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八年级物理上册
第一～二章
知识点归纳
附练习题精选
绪言
及
第一章
走进物理世界
姓名
1、物理学就是研究声、
、热、
、电等各种
的规律和
的一门科学。
物理学的每一次重大发现，都极大地推动了科学和技术的进步。①17～18世纪，牛顿力学的建立和热力学的发展，促进了
对蒸汽机的研制和改进，使人类社会进入了“
时代”；
②19世纪，基于电磁学研究的巨大成就，人们成功制造了各种电气设备，人类社会由蒸汽时代进入了“
时代”。③20世纪以来，电子计算机的普及，互联网等各种现代信息技术的不断完善，人类开始步入一个智能化、信息化、的
新时代。
物理学家的贡献及信条：
发现了摆的等时性原理，他非常注重
和
；
发现了万有引力定律，构建了经典力学的体系，他注重用科学的方法进行探究；
是20世纪最杰出的物理学家，他在相对论和量子力学两方面作出了突出的贡献，他认为理性思考也很重要。
2、
和
是进行科学探究的基本方法，也是通向正确认识的重要途径。科学探究的一般方式主要有两种,一是
、二是调查、
讨论等活动。
3、
和
的测量是物理学中最基本的两种测量。
测量长度的基本工具；
是测量时间的常用工具。
4、在国际单位制（SI）中，长度的基本单位是
，符号是
；常用单位有光年（l.y.）、千米（
）、
(dm)、厘米(
)、毫米(mm)、
(μm)和纳米(
)。
长度估测：黑板的长度2.5m、课桌高0.7m、篮球直径24cm、指甲宽度1cm、铅笔芯的直径1mm、
一只新铅笔长度1.75dm、手掌宽度1dm、墨水瓶高度6cm、一张纸的厚度约70 m、长江长约6400km。
5、时间的基本单位是
，符号
；常用单位有小时（
）、
（min）、毫秒（
）、
(μs)和
纳秒(ns)
6、单位换算关系（进率）：
（1）长度单位：
①1
l.y.=9.46×1012
km=
m；
②1
km=
m；
③1
dm=
m；
④1
cm=
m；
⑤1
mm=
m；
⑥1
m=
m；
⑦1
nm=
m
（2）时间单位：
①1
h=
s；
②1
min=
s；
③1
ms=
s；
④1
s=
s；
⑤1
ns=
s
（3）面积单位：
①1
km2=
m2；
②1
dm2=
m2；
③1
cm2=
m2
；
④1
mm2=
m2
（4）体积单位：①1
dm3=
L=
m3；
②1
cm3=
mL=
m3
例：四位同学做一道单位换算题，过程抄在下面。其中正确的是（
）
A、25.64
cm＝25.64×1/100
cm＝0.2564
m
B、25.64
cm＝25.64
cm×1/100
m＝0.2564
m
C、25.64
cm＝25.64
÷
100
m＝0.2564
m
D、25.64
cm＝25.64×1/100
m＝0.2564
m
单位换算时正确步骤应为：原单位前的数字乘以进率（或进率的倒数），再带上新单位即可。
7、刻度尺的使用方法：
（1）看。先观察它的
是否破损，认清它的
和
。
（2）放。零刻线对准被测物的边缘，尺面要
被测物体，且沿着被测长度的方向。
（3）读。读数时，要估读到分度值的后一位，视线要
尺面。
（4）记。记录的数据由
和
组成，即要记录
值，又要记录
值，并注明
。
刻度尺的精确程度是由
决定的。在实际测量中，测量工具的选择由
决定，
越精确，测量工具就越要精密。
注意：被测物体的末端恰好落在某条大刻度线上。如图，此时应特别注意，对应的0刻度线的估读值为0。图中物体的长度记为
cm，其中前面的“0”表示对应的分度值线是0mm刻度线，后面的“0”是估读到分度值的下一位的0。
