分布，并理解各地理要素之间的关系。8.了解东北地区的人口分布特点、主要民族、交通方式、城市及工业部门。9.了解东北地区主要的农产品种类、分布及主要的资源、工业类别。10.理解东北地区自然条件对农业生产的影响及振兴东北老工业基地战略。11.了解香港的地理位置、范围、地形、气候、国际经济地位等地理概况。12.通过分析香港的经济发展概况及主要功能和产业结构的变化，了解与祖国内地的联系。13.了解澳门特别行政区的地理位置、范围、面积、气候等地理概况。14.掌握澳门特别行政区的经济支柱及文化特色。认识澳门与祖国内地的经济联系。15.了解珠江三角洲的地理位置，理解其位置的优越性。16.掌握珠江三角洲的外向型经济特点及与港澳地区的合作模式，了解其经济和城镇发展状况。17.说出长江三角洲的地理位置、交通运输方式及内外联系所具备的的优势条件。18.了解长江三角洲区域的核心城市上海与两翼城市的经济发展状况及经济联系。19.了解长株潭城市群的位置特点和相互间的交通联系及“两型社会”的建设。20.知道长沙、株洲、湘潭三市发展特点的差异及一体化建设对区域发展的积极意义21.识记北京市的自然地理特征、历史文化传统和城市职能。22.了解北京城市建设的成就、存在的问题及解决措施，理解现代交通立体布局。23.掌握台湾省的位置、范围、
组成和居民概况及台湾海峡的位置，归纳其地理特征。24.掌握台湾省的自然环境特征及自然资源，了解经济发展的状况及城市职能。25.了解新疆的自然环境特征、经济发展状况及生态环境存在的问题及解决措施。26.了解贵州的自然环境特征、主要的自然灾害与环境问题及环保的措施与资源利用的经验。27.了解黄土高原的位置、范围，水土流失的情况及原因。28.知道黄土高原居民生活方式转变的状况及生态重建的措施。29.了解中国基本国情，认识中国区域差异及经济建设的伟大成就与发展中遇到的机遇和挑战。30.理解经济建设中，应注重生态环境的保护，走可持续发展的道路。
教学重难点
1.我国四大地理区域的位置、范围及划分原因。2.掌握秦岭——淮河一线的重要地理意义及基本概况。3.了解北方、南方、西北、青藏地区的地理位置和范围，掌握各地区的自然环境特征。4.理解北方和南方地区的自然条件对农业生产的影响。5.了解西北和青藏地区的资源、城市分布及农牧业生产特点。6.了解东北地区的位置、范围、地形、气候特征。7.了解东北地区的人口与城市分布特点。8.了解东北地区的农业和工业的发展概况及发展的优势条件。9.了解香港的地理位置、范围、地形、气候、国际经济地位等地理概况。10.通过对香港经济发展方面的分析，理解香港的国际枢纽功能和产业结构的变化。11.了解澳门特别行政区的自然环境特征掌握其经济支柱及文化特色。12.了解珠江三角洲的地理位置，掌握其外向型经济特点及与港澳地区的合作模式。13.了解长江三角洲的地理位置及优越性；掌握主要中心城市及上海的作用。14.了解长株潭城市群的位置及相互间的交通联系。知道长株潭三市发展特点及差异。15.识记北京市的自然地理特征、历史文化传统和城市职能。16.台湾省的地理位置、范围，自然环境与自然资源、经济发展之间的关系。17.了解新疆维吾尔自治区的位置与范围、地形和气候特点及经济发展状况。18.知道贵州环境保护的措施及资源利用的成功经验。19.了解黄土高原的位置和范围，掌握黄土高原水土流失的原因及生态重建的措施。
教
学
过
程
教学环节
教
学
活
动
设计意图
复习导入
第一课时
四大地理区域与东北地区同学们，期末考试快到了。我们将大多数同学们掌握不太好的几个重点内容进行有针对性地复习，大家要认真，到底是哪些知识呢呢？大家请看大屏幕：1.我国四大地理区域的位置、范围及划分原因。2.掌握秦岭——淮河一线的重要地理意义及基本概况。3.了解北方、南方、西北、青藏地区的地理位置和范围，掌握各地区的自然环境特征。4.理解北方和南方地区的自然条件对农业生产的影响。5.了解西北和青藏地区的资源、城市分布及农牧业生产特点。6.了解东北地区的位置、范围、地形、气候特征。7.了解东北地区的人口与城市分布特点。8.了解东北地区的农业和工业的发展概况及发展的优势条件。
知识梳理，整体概括。
考点一：秦岭—淮河线及四大地理区域
师：秦岭——淮河线是我国一条重要的地理界线。结合地图，概括秦岭、淮河的位置及特征，并简要说出秦岭—淮河线的地理意义。课件展示：师：秦岭属东西走向山脉，淮河自西向东流。秦岭——淮河主要通过的省区有甘肃、陕西、河南、安徽、江苏等。（1）秦岭——淮河线是我国湿润地区和半湿润地区的分界线；（2）秦岭——淮河线是我国暖温带和亚热带的分界线；（3）秦岭——淮河线是我国800毫米年等降水量线通过的地方；（4）秦岭——淮河线是我国1月0℃等温线通过的地方，该线以北河流冬季结冰，以南河流冬季不会结冰；（5）秦岭——淮河线是我国亚热带常绿阔叶林和和温带落叶阔叶林的分界线。（6）秦岭——淮河线是我国长江水系和黄河水系的分水岭。师：通过概括秦岭——淮河线的地理意义，比较秦岭——淮河线南北两侧的地理差异，完成下面表格。生：师：通过观察四大地理区域图，简要说明四大地理区域的名称、划分界线及划分依据，并完成表格内容。课件展示：师：现在我们先练练手，看看大家对本考点的掌握程度。课件展示典型题例
结合前面所学及地图，回答秦岭、淮河所在的位置及秦岭—淮河线的地理意义，教师总结。学生自由回答，完成表格内容。通过观察地图及课本信息，结合前面所学及地图提示，学生回答问题，教师总结。学生们快速做题，定时训练。老师严格限定时间。
考点二：北方地区和南方地区
师：通过观察北方地区和南方地区图，概括北方地区和南方地区的位置、范围、地形特征。课件展示：师：北方地区是指秦岭——淮河线以北，内蒙古高原以南，大兴安岭、青藏高原以东，东临渤海和黄海。包括东北三省（黑龙江、吉林、辽宁），黄河中下游各省的全部或大部（陕西、山西、河南、河北、北京、天津），以及甘肃、宁夏的东南部和江苏、安徽北部。
南方地区是指秦岭——淮河线以南，青藏高原以东的地区，濒临黄海、东海和南海。南方地区包括长江中下游地区（湖南、湖北、江西、安徽、江苏、上海），南部沿海各省（浙江、福建、广东、广西、海南、台湾、香港、澳门）和西南各省（云南、四川、重庆、贵州）。在这些省份当中，云南省是中国少数民族最多的省级行政区。北方地区的地形以平原、高原为主，主要有东北平原、华北平原和黄土高原，主要位于第二和第三级阶梯。南方地区位于中国地势第二、三级阶梯。西部有云贵高原和四川盆地，东部地形有长江中下游平原和东南丘陵，地势西高东低。其中，巫山是划分二、三阶梯的分界线。师：结合南北方地区的地形、气候特征，概括南北方地区的农业发展类别。课件展示：师：北方地区以温带季风气候为主，年降水量在400-800毫米，使得北方地区的农业以旱作为主，耕地类型为旱地。东北平原纬度高，农作物主要有春小麦、玉米、高粱、大豆、马铃薯、甜菜等，农作物熟制一年一熟。长城以南的大部分地区如华北平原主要农作物有冬小麦、玉米、棉花、荞麦、甘薯等，一年两熟或两年三熟。受气候影响，北方地区盛产温带水果，如苹果、梨、桃、杏、柿、枣、葡萄等。北方地区地方特产丰富，著名的有东北“三宝”（人参、鹿茸（róng
）、貂皮）、洛阳牡丹、兰州白兰瓜等。南方地区大部分属于亚热带季风气候，南部有少部分热带季风气候。南方地区的气候特点：南方地区热量充足，降水丰沛。南方地区属于亚热带和热带湿润地区，大部分地区年降水量在800毫米以上。课件展示：师：南方地区河流众多，分布有长江、珠江等大河，水资源丰富。受气候、地形等因素的影响，南方地区的耕地以水田为主，农作物一年两熟至三熟。主要农产品：物产丰饶，是全国最大的水稻、生猪、柑橘、茶叶、桑蚕、甘蔗、淡水鱼等水产品和热带作物产区。农业生产基地：成都平原素称“天府之国”，长江中下游平原是富庶的“鱼米之乡”。江汉平原、洞庭湖平原、鄱阳湖平原、成都平原是中国重要的商品粮基地。师：结合北方南方地区图，概括北方和南方地区的工业及资源概况。多煤体展示：师：北方地区煤、铁、石油等矿产资源丰富，建立了东北重工业区、京津唐工业区和山东半岛工业区。此外，太原、郑州、西安、兰州等都是北方地区重要的工业中心。南方地区的有色金属矿产资源相当丰富，如如云南东川和江西德兴的铜、广西平果的铝土、江西大余的钨、贵州铜仁的汞、云南个旧的锡、湖南冷水江锡矿山的锑和常宁水口山的铅锌等。本地区工业基础好，轻重工业都比较发达。如沪宁杭工业基地是全国最大的综合性工业基地；珠江三角洲是以轻工业为主的综合性工业基地。课件展示：师：北方地区历史文化悠久，长期是中国的行政中心所在地，西安、北京、洛阳、开封为著名古都，名胜古迹众多，人文旅游资源极为丰富。
南方地区地理位置优越，资源丰富。如旅游资源丰富，特别是云南省的旅游资源非常丰富，如丽江古城、西双版纳的热带雨林等。南方地区水资源丰富，中西部地区的水能资源极为丰富，具备较为理想的水电开发条件，如三峡、葛洲坝等大型水利枢纽工程。现在我们先练练手，看看大家对本考点的掌握程度。课件展示典型题例
通过观察地图，概括北方和南方地区的自然环境特征，教师总结。通过南方和北方地区的自然环境特征，概括南方和北方地区的农业发展概况。农业是基础，工业是主导，通过南方和北方地区的资源分布图，概括南北方地区的工业发展类别及资源分布情况，教师总结。学生们快速做题，定时训练。老师严格限定时间。
考点三：西北地区
师：结合西北地区图，简要说明西北地区的地理位置及地形、气候特征。课件展示：师：西北地区地处内陆，大体上位于中国长城——祁连山脉——阿尔金山脉——昆仑山脉一线以北，西北地区包括内蒙古（呼和浩特）、新疆维吾尔自治区（乌鲁木齐）和甘肃（兰州）、宁夏（银川）的一部分。西北地区地形以高原、盆地为主，西侧为准噶尔盆地和塔里木盆地，东侧为内蒙古高原。课件展示：师：西北地区以温带大陆性气候为主，本区主要的自然特征：干旱。师：通过观察西北地区的植被景观变化图，概括影响原因。课件展示：师：西北地区地处内陆，又有山脉阻隔，来自海洋的湿润气流难以到达，年降水量在400毫米以下，并呈现出由东向西逐渐减少的趋势。受降水量的影响，本区植被自东向西呈现出由草原向荒漠草原、荒漠的变化。西北地区河流稀少，河流含沙量大，多为内流河，冰川融水是主要补给水源，有大片无流区。其中塔里木河是中国最长的内流河。额尔齐斯河是中国唯一注入北冰洋的河流。师：结合西北地区的气候、地形特征，概括西北地区的农业发展类别。课件展示：师：西北地区地处内陆，降水稀少，属于我国的牧区，内蒙古牧区和新疆牧区是我国的两大牧区。课件展示：师：西北地区的种植业以灌溉农业或绿洲农业为主。西北地区的东部农业区主要是宁夏平原和河套平原，灌溉水源主要是引黄河水灌溉；西北地区的西部农业区主要是新疆绿洲和河西走廊，灌溉水源主要是来自祁连山和天山的冰雪融水。师：结合西北地区图，概括西北地区的资源分布情况。课件展示：师：西北地区矿产资源甚为丰富，如白云鄂博的稀土、金昌的镍、鄂尔多斯的能源矿产、克拉玛依和南疆的石油、石嘴山的无烟煤、伊敏河和霍林河的褐煤等，在全国都占有重要地位。鄂尔多斯现已成为中国新兴的特大型能源生产基地。另外，西北地区还有丰富的光热资源。现在我们先练练手，看看大家对本考点的掌握程度。课件展示典型题例
学会利用地图，观察概括西北地区的自然环境特征，回答问题地理，教师总结。能通过地表植被的变化，组织语言，概括原因，教师总结。学生通过西北地区的自然环境，并结合地图，得出西北地区的农业概况，教师总结。学生们快速做题，定时训练。老师严格限定时间。
考点四：青藏地区
师：结合青藏地区图，概括青藏地区的位置及地形特征。师：青藏地区大体上位于昆仑山脉——祁连山脉——阿尔金山脉一线以南，横断山脉以西，主要包括西藏自治区、青海省和四川省的西部。青藏地区的主体是有“世界屋脊”之称的青藏高原，东北部有海拔最高的柴达木盆地。青藏地区是亚洲众多大江大河的源头，长江、黄河、澜沧江、雅鲁藏布江、恒河、印度河发源于此。青藏地区位于其中央且海拔最高，冰川广布，成为众多大河的发源地。青藏地区以青藏高原为主体，平均海拔4000米以上，气温低，该地区最主要的自然特征：高寒。师：结合青藏地区的自然环境，概括青藏地区的农业类别。课件展示：师：青藏地区主要有两大牧区：青海牧区和西藏牧区，形成典型的高寒牧场。主要牲畜有牦牛、藏绵羊、藏山羊等。青藏地区拥有藏羚羊、雪豹、野驴等许多珍稀动物，但自然环境严酷，生态脆弱。因而，保护本区的自然环境，防止生态破坏，草场退化，具有十分重要的意义。课件展示：师：青藏地区的农作物一般分布在地势较低的河谷地带，主要有青稞、豌豆、小麦、油菜等。青藏地区的农业以河谷农业为主，主要有两个谷地，分别是湟水谷地和雅鲁藏布江谷地。师：结合青藏地区的自然环境及农业发展情况，概括青藏地区的资源分布及交通、经济类别。课件展示：师：青藏地区海拔高，有丰富的太阳能资源。柴达木盆地气候干旱，沙漠、盐湖、盐沼遍布，有丰富的矿产资源，素有“聚宝盆”之称。青藏地区处于板块交界处，地壳活跃，有丰富的地势资源。青藏地区水能资源丰富，主要集中在藏南雅鲁藏布江大拐弯处和青海黄河上游，目前黄河上游已实现梯级开发，建有龙羊峡等大型水电站。青藏地区山岳纵横，冰川广布，历史上内外交通都十分困难。从1951年起，国家先后修建了川藏、青藏、新藏、滇藏、中尼等公路，构成了一个以拉萨为中心的四通八达的公路网。修建了从西宁到拉萨的青藏铁路，并建立了以拉萨为中心的航空网络。其中，青藏铁路，是世界上海拔最高、线路及穿越冻土里程最长的高原铁路，该铁路东起西宁，西至拉萨，改写了西藏没有铁路的历史。由于交通条件的改善，青藏地区的工农业生产获得了快速发展。青藏高原现已成为旅游观光和科学考察的宝地。青藏地区是藏族的主要聚居区。位于拉萨市的布达拉宫、西宁市的塔尔寺，都是著名的藏传佛教圣地。课件展示典型题例
学生结合地图回答问题，教师总结。能通过地形、气候等自然环境特征，概括农业发展概况，教师总结。结合地图，及青藏地区的自然环境，简要说出青藏地区的资源分布及交通概况，教师总结。学生们快速做题，定时训练。老师严格限定时间。
考点五：东北地区的地理位置及自然环境
师：结合东北地区图，概括东北地区的位置、范围及地形特征，并说出东北地区主要的河流。课件展示：生：东北地区位于中国东北部。师：东北地区位于中国东北部，地处东北亚的核心位置，东、北两面与朝鲜及俄罗斯为邻；西接内蒙古自治区；南连河北省，与山东半岛隔海相望，战略地位十分重要。东北地区南部临渤海和黄海，包括黑龙江、吉林、辽宁三省。东北地区的地形以平原、丘陵和山地为主，地表结构大致呈半环状的三带：外围是黑龙江、乌苏里江、图们江和鸭绿江等流域低地，中间是山地和丘陵，内部则是广阔的平原。东北地区境内主要的河流有黑龙江、乌苏里江、松花江、嫩江、辽河等。其中，松花江冬季结冰期长，也是东北主要水上运输线。三江平原是由松花江、乌苏里江、黑龙江三条河流冲积而成的。师：观察中国气候类型图，概括东北地区的气候及特征。课件展示：师：东北地区属温带季风气候，冬季寒冷漫长，夏季温暖短暂。课件展示：师：东北地区自南向北跨暖温带、中温带和寒温带，主要位于中温带。东北地区的自然特征：冷湿。现在我们先练练手，看看大家对本考点的掌握程度。课件展示典型题例
结合地图所给信息，学生回答问题，教师总结。能够熟练应用地图及文字信息，回答地理问题，教师总结。通过图片对比信息，学生提取规律，回答问题，教师总结。学生们快速做题，定时训练。老师严格限定时间。
考点六：东北地区的人口与城市分布
师：结合东北地区的人口、民族分布图，概括东北地区的人口、民族分布特点。课件展示：师：东北地区人口分布不均匀。中部和南部平原地区人口多，工业和交通运输发达的地区人口多，北部和东部山区人口少。
东北地区是我国少数民族主要分布区之一，主要有满族、蒙古族、回族、鄂温克族、朝鲜族、赫哲族等，其中满族是东北地区人数最多、分布较广的少数民族。师：结合东北地区的城市与铁路分布图，概括东北地区的交通及城市分布特征。课件展示：师：东北地区形成了四通八达的交通运输网，其中铁路运输占主要地位，纵横交错的铁路连接着全区各主要城市和工矿中心。东北地区是中国城市密集、城市化水平较高的区域。城市主要集中在交通干线沿线地区，特别是哈大线、滨洲线、滨绥线沿线地区。东北地区主要城市有哈尔滨、长春、吉林、沈阳、大连、鞍山等。现在我们先练练手，看看大家对本考点的掌握程度。课件展示典型题例
结合地图所给信息及文字说明，回答地理问题，教师总结。结合图例及城市分布情况，简要说明东北地区的交通、城市分布特征，教师总结。学生们快速做题，定时训练。老师严格限定时间。
考点七：东北地区的产业分布
师：结合东北地区的农作物分布图，简要说出东北地区主要的粮食作物和经济作物及分布区。课件展示：师：东北地区主要的粮食作物有玉米、大豆、水稻、小麦等。粮食作物主要分布在东北平原，其中小麦主要分布在东北的平原地区；玉米以松嫩平原和辽河平原相对集中；水稻主要分布在平原地区和水源较多的山间盆地；大豆主要分布在辽河平原、松嫩平原北部和三江平原。
东北地区主要的经济作物：甜菜、花生、亚麻。黑龙江是中国的甜菜生产区之一，甜菜生产集中在松嫩平原和三江平原。师：通过课本文字信息，概括东北地区发展农业的有利条件。师：东北地区土地资源丰富，气候温和湿润，农业生产条件较好。东北地区广泛分布黑土、黑钙土等土壤，这些土壤都有深厚的暗色表土层。黑土和黑钙土的有机质含量高，是中国自然肥力很高的土壤。肥沃的耕地集中连片分布，赋予东北地区良好的农业生产条件。师：结合东北地区的矿产资源分布图，概括东北地区的工业发展类别。课件展示：师：东北地区有丰富的煤、铁、石油资源，东北是全国生产石油最多的地区。东北地区主要的工业部门：哈尔滨—动力机械；长春—运输机械；沈阳—重型机械。
这些工业部门的形成，城市附近拥有丰富的煤、铁、石油等资源。东北地区的工业结构以重工业为主。师：结合课本文字信息，简要说出东北地区发展重工业的有利条件。师：1.优越的地理位置；2.丰富的煤、铁、石油资源；3.便利的交通运输；4.较好的工业基础；5.独特的发展历程，使辽中南地区成为全国重要的重工业基地。现在我们先练练手，看看大家对本考点的掌握程度。课件展示典型题例
学生通过观察地图及图例信息，简要概括东北地区主要的农作物及分布区，教师总结。学生结合课本内容，组织语言，回答问题，锻炼语言组织能力，教师总结。学生结合图例信息，概括东北地区的工业类别，回答地理问题，教师总结。学生自由回答问题，教师总结。学生们快速做题，定时训练。老师严格限定时间。
作业布置
1.完成本节课的《同步练习》。2.预习下节课的导学案中的探究案。
当堂问题当堂解决，做到理论知识与实际问题相解决，锻炼学生的做题能力。
板
书
设
计
1.我国四大地理区域的位置、范围及划分原因。2.秦岭——淮河一线的重要地理意义及基本概况。3.北方、南方、西北、青藏地区的地理位置和范围，各地区的自然环境特征。4.北方和南方地区的自然条件对农业、工业生产的影响。5.西北和青藏地区的资源、城市分布及农牧业生产特点。6.东北地区的位置、范围、地形、气候特征。7.东北地区的人口与城市分布特点。8.东北地区的农业和工业的发展概况及发展的优势条件。
通过板书，完成本课小结，使学生再一次熟悉本节课知识脉络。
教
学
反
思
这节课我们主要复习了我国四大地理区域及各地理区域的地理特征，并又着重复习了东北地区的自然环境与人文环境。通过学习秦岭—淮河线及四大地理区域，使学生能够很好的应用地图解决地理问题，并能学会正确分析地图；由于地形和气候等自然环境的差异，进而介绍北方、南方、西北、青藏地区的主要特征。并详细介绍了东北地区的特征，使学生学会从整体到局部的分析方法，并学会用图解决实际问题。通过本节内容学习，使学生学会读图、分析地图，能够理论结合实际，并能熟练应用地图解决地理问题，掌握地理学习技巧，达到举一反三的效果。新疆维吾尔自治区的地理概况与区域开发
教学基本信息
课题
8.3新疆维吾尔自治区的地理概况与区域开发
课型
新授课
课时安排
8.3
年级
八年级下册
教
学
目
标
在本课学习结束时，学生能够：1.了解新疆维吾尔自治区的位置与范围。2.掌握新疆维吾尔自治区的地形和气候特点。3.了解新疆维吾尔自治区的经济发展状况。4.理解新疆维吾尔自治区生态环境存在的问题及解决措施。
教学重难点
1.了解新疆维吾尔自治区的位置与范围。2.掌握新疆维吾尔自治区的地形和气候特点。3.了解新疆维吾尔自治区的经济发展状况。
教
学
过
程
教学环节
教
学
活
动
设计意图
新课导入
教师：从内蒙古自治区往西，就来到中国陆地面积最大的省级行政区——新疆维吾尔自治区。新疆维吾尔自治区民哪些国家相邻？其地形特征是什么？河流多吗？经济发展又怎么样？……带着这些疑问，让我们一起学习有关新疆的知识，来一一解开谜团。课件展示：
创设情境，激发兴趣
探究活动一：新疆的位置与范围
教师：阅读课本85页新疆的位置与范围图，概括新疆的地理位置。课件展示：学生：自由发言，教师总结。教师：通过地图，得出新疆的经纬度位置，经度范围：73°E-95°E，位于东半球；纬度范围：35°N-48°N，位于北半球中纬度。新疆的海陆位置：新疆深居西北内陆边陲，邻国众多。教师：读图，找出新疆的邻省和陆上邻国有哪些。课件展示：学生：自由发言，教师总结。教师：与新疆相邻的省区：甘肃省、青海省、西藏自治区。与新疆接壤的国家：蒙古、俄罗斯、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度。新疆是中国邻国最多的省区，也是中国面积最大的省区。教师：新疆邻国众多，对新疆的发展有哪些重要影响？学生：小组讨论，汇报讨论结果。教师：新疆邻国众多，对新疆发展的影响：1.有利于扩大对外开放；2.有利加强与邻国经济文化交流；3.有利于发展边界贸易。
观察地图，结合以前所学知识，解答地理问题，培养学生的读图能力。锻炼学生的语言表达能力，积极发言。利用前面所学内容，拓展思维，解答地理问题，锻炼学生的实际解题能力。
探究活动二：新疆的自然地理环境
教师：阅读新疆地形图，回答以下问题：①新疆的地形以什么类型为主？②地形分布特征？③主要的地形区？课件展示：学生：自由发言，教师总结。教师：新疆地形类型以山地、盆地为主。地形分布特征：三山夹两盆。主要地形区：北部为阿尔泰山，中部为天山山脉，南部为昆仑山，天山以北为准噶尔盆地，天山以南为塔里木盆地。教师：通过新疆的地形特征，解释“疆”这个汉字的结构与地形、历史之间的关系。学生：自由发言，教师总结。教师：通过观察，我们会发现一个有趣的规律：“疆”的右半部分符合新疆的地形分布特征——三山夹两盆，三横代表三个山脉，两田代表两个盆地；“疆”的左半部分“弓”代表古战争必备的武器，“土”代表保卫中国的神圣领土。教师：在地理位置的影响下，新疆的气候特征如何呢？观察气温曲线和降水柱状图，概括新疆的气候类型及特征。课件展示：学生：自由发言，教师总结。教师：新疆位于中国西北内陆，远离海洋，高山环绕，海洋水汽不易到达，形成典型的温带大陆性气候。该气候类型的典型特征是干旱少雨，气温的年较差和日较差都很大。教师：根据新疆的气候特征，解释新疆地区有“早穿皮袄午穿纱、围着火炉吃西瓜”的说法，它反映了当地什么天气状况？课件展示：学生：小组讨论，自由发言，教师总结。教师：这句话反映新疆的气温日较差大，新疆的气候不仅影响当地人民的生活，还影响了当地的农业生产。思考：新疆气候对农业生产或生活有哪些有利和不利影响？学生：小组讨论，汇报讨论结果。教师：新疆气候对农业生产的有利因素：光热充足，昼夜温差大，便于瓜果糖分的积累；不利因素：干旱少雨，缺水严重。教师：新疆是我国面积最大的省区，以天山为界将新疆划分为南疆和北疆。试着从气温和降水两方面分析北疆与南疆的气候差异。课件展示：学生：小组讨论，汇报讨论结果。教师：受纬度因素影响，南疆的气温高于北疆；受地形因素的影响，南疆的降水少于北缰，主要是由于北疆三面环山，西部敞开，有大西洋湿润气流进入，而南疆四面环山，海洋水汽不易到达。教师：阅读课本P86页图，完成以下任务：在图8-42中找出1.我国最长的内流河——塔里木河；2.我国唯一注入北冰洋的河流——额尔齐斯河；3.概括新疆的河流、湖泊特征。课件展示：学生：自由发言，教师总结。教师：新疆河流、湖泊特征：1、大部分为内流河，湖泊多为内流湖（咸水湖），河流主要依靠高山冰雪融水和山地降水补给；2、河流稀少，水量不大，多时令河。教师：在新疆自然环境的影响下，新疆自然资源丰富，通过课本87页内容，概括新疆有哪些自然资源。课件展示：学生：土地资源、矿产资源、气候资源等。教师：新疆自然资源丰富：新疆矿产资源丰富，开发潜力巨大；新疆土地资源丰富，土地类型多样，人均土地拥有量多；新疆太阳辐射强烈，太阳能资源在全国名列前茅；新疆风能资源丰富，近年来，在风力较强的区域建立了风力发电场。
能够熟练应用地图，并组织语言，解答地理问题。通过这个环节，激发学生兴趣，发散学生思维，调动学生上课的积极性。让学生敢于想象，敢于发言。结合新疆的地理位置及气温和降水图，得出新疆的气候类型。通过规律解释实际现象问题，考察学生的实际应用能力。自然环境决定农业生产。学生能在图上指出河流名称，锻炼学生的读图、指图能力。
探究活动三：社会经济面貌
教师：新疆的自然环境决定新疆农业的发展，新疆的农业类型及分布区。课件展示：学生：新疆农业以绿洲农业为主。教师：新疆气候干旱，农业主要分布在有水源的绿洲。新疆绿洲农业的灌溉可以通过坎儿井等水利设施来完成。通过观察坎儿井示意图，概括坎儿井有哪些优点。课件展示：学生：小组讨论，汇报讨论结果。教师：坎儿井的修建主要是为了适应当地的自然环境。坎儿井属地下暗渠引水，不受季节、风沙影响，避免水分大量蒸发，避免地表污染，流量稳定，可以常年自流灌溉。教师：阅读2011年全国和新疆部分农产品和畜产品产量比较表，归纳新疆农业特点。课件展示：学生：小组讨论，汇报讨论结果。教师：新疆农业特征：新疆逐步形成了棉花、小麦、甜菜、瓜果和畜牧等优势产业，是目前中国最大的长绒棉、啤酒花和甜瓜生产基地，以及重要的畜牧业和甜菜生产基地。教师：新疆农业是基础，阅读2011年全国和新疆主要工业产品产量比较表，归纳新疆工业特点。课件展示：学生：小组讨论，汇报讨论结果。教师：工业特征：新疆工业发展很快，建成了以矿产资源开发和农副产品深加工为主的工业体系，主要工业部门有石油和天然气开采、石油化学、钢铁、煤炭、纺织、建材、食品等。在准噶尔盆地、塔里木盆地和吐哈盆地相继建成了油田。在克拉玛依和独山子等地建成了石油化学工业基地。教师：通过观察新疆交通分布图，归纳新疆交通特点，并完成以下问题：1.新疆的主要交通运输方式有哪些？2.新疆为什么内河航运不发达？3.在图中找出新疆主要机场。说一说，新疆为什么适合发展航空运输？4.归纳新疆的交通运输发展特征。课件展示：学生：小组讨论，汇报讨论结果。教师：1.新疆的交通运输以公路、铁路和航空为主；2.新疆属于西北内陆，河流多为内流河，水量不大；3.新疆土地资源丰富，人少地多，地域面积辽阔；4.新疆的交通发展迅速，公路通车里程不断增长，铁路连通全区主要地州。新疆现为中国机场最多、航线最长的省区。新疆管道线路长，发展很快。课件展示：教师：近几年来，新疆大力发展第三产业，新疆以加快旅游开发、促进商贸流通、发展社区服务为重点，积极发展第三产业。新疆是中国拥有边境口岸数量最多的省区。2010年，国务院批准喀什设立经济特区，促进了新疆跨越式发展。
