资源简介

张湾中心学校课时教案
备课时间：
主备教师：
l刘知函
修改教师：
领导签名：
【课题名称】第一章
第二节
人口
【教学内容】主要讲了我国是世界上人口最多的国家、人口的增长和人口的空间分布状态及带来的影响。
【教学目标】
知识与技能：1.知道我国是世界上人口最多的国家学会读“中国人口增长示意图
2.学会读“中国人口分布图”，知道我国黑河——腾冲人口地理分界线，并比较此线东部和西部在面积、人口数量和人口密度方面的地区差异，从而分析我国人口分布的特点。
过程与方法:1.会调查、收集我国或当地近年来人口增长的资料，绘制人口增长曲线图，并分析其变化特点。
2.通过阅读有关数据和图表，知道我国人口的基本国情和由此带来的严重的人口问题，从而理解我国实行计划生育这一基本国策的重要性。
情感态度与
价值观：初步懂得人口增长必须同社会经济发展和资源条件相适应，提高对我国人口政策的认识，树立正确的人口观。
【教学重点】1.
我国人口的基本国情：人口基数大，增长快‘分布不均以及人口增长过快带来的种种问题。
2.我国人口的基本国策：实行计划生育，控制人口数量，提高人口素质。
3.人口资源环境的关系：人口数量的增长，人口的分布必须与经济的发展及资源、环境的承载能力相适应，控制人口数量与提高人口素质并举，树立正确的人客观，才能真正实现可持续发展。
【教学难点】分析我国人口基本国情、人口问题以及人口国策。
【教学方法】
读图观察、启发式讲述、学生活动、探究。
【教学准备】
多媒体课件、教学投影片、教学挂图等
【教学过程】
一、情境导入
教师活动
学生活动
同学们，众所周知，人类是地球的主人。目前，全世界约70亿人口，其中人口最多的国家又是我们中国，今天，就让我们感知这个人口第一大国。
激发兴趣，进入学习状态
二、学习新知
教师活动
学生活动
1.板书课题并提问：我国第六次人口普查总人口达到多少亿？居世界第几位？2.引导学生体会。
假如每个中国人手牵手站在赤道上多少圈？3.讲述：自古以来我国就是世界的人口大国。我国人口的增长，经历了一个漫长的历史过程。
(1)从1578年到1949年，人口增加了几亿？用了多少年？说明了这段世界中国人口增长有何特点
(2)从1949年到2000年，人口增加了几亿？用了多少年？说明了这段世界中国人口增长有何特点
4、我国人口数量过多，增长过快会产生哪些负面影响？请学生观看录像，思考人口增长过快带来的问题。5、如何才能解决好这个问题呢？6、探究：实行计划生育有哪些好处？为控制人口数量，还要什么不仅强调要提高人口素质？7、我国人口分布情况如何呢？请学生阅读“中国人口的分布”图后回答（1）分析我国东西部总体上有什么不同。（2）在图中找到黑龙江的黑河到云南的腾冲这条直线？为什么 8、请学生阅读第14页活动，根据人口密度的计算方法和图1.15图，比较江苏和青海的人口密度。
1.看课文第11页的第一段，回答：人口总数达到13.40亿，居世界第一。2.计算、讨论：约10圈3.计算、探究、回答：
4、观看、思考、讨论、回答：5、思考回答：
实行计划生育6、思考讨论回答7、读图计算并回答8、读图查数据，计算、比较
三、收获总结
教师活动
学生活动
通过这一节课的学习，同学们应明确我国人口众多，人口增长快，分布不均以及带来的人口问题，明确国家基本国策，树立正确的人口观。
认真听教师小结，树立正确的人生观。
四、课堂检测
1.
