资源简介

5.2
新时代的劳动者
【学习目标】
知识目标：了解劳动和就业的意义，识记劳动者依法享有的权利，劳动者维权的途径。理解在我国国情下，树立正确就业观的意义，提高辩证分析就业形势的能力。指导如何从政府和劳动者两个方面解决我国的就业问题。
能力目标：培养学生分析问题，参与经济生活的实践能力，使学生能够解释市场经济中为什么存在失业现象，能够分析经济现实中存在的就业问题，认识到在我国就业形势严峻的情况下，应树立什么样的就业观，应如何依法维护劳动者的权益。
情感、态度与价值观目标：帮助学生树立劳动光荣的意识，树立正确的择业观，培养学生创业意识，自觉提高自身素质。增强学生依法维护劳动者合法权益的法律意识。
【教学重点和难点】
如何从政府和劳动者两个方面解决我国的就业问题，劳动者合法权益是什么，如何依法维护劳动者合法权益。
【新课导入】：
同学们，问大家一个非常简单的问题，我们大家坐在这里学习的目的是什么？（考大学）。考大学的目的又是什么？（找一份好的工作）。不久的将来，我们每个同学都必将走向社会，会从事各种各样的工作，但无论从事什么样的工作，我们都将会成为新时代的劳动者，今天这节课我们共同来学习“新时代的劳动者”
【教学过程】：
教师：大家将来打算从事什么样的工作？
学生回答：环卫工人、教师、科研工作者、航天员等等。
教师归纳：
1、劳动和就业　　
⑴劳动与劳动者　　
①劳动是劳动者的脑力和体力的支出,是物质财富和技术精神财富的创造活动、　　

②劳动者是生产过程的主体，在生产力发展中起主导作用。　　
⑵光荣属于劳动者　　
①劳动创造文明，创造财富，促进人的发展，推动历史前进。劳动是人类文明进步发展的源泉。　　
②我国劳动者分工不同，地位平等，都为社会主义现代化建设作贡献。
案例一：（视频播放）
2012年春节刚过，“用工荒”便再次席卷东部沿海地区。
近年来，每到春节前后，我国东部沿海地区都会闹“用工荒”。与往年只有东部企业“几个坑等一个萝卜”不同，今年中西部企业也遭遇用工荒。为此，东西部打起了“农民工争夺战”，企业和各地政府为了“抢人”频出怪招：前有上海企业开着数百辆大巴车到安徽、河南等地接人，后有重庆官员把截留回老家过年的农民工当作任务，外引内留好不热闹。
在中西部劳动密集型产业逐渐增加，东南沿海劳动力成本不断上升的情况下，劳动者和企业都被推到了一个再次选择的十字路口。劳动力缺口的背后已经不再仅仅是企业能否招到工人的问题，产业布局、薪资水平、社会保障等一系列深层次的矛盾开始在“用工荒”的大背景下逐渐显现。
国家统计局调研数据显示，1980年以后出生的新一代农民工数量达9
000万人，占外出农民工总量的比例超过60%，成为农民工主体。与第一代农民工相比，工资不是他们出来打工的全部，新一代农民工更看重自我发展和被尊重，就算没有工作，无钱可赚，他们也不愿意接受工作强度大，加班时间长、权益无保障的工作。
包括农民工在内的每个国人，必将生活得更加幸福、更有尊严，愿我们共同努力，创造属于我们自己和中华民族的春天。
教师：如何看待我国当前的就业形势？
学生回答：
教师归纳：
1．“民工荒”出现说明劳动力市场不完善，就业信息不畅通，劳动者的合法权益未得到有效保护，企业提供的职位及薪酬待遇无法留住工人，劳动者没有树立职业平等观。
2．中国“民工荒”是一种“结构荒”，是由劳动力结构、区域结构、产业结构等不合理造成的。
3．“民工荒”会给相关地区企业的正常生产带来困难，不利于当地经济的发展，但会从客观上促进当地产业结构调整，加快企业升级改造与工人更新换代，促进企业改善用工条件，保护劳动者合法权益。
4.实际上，招工难反映的是劳动力需求与供给之间在某些方面的“不匹配”，而不是劳动力总体上的短缺，更不意味着就业形势已根本好转。总的来看，当前我国就业压力依然很大，就业形势依然严峻。
案例二：《中华人民共和国国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》指出，要实施就业优先战略。坚持把促进就业放在经济社会发展的优先位置，健全劳动者自主择业、市场调节就业、政府促进就业相结合的机制，创造平等就业机会，提高就业质量，努力实现充分就业。
教师：(1)为什么要坚持把促进就业放在经济社会发展的优先位置？
(2)结合教材，说明政府应如何促进就业？
学生回答：
教师归纳：