通过前面所学西北地区的内容，概括新疆的农业类型。能通过图表内容，概括地理信息，完成地理问题。
探究活动四：生态环境保护
教师：阅读课本92页内容，回答以下问题：（1）新疆在发展过程中存在哪些突出的生态环境问题？（2）为什么新疆一部分地区生态环境问题突出？（新疆生态环境问题产生的原因）（3）应如何治理新疆的生态环境问题？课件展示：学生：自由发言，教师总结。教师：一、主要生态环境问题及原因新疆的生态环境问题主要表现在荒漠化、盐碱化和水土流失等。新疆生态环境问题突出的原因有自然原因和人为原因，自然原因：新疆干旱区面积广，生态脆弱，人为原因：不合理利用自然资源，破坏生态。二、生态环境保护措施治理新疆生态环境问题的措施：在开发过程中，注意开发与保护并举，合理利用自然资源，如合理利用土地资源（休耕）、生物资源（轮牧，保护和恢复植被）、水资源（合理分配）等等。教师：为了确保投资的合理性，许多企业需要对新疆的发展条件和产业状况展开调研。请你判断下表中的投资领域是否为优势产业，并进行发展条件分析。学生：小组讨论，汇报讨论结果。课件展示：教师：为了加速西北地区的发展，国家在人力、物力和财力上都给予了很大支持。新疆将成为中国重要的石油、天然气生产基地。由于新疆地区生态环境脆弱，所以在加快新疆地区开发的同时，必须加强生态环境建设和保护，这是实施新疆开发的根本和切入点。
通过课本文字及材料，组织语言，回答地理问题。
作业布置
1.完成本节课的《同步练习》。2.预习下节课的导学案中的探究案。
当堂问题当堂解决，做到理论知识与实际问题相解决，锻炼学生的做题能力。
板书
设
计
位于中国西北边陲位置
是我国陆地面积最大的省区新疆
范围
边境线最长，与俄罗斯等8个国接壤维吾
自然
地形以山地和盆地为主，构成“三尔自
地理
山夹两盆“的地形大势治区
环境
典型的温带大陆性气候的地
塔里木河是中国最长的内流河理概
农业逐步形成了棉花、小麦等优势况与
社会
产业区域
经济
工业逐步形成了以矿产资源开发开发
面貌
和农副产品深加工的工业体系
交通运输业以公路、铁路和航空运输为主
通过板书，完成本课小结，使学生再一次熟悉本节课知识脉络。
教
学
反
思
这节课我们主要学习了我国面积最大的省区——新疆的自然地理环境与人文环境。通过分析新疆的地理位置及地形图，概括新疆的气候特征，在自然环境的影响下，决定了新疆的农业和工业发展状况，也影响了交通运输业的布局。并使学生清楚在发展新疆的同时，所带来的环境问题及治理策略，从而使学生明白，在发展经济的同时，也要注意生态环境建设和保护。通过本节内容学习，使学生学会读图、分析地图，能够理论结合实际，并能熟练应用地图解决地理问题，掌握地理学习技巧，达到举一反三的效果。香港特别行政区的国际枢纽功能
教学基本信息
课题
7.1香港特别行政区的国际枢纽功能
课型
新授课
课时安排
7.1
年级
八年级下册
教
学
目
标
在本课学习结束时，学生能够：1.了解香港的地理位置、范围、地形、气候、国际经济地位等地理概况。2.通过对香港交通运输、金融、贸易、旅游业、教育等方面的分析，理解香港的国际枢纽功能和产业结构的变化。3.认识香港经济发展与祖国内地的密切联系及相互促进作用，增强热爱祖国的情感。
教学重难点
1.了解香港的地理位置、范围、地形、气候、国际经济地位等地理概况。2.通过对香港交通运输、金融、贸易、旅游业、教育等方面的分析，理解香港的国际枢纽功能和产业结构的变化。
教
学
过
程
教学环节
教
学
活
动
设计意图
新课导入
教师：多媒体播放歌曲《东方之珠》。伴随着舒缓的音乐讲述：在祖国辽阔的土地上镶嵌着两颗璀璨的明珠，这曾引起欧洲列强的觊觎，被迫流浪，但现在祖国宽阔的怀抱中，更加光彩熠熠。这颗明珠就是——（音乐停）课件展示：学生齐答：香港。教师：关于香港这个地名大家耳熟能详，今天我们就来享誉世界的香港。
创设情境，激发兴趣
探究活动一：香港特别行政区的地理概况
教师：香港本是一个小渔村，在短短一百多年中发展成为世界国际化大都市。香港是全球金融中心之一、全球贸易中心之一、全球黄金贸易中心之一、全球航运中心之一。香港经济的持续繁荣与它优越的地理位置，灵活的经济政策以及祖国大陆的大力支持密不可分。教师：阅读课本42页香港地形图，找出香港的组成并概括香港的地理位置。课件展示：学生：自由发言，教师总结。教师：香港地处南海之滨，珠江口东侧，北与广东省深圳市相连。香港由香港岛、九龙和“新界”三部分组成，陆地面积1104平方千米。教师：结合香港地形图，概括香港的地形特征。学生：小组讨论，汇报讨论结果。教师：香港海岸曲折，港湾和岛屿较多，境内多低山丘陵，平原仅占陆地总面积的1/6。课件展示：教师：根据香港现状，回答以下两个问题：（1）想一想，香港城区高楼林立，其自然原因是什么？（2）为了缓解香港用地紧张，一般采取哪些措施？学生：小组讨论，汇报讨论结果。教师：（1）香港面积较小，且多山，用地紧张。（2）填海造陆（1987~2010年新造陆地面积。教师：通过表格数据，计算香港的人口密度，并针对香港用地紧张问题，说出解决办法。学生：自由发言，教师总结。教师：香港人口密度为6431人/平方千米，是世界上人口稠密的地区之一。为了缓解香港地区用地紧张的问题，香港主要采取两项措施：“上天”——建设高层建筑，“下海”——填海造陆。课件展示：教师：观察香港气温年变化曲线和逐月降水量图，回答以下问题：1.判断香港的气候类型。2.据图描述香港的气候特征。3.香港的年降水量较多，但是严重缺水，想一想，香港缺水的主要原因是什么？可以采取哪些有效的解决措施？学生：小组讨论，汇报讨论结果。教师：1.香港属于亚热带季风气候。2.香港的气候特征：夏季高温多雨，冬季温暖少雨。3.香港缺水的主要原因是香港集水面积小，河流流速快，人口稠密，需水量大，因此水资源缺乏。可以采取的解决措施：一般采取跨流域调水、海水淡化、收集雨水、循环利用等措施缓解缺水问题。
结合地图，观察图例，解答地理问题，培养学生读图的能力。锻炼学生的读图能力，积极发言。积极发言，利用已学知识回答地理问题。利用图表，锻炼学生的计算能力及分析问题的能力。通过气温和降水图，概括香港的气候类型及特征。
探究活动二：香港特别行政区的交通运输
教师：结合课本内容及图片，概括香港的主要交通运输方式。课件展示：学生：香港的海洋运输便利。教师：香港港口自然条件优越，拥有宽广的作业海域和良好的港口设施，是世界上最繁忙的集装箱港口之一。维多利亚港主要位于香港岛和九龙半岛之间。香港拥有规模庞大的国际商船队。课件展示：教师：1998年香港新机场建成启用，在很大程度上提高了香港作为国际航空中心的地位。香港国际机场为五星级飞机场，现每日提供约750架次定期客运及全货运航班，来往香港及约150个遍布全球的目的地。课件展示：教师：香港与祖国内地的联系相当便利，有京九、广深铁路和高速公路与内地相连。境内有高速公路、跨海大桥和海底隧道，交通运输非常便捷。教师总结：香港是世界重要的交通运输中心，有许多航线通往世界各地。香港的海、陆、空交通运输相当发达。发达的交通运输业带动了香港经济的发展，接下来我们来了解香港经济的发展情况。
能够熟练应用地图，并组织语言，解答地理问题。
探究活动三：先进的现代服务业
教师：香港经济发达，结合课本内容，概括香港哪些产业部门经济发达。课件展示：学生：香港有亚洲最大的海洋公园，迪士尼乐园等。课件展示：学生：根据《清明上河图》建造的“宋城”，世界上最大的青铜坐佛等。教师：香港是东西方文化荟萃之地，旅游业十分发达。亚洲最大的海洋公园、香港迪士尼乐园、太平山顶观看风景、尖沙咀、星光大道、根据《清明上河图》建造的“宋城”、世界最大的青铜坐佛等。香港实行大部分商品免征进口税，使其成为各国商品竞销的市场，被誉为“世界商品橱窗”、“购物天堂”、“万国市场”，每年吸引数百万游人来港购物、观光。课件展示：教师：香港是享誉全球的国际性会议展览中心。香港拥有先进的电信系统和众多的媒体，是重要的国际性信息中心。课件展示：教师：香港教育发达，著名大学有香港大学、香港中文大学、香港科技大学等。香港大学简称港大，是一所1910年成立于香港岛的大学，其前身为香港西医学院，是香港历史最悠久的大学。港大中文校训为“明德格物”。大学以英语作为教学语言。自2007年开始，港大被英国THES-QS持续评为全球前30名的顶尖大学。
探究活动四：国际经济贸易中心
教师：结合课本内容，思考香港成为国际经济贸易中心的优势条件有哪些？课件展示：学生：小组讨论，汇报讨论结果。教师：优势条件：①香港地处西太平洋地区的枢纽位置，是世界上重要的国际经济贸易中心；②凭借背倚祖国内地和面向国际市场的优势；③合理的政策和良好的管理。在这三个优势条件的作用下，香港逐步形成了以国际贸易为基础，以金融业、房地产业、加工制造业和旅游业为支柱的多元化经济结构。课件展示：教师：香港是世界著名的自由港，对外贸易长期是香港的主导产业。目前，香港是世界上重要的贸易区和商品转口港。香港商业发达，被誉为“购物天堂”。半个多世纪以来，香港一直起着沟通祖国内地与世界的桥梁作用。香港是世界上重要的金融中心。在地理位置上，香港与纽约、伦敦“三分全球”。香港经济实力雄厚，是世界上国际航运中心、运输中心、金融中心、信息服务中心、旅游中心。课件展示：教师：读图，说一说香港进出口贸易的地区构成特点。学生：小组讨论，汇报讨论结果。教师：香港和祖国内地的贸易占香港进出口贸易的首位。2010年香港45.5%的商品从祖国内地进口，香港44.9%的商品出口到祖国内地。课件展示：教师：通过观察图片，概括香港与祖国内地之间的合作模式。学生：小组讨论，汇报讨论结果。教师：香港向祖国内地提供资金、技术、人才、管理经验等，祖国内地向香港提供生活消费品、原料、廉价劳动力等。祖国内地是香港最大的进出口贸易伙伴。香港起着沟通内地与世界的桥梁作用，与内地优势互补，互惠互利。
锻炼学生的语言概括能力及分析课本的能力，并能大胆发言。通过读图，提取规律，回答地理问题。
作业布置
1.完成本节课的《同步练习》。2.预习下节课的导学案中的探究案。
当堂问题当堂解决，做到理论知识与实际问题相解决，锻炼学生的做题能力。
板书设计
位置：位于珠江口东侧，北与广东
省深圳市相连香港
地理
范围：由香港岛、九龙、“新界”三特别
概况
部分组成行政
地形：香港境内多低山丘陵区的
气候：属亚热带季风气候国际
发达的交通运输：规模庞大的国际商船队，枢纽
维多利亚港，与内地相连的京九线、功能
广深线
先进的现代服务业：海洋公园、“宋城”、青铜坐佛、迪士尼乐园等旅游业发达，著名大学。国际经济贸易中心：香港是国际金融、贸易、航运中心，香港的商业发达
通过板书，完成本课小结，使学生再一次熟悉本节课知识脉络。
教
学
反
思
这节课我们主要学习了有“购物天堂”之称的香港，通过读图，清楚香港的地理概况，在香港地理位置的作用下，带动了香港的经济发展，使得香港成为一个国际化的大都市。通过本节课学习，使学生清楚自然环境决定经济发展，并使学生学会读图、分析地图，能够理论结合实际，并能熟练应用地图解决地理问题，掌握地理学习技巧，达到举一反三的效果。黄土高原的区域发展与居民生活
教学基本信息
课题
8.5黄土高原的区域发展与居民生活
课型
新授课
课时安排
8.5
年级
八年级下册
教
学
目
标
在本课学习结束时，学生能够：1.了解黄土高原的位置和范围。2.了解黄土高原水土流失的情况。3.掌握黄土高原水土流失的原因。4.知道黄土高原居民生活方式转变的状况。5.掌握黄土高原生态重建的措施。
教学重难点
1.了解黄土高原的位置和范围。2.掌握黄土高原水土流失的原因。3.掌握黄土高原生态重建的措施。
教
学
过
程
教学环节
教
学
活
动
设计意图
新课导入
教师：黄土高原是华夏文明的发祥地。由于几千年的农业发展历史和人口的不断增长，使这里人地矛盾日益突出。特别是长期的广种薄收、陡坡垦耕、过量樵采，再加上独特的黄土地貌和半干旱的气候状况，导致黄土高原水土流失严重。而今，经过治理，黄土高原的山变青了，水变绿了，人居环境显著改善。我们一起去看看当地居民的生活方式发生了什么变化。课件展示：
创设情境，激发兴趣
探究活动一：自然地理概况
教师：读图，归纳黄土高原的位置、范围，并说出黄土高原包括的省级行政区。课件展示：学生：自由发言，教师总结。教师：黄土高原是世界最大的黄土沉积区，大致北起长城，南至秦岭，西抵乌鞘岭，东到太行山，面积约50万平方千米。包括山西、陕西、甘肃、宁夏等省级行政区域单位的一部分。教师：观察太原市的气温和降水量图，概括黄土高原的气候特点。课件展示：学生：自由发言，教师总结。教师：黄土高原的气候以温带季风气候为主，大陆性较强，气温年较差较大，降水集中，多暴雨。教师：观察黄土高原地形图，概括黄土高原的地形特点。课件展示：学生：小组讨论，汇报讨论结果。教师：黄土高原平均海拔约1000~2000米，地势西北高、东南低。黄土结构疏松，裂隙较多，缺乏植被保护，在降水集中的夏季，尤其是暴雨期间，容易遭受侵蚀。长期的流水侵蚀和搬运，黄土高原呈现出如今沟壑纵横的地表形态，形成独特的黄土塬、黄土梁、黄土峁等地貌类型。教师：概括黄土高原的三种地貌形态，简要说出对农业生产的影响。课件展示：学生：简要回答，教师总结。教师：黄土高原的三种地貌形态中，黄土塬地势坦荡，有利于农业生产和交通运输；黄土梁、黄土峁地形支离破碎，不利于农业生产。教师：根据前面所学内容，完成活动题：1.
黄土高原的水土流失以7-8月最为严重，其产沙量一般占年产沙量的80%以上，且往往又是几场暴雨造成的。想一想，这是为什么？2.黄土高原每年流失大量土壤。引起水土流失的原因，既有自然原因，也有人为原因。议一议，黄土高原为什么会成为中国乃至世界上水土流失最为严重的地区？学生：小组讨论，汇报讨论结果。教师总结：1.因为黄土高原沟壑纵横，地面坡度大；地面缺少植被保护，7～8月份多暴雨，暴雨将大量的泥沙冲走。2.黄土高原水土流失的原因：自然原因：①黄土结构：土质疏松，多裂隙；②降水：夏季降水集中，多暴雨；③植被：地表植被覆盖较差；④地势：较高，起伏较大人为原因：人口增长快，滥垦乱伐，过度放牧；修路、采矿等活动破坏地表。教师：黄土高原水土流失所带来的危害：（1）加剧当地水土资源紧缺，土壤生产力下降，加剧旱灾。（2）加大河流泥沙含量，导致下游淤积加重，河床抬高，加剧洪涝灾害。
观察地图，结合省区的位置，概括黄土高原的位置，培养学生的读图能力。通过气温和降水图，培养学生的读图能力。通过分层设色地形图，概括黄土高原的地形特点。结合课本内容，回答问题，培养学生的语言概括能力及分析问题的能力。
探究活动二：传统生活方式的转变
教师：黄土高原水土流失严重，生态环境脆弱，影响了人们的生产生活，读课本，了解黄土高原当地人们的生产和生活情况。课件展示：教师：阅读教材101、102页，了解并对比黄土高原地区传统的生活方式及转变有哪些表现？完成下表。学生：小组讨论，汇报讨论结果。教师总结：教师：根据黄土高原的自然环境，说一说，为什么窑洞是当地人们较适宜的居住选择？课件展示：学生：自由发言，教师总结。教师：黄土高原地表千沟万壑、支离破碎。窑洞大多依山坡挖掘，外观以圆拱形为主，靠门窗处采光较好，里面则略显阴暗。传统窑洞造价低廉，坚固耐用，冬暖夏凉，适宜居住，既不破坏生态，又不占用良田。如果山崖较高，往往开凿多层窑洞，类似于现代的楼房。
承上启下，自然过渡。通过课本内容，通过对比形式，掌握黄土高原的生活方式的转变。通过分析地理环境，简要说明黄土高原的居住环境。
探究活动三：区域发展与生活质量提升
教师：黄土高原地区十分重视环境整治与生态重建工作，针对水土流失的状况，国家采取了一系列综合治理措施，简要说明黄土高原采取了哪些有效措施治理水土流失问题？课件展示：学生：自由发言，教师总结。教师：黄土高原水土流失的治理措施：（1）宏观措施：①控制人口增加，生态移民。②压缩农业用地，建设基本农田。③扩大林草种植面积，建设防护林。④改善天然草场植被。⑤搞好矿区的土地复垦。（2）微观措施——小流域综合治理：①工程措施——平整土地；缓坡修筑水平梯梯田；打坝建库，拦泥蓄水。②生物措施——营造护田林网；封坡育林、育草；农业技术措施——建设林粮间作、果粮间作的生态农业体系，改善灌溉方式，节约用水。教师：思考：结合本区的资源构成及交通条件，分析如何把资源优势转化成经济发展的优势？课件展示：学生：小组讨论，汇报讨论结果。教师：黄土高原地区现已成为国家重要的能源基地，山西煤炭基地、陕北煤炭与油气基地，在全国皆占据突出地位，如山西大同、阳泉、平朔煤炭资源，内蒙古：准格尔，东胜煤炭；陕西：神府的煤炭等。通过陇海线、包西线等将煤炭资源通过铁路外运，也可以将煤炭资源转化成电力和煤气输送出去延长“产业链”又提高经济。教师总结：黄土高原充分利用当地资源优势，因地制宜地发展工农业。利用能源优势，建设了山西煤炭基地、陕北煤炭与油气基地，现已成为国家最重要的能源基地。
经合课本内容，概括黄土高原的治理措施。通过读图，概括黄土高原的经济发展情况。
作业布置
1.完成本节课的《同步练习》。2.预习下节课的导学案中的探究案。
当堂问题当堂解决，做到理论知识与实际问题相解决，锻炼学生的做题能力。
板
书
设
计
地理位置：大致北起长城，南至秦岭，自然
西抵乌鞘岭，东到太行山黄土
地理
范围面积：包括陕西、山西、甘肃、高原
概况
宁夏等的区
生态环境：十分脆弱域发
传统生活方式
传统生活方式展与
的转变
现代生活方式居民
区域发展与生
环境治理生活
活质量提升
区域发展
通过板书，完成本课小结，使学生再一次熟悉本节课知识脉络。
教
学
反
思
这节课我们主要学习了我国生态环境非常脆弱的地区——黄土高原的区域发展与居民生活。通过分析黄土高原的位置和地形状况，从而得出黄土高原生态环境脆弱，水土流失严重，进而影响了当地居民的生活方式。为了更好的发展黄土高原，当地采取了一系列环境治理措施，使得人们的生活质量有了很好的提升。通过本节课学习，从而使学生明白，自然环境影响生态环境及居民生活。在发展经济的同时，也要注意生态环境建设和保护。通过本节内容学习，使学生学会读图、分析地图，能够理论结合实际，并能熟练应用地图解决地理问题，掌握地理学习技巧，达到举一反三的效果。澳门特别行政区的旅游文化特色
教学基本信息
课题
7.2澳门特别行政区的旅游文化特色
课型
新授课
课时安排
7.2
年级
八年级下册
教
学
目
标
在本课学习结束时，学生能够：1.了解澳门特别行政区的地理位置、范围、面积、气候等地理概况。2.通过对相关图文资料的分析，掌握澳门特别行政区的经济支柱，归纳澳门特别行政区的文化特色，培养分析和概括的能力。3.通过阅读、分析材料，领会澳门特别行政区与祖国内地相互促进的经济联系。
教学重难点
1.了解澳门特别行政区的地理位置、范围、面积、气候等地理概况。2.通过对相关图文资料的分析，掌握澳门特别行政区的经济支柱，归纳澳门特别行政区的文化特色，培养分析和概括的能力。
教
学
过
程
教学环节
教
学
活
动
设计意图
新课导入
教师：组织学生欣赏或齐唱《澳门岁月》主题歌：“七子之歌——澳门”。课件展示：教师：《七子之歌
澳门》是爱国诗人闻一多在1925年所作的《七子之歌》中“七子”之一。它唱响了几代中国人的梦想，如今梦已成真，“澳门”已经回到祖国母亲的怀抱。你可知道
“澳门”有着怎样的地理特点？这节课就让我们走进有花园城市之称的澳门，来了解澳门的基本概况。
创设情境，激发兴趣
探究活动一：澳门特别行政区的地理概况
教师：香港和澳门是我国的两个特别行政区，位置相似，前面我们学习了香港的地理概况，同香港相对应，阅读课本48页澳门半岛图，概括澳门的地理位置。课件展示：学生：自由发言，教师总结。教师：澳门地处南海之滨，珠江口西南，背靠珠江三角洲，北回归线以南，北与广东省珠海市相连。课件展示：教师：通过观察澳门地图，简要说出澳门的组成部分。并通过地图，概括澳门的地形和气候。学生：自由发言，教师总结。教师：澳门由澳门半岛、氹仔岛和路环岛组成。澳门地形以平原为主，气候属于亚热带季风气候，夏季高温多雨，冬季温暖少雨。课件展示：教师：通过观察澳门陆地面积的扩展图，独立完成后小组交流下列问题：1.说一说，澳门陆地面积的变化趋势。2.推测澳门陆地面积变化的主要原因。学生：小组讨论，汇报讨论结果。教师：19世纪末，澳门陆地面积只有10.3千米 。因珠江口西侧泥沙大量淤积，尤其是当地人民不断填海造地，使得澳门的陆地面积逐渐扩大。1995年通航的澳门国际机场，就是采取人工填海方式建成的。
结合地图，观察图例，解答地理问题，培养学生读图的能力。锻炼学生的读图能力，积极发言。
探究活动二：“海上花园”
教师：澳门有“海上花园”的美称，为什么澳门被称为“海上花园”呢？课件展示：学生：环境优美等。教师：澳门气候宜人，环境幽雅，终年绿树繁花，以绮丽纤巧为特色，素有“海上花园”之称。课件展示：教师：澳门城区保存了澳门400多年中西文化交流的精髓。如大三巴牌坊、“唐城”、妈祖阁等。其中大三巴牌坊是澳门的象征。
澳门旅游业发达，每年可吸引数百万游客。名胜古迹较多，拥有庙宇30余座，妈祖阁、观音堂、莲峰庙为三大闻名古刹。课件展示：教师：经济发展表现出明显的多样化特征，主要经济支柱有博彩、旅游、工业、房地产业及服务业。博彩业的比重有所下降。工业部门以服装、玩具、电子、彩瓷和造船为主。教师：通过分析澳门的经济发展情况，回答以下两个问题：1.澳门在16世纪已成为一个国际商业港口，澳门的对外贸易早于香港，为什么经济发展落后于香港？2.既然澳门在发展中面临一些与香港相似的问题，澳门将如何发展？学生：小组讨论，汇报讨论结果。教师：1.香港有深水港，便于发展对外贸易，澳门没有深水港。2.澳门应同香港一样，同内地共繁荣，加强和我国沿海开放城市的合作。教师：结合本课的所学内容，完成以下2个活动题：（1）你了解图中景点吗？除此之外，你还了解澳门哪些景点？请把它们介绍给同学。（2）议一议，澳门发展旅游业具有哪些有利条件？课件展示：学生：自由发言，教师总结。教师：（1）澳门“唐城”是一幢仿唐朝建筑风格的中式城楼，城楼内以购物商场为主，汇集各地潮流商品。妈祖阁位于澳门的东南方。澳门八景有“灯塔松涛”“镜海长虹”“妈阁紫烟”“普济寻幽”“三巴古迹”“卢园探胜”“龙环葡韵”“黑沙踏浪”。（2）澳门发展旅游业的有利条件有：澳门环境幽雅，景色秀丽，素有“海上花园”之称；长时期的中西文化交流，给澳门留下了众多的名胜古迹和独特的文化风情。澳门开放的自由港政策、广泛的国际联系、简便的入境手续、低廉的旅游费用也是促进澳门旅游业发展的有利条件。
能够熟练应用地图，并组织语言，解答地理问题。
作业布置
1.完成本节课的《同步练习》。2.预习下节课的导学案中的探究案。
当堂问题当堂解决，做到理论知识与实际问题相解决，锻炼学生的做题能力。
板
书
设
计
位置：位于珠江口西南，北与广东
省珠海市相连澳门
地理
范围：由澳门半岛、氹仔岛和路环岛特别
概况
组成行政
气候：属亚热带季风气候区的
澳门的主要经济支柱有博彩、旅游、旅游
特
工业、房地产业以及服务业等。近文化
色
年来，澳门经济表现出明显的多样化特色
特征，博彩业的比重有所下降
大三巴牌坊是澳门的标志
通过板书，完成本课小结，使学生再一次熟悉本节课知识脉络。
教
学
反
思
这节课我们主要学习了有“海上花园”之称的澳门，通过读图，并与香港相对应，清楚澳门的地理概况，在澳门地理位置的作用下，带动了澳门的经济发展。通过本节课学习，使学生清楚自然环境，特别是交通运输决定经济发展，并使学生学会读图、分析地图，能够理论结合实际，并能熟练应用地图解决地理问题，掌握地理学习技巧，达到举一反三的效果。东北地区的产业分布
教学基本信息
课题
6.3东北地区的产业分布
课型
新授课
课时安排
6.3
年级
八年级下册
教
学
目
标
在本课学习结束时，学生能够：1.了解东北地区主要的农产品种类及分布。2.掌握东北地区主要的资源及工业。3.理解东北地区自然条件对农业生产的影响。4.了解振兴东北老工业基地战略。
教学重难点
1.了解东北地区主要的农产品种类及分布。2.掌握东北地区主要的资源及工业。3.理解东北地区自然条件对农业生产的影响。
教
学
过
程
教学环节
教
学
活
动
设计意图
新课导入
教师：“我的家在东北松花江上,那里有森林煤矿,还有那满山遍野的大豆高粱……”每当听到这首震撼心灵的歌曲,便会想到广袤的东北大地.那里有千里冰封的北国风光,有一望无际的千里沃野,有古木参天的原始森林,有熟知的东北三宝……我们一起走进这片肥沃的黑土地,来看看中国的“北大仓”。课件展示：
创设情境，激发兴趣
探究活动一：东北地区的农产品生产基地
教师：阅读课本36页东北地区主要粮食作物分布图，回答问题1.说一说东北地区有哪些主要的粮食作物。2.归纳图中主要粮食作物的分布规律。课件展示：学生：东北地区主要的粮食作物有大豆、玉米、水稻、小麦。教师：1.东北地区主要的粮食作物有玉米、大豆、水稻、小麦等。2.粮食作物主要分布在东北平原，其中小麦主要分布在东北的平原地区；玉米以松嫩平原和辽河平原相对集中；水稻主要分布在平原地区和水源较多的山间盆地；大豆主要分布在辽河平原、松嫩平原北部和三江平原。课件展示：教师：阅读东北地区主要经济作物分布图，回答问题：1.说一说东北地区有哪些主要经济作物。2.归纳图中主要经济作物的分布规律。学生：经济作物：甜菜、花生、亚麻。教师：1.东北地区主要的经济作物：甜菜、花生、亚麻。2.黑龙江是中国的甜菜生产区之一，甜菜生产集中在松嫩平原和三江平原。课件展示：教师：上图所示的农作物，能在东北地区自然生长的有哪些？说一说它们的主要分布地区。学生：自由发言，教师总结。教师：能在东北地区自然生长的有大豆、小麦、甜菜。分布地区：大豆主要分布在松嫩平原，三江平原和辽河平原。小麦主要分布在东北的平原地区。甜菜主要分布在松嫩平原和三江平原。教师：东北地区粮食作物丰富，那么东北地区发展农业的有利条件是什么呢？课件展示：学生：自由发言，教师总结。教师：东北地区土地资源丰富，气候温和湿润，农业生产条件较好。东北地区广泛分布黑土、黑钙土等土壤，这些土壤都有深厚的暗色表土层。黑土和黑钙土的有机质含量高，是中国自然肥力很高的土壤。肥沃的耕地集中连片分布，赋予东北地区良好的农业生产条件。教师：（1）计算下表，并分析计算结果。（2）议一议，表中数据说明了什么问题？课件展示：学生：小组讨论，汇报讨论结果。教师：表中数据说明的问题：东北地区农产品产量占全国比重大，人均产量更是大大高于全国人均水平。东北地区是我国重要的商品粮基地，为全国粮食供给做出杰出贡献。
结合地图，观察图例，解答地理问题，培养学生读图的能力。锻炼学生的语言表达能力，积极发言。结合地图，观察图例，解答地理问题，培养学生读图的能力。利用前面所学内容，解答地理问题，锻炼学生的实际解题能力。通过东北地区的自然环境也就是地形和气候，概括东北地区发展农业的有利条件，并组织语言。利用图表，锻炼学生的计算及分析问题的能力。
探究活动二：东北地区的重工业基地
教师：观察东北地区矿产资源与主要工业中心分布图，回答问题：1.