下列叙述中，因我国人口数量过多而带来的负面影响是
A.劳动力短缺
B.兵源不足
C.人口老龄化严重
D.住房紧张，就业困难
2.人口密度最小的省级行政单位是
A青
B宁
C.新
D.藏
（材料）西藏自治区简称“藏”，位于我国西南边疆，青藏高原西南部。全区面积约为123万平方千米，人口为252万，有藏、汉、门巴、珞巴、回等民族。据材料回答以下小题
3.西藏自治区在预测人口发展时，应重点考虑的指标是
A.人口的出生率
B.人口的死亡率
C.人口的机械增长
D.人口的自然增长
4.近年来，我国人口老龄化加快的原因是
A.人口的自然增长率下降
B.医疗水平的提高
C.农村人口比重的下降
D.向城市迁移的人口数量增多。
五、布置作业
1、《地理填充图册》P9-11页
2、《全能长江学案》P7-10页
六、板书设计
中国的人口
一、数量世界第一
2000年
12.95亿
二、增长速度较快
新中国成立以来人口增长快的主要原因
三、我国的人口政策
1、我国人口的突出特点：人口基数大，增长速度快
2、我国人口增长的趋势：持续增长
3、基本国策：实行计划生育
4.
基本内容：控制人口数量，提高人口质量
四、分布不均：
1、我国人口地理分布特点：东南多，西北少
2、农村、城镇人口分布的特点：农村人口多，但大量向城市迁移
【教后反思】
按此教学设计进行教学，能基本完成教学任务，且达到预期的效果。但精讲内容较多，导致上课节奏过于快，学生巩固练习时间偏少。此外，学生长时间自学或练习，上课气氛比较沉闷；且学生自学速度不一，常出现大部分学生已完成，在等一小部分学生的情况，上课时效性不高，下次可改用分散学、分散教的方式，即展示一个目标，指导学法后，学生针对这一目标的相关内容进行自学，再精讲这样的顺序展开教学，可以避免上述情况的发生，达到更好的效果。第一章　从世界看中国
第一节　疆域(2课时)
第1课时　优越的地理位置　海陆兼备的大国
1．能指图说出我国的地理位置。
2．记住我国的领土面积，能在地图上指出我国的邻国和相邻的海洋。
我国地理位置及其特点。
　(设计者：　　　)
一、创设情境　激情导入
从本学期开始，我们将学习中国地理，了解祖国的大好河山。同学们都知道我们中国是文明古国，东方大国。请大家在地球仪上找到中国的版图，判断它的海陆位置和所在半球。
出示板书课件第一章　从世界看中国
同学们自主预习教材2～5页内容，完成学生用书有关题目。
二、自主研读　初步感知
地理位置
展示电脑投影2页图1.1中国在地球上的位置示意图，提问：
1．划分南、北半球的界线是什么？我国在哪个半球？
2．划分东、西半球的界线是什么？我国在哪个半球？
利用多媒体课件指图用红线闪烁再现赤道、西经20度和东经160度等三条经纬线。
指图归纳并板书我国位于东半球、北半球。
【引导】再从地球仪上观察我国位于哪个大洲？与哪个大洋相邻？
指图归纳并板书亚洲东部、太平洋西岸。
【小组讨论】
评价我国地理位置的优越性(做3页活动1和活动2)。
用多媒体展示俄罗斯、加拿大、巴西地图并全班归纳
俄罗斯、加拿大均为北极圈穿过的国家，巴西为赤道与南回归线穿过的国家，而我国没有寒带，只有少数地区在北回归线以南。
多媒体展示蒙古、日本地图并全班归纳我国是一个海陆兼备的国家。
板书我国大部分位于中纬度、海陆兼备。
三、小组合作　深化探究
全班讨论并展示多媒体课件
我国国土位置的优越性
发展农业生产：纬度位置→适合农业生产。
对外交往合作：海陆兼备，既能在北部、西部、西南部与欧亚邻国进行陆上交往，也能利用东部沿海优良港湾进行对外海上交往合作。
发展海洋事业：东临太平洋，海洋环境多样，地跨温带、亚热带、热带近42个纬度，岛屿众多，盐场、渔场分布较多；有海底石油、天然气等丰富资源，海上交通便利。