(1)①就业是民生之本，对整个社会生产和发展具有重要意义。就业使得劳动力与生产资料相结合，生产出社会所需要的物质财富和精神财富。劳动者通过就业取得报酬，从而获得生活来源，使社会劳动力能够不断再生产。劳动者的就业，有利于其实现自身的社会价值，丰富精神生活，提高精神境界，从而促进人的全面发展。②我国人口总量和劳动力总量都比较大；劳动力素质与社会经济发展的需要不完全适应；劳动力市场不完善，就业信息不畅通。因此，必须坚持把促进就业放在经济社会发展的优先位置。
(2)一是贯彻落实“就业优先”战略，强化政府促进就业责任；二是实施更加积极的就业政策，加强引导，完善市场就业机制，形成促进就业综合政策体系；三是紧密结合经济发展，多渠道多形式地创造更多就业机会，扩大就业规模，改善就业结构；四是统筹城乡就业，做好高校毕业生、农民工、就业困难人员等重点群体就业工作。
案例三：刘丽是某高职学校舞蹈专业毕业生，在校学了3年舞蹈表演。毕业时到多处专业团体寻找工作没有结果，此时，正好有一家幼儿园来校要一名有舞蹈特长的幼儿教师，学校推荐了她，她不太情愿地去了幼儿园。但很快发现这里适合自己，她喜欢上了孩子。喜欢上了幼儿因。她利用业余时间补习幼教知识，同时发挥自己的专长，为幼儿园编舞蹈，为教师排节目，还代表幼儿园参赛表演，很有成就感。她敬业乐群，虚心求教，用勤奋赢得了园长和其他教师的好评。
教师：刘丽的就业选择体现了哪些就业观念
学生回答：
教师归纳：
职业随着社会的发展而发展，随着社会的变化而变化，社会的发展为我们提供了许多选择就业的机遇，在自主择业的主流趋势下，应拓宽择业面，为自己创造就业机会。①积极转变就业观念，克服统包分配的观念，树立自主择业观念，不过分注重单位性质、专业对口和追求一步到位，适应社会的变化和发展。②树立竞争就业观，善于推销自己，勇于参与社会就业的竞争。③树立职业平等观，职业是社会分工的需要，无高低贵贱之分。④树立多种方式就业观，通过多种方式选择职业，实现就业。克服一步到位的观念，树立创业观念，勇于创新，实现自己的人生抱负。
知识呈现：
⑶关于就业　　
就业是民生之本，是劳动者谋生的重要手段，对整个社会生产和发展具有重要意义。　　
①就业使得劳动力与生产资料相结合，生产出社会所需要的物质财富和精神财富，　　
②劳动者通过就业取得报酬，从而获得生活来源，使社会劳动力能够不断再生产。　　
③同时，劳动者的就业，有利于其实现自身的社会价值，丰富精神生活，提高人的境界，从而促进人的全面发展　　
2、严峻的就业形势的原因　　
①我国的人口总量和劳动力总量都比较大；　　
②劳动力素质与社会经济发展的需要不完全适应；　　
③劳动力市场不完善，就业信息不畅通。　　
所有这些，使得我国的就业问题比任何一个国家都突出、繁重和紧迫。　　
3、树立正确的择业观念。　　
⑴树立自主择业观。
⑵树立竞争就业观。　　
⑶树立平等就业观。



⑷树立多种方式就业观。　　
方法点拨：对几种不同的择业观念区分
要抓住关键词语区分几种不同的就业观。凡是强调发挥自己主观能动性、不等不靠的，就属于自主择业观；凡是强调劳动者提高自身素质的，就属于竞争就业观；凡是强调职业无高低贵贱之分的，就属于职业平等观；凡是强调就业门路不拘一格的，就属于多种方式就业观。
案例一：某市电视台记者采访发现，某市民工就业市场上存在着一种奇怪的现象：一方面很多女工在拼命找工作，另一方面很多企业招不到女工。尤其是服装缝纫等以女性员工为主的行业，对女工需求量很大，但大多数女工都不愿意到这些行业工作。为此，服装缝纫企业已经普遍把女工的月工资调高了200—300元，但招聘情况仍旧不理想。女工不愿意到服装缝纫企业工作的原因有以下三个方面：一、服装缝纫企业经常加班，劳动强度大，生产环境不好；二、服装加工工作没有家政服务轻松、赚钱多；三、用人单位为了保证用工，往往要求与女工签订劳动合同，造成女工不能随意更换工作或者农忙停工回家。为了维护职工休息休假权利，调动职工工作积极性，根据《劳动法》和《公务员法》，国务院制定了《职工带薪年休假条例》，并于2008年1月1日起施行
案例二：某大理石施工队，在本省建筑总公司项目装饰队尹某处，承包了省武警总队门楼和招牌干挂大理石的施工业务，并签订了劳
动合同。施工队按时完成了施工任务，但最后结账时，尹某欠施工队民工工资6万元。施工队多次找他索要工钱，他总是以各种理
由拒绝。这样，30多个民工的孩子因没钱交费而无法上学。农民工应如何维护自己的合法权益 各级政府十分关注农民工工资问题，三令五申，依靠法律维护农民工的合法权益。
老师：（1）劳动者依法享有哪些权利？
（2）为什么要维护劳动者的合法权益？