说一说东北地区有哪些重要的矿产资源。2.
说出哈尔滨、长春、沈阳的主要工业部门；想一想，这些工业部门的形成，与这些城市附近地区的资源状况有何关联？3.
议一议，东北地区工业结构的突出特点是什么？课件展示：学生：东北地区的资源：煤、铁、石油等。教师：1.东北地区有丰富的煤、铁、石油资源，东北是全国生产石油最多的地区。2.哈尔滨—动力机械；长春—运输机械；沈阳—重型机械。
这些工业部门的形成，城市附近拥有丰富的煤、铁、石油等资源。3.东北地区的工业结构以重工业为主。教师：读课本39页阅读材料辽中南工业基地，概括辽中南地区发展工业的有利条件。学生：自由发言，教师总结。教师：1.优越的地理位置；2.丰富的煤、铁、石油资源；3.便利的交通运输；4.较好的工业基础；5.独特的发展历程，使辽中南地区成为全国重要的重工业基地。教师：结合课本内容，简要概括东北地区的工业发展历程。学生：自由发言，教师总结。教师：过去：重工业在全国占据优势地位。90年代以来：传统工业优势地位下降，经济发展困难。目前：加快产业结构调整，推进体制创新，支持资源枯竭型城市转型。教师：针对资源枯竭型城市的工业发展问题，大家出了不少好主意。下列建议是否可行，谈一谈你的看法。课件展示：学生：小组讨论，自由发言，教师总结。教师：可行，有利于提高资源的利用效率，缓解矿产资源不足，有利于实施产业转型和结构调整，发展新兴产业。
能够熟练应用地图，并组织语言，解答地理问题。能通过材料及图片信息，回答地理问题，锻炼学生的语言概括能力。通过阅读课本，抽取规律，抓关键点。发挥小组的作用，积极发言。
作业布置
1.完成本节课的《同步练习》。2.预习下节课的导学案中的探究案。
当堂问题当堂解决，做到理论知识与实际问题相解决，锻炼学生的做题能力。
板书设计
土壤：肥沃的黑土黑钙土
粮食作物：玉米、水稻、春小麦东北
农产品
经济作物：大豆、甜菜地区
生产基地
主要农业区：三江平原、松嫩的产
平原、辽河平原业分
全国重要的商品粮基地布
主要的矿产资源：丰富的石油、煤、铁资源
工业：钢铁、机械、汽车等重工业、重工业
石油化工基地
哈尔滨：动力机械基地
主要
长春、大连：运输机械制造城市
基地
沈阳、齐齐哈尔：重型机械、冶金设备、矿山设备基地
大庆、辽河：石油化学工业
2003年，国家明确提出振兴东北老工业基地发展战略
通过板书，完成本课小结，使学生再一次熟悉本节课知识脉络。
教
学
反
思
这节课我们主要学习了东北地区的产业分布情况，使学生清楚东北地区的两大产业——农业和工业的发展情况。东北地区的农业的发展情况受自然环境因素的影响，以农业为基础，以及资源的构成，影响了东北地区工业的产业构成——以重工业为主。通过本节内容学习，使学生学会读图、分析地图，能够理论结合实际，并能熟练应用地图解决地理问题，掌握地理学习技巧，达到举一反三的效果。第五章
中国的地域差异
教学基本信息
课题
第五章
中国的地域差异
课型
复习课
课时安排
1
年级
八年级下册
教
学
目
标
在本课学习结束时，学生能够：1.在地图上识记秦岭——淮河线的位置,了解秦岭、淮河的走向和流向,经过的主要省份以及秦岭、淮河的基本概况。2.结合已学的知识,理解秦岭——淮河线的地理意义,学会分析其原因。3.在地图上找出四大区域的地理位置、范围及划分原因，掌握四大地理区域的特征。4.了解北方、南方、西北、青藏地区的地理位置和范围。5.掌握北方、南方、西北、青藏地区的气候特征和地形特征。6.了解北方和南方地区的人口、民族及主要城市。7.理解北方和南方地区的自然条件对农业生产的影响。8.理解北方和南方地区的矿产资源分布及对工业的影响。9.了解西北和青藏地区的资源及城市分布。10.理解西北和青藏地区的农牧业生产特点。11.了解西北和青藏地区的生态环境问题。
教学重难点
1.我国四大地理区域的位置、范围及划分原因。2.掌握秦岭——淮河一线的重要地理意义。3.了解北方和南方地区的地理位置和范围。4.掌握北方和南方地区的气候特征和地形特征。5.理解北方和南方地区的自然条件对农业生产的影响。6.了解西北和青藏地区的地理位置和范围。7.掌握西北和青藏地区的气候特征和地形特征。8.了解西北和青藏地区的资源及城市分布。9.理解西北和青藏地区的农牧业生产特点。
教
学
过
程
教学环节
教
学
活
动
设计意图
复习导入
教师：同学们，第五章学完了。请同学们回顾本单元目录和每一节小标题，进而清楚本单元的知识内容。我们将大多数同学们掌握不太好的几个重点内容进行有针对性地复习，大家要认真，到底是哪些知识呢呢？大家请看大屏幕：1.在地图上识记秦岭——淮河线的位置,了解秦岭、淮河的走向和流向,经过的主要省份以及秦岭、淮河的基本概况。2.结合已学的知识,理解秦岭——淮河线的地理意义,学会分析其原因。3.在地图上找出四大区域的地理位置、范围及划分原因，掌握四大地理区域的特征。4.了解北方、南方、西北、青藏地区的地理位置和范围。5.掌握北方、南方、西北、青藏地区的气候特征和地形特征。6.了解北方和南方地区的人口、民族及主要城市。7.理解北方和南方地区的自然条件对农业生产的影响。8.理解北方和南方地区的矿产资源分布及对工业的影响。9.了解西北和青藏地区的资源及城市分布。10.理解西北和青藏地区的农牧业生产特点。11.了解西北和青藏地区的生态环境问题。
知识梳理，整体概括。
考点一：秦岭——淮河线
师：秦岭——淮河线是我国一条重要的地理界线。在它的南北两侧，自然环境、地理景观和居民的生产生活习惯等都有着明显的差异。结合地图，概括秦岭、淮河的位置及特征。课件展示：生：秦岭属东西走向山脉，淮河自西向东流。秦岭——淮河主要通过的省区有甘肃、陕西、河南、安徽、江苏等。师：通过前面所学的气候等内容，概括秦岭——淮河线的地理意义。生：自由回答，教师总结。师：⑴
秦岭——淮河线是我国湿润地区和半湿润地区的分界线；⑵
秦岭——淮河线是我国暖温带和亚热带的分界线；⑶
秦岭——淮河线是我国800毫米年等降水量线通过的地方；
秦岭——淮河线是我国1月0℃等温线通过的地方，该线以北河流冬季结冰，以南河流冬季不会结冰；秦岭——淮河线是我国亚热带常绿阔叶林和和温带落叶阔叶林的分界线。秦岭——淮河线是我国长江水系和黄河水系的分水岭。师：通过概括秦岭——淮河线的地理意义，比较秦岭——淮河线南北两侧的地理差异，完成下面表格。生：现在我们先练练手，看看大家对本章知识的掌握程度。课件展示典型题例
结合前面所学及地图，回答秦岭、淮河所在的位置。结合前面所学的气温和降水的内容，学生回答秦岭——淮河线的地理意义，教师总结。学生自由回答，完成表格内容。学生们快速做题，定时训练。老师严格限定时间。
考点二：四大地理区域
师：通过观察四大地理区域图，简要说明四大地理区域的名称及划分界线。课件展示：生：按照秦岭——淮河线、400毫米年等降水量线和青藏高原边缘线这三条重要的地理界线，并根据实际情况作一定的调整，把中国划分为四大地理区域，即北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区。师：结合地图，概括四大地理区域的划分依据，并完成表格内容。课件展示：师：现在我们先练练手，看看大家对本考点的掌握程度。课件展示典型题例
结合前面所学内容，并观察地图，简要回答问题。通过课本内容，结合前面所学及地图提示，学生回答问题，教师总结。学生们快速做题，定时训练。老师严格限定时间。
探究活动三：北方地区
师：通过观察北方地区图，概括北方地区的位置及范围。课件展示：师：北方地区是指秦岭——淮河线以北，内蒙古高原以南，大兴安岭、青藏高原以东，东临渤海和黄海。包括东北三省（黑龙江、吉林、辽宁），黄河中下游各省的全部或大部（陕西、山西、河南、河北、北京、天津），以及甘肃、宁夏的东南部和江苏、安徽北部。师：通过北方地区地形图，概括北方地区的地形特征。课件展示：师：北方地区的地形以平原、高原为主，主要有东北平原、华北平原和黄土高原，主要位于第二和第三级阶梯。师：通过北方地区的地形特征，简要说明北方地区的河流及自然资源。生：小组讨论，汇报讨论结果。师：东北的大兴安岭、小兴安岭和长白山森林绵延分布，是中国重要的林区。北方地区境内的河流主要有黑龙江、松花江、乌苏里江等，黄河流经北方地区。师：通过北方地区所在的位置，简要说明北方地区的气候特征及对农业的影响。课件展示：师：北方地区以温带季风气候为主，年降水量在400-800毫米，使得北方地区的农业以旱作为主，耕地类型为旱地。东北平原纬度高，农作物主要有春小麦、玉米、高粱、大豆、马铃薯、甜菜等，农作物熟制一年一熟。长城以南的大部分地区如华北平原主要农作物有冬小麦、玉米、棉花、荞麦、甘薯等，一年两熟或两年三熟。受气候影响，北方地区盛产温带水果，如苹果、梨、桃、杏、柿、枣、葡萄等。北方地区地方特产丰富，著名的有东北“三宝”（人参、鹿茸（róng
）、貂皮）、洛阳牡丹、兰州白兰瓜等。师：结合北方地区图，概括北方地区的工业及资源概况。多煤体展示：师：北方地区煤、铁、石油等矿产资源丰富，建立了东北重工业区、京津唐工业区和山东半岛工业区。此外，太原、郑州、西安、兰州等都是北方地区重要的工业中心。北方地区历史文化悠久，长期是中国的行政中心所在地，西安、北京、洛阳、开封为著名古都，名胜古迹众多，人文旅游资源极为丰富。现在我们先练练手，看看大家对本考点的掌握程度。课件展示典型题例
结合地图，回答地理问题，教师总结。通过北方地区地形图，简要说明北方地区的地形特征，教师总结。通过自然环境特征概括自然资源。学生通过地图信息，回答问题，教师总结。通过图片提示，学生简要概括北方地区的资源概况及工业发展类别，教师总结。学生们快速做题，定时训练。老师严格限定时间。
探究活动四：南方地区
师：结合南方地区图，简要说出南方地区的位置及范围。课件展示：师：南方地区是指秦岭——淮河线以南，青藏高原以东的地区，濒临黄海、东海和南海。南方地区包括长江中下游地区（湖南、湖北、江西、安徽、江苏、上海），南部沿海各省（浙江、福建、广东、广西、海南、台湾、香港、澳门）和西南各省（云南、四川、重庆、贵州）。在这些省份当中，云南省是中国少数民族最多的省级行政区。师：通过地区图，概括南方地区的地形类型。生：南方地区的地形以平原、高原、盆地、丘陵为主，地形复杂多样。师：南方地区位于中国地势第二、三级阶梯。西部有云贵高原和四川盆地，东部地形有长江中下游平原和东南丘陵，地势西高东低。其中，巫山是划分二、三阶梯的分界线。师：通过结合气候类型分布图，概括南方地区的气候类型及对农业的影响。课件展示：师：南方地区大部分属于亚热带季风气候，南部有少部分热带季风气候。南方地区的气候特点：南方地区热量充足，降水丰沛。南方地区属于亚热带和热带湿润地区，大部分地区年降水量在800毫米以上。课件展示：师：南方地区河流众多，分布有长江、珠江等大河，水资源丰富。受气候、地形等因素的影响，南方地区的耕地以水田为主，农作物一年两熟至三熟。主要农产品：物产丰饶，是全国最大的水稻、生猪、柑橘、茶叶、桑蚕、甘蔗、淡水鱼等水产品和热带作物产区。农业生产基地：成都平原素称“天府之国”，长江中下游平原是富庶的“鱼米之乡”。江汉平原、洞庭湖平原、鄱阳湖平原、成都平原是中国重要的商品粮基地。师：农业是国民经济的基础产业，南方地区农业发展条件优越，农业发达，进一步带动了南方地区的工业发展，概括南方地区的主要资源及工业类别。课件展示：师：南方地区的有色金属矿产资源相当丰富，如如云南东川和江西德兴的铜、广西平果的铝土、江西大余的钨、贵州铜仁的汞、云南个旧的锡、湖南冷水江锡矿山的锑和常宁水口山的铅锌等。本地区工业基础好，轻重工业都比较发达。如沪宁杭工业基地是全国最大的综合性工业基地；珠江三角洲是以轻工业为主的综合性工业基地。南方地区地理位置优越，资源丰富。如旅游资源丰富，特别是云南省的旅游资源非常丰富，如丽江古城、西双版纳的热带雨林等。南方地区水资源丰富，中西部地区的水能资源极为丰富，具备较为理想的水电开发条件，如三峡、葛洲坝等大型水利枢纽工程。现在我们先练练手，看看大家对本考点的掌握程度。课件展示典型题例
学生通过观察地图，简要回答问题，教师总结。能熟练应用地图，回答地理问题，并简要说明，教师总结。通过地形、气候条件，概括自然环境对农业生产的影响。结合地图，概括南方地区的资源分布情况及工业发展，学生组织语言回答问题，教师总结。学生们快速做题，定时训练。老师严格限定时间。
探究活动五：西北地区
师：结合西北地区图，简要说明西北地区的地理位置及地形特征。课件展示：师：西北地区地处内陆，大体上位于中国长城——祁连山脉——阿尔金山脉——昆仑山脉一线以北，西北地区包括内蒙古（呼和浩特）、新疆维吾尔自治区（乌鲁木齐）和甘肃（兰州）、宁夏（银川）的一部分。西北地区地形以高原、盆地为主，西侧为准噶尔盆地和塔里木盆地，东侧为内蒙古高原。师：结合中国气候类型分布图，概括西北地区的气候类型及自然特征。课件展示：师：西北地区以温带大陆性气候为主，本区主要的自然特征：干旱。课件展示：师：西北地区地处内陆，又有山脉阻隔，来自海洋的湿润气流难以到达，年降水量在400毫米以下，并呈现出由东向西逐渐减少的趋势。受降水量的影响，本区植被自东向西呈现出由草原向荒漠草原、荒漠的变化。西北地区河流稀少，河流含沙量大，多为内流河，冰川融水是主要补给水源，有大片无流区。其中塔里木河是中国最长的内流河。额尔齐斯河是中国唯一注入北冰洋的河流。师：结合西北地区的气候、地形特征，概括西北地区的农业发展类别。课件展示：师：西北地区地处内陆，降水稀少，属于我国的牧区，内蒙古牧区和新疆牧区是我国的两大牧区。课件展示：师：西北地区的种植业以灌溉农业或绿洲农业为主。西北地区的东部农业区主要是宁夏平原和河套平原，灌溉水源主要是引黄河水灌溉；西北地区的西部农业区主要是新疆绿洲和河西走廊，灌溉水源主要是来自祁连山和天山的冰雪融水。师：结合西北地区图，概括西北地区的资源分布情况。课件展示：师：西北地区矿产资源甚为丰富，如白云鄂博的稀土、金昌的镍、鄂尔多斯的能源矿产、克拉玛依和南疆的石油、石嘴山的无烟煤、伊敏河和霍林河的褐煤等，在全国都占有重要地位。鄂尔多斯现已成为中国新兴的特大型能源生产基地。另外，西北地区还有丰富的光热资源。现在我们先练练手，看看大家对本考点的掌握程度。课件展示典型题例
学会利用地图，观察回答问题地理，教师总结。熟练应用地图，解决地理问题，教师总结。学生通过西北地区的自然环境，并结合地图，得出西北地区的农业概况，教师总结。学生们快速做题，定时训练。老师严格限定时间。
探究活动六：青藏地区
师：结合青藏地区图，概括青藏地区的位置及地形特征。师：青藏地区大体上位于昆仑山脉——祁连山脉——阿尔金山脉一线以南，横断山脉以西，主要包括西藏自治区、青海省和四川省的西部。青藏地区的主体是有“世界屋脊”之称的青藏高原，东北部有海拔最高的柴达木盆地。青藏地区是亚洲众多大江大河的源头，长江、黄河、澜沧江、雅鲁藏布江、恒河、印度河发源于此。青藏地区位于其中央且海拔最高，冰川广布，成为众多大河的发源地。青藏地区以青藏高原为主体，平均海拔4000米以上，气温低，该地区最主要的自然特征：高寒。师：结合青藏地区的自然环境，概括青藏地区的农业类别。课件展示：师：青藏地区主要有两大牧区：青海牧区和西藏牧区，形成典型的高寒牧场。主要牲畜有牦牛、藏绵羊、藏山羊等。青藏地区拥有藏羚羊、雪豹、野驴等许多珍稀动物，但自然环境严酷，生态脆弱。因而，保护本区的自然环境，防止生态破坏，草场退化，具有十分重要的意义。课件展示：师：青藏地区的农作物一般分布在地势较低的河谷地带，主要有青稞、豌豆、小麦、油菜等。青藏地区的农业以河谷农业为主，主要有两个谷地，分别是湟水谷地和雅鲁藏布江谷地。师：结合青藏地区的自然环境及农业发展情况，概括青藏地区的资源分布及交通、经济类别。课件展示：师：青藏地区海拔高，有丰富的太阳能资源。柴达木盆地气候干旱，沙漠、盐湖、盐沼遍布，有丰富的矿产资源，素有“聚宝盆”之称。青藏地区处于板块交界处，地壳活跃，有丰富的地势资源。青藏地区水能资源丰富，主要集中在藏南雅鲁藏布江大拐弯处和青海黄河上游，目前黄河上游已实现梯级开发，建有龙羊峡等大型水电站。青藏地区山岳纵横，冰川广布，历史上内外交通都十分困难。从1951年起，国家先后修建了川藏、青藏、新藏、滇藏、中尼等公路，构成了一个以拉萨为中心的四通八达的公路网。修建了从西宁到拉萨的青藏铁路，并建立了以拉萨为中心的航空网络。其中，青藏铁路，是世界上海拔最高、线路及穿越冻土里程最长的高原铁路，该铁路东起西宁，西至拉萨，改写了西藏没有铁路的历史。由于交通条件的改善，青藏地区的工农业生产获得了快速发展。青藏高原现已成为旅游观光和科学考察的宝地，吸引着越来越多的国内外游客和科学工作者。青藏地区是藏族的主要聚居区。藏族人民多信奉藏传佛教。位于拉萨市的布达拉宫、西宁市的塔尔寺，都是著名的藏传佛教圣地。课件展示典型题例
学生结合地图回答问题，教师总结。能通过地形、气候等自然环境特征，概括农业发展概况，教师总结。结合地图，及青藏地区的自然环境，简要说出青藏地区的资源分布及交通概况，教师总结。学生们快速做题，定时训练。老师严格限定时间。
作业布置
1.完成本节课的《同步练习》。2.预习下节课的导学案中的探究案。
当堂问题当堂解决，做到理论知识与实际问题相解决，锻炼学生的做题能力。
板
书
设
计
1.秦岭——淮河线的位置，秦岭——淮河线的地理意义。2.四大地理区域的地理位置、范围及划分原因，四大地理区域的特征。3.北方、南方、西北、青藏地区的地理位置和范围。4.北方、南方、西北、青藏地区的气候特征和地形特征。5.北方和南方地区的人口、民族及主要城市。6.北方和南方地区的自然条件对农业生产的影响。7.北方和南方地区的矿产资源分布及对工业的影响。8.西北和青藏地区的资源及城市分布。9.西北和青藏地区的农牧业生产特点。10.西北和青藏地区的生态环境问题。
通过板书，完成本课小结，使学生再一次熟悉本节课知识脉络。
教
学
反
思
这节课我们主要复习了我国的地域差异，通过秦岭——淮河线这条地理界线，进而了解四大地理区域的名称、划分界线及划分依据。通过对比记忆的方法了解北方和南方地区、西北和青藏地区。通过本章节学习，使学生先通过读图、析图的方法了解各地区的自然地理环境，结合自然地理环境，进而概括分析人文地理环境。本章内容的学习，不止要学习知识，也要达到能够很好的应用地图解决地理问题的能力。通过本节课学习，从而使学生明白，自然环境影响生态环境及居民生活。在发展经济的同时，也要注意生态环境建设和保护。通过本节内容学习，使学生学会读图、分析地图，能够理论结合实际，并能熟练应用地图解决地理问题，掌握地理学习技巧，达到举一反三的效果。5.3.2西北地区和青藏地区
教学基本信息
课题
5.3.2西北地区和青藏地区
课型
新授课
课时安排
5.3.2
年级
八年级下册
教
学
目
标
在本课学习结束时，学生能够：1.了解青藏地区的地理位置和范围。2.掌握青藏地区的气候特征和地形特征。3.了解青藏地区的资源及城市分布。4.理解青藏地区的农牧业生产特点。5.了解青藏地区的生态环境问题。
教学重难点
1.了解青藏地区的地理位置和范围。2.掌握青藏地区的气候特征和地形特征。3.了解青藏地区的资源及城市分布。4.理解青藏地区的农牧业生产特点。
教
学
过
程
教学环节
教
学
活
动
设计意图
新课导入
教师：播放歌曲《回到拉萨》“回到拉萨回到了布达拉回到拉萨回到了布达拉宫在雅鲁藏布江把我的心洗清在雪山之颠把我的魂唤醒爬过了唐古拉山遇见了雪莲花牵着我的手儿我们回到了她的家你根本不用担心太多的问题她会教你如何找到你自己雪山尽头美丽的喇嘛庙……”歌唱的是哪个地区的景象？课件展示：学生：青藏地区教师：这节课就让我们走进青藏地区，来揭开神秘的青藏地区的面纱。
创设情境，激发兴趣
探究活动一：青藏地区的位置和范围
教师：阅读课本第17页“青藏地区图”
，指出青藏地区的地理位置。课件展示：学生：自由发言，教师总结。教师：青藏地区大体上位于昆仑山脉——祁连山脉——阿尔金山脉一线以南，横断山脉以西，面积约占全国的25%，人口大约只占全国的1%。教师：从图中观察青藏地区主要包括哪些省区？学生：自由发言，教师总结。教师：青藏地区主要包括西藏自治区、青海省和四川省的西部。
结合地图解答地理问题，培养学生读图、指图的能力。锻炼学生的语言表达能力，积极发言。
探究活动二：青藏地区的自然环境特征
教师：观察青藏地区地形图，找出青藏地区主要的地形区。课件展示：学生：青藏地区地形以高原、盆地为主。教师：青藏地区的主体是有“世界屋脊”之称的青藏高原，东北部有海拔最高的柴达木盆地。教师：找出发源于青藏地区的主要河流。想一想，为什么青藏地区会成为这些大江大河的发源地？课件展示：学生：长江、黄河、澜沧江、雅鲁藏布江、恒河、印度河发源于此。教师：青藏地区是亚洲众多大江大河的源头，长江、黄河、澜沧江、雅鲁藏布江、恒河、印度河发源于此。青藏地区位于其中央且海拔最高，冰川广布，成为众多大河的发源地。教师：观察下面两幅图片，概括青藏地区的自然特征。学生：小组讨论，汇报讨论结果。教师：青藏地区以青藏高原为主体，平均海拔4000米以上，气温低，该地区最主要的自然特征：高寒。
能够熟练应用地图，并结合前面所学内容，解答地理问题。通过本地区的地形特征，总结自然特征。
探究活动三：青藏地区的资源
教师：在自然环境的影响下，青藏地区有哪些自然资源呢？课件展示：学生：太阳能资源、矿产资源丰富等。教师：青藏地区海拔高，有丰富的太阳能资源。柴达木盆地气候干旱，沙漠、盐湖、盐沼遍布，有丰富的矿产资源，素有“聚宝盆”之称。青藏地区处于板块交界处，地壳活跃，有丰富的地势资源。青藏地区水能资源丰富，主要集中在藏南雅鲁藏布江大拐弯处和青海黄河上游，目前黄河上游已实现梯级开发，建有龙羊峡等大型水电站。
通过观察地图，并结合地形和气候等因素，概括本地区主要的资源。
探究活动四：青藏地区的农牧业
教师：通过观察青藏地区图，概括青藏地区的农业发展情况？课件展示：学生：以发展畜牧业为主。教师：青藏地区主要有两大牧区：青海牧区和西藏牧区，形成典型的高寒牧场。主要牲畜有牦牛、藏绵羊、藏山羊等。课件展示：教师：青藏地区拥有藏羚羊、雪豹、野驴等许多珍惜动物，但自然环境严酷，生态脆弱。因而，保护本区的自然环境，防止生态破坏，草场退化，具有十分重要的意义。教师：青藏地区主要有哪些农作物呢？课件展示：教师：青藏地区的农作物一般分布在地势较低的河谷地带，主要有青稞、豌豆、小麦、油菜等。青藏地区的农业以河谷农业为主，主要有两个谷地，分别是湟水谷地和雅鲁藏布江谷地。教师：青藏地区发展农业的有利及不利条件分别是什么？课件展示：学生：小组讨论，汇报讨论结果。教师：青藏高原是中国著名的高寒牧区和河谷农业区。由于地势高，气候寒冷，对农牧业生产的影响很大，这种影响既有不利的一面，也有有利的一面。不利条件：气温较低，无霜期短，一年只能一熟，这种气候仅适于喜温凉、生长期短的作物生长，如青稞、小麦、豌豆。畜牧业只适于放牧耐寒的牲畜，如牦牛、藏绵羊、藏山羊。有利条件：大气洁净，晴天多，日照时间长，有利于植物光合作用，制造营养物质多，夜晚气温低，农作物呼吸作用弱，消耗营养物质少；气温低，农作物生育期长，积累营养物质多。总之，本区麦类和牧草属于“低消耗、高积累、高产优质”类型。
结合前面所学的农业的内容，概括本区的农业类型及主要牲畜。
探究活动五：青藏地区的交通和经济
教师：青藏地区作为我国海拔最高的地区，交通条件如何呢？课件展示：学生：自由发言，教师总结。教师：青藏地区山岳纵横，冰川广布，历史上内外交通都十分困难。从1951年起，国家先后修建了川藏、青藏、新藏、滇藏、中尼等公路，构成了一个以拉萨为中心的四通八达的公路网。修建了从西宁到拉萨的青藏铁路，并建立了以拉萨为中心的航空网络。其中，青藏铁路，是世界上海拔最高、线路及穿越冻土里程最长的高原铁路，该铁路东起西宁，西至拉萨，改写了西藏没有铁路的历史。课件展示：教师：由于交通条件的改善，青藏地区的工农业生产获得了快速发展。青藏高原现已成为旅游观光和科学考察的宝地，吸引着越来越多的国内外游客和科学工作者。青藏地区是藏族的主要聚居区。藏族人民多信奉藏传佛教。位于拉萨市的布达拉宫、西宁市的塔尔寺，都是著名的藏传佛教圣地。
作业布置
1.完成本节课的《同步练习》。2.预习下节课的导学案中的探究案。
当堂问题当堂解决，做到理论知识与实际问题相解决，锻炼学生的做题能力。
板
书
设
计
主要自然特征：高寒
地形：青藏高原为主体青藏地区
农业：高寒牧区、河谷农业
资源：太阳能、地热、水能
科研和旅游宝地
通过板书，完成本课小结，使学生再一次熟悉本节课知识脉络。
教
学
反
思
这节课我们主要学习了独特的地理单元——青藏地区，重点研究青藏地区在地形和气候等自然环境的作用下，对青藏地区的农牧业的影响，并能简单说出青藏地区的交通概况及资源情况。通过本节课学习，能够理论结合实际，并能熟练应用地图解决地理问题，掌握地理学习技巧，达到举一反三的效果。四大地理区域的划分
w教学基本信息
课题
5.1四大地理区域的划分
课型
新授课
课时安排
1
年级
八年级下册
教
学
目
标
在本课学习结束时，学生能够：1.在地图上识记秦岭——淮河线的位置,了解秦岭、淮河的走向和流向,经过的主要省份以及秦岭、淮河的基本概况。2.结合已学的知识,理解秦岭——淮河线的地理意义,学会分析其原因。3.在地图上找出四大区域的地理位置、范围及划分原因，掌握四大地理区域的特征。4.培养学生利用地图,分析地理问题的能力。