例：1、如图，图中物体的长度为
cm
，其中的准确值为
，估计值为
，单位为
。
2、如图1所示，用甲、乙两把刻度尺测量同一木块的长度，其测量结果分别为：甲测量的结果是
，甲尺的分度值是
；乙测量的结果是
，乙尺的分度值是
。
尺测量较准确。
3、将塑料尺拉紧测物体长度，或钢尺夏天受热膨胀（使分度值变长一些），则测量结果比物体的实际长度
。
4、如图，停表的小表盘的1格表示1分钟，大表盘的1大格表示1秒，1小格表示0.1秒，则该秒表的读数是
3
min
38.3
s。
8、误差：
（1）
与
之间的差异叫误差；
产生原因：测量工具；测量环境；人为因素。
（2）为了减小误差，应该选用
的测量工具，采用更合理的测量方法。利用多次测量
的方法也可以减小误差
。
（3）误差不可
，只能尽量减小，错误是可以避免的。
多次测量取平均值时平均值与每次测量结果的小数点后保留的数位要相同。
9、长度测量的特殊方法：（1）累积法（例：测量一张纸的厚度、测量铜丝的直径）
（2）化曲为直法（例：棉线法测地图上一段铁路线的长度）
（3）三角板直尺配合测量法（例：卡圆法测量一枚硬币的直径）
10、测量一张纸的厚度的方法：
。
11、测量一枚硬币的直径的方法：
。
（2）方法二：
。
（3）方法三：
。
（4）方法四：用两把直角三角板和一把直尺配合可直接测量出硬币直径（如图1－1所示）。
（图1－1）
（
图1－2）
12、测量一段曲线的长度的方法：（1）方法一：①把圆规打开一个小角度，并用刻度尺测量出圆规两脚间的距离为L0，②用此圆规在曲线上量出总段数为n，③曲线长度为L=
。
（2）方法二：①用硬币紧贴着曲线，从一端滚动到另一端，记下滚动的圈数为n，②测出硬币的圆周长为L0，③曲线的长度为L=
。
（3）方法三：①用一根没有弹性的棉线和曲线重合，作下记号，②将棉线
，用刻度尺量出线段的长即曲线的长度。
例：怎样从一张比例尺为1
：5000000的中国地图上估算出京广线铁路的（北京——广州）实际铁路长度，写出所需器材及主要步骤。
答：
13、测量细铜丝直径的方法：①把细铜丝在铅笔上紧密排绕n圈，②用刻度尺量出n圈细铜丝的长度为L
，③细铜丝的直径为d=L/n（如图1－2所示）。
14、用
或
测量液体体积的方法：将待测液体倒入量筒或量杯中，观察液面到达的刻度，即为液体的体积。读数时视线要与
相平。
15、测量形状不规则固体的体积（
法）：
（1）先在量筒中倒入一定体积的水记为V1。
（2）用细线拴好固体，并放入量筒中，记下此时水的体积V2。（3）固体的体积V=
V2－V1。
16、科学探究的过程：①
、②
、③
、④进行实验与收集证据、⑤
、⑥
、⑦
。
17、在探究钟摆摆动快慢与哪些因素有关的实验中，利用了
法。钟摆摆动的快慢与
和
无关，只与
有关。摆长越
，摆动一次所需的时间
。如果你家的摆钟老是走得比实际的要快，你可以将摆锤下面的螺丝向
调节，增长它的摆长。
例：1、“我们要进行降落伞飞行比赛了！”同学们围在物理活动小组贴出的竞赛通知前，都高兴得跳了起来。小聪和小明准备参赛，故作了以下探讨：
（1）他们想：降落伞在空中滞留时间与什么因素有关呢？这属于科学探究的
环节。
（2）小聪认为可能与降落伞的形状有关；小明认为可能与降落伞的
有关；还有可能与降落伞的
有关；这属于科学探究的
环节。
（3）在比赛过程中应测量的物理量是降落伞下落的
和在空中的
，应选用的测量工具分别是
和
。
（4）影响降落伞在空中滞留时间的因素有许多，设计实验来检验时，先考察其中的一个因素对研究问题的影响，而保持其他因素不变．例如，每次只变化降落伞的面积，而保持其他所有因素不变．这种研究问题的实验方法叫做
法。