（3）怎样维护劳动者的合法权益？
学生回答：
教师归纳：
依法维护劳动者权益
⑴内容：劳动者享有的权利：平等就业和选择职业的权利，取得劳动报酬的权利，休息休假的权利，获得劳动安全卫生保护的权利，接受职业技能培训的权利，享受社会保险和福利的权利，提请劳动争议处理的权利以及法律规定的其他劳动权利。
⑵原因：实现和维护劳动者合法权益，是社会主义制度的本质要求，是保障劳动者主人翁地位的前提，是充分调动和发挥劳动者的积极性、创造性的保证。
⑶办法：
①国家：建立和完善有关维护劳动者合法权益的法律、法规；健全劳动合同制度；规范协调劳动关系,依法维护劳动者的合法权益。如：实施积极的就业政策、多渠道扩大就业；加强劳动保护，改善劳动条件；完善社会保障体系等
②用人单位：强化企业经营者素质，严格执行劳动法的相关规定,自觉依法维护劳动者的合法权益。
③劳动者：明确自己所享有的权利，增强权利意识和法律意识；自觉履行劳动者的义务（基础）；遵循劳动合同制度，依法与用人单位签订劳动合同(重要依据)；当自己的权益受到侵犯时，可以通过投诉、协商、申请调解、申请仲裁、向法院起诉等途径加以维护。
【误区点拨】：
1．就业是民生之本，只能依靠政府解决。（错）
2．劳动者的权利和义务是相统一的，不可放弃的。（错）
3．依法签订劳动合同是维权的重要途径。（错）
【巩固练习】：
就业是民生之本，创业是民富之源。据此回答1～3题。
1．中共十六届三中全会强调，要把扩大就业放在经济发展更加突出的位置，坚持劳动者自主择业、市场调节就业和政府促进就业的方针，实施积极的就业政策，努力改善就业和创业环境，鼓励企业创造更多的就业岗位。促进就业，最根本的是要
(　　)
A．依赖市场的基础性作用，实现劳动力资源的市场化配置
B．努力发展经济，增加就业岗位
C．坚持党和政府的主导作用，实施积极的就业政策
D．搞好计划生育，控制劳动力总量的增长
2．毕业生“挤爆”招聘会。作为应聘者，面对严峻的就业形势，许多大学生通过到农村就业、到民营企业就业、自主创业等形式，主动破解就业难题。下面漫画给我们未来择业的启示是
(　　)
A．树立自主择业观
B．树立竞争就业观
C．面对现实，先找份工作，不喜欢再跳槽
D．转变就业观念，把个人兴趣、特长与社会需要统一起来
3．2011年9月，在武汉市举办的全国职业技能大赛中，许多企业老总当“星探”，亲自到赛场抢夺技能“明星”，是因为
(　　)
①劳动者是生产力发展水平的标志性因素　②重视人才有助于提高企业竞争力　③采用现代管理方式可以提高企业经济效益　④劳动者职业技能的高低直接影响着企业劳动生产率
A．①③
B．②④
C．②③④
D．①②③
保护劳动者的合法权益，促进劳动关系和谐稳定是改善民生的一项重要举措。据此回答4～6题。
4．针对2011年夏季高温，劳动保障部门发出通知，劳动者在高温季节的三大权益，用人单位不得侵犯：一是停工不能停薪，减工时不能减工资；二是高温作业中暑属于工伤；三是高温津贴不得计入最低工资。材料体现了保护劳动者的________权利
(　　)
A．接受职业技能培训
B．平等就业和选择职业
C．提请劳动争议处理
D．获得劳动安全卫生保护
5．近年来，我国东部沿海地区不少企业出现“招工难”现象。要解决“招工难”问题，企业可以采取的措施有
(　　)
①提高员工的工资和福利　②到劳动力资源丰富的地区设厂　③消除农民工流动的体制性障碍　④提高对员工的技能要求
A．①②
B．①④
C．②③
D．②④
6．2011年5月1日起施行的刑法修正案，将“恶意欠薪”正式列罪。刑法的这一修改(　　)
①是实施按劳分配的重要手段　②进一步规范市场秩序　③是用法律手段调整经济关系　④为实现劳动者权利提供法律保障
A．①③④
B．①②④
C．①②③
D．②③④
7．某校组织高三(1)班的同学对某社区居民下岗失业和再就业情况进行了调查，统计结果如下：
2年内预计新增劳动力
社区劳动力
2
032人
现有劳动力
195人
下岗失业或曾下岗失业405人
初中文化水平以下者
163人，约占41%
初级技工及无技术等级的人员
306人，约占76%
实现再就业281人
就业企业
个体和私营经济196人，集体企业65人，其他20人
就业领域
第二产业63人，第三产业218人
注：部分下岗失业人员拒绝就业服务中心提供的服务性工作岗位。
(1)上述材料反映了我国经济生活中存在什么问题？(4分)
(2)请运用所学经济生活知识，为政府提供几条解决上述问题的建议。(8分)
答案：1．B　2．D　3.B　4.