教学重难点
1.我国四大地理区域的位置、范围及划分原因。2.掌握秦岭——淮河一线的重要地理意义。
教
学
过
程
教学环节
教
学
活
动
设计意图
新课导入
教师：出示青藏地区、南方地区、西北地区、内蒙古高原的景观图片，观察我国不同的地理区域存在的景观差异。课件展示：教师：这节课我们就来学习中国四大地理区域的划分。
创设情境，激发兴趣
探究活动一：秦岭——淮河线
教师：课件展示《晏子使楚》当中的“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，南北异也”，体现哪条界线的重要性呢？学生：秦岭——淮河线。教师：秦岭——淮河线是我国一条重要的地理界线。在它的南北两侧，自然环境、地理景观和居民的生产生活习惯等有着明显的差异。教师：看图5—1,圈出“秦岭——淮河线”,说出“秦岭”的走向、“淮河”的流向、结合我国政区图,说出“秦岭——淮河线”通过的主要省级行政区。课件展示：生：秦岭东西向山脉，淮河自西向东流。秦岭——淮河主要通过的省区有甘肃、陕西、河南、安徽、江苏等。师：结合前面所学的内容，简要说明秦岭——淮河线在气候方面的地理意义，完成下面内容。秦岭——淮河线是我国
（干湿地区）的分界线；秦岭——淮河线是我国
（温度带）的分界线；秦岭——淮河线是我国
年等降水量线通过的地方；秦岭——淮河线是我国
等温线通过的地方，该线以北河流冬季结冰，以南冬季不会结冰；秦岭——淮河线是我国
气候和
气候的分界。生：⑴
秦岭——淮河线是我国湿润地区和半湿润地区（干湿地区）的分界线；⑵
秦岭——淮河线是我国暖温带和亚热带（温度带）的分界线；⑶
秦岭——淮河线是我国800毫米年等降水量线通过的地方；⑷
秦岭——淮河线是我国1月0℃等温线通过的地方，该线以北河流冬季结冰，以南冬季不会结冰；秦岭——淮河线是我国温带季风气候和亚热带季风气候的分界。师：通过秦岭——淮河线所在的位置，比较秦岭——淮河线南北两侧的地理差异，完成下面表格内容。生：小组讨论，自由发言，抢答。教师：通过以上内容分析，解决下面问题：1955年1月发生强寒潮时，陕西的西安最低气温为-20.6℃，而陕西的安康最低气温为-7.6℃。请问你可以解释一下两地气温差异的形成原因？学生：小组讨论，回答问题。教师总结：由于秦岭山脉的阻挡，使得冷空气的影响在秦岭南侧减弱。
激发兴趣，引导学生自主思考。培养学生的读图、分析地图的能力，能够运用地图解决地理问题。能够使学生新旧知识相结合，通过旧知识的复习学习新知识。通过对前面知识的回顾，概括新知识，达到对新知识的学习。培养学生语言概括能力。通过活动题，检验学生对秦岭山脉的认识及带来的影响，从而能根据已学知识来解决地理问题。培养学生独立解决地理问题及锻炼地理语言表达能力。
探究活动二：四大地理区域
教师：通过阅读四大地理区域图，说出四大地理区域的名称及分界线。课件展示：学生：四大地理分别为北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区。教师：在中国地图上，按照秦岭——淮河线、400毫米年等降水量线和青藏高原边缘线这三条重要的地理界线，把中国划分为四大地理区域。我国四大地理区域的划分依据是什么呢？课件展示：教师：观察中国400毫米年等降水量线、季风区与非季风区分界线与北方地区、西北地区分界线的关系。学生：小组讨论，汇报讨论结果。教师：我国西北地区与其他地区的分界线与400毫米年等降水量线、季风区与非季风区的分界线大体一致。其形成的主导因素是看是否受夏季风的影响，即季风因素的影响。课件展示：教师：观察00C等温线及800毫米年等降水量线与南方地区和北方地区分界线的关系。学生：小组讨论，汇报讨论结果。教师：我国北方地区和南方地区的分界线大致与1月0°等温线，与我国800mm等降水量线，以及秦岭—淮河一线相一致。其主导因素与气温和降水相关，即气候因素。课件展示：教师：观察中国青藏高原的边缘线与青藏地区的边界线的关系。学生：小组讨论，汇报讨论结果。教师：青藏地区的主体位于我国地势第一级阶梯,所以确定青藏地区与其他三大地理区域分界线的主导因素是地势。教师：通过比较四大地理区域的划分界线及依据，完成下面表格内容。学生：小组讨论，完成内容教师总结：四大地理区域，主要是依据气候和地形的差异，同时兼顾自然景观和土地利用的不同来划分的。
培养学生读图、识图、填图的能力。培养学生应用地图来解决地理问题的能力。培养学生多读图，结合前面所学的知识，来达到新知识的学习。并能应用地图解决地理问题。
作业布置
1.完成本节课的《同步练习》。2.预习下节课的导学案中的探究案。
板
书
设
计
秦岭——淮河线的位置
秦岭与淮河的概况
秦岭的走向四大地理区
淮河的流向域的划分
秦岭——淮河线的
是哪些地区的界线
地理意义
南北两侧的地理差异
四大地理区域
名称及分布位置
分界线及划分依据
教
学
反
思
这节课我们主要了解了人们可根据不同的需要划分地理区域，一个地区可同时兼有多重“身份”。同一类型的区域，还可划分出不同尺度或不同级别的区域。在此基础上，我们重点学习了我国四大地理区域的划分依据、位置和范围。正是由于区域间存在的差异性较大，而同一区域内相同或相似性较多，我们才有必要对它们进行区域划分，有利于人们因地制宜安排生产、生活。北方地区和南方地区
教学基本信息
课题
5.2.1北方地区和南方地区
课型
新授课
课时安排
5.2.1
年级
八年级下册
教
学
目
标
在本课学习结束时，学生能够：1.了解北方地区的地理位置和范围。2.掌握北方地区的气候特征和地形特征。3.了解北方地区的人口、民族及主要城市。4.理解北方地区的自然条件对农业生产的影响。5.理解北方地区的矿产资源分布及对工业的影响。
教学重难点
1.了解北方地区的地理位置和范围。2.掌握北方地区的气候特征和地形特征。3.理解北方地区的自然条件对农业生产的影响。
教
学
过
程
教学环节
教
学
活
动
设计意图
新课导入
教师：“北国风光，千里冰封，万里雪飘；望长城内外，惟余莽莽，……”这首脍炙人口的《沁园春·雪》为我们描绘了哪个地区的壮丽景观？课件展示：学生：北方地区教师：这节课我们就来学习中国四大地理区域的北方地区。
创设情境，激发兴趣
探究活动一：北方地区的位置和范围
教师：阅读课本第6页“北方地区图”
，指出北方地区的地理范围。课件展示：学生：自由发言，教师总结。教师：北方地区是指秦岭——淮河线以北，内蒙古高原以南，大兴安岭、青藏高原以东，东临渤海和黄海。教师：从图中观察北方地区主要包括哪些省区？学生：自由发言，教师总结。教师：北方地区包括东北三省（黑龙江、吉林、辽宁），黄河中下游各省的全部或大部（陕西、山西、河南、河北、北京、天津），以及甘肃、宁夏的东南部和江苏、安徽北部。
结合地图解答地理问题，培养学生读图、指图的能力。锻炼学生的语言表达能力，积极发言。
探究活动二：北方地区的地形和气候
教师：读北方地区图，概括北方地区的地形特征，并找出主要地形区。课件展示：学生：北方地区有东北平原、华北平原等。教师：北方地区以平原为主，主要地形区有东北平原、华北平原、黄土高原、辽东丘陵、山东丘陵等。主要位于二、三阶梯，境内有二、三阶梯分界——太行山。教师：东北的大兴安岭、小兴安岭和长白山森林绵延分布，是中国重要的林区。教师：观察北方地区境内主要有哪些河流呢？河流：黑龙江、松花江等。教师：北方地区位于淮河以北地区。北方地区境内的河流主要有黑龙江、松花江、乌苏里江等，黄河流经北方地区。课件展示：教师：读我国年降水量分布图和气候类型分布图，概括北方地区的气候类型。学生：以温带季风气候类型为主。教师：北方地区的年降水量大致为400-800毫米，大部分地区属于温带季风气候，西南部为温带大陆性气候。以温带季风气候类型为主。教师：在地形和气候两个方面的综合下，影响了北方地区的农业和工业，接下来我们来了解北方地区的工农业发展情况。
能通过前面所学习的地形内容，找出北方地区主要的地形区，达到温故而知新的目的。能通过地图获取信息，培养学生的读图能力。承上启下，过渡到下一部分。
探究活动三：北方地区的农业和工业
教师：通过观察北方地区的地形图，找出北方地区主要的农业区，并结合北方地区的气候类型得出北方主要种植的农作物，以及北方地区当地人的主食以什么为主。课件展示：学生：东北平原、华北平原为北方地区主要的农业区，农作物主要是小麦。教师总结：北方地区重要的农业区：东北平原、华北平原、关中平原。北方地区耕地类型为旱地，农业以旱作为主。因气候关系，长城以北（东北平原）农作物一般一年一熟，主要种植春小麦、玉米、高粱、大豆、马铃薯、甜菜等。长城以南的大部分地区（华北平原）则是两年三熟或一年两熟，主要种植冬小麦、玉米、棉花、荞麦等农作物。北方地区当地人们的主食以面食为主。教师：北方地区除了这些农作物外，还有哪些物产呢？课件展示：教师：北方地区盛产温带水果，如苹果、梨、桃、杏、柿、枣、葡萄等。课件展示：教师：北方地区地方特产丰富，著名的有东北“三宝”（人参、鹿茸（róng
）、貂皮）、洛阳牡丹、兰州白兰瓜等。教师：根据北方地区农业发展情况，完成课本第8页活动第1题，并能简单说明理由。课件展示：学生：小组讨论，汇报讨论结果，教师总结。教师：华北平原在长城以南，种植冬小麦；华北平原在长城以南，农作物一年两熟或两年三熟。教师：农业是国民经济的基础产业，工业是主导产业，那么北方地区的工业发展情况如何呢？了解北方地区的工业，先来看北方有哪些资源？课件展示：学生：北方地区煤、铁、石油等矿产资源丰富。教师：北方地区煤、铁、石油等矿产资源丰富，建立了东北重工业区、京津唐工业区和山东半岛工业区。此外，太原、郑州、西安、兰州等都是北方地区重要的工业中心。
将地理知识与生活相结合，体现教学与生活实际联系，提高学生的兴趣，使同学们畅所欲言。将生活实际与课本知识相结合，解答地理问题。理论结合实际，能用所学的内容转化成自己的语言来解答地理问题，锻炼学生的语言表达能力与解题能力。由农业过渡到工业，体现两大产业的地位。
探究活动四：北方地区的人文旅游资源
教师：清楚了北方地区的自然环境，那么北方地区又有哪些人文旅游资源呢？课件展示：教师：北方地区历史文化悠久，长期是中国的行政中心所在地，西安、北京、洛阳、开封为著名古都，名胜古迹众多，人文旅游资源极为丰富。
激发学生兴趣，使课堂更为生动活跃。
作业布置
1.完成本节课的《同步练习》。2.预习下节课的导学案中的探究案。
当堂问题当堂解决，做到理论知识与实际问题相解决，锻炼学生的做题能力。
板
书
设
计
地形：平原、高原为主气候：温带季风气候为主河流：冬季有结冰期北方地区
资源：森林、石油、煤炭、铁等，旅游资源农业：旱地为主，熟制、农作物等重要工业基地：京津唐工业区、东北重工业区
通过板书，完成本课小结，使学生再一次熟悉本节课知识脉络。
教
学
反
思
这节课我们主要学习了中国东部北方地区的自然环境和人文环境的特点，重点研究北方地区在地形和气候等自然环境的作用下，对北方地区的农业和工业的影响，并能简单说出北方地区主要的资源情况。通过本节课学习，能够理论结合实际，并能熟练应用地图解决地理问题，掌握地理学习技巧，达到举一反三的效果。贵州省的环境保护与资源利用
教学基本信息
课题
8.4贵州省的环境保护与资源利用
课型
新授课
课时安排
8.4
年级
八年级下册
教
学
目
标
在本课学习结束时，学生能够：1.能运用地图和资料说出贵州的地形、气候特征。2.分析贵州主要的自然灾害与环境问题，树立保护环境的意识。3.知道贵州环境保护的措施。4.了解贵州资源利用的成功经验。
教学重难点
1.知道贵州环境保护的措施。2.了解贵州资源利用的成功经验。
教
学
过
程
教学环节
教
学
活
动
设计意图
新课导入
教师：长江从青海发源，出了青藏高原后，就进入第二级阶梯的云贵高原。在云贵高原的东部有一个省区——贵州省，该省有“八山一水一分田”“一山有四季，十里不同天”之说，为什么呢？今天我们就来学习位于云贵高原东部的省区——贵州省，来解决这些问题。课件展示：
创设情境，激发兴趣
探究活动一：贵州省的自然地理概况
教师：读图，概括贵州省的地理位置。课件展示：学生：自由发言，教师总结。教师：贵州地处云贵高原东部，贵州位于中国西南部，东靠湖南，南邻广西，西毗云南，北连四川和重庆。教师：读贵州省地形图，回答问题：1.贵州的主要地形类型是什么？贵州所在地形区的名称是什么？2.根据高度表和河流流向，判断贵州的地势特征。课件展示：学生：自由发言，教师总结。教师：1.贵州地形以高原、山地为主，地表崎岖，有“地无三里平”的说法。平均海拔1100米左右。地形区有云贵高原等。2.地势特征：西高东低教师：读贵阳的多年平均气候资料表，分析贵阳的气候类型及特点。进而概括贵州省的气候特征。课件展示：学生：小组讨论，汇报讨论结果。教师：贵州的气候温暖湿润，属亚热带季风气候。气温变化小，四季如春，冬暖夏凉，气候宜人。贵州阴雨天多，有“天无三日晴”之说。教师：根据前面所学内容，完成以下活动问题：1.贵州有“八山一水一分田”，“一山有四季，十里不同天”之说，这些说法反映了贵州地理环境的哪些特点？说一说你的理解。2.贵州省石灰岩广布，形成了一种特殊的地貌，这种地貌名称是什么？这种地貌对地表起伏状况有何影响？学生：小组讨论，汇报讨论结果。教师：1.“八山一水一分田”指的是群山环抱、山多地少、土地瘠薄、少良田的地形。如：福建、贵州、广西等都属于这种地形结构；“一山有四季，十里不同天”指地势对气候的影响，主要表现在随着地势的升高，气温降低。指从山麓到山顶气温相差大，不同地区天气差异大，说明贵州地形高度变化大，气候复杂多样。2.喀斯特地貌：是具有溶蚀力的水对可溶性岩石（大多为石灰岩）进行溶蚀作用等所形成的地表和地下形态的总称，又称岩溶地貌。贵州省喀斯特地貌广布，地表崎岖，有“地无三里平”的说法。教师：通过分析贵州的气候特征，分析下表，完成下列问题：（1）在中国地图上找出表中5个城市，比较它们所处纬度的高低。（2）想一想，贵阳夏季气温明显低于其他城市的主要原因是什么？（3）有人说，“纬度较低”和“海拔较高”的共同影响，形成了贵州“寒暑适中”的气候特征。你认同这一说法吗？请谈一谈你的看法。学生：小组讨论，汇报讨论结果。教师：（1）按纬度由低到高排列：贵阳、长沙、重庆、武汉、上海。（2）贵州海拔高，导致气温低。（3）认同。纬度较低，冬季气温高；海拔高，夏季气温低，形成了贵州“寒暑适中”的气候特征。教师：通过观察地图，概括贵州省的河流特征。课件展示：学生：自由回答，教师总结。教师：贵州的主要河流有乌江、北盘江、赤水河等，水能资源开发具有显著优势。多地下暗河，地表水资源较缺乏。教师：贵州除了有丰富的水能资源外，还有哪些资源呢？学生：自由回答，教师总结。教师：贵州矿产资源丰富，主要有煤、汞、重晶石、磷、铝土等。贵州六盘水的煤矿资源特别丰富。
结合地图，解答地理问题，培养学生读图的能力。通过图例及地形图，概括贵州地形、地势特征，从而清楚地势特征决定河流流向。通过气温和降水图表，概括贵州的气候类型及特征。
探究活动二：自然灾害与环境问题
教师：贵州省地面崎岖，有哪些自然灾害与环境问题呢？课件展示：学生：自由发言，教师总结。教师：贵州省的自然灾害主要包括两个方面：1.地质灾害有滑坡、泥石流等；2.气象灾害有干旱、冰冻、冰雹等。课件展示：学生：小组讨论，汇报讨论结果。教师：贵州省的环境问题主要体现在：贵州境内石灰岩分布广泛，大部分地区土层较薄，地形起伏大，降水集中，多暴雨。由于不合理的垦殖活动，破坏了原有植被，造成严重的水土流失，导致基岩大面积裸露而出现石漠化现象。教师：通过分析贵州省的自然灾害与环境问题，通过阅读材料，完成下列任务。
贵州石漠化的形成，既有自然原因，也有人为因素。当地土层瘠薄，植被根系浅，容易遭到水流的冲刷侵蚀，土层之下是坚硬的石灰岩，成土过程异常缓慢，在滥垦乱伐之后就会出现大范围的石漠化。当山高坡陡，气候暖湿，加之降水集中，更加剧了石漠化过程。有些地方甚至形成了“人口增长→耕地不足→毁林开荒→土壤侵蚀→石漠化→耕地不足→……”的恶性循环。（1）就石漠化发生的过程来看，主要问题出在哪一个环节？（2）有哪些人为因素加剧了石漠化过程呢？（3）议一议，应该如何协调当地的人地关系？学生：小组讨论，汇报讨论结果。教师：（1）石漠化过程主要体现在：毁林开荒方面；（2）石漠化过程的人为因素主要是：陡坡开垦、乱砍滥伐、过度樵采……；（3）人地关系的协调主要是：高效、合理利用当地水土资源，解决人民温饱问题；提高植被覆盖率，改善生态环境；发展特色产业，推动经济发展。
能够熟练应用课本信息，并组织语言，概括贵州省的自然灾害与环境问题。
探究活动三：环境保护的有效措施
教师：针对贵州省的自然灾害与环境问题，阅读课本95页内容，了解贵州治理水土流失和石漠化的一些措施。课件展示：学生：自由发言，汇报讨论结果。教师：1.生态恢复措施：封山育林、人工种草、草地改良、坡耕地改梯田。2.生态工程措施：石漠化综合治理、水土保持等生态工程。3.社会经济措施：高效、合理利用石漠化地区有限的水土资源，重点发展生态经济型林草业，发展适合石漠化地区的特色产业（绿色食品、旅游观光等）。
进行适当的生态移民。教师：为了治理石漠化，摆脱贫困，贵州人民采取了一系列有力措施，取得了很好的成效。读图，完成下列任务。（1）图中农民是如何脱贫致富的？这种方式能否普遍推广？（2）除了图示中的措施，治理石漠化还可以采取哪些措施？学生：小组讨论，汇报讨论结果。教师：（1）生态移民。山上退耕还林还草，发展生态经济型林草业，获得水果、中草药和畜牧产品。这种方式可以推广。（2）封山育林、人工种草、草地改良、坡耕田改梯田。
针对课本材料及文字图片信息，概括贵州省的治理措施。
探究活动四：资源利用的成功经验
教师：针对贵州省的治理措施，贵州省是如何利用资源的，又有哪些成功的经验可以借鉴呢？课件展示：学生：小组讨论，汇报讨论结果。教师：水资源利用：为了合理利用水资源，增强抵御自然灾害的能力，贵州建设了一个大批水利基础设施，使当地人民的用水状况得到改善，还扩大了农田灌溉面积。课件展示：教师：能源资源利用：近年来，贵州加大煤炭基地建设力度，依托大型煤炭基地，建设一批大型煤电基地。与此同时，贵州充分发挥“水火互济”优势，优先发展火电，深度开发水电。课件展示：教师：旅游资源开发：贵州旅游资源丰富，如黄果树瀑布、织金洞等。近年来，随着旅游资源的有序开发，旅游配套设施的逐步改善，贵州旅游业增长迅速。贵州许多地方气候宜人，山清水秀，石奇洞美，民俗多样，民风淳朴，特产闻名。贵州省积极推进旅游资源的有序开发，逐步改进旅游配套服务设施，大力发展旅游业。
结合课本内容及材料信息，概括贵州省资源利用的成功经验。
作业布置
1.完成本节课的《同步练习》。2.预习下节课的导学案中的探究案。
当堂问题当堂解决，做到理论知识与实际问题相结合，锻炼学生的解题能力。
板书
设
计
位置：地处云贵高原的东部贵
自然
地形：以高原、山地为主，地表崎岖州
地理
气候：属于亚热带季风气候，冬暖夏凉，省
概况
湿润多雨的
矿产：主要有煤、汞、重晶石、磷等环
河流：有乌江、北盘江、赤水河等境
地貌：喀斯特地貌广泛发育保
自然
自然灾害：滑坡、泥石流、干旱、冰冻、护
灾害
冰雹等灾害性天气与
与环
环境问题：水土流失严重，石漠化现象资
境问
原因：不合理的垦殖活动，破坏了原有源
题
植被利
环境保
贵州实施了一系列生态环境恢复措用
护的有
施，贵州正在进一步实施石漠化综合
利措施
治理、水土保持等生态工程
资源利
合理利用水资源用的成
整合煤炭基地的布局功经验
充分利用丰富的旅游资源，大力发展旅游业
通过板书，完成本课小结，使学生再一次熟悉本节课知识脉络。
教
学
反
思
这节课我们主要通过学习贵州省，了解一个地区是如何进行环境保护与资源利用的。通过本节课学习，使学生清楚一个地区的环境问题与当地的自然环境有直接关系，如贵州省多自然灾害发生，与贵州省的地形和气候条件有关系。结合自然环境特征，利用当地的实际情况，进行合理的环境保护与资源利用，从而达到人地和谐发展的目的。通过本课学习，使学生学会读图、分析地图，能够理论结合实际，并能熟练应用地图解决地理问题，掌握地理学习技巧，达到举一反三的效果。长江三角洲区域的内外联系
教学基本信息
课题
7.4长江三角洲区域的内外联系
课型
新授课
课时安排
7.4
年级
八年级下册
教
学
目
标
在本课学习结束时，学生能够：1.读图，说出长江三角洲的大致范围和位置特点。了解长三角主要的交通运输方式，分析长三角区域内外联系所具备的的优势条件及长江在区域发展中的作用。2.了解长江三角洲区域的核心——上海的经济发展特色，理解上海对长江三角洲区域经济发展的辐射带动作用。3.了解长江三角洲区域的两翼的经济发展状况，知道长江三角洲区域的两翼与核心的经济联系，感悟区际联系对区域经济发展的意义。
教学重难点
1.了解长江三角洲的地理位置，理解其位置的优越性；掌握长江三角洲的主要中心城市，理解上海的辐射和带动作用。
教
学
过
程
教学环节
教
学
活
动
设计意图
新课导入
教师：2013年9月29日，在中国改革开放的历史长河中，这是一个标志性的日子。中国（上海）自由贸易试验区正式挂牌成立。中国改革开放的深度与广度，由此提升到崭新的水平。上海自贸试验区要力争建设成为具有国际水准的投资贸易便利、货币兑换自由、监管高效便捷、法制环境规范的自由贸易试验区，为中国扩大开放和深化改革探索新思路和新途径，更好地为全国服务。今天我们一起走近长江三角洲区域，去聆听中国改革开放的最强音。课件展示：
创设情境，激发兴趣
探究活动一：长江三角洲优越的地理位置
教师：通过观察长江三角洲的位置图，完成下列任务。
（1）找出长江、钱塘江、京杭运河、太湖，以及长江三角洲濒临的海洋。（2）说出长江三角洲的大致范围和位置特点。课件展示：学生：自由发言，教师总结。教师：长江三角洲简称“长三角”，是由长江及钱塘江的泥沙淤积形成的滨海平原，是中国最大的河口三角洲。长江三角洲地处中国东部沿海地区与长江流域的结合部，濒临黄海和东海。长江三角洲的范围：包括上海市、江苏的中部和南部、浙江的东北部。教师：通过观察长江三角洲地形图，概括长江三角洲的地形和气候特征。课件展示：学生：自由发言，教师总结。教师：长江三角洲地形以平原为主，为长江中下游平原的一部分。气候属于亚热带季风气候。
结合地图，观察图例，解答地理问题，培养学生读图的能力。锻炼学生的读图能力，学会通过一个地区的地理位置概括气候类型。
探究活动二：长江三角洲区域的经济
教师：长江三角洲地区自然条件优越，经济发展情况如何呢？首先，结合长江三角洲的自然条件，分析长江三角洲地区农业发展的有利条件。课件展示：学生：自由发言，教师总结。教师：长江三角洲地区发展农业的有利条件：（1）热量条件充足，农作物一年两熟；（2）降水充沛，属于湿润地区，雨热同期有利于农作物生长；（3）平原广阔，地形平坦，土壤肥沃，平原多为水稻土；（4）河网稠密，灌溉水源充足，以水田为主；（5）种植历史悠久，技术条件好。长江三角洲地势低平，气候湿润，土地肥沃，河网纵横。这里农耕条件优越，农业历史悠久，农业生产水平高，是举世闻名的“鱼米之乡”和“丝绸之乡“。长江三角洲人口和城镇密集，工商业发达，经济基础雄厚。教师：经济的发展离不开交通运输的带动，观察长江三角洲区域交通分布图，说一说长江三角洲有哪些重要的交通运输方式。课件展示：学生：公路、铁路、水运、航空等运输方式。教师：长江三角洲水运便利，内河运输依靠长江黄金水道的作用，海洋运输依靠东部临海的优势；有纵横的铁路干线，如京沪、沪昆铁路干线；公路及航空运输便利。教师：通过以上内容，概括长江三角洲区域的优势条件。课件展示：学生：小组讨论，汇报讨论结果。教师：1、地处中国东部沿海地区与长江流域的结合部。2、由黄金水道、铁路和公路，以众多港口和航空港构成发达的交通运输网络。3、对外开放的前沿，形成全方位、多层次、高水平的对外开放格局。4、经济发展水平全国领先，是中国综合实力最强的区域。教师：请用简洁的语言，描述长江三角洲区域内外联系所具备的优势条件，并填入空白图框中。学生：小组讨论，汇报讨论结果。教师：长江三角洲临江滨海，有稠密的公路网，有多条铁路穿过，多个航空港，水网稠密。
能够熟练应用课本信息，并组织语言，解答地理问题。结合前面所学以及课本材料和图片内容，完成活动题，自由发挥。
探究活动三：长江三角洲区域的核心
教师：同学们，你们知道第41届世界博览会于2010年5月1日至10月31日期间在什么城市举行吗？学生：上海。教师：接下来，我们就来了解长江三角洲区域的核心城市——上海的基本概况。首先，观察地图，描述上海的地理位置。课件展示：学生：自由发言，教师总结。教师：上海地处长江三角洲前沿,倚东海之滨,向东是浩瀚无垠的太平洋,南临杭州湾,西与富裕的江苏、浙江毗邻,北接黄金水道入海口。教师：上海地理位置优越，有哪些交通运输方式呢？课件展示：学生：公路、铁路、航空、水运等。教师：1994年至今，上海建成了地铁一、二号线，高架轨道明珠线。至此，上海成为了全国轨道交通运营里程最长的城市。上海的对外交通十分便捷，航空、铁路、公路、水运可到达国内各个省市及世界各国。由于处于长江三角洲前沿，长江黄金水道入海口，又位于长江三角洲冲积平原上，因而使上海水陆交通十分发达，上海港也成为中国最大的进出口贸易港。教师：在交通运输的带动下，使得上海经济发展迅速，那么上海的经济地位及又有哪些经济部门呢？课件展示：教师：上海拥有庞大的现代工业体系，高新技术、先进制造业在全国占据重要地位。课件展示：教师：上海发展所需的原材料大部分依赖调入或者进口，其产品大多远销国内外。课件展示：教师：上海也是举足轻重的教育、科研和文化产业基地。上海中国高水平的工业基地和经济中心和文化中心，是享誉世界的国际化大都市。
