资源简介

第一节
溶液的形成
教学设计
教材分析
本课题包含两部分内容：包括溶液的形成，溶液、溶质、溶剂的概念。本课题内容容易引起学生的学习兴趣，并且在前面的化学学习过程中由于许多反应都是在溶液中进行的，学生也接触了很多的溶液，所以本课题的重点是建立溶液的概念并认识溶液、溶质、溶剂三者的关系。但是使学生从微观角度理解溶质在水分子的作用下向水里扩散有一定难度。在教学中，可采用多媒体动画模拟演示，或制作图片讲解来帮助学生理解。由于本课题介绍了关于溶液的一些初步知识，是学习溶解度和溶质质量分数的基础，并且在后面酸、碱、盐的的教学中绝大多数反应又将涉及到溶液，因此不论在生活中应用溶液的有关知识，还是为后续课程的学习，对学生而言系统地学习有关溶液的知识是非常必要的。
教学目标
一、知识与技能
1、认识溶解现象，知道溶液、溶剂、溶质的概念。
2.认识溶解的微观过程
3.了解溶液在生产和生活中的重要作用。
二、过程和方法
1、学习科学研究和科学实验的方法，观察，记录，分析实验现象。
2、学习采用对比的方法认识对相同问题的不同解决方法。
三、情感、态度和价值观
1、增强学习化学的兴趣。
2、树立发展勇于创新的精神
重点难点
重点
1．建立溶液的概念。
2．认识溶液、溶质、溶剂三者的关系。
难点
1．从微观上认识溶液。
2．理解溶质、溶剂的辩证关系。
教法与学法
实验探究法、合作学习法
教具学具
试管、烧杯、玻璃棒
蔗糖 碘 高锰酸钾 酒精 汽油、植物油、面粉、水。
教学过程
情景引入
出示一瓶汽水，分给学生品尝。
提问：汽水由什么组成？有什么特征

过渡设问：为了使每个同学得到
汽水、牛奶成份一样，在分前要注意什么？汽水和牛奶有何不同？
〔感知体验〕两学生上来品尝，回答问题。
创设情景，激发兴趣，引导
学生认识化学
的学科价值
蔗糖溶解在水,
会形成溶液吗
提出问题：蔗糖
哪里去了？
(实验) 蔗糖溶解在水中
物质在溶解过程中消失了吗 从物质的微观上想象蔗糖的溶解过程。
结合课件展示，引导学生从微粒运动的角度了解蔗糖溶液的形成过程，帮助学生体会溶液、溶质、溶
剂及它们的关系。帮助学生理解溶
液的特征。
学生观察实验，自主阅读课本P26查找答案
填空：在蔗糖溶液中，蔗糖是以_________形式分散在
水分子间隔里的；在氯化钠
溶液中，溶质是_____ _____，溶剂是______ _，
在氯化钠溶液中，氯化钠以________形式存在。
培养学生观察能力，学会整理
信息，总结能力
所有的物质都
能溶解在水中形成溶液吗
指导学生实验
(实验)在4支试管分别放有:食盐、硫酸铜晶体、面粉、植物油，分别加入水，振荡，静置，观察现象，找出区别和联系。
通过实验，培养
学生的观察能
力，
学会与同学交流，总结溶液的特征，建立溶液的概念。
引导探究：水能溶解所有的物
质吗？
除了水还有其他的溶剂吗
？
[实验]9-2 不同的溶质在不同的溶剂中的溶解性
教师指导学生实验
〔〔动手实验〕在两支试管中各加入2mL～3mL水，分别加入1～2小粒碘或高锰酸钾；另取两支试管各加入2mL～3mL汽油，再分别加入1～2小粒碘或高锰酸钾。振荡，观察现象。〔思考〕
〔汇报结论〕
引导学生依据实验现象，用对比的方法认识溶质和溶剂，知道水不是唯一的溶剂。
培养学生清楚地表达自己的观点，形成良好的学习习惯。
修汽车的工人,
当他的手上沾满油污时,他常用汽油洗去手上的油污.这是应用什么原理
在两支试管中分别放入少量植物油、再分别加入水和汽油，振荡
学生观察、思考，解释。
使学生体会化学与生活的密切关系
溶质大部分是固体，那溶质能否是别的状态呢？
合作探究
[实验9-3 ]水和乙醇能够互溶吗？
〔教师提示〕该实验中红墨水的作用是什么？可用什么代替？
教师演示
学生讨论：可以用高锰酸钾溶液代替
观察现象，按学案记录现
象。
〔结论汇报〕
1水和乙醇能够互溶，液体
也可作溶质。
2通过这个实验，还能获得什么结论？
培养学生根据实验原理，大
胆改进的创新
精神
培养学生的散发思维能力. 探讨：
怎样确定溶液中的溶质和溶剂？
教师指导学生根据以上实例，分析、归纳、总结。
学生交流讨论，汇报结论
培养学生能主动与他人进行交流和讨论，归纳、总结的能力第一节
溶液的形成
学案
导学目标：
1了解物质溶解的宏观及微观过程，认识溶液的特征、组成
2
知道溶液、溶质、溶剂的概念
3
知道同一物质在不同溶剂中或不同物质在同一溶剂中的溶解性不同
4学会判断溶液、溶质、溶剂。
目标导航，自主学习
自主阅读课本P26-27，正确理解溶液的定义、特征、组成
1．在蔗糖溶液中，溶质是_____
___，溶剂是______
__，在蔗糖溶液中，蔗糖是以_________形式分散在水分子间隔里的；在氯化钠溶液中，溶质是_____
，溶剂是______
_，在氯化钠溶液中，氯化钠以________形式存在。
2(提问)水能溶解所有的物质吗？除了水还有其他的溶剂吗
（活动一）
【实验9-2】依据课本完成实验并填写下表
溶剂
溶质
现象
水
碘