D
5．A　6．D
7.(1)材料反映了我国就业形势严峻；待就业人员亟待提高自身素质；一部分劳动者就业观念亟待转变；非公有制经济和第三产业为解决就业问题贡献较大。
(2)政府应做好如下工作：①把扩大就业放在经济社会发展的突出位置，实施积极的就业政策，努力改善劳动就业和自主创业环境。②促进国民经济又好又快发展，这是解决就业问题的根本途径。③调整经济结构，充分发挥非公有制经济、第三产业在增加就业中的作用。④引导劳动者转变就业观念，加强职业培训，提高职业技能和素质。
第五课企业与劳动者结构图第五课
企业与劳动者
第二框
新时代的劳动者
【教学目标】
理解就业是民生之本
理解树立正确的就业观
了解劳动者依法享有的主要权利
【教学重点】
理解就业是民生之本
【教学难点】
理解树立正确的就业观
【教学方法】
理论与生活相结合，引导、自主探究相结合，讲授法
【知识理解】
1.树立自主择业观；树立竞争就业观；树立职业平等观；树立多种方式就业观
正确的就业观念
具体表现
意义
自主择业观
根据个人的兴趣、专长和条件，自主选择职业
有利于发挥每个人的聪明才智，调动每个人的生产积极性、创造性
竞争就业观
努力学习，提高技能和素质，通过劳动力市场竞争，实现自主创业
能够积极主动地适应劳动力市场的需要
职业平等观
各种正当职业的劳动者，都是创造社会财富所必需的，没有高低贵践之分
不管从事什么工作，只要脚踏实地，兢兢业业，都能有所作为
多种方式就业观
通过多种方式，多种途径选择职业，实现就业
能够更加灵活多样地实现就业
2.几种不同就业观念区分
强调发挥自己主观能动性、不等不靠——自主择业观
强调劳动者提高自身素质，——竞争就业观
强调职业无高低贵贱之分——职业平等观
强调就业门路不拘一格——多种方式就业观
【重难点探究一】
课前：自己分析，形成观点纲要
课堂：小组讨论5分钟，要求：答案语言要精准，条理要清晰，书面表达，投影展示
【材料】就业是人们普遍关心的问题，也是同学们常常议论的话题。
甲同学：“不管什么职业，只要能稳定的干一辈子就行。”
乙同学：“在社会主义国家，就业就是要靠政府。”
丙同学：“工作要体面，不要让人看不起。”
丁同学：“一定要找与自己专业知识对口，志趣爱考一致的工作。”
请对上述四人的观点分别进行简要评析，指出其合理和不足之处？(12分)
【自主学习二】
学生展示，时间：平行班8分钟，奥赛班5分钟
（二）依法维护劳动者权益
1、维护劳动者权益的原因和意义
（1）原因：
是社会主义制度的本质要求。
（2）意义：我国的劳动法规定了
。这些权利是保障劳动
者
的前提，是充分调动和发挥
。
2、劳动者权利的内容
①
；②取得
；③
的权利；④获得
的权利；⑤接受
的权利、享受
的权利、提请
的权利；⑥法律规定的
3、如何维护劳动者权利
①劳动者享受
和履行
是互为前提的；自觉履行劳动者的义务（维权的基础）有利于维护劳动者
。
②我国实行
制度，依法签订劳动合同（维权的依据）是维护劳动者合法权益的
。
③劳动者要增强
和
，当自己权益受到侵害时，可以通过
、
、
、
、向法院
等途径加以维护（维权的途径）。
【知识理解】
劳动者的主人翁地位是通过权利和义务体现的，而不能认为劳动者主人翁地位只是通过权利体现的，而是义务不体现主人翁地位。
对于劳动者的权利和义务必须分清楚，否则在做题时易犯错误。
分清维权的“基础”和“依据”。
劳动者维权的基础是自觉履行劳动者义务；劳动者维权的依据是依法签订劳动合同。
签订劳动合同与自主择业并不矛盾
（1）劳动合同是指劳动者与用人单位之间发生劳动关系并确立双方的权利和义务的协议。订立劳动合同，应遵循合法、公平、平等自愿、协商的原则。
（2）在订立劳动合同前，用人单位有选择劳动者的权利，劳动者也有选择用人单位的权利，只有经过双方的选择并协商达成一致，才会签订劳动合同。所以，二者并不矛盾。
【试题演练】
调查显示，个别外国公司的中国代工厂存在不支付员工加班费，让工人在有害健康的恶劣环境下工作等违规现象。这些代工厂的行为侵犯了我国劳动者(
)
①取得劳动报酬的权利
②提请劳动争议处理的权利
③享受社会保险和福利的权利
④获得劳动安全卫生保护的权利
A．①②
B．③④
C．②③
D．①④
2.2013年7月28日，中央气象台连续第四天发布最高等级的“高温橙色预警”，北京、天津、重庆、上海等地出现高温酷暑天气，杭州、重庆气温再次突破40℃。高温下保障劳动者的权益需要（
）
①有关部门采取措施落实高温补贴政策；
②劳动者与用人单位依法签订劳动合同，因为这是劳动者获得权利、维护权益的基础；
③尊重劳动者平等就业和选择职业的权利；
④劳动者主动学会用法律武器维护自己的切身利益，不能忍气吞声
①②
B．③④
C．①④
D．②③
3.在社会主义制度下，劳动者权利与义务的关系是（
）
A．只有保障劳动者权利，才能保障劳动者的主人翁地位
B．只有先履行义务，才能享受权利
C．权利和义务是统一的，是相互依存和不可分割的
D．先享受权利，再履行义务