作为中国规模最大的城市，上海对整个长江三角洲区域，对长江流域乃至全国的发展，在交通运输、商贸流通、资金流通、信息交流、智力支持和技术协作等方面具有重要的辐射带动作用。
承上启下，激发学生兴趣。结合图片，概括上海的地理位置。通过图片，结合前面所学内容，得出上海主要的交通运输方式。通过图片提示，简要说出上海主要的经济部门。
探究活动四：长江三角洲区域的两翼
教师：人们经常说“上有天堂，下有苏杭”，接下来，我们就来学习位于长江三角洲区域的主要城市特征及职能。课件展示：教师：观察地图，找出长江三角洲区域北翼的主要城市。课件展示：
学生：长江三角洲区域北翼的主要城市有南京、苏州、无锡、常州、南通、扬州等较大城市。教师：江苏南部的南京、苏州、无锡、常州、南通、扬州、镇江、泰州等城市构成长江三角洲的北翼，其中南京是北翼的中心城市。
南京有“六朝古都”的美誉，现为中国东部地区主要的电子、汽车、化工基地，也是江苏省最大的交通运输枢纽和教育科研基地。南京港是中国内河航运第一大港。苏州东邻上海，西拥太湖，是江苏省的东南门户，是长江三角洲区域重要的经济、文化和旅游中心。教师：观察地图，找出长江三角洲区域的南翼主要城市。课件展示：学生：长江三角洲区域南翼的主要城市有杭州、宁波、绍兴等较大城市。教师：浙江北部的杭州、宁波、舟山、绍兴、湖州、嘉兴、台州等城市，其中杭州是长江三角洲区域南翼的中心城市。
杭州加工制造业发达，以机械、电子、纺织、食品为支柱产业。杭州丝绸织造业历史悠久，号称“中国丝都”。杭州是著名的旅游观光城市，西湖以秀丽的湖光山色和众多的名胜古迹而享誉中外。宁波是浙江省重要的经济中心城市，宁波港是中国特大型深水良港。教师：长江三角洲区域以上海为龙头，以江苏南部和浙江北部为两翼，在交通、工业、商贸、旅游、科技、环境保护等领域的协作不断加强，逐步形成了资源共享、功能互补的区域发展格局。
承上启下，激发学生兴趣。
作业布置
1.完成本节课的《同步练习》。2.预习下节课的导学案中的探究案。
当堂问题当堂解决，做到理论知识与实际问题相解决，锻炼学生的做题能力。
板书
设计
位置
区域概况
交通长江三角洲
经济地位区域的内外
区域的核心
上海的地位联系
上海的作用
区域的两翼
重要的城市
区域的发展
通过板书，完成本课小结，使学生再一次熟悉本节课知识脉络。
教
学
反
思
这节课我们主要学习了经济实力最强的区域——长江三角洲区域，通过分析长江三角洲的自然环境，进而概括长江三角洲的经济发展情况，并了解该地区主要的城市及特征。通过本节课学习，使学生清楚自然环境，特别是优越的地理位置决定经济发展，并使学生学会读图、分析地图，能够理论结合实际，并能熟练应用地图解决地理问题，掌握地理学习技巧，达到举一反三的效果。5.2.2北方地区和南方地区
教学基本信息
课题
5.2.2北方地区和南方地区
课型
新授课
课时安排
5.2.2
年级
八年级下册
教
学
目
标
在本课学习结束时，学生能够：1.了解南方地区的地理位置和范围。2.掌握南方地区的气候特征和地形特征。3.了解南方地区的人口、民族及主要城市。4.理解南方地区的自然条件对农业生产的影响。5.理解南方地区的矿产资源分布及对工业的影响。
教学重难点
1.了解南方地区的地理位置和范围。2.掌握南方地区的气候特征和地形特征。3.理解南方地区的自然条件对农业生产的影响。
教
学
过
程
教学环节
教
学
活
动
设计意图
新课导入
教师：“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”这首诗呈现的又是哪个地区的迷人景色？课件展示：学生：南方地区教师：这节课我们就来学习和北方地区相对应的南方地区。
创设情境，激发兴趣
探究活动一：南方地区的位置及主要地形区
教师：阅读课本第9页“南方地区图”
，指出南方地区的地理位置。课件展示：学生：自由发言，教师总结。教师：南方地区是指秦岭——淮河线以南，青藏高原以东的地区，面积约占全国的25%，人口约占全国的55%。濒临黄海、东海和南海。教师：从图中观察北方地区主要包括哪些省区？学生：自由发言，教师总结。教师：南方地区包括长江中下游地区（湖南、湖北、江西、安徽、江苏、上海），南部沿海各省（浙江、福建、广东、广西、海南、台湾、香港、澳门）和西南各省（云南、四川、重庆、贵州）。在这些省份当中，云南省是中国少数民族最多的省级行政区。教师：通过南方地区地形图，找出南方地区主要的地形区，本区地跨中国地势的第二、三级阶梯，找出其界线，说界线以东、以西地区主要的地形类型。课件展示：学生：南方地区地形以平原、高原、丘陵、盆地为主。教师：南方地区地形复杂多样，位于中国地势第二、三级阶梯。西部有云贵高原和四川盆地，东部地形有长江中下游平原和东南丘陵，地势西高东低。其中，巫山是划分二、三阶梯的分界线，巫山东侧为长江中下游平原，西侧为四川盆地。教师：南方地区的地形与北方地区的地形相比较，有哪些不同呢？课件展示：学生：南方比北方平原少。教师：与北方地区相比，南方地区平原面积小，耕地少，但类型更齐全，有利于开展多种经营。教师：南方地区的地形类型齐全，而气候情况如何呢？
结合地图解答地理问题，培养学生读图、指图的能力。锻炼学生的语言表达能力，积极发言。能够熟练应用地图，并结合前面所学内容，解答地理问题。通过对比法，加深对知识的记忆和理解。过渡到下一部分，承上启下。
探究活动二：南方地区的气候及农业
教师：读中国气候类型分布图及中国年降水量图，（1）对照中国气候类型分布图，说出南方地区的主要气候类型；（2）对照中国降水量分布图，说出南方地区的年降水量。课件展示：学生：南方气候以亚热带季风气候为主，降水量在800毫米以上。教师：南方地区大部分属于亚热带季风气候，南部有少部分热带季风气候。南方地区的气候特点：南方地区热量充足，降水丰沛。南方地区属于亚热带和热带湿润地区，大部分地区年降水量在800毫米以上。教师：根据上节课所学的北方地区的气候类型，对比南方地区的气候类型，比较南方地区的突出特点表现在哪些方面。学生：北方大部分属于温带季风气候，南方大部分属于亚热带季风气候。教师：与北方相比，南方地区获得的热量和水分更多，更有利于作物生长，植被更茂盛。教师：观察南方地区境内主要有哪些河流呢？课件展示：学生：珠江、长江等。教师：与北方相比，南方河流水量大，水能蕴藏量更丰富，无结冰期，航运价值更高。教师：在地形、气候两个方面的作用下，南方地区主要农产品及农产品生产基地有哪些呢？课件展示：学生：南方地区主要种植水稻、甘蔗、油菜等农产品。教师：南方地区属亚热带及热带季风气候，热量充足，降水丰沛，具有良好的农业生产条件。耕地以水田为主，农作物一年两熟到三熟。主要农产品：物产丰饶，是全国最大的水稻、生猪、柑橘、茶叶、桑蚕、甘蔗、淡水鱼等水产品和热带作物产区。农业生产基地：成都平原素称“天府之国”，长江中下游平原是富庶的“鱼米之乡”。江汉平原、洞庭湖平原、鄱阳湖平原、成都平原是中国重要的商品粮基地。过渡：南方地区的农业发展条件好，那么工业发展情况如何呢？接下来，了解南方地区的工业发展情况。
能通过气候和降水图获取地理问题，培养学生的读图能力。通过对比记忆法，让同学更深刻的掌握地理信息。一个地区的农业的发展与当地的自然环境也就是地形和气候两个方面有密切关系。从而使学生清楚地形和气候可以决定当地的农业类型及主要农作物。过渡，呈上启下的作用
探究活动三：南方地区的资源及工业
教师：工业的发展离不开资源的带动，南方地区有哪些资源呢？课件展示：学生：南方有丰富的有色金属资源。教师：南方地区的有色金属矿产资源相当丰富，如如云南东川和江西德兴的铜、广西平果的铝土、江西大余的钨、贵州铜仁的汞、云南个旧的锡、湖南冷水江锡矿山的锑和常宁水口山的铅锌等。本地区工业基础好，轻重工业都比较发达。如沪宁杭工业基地是全国最大的综合性工业基地；珠江三角洲是以轻工业为主的综合性工业基地。课件展示：教师：除了矿产资源外，南方地区还有哪些资源呢？学生：旅游资源和水能资源。教师：南方地区的旅游资源丰富，特别是云南省的旅游资源非常丰富，如丽江古城、西双版纳的热带雨林等。南方地区水资源丰富，中西部地区的水能资源极为丰富，具备较为理想的水电开发条件，如三峡、葛洲坝等大型水利枢纽工程。
作业布置
1.完成本节课的《同步练习》。2.预习下节课的导学案中的探究案。
当堂问题当堂解决，做到理论知识与实际问题相解决，锻炼学生的做题能力。
板
书
设
计
地形：平原、盆地与高原、丘陵交错
气候：热带和亚热带季风气候南方地区
河流：径流量较大，湖泊众多
资源：有色金属、水能
农业：一年两熟到三熟，水田为主
交通：铁路、水运发达
通过板书，完成本课小结，使学生再一次熟悉本节课知识脉络。
教
学
反
思
这节课我们主要学习了中国东部南方地区的自然环境和人文环境的特点，重点研究南方地区在地形和气候等自然环境的作用下，对北方地区的农业的影响，并能简单说出北方地区主要的资源与工业之间的关系。通过本节课学习，能够理论结合实际，并能熟练应用地图解决地理问题，掌握地理学习技巧，达到举一反三的效果。期中复习
教学基本信息
课题
期中复习
课型
复习课
课时安排
1
年级
八年级下册
教
学
目
标
在本课学习结束时，学生能够：1.在地图上识记秦岭——淮河线的位置,了解秦岭、淮河的地理概况。2.结合已学的知识,理解秦岭——淮河线的地理意义,学会分析其原因。3.在地图上找出四大区域的地理位置、范围及划分原因，掌握四大地理区域的特征。4.了解北方、南方、西北、青藏地区的地理位置和范围。5.掌握北方、南方、西北、青藏地区的气候特征和地形特征。6.了解北方和南方地区的人口、民族及主要城市。7.理解北方和南方地区的自然条件对农业生产的影响。8.理解北方和南方地区的矿产资源分布及对工业的影响。9.了解西北和青藏地区的资源、城市分布及农牧业生产特点，存在的生态环境问题。10.了解东北地区的位置、范围、气候、地形及分布，并理解各地理要素之间的关系。11.了解东北地区的人口分布特点及主要民族。12.了解东北地区的主要交通运输方式、线路及主要城市、工业部门。13.了解东北地区主要的农产品种类、分布及主要的资源、工业类别。14.理解东北地区自然条件对农业生产的影响。15.了解振兴东北老工业基地战略。
教学重难点
1.我国四大地理区域的位置、范围及划分原因。2.掌握秦岭——淮河一线的重要地理意义。3.了解北方、南方、西北、青藏地区的地理位置和范围。4.掌握北方、南方、西北、青藏地区的气候特征和地形特征。5.理解北方和南方地区的自然条件对农业生产的影响。6.了解西北和青藏地区的资源、城市分布及农牧业生产特点。7.了解东北地区的位置、范围、地形、气候特征。8.了解东北地区的人口分布特点、主要民族、主要城市及工业部门。9.了解东北地区主要的农产品种类、分布、资源及工业类别。10.理解东北地区自然条件对农业生产的影响。
教
学
过
程
教学环节
教
学
活
动
设计意图
复习导入
同学们，期中考试快到了。我们将大多数同学们掌握不太好的几个重点内容进行有针对性地复习，大家要认真，到底是哪些知识呢呢？大家请看大屏幕：1.我国四大地理区域的位置、范围及划分原因。2.掌握秦岭——淮河一线的重要地理意义。3.了解北方、南方、西北、青藏地区的地理位置和范围。4.掌握北方、南方、西北、青藏地区的气候特征和地形特征。5.理解北方和南方地区的自然条件对农业生产的影响。6.了解西北和青藏地区的资源、城市分布及农牧业生产特点。7.了解东北地区的位置、范围、地形、气候特征。8.了解东北地区的人口分布特点、主要民族、主要城市及工业部门。9.了解东北地区主要的农产品种类、分布、资源及工业类别。10.理解东北地区自然条件对农业生产的影响。
知识梳理，整体概括。
考点一：秦岭—淮河线
师：秦岭——淮河线是我国一条重要的地理界线。结合地图，概括秦岭、淮河的位置及特征，并简要说出秦岭—淮河线的地理意义。课件展示：师：秦岭属东西走向山脉，淮河自西向东流。秦岭——淮河主要通过的省区有甘肃、陕西、河南、安徽、江苏等。（1）秦岭——淮河线是我国湿润地区和半湿润地区的分界线；（2）秦岭——淮河线是我国暖温带和亚热带的分界线；（3）秦岭——淮河线是我国800毫米年等降水量线通过的地方；（4）秦岭——淮河线是我国1月0℃等温线通过的地方，该线以北河流冬季结冰，以南河流冬季不会结冰；（5）秦岭——淮河线是我国亚热带常绿阔叶林和和温带落叶阔叶林的分界线。（6）秦岭——淮河线是我国长江水系和黄河水系的分水岭。师：师：通过概括秦岭——淮河线的地理意义，比较秦岭——淮河线南北两侧的地理差异，完成下面表格。生：现在我们先练练手，看看大家对本知识点的掌握程度。课件展示典型题例
结合前面所学及地图，回答秦岭、淮河所在的位置及秦岭—淮河线的地理意义，教师总结。学生自由回答，完成表格内容。学生们快速做题，定时训练。老师严格限定时间。
考点二：四大地理区域
师：通过观察四大地理区域图，简要说明四大地理区域的名称及划分界线。课件展示：生：按照秦岭——淮河线、400毫米年等降水量线和青藏高原边缘线这三条重要的地理界线，并根据实际情况作一定的调整，把中国划分为四大地理区域，即北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区。师：结合地图，概括四大地理区域的划分依据，并完成表格内容。课件展示：师：现在我们先练练手，看看大家对本考点的掌握程度。课件展示典型题例
结合前面所学内容，并观察地图，简要回答问题。通过课本内容，结合前面所学及地图提示，学生回答问题，教师总结。学生们快速做题，定时训练。老师严格限定时间。
考点三：北方地区
师：通过观察北方地区图，概括北方地区的位置、范围、地形及主要河流、资源类别。课件展示：师：北方地区是指秦岭——淮河线以北，内蒙古高原以南，大兴安岭、青藏高原以东，东临渤海和黄海。包括东北三省（黑龙江、吉林、辽宁），黄河中下游各省的全部或大部（陕西、山西、河南、河北、北京、天津），以及甘肃、宁夏的东南部和江苏、安徽北部。北方地区的地形以平原、高原为主，主要有东北平原、华北平原和黄土高原，主要位于第二和第三级阶梯。东北的大兴安岭、小兴安岭和长白山森林绵延分布，是中国重要的林区。北方地区境内的河流主要有黑龙江、松花江、乌苏里江等，黄河流经北方地区。师：通过北方地区所在的位置，简要说明北方地区的气候特征及对农业的影响。课件展示：师：北方地区以温带季风气候为主，年降水量在400-800毫米，使得北方地区的农业以旱作为主，耕地类型为旱地。东北平原纬度高，农作物主要有春小麦、玉米、高粱、大豆、马铃薯、甜菜等，农作物熟制一年一熟。长城以南的大部分地区如华北平原主要农作物有冬小麦、玉米、棉花、荞麦、甘薯等，一年两熟或两年三熟。受气候影响，北方地区盛产温带水果，如苹果、梨、桃、杏、柿、枣、葡萄等。北方地区地方特产丰富，著名的有东北“三宝”（人参、鹿茸（róng
）、貂皮）、洛阳牡丹、兰州白兰瓜等。师：结合北方地区图，概括北方地区的工业及资源概况。多煤体展示：师：北方地区煤、铁、石油等矿产资源丰富，建立了东北重工业区、京津唐工业区和山东半岛工业区。此外，太原、郑州、西安、兰州等都是北方地区重要的工业中心。北方地区历史文化悠久，长期是中国的行政中心所在地，西安、北京、洛阳、开封为著名古都，名胜古迹众多，人文旅游资源极为丰富。现在我们先练练手，看看大家对本考点的掌握程度。课件展示典型题例
结合地图所给信息及文字说明，回答地理问题，教师总结。通过北方地区地形图，简要说明北方地区的地形特征，教师总结。学生通过地图信息，回答问题，教师总结。通过图片提示，学生简要概括北方地区的资源概况及工业发展类别，教师总结。学生们快速做题，定时训练。老师严格限定时间。
考点四：南方地区
师：结合南方地区图，简要说出南方地区的位置及范围。课件展示：师：南方地区是指秦岭——淮河线以南，青藏高原以东的地区，濒临黄海、东海和南海。南方地区包括长江中下游地区（湖南、湖北、江西、安徽、江苏、上海），南部沿海各省（浙江、福建、广东、广西、海南、台湾、香港、澳门）和西南各省（云南、四川、重庆、贵州）。在这些省份当中，云南省是中国少数民族最多的省级行政区。师：通过地区图，概括南方地区的地形类型。生：南方地区的地形以平原、高原、盆地、丘陵为主，地形复杂多样。师：南方地区位于中国地势第二、三级阶梯。西部有云贵高原和四川盆地，东部地形有长江中下游平原和东南丘陵，地势西高东低。其中，巫山是划分二、三阶梯的分界线。师：通过结合气候类型分布图，概括南方地区的气候类型及对农业的影响。课件展示：师：南方地区大部分属于亚热带季风气候，南部有少部分热带季风气候。南方地区的气候特点：南方地区热量充足，降水丰沛。南方地区属于亚热带和热带湿润地区，大部分地区年降水量在800毫米以上。课件展示：师：南方地区河流众多，分布有长江、珠江等大河，水资源丰富。受气候、地形等因素的影响，南方地区的耕地以水田为主，农作物一年两熟至三熟。主要农产品：物产丰饶，是全国最大的水稻、生猪、柑橘、茶叶、桑蚕、甘蔗、淡水鱼等水产品和热带作物产区。农业生产基地：成都平原素称“天府之国”，长江中下游平原是富庶的“鱼米之乡”。江汉平原、洞庭湖平原、鄱阳湖平原、成都平原是中国重要的商品粮基地。师：农业是国民经济的基础产业，南方地区农业发展条件优越，农业发达，进一步带动了南方地区的工业发展，概括南方地区的主要资源及工业类别。课件展示：师：南方地区的有色金属矿产资源相当丰富，如如云南东川和江西德兴的铜、广西平果的铝土、江西大余的钨、贵州铜仁的汞、云南个旧的锡、湖南冷水江锡矿山的锑和常宁水口山的铅锌等。本地区工业基础好，轻重工业都比较发达。如沪宁杭工业基地是全国最大的综合性工业基地；珠江三角洲是以轻工业为主的综合性工业基地。南方地区地理位置优越，资源丰富。如旅游资源丰富，特别是云南省的旅游资源非常丰富，如丽江古城、西双版纳的热带雨林等。南方地区水资源丰富，中西部地区的水能资源极为丰富，具备较为理想的水电开发条件，如三峡、葛洲坝等大型水利枢纽工程。现在我们先练练手，看看大家对本考点的掌握程度。课件展示典型题例
学生通过观察地图，简要回答问题，教师总结。能熟练应用地图，回答地理问题，并简要说明，教师总结。通过地形、气候条件，概括自然环境对农业生产的影响。结合地图，概括南方地区的资源分布情况及工业发展，学生组织语言回答问题，教师总结。学生们快速做题，定时训练。老师严格限定时间。
考点五：西北地区
师：结合西北地区图，简要说明西北地区的地理位置及地形特征。课件展示：师：西北地区地处内陆，大体上位于中国长城——祁连山脉——阿尔金山脉——昆仑山脉一线以北，西北地区包括内蒙古（呼和浩特）、新疆维吾尔自治区（乌鲁木齐）和甘肃（兰州）、宁夏（银川）的一部分。西北地区地形以高原、盆地为主，西侧为准噶尔盆地和塔里木盆地，东侧为内蒙古高原。师：结合中国气候类型分布图，概括西北地区的气候类型及自然特征。课件展示：师：西北地区以温带大陆性气候为主，本区主要的自然特征：干旱。课件展示：师：西北地区地处内陆，又有山脉阻隔，来自海洋的湿润气流难以到达，年降水量在400毫米以下，并呈现出由东向西逐渐减少的趋势。受降水量的影响，本区植被自东向西呈现出由草原向荒漠草原、荒漠的变化。西北地区河流稀少，河流含沙量大，多为内流河，冰川融水是主要补给水源，有大片无流区。其中塔里木河是中国最长的内流河。额尔齐斯河是中国唯一注入北冰洋的河流。师：结合西北地区的气候、地形特征，概括西北地区的农业发展类别。课件展示：师：西北地区地处内陆，降水稀少，属于我国的牧区，内蒙古牧区和新疆牧区是我国的两大牧区。课件展示：师：西北地区的种植业以灌溉农业或绿洲农业为主。西北地区的东部农业区主要是宁夏平原和河套平原，灌溉水源主要是引黄河水灌溉；西北地区的西部农业区主要是新疆绿洲和河西走廊，灌溉水源主要是来自祁连山和天山的冰雪融水。师：结合西北地区图，概括西北地区的资源分布情况。课件展示：师：西北地区矿产资源甚为丰富，如白云鄂博的稀土、金昌的镍、鄂尔多斯的能源矿产、克拉玛依和南疆的石油、石嘴山的无烟煤、伊敏河和霍林河的褐煤等，在全国都占有重要地位。鄂尔多斯现已成为中国新兴的特大型能源生产基地。另外，西北地区还有丰富的光热资源。现在我们先练练手，看看大家对本考点的掌握程度。课件展示典型题例
学会利用地图，观察回答问题地理，教师总结。熟练应用地图，解决地理问题，教师总结。学生通过西北地区的自然环境，并结合地图，得出西北地区的农业概况，教师总结。学生们快速做题，定时训练。老师严格限定时间。
考点六：青藏地区
师：结合青藏地区图，概括青藏地区的位置及地形特征。师：青藏地区大体上位于昆仑山脉——祁连山脉——阿尔金山脉一线以南，横断山脉以西，主要包括西藏自治区、青海省和四川省的西部。青藏地区的主体是有“世界屋脊”之称的青藏高原，东北部有海拔最高的柴达木盆地。青藏地区是亚洲众多大江大河的源头，长江、黄河、澜沧江、雅鲁藏布江、恒河、印度河发源于此。青藏地区位于其中央且海拔最高，冰川广布，成为众多大河的发源地。青藏地区以青藏高原为主体，平均海拔4000米以上，气温低，该地区最主要的自然特征：高寒。师：结合青藏地区的自然环境，概括青藏地区的农业类别。课件展示：师：青藏地区主要有两大牧区：青海牧区和西藏牧区，形成典型的高寒牧场。主要牲畜有牦牛、藏绵羊、藏山羊等。青藏地区拥有藏羚羊、雪豹、野驴等许多珍稀动物，但自然环境严酷，生态脆弱。因而，保护本区的自然环境，防止生态破坏，草场退化，具有十分重要的意义。课件展示：师：青藏地区的农作物一般分布在地势较低的河谷地带，主要有青稞、豌豆、小麦、油菜等。青藏地区的农业以河谷农业为主，主要有两个谷地，分别是湟水谷地和雅鲁藏布江谷地。师：结合青藏地区的自然环境及农业发展情况，概括青藏地区的资源分布及交通、经济类别。课件展示：师：青藏地区海拔高，有丰富的太阳能资源。柴达木盆地气候干旱，沙漠、盐湖、盐沼遍布，有丰富的矿产资源，素有“聚宝盆”之称。青藏地区处于板块交界处，地壳活跃，有丰富的地势资源。青藏地区水能资源丰富，主要集中在藏南雅鲁藏布江大拐弯处和青海黄河上游，目前黄河上游已实现梯级开发，建有龙羊峡等大型水电站。青藏地区山岳纵横，冰川广布，历史上内外交通都十分困难。从1951年起，国家先后修建了川藏、青藏、新藏、滇藏、中尼等公路，构成了一个以拉萨为中心的四通八达的公路网。修建了从西宁到拉萨的青藏铁路，并建立了以拉萨为中心的航空网络。其中，青藏铁路，是世界上海拔最高、线路及穿越冻土里程最长的高原铁路，该铁路东起西宁，西至拉萨，改写了西藏没有铁路的历史。由于交通条件的改善，青藏地区的工农业生产获得了快速发展。青藏高原现已成为旅游观光和科学考察的宝地。青藏地区是藏族的主要聚居区。位于拉萨市的布达拉宫、西宁市的塔尔寺，都是著名的藏传佛教圣地。课件展示典型题例
学生结合地图回答问题，教师总结。能通过地形、气候等自然环境特征，概括农业发展概况，教师总结。结合地图，及青藏地区的自然环境，简要说出青藏地区的资源分布及交通概况，教师总结。学生们快速做题，定时训练。老师严格限定时间。
考点七：东北地区的地理位置及自然环境
师：结合东北地区图，概括东北地区的位置及范围。课件展示：生：东北地区位于中国东北部。师：东北地区位于中国东北部，地处东北亚的核心位置，东、北两面与朝鲜及俄罗斯为邻；西接内蒙古自治区；南连河北省，与山东半岛隔海相望，战略地位十分重要。东北地区南部临渤海和黄海，包括黑龙江、吉林、辽宁三省。师：结合东北地区地形图，概括东北地区的地形特征。课件展示：师：东北地区的地形以平原、丘陵和山地为主，地表结构大致呈半环状的三带：外围是黑龙江、乌苏里江、图们江和鸭绿江等流域低地，中间是山地和丘陵，内部则是广阔的平原。东北地区境内主要的河流有黑龙江、乌苏里江、松花江、嫩江、辽河等。其中，松花江冬季结冰期长，也是东北主要水上运输线。三江平原是由松花江、乌苏里江、黑龙江三条河流冲积而成的。师：观察中国气候类型图，概括东北地区的气候及特征。课件展示：师：东北地区属温带季风气候，冬季寒冷漫长，夏季温暖短暂。课件展示：师：东北地区自南向北跨暖温带、中温带和寒温带，主要位于中温带。东北地区的自然特征：冷湿。现在我们先练练手，看看大家对本考点的掌握程度。课件展示典型题例
结合地图所给信息，学生回答问题，教师总结。能够熟练应用地图及文字信息，回答地理问题，教师总结。通过观察地图，学生回答问题，教师总结。通过图片对比信息，学生提取规律，回答问题，教师总结。学生们快速做题，定时训练。老师严格限定时间。
考点八：东北地区的人口与城市分布
师：结合东北地区的人口、民族分布图，概括东北地区的人口、民族分布特点。课件展示：师：东北地区人口分布不均匀。中部和南部平原地区人口多，工业和交通运输发达的地区人口多，北部和东部山区人口少。