2、小玲、小红和小丽在操场上玩荡秋千。小丽把小红、小玲分别轻轻推一下，细心的小丽发现，她俩往返摆动一次的时间几乎一样。那么，秋千往返摆动一次的时间与哪些因素有关呢？三人对此问题进行了研究，提出如下猜想：
猜想1：秋千往返摆动一次所用的时间可能与人的质量有关。
猜想2：秋千往返摆动一次所用的时间可能与秋千的绳长有关。
猜想3：秋千往返摆动一次所用的时间可能与秋千摆动时离开中
心线最大距离有关。
为了验证上述猜想，她们来到实验室，找来刻度尺、细线、秒表、小球，依照物理学习中的科学方法，按右图进行实验，得到下表中数据。
实验序号
小球质量
m/g
从O点到小球中心的距离L/m
小球摆动距中心线最大距离
S/m
小球往返摆动10次所用时间
t/s
小球往返摆动1次所用时间
t0/s
1
20
0.8
0.10
18.0
1.80
2
20
1.0
0.14
20.0
2.00
3
20
1.2
0.10
22.0
2.20
4
30
1.0
0.14
20.0
2.00
5
30
1.0
0.10
20.0
2.00
请你通过分析回答下列问题：
（1）为验证猜想1，应选用序号为
两组实验进行对比分析。
（2）为验证猜想2，应选用序号为
两组实验进行对比分析。
（3）为验证猜想3，应选用序号为
两组实验进行对比分析。
（4）实验结论：小球往返一次所用的时间与
有关，与
无关。
第二章
声音与环境
1、声音的产生：
（1）物理学中，把
的物体叫做声源。声源可以是固体、液体或气体。
（2）声音是由于物体
产生的；一切正在发声的物体都在
，振动停止，发声也停止。
（3）人说话时靠
振动发声的；清脆的蟋蟀叫声和蜜蜂的嗡嗡声是靠
振动发声的；笛子等管乐器是靠
振动发声的，二胡等弦乐器是靠
振动发声的。
2、声音的传播：（1）声音靠
传播，气体、液体、固体物质均可作传声的介质。
（2）声音在介质中以
的形式传播。
（3）
不能传声。
（4）单位时间内，声音传播的距离叫
。
（5）声音在不同介质中传播的快慢
，一般来说，声音在
中传播最快，液体中慢些，
中最慢；在同一介质中，声速还跟
有关，温度越高，声速越大。
（6）声音在15℃空气中的传播速度是
m/s，水中的传播速度是
m/s，钢铁中的传播速度是
m/s。
例：①如图所示，将手机挂在玻璃罩内，拨打手机，能听到手机响亮的铃声，同时也能看见手机来电指示灯闪烁。如果用抽气机不断地抽取玻璃罩内的空气，则仍能看见甲手机来电指示灯闪烁，而听到的手机的铃声逐渐
，最后
，停止抽气，并让空气重新进入玻璃罩内，听到的声音将会逐渐
，这个实验说明
。
②小明同学在一根充满水的铁水管的一端敲一下，小华在水管的另一端将耳朵贴近水管可以听到
次响声，其中，第一次响声是通过
传来的，第二次响声是通过
传来的，第三次响声是通过
传来的。
③有些耳聋病人配有骨导式助听器是利用了
能传声而且传声效果
的原理。
3、声音的接听过程：（1）人耳的主要结构有外耳、外耳道、
、听小骨、耳蜗及听神经。
（2）人感知声音的基本过程：外界传来的声音引起
振动，这个振动经过听小骨及其他组织传给耳蜗，再通过
将信息传给
，这样就产生了听觉。
4、老师讲课的声音是由老师的
振动产生的，并通过
传到学生的耳朵，引起耳内鼓膜的振动，，再经过听小骨及其他组织传给
，听觉神经把信号传给
。
5、声音的三要素是：
、
、
。
（1）声音的
——音调。①振动的快慢常用每秒振动的次数来表示，每秒振动的次数称为
，单位为
，简称为赫，符号为
。②音调的高低由发声体振动的
决定，频率越高，音调
。③可用波形来比较频率，相同时间内，波的个数多，频率高，音调高。
（2）声音的
（即
）——响度。①响度跟发声体振动的
有关，振幅越大，响度