【重难点探究二】
总结疑难问题：
解决就业问题的措施
（1）根本：大力发展经济，保持经济持续快速增长，增加就业岗位，促进就业。
（2）党和政府
①从人民群众的根本利益出发，实施就业优先战略和积极的就业政策，制定了劳动者自主就业、市场调节就业、政府促进就业和鼓励创业的方针。
②大力发展非公有制经济和第三产业，扩大就业规模，增加就业岗位。
③加强国家的宏观调控，搞好就业培训。
④完善社会保障体系。为扩大就业提供保障。
（3）企业
①要遵守国家法律法规，与劳动者签订劳动合同。
②遵守社会公德，保护劳动合法权益。
（4）劳动者
①要树立正确的就业观念：要树立自主择业观；要树立竞争就业观；树立职业平等观；树立多种方式就业观。
②劳动者要努力学习文化知识，提高自身素质和劳动技能。
③劳动者还应发挥主观能动性，具备创新精神和自主创业能力。
如何维护劳动者权利
党和政府：
①实施积极的就业政策、多渠道扩大就业。
②规范和协调劳动关系，依法维护劳动者权益。
③着力消除城乡、行业、身份、性别等一切影响平等就业的制度障碍和就业歧视。
企业：
①严格执行劳动法、劳动合同法等有关法律
②强化企业经营者素质。增强法制意识和道德意识，遵守劳动法和职业道德，自觉维护劳动者的合法权益。
劳动者：
①自觉履行劳动者的义务。
②依法签订劳动合同是维护劳动者合法权益的重要保证。
③通过投诉、协商、申请调解、申请仲裁、向法院起诉等途径加以维护。
【构建知识体系】
【要求】当堂完成；课堂展示《新时代的劳动者》教案
课
题
第五课第2课时
新时代的劳动者
课型
新授课
课时
1
课时
教学目标
1．知识目标：懂得劳动的含义及其地位、懂得就业的作用与意义、了解我国当前的就业形势、知道如何从政府及劳动者两个方面解决我国的就业问题、理解当代劳动者应该树立的正确的择业就业观、了解劳动者的基本权利、知道政府在维护劳动者权益方面的巨大作用、懂得劳动者维护自身合法权益的基本途径与方式。
2.能力目标：正确认识我国就业形势的辩证思维能力；依法维护劳动者合法权益的能力。
3.情感态度价值观：增强进取心和正当竞争的意识；树立正确的就业与择业观念；树立劳动光荣、劳动伟大、劳动平等的观念和热爱劳动人民的情感。
重点难点
本课的教学重点是解决就业的措施、树立正确的就业择业观；教学难点是劳动者维护自身权益的途径
教学方法
教学时可以通过问题归纳法来总结就业的措施；用案例教学法来引导学生树立正确的择业观。可以通过讨论法懂得劳动者维护自身合法权益的基本途径与方式
课前准备
教师准备：1.《导学案》第五课第2课时、《固学案》第五课第2课时。
2.不同劳动者劳动的图片。学生准备：利用课余时间通读课文,把握关键词或理出知识框架。完成《导学案》P3《知识体系梳理》部分
导
学
过
程
设
计
程序设计
学习环节
教师行为
学生行为（预设）
媒体运用
情境导入
老师引入新课
通过PPT展示：我们身边的劳动者。旁白：请同学们看几幅劳动者劳动的画面，说出他们从事的职业。要求学生思考：我们中学生属于劳动者吗？作为劳动者有哪些基本权利？政府会采取哪些措施解决当前的就业难问题？如果你是劳动者应该树立怎么的择业观？今天这节课我们将围绕这些问题进行学习
学生观看图片，据老师的提问思考，带着问题进入新课的学习
PPT：不同劳动者劳动的图片
第一层级
环节一
1．引导学生快速阅读本课内容。2．要求学生在阅读课文手填写P39《知识体系梳理》中的内容。3.在教室走动观察学生阅读课文、填写内容的情况
阅读课文，通过自学，填写《知识体系梳理》中的空白处
环节二
老师提出《导学案》P40《基础学习交流》中的问题：就业的意义是什么？解决就业问题的措施有哪些？我们应该如何维护劳动者的合法权益？要求学生同桌讨论，点同学回答问题并进行点拨、归纳
根据P40《基础学习交流》中的问题阅读教材，同桌互学，完成问题，养成积极回答问题的习惯
通过黑板或投影仪逐一呈现问题和答案
环节三
针对《导学案》P40边栏中的《误区提示》，“
1.劳动者主人翁地位体现在劳动者享有的权利上。2.解决就业问题是劳动者自己的事情。”提醒学生劳动者主人翁地位是通过权利与义务两个方面体现出来的，解决就业问题需要国家、企业、个人共同努力，并询问学生是否能够理解，有没有疑问
同桌讨论误区提示中的问题，针对不同意见进行思想的碰撞，最后达成共识
微课学习
第二层级
合作探究一
老师布置40《重点难点探究》（一）中的问题，要求学生分小组先进行讨论，然后形成小组意见，最后再要求小组展示，小组展示的形式可以多样：在座位上口头表达、在黑板上板书、写在卡片上通过多媒体展示。其间，老师要在全班走动，观察各组学生的讨论情况，并进行指导。学生讨论结束后可以通过举手的方式看哪个小组最快，点最快的小组回答问题，针对答案要求小组其他成员补充或其他小组补充。老师归纳点评：对各小组展示的内容进行点评，多肯定、鼓励
分小组共同讨论问题，人人参与，有疑惑举手问老师，并积极举手抢答。一方面对本组代表发言进行补充，加一方面注意倾听其他小组的发言，做好补充的准备