东北地区是我国少数民族主要分布区之一，主要有满族、蒙古族、回族、鄂温克族、朝鲜族、赫哲族等，其中满族是东北地区人数最多、分布较广的少数民族。师：结合东北地区的城市与铁路分布图，概括东北地区的交通及城市分布特征。课件展示：师：东北地区形成了四通八达的交通运输网，其中铁路运输占主要地位，纵横交错的铁路连接着全区各主要城市和工矿中心。东北地区是中国城市密集、城市化水平较高的区域。城市主要集中在交通干线沿线地区，特别是哈大线、滨洲线、滨绥线沿线地区。东北地区主要城市有哈尔滨、长春、吉林、沈阳、大连、鞍山等。现在我们先练练手，看看大家对本考点的掌握程度。课件展示典型题例
结合地图所给信息及文字说明，回答地理问题，教师总结。结合图例及城市分布情况，简要说明东北地区的交通、城市分布特征，教师总结。学生们快速做题，定时训练。老师严格限定时间。
考点九：东北地区的产业分布
师：结合东北地区的农作物分布图，简要说出东北地区主要的粮食作物和经济作物及分布区。课件展示：师：东北地区主要的粮食作物有玉米、大豆、水稻、小麦等。粮食作物主要分布在东北平原，其中小麦主要分布在东北的平原地区；玉米以松嫩平原和辽河平原相对集中；水稻主要分布在平原地区和水源较多的山间盆地；大豆主要分布在辽河平原、松嫩平原北部和三江平原。
东北地区主要的经济作物：甜菜、花生、亚麻。黑龙江是中国的甜菜生产区之一，甜菜生产集中在松嫩平原和三江平原。师：通过课本文字信息，概括东北地区发展农业的有利条件。师：东北地区土地资源丰富，气候温和湿润，农业生产条件较好。东北地区广泛分布黑土、黑钙土等土壤，这些土壤都有深厚的暗色表土层。黑土和黑钙土的有机质含量高，是中国自然肥力很高的土壤。肥沃的耕地集中连片分布，赋予东北地区良好的农业生产条件。师：结合东北地区的矿产资源分布图，概括东北地区的工业发展类别。课件展示：师：东北地区有丰富的煤、铁、石油资源，东北是全国生产石油最多的地区。东北地区主要的工业部门：哈尔滨—动力机械；长春—运输机械；沈阳—重型机械。
这些工业部门的形成，城市附近拥有丰富的煤、铁、石油等资源。东北地区的工业结构以重工业为主。师：结合课本文字信息，简要说出东北地区发展重工业的有利条件。师：1.优越的地理位置；2.丰富的煤、铁、石油资源；3.便利的交通运输；4.较好的工业基础；5.独特的发展历程，使辽中南地区成为全国重要的重工业基地。现在我们先练练手，看看大家对本考点的掌握程度。课件展示典型题例
学生通过观察地图及图例信息，简要概括东北地区主要的农作物及分布区，教师总结。学生结合课本内容，组织语言，回答问题，锻炼语言组织能力，教师总结。学生结合图例信息，概括东北地区的工业类别，回答地理问题，教师总结。学生自由回答问题，教师总结。学生们快速做题，定时训练。老师严格限定时间。
作业布置
1.完成本节课的《同步练习》。2.预习下节课的导学案中的探究案。
当堂问题当堂解决，做到理论知识与实际问题相解决，锻炼学生的做题能力。
板书设计
1.我国四大地理区域的位置、范围及划分原因。2.秦岭——淮河一线的重要地理意义。3.北方、南方、西北、青藏地区的地理位置和范围。4.北方、南方、西北、青藏地区的气候特征和地形特征。5.北方和南方地区的自然条件对农业生产的影响。6.西北和青藏地区的资源、城市分布及农牧业生产特点。7.东北地区的位置、范围、地形、气候特征。8.东北地区的人口分布特点、主要民族、主要城市及工业部门。9.东北地区主要的农产品种类、分布、资源及工业类别。10.东北地区自然条件对农业生产的影响。
通过板书，完成本课小结，使学生再一次熟悉本节课知识脉络。
教
学
反
思
这节课我们主要复习了我国四大地理区域及各地理区域的地理特征，并又着重复习了东北地区的自然环境与人文环境。通过学习秦岭—淮河线及四大地理区域，使学生能够很好的应用地图解决地理问题，并能学会正确分析地图；由于地形和气候等自然环境的差异，进而介绍北方、南方、西北、青藏地区的主要特征。并详细介绍了东北地区的特征，使学生学会从整体到局部的分析方法，并学会用图解决实际问题。通过本节内容学习，使学生学会读图、分析地图，能够理论结合实际，并能熟练应用地图解决地理问题，掌握地理学习技巧，达到举一反三的效果。东北地区的地理位置与自然环境
教学基本信息
课题
6.1东北地区的地理位置与自然环境
课型
新授课
课时安排
6.1
年级
八年级下册
教
学
目
标
在本课学习结束时，学生能够：1.了解东北地区的位置及范围。2.了解东北地区的主要地形及地形区。3.掌握东北地区的气候特点。4.理解东北地区各地理要素之间的影响。
教学重难点
1.了解东北地区的位置及范围。2.了解东北地区的主要地形及地形区。3.掌握东北地区的气候特点。
教
学
过
程
教学环节
教
学
活
动
设计意图
新课导入
教师：我们常说东北地区“山环水绕，沃野千里”，你知道“山环”指的是哪些山环抱着东北吗？“水绕”又是哪些河流围绕着这片土地？这里的土地真的是“沃野千里”吗？今天我们走进东北这片富饶的土地，来了解东北的地形和气候特点。课件展示：
创设情境，激发兴趣
探究活动一：东北地区的位置和范围
教师：阅读课本第24页“东北地区在中国的位置”图，指出东北地区的地理位置。课件展示：学生：东北地区位于中国东北部。课件展示：教师：东北地区位于中国东北部，地处东北亚的核心位置，东、北两面与朝鲜及俄罗斯为邻；西接内蒙古自治区；南连河北省，与山东半岛隔海相望，战略地位十分重要。东北地区南部临渤海和黄海。教师：从图中观察东北地区主要包括哪些省区？学生：黑龙江、吉林、辽宁。教师：东北地区包括黑龙江省、吉林省和辽宁省，简称“东北三省”。教师：说一说东北地区地理位置的重要性？课件展示：学生：小组讨论，汇报讨论结果。教师：东北地区位于中国东北部，陆上邻国有俄罗斯、朝鲜，利于开展对外贸易；濒临渤海、黄海可与众多海外邻国进行经济文化交流，促进经济发展。
结合地图解答地理问题，培养学生读图、指图的能力。锻炼学生的语言表达能力，积极发言。通过地图，获取地理信息。
探究活动二：东北地区的地形特征
教师：观察东北地区地形图，找出东北地区主要的地形区。课件展示：学生：东北地区地形以平原、丘陵和山地为主。教师：东北地区的地形以平原、丘陵和山地为主，地表结构大致呈半环状的三带：外围是黑龙江、乌苏里江、图们江和鸭绿江等流域低地，中间是山地和丘陵，内部则是广阔的平原。东北地区境内主要的河流有黑龙江、乌苏里江、松花江、嫩江、辽河等。其中，松花江冬季结冰期长，也是东北主要水上运输线。三江平原是由松花江、乌苏里江、黑龙江三条河流冲积而成的。课件展示：教师：通过东北地区地形剖面图，概括东北地区的地势特征。学生：小组讨论，汇报讨论结果。教师：东北地区东西两侧高，中间低；东边为低地。东北地区南北两侧高，中间低；南边和北边为低地。
能够熟练应用地图，并结合前面所学内容，解答地理问题。通过本地区的地形特征，并结合地形剖面图，概括地势特征。
探究活动三：东北地区的气候特征
教师：观察中国气候类型图，概括东北地区的气候类型及特征。课件展示：学生：东北地区气候类型属于温带季风气候。教师：东北地区属温带季风气候，冬季寒冷漫长，夏季温暖短暂。课件展示：教师：通过观察东北地区的气温和降水图，概括东北地区的气温和降水特征。学生：小组讨论，汇报讨论结果。教师：东北地区冬季南北气温差异明显，冬冷夏热，降水集中在夏季；冬季降雪较多。课件展示：教师：观察我国温度带图和干湿地区图，概括东北地区的自然特征。学生：小组讨论，汇报讨论结果。教师：东北地区自南向北跨暖温带、中温带和寒温带，主要位于中温带。东北地区的自然特征：冷湿。教师：结合东北地区的自然环境特征，思考以下两个问题：1.东北地区冬季寒冷而漫长，千里冰封，万里雪飘。说说为什么东北气候寒冷？2.想一想：东北平原和华北平原所在地区的降水量差不多，为什么东北比较湿润？学生：自由发言，教师总结。教师：1.东北地区位于我国最北部，纬度高，靠近冬季风源地；2.东北地区由于气温低，蒸发量较少而形成冷而湿的自然环境。教师：植被的分布受地形、气候、土壤等自然地理要素的影响。由于植物的生长对地理环境的依赖性很大，因而对其生长的环境往往有明显的指示作用。在一定程度上，植物是自然环境的一面“镜子”。读图6-17，完成两个人的对话，并简要说明长白山山体两侧的降水量不同的原因？课件展示：学生：小组讨论，汇报讨论结果。教师：东南侧位于夏季风的迎风坡，降水相对较多，同一植被带分布上限比西北侧略高。
通过观察地图，概括本地区主要的气候类型及特征。学生结合前面所学，积极发言，组织语言，回答地理问题。
作业布置
1.完成本节课的《同步练习》。2.预习下节课的导学案中的探究案。
当堂问题当堂解决，做到理论知识与实际问题相解决，锻炼学生的做题能力。
板
书
设计
范围：东北地区地处东北亚的核心位置,包括黑龙江省、吉林和辽宁东北地区的
地形：以平原、丘陵和山地为主地理位置与
温带季风气候，冬季寒冷自然环境
气候
漫长，夏季温暖短暂
降水多集中在夏季
跨暖温带、中温带和寒温带
通过板书，完成本课小结，使学生再一次熟悉本节课知识脉络。
教
学
反
思
这节课我们主要学习了东北地区的地理位置与自然环境，重点研究东北地区在中国的位置，通过地图，概括东北地区的地形和气候特征。通过本节内容学习，使学生学会读图、分析地图，能够理论结合实际，并能熟练应用地图解决地理问题，掌握地理学习技巧，达到举一反三的效果。西北地区和青藏地区
教学基本信息
课题
5.3.1西北地区和青藏地区
课型
新授课
课时安排
5.3.1
年级
八年级下册
教
学
目
标
在本课学习结束时，学生能够：1.了解西北地区的地理位置和范围。2.掌握西北地区的气候特征和地形特征。3.了解西北地区的资源及城市分布。4.理解西北地区的农牧业生产特点。5.了解西北地区的生态环境问题。
教学重难点
1.了解西北地区的地理位置和范围。2.掌握西北地区的气候特征和地形特征。3.了解西北地区的资源及城市分布。4.理解西北地区的农牧业生产特点。
教
学
过
程
教学环节
教
学
活
动
设计意图
新课导入
教师：“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”描写的是哪个地区的景象？课件展示：学生：西北地区教师：这节课就让我们走进西北地区，了解西北地区所展现的不同景象。
创设情境，激发兴趣
探究活动一：西北地区的位置和范围
教师：阅读课本第14页“西北地区图”
，指出西北地区的地理位置。课件展示：学生：自由发言，教师总结。教师：西北地区大体上位于中国长城——祁连山脉——阿尔金山脉——昆仑山脉一线以北，面积约占全国的30%，人口大约只占全国的4%。汉族约占全区人口的2/3，少数民族有蒙古族、回族、维吾尔族、哈萨克族等。教师：从图中观察西北地区主要包括哪些省区？学生：自由发言，教师总结。教师：西北地区包括内蒙古（呼和浩特）、新疆维吾尔自治区（乌鲁木齐）和甘肃（兰州）、宁夏（银川）的一部分。
结合地图解答地理问题，培养学生读图、指图的能力。锻炼学生的语言表达能力，积极发言。
探究活动二：西北地区的自然环境特征
教师：观察西北地区地形图，找出西北地区主要的地形区。课件展示：学生：西北地区地形以高原、盆地为主。教师：西北地区地形以高原、盆地为主，西侧为准噶尔盆地和塔里木盆地，东侧为内蒙古高原。教师：西北地区地处我国西北内陆，气候如何哪何呢？课件展示：学生：西北地区以温带大陆性气候为主。教师：西北地区地处内陆，又有山脉阻隔，来自海洋的湿润气流难以到达，年降水量多在400毫米以下，并呈现出由东向西逐渐减少的趋势。西北地区主要以温带大陆性气候为主，降水较少，自然特征以干旱为主。教师：观察西北地区自东向西景观变化及原因是什么？学生：西北地区自东向西自然景观呈现出由草原向荒漠草原、荒漠的变化过程。教师：西北地区东部以草原为主，中部为荒漠草原，西部为荒漠，主要是由于自东向西距海越来越远，加之受山脉的阻挡，降水越来越少，从而形成这样的景观变化。教师：西北地区气候干旱，有哪些河流分布呢？学生：塔里木河。教师：西北地区河流稀少，河流含沙量大，多为内流河，冰川融水是主要补给水源，有大片无流区。其中塔里木河是中国最长的内流河。额尔齐斯河是中国唯一注入北冰洋的河流。
能够熟练应用地图，并结合前面所学内容，解答地理问题。
探究活动三：西北地区的农业
教师：在西北地区自然环境的影响下，农业发展情况如何呢？课件展示：学生：以畜牧业为主。教师：西北地区是中国主要的牧区，所出产的肉、奶、皮、毛等畜产品在全国占据突出地位。内蒙古草原、河西走廊、天山牧场是重要的畜牧基地。西北地区形成两大牧区：内蒙古牧区和新疆牧区。课件展示：学生：小组讨论，汇报讨论结果。教师：西北地区的种植业以灌溉农业或绿洲农业为主。西北地区的东部农业区主要是宁夏平原和河套平原，灌溉水源主要是引黄河水灌溉；西北地区的西部农业区主要是新疆绿洲和河西走廊，灌溉水源主要是来自祁连山和天山的冰雪融水。教师：西北地区发展农业的有利和不利条件是什么呢？学生：小组讨论，汇报讨论结果。教师：西北地区发展农业的有利条件：夏季气温高，光照强，昼夜温差大；不利条件：气候干旱，天然降水少。教师：西北地区的一些特色农产品有新疆的哈密瓜、吐鲁番葡萄等，为什么沙漠绿洲出产的瓜果特别甜呢？
课件展示：学生：自由发言，教师总结。教师：西北地区降水稀少，日照充足，昼夜温差大，利于糖分积累。
通过观察地图，并结合上册内容所学的农业的知识，解答本环节问题，达到温故而知新的目的。小组合作，并结合前面所分析的西北地区的自然环境特征，概括得出问题答案。
探究活动四：西北地区的资源及工业
教师：通过观察西北地区图，概括西北地区主要有哪些资源分布？课件展示：学生：西北地区矿产资源丰富。教师：西北地区矿产资源甚为丰富，如白云鄂博的稀土、金昌的镍、鄂尔多斯的能源矿产、克拉玛依和南疆的石油、石嘴山的无烟煤、伊敏河和霍林河的褐煤等，在全国都占有重要地位。鄂尔多斯现已成为中国新兴的特大型能源生产基地。在矿产资源的带动下，西北地区的主要工业有包头的钢铁工业，玉门和克拉玛依的石油工业，金昌的有色金属工业，酒泉的航天工业。教师：西北地区光热资源丰富的主要原因是什么？学生：小组讨论，汇报讨论结果。教师：西北地区海拔较高，云量较少，因而成为太阳辐射的高值区，光热资源丰富。
能结合图例符号，熟练应用地图，解答地理问题。
作业布置
1.完成本节课的《同步练习》。2.预习下节课的导学案中的探究案。
当堂问题当堂解决，做到理论知识与实际问题相解决，锻炼学生的做题能力。
板
书
设
计
主要自然特征：干旱
地形：高原、盆地为主西北地区
河流：河流稀少，绝大部分是内流河
农业：灌溉农业、重要畜牧业基地
矿产：煤、石油、稀土、有色金属
通过板书，完成本课小结，使学生再一次熟悉本节课知识脉络。
教
学
反
思
这节课我们主要学习了中国西北地区的自然环境特征，重点研究西北地区在地形和气候等自然环境的作用下，对西北地区的农业的影响，并能简单说出西北地区主要的资源情况。通过本节课学习，能够理论结合实际，并能熟练应用地图解决地理问题，掌握地理学习技巧，达到举一反三的效果。第九章建设永续发展的美丽中国
教学基本信息
课题
第九章建设永续发展的美丽中国
课型
新授课
课时安排
1
年级
八年级下册
教
学
目
标
在本课学习结束时，学生能够：1.了解中国的基本国情。2.认识中国沿海地区与沿边地带、长江流域与黄河流域的区域差异。3.认识中国社会主义经济建设的伟大成就及经济发展中遇到的机遇和挑战。4.理解经济建设中，应注重生态环境的保护，走可持续发展的道路。
教学重难点
1.了解中国的基本国情。2.认识中国沿海地区与沿边地带、长江流域与黄河流域的区域差异。
教
学
过
程
教学环节
教
学
活
动
设计意图
新课导入
教师：我们知道中国是国土面积居世界第三位的国家，也是联合国五个常任理事国之一。随着中国经济的迅速发展，有人说：中国这只沉睡的东方雄狮醒来了，你认为对吗？中国需要走向世界，世界的发展也需要中国，今天我们就一起学习《建设永续发展的美丽中国》。课件展示：
创设情境，激发兴趣
探究活动一：基本国情
教师：阅读课文和下列资料，分小组讨论归纳——在自然环境和社会经济两方面，你知道中国具有哪些基本国情？学生：小组讨论，汇报讨论结果。教师：自然环境方面的基本国情——自然条件复杂多样，地理环境特色突出；自然资源丰富，许多自然资源总量位居世界前列。
人文环境方面的基本国情——历史悠久，人口众多；人均资源量和人均经济量较低；是世界上最大的发展中国家，对世界的影响越来越大。
结合课本及表格内容，培养学生的语言概括能力。
探究活动二：区域特色
教师：读中国对外开放基本格局图，回答问题：
（1）找出深圳、珠海、汕头、厦门、海南岛等5个经济特区，说一说它们在地域分布上有什么特征。
（2）想一想，中国沿海地区发展经济具有哪些突出优势？
（3）说一说，中国沿海地区的经济地位。课件展示：学生：小组讨论，汇报讨论结果。教师：（1）我国的这5个经济特区主要分布在东南沿海地区；（2）中国沿海地区发展经济的优势：海岸线漫长，多优良港口和岛屿；最先对外开放的区域；（3）中国沿海地区经济实力雄厚，处于我国经济的核心区域。教师：观察地图，想一想，中国沿边地区发展经济有何突出优势？课件展示：学生：小组讨论，汇报讨论结果。教师：（1）少数民族相对集中，有壮美的山河和丰富的资源，有巨大的发展潜力。（2）国家开放陆地边境口岸，利于与邻国开展边境贸易。教师：找出重庆、宜昌、岳阳、武汉、黄石、九江、芜湖、南通等8个城市，议一议，它们地理位置的共同点是什么？并具备哪些发展优势？课件展示：学生：小组讨论，汇报讨论结果。教师：这些城市都位于长江干流沿岸地区；发展优势：水陆交通便利、水资源丰富、基础设施较好等。
通过观察课本及图片，回答问题，培养语言概括能力。
探究活动三：中国与世界
教师：结合下列资料，说一说，中国在世界经济中的地位有何特点？材料一：中国主要经济指标在世界上的排名（2010年，资料来源：联合国数据库，联合国粮农组织数据库。）课件展示：学生：小组讨论，汇报讨论结果。教师：中国在世界经济中的地位：30多年来，中国积极对外开放，经济发展迅速，许多经济指标居世界前列，不断扩大与世界各国的联系和交流，有越来越多的中国产品进入国际市场，综合国力和全球竞争力不断提高。教师：中国积极参与国际事物，加入了许多国际组织，如联合国（UN）、世界贸易组织（WTO）、亚太经合组织（APEC）、中国—东盟自由贸易区、国际奥委会、亚太空间合作组织、国际红十字会与红新月会联合会、博鳌亚洲论坛等。结合上述资料及图片，说一说中国与世界的关系。课件展示：学生：小组讨论，汇报讨论结果。教师：中国与世界的关系：中国属于世界，中国正在阔步走向世界，全球化指数不断提高，中国的发展离不开世界，世界的发展也需要中国。
针对课本材料及文字信息，组织语言，回答问题，培养语言概括能力。
探究活动四：走可持续发展的道路
教师：读课本P109“走可持续发展的道路”，分组讨论：1.举例说明我国为什么要走可持续发展的道路？2.怎样走可持续发展的道路？3.青少年学生能为可持续发展做点什么？课件展示：学生：小组讨论，汇报讨论结果。教师：1.我国要走可持续发展的道路，是因为传统的经济发展模式是以牺牲环境和资源为代价，已经出现了严重的生态环境问题，这些问题阻碍着我们经济更进一步的发展。水土流失、生态破坏、环境污染、自然灾害加剧……也给我国经济发展带来的影响。因此我们要走可持续发展道路。2.走可持续发展的道路，应该做到控制人口数量；调整产业结构转变发展方式；着力推进绿色发展、循环发展和低碳发展，等等。3.青少年应该做好以下几点：宣传；献计献策；做力所能及的事：节约资源、保护环境等。教师：通过前面所学，读材料，完成下列问题。2010年，中国国内生产总值超过日本，居世界第2位，但与居世界第1位的美国相比，尚存在着显著差距。中国人均GDP居世界第121位。
中国人均资源占有量明显低于世界人均水平。目前，中国人均土地面积不到世界人均的1/3，人均森林面积不到世界人均的1/6，人均石油、天然气储量不到世界人均的1/10，人均主要金属储量不足世界人均的1/4，人均水资源仅相当于世界人均的1/4。
与发达国家相比，中国资源、能源消耗水平居高不下。中国单位产值的能耗，约相当于美国的3倍、德国的4倍和日本的6倍。中国工业污染、生活污染等问题仍很突出，节能减排、保护环境可谓任重道远。
中国被称为“世界工厂”，但生产的多为劳动密集型和低附加值的产品，许多核心技术不得不依赖进口，企业自主创新能力亟等加强。（1）说一说，上面的材料说明了哪些问题？（2）面对这些问题，我们应该如何走可持续发展的道路？学生：小组讨论，汇报讨论结果。教师：(1)我国经济发展水平较低；人均资源量较少；资源和能源利用率较低；创新能力不足等基本国情。(2)控制人口增长，调整产业结构、转变发展方式；着力推进绿色发展、循环发展和低碳发展，从源头上逆转生态环境恶化的趋势；积极发展科技，增强企业自主创新能力等。
结合课本内容及材料信息，组织语言，回答问题。
作业布置
1.完成本节课的《同步练习》。2.预习下节课的导学案中的探究案。
当堂问题当堂解决，做到理论知识与实际问题相结合，锻炼学生的解题能力。
板
书
设
计
自然条件复杂多样建
基本
地理环境特色突出设
国情
幅员辽阔永
人口众多续
自然资源丰富，人均占有量很少发
沿海经济迅速发展展
区域
沿边对外贸易潜力巨大的
特色
黄河、长江流域横贯东、中、西部美
中国与
新中国建设成就巨大丽
世界
经济一体化的机遇与挑战中国
走可持续发展的道路
通过板书，完成本课小结，使学生再一次熟悉本节课知识脉络。
教
学
反
思
本章没有具体对应的课程内容，但它是中国地理部分的归纳总结，引导学生达到义务教育地理课程的总目标：掌握基础的地理知识，获得基本的地理技能和方法，了解环境与发展问题，增强爱国主义情感，初步形成全球意识和可持续发展观念。在情感态度与价值观方面，本章内容引导学生关心我国的基本地理国情，增强热爱家乡、热爱祖国的情感；引导学生增强民族自尊心、自信心和自豪感，理解国际合作的意义，初步形成全球意识；引导学生初步形成尊重自然、与自然和谐相处、因地制宜的意识及可持续发展的观念。期末复习
教学基本信息
课题
期末复习
课型
复习课
课时安排
第二课时
年级
八年级下册
教
学
目
标
在本课学习结束时，学生能够：1.理解秦岭——淮河线的地理意义,并了解地理概况。2.在地图上找出四大区域的地理位置、范围及划分原因，掌握四大地理区域的特征。3.了解北方、南方、西北、青藏地区的地理位置和范围，并掌握各地区的气候、地形特征。4.了解北方和南方地区的人口、民族及主要城市。5.理解北方和南方地区的自然条件对农业生产的影响及矿产资源分布对工业的影响。6.了解西北和青藏地区的资源、城市分布及农牧业生产特点，存在的生态环境问题。7.了解东北地区的位置、范围、气候、地形及分布，并理解各地理要素之间的关系。8.了解东北地区的人口分布特点、主要民族、交通方式、城市及工业部门。9.了解东北地区主要的农产品种类、分布及主要的资源、工业类别。10.理解东北地区自然条件对农业生产的影响及振兴东北老工业基地战略。11.了解香港的地理位置、范围、地形、气候、国际经济地位等地理概况。12.通过分析香港的经济发展概况及主要功能和产业结构的变化，了解与祖国内地的联系。13.了解澳门特别行政区的地理位置、范围、面积、气候等地理概况。14.掌握澳门特别行政区的经济支柱及文化特色。认识澳门与祖国内地的经济联系。15.了解珠江三角洲的地理位置，理解其位置的优越性。16.掌握珠江三角洲的外向型经济特点及与港澳地区的合作模式，了解其经济和城镇发展状况。17.说出长江三角洲的地理位置、交通运输方式及内外联系所具备的的优势条件。18.了解长江三角洲区域的核心城市上海与两翼城市的经济发展状况及经济联系。19.了解长株潭城市群的位置特点和相互间的交通联系及“两型社会”的建设。20.知道长沙、株洲、湘潭三市发展特点的差异及一体化建设对区域发展的积极意义21.识记北京市的自然地理特征、历史文化传统和城市职能。22.了解北京城市建设的成就、存在的问题及解决措施，理解现代交通立体布局。23.掌握台湾省的位置、范围、
组成和居民概况及台湾海峡的位置，归纳其地理特征。24.掌握台湾省的自然环境特征及自然资源，了解经济发展的状况及城市职能。25.了解新疆的自然环境特征、经济发展状况及生态环境存在的问题及解决措施。26.了解贵州的自然环境特征、主要的自然灾害与环境问题及环保的措施与资源利用的经验。27.了解黄土高原的位置、范围，水土流失的情况及原因。28.知道黄土高原居民生活方式转变的状况及生态重建的措施。29.了解中国基本国情，认识中国区域差异及经济建设的伟大成就与发展中遇到的机遇和挑战。30.理解经济建设中，应注重生态环境的保护，走可持续发展的道路。
教学重难点
1.我国四大地理区域的位置、范围及划分原因。2.掌握秦岭——淮河一线的重要地理意义及基本概况。3.了解北方、南方、西北、青藏地区的地理位置和范围，掌握各地区的自然环境特征。4.理解北方和南方地区的自然条件对农业生产的影响。5.了解西北和青藏地区的资源、城市分布及农牧业生产特点。6.了解东北地区的位置、范围、地形、气候特征。7.了解东北地区的人口与城市分布特点。8.了解东北地区的农业和工业的发展概况及发展的优势条件。9.了解香港的地理位置、范围、地形、气候、国际经济地位等地理概况。10.通过对香港经济发展方面的分析，理解香港的国际枢纽功能和产业结构的变化。11.了解澳门特别行政区的自然环境特征掌握其经济支柱及文化特色。12.了解珠江三角洲的地理位置，掌握其外向型经济特点及与港澳地区的合作模式。13.了解长江三角洲的地理位置及优越性；掌握主要中心城市及上海的作用。14.了解长株潭城市群的位置及相互间的交通联系。知道长株潭三市发展特点及差异。15.识记北京市的自然地理特征、历史文化传统和城市职能。16.台湾省的地理位置、范围，自然环境与自然资源、经济发展之间的关系。17.了解新疆维吾尔自治区的位置与范围、地形和气候特点及经济发展状况。18.知道贵州环境保护的措施及资源利用的成功经验。19.了解黄土高原的位置和范围，掌握黄土高原水土流失的原因及生态重建的措施。