；还跟距发声体的
有关，距发声体越近，响度越大。②用波形来比较振幅，振幅大，响度大。
（3）声音的
——音色。①不同发声体在音调和响度相同的情况下,音色是不同的。②在许多人同时讲话时，即使未看到人，我们也可以分辨出熟人的声音，不同的乐器、挑选瓷器、挑选西瓜等，即使它们发出声音的响度和音调都相同，凭听觉我们也能把它们区分开来，原来，这些都与声音的
有关。音色决定于发声体的
、
和发声方式。
例：1、如右图所示，探究声音产生条件实验装置。
（1）小球在实验中作用
。
（2）结论：
。
（3）利用该实验器材还可以探究的实验：声音的
。
2、如图，四个相同的玻璃瓶子里装不同深度的水。用嘴贴着瓶口吹气，如果能分别吹出“1”
“2”
“3”
“4”四个音阶，则这四个音阶相对应的瓶子的序号是
、
、
、
。如果换成用筷子敲击玻璃瓶，则发出声音的音调由低到高的顺序是
、
、
、
。（用筷子敲击玻璃瓶，是瓶内的水振动发声，水越多，声音的音调越低；
用嘴贴着瓶口吹气，是瓶内的空气柱振动发声，水越多，空气柱越短，声音的音调越高）
3、我们能能听到蜜蜂振动翅膀的声音却听不到蝴蝶振动翅膀的声音是因为
。
4、男低音歌手在高声歌唱、女高音歌手在低声伴唱，这其中男歌手音调
、响度
，女歌手音调
、响度
。水牛“哞哞”叫声和蚊子“嗡嗡”的叫声相比较，
音调高，
响度大。
5、
“震耳欲聋”说明声音的
；“隔墙有耳”说明
；“闻其声而知其人”主要是根据
来判断的。
6、有四个句子：①这首歌调太高，我唱不上去；②引吭高歌；③她是唱高音的；④请勿高声喧哗。其中加点的“高”字指音调的有
；指响度的有
。
7、如图，将一把钢尺压在桌面上，一部分伸出桌面，用手拨动其伸出桌外的一端，该实验装置可以探究的实验有
（1）
；
（2）
；
（3）
．
8、如图2-1所示，甲、乙两个音叉的
相同，
不同。在相同时间内，甲振动次数
，频率
，音调
；乙振动次数
，频率
，音调
。
9、如图2-2所示，甲、乙两个音叉的
相同，
不同。甲音叉振幅
，响度
；乙音叉振幅
，响度
。
（图2-1）
（图2-2）
6、弦乐器的音调高低与弦的
、
和
有关。①当弦的粗细、张紧程度相同时，弦越
音调越低；②当弦的粗细、长短相同时，弦拉得越
音调越高；③当弦的张紧程度、长短相同时，弦越
音调越高。
7、回声是指声音碰到障碍物后反射回来的现象。人耳能分辨前后两次声音的时间间隔应大于
s，所以要想听到回声，说话者要离障碍物的距离应大于
m。
8、声音的利用：（1）现代建筑如礼堂、音乐厅等，都有着很高的声学要求，它们通过采用不同的吸声材料，设置不同方向的反射板等，使听到的声音更为清淅、丰满。
（2）人通过
效应可以判断声源的方位，欣赏立体声音乐。
（3）三音石和回音壁都是利用声音的
原理。
（4）人耳能听到声音的频率范围是
~
Hz。
振动频率高于20000Hz的声音叫做
；低于20Hz的声音叫
。
（5）人们对于声的利用有两大类：一是利用声音传递
；二是利用声音传递
。
（6）超声波的利用：①利用超声波定向性好、在水中传播距离远等特点，制成
装置，探测潜艇、鱼群的位置和海洋的深度等；
②利用超声波能够成像的原理可制成B超仪，用来检查内脏器官；
③利用超声波的穿透力强，可制成超声波金属探伤仪，用来检查金属内部的裂纹，
④生活上利用超声盲人探路；（传递
）⑤利用超声波使器物中的污垢产生剧烈振动，可制成超声波洗衣机、超声波洗碗机等；医学上还用超声波粉碎结石（传递
）。
（7）次声的应用：①利用次声定位系统可以确定火箭发射和着落地点的位置；②利用次声监测系统可以判断出核爆炸的时间、地点、强度和爆炸方式；③利用“水母耳”次声预报仪可以预报
、
和
等。