PPT展示
合作探究二
老师布置P40《重点难点探究》(二)中的问题，要求同上。老师归纳点评，指出大学生需要从哪几个方面为就业做准备及签订劳动合同的重要性
同上
拓展应用
要求全班同学思考P41《思维拓展应用》中的练习，并进行提问，注意提问时不要局限于少数学生，要注意照顾不同层次的学生，给所有人机会
学生独立完成，积极举手发言，倾听其他同学的答案和老师的点评
第三层级
课内巩固
布置学生完成P41《基础智能检测》和《全新视角拓展》中的练习，根据时间进行提问和讲解
快速完成练习并同桌对比答案、进行讨论
第四层级
课堂总结反思
老师对本节课内容进行总结，师生共同完成P42《思维导图》，要求学生对本节课内容进行总结，课后对所学内容进行反思
完成并理解掌握《思维导图》，对本节课内容进行总结，课后进行反思
PPT展示
板书设计
课后巩固
布置学生完成《固学案》P19～20（必做1、2、4、5、7、8、9、10题，其余选做）《新时代的劳动者》
教材分析　　　　　
本框题内容包括“劳动和就业”“依法维护劳动者权益”两目。第一目：劳动和就业，介绍劳动和就业的问题，明确劳动的地位和意义，了解我国当前的就业形势，理解就业的意义与作用，明确解决就业问题的政策、方针和途径，树立正确的就业择业观。第二目：依法维护劳动者权益，介绍依法维护劳动者权益问题，了解劳动者的基本权利，明确政府在维护劳动者权益方面的巨大作用，学会依法维护自身合法权益。二者的内在联系是：从劳动的地位与意义及就业的意义与作用，引出我国当前的就业形势和劳动者应树立的正确就业择业观，进而引导人们了解劳动者的基本权利，学会依法维护自身合法权益。
教学重点是树立正确的就业择业观；难点是劳动者维护自身权益的途径。
知识目标
懂得劳动的含义及其地位；懂得就业的作用与意义；了解我国当前的就业形势；知道如何从政府及劳动者两个方面解决我国的就业问题；理解当代劳动者应该树立的正确的择业就业观；了解劳动者的基本权利；知道政府在维护劳动者权益方面的巨大作用；懂得劳动者维护自身合法权益的基本途径与方式。
能力目标
正确认识我国就业形势的辩证思维能力；依法维护劳动者合法权益的能力。
情感、态度、价值观目标
树立正确的就业与择业观念；树立劳动光荣、劳动伟大、劳动平等的观念和热爱劳动人民的情感。
教学活动过程
二、新时代的劳动者
1．劳动和就业
情景导入，提出问题　
劳动，作为劳动者创造社会财富的活动，在人类社会发展过程中具有至关重要的作用。马克思说：“任何一个民族，如果停止劳动，不用说一年，就是几个星期，也要灭亡。”纵观古今中外，人们留下了许许多多赞美劳动和劳动者的诗篇。这里老师给大家撷取了其中的一首——《劳动的赞歌》，请两位同学给大家朗诵一下。(多媒体显示)
劳动的赞歌
好，诗歌朗诵完了。请同学们结合诗歌的内容，思考并回答以下两个问题：
问题一：劳动的意义是什么？
问题二：请列举一个自己熟悉的劳动者，描述他(她)一个感人的劳动镜头，并就“光荣属于劳动者”谈谈你的认识。
学生回答(略)。
教师总结：劳动无论对劳动者个人还是人类社会发展都具有重要的意义。从个人角度说，劳动是我们谋生的手段；从国家角度说，劳动则是人类文明进步发展的源泉。第二个问题，通过大家举的例子我们可以看出，这些劳动者分布在各行各业，都通过自己的劳动为社会主义现代化建设作出了贡献，虽然他们分工不同，但地位平等，因此，他们都应该得到社会的承认和尊重。所以我们说——光荣属于劳动者。
自主学习，合作探究　
就业是民生之本。近年来，我国面临着巨大的就业压力。“十一五”期间我国16岁以上人口增长出现反弹，2006年全国城镇2
500万人需要安排就业，而城镇新增就业岗位却只有1
100万个。同时，截至2007年，中国16岁以上劳动年龄人口中，具有大专以上文化程度的劳动者仅占6.8%。因此，“十一五”期间劳动力素质不高所带来的就业结构性矛盾将日益突出。扩大就业既是一个重要的经济问题，也是一个重要的社会问题，是构建社会主义和谐社会的重要内容。党的十七大指出：要实施扩大就业的发展战略，促进以创业带动就业。
分组讨论，思考并回答：(多媒体显示)
问题一：人们为什么要就业(就业的意义是什么)
问题二：材料反映了我国当前怎样的就业形势？试结合材料分析出现这种形势的原因有哪些。
问题三：从国家的角度探究怎样才能扩大就业。
学生分组回答(略)。
教师总结：第一个问题，我们可以从个人和国家与社会两个角度来概括。从国家与社会角度说，就业对整个社会生产和发展具有重要意义。就业使得劳动力与生产资料相结合，生产出社会所需要的物质和精神财富。从个人角度说，就业是民生之本，具体体现在两个方面：一是劳动者通过就业获得劳动报酬和生活来源，使社会生产力能够不断再生产；二是劳动者的就业有利于其实现自身的社会价值，丰富精神生活，提高精神境界，从而促进人的全面发展。第二个问题二组的同学分析得已经比较全面了，除了材料中体现的两方面原因之外，“劳动力市场不完善和就业信息不畅”也是导致就业困难的一个重要原因。第三个问题：国家要实施积极的就业政策，加强引导，着力做好三个方面的工作：完善市场就业机制；扩大就业规模；改善就业结构。这三个方面依次涉及劳动力资源的配置方式问题，就业岗位的数量问题和不同行业、领域劳动者的就业比重问题。当然，在这三者中，最根本的还是要努力发展经济，以创造更多的就业机会。