其他大部分地区位于中纬度，属于温带，过冷、过热的地区很少，有利于人们的生活、生产和各种社会活动。
承转我国不仅地理位置优越，国土面积也很大，哪些数据可以说明我国国土辽阔呢？
讨论议题：从数字看我国辽阔的国土，结合做5页活动1。
展示图1.3中国疆域示意图课件请同学上来指图说明我国领土的四至点。并要求说出它们的经度或纬度。
讨论5页图1.5中国领土东西端的时间差异。
【归纳解释】南北纬度跨度大，气候差异显著，北方冬季漫长而寒冷，南方没有真正的冬季，东、西经度跨距大，由于地球自转，东边的地方时刻早，每相差15个经度，时间相差1小时，所以当乌苏里江洒满早晨金色阳光的时候，帕米尔高原还是满天星斗的漫漫黑夜。
展示4页图1.3的课件请同学上台指出我国14个陆上邻国和6个海上邻国。
讨论6页活动2组织全班发言并总结归纳
【总结归纳】领土大的好处：人们活动的空间大，有利于增强我国的综合国力；自然条件多样，物产丰富；国防的腹地宽广；风土人情地域差异大，文化丰富多彩。
四、知识梳理　释疑解惑
板书设计
(一)我国位于东半球、北半球
(二)国土辽阔
1．陆地领土：约960万平方千米
2．管辖海域面积：300万平方千米
3．南北相距5500千米；东西相距5000千米
(三)我国有14个陆上邻国和6个海上邻国
五、当堂检测　提高升华
完成学生用书有关题目，教师讲解答案。
六、课后作业测评
学习至此，请完成学生用书有关题目。
第2课时　行政区划
记住我国34个省级行政区的位置、名称、简称和行政中心。
我国34个省级行政区的位置、名称、简称和行政中心。
　(设计者：　　　)
一、创设情境　激情导入
上节课我们学习了解了我们伟大的祖国幅员辽阔。当南国已春花烂漫时，北国风光仍是千里冰封，万里雪飘；当乌苏里江阳光普照时，帕米尔高原还是满天星斗。纵横一万里的祖国大地地区差异十分显著。为了便于行政管理，为了促进各地区的经济发展，为了中华民族的团结，我国设置了各级行政区划。本节课我们就来学习第一节的第三个内容：中国的行政区划。
出示板书课件中国的行政区划
二、自主研读　初步感知
同学们自主预习教材6～8页内容，完成学生用书有关题目。
(讲解)什么是行政区划呢？
行政区划是指一个国家行政管理的区域组织系统。比如你们如果要到学校找一个同学，一般要知道他所在的班级，这样就可以很快找到。而学校之所以这样分班级是为了学校管理的方便。一个国家为了便于管理，将国土划分为若干地区，并设立若干级别，这就是行政区划。
下面请大家看大屏幕，填出自己的户口所在地。
请几位同学说说自己的户口所在地。
大屏幕展示：
(讲述)我国采用的是省、县、乡三级行政区划。目前我国共有34个省级行政单位，共包括23个省，如山西省、山东省、河南省、河北省等；五个自治区，如宁夏回族自治区、广西壮族自治区等；四个直辖市：北京市、天津市、上海市和重庆市；两个特别行政区：香港和澳门。每个省级行政单位还各有自己的简称。
随着经济建设的发展，本着有利于社会主义现代化建设，有利于行政管理，有利于民族团结，有利于巩固国防的原则，我国对各级行政区可进行必要的调整和变更。如1967年1月，国务院决定将河北省辖天津市改为中央直辖市；1997年6月，将重庆市从四川省划出，设立为中央直辖市。
三、小组合作　深化探究
下面我们就来认识我国的34个省级行政区。
(活动)在中国行政区图上熟悉我国34个省级行政区的名称、简称、轮廓和相对位置。
1．在中国行政区图上找出我国4个直辖市、5个自治区及其首府、2个特别行政区的位置；相邻的省级行政单位及省级行政中心所在地；并说出以上省级行政单位的简称。