教
学
过
程
教学环节
教
学
活
动
设计意图
复习导入
第二课时
区域的联系与差异
环境与差异同学们，期末考试快到了。我们将大多数同学们掌握不太好的几个重点内容进行有针对性地复习，大家要认真，到底是哪些知识呢呢？大家请看大屏幕：1.了解香港的地理位置、范围、地形、气候、国际经济地位等地理概况。2.通过对香港经济发展方面的分析，理解香港的国际枢纽功能和产业结构的变化。3.了解澳门特别行政区的自然环境特征掌握其经济支柱及文化特色。4.了解珠江三角洲的地理位置，掌握其外向型经济特点及与港澳地区的合作模式。5.了解长江三角洲的地理位置及优越性；掌握主要中心城市及上海的作用。6.了解长株潭城市群的位置及相互间的交通联系。知道长株潭三市发展特点及差异。7.识记北京市的自然地理特征、历史文化传统和城市职能。8.台湾省的地理位置、范围，自然环境与自然资源、经济发展之间的关系。9.了解新疆维吾尔自治区的位置与范围、地形和气候特点及经济发展状况。10.知道贵州环境保护的措施及资源利用的成功经验。11.了解黄土高原的位置和范围，掌握黄土高原水土流失的原因及生态重建的措施。
知识梳理，整体概括。
考点一：香港与澳门
师：通过观察地图，概括港澳地区的地理位置、地形、气候及组成。课件展示：师：港澳地区地处南海之滨，背靠珠江三角洲。香港位于珠江口东侧，北与广东省深圳市相连；澳门地处珠江口西南，北与广东省珠海市相连。香港由香港岛、九龙和“新界”三部分组成，陆地面积1104平方千米。澳门由澳门半岛、氹仔岛和路环岛组成。香港海岸曲折，港湾和岛屿较多，境内多低山丘陵，平原仅占陆地总面积的1/6。澳门地形以低山丘陵为主。香港、澳门都属于亚热带季风气候。气候特征：夏季高温多雨，冬季温暖少雨。师：结合港澳地区的人口概况，进而概括港澳地区所采取的措施。课件展示：师：香港人口密度为6431人/平方千米，是世界上人口稠密的地区之一。为了缓解香港地区用地紧张的问题，香港主要采取两项措施：“上天”——建设高层建筑，“下海”——填海造陆。19世纪末，澳门陆地面积只有10.3千米 。因珠江口西侧泥沙大量淤积，尤其是当地人民不断填海造地，使得澳门的陆地面积逐渐扩大。1995年通航的澳门国际机场，就是采取人工填海方式建成的。师：结合所学内容，简要概括香港的交通运输的发展概况。课件展示：师：香港港口自然条件优越，是世界上最繁忙的集装箱港口之一。维多利亚港主要位于香港岛和九龙半岛之间。香港拥有规模庞大的国际商船队。1998年香港新机场建成启用，在很大程度上提高了香港作为国际航空中心的地位。香港与祖国内地的联系相当便利，有京九、广深铁路和高速公路与内地相连。境内有高速公路、跨海大桥和海底隧道，交通运输非常便捷。香港是世界重要的交通运输中心，有许多航线通往世界各地。香港的海、陆、空交通运输相当发达。师：通过前面所学，概括香港的经济发展情况。课件展示：师：香港是东西方文化荟萃之地，旅游业十分发达。亚洲最大的海洋公园、香港迪士尼乐园等。香港是享誉全球的国际性会议展览中心。香港教育发达，著名大学有香港大学、香港中文大学、香港科技大学等。香港逐步形成了以国际贸易为基础，以金融业、房地产业、加工制造业和旅游业为支柱的多元化经济结构。香港是世界著名的自由港，对外贸易长期是香港的主导产业。目前，香港是世界上重要的贸易区和商品转口港。香港经济实力雄厚，是世界上国际航运中心、运输中心、金融中心、信息服务中心、旅游中心。师：结合澳门的自然环境特征，概括澳门的经济发展类别。课件展示：师：澳门城区保存了澳门400多年中西文化交流的精髓。如大三巴牌坊、“唐城”、妈祖阁等。其中大三巴牌坊是澳门的象征。澳门旅游业发达，每年可吸引数百万游客。名胜古迹较多，拥有庙宇30余座，妈祖阁、观音堂、莲峰庙为三大闻名古刹。经济发展表现出明显的多样化特征，主要经济支柱有博彩、旅游、工业、房地产业及服务业。博彩业的比重有所下降。工业部门以服装、玩具、电子、彩瓷和造船为主。师：简要概括港澳地区与祖国内地之间的合作模式。课件展示：师：港澳地区向祖国内地提供资金、技术、人才、管理经验等，祖国内地向港澳地区提供生活消费品、原料、廉价劳动力等。祖国内地是香港最大的进出口贸易伙伴。香港起着沟通内地与世界的桥梁作用，与内地优势互补，互惠互利。现在我们先练练手，看看大家对本知识点的掌握程度。课件展示典型题例
结合地图及文字信息，得出港澳地区的自然环境特征，教师总结。结合香港和澳门人口现状，概括香港和澳门所采取的解决措施。通过分析香港的交通状况，进而概括香港经济发展状况。结合港澳地区的经济发展状况，概括港澳地区与内地之间的合作关系。学生们快速做题，定时训练。老师严格限定时间。
考点二：珠江三角洲
师：结合珠江三角洲地形分布图，简要说出珠江三角洲的位置、地形及气候特征。课件展示：师：珠江三角洲位于中国南部沿海地区，濒临南海，是由珠江及其支流冲积而的三角洲的总称，简称“珠三角”。珠江三角洲与东南亚隔海相望，地理位置优越，海陆交通便利，是中国的“南大门”。位于低纬度，大部分位于北回归线以南。
珠江三角洲周围是丘陵、山地，中部除少量低山外，大部分是平原，属亚热带季风气候。珠江三角洲地区土地肥沃，河网纵横，水热丰足，拥有良好的农业生产和水运条件。师：结合珠江三角洲区域交通分布图，说出珠江三角洲的主要城市及特征。课件展示：师：珠江三角洲区域是以珠江三角洲为核心，由珠江沿岸的广州、深圳、佛山、珠海、东莞、中山、惠州、江门、肈庆9个城市所组成的区域。广州别称“羊城”，为广东省省会，是珠江三角洲区域的中心城市，也是本区最大的城市。广州是华南地区的政治、经济和文化中心。深圳是中国南部海滨城市，毗邻香港，是中国改革开放的第一个经济特区。深圳现已成为中国重要的金融中心、商贸中心、信息中心和高新技术产业基地，综合竞争力在全国城市中名列前茅。师：结合珠江三角洲的自然环境及城市特征，简要说出珠江三角洲的经济类型及与祖国大陆的经济合作。课件展示：师：珠江三角洲以发展外向型经济为主，珠江三角洲与港澳地区合作的独特模式——“前店后厂”。
珠江三角洲地区与港澳地区进行优势互补，港澳地区为珠江三角洲提供金融、技术和管理经验等，珠江三角洲为港澳地区提供低廉的地价和劳动力资源等。现在我们先练练手，看看大家对本考点的掌握程度。课件展示典型题例
结合地图所给信息及文字说明，回答地理问题，教师总结。通过图片简要说出珠江三角洲的主要城市，并概括其特征，教师总结。学生们快速做题，定时训练。老师严格限定时间。
考点三：长江三角洲
师：结合长江三角洲地形分布图，概括长江三角洲的位置、范围、地形及气候特征。课件展示：师：长江三角洲简称“长三角”，是由长江及钱塘江的泥沙淤积形成的滨海平原，是中国最大的河口三角洲。长江三角洲地处中国东部沿海地区与长江流域的结合部，濒临黄海和东海。长江三角洲的范围：包括上海市、江苏的中部和南部、浙江的东北部。
长江三角洲地形以平原为主，为长江中下游平原的一部分。气候属于亚热带季风气候。师：结合长江三角洲的地形、气候特征，概括发展农业的条件。师：长江三角洲地区发展农业的有利条件：（1）热量条件充足，农作物一年两熟；（2）降水充沛，属于湿润地区，雨热同期有利于农作物生长；（3）平原广阔，地形平坦，土壤肥沃，平原多为水稻土；（4）河网稠密，灌溉水源充足，以水田为主；（5）种植历史悠久，技术条件好。长江三角洲地势低平，气候湿润，土地肥沃，河网纵横。这里农耕条件优越，农业历史悠久，农业生产水平高，是举世闻名的“鱼米之乡”和“丝绸之乡“。长江三角洲人口和城镇密集，工商业发达，经济基础雄厚。师：农业是发展经济的基础，工业是主导，而经济的发展离不开交通运输业，结合长江三角洲交通分布图，课件展示：师：长江三角洲水运便利，内河运输依靠长江黄金水道的作用，海洋运输依靠东部临海的优势；有纵横的铁路干线，如京沪、沪昆铁路干线；公路及航空运输便利。
长江三角洲发展经济的有利条件：1、地处中国东部沿海地区与长江流域的结合部。2、由黄金水道、铁路和公路，以众多港口和航空港构成发达的交通运输网络。3、对外开放的前沿，形成全方位、多层次、高水平的对外开放格局。4、经济发展水平全国领先，是中国综合实力最强的区域。师：结合课本文字信息，简要概括长江三角洲区域的城市特征。师：长江三角洲区域的核心城市——上海，地处长江三角洲前沿,倚东海之滨,向东是浩瀚无垠的太平洋,南临杭州湾,西与富裕的江苏、浙江毗邻,北接黄金水道入海口。
作为中国规模最大的城市，上海对整个长江三角洲区域，对长江流域乃至全国的发展，在交通运输、商贸流通、资金流通、信息交流、智力支持和技术协作等方面具有重要的辐射带动作用。师：江苏南部的南京、苏州、无锡、常州、南通、扬州、镇江、泰州等城市构成长江三角洲的北翼，其中南京是北翼的中心城市。南京有“六朝古都”的美誉。师：浙江北部的杭州、宁波、舟山、绍兴、湖州、嘉兴、台州等城市，其中杭州是长江三角洲区域南翼的中心城市。杭州丝绸织造业历史悠久，号称“中国丝都”。杭州是著名的旅游观光城市，西湖以秀丽的湖光山色和众多的名胜古迹而享誉中外。长江三角洲区域以上海为龙头，以江苏南部和浙江北部为两翼，在交通、工业、商贸、旅游、科技、环境保护等领域的协作不断加强，逐步形成了资源共享、功能互补的区域发展格局。现在我们先练练手，看看大家对本考点的掌握程度。课件展示典型题例
学生通过观察地图及图例信息，简要概括长江三角洲的自然环境特征，教师总结。自然环境决定农业的发展条件，并进行语言概括，教师总结。通过图片，分析长江三角洲的交通发展概况，并概括，教师总结。学生自由回答问题，教师总结。学生们快速做题，定时训练。老师严格限定时间。
考点四：长株潭城市群
师：结合图片，概括长株潭城市群的自然环境特征。师：长株潭城市群位于湖南省东部，地处湘中丘陵地区，包括长沙、株洲、湘潭三个城市，是湖南省经济社会发展的核心区域。长沙、株洲和湘潭三市市区彼此相距约30千米，呈三足鼎立之势，其间有铁路、公路和湘江相连。长沙、株洲和湘潭位于湘中丘陵地区，城区大多在湘江河谷平原区。长江支流湘江，是湖南省最大河流。长沙、株洲和湘潭三市均属亚热带季风气候。夏季高温多雨，冬季冷湿；降水多集中在4、5、6月。师：结合课本文字信息及图片，简要说出长沙、株洲、湘潭三市之间的发展差异与联系。课件展示：师：长沙是湖南省省会，城市规模较大，交通运输便利，拥有大型机场。长沙是国家历史文化名城，岳麓山、橘子洲、马王堆等名胜古迹享誉中外。株洲是中国南方重要的铁路枢纽，京广、沪昆等铁路在此交会。株洲是中国重要的电力机车、有色冶金和化学工业基地。湘潭是制造业和旅游业相对发达的城市，主要工业部门有钢铁、机电、农产品加工等。所辖的韶山市是毛泽东同志的故乡。长沙、株洲、湘潭三市构成了一个相对紧凑的城市群，现代化的交通运输更是加强了三市之间的联系。“两型社会”——指资源节约型社会和环境友好型社会。近些年来，长株潭城市群在资源节约、环境友好领域开展了大量工作，制定了高水平的发展规划，推进产业结构调整，加强环境污染整治，生态文明理念逐步深入人心。现在我们先练练手，看看大家对本考点的掌握程度。课件展示典型题例
运用图片获取地理信息，教师总结。锻炼学生的语言组织能力，积极回答问题，教师总结。学生们快速做题，定时训练。老师严格限定时间。
考点五：北京市
师：结合北京市地形图，概括北京的地理位置及地形、气候特征。课件展示：师：北京地处内陆地区，华北平原北缘，背靠群山，面向渤海；北京的经纬度位置为40°N，116°E；北京东南与天津相邻，其它方位与河北省相邻。北京地形以平原与山地为主。西部、北部为山地和丘陵，东南部为平原，因此北京地势西北高，东南低。北京市东南部属于华北平原，北部是燕山山脉，西部是太行山脉余脉西山。北京属于温带季风气候，气候特征是：春季干旱多风，夏季高温多雨，秋季晴爽宜人，冬季寒冷干燥。北京地势西北高，东南低，决定了北京的主要河流自西北向东南流。师：结合课本文字信息，简要概括北京的城市职能。课件展示：师：北京地处华北平原、太行山区、内蒙古高原交会的枢纽地带，距离渤海和东北地区都比较近，地理位置重要，自然条件优越。在漫长的发展过程中，北京形成了独特的历史文化。北京是著名古都，更是享誉世界的历史文化名城，有3000多年建城史和800多年建都史。目前北京是世界上拥有世界文化遗产最多的城市。北京是中华民族的发祥地之一。目前，北京共有故宫、长城、周口店“北京人”遗址、天坛、颐和园和十三陵等6处世界文化遗产。中华人民共和国成立以后，以北京为首都，北京成为中国政治、文化和对外交流中心。师：通过课本文字信息及图片提示，简要说明北京进行城市建设所取得的成就。课件展示：师：新中国成立后，北京城市建设发展迅速。在城市建设和发展中，北京注意保持旧城基本格局和原有风貌，重要的古建筑、园林和特色街区得到了保护和修缮。北京城市道路、地铁、轻轨铁路组成了市内四通八达的交通网络。对外陆上交通便利，航空运输发达。多条高速公路、铁路、高速铁路在北京交汇，对外陆上交通便利，北京国际机场旅客吞吐量居世界第二，对外航空运输发达。北京是中国最大的铁路枢纽，有京沪、京九、京哈、京广、京包—包兰等铁路干线连接北京。师：结合北京的城市发展现状，简要说出北京发展过程中所存在的问题及解决策略。课件展示：师：北京城市建设中的问题：一是自然环境问题。近年来，影响北京的浮尘、扬沙和沙尘暴天气表现出加剧的趋势。水资源匮乏是困扰北京市的另一个大问题。多年的超负荷开采，使得北京的地下水资源难以为继。同时，工农业生产导致地下水污染，使得北京市符合卫生标准的淡水资源也日渐减少。二是人文环境问题。常住人口、流动人口的急剧增长，城市工商业的繁荣，使得交通越来越拥挤，空气污染越来越严重，城市住房也长期紧张。
解决措施：北京十分重视城市的绿化建设。面对北京交通拥堵问题，北京实施了机动车单双号限行的政策，调整上下班时间，限制私家车数量，建立交桥缓解交通拥挤。现在我们先练练手，看看大家对本考点的掌握程度。课件展示典型题例
结合地图及文字信息，得出北京
的自然环境特征，教师总结。结合北京的发展现状，概括北京的城市职能，教师总结。通过分析北京的现状，进而概括北京城市建设所取得的成就，学生自由回答，教师总结。结合北京的城市现状，概括北京所存在的问题及解决措施。学生们快速做题，定时训练。老师严格限定时间。
考点六：台湾省
师：结合台湾省的位置与范围图，概括台湾省的位置与组成。课件展示：师：台湾省位于中国东南沿海，北临东海，东临太平洋，南临南海，西隔台湾海峡与福建省相望。北回归线穿过台湾省的中南部。台湾省的主体是台湾岛，还包括周围的澎湖列岛、钓鱼岛、赤尾屿、兰屿、绿岛等200多个岛屿。台湾岛是中国第一大岛。师：结合台湾省地形图及台湾省的地理位置，概括台湾省的地形、气候及河流特征，从而说明台湾省有哪些自然灾害。课件展示：师：台湾岛地形以山地为主，山地约占总面积的2/3。山脉集中分布在台湾岛的中部和东部，玉山海拔3952米，是中国东部最高峰。平原约占总面积的1/3，多分布在台湾岛的西部沿海地区。台湾岛属于亚热带季风气候和热带季风气候，年平均气温22℃（高山除外），年降水量多在2000毫米以上。台湾岛中东部山地平均气温较低，西南部气温最高；台湾岛东部夏季风迎风坡降水较多，西部降水较少。台湾岛地形多山，地势特征东高西低；受山地地形、面积狭小和降水丰富的影响，进而得出台湾省的河流短小湍急，水能资源丰富；台湾省境内最长的河流是浊水溪，最高的山是玉山，最大的湖是日月潭。台湾省的自然灾害：每年6~10月常受台风侵袭。台湾省地处欧亚板块与太平洋板块的交界处，板块挤压形成多山的地形，同时，台湾也因此成为地震多发地区。师：在地形和气候等因素的影响下，概括台湾省有哪些资源呢？课件展示：师：台湾岛境内多山，使得台湾岛森林资源丰富，盛产樟、红桧、扁柏等。矿产资源多样，主要有煤、石油、金、铜、硫黄等。台湾省四面临海，周围海域的水产资源也很丰富。师：结合台湾省的物产及交通分布图，概括台湾省的农业、工业及交通发展情况，并说出台湾省主要城市的特征。课件展示：师：台湾岛的主要农产品有水稻、甘蔗、茶叶以及热带和亚热带水果，受地形影响，台湾岛农产品主要分布在西部平原。茶叶多分布在中北部山地和丘陵。除了种植业外，台湾的畜牧业、渔业、林业也较发达。工业是台湾省经济的重要支柱。台湾省形成了“进口——加工——出口”型经济。。每年有大量工业制成品需要出口，对国际市场依赖程度很高。台湾省旅游业发达，现已成为其经济的重要支柱。台湾省的交通运输方式：铁路、公路及航空。台湾桃园国际机场是台湾省最大的机场，主要港口有高雄、基隆等。台湾岛铁路线呈环形分布，受地形和人口经济的影响。台湾岛交通运输发达，除中部山区外，铁路、公路遍及各地。环岛建有电气化铁路和高速公路。台湾省居民以汉族为主，约占总人口的97%。全省约80%的人口祖籍为福建省，少数民族主要是高山族。台湾省比较大的城市有台北、高雄和台南等。台北市是台湾省的政治、经济、文化和交通中心，也是台湾省最大的城市。高雄市是新兴的重化工业基地，也是台湾省第二大城市和最大港口。台南市是台湾省最早兴起的城市。师：通过前面内容所学，简要说出台湾省被称为“宝岛台湾”的理由，并证实台湾是祖国大陆的一部分。师：台湾省被称为“宝岛”台湾，理由就是：1、因为它物产丰富,并且景色美丽，因为它是我国不可分割的领土,所以我们叫它宝岛；2、是因为其地理位置特殊，是中国海上交通要道，也是国际海上交通要道。所以我们叫它宝岛；3、台湾向来素有“水产王国”、“东方甜岛”、“森林宝库”、“水果之乡”、“海上粮仓”、“东南海上的盐仓”、“蝴蝶王国”等美称，所以我们叫它宝岛。证实台湾是祖国大陆的一部分：1.台湾省的居民中，大多数是明清以来福建、广东两省移民的后代，说明台湾省和祖国大陆存在血缘关系；2.台湾岛原本与大陆连为一体，几百万年之前，由于地壳变动，形成了台湾海峡，但是海峡两岸在经济、文化上的联系从未中断，这说明台湾与祖国大陆有地缘关系、经济联系；3.台湾和福建等省的许多居民都共同尊奉始祖，说明台湾与大陆有文化渊源。4.台湾自古以来就是中国的神圣领土。一千多年前，大陆与台湾就建立起航海联系。1662年，民族英雄郑成功驱逐荷兰侵略者，收复台湾。说明台湾与大陆的历史渊源。现在我们先练练手，看看大家对本考点的掌握程度。课件展示典型题例
能够熟练应用地图及文字信息，回答地理问题，教师总结。通过观察地图，简要说出台湾的自然环境特征及灾害现象，教师总结。通过分析图片，学生简要说出台湾省的自然资源，教师总结。能通过分析地图，概括台湾省的经济发展情况，教师总结。通过本课内容所学，简要说明台湾是祖国大陆不可分割的一部分，并阐述“宝岛台湾”的理由，教师总结。学生们快速做题，定时训练。老师严格限定时间。
考点七：新疆维吾尔自治区
师：结合新疆的位置图，简要说出新疆的位置及影响。课件展示：师：新疆深居西北内陆边陲，邻国众多。新疆是中国邻国最多的省区，也是中国面积最大的省区。
新疆邻国众多，对新疆发展的影响：1.有利于扩大对外开放；2.有利于加强与邻国经济文化交流；3.有利于发展边界贸易。师：结合新疆的地形图，概括新疆的地形、气候特征。课件展示：师：新疆地形类型以山地、盆地为主。地形分布特征：三山夹两盆。主要地形区：北部为阿尔泰山，中部为天山山脉，南部为昆仑山，天山以北为准噶尔盆地，天山以南为塔里木盆地。新疆位于中国西北内陆，远离海洋，高山环绕，海洋水汽不易到达，形成典型的温带大陆性气候。该气候类型的典型特征是干旱少雨，气温的年较差和日较差都很大。新疆气候对农业生产的有利因素：光热充足，昼夜温差大，便于瓜果糖分的积累；不利因素：干旱少雨，缺水严重。新疆河流、湖泊特征：1、大部分为内流河，塔里木河是中国最长的内流河。湖泊多为内流湖（咸水湖），河流主要依靠高山冰雪融水和山地降水补给；2、河流稀少，水量不大，多时令河。新疆自然资源丰富：新疆矿产资源丰富，开发潜力巨大；新疆土地资源丰富，土地类型多样，人均土地拥有量多；新疆太阳辐射强烈，太阳能资源在全国名列前茅；新疆风能资源丰富，近年来，在风力较强的区域建立了风力发电场。师：结合新疆的自然环境，概括新疆的农业、工业及经济发展情况，并简要说出新疆的环境问题。课件展示：师：新疆气候干旱，农业主要分布在有水源的绿洲。新疆绿洲农业的灌溉可以通过坎儿井等水利设施来完成。新疆农业特征：新疆逐步形成了棉花、小麦、甜菜、瓜果和畜牧等优势产业，是目前中国最大的长绒棉、啤酒花和甜瓜生产基地，以及重要的畜牧业和甜菜生产基地。工业特征：新疆工业发展很快，建成了以矿产资源开发和农副产品深加工为主的工业体系，主要工业部门有石油和天然气开采、石油化学、钢铁、煤炭、纺织、建材、食品等。新疆的交通运输以公路、铁路和航空为主；新疆属于西北内陆，河流多为内流河，水量不大；新疆土地资源丰富，人少地多，地域面积辽阔；新疆的交通发展迅速，公路通车里程不断增长，铁路连通全区主要地州。新疆现为中国机场最多、航线最长的省区。新疆管道线路长，发展很快。近几年来，新疆大力发展第三产业，新疆以加快旅游开发、促进商贸流通、发展社区服务为重点，积极发展第三产业。新疆是中国拥有边境口岸数量最多的省区。新疆的生态环境问题主要表现在荒漠化、盐碱化和水土流失等。治理新疆生态环境问题的措施：在开发过程中，注意开发与保护并举，合理利用自然资源，如合理利用土地资源（休耕）、生物资源（轮牧，保护和恢复植被）、水资源（合理分配）等等。现在我们先练练手，看看大家对本考点的掌握程度。课件展示典型题例
结合地图所给信息及文字说明，回答地理问题，教师总结。通过图片简要说出新疆的自然环境特征，教师总结。通过分析自然环境特征，得出新疆的经济发展情况，教师总结。学生们快速做题，定时训练。老师严格限定时间。
考点八：贵州省
师：结合贵州省的地形分布图，概括贵州省的地理位置、地形、气候及主要的自然资源。课件展示：师：贵州地处云贵高原东部，贵州位于中国西南部，东靠湖南，南邻广西，西毗云南，北连四川和重庆。贵州地形以高原、山地为主，地表崎岖，有“地无三里平”的说法。平均海拔1100米左右。地形区有云贵高原等。地势特征：西高东低。贵州的气候温暖湿润，属亚热带季风气候。气温变化小，四季如春，冬暖夏凉，气候宜人。贵州阴雨天多，有“天无三日晴”之说。贵州的主要河流有乌江、北盘江、赤水河等，水能资源开发具有显著优势。多地下暗河，地表水资源较缺乏。贵州矿产资源丰富，主要有煤、汞、重晶石、磷、铝土等。贵州六盘水的煤矿资源特别丰富。师：结合图片及课本文字信息，概括贵州省的自然灾害与环境问题，并说明如何对贵州省进行环境保护。课件展示：师：贵州省的自然灾害主要包括两个方面：1.地质灾害有滑坡、泥石流等；2.气象灾害有干旱、冰冻、冰雹等。贵州省的环境问题主要体现在：贵州境内石灰岩分布广泛，大部分地区土层较薄，地形起伏大，降水集中，多暴雨。由于不合理的垦殖活动，破坏了原有植被，造成严重的水土流失，导致基岩大面积裸露而出现石漠化现象。治理措施：1.生态恢复措施：封山育林、人工种草、草地改良、坡耕地改梯田。2.生态工程措施：石漠化综合治理、水土保持等生态工程。3.社会经济措施：高效、合理利用石漠化地区有限的水土资源，重点发展生态经济型林草业，发展适合石漠化地区的特色产业（绿色食品、旅游观光等）。
进行适当的生态移民。师：结合贵州省的资源类型，概括贵州省的资源利用情况。课件展示：师：水资源利用：为了合理利用水资源，增强抵御自然灾害的能力，贵州建设了一个大批水利基础设施，使当地人民的用水状况得到改善，还扩大了农田灌溉面积。能源资源利用：近年来，贵州加大煤炭基地建设力度，依托大型煤炭基地，建设一批大型煤电基地。与此同时，贵州充分发挥“水火互济”优势，优先发展火电，深度开发水电。旅游资源开发：贵州旅游资源丰富，如黄果树瀑布、织金洞等。近年来，随着旅游资源的有序开发，旅游配套设施的逐步改善，贵州旅游业增长迅速。贵州许多地方气候宜人，山清水秀，石奇洞美，民俗多样，民风淳朴，特产闻名。贵州省积极推进旅游资源的有序开发，逐步改进旅游配套服务设施，大力发展旅游业。现在我们先练练手，看看大家对本考点的掌握程度。课件展示典型题例
学生通过观察地图及图例信息，简要概括贵州省的自然环境特征，教师总结。通过分析自然环境特征，得出贵州省的自然灾害及问题，并简要阐述保护措施，教师总结。通过图片及文字，分析贵州省的资源利用概况，学生自由回答，教师总结。学生们快速做题，定时训练。老师严格限定时间。
考点九：黄土高原