(视频：温家宝总理在十一届全国人大一次会议上作政府工作报告)(多媒体显示)
妈妈：孩子社会阅历浅，对自己的事没数，我看咱们就合计合计给他定了算了。
爸爸：一定要找与自己专业知识对口、志趣爱好一致的工作。
姑姑：工作要体面，不要让人看不起。
叔叔：可以提前去各类招聘会看看，了解了解信息，也能积累经验，兴许还会有意外收获。
姨妈：不管什么职业，只要能稳定地干一辈子就行。
探究一：小王家人观点的合理性在哪里？误区何在？
面对如此多的高见，小王愈发犯了难。于是他想上网了解一下情况再说，其中下面一个案例引起了他的注意：(多媒体显示)
久闻扬州“三把刀”(厨刀、剃头刀、修脚刀)名扬天下，近来又听说扬州出了个陆琴，本事好生了得！小小修脚刀被她舞弄得出神入化，许多久治不愈的脚病“迎刃而解”。凡经她修过脚的，从本地百姓到香港名流，个个赞不绝口。
20年前，扬州还没有一个女修脚工，不少苦于脚病的妇女向市政府反映修脚难问题。市服务公司决定招收一批女修脚工，刚高中毕业的陆琴进了扬州浴室学修脚。她上班时细心揣摩，回家后苦练刀功，还潜心钻研各种脚病的原由和修治方法。她的技艺与日俱进，但有人却向她投来鄙夷的目光。好心的大妈为她介绍对象，对方说：“等她换了工作再谈。”她不为所动，心想：“凭劳动吃饭，为众人解忧，没什么难为情的。”她坚韧地练就一手绝活。
精湛技艺和热情服务使她声名远扬。香港著名实业家邵逸夫，政要董建华、陈方安生和演艺明星刘德华、胡慧中等纷纷约请她修脚。在全国人代会期间，温总理听完陆琴的发言动情地说：“你的事迹，我以前在报纸上读过。今天听了你的发言，我更受感动……你用你自己的实际行动，改变了社会的偏见，告诉人们，手艺也是品牌。”
看了这则案例之后，小王紧锁的眉头逐渐舒展开了，对就业他渐渐有了自己的想法。(多媒体显示)
探究二：结合小王家人的观点和小王自己的感悟，试从个人角度谈谈你对如何就业的认识。
探究三：如果将来同学们就业时，你的就业期望与社会现实发生矛盾，你会怎么办？
学生回答(略)。
教师总结：妈妈的观点无视小王已经是成年人的事实，采取包办的做法显然不利于小王的成长和发展。应该让孩子积极参与，更多地听取孩子的意见和想法，让他根据自己的兴趣、专长和条件，自主选择职业。爸爸观点的合理性在于，择业时要适当考虑个人的兴趣、专长，这有利于发挥自己的聪明才智，调动个人的工作积极性和创造性。但不顾自己的劳动能力与实际就业形势，过分强调兴趣爱好也是不正确的。姑姑的观点显然有悖于职业平等观。在我国，劳动者虽然分工不同，但是地位平等，都应该受到社会的承认和尊重。叔叔的观点强调就业方式的灵活性，力争通过多种方式就业，是可取的。除此之外，像网上人才市场、职介中心等就业途径和自由职业、家政服务、临时工等就业方式都可以灵活地选择。姨妈的观点则体现出竞争就业观念不强。选择职业时，考虑相对稳定是应该的，但随着经济的发展和知识、观念的更新，劳动力的合理流动是必然趋势。对探究二的问题要引导学生在探究一的基础上概括出正确的就业观的内容，即：要树立自主择业观、竞争就业观、职业平等观和多种方式就业观。另外要特别强调，要顺利实现就业的目标，切实提高劳动者自身的素质是必不可少的，因为“机遇总偏爱有准备的头脑”。探究三的问题在于引导学生正确处理就业期望与社会现实的矛盾，得出以下结论：应该结合实际重新审视自己的就业目标，正确评价自己的能力水平和潜能，调整定位，树立正确的就业观念，使自己适合既定的工作。
2．依法维护劳动者权益
(过渡语)在我国，劳动作为公民的权利和义务已被写入宪法，党和政府实施积极的就业政策、多渠道扩大就业就是在切实实现和维护劳动者的合法权益。此外，在劳动者就业以后，政府还通过规范和协调劳动关系依法维护劳动者权益。2008年的1月1日，《中华人民共和国劳动合同法》正式颁布实施了。下面我们一起来看一段视频资料，看完之后完成相关的问题。(劳动合同法相关视频)(多媒体显示)
请同学们结合第44页教材内容，思考并回答以下问题(分组讨论)：
探究一：党和政府为什么要维护劳动者的权益？
探究二：材料中，劳动者(小王)的哪些合法权益受到了侵害？劳动者另外还享有哪些合法权益？
探究三：作为新时代的劳动者，应该怎样依法维护自己的合法权益？
学生回答：学生1：法律规定的劳动者的权利，是保障劳动者主人翁地位的前提，是充分调动和发挥劳动者的积极性、创造性的保证。实现和维护劳动者权益，是社会主义制度的本质要求。现实生活中存在大量的侵犯劳动者权益的行为，也是重要的现实原因。
学生2：材料中，劳动者平等就业的权利受到了侵害；此外，劳动者享有的合法权益还有：取得劳动报酬的权利，休息、休假的权利，获得劳动安全卫生保护的权利，享受社会保险和福利的权利，接受职业技能培训，提请劳动争议处理以及法律规定的其他权利。材料中小王就是通过行使“提请劳动争议处理的权利”维护了自身的权益。