2．找出本省(自治区、直辖市)的位置，行政中心以及相邻的省级行政单位，并说出它们的简称。
3．找出北回归线穿过的省级行政单位及其相邻的省级行政单位，并说出它们的简称。
4．找出我国第一大河——长江、第二长河——黄河，流经的省级行政单位及其相邻的省级行政单位，并说出它们的简称。
5．按逆时针方向找出我国有陆上疆界的省级行政区及其行政中心，说出它们的简称并注意其相邻国家的名称。
6．从北向南依次找出我国沿海的省级行政单位及其行政中心，说出它们的简称并注意它们相邻的海域。
7．找出我国面积最大和最小的省级行政单位；面积最大和最小的直辖市；面积最大和最小的自治区。
8．按地理方位，找省级行政区(见教材第7页)。
待学生依次完成以上问题，熟悉了中国行政区图后，教师讲解记忆省级行政区的方法：
(1)记口诀；
(2)按方位；
(3)记形象。
这节课我们学习了我国的三级行政区划。重点掌握了34个省级行政区的名称、简称和分布，大家一定会充分调动自己想象力，通过各种方式方法来记住本节课的内容。
四、知识梳理　释疑解惑
板书设计
　　　　
23个
5个　　
4个
现行行政区划
五、当堂检测　提高升华
完成学生用书有关题目，教师讲解答案。
六、课后作业测评
学习至此，请完成学生用书有关题目。第三节　民　族(1课时)
1．使学生了解我国是由56个民族组成的统一的社会主义国家；了解我国的民族政策，知道各民族一律平等，民族区域自治，尊重少数民族的风俗习惯。
2．培养学生阅读民族分布图的能力。
1．我国民族构成、民族分布。
2．运用中国民族分布图，说出我国民族分布特点。
　(设计者：　　　)
一、创设情境　激情导入
播放歌曲《爱我中华》，学生自由哼唱，在学生课前欣赏了《爱我中华》优美的旋律和各民族风情的情景中导入新课：“五十六个星座，五十六支花，五十六族兄弟姐妹是一家……”，美丽动听的歌曲把我们带入了中华民族的大家庭。
二、自主研读　初步感知
同学们自主预习教材15～20页内容，完成学生用书有关题目。
【趣味活动】同学们，你们身上带钱了吗？请大家拿出人民币的纸币，互相对比观察，辨认纸币上的民族头像和文字：
1．在人民币上，除了汉字，还有其他文字吗？如果有，是哪些民族的文字？想一想，这是为什么？
2．人民币上有很多不同民族的人像，你知道他们分别是哪些民族吗？
【讨论】通过和其他学生的交流，亲身体会到中国是个多民族的国家。
3．中国民族的数量及构成
【提问】中国有多少个民族，其中汉族和少数民族占的比例分别是多少？
【展示】网络课件
由于本课是一堂基于网络环境下的学科课程与信息技术整合课，所以教师要先给学生展示说明本课件的基本结构和使用方法，使学生能够有效地利用网络资源。
【教师示范】在课件右边的民族概况中找到中国民族的数量共有56个，汉族人口数量最多，占中国人口总数的92%，其他55个民族人口较少，称为少数民族，约占中国总人口的8%。
【板书】56个民族，汉族占92%，其余55个称为少数民族。
【提问】少数民族中，人口最多和最少的分别是哪个民族？哪些民族人口超过了500万？
【学生活动】利用网络课件寻找答案，熟悉课件的使用(要求学生单人操作电脑，教师在教室巡视，帮助学生解决在学习中遇到的困难)
【归纳】少数民族中，壮族人口最多，约有1600万人，主要集中在广西壮族自治区，另外，还有蒙古族、藏族、维吾尔族、回族、满族、苗族、彝族、土家族的人口数量也较多，超过了500万人。
【承转】中国各民族人民情同手足，和睦相处，共同建设着美好的家园。但是各民族居住的地方不尽相同。
三、小组合作　深化探究
教师引导学生观察教材19页1.19“中国民族分布图”，并设问：中国民族的分布有什么特点？汉族主要分布在哪里？少数民族主要分布在哪里？