汽油
碘

水
高锰酸钾

汽油
高锰酸钾

结论：同一种物质在不同的溶剂中的溶解性是不同的；不同的物质在同一溶剂中的溶解性也是不一同的。
3（提问）水和乙醇能够互溶吗？
（活动二）[实验9-3
]
依据课本完成实验并填写下表
溶剂
溶质
振荡前现象
震荡后现象
静置后现象
结论




结论：水和乙醇能够互溶。
二、小组交流，合作探究
小组合作共同探究
讨论:溶液中溶质和溶剂是如何确定的
1.溶质可以是_____________、___________________、____________________________。
2.当两种液体互相混合时，量多的为_____________
，量少的为______________，但如果其中有一种是水，一般把_________________叫做溶剂，没有指明溶剂的溶液一般指____________溶液。
3指出下列溶液中溶质、溶剂各是什么？
溶液
溶质
溶剂
(1)硫酸铜溶液________________________________________________________
(2)碘酒___________________________________________________________________
(3)75％的医用酒精____________________________________________
4（交流讨论）溶液的应用
。
三、疑难展示，整合提升
1.请你梳理以上两个环节的知识点，勾画出不懂的问题或在学习过程中产生的疑问，向小组长汇报。
2.小组长收集整理组内共性问题并展示出来（可口头表达，也可板书）。
3.各小组长组织本组的同学针对其它小组提出问题，与其它小组的同学进行交流讨论，共同解决疑难问题。
4.针对组与组之间都不能解决问题，教师作适当的点拨，引导全体同学讨论，共同解决疑难问题。
5.回顾本节所学的内容，归纳学习方法、规律或谈谈自己的学习感受等。
四、达标检测，拓展延伸
一、判断下列说法是否正确
（1）凡是无色、透明的液体都是溶液
（
）
（2）溶液都是均一、稳定、无色透明的液体
（
）
（3）食盐水和蔗糖水混合后仍为溶液
（
）
（4）所有的溶液都是由一种溶质和一种溶剂组成的
（
）
（5）98%的硫酸溶液中水做溶质，硫酸做溶剂
（
）
（6）食盐溶于水，得到食盐溶液的过程属于化合反应
（
）
二．选择题
（
）1、溶液是一种
A、化合物
B、混合物
C、纯净物
D、无色透明液体
（
）2、下列液体不属于溶液的是
A氯化钠投入水中
B、冰投入水中
C、碘酒
D、二氧化碳通入水中
（
）3、下列属于溶液的是
A、豆浆
B、泥水
C、稀硫酸
D、牛奶
（
）4、t℃时从200克氯化钠溶液中取出20克溶液，剩下的溶液中不变的是
A、溶液质量
B、溶剂质量
C、溶质质量
D、溶液的密度
三、
判断下列溶液中的溶质和溶剂，课本P32第2题。
四、锌和稀硫酸恰好完全反应后所得溶液的溶质、溶剂分别是什么？

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