学生3：作为新时代的劳动者，要维护自身的合法权益应做到以下三点：(1)应以履行劳动者义务为前提；(2)依法签订劳动合同；(3)以合法手段、法定程序维护权益。
以上就是我们今天这节课的主要内容，下面我们作一个简要的小结。
教学反思　　　　　
本框内容贴近生活，而且是学生在走向社会后要直接面对的问题，因此通过学习使学生能认清严峻的就业形势，树立正确的择业就业观念，并初步具备维护自身权益的能力，具有重要的现实意义。为此，在教学设计中我注意创设恰当的情景，提出环环相扣、具有针对性的问题，以期为学生搭建思维碰撞的平台，引导学生探究思考，并能在思维碰撞的过程中自主找出解决问题的思路和方法。从教学过程来看，我注意处理了预设与生成的关系，较好地实现了预期教学目标。存在的主要问题是受教学内容的制约，学生放得还不够，另外教师本身的激情尚显不足。5.2新时代的劳动者
课题名称
《新时代的劳动者》
科目
政治
教学对象
高一年级
课时
1课时
设计者
一、教材内容分析
本框围绕“新时代的劳动者”展开，分两目：第一目劳动和就业，介绍劳动和就业的问题明确劳动的地位和意义，了解我国当前的就业形势，了解就业的意义与作用，明确解决就业问题的政策、方针和途径，树立正
确的就业择业观。第二目：依法维护劳动者权益，介绍依法维护劳动者权益问题，了解劳动者的基本权利，明确政府在维护劳动者权益方面的巨大作用，学会依法维护自身合法权益。二者的内在联系是：从劳动的地位与意义及就业的意义与作用，引出我国当前的就业形势和劳动者应树立的正确就业择业观，进而引导人们了解劳动者的基本权利，学会依法维护自身合法权益。
二、教学目标
[课标要求]
评析劳动者依法维护自身合法权益的案例，列举几种就业途径和创业方式，树立诚实劳动，合法经营、积极创业的观念，树立正确的择业观
[具体分析教学目标]（1）知识技能：识记：劳动光荣、就业的意义，劳动者依法享有的权利，劳动者维权的途径。理解：正确认识劳动的权利与意义，正确就业观的内涵。运用：应如何择业，作为劳动者如何维护自身的合法权益。（2）过程方法：通过学习，树立正确的就业和择业观念，树立劳动光荣、劳动伟大、劳动平等的观念和热爱劳动人民的情感，通过学习，学会评析劳动者依法维护自身权益的案例。（3）情感、态度、价值观：理解劳动光荣，树立尊重劳动的观点；树立正确的择业观；增强依法维护劳动者合法权益的法律意识。
三、学情分析
高一学生通过2个月的学习，在已经掌握了一定的经济生活基础知识，但劳动与就业和学生实际比较远，学生体会不深，对一些社会热点问题的分析能力依然不尽如人意。
四、教学过程
资源准备、教师活动、预计时间
学生活动、预计时间
设计意图
大学生校园招聘会的情境提问：大家将来希望从事什么样的工作 ?非常好，对于将来从事什么样的工作，大部分同学都有明确的志向，相信各位同学也会为了自己的理想而努力学习的。但是大家是否关注过我们国家这些年或者将来几年的就业形势呢 我们又应该如何来实现我们的职业理想呢 也就是说，我们应该如何选择来做一个新时代的劳动者呢 本课我们一起来探讨这方面的问题。?（多媒体课件打出课题“新时代的劳动者”）
学生畅所欲言3分钟
情景导入，引出本课主题。激发学生的学习兴趣。
劳动是光荣的，人人都应该参加劳动，就业是参加劳动的一种方式，我们为什么要就业呢 ?（关于就业的意义，大家可以分别从个人、国家和社会等方面来探讨。）就业意义如此重大，那么在我国目前能否很容易地找到一个称心如意的工作呢 图片介绍2015年大学生的就业状况。课堂探究：如何解决就业难问题？
小组讨论派代表发言10分钟
引出就业的意义联系实际，引发思考
如果在招聘会中有很多同学很幸运地被录用了，成功就业，那我们在就业中还会不会遇到一些麻烦呢？依法维护劳动者权益，播放视频问题探究： （1）该厂做法侵犯了劳动者依法享有的哪些权利？ （2）如果你是这些职工中的一员，你该如何维护自己的合法权益？（3）为什么要维护劳动者的合法权益？ 教师进行知识归纳：1、劳动者权利的内容是哪些？2、为什么依法维护劳动者权益？3、怎样维护劳动者权益？▲国家： ▲企业： ▲劳动者：①基础 ②依据 ③途经 ④意识。
设疑，引发学生思考问题，从而解决问题；对学生的回答进行归纳总结，对学生正确的回答加以肯定，使学生体味到学习成功的快乐
板书设计：新时代的劳动者1、劳动和就业的意义？2、怎样解决就业问题？（从劳动者、国家角度）3、劳动者有哪些合法权益？4、如何维护劳动者合法权益？
课堂小结：
五、教学流程图
六、教学评价设计
七、教学反思
通过本节的学习，让学生了解劳动、就业、维权的知识。注意选择贴近学生、贴近社会的材料，让学生通过具体的事例、问题来进行思考，力求通俗，发挥政治课的时代特征。

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