【学生活动】根据课堂任务，利用网络资源查找、提取、归纳和总结。
【学生发言】通过查找资料，回答上述问题。
【归纳】我国各民族在地区分布上具有“大散居、小聚居、交错杂居”的特点。汉族人口遍布全国各地，主要集中在东部和中部，在边疆，汉族多与少数民族杂居在一起。少数民族主要集中在西南、西北、东北的边疆地区。云南是中国少数民族最集中的省份，有20多个少数民族。
【板书】中国民族分布
总特点：大散居，小聚居，交错杂居。
汉族：集中在东部和中部
少数民族：集中在西南、西北、东北
设计意图：培养学生利用网络结合教材的自学能力，鼓励学生勇于展示自我，提高学生的口头表达能力与抽象、概括能力。
【展示地图】中国政区图。
【读图思考】我国有哪些民族自治区？
【总结】在我国的行政区划中，每级都有民族自治地方，省级行政区中共有5个民族自治区，分别是广西壮族自治区、新疆维吾尔自治区、宁夏回族自治区、西藏自治区、内蒙古自治区。
【提问】这体现了我国在对待民族问题上是什么态度，我国目前的多民族之间的关系如何？
【总结】我国各民族无论大小，人口多少，都是平等的。
【乡土问题】广东有哪些民族自治地方？请在课件中找出(在课件右边的“其他素材”中找到广东省政区图)。
【设置情境】王朋去杜鹃家做客，见杜鹃家不吃猪肉，就说：“你们回族怎么还这么落后，学学我们汉族吧。”你觉得王朋说的对吗，为什么？
【分组讨论】学生分成若干学习小组，在讨论中领会怎样正确对待不同民族的风俗习惯。
【学生发言】每个小组派代表说说本小组观点(学生畅所欲言，教师适时引导和评价学生的观点)。
【网上游戏】用学生喜爱的学习形式，将具体事例和中国民族政策相连，从而体会中国的民族政策。
【提问】中国的民族政策体现了什么特点？
【归纳】中国的民族政策：平等团结，相互尊重，共同繁荣。
【承转】中国民族众多，由于地理环境、历史传统和宗教信仰的不同，各民族在衣、食、住、行、节日风俗等生产和生活方面独具特色，使中华民族的文化绚丽多彩。
【布置任务】在你们面前的电脑课件里，老师收集了各民族灿烂多姿的风土民情，请同学们以学习小组为单位，选择一个你们最感兴趣的民族，在课件网络中找出有关这个民族的资料。
【温馨提示】
1．小组分工合作，在规定的时间里完成小组的电子作品，我们看看哪个组的作品最好。电脑水平很高的同学还可以利用我提供的网址，找到更丰富的民族风情。
2．完成表格时，可以在网络上选择你需要的内容复制，然后粘贴在表格里。不仅可以粘贴文字，还可以粘贴图片，甚至视频资料也可以粘贴到表格，这能使你们的作品更加精彩。
【学生活动】小组为单位，学生分工合作，利用网络完成电子作品(教师在教室巡视，及时解决学生提出的问题及指导学生完成电子作品，控制好时间)。
【展示作品】学生小组选派代表，对本组所选的民族各方面的风土民情向全班展示，同时可以培养学生的口头表达能力(教师适时地进行作品评价)。
【评比】学生发言，共同评出本堂课的最佳学习小组和最佳电子作品。
【归纳】中国的民族文化：绚丽多彩。
【教师引导】请同学们用一句话表达今天的收获，或者用一句话表达你对中华民族的祝福。
【学生发言】自由发言(教师适当评价并鼓励学生)。
【图片交流】学生小组内或小组间交流课前准备的图片。
引导学生讨论导学案中课堂探究点，学生发言，教师点评后让学生熟读
四、知识梳理　释疑解惑
板书设计
民族
五、当堂检测　提高升华
完成学生用书有关题目，教师讲解答案。
六、课后作业测评
学习至此，请完成学生用书有关题目。

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