师：结合图片，概括黄土高原的位置、范围、地形、气候特征，并简要说出水土流失的原因。师：黄土高原是世界最大的黄土沉积区，大致北起长城，南至秦岭，西抵乌鞘岭，东到太行山，面积约50万平方千米。包括山西、陕西、甘肃、宁夏等省级行政区域单位的一部分。黄土高原的气候以温带季风气候为主，大陆性较强，气温年较差较大，降水集中，多暴雨。黄土高原地势西北高、东南低。长期的流水侵蚀和搬运，黄土高原呈现出如今沟壑纵横的地表形态，形成独特的黄土塬、黄土梁、黄土峁等地貌类型。黄土高原水土流失的原因：自然原因：①黄土结构：土质疏松，多裂隙；②降水：夏季降水集中，多暴雨；③植被：地表植被覆盖较差；④地势：较高，起伏较大。人为原因：人口增长快，滥垦乱伐，过度放牧；修路、采矿等活动破坏地表。师：结合课本文字信息及图片，简要说出黄土高原传统生活方式的转变及环境整治与生态重建工作是如何开展的。课件展示：师：当地的传统民居是窑洞，传统窑洞造价低廉，坚固耐用，冬暖夏凉，适宜居住，既不破坏生态，又不占用良田。如果山崖较高，往往开凿多层窑洞，类似于现代的楼房。黄土高原水土流失的治理措施：（1）宏观措施：①控制人口增加，生态移民。②压缩农业用地，建设基本农田。③扩大林草种植面积，建设防护林。④改善天然草场植被。⑤搞好矿区的土地复垦。（2）微观措施——小流域综合治理：①工程措施——平整土地；缓坡修筑水平梯梯田；打坝建库，拦泥蓄水。②生物措施——营造护田林网；封坡育林、育草；农业技术措施——建设林粮间作、果粮间作的生态农业体系，改善灌溉方式，节约用水。黄土高原充分利用当地资源优势，因地制宜地发展工农业。利用能源优势，建设了山西煤炭基地、陕北煤炭与油气基地，现已成为国家最重要的能源基地。现在我们先练练手，看看大家对本考点的掌握程度。课件展示典型题例
运用图片获取地理信息，并组织语言，回答问题，教师总结。锻炼学生的语言组织能力，积极回答问题，教师总结。学生们快速做题，定时训练。老师严格限定时间。
考点十：建设永续发展的美丽中国
师：结合中国地理内容前面所学，概括中国的基本国情及区域特色。课件展示：师：自然环境方面的基本国情——自然条件复杂多样，地理环境特色突出；自然资源丰富，许多自然资源总量位居世界前列。人文环境方面的基本国情——历史悠久，人口众多；人均资源量和人均经济量较低；是世界上最大的发展中国家，对世界的影响越来越大。中国沿海地区经济发展实力雄厚，处于我国经济实力的核心区域；中国沿边地区少数民族相对集中，有壮美的山河和丰富的资源，有巨大的发展潜力，国家开放陆地边境口岸，利于与邻国开展边境贸易；长江干流沿岸地区城市发展优势：水陆交通便利、水资源丰富、基础设施较好等。师：结合课本内容，概括中国与世界的关系，并简单阐述中国今后发展的道路。师：中国在世界经济中的地位：30多年来，中国积极对外开放，经济发展迅速，许多经济指标居世界前列，不断扩大与世界各国的联系和交流，有越来越多的中国产品进入国际市场，综合国力和全球竞争力不断提高。中国与世界的关系：中国属于世界，中国正在阔步走向世界，全球化指数不断提高，中国的发展离不开世界，世界的发展也需要中国。我国要走可持续发展的道路，是因为传统的经济发展模式是以牺牲环境和资源为代价，已经出现了严重的生态环境问题，这些问题阻碍着我们经济更进一步的发展。水土流失、生态破坏、环境污染、自然灾害加剧……也给我国经济发展带来的影响。因此我们要走可持续发展道路。走可持续发展的道路，应该做到控制人口数量；调整产业结构转变发展方式；着力推进绿色发展、循环发展和低碳发展，等等。现在我们先练练手，看看大家对本考点的掌握程度。课件展示典型题例
运用图片获取地理信息，并组织语言，回答问题，教师总结。运用图片获取地理信息，并组织语言，回答问题，锻炼语言的概括能力，教师总结。学生们快速做题，定时训练。老师严格限定时间。
作业布置
1.完成本节课的《同步练习》。2.预习下节课的导学案中的探究案。
当堂问题当堂解决，做到理论知识与实际问题相解决，锻炼学生的做题能力。
板
书
设
计
1.香港的地理位置、范围、地形、气候、国际经济地位等地理概况。2.香港的国际枢纽功能和产业结构的变化。3.澳门特别行政区的自然环境特征，掌握其经济支柱及文化特色。4.珠江三角洲的地理位置，掌握其外向型经济特点及与港澳地区的合作模式。5.长江三角洲的地理位置及优越性；掌握主要中心城市及上海的作用。6.长株潭城市群的位置及相互间的交通联系。知道长株潭三市发展特点及差异。7.北京市的自然地理特征、历史文化传统和城市职能。8.台湾省的地理位置、范围，自然环境与自然资源、经济发展之间的关系。9.新疆维吾尔自治区的位置与范围、地形和气候特点及经济发展状况。10.贵州环境保护的措施及资源利用的成功经验。11.黄土高原的位置和范围，掌握黄土高原水土流失的原因及生态重建的措施。
通过板书，完成本课小结，使学生再一次熟悉本节课知识脉络。
教
学
反
思
这节课我们主要复习了港澳地区的经济地位及经济特色；珠江三角洲的经济类型及位置；长江三角洲的经济发展及与周围地区的联系；长株潭城市群的经济发展特色及各城市之间的联系与发展合作；又复习了北京市的城市职能及城市建设成就；台湾省的地理位置及自然环境，并概括了台湾省的经济发展模式；新疆维吾尔自治区的地理位置及自然概况，并介绍了新疆的区域开发情况；贵州省的环境问题及保护，资源的开发与利用；黄土高原的区域发展与当地人们的生活状况的改变。通过本节内容复习，使学生学会读图、分析地图，能够理论结合实际，并能熟练应用地图解决地理问题，掌握地理学习技巧，达到举一反三的效果。认识区域：位置与分布
教学基本信息
课题
第六章
认识区域：位置与分布
课型
复习课
课时安排
1
年级
八年级下册
教
学
目
标
在本课学习结束时，学生能够：1.了解东北地区的位置及范围。2.了解东北地区的主要地形及分布。3.掌握东北地区的气候特点。4.理解东北地区各地理要素之间的影响。5.了解东北地区的人口分布特点及主要民族。6.了解东北地区的主要交通运输方式及线路。7.掌握东北地区的主要城市及工业部门。8.了解东北地区主要的农产品种类及分布。9.掌握东北地区主要的资源及工业。10.理解东北地区自然条件对农业生产的影响。11.了解振兴东北老工业基地战略。
教学重难点
1.了解东北地区的位置及范围。2.了解东北地区的主要地形及地形区。3.掌握东北地区的气候特点。4.了解东北地区的人口分布特点及主要民族。5.掌握东北地区的主要城市及工业部门。6.了解东北地区主要的农产品种类及分布。7.掌握东北地区主要的资源及工业。8.理解东北地区自然条件对农业生产的影响。
教
学
过
程
教学环节
教
学
活
动
设计意图
复习导入
教师：同学们，第六章学完了。请同学们回顾本单元目录和每一节小标题，进而清楚本单元的知识内容。我们将大多数同学们掌握不太好的几个重点内容进行有针对性地复习，大家要认真，到底是哪些知识呢呢？大家请看大屏幕：1.了解东北地区的位置及范围。2.了解东北地区的主要地形及分布。3.掌握东北地区的气候特点。4.理解东北地区各地理要素之间的影响。5.了解东北地区的人口分布特点及主要民族。6.了解东北地区的主要交通运输方式及线路。7.掌握东北地区的主要城市及工业部门。8.了解东北地区主要的农产品种类及分布。9.掌握东北地区主要的资源及工业。10.理解东北地区自然条件对农业生产的影响。11.了解振兴东北老工业基地战略。
知识梳理，整体概括。
考点一：东北地区的地理位置
师：结合东北地区图，概括东北地区的位置及范围。课件展示：生：东北地区位于中国东北部。师：东北地区位于中国东北部，地处东北亚的核心位置，东、北两面与朝鲜及俄罗斯为邻；西接内蒙古自治区；南连河北省，与山东半岛隔海相望，战略地位十分重要。东北地区南部临渤海和黄海，包括黑龙江、吉林、辽宁三省。现在我们先练练手，看看大家对本知识点的掌握程度。课件展示典型题例
结合地图所给信息，学生回答问题，教师总结。学生们快速做题，定时训练。老师严格限定时间。
考点二：东北地区的自然环境
师：结合东北地区地形图，概括东北地区的地形特征。课件展示：师：东北地区的地形以平原、丘陵和山地为主，地表结构大致呈半环状的三带：外围是黑龙江、乌苏里江、图们江和鸭绿江等流域低地，中间是山地和丘陵，内部则是广阔的平原。东北地区境内主要的河流有黑龙江、乌苏里江、松花江、嫩江、辽河等。其中，松花江冬季结冰期长，也是东北主要水上运输线。三江平原是由松花江、乌苏里江、黑龙江三条河流冲积而成的。师：观察中国气候类型图，概括东北地区的气候及特征。课件展示：师：东北地区属温带季风气候，冬季寒冷漫长，夏季温暖短暂。课件展示：师：东北地区自南向北跨暖温带、中温带和寒温带，主要位于中温带。东北地区的自然特征：冷湿。现在我们先练练手，看看大家对本考点的掌握程度。课件展示典型题例
能够熟练应用地图及文字信息，回答地理问题，教师总结。通过观察地图，学生回答问题，教师总结。通过图片对比信息，学生提取规律，回答问题，教师总结。学生们快速做题，定时训练。老师严格限定时间。
考点三：东北地区的人口与城市分布
师：结合东北地区的人口、民族分布图，概括东北地区的人口、民族分布特点。课件展示：师：东北地区人口分布不均匀。中部和南部平原地区人口多，工业和交通运输发达的地区人口多，北部和东部山区人口少。
东北地区是我国少数民族主要分布区之一，主要有满族、蒙古族、回族、鄂温克族、朝鲜族、赫哲族等，其中满族是东北地区人数最多、分布较广的少数民族。师：结合东北地区的城市与铁路分布图，概括东北地区的交通及城市分布特征。课件展示：师：东北地区形成了四通八达的交通运输网，其中铁路运输占主要地位，纵横交错的铁路连接着全区各主要城市和工矿中心。东北地区是中国城市密集、城市化水平较高的区域。城市主要集中在交通干线沿线地区，特别是哈大线、滨洲线、滨绥线沿线地区。东北地区主要城市有哈尔滨、长春、吉林、沈阳、大连、鞍山等。现在我们先练练手，看看大家对本考点的掌握程度。课件展示典型题例
结合地图所给信息及文字说明，回答地理问题，教师总结。结合图例及城市分布情况，简要说明东北地区的交通、城市分布特征，教师总结。学生们快速做题，定时训练。老师严格限定时间。
考点四：东北地区的产业分布
师：结合东北地区的农作物分布图，简要说出东北地区主要的粮食作物和经济作物及分布区。课件展示：师：东北地区主要的粮食作物有玉米、大豆、水稻、小麦等。粮食作物主要分布在东北平原，其中小麦主要分布在东北的平原地区；玉米以松嫩平原和辽河平原相对集中；水稻主要分布在平原地区和水源较多的山间盆地；大豆主要分布在辽河平原、松嫩平原北部和三江平原。
东北地区主要的经济作物：甜菜、花生、亚麻。黑龙江是中国的甜菜生产区之一，甜菜生产集中在松嫩平原和三江平原。师：通过课本文字信息，概括东北地区发展农业的有利条件。师：东北地区土地资源丰富，气候温和湿润，农业生产条件较好。东北地区广泛分布黑土、黑钙土等土壤，这些土壤都有深厚的暗色表土层。黑土和黑钙土的有机质含量高，是中国自然肥力很高的土壤。肥沃的耕地集中连片分布，赋予东北地区良好的农业生产条件。师：结合东北地区的矿产资源分布图，概括东北地区的工业发展类别。课件展示：师：东北地区有丰富的煤、铁、石油资源，东北是全国生产石油最多的地区。东北地区主要的工业部门：哈尔滨—动力机械；长春—运输机械；沈阳—重型机械。
这些工业部门的形成，城市附近拥有丰富的煤、铁、石油等资源。东北地区的工业结构以重工业为主。师：结合课本文字信息，简要说出东北地区发展重工业的有利条件。师：1.优越的地理位置；2.丰富的煤、铁、石油资源；3.便利的交通运输；4.较好的工业基础；5.独特的发展历程，使辽中南地区成为全国重要的重工业基地。现在我们先练练手，看看大家对本考点的掌握程度。课件展示典型题例
学生通过观察地图及图例信息，简要概括东北地区主要的农作物及分布区，教师总结。学生结合课本内容，组织语言，回答问题，锻炼语言组织能力，教师总结。学生结合图例信息，概括东北地区的工业类别，回答地理问题，教师总结。学生自由回答问题，教师总结。学生们快速做题，定时训练。老师严格限定时间。
作业布置
1.完成本节课的《同步练习》。2.预习下节课的导学案中的探究案。
当堂问题当堂解决，做到理论知识与实际问题相解决，锻炼学生的做题能力。
板
书
设
计
1.东北地区的位置及范围。2.东北地区的主要地形及气候特征。3.东北地区各地理要素之间的关系。4.东北地区的人口分布特点及主要民族。5.东北地区的主要交通运输方式及线路。6.东北地区的主要城市及工业部门。7.东北地区主要的农产品种类及分布。8.东北地区主要的资源及工业。9.东北地区自然条件对农业生产的影响。10.振兴东北老工业基地的战略。
通过板书，完成本课小结，使学生再一次熟悉本节课知识脉络。
教
学
反
思
这节课我们主要复习了东北地区的自然环境与人文环境。通过了解东北地区的地理特征，联系当地工业、农业生产实际，分析东北地区实现可持续发展的措施。通过本节课，使学生明白区域的自然条件是区域发展的基础，因此首先介绍了东北的地理位置与自然环境，包括其位置、范围、地形及气候特点；在此基础上，分析受自然条件影响较大的人口及城市分布，了解东北的主要民族及城市；最后结合区域条件分析其产业分布特点，指出其发展中的问题，并针对问题制定相关措施，促进区域可持续发展。通过本节内容学习，使学生学会读图、分析地图，能够理论结合实际，并能熟练应用地图解决地理问题，掌握地理学习技巧，达到举一反三的效果。台湾省的地理环境与经济发展
教学基本信息
课题
8.2台湾省的地理环境与经济发展
课型
新授课
课时安排
8.2.1
年级
八年级下册
教
学
目
标
在本课学习结束时，学生能够：1.掌握台湾省的位置、范围、
组成和居民概况及台湾海峡的位置，归纳其地理特征。2.掌握台湾岛的地形特征及主要地形区的分布，分析河流的特征；了解台湾岛的主要气候类型以及丰富的自然资源。3.了解台湾省经济发展的特点以及主要经济部门和产品状况；了解台湾省主要城市台北、高雄、台南的城市职能。
教学重难点
1.台湾省的地理位置和范围。2.台湾省自然环境与自然资源的关系。3.分析台湾省的自然环境和经济发展之间的关系。
教
学
过
程
教学环节
教
学
活
动
设计意图
新课导入
教师：你读过著名诗人余光中的《乡愁》吗？“小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头……而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。”这首诗表达了作者渴望与亲人团聚，渴望祖国统一的强烈愿望。诗中的海峡，是指台湾海峡。这首诗，把祖国大陆与台湾紧紧地联系在一起。关于台湾省的地理知识，你了解多少呢？今天，就让我们一同走进台湾，来了解台湾的自然环境。课件展示：
创设情境，激发兴趣
探究活动一：台湾的位置与范围
教师：读图，归纳说出台湾省的地理位置。课件展示：学生：自由发言，教师总结。教师：台湾省位于中国东南沿海，北临东海，东临太平洋，南临南海，西隔台湾海峡与福建省相望。北回归线穿过台湾省的中南部。教师：台湾省作为岛屿省区，由哪几部分所组成呢？课件展示：学生：自由发言，教师总结。教师：台湾省的主体是台湾岛，还包括周围的澎湖列岛、钓鱼岛、赤尾屿、兰屿、绿岛等200多个岛屿，陆地面积约3.6万平方千米。台湾岛是中国第一大岛。教师：收集资料，请从地缘、血缘、历史、文化和经济等方面，说一说台湾与祖国大陆有着深厚的渊源关系。课件展示：学生：小组讨论，汇报讨论结果。教师：1.台湾省的居民中，大多数是明清以来福建、广东两省移民的后代，说明台湾省和祖国大陆存在血缘关系；2.台湾岛原本与大陆连为一体，几百万年之前，由于地壳变动，形成了台湾海峡，但是海峡两岸在经济、文化上的联系从未中断，这说明台湾与祖国大陆有地缘关系、经济联系；3.台湾和福建等省的许多居民都共同尊奉始祖，说明台湾与大陆有文化渊源。4.台湾自古以来就是中国的神圣领土。一千多年前，大陆与台湾就建立起航海联系。1662年，民族英雄郑成功驱逐荷兰侵略者，收复台湾。说明台湾与大陆的历史渊源。
结合地图，解答地理问题，培养学生读图的能力。。
探究活动二：台湾省的自然地理环境
教师：观察台湾省地形分布图，概括台湾省的地形特征。课件展示：学生：自由发言，教师总结。教师：台湾岛地形以山地为主，山地约占总面积的2/3。山脉集中分布在台湾岛的中部和东部，玉山海拔3952米，是中国东部最高峰。平原约占总面积的1/3，多分布在台湾岛的西部沿海地区。教师：观察台湾省地形剖面图，回答问题：1.台湾岛地势特征？2.在这种地形条件下，台湾岛的河流特点？3.台湾省最高的山、最长的河、最大的湖分别是什么？课件展示：学生：小组讨论，汇报讨论结果。教师：台湾岛地形多山，地势特征东高西低；受山地地形、面积狭小和降水丰富的影响，进而得出台湾省的河流短小湍急，水能资源丰富；台湾省境内最长的河流是浊水溪，最高的山是玉山，最大的湖是日月潭。教师：台湾省多山的地形特征是如何形成的？课件展示：学生：小组讨论，汇报讨论结果。教师：地处欧亚板块与太平洋板块的交界处，板块挤压形成多山的地形，同时，台湾也因此成为地震多发地区。教师：读图，描述台湾岛年平均气温分布的特点，并简要分析影响台湾气温分布的主要因素。学生：小组讨论，汇报讨论结果。课件展示：教师：台湾年平均气温整体较高（山地除外）。由于纬度因素，年平均气温南部高北部低；由于受地形因素，台湾中东部山地气温低，周围平原气温高。教师：读图，说出台湾岛东部与西部年降水量的差异，分析导致这种差异主要原因。学生：小组讨论，汇报讨论结果。课件展示：教师：台湾岛的年降水量大多在2000毫米以上。东部降水多，西部降水少——台湾中东部为南北延伸的山脉，东部为夏季风的迎风坡，降水多，西部为夏季风的背风坡，降水少。教师：读图，找出亚热带季风气候与热带季风气候的界线，讨论这条界线向南弯曲的主要原因。学生：小组讨论，汇报讨论结果。课件展示：教师：台湾中东部为山脉，海拔高，气温较低。在地势的影响下，使这条界线向南弯曲。台湾岛属于亚热带季风气候和热带季风气候，年平均气温22℃（高山除外），年降水量多在2000毫米以上。
台湾岛中东部山地平均气温较低，西南部气温最高；台湾岛东部夏季风迎风坡降水较多，西部降水较少。每年6~10月常受台风侵袭。教师：在地形和气候等因素的影响下，思考：台湾省有哪些资源呢？课件展示：学生：自由发言，教师总结。教师：台湾岛境内多山，使得台湾岛森林资源丰富，盛产樟、红桧、扁柏等。矿产资源多样，主要有煤、石油、金、铜、硫黄等。台湾省四面临海，周围海域的水产资源也很丰富。
能够熟练应用课本信息，并组织语言，描述城市特点。
作业布置
1.完成本节课的《同步练习》。2.预习下节课的导学案中的探究案。
当堂问题当堂解决，做到理论知识与实际问题相解决，锻炼学生的做题能力。
板书
设计
位置：位于中国东南沿海，北临东海，南临南海台湾
范围：主体是台湾岛，还包括周围的澎湖省的
列岛等200多个岛屿自然
地形：以山地为主地理
气候：属亚热带季风气候和热带季风气候环境
河流：浊水溪是岛内最长的河流
资源：矿产资源、森林资源、水产资源等
通过板书，完成本课小结，使学生再一次熟悉本节课知识脉络。
教
学
反
思
这节课我们主要学习了分布在我国东南海域上的台湾省的自然地理环境。通过台湾省的地图，使学生分析得出台湾省的位置及组成。通过台湾省的地形和气候分布图，概括得出台湾省的自然环境特征。通过本课学习，使学生学会读图、分析地图，能够理论结合实际，并能熟练应用地图解决地理问题，掌握地理学习技巧，达到举一反三的效果。珠江三角洲区域的外向型经济
教学基本信息
课题
7.3珠江三角洲区域的外向型经济
课型
新授课
课时安排
7.3
年级
八年级下册
教
学
目
标
在本课学习结束时，学生能够：1.了解珠江三角洲的地理位置，理解其位置的优越性。2.掌握珠江三角洲的外向型经济特点，理解与港澳地区区域分工合作的基本模式——“前店后厂”。3.通过有关材料，分析外向型经济的特点，理解发展外向型经济的优缺点（以优点为主）。4.通过对珠江三角洲经济和城镇的发展状况的了解，认识中国改革开放是正确道路和必由之路。
教学重难点
1.了解珠江三角洲的地理位置，理解其位置的优越性。2.掌握珠江三角洲的外向型经济特点，理解与港澳地区区域分工合作的基本模式——“前店后厂”。
教
学
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教学环节
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设计意图
新课导入
教师：“1979年，那是一个春天，有一位老人在中国的南海边画了一个圈，神话般地崛起座座城，奇迹般地聚起座座金山……”中国经济特区的诞生正像这首《春天的故事》所唱的那样。深圳、珠海等在一定程度上就是改革开放的代名词。那么，为什么选择珠江三角洲地区作为改革开放的前沿地带？我们一起去寻找答案吧。课件展示：
创设情境，激发兴趣
探究活动一：珠江三角洲优越的地理位置
教师：通过观察珠江三角洲的位置图，概括珠江三角洲的地理位置。课件展示：学生：自由发言，教师总结。教师：珠江三角洲位于中国南部沿海地区，濒临南海，是由珠江及其支流冲积而的三角洲的总称，简称“珠三角”。珠江三角洲与东南亚隔海相望，地理位置优越，海陆交通便利，是中国的“南大门”。位于低纬度，大部分位于北回归线以南。课件展示：教师：通过观察珠江三角洲地形图，概括珠江三角洲的地形和气候类型。学生：自由发言，教师总结。教师：珠江三角洲周围是丘陵、山地，中部除少量低山外，大部分是平原，属亚热带季风气候。珠江三角洲地区土地肥沃，河网纵横，水热丰足，拥有良好的农业生产和水运条件。课件展示：教师：通过观察珠江三角洲区域交通分布图，简要说出珠江三角洲的主要城市。学生：自由发言，教师总结。教师：珠江三角洲区域是以珠江三角洲为核心，由珠江沿岸的广州、深圳、佛山、珠海、东莞、中山、惠州、江门、肈庆9个城市所组成的区域。教师：查阅相关资料，说一说珠江三角洲区域实行对外开放的有利条件，并将答案填入下列空白图框中。学生：小组讨论，汇报讨论结果。教师：珠江三角洲的有利条件：1.临近香港、澳门和东南亚，地理位置优越；2.水热和地形条件优越，农业基础较好；3.人口稠密，劳动力丰富且廉价；4.国家优惠的发展政策；5.华侨众多，是著名的侨乡。
结合地图，观察图例，解答地理问题，培养学生读图的能力。锻炼学生的读图能力，学会通过一个地区的地理位置概括气候类型。
探究活动二：外向型经济的壮大
教师：改革开放以来，珠江三角洲区域成为中国吸引外商投资和外企落户的重要区域。该区域以发展外向型经济为主。外向型经济的特征被形象的概括为“引进来，走出去”。那么，引进什么，又走出什么呢？课件展示：学生：自由发言，教师总结。教师：“引进来”主要是指引进境外资金、技术、设备与管理模式（经验）；“走出去”主要指对外投资，带动商品和劳务出口。(珠江三角洲最初是出口商品）。教师：根据下列材料，从出口产品和出口额两个方面，说一说改革开放以来东莞市外向型经济发展的特点。材料一：1978年，东莞市主要出口产品为农产品及其加工品，约占全市外贸出口额的95%；1990年，主要出口产品为轻纺产品和农产品及其加工品，其中轻纺产品占全市外贸出口额的一半以上；2010年，出口产品主要为工业产品，如机电产品、高新技术产品、自动数据处理设备及其零部件等。材料二：改革开放以来东莞市不同年份的出口额。学生：小组讨论，汇报讨论结果。教师：出口农产品方面，从农产品为主变为工业产品为主，再发展为高新技术产品为主。出口额方面，大幅度增长，发展迅猛。教师：概括珠江三角洲地区主要城市的特征。课件展示：教师：广州别称“羊城”，为广东省省会，是珠江三角洲区域的中心城市，也是本区最大的城市。广州是华南地区的政治、经济和文化中心。课件展示：教师：深圳是中国南部海滨城市，毗邻香港，是中国改革开放的第一个经济特区。深圳现已成为中国重要的金融中心、商贸中心、信息中心和高新技术产业基地，综合竞争力在全国城市中名列前茅。教师：通过观察图片内容，概括珠江三角洲与港澳地区之间的合作模式。课件展示：学生：小组讨论，汇报讨论结果。教师：珠江三角洲与港澳地区合作的独特模式——“前店后厂”。“前店”指港澳地区，利用海外贸易窗口优势，承接海外订单，从事样品制造和开发新产品、新工艺，供应原材料、元器件，控制产品质量，进行市场推广和对外销售。“后厂”指珠江三角洲地区，利用土地、自然资源和劳动力优势，进行产品的加工、制造和装配。教师：珠江三角洲地区与港澳地区进行优势互补，港澳地区为珠江三角洲提供金融、技术和管理经验等，珠江三角洲为港澳地区提供低廉的地价和劳动力资源等。
能够熟练应用课本信息，并组织语言，解答地理问题。结合前面所学以及课本材料和图片内容，完成活动题，自由发挥。
作业布置
1.完成本节课的《同步练习》。2.预习下节课的导学案中的探究案。
当堂问题当堂解决，做到理论知识与实际问题相解决，锻炼学生的做题能力。
板书
设计
珠江三角洲
位置：位于中国南部沿海，与东南区域的外向
亚地区隔海相望，是中国的型经济
“南大门”
城市：广州、深圳、佛山、珠海等，广州别称“羊城”
经济：外向型经济迅猛发展
通过板书，完成本课小结，使学生再一次熟悉本节课知识脉络。
教
学
反
思
这节课我们主要学习了改革开放的前沿阵地——珠江三角洲，通过分析珠江三角洲的自然环境，进而概括珠江三角洲的经济发展情况，并了解该地区主要的城市及特征。通过本节课学习，使学生清楚自然环境，特别是优越的地理位置决定经济发展，并使学生学会读图、分析地图，能够理论结合实际，并能熟练应用地图解决地理问题，掌握地理学习技巧，达到举一反三的效果。

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