例：1、下图中，主要描述声音能够传递能量的是(
)
2、2008年5月12日，四川汶川发生强烈地震，地震造成数万人员伤亡，地震产生的次声波往往对人体健康有害，这种声波的特点是频率
，人耳
。
9、噪声的来源和控制：（1）从环保角度来说，凡是使人感到愉快的声音叫
，使人感到厌烦的声音叫
；从物理学角度来说，凡是
地振动发出的声音叫乐音，
振动发出的声音叫噪声。
（2）噪声的危害和等级：人们以分贝（符号是
）为单位表示声音的强弱。15~40dB是较为理想的安静环境；超过
dB，会影响休息和睡眠；超过
dB，会影响工作和学习；超过
dB，会影响听力。
（3）噪声的控制途径：控制噪声从声音的
处、声音的
、接收声音的
处三方面着手：即主要在
、
、
三个方面采取措施。
防止噪声产生的方法：在声源处在声源处加消音器、加防护罩；
阻断噪声传播的方法：使用隔音或吸音材料、植树造林；
避免噪声入耳的方法：带耳罩、塞棉花、捂住耳朵。
例：1、如图所示的是摩托车引擎后安装的消声器的结构图．摩托车安装消声器是采用
的措施来减弱噪声的。高速公路两旁安装的隔音墙是采用
的措施来减弱噪声的，道路两边种花植树是采用
的措施来减弱噪声的。
2、夜间，同学们已经进入梦乡，可宿舍附近的舞厅又响起了一阵阵乐曲声，几个同学被吵醒后，一个起身关上了窗户，一个用被子蒙住了头，另一个起身到舞厅交涉，要求将音量放小，这三位同学各采取什么方法减弱躁声
答：
实验探究题专题
在学习演奏小提琴的过程中，小明和同学们发现弦乐器的琴弦发出声音的音调受很多因素的影响，他们决定对这种现象进行探究，经讨论后提出以下猜想：
猜想一：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的材料有关；
猜想二：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的长短有关；
猜想三：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的横截面积有关。
为了验证以上猜想是否正确，他们找到了一些不同规格的琴弦，如下表：
编号
琴弦的材料
琴弦的长度/cm
琴弦的横截面积/mm2
①
钢
20
0.3
②
钢
0.5
③
钢
40
0.5
④
尼龙丝
30
0.5
⑤
尼龙丝
40
0.5
（1）为了验证猜想一，应选用编号为

、
的琴弦进行实验。
（2）为了验证猜想二，应选用编号为

、
的琴弦进行实验。
（3）为了验证猜想三，小明选用编号为①、②的琴弦进行实验，则表中缺少的数据应为

。
（4）该实验采用的物理研究方法是：
。
声学计算题专题
1、气温为15℃时某人看见闪电经过5s才听到雷声，那么打雷处到这个人的距离约为
m。
2、站在百米赛跑终点的计时员，如果他听到起跑的枪声才开始计时，他测出的成绩比运动员的实际成绩
（填“多”或“少”）约
s
(设当时的气温为15℃)？
3、科学工作者为了探测海底某处的深度，向海底垂直发射超声波，经14s收到回波信号。问：该处水深多少m？（声音在海水中的传播速度是1500m/s）这种方法能否用来测量地球和月球之间的距离？为什么？
解：
4、有一山谷，两旁都是峭壁，有位猎人在山谷内放了一枪，0.5s后听到第一声回声，1.5s后听到第二声回声，求这个山谷的宽度。(声速为340m/s)
解：
5、打靶时，靶子到打靶人之间的距离是340m，从子弹离开枪口后经过1.5s打靶人听到子弹击中靶的声音，若空气阻力不计，求子弹离开枪口时的飞行速度。(声速为340m/s)
解：
6、在一根长为1020m的金属管的一端敲击一下，在另一端听到了两次敲击声，两次响声相隔2.8s，此时空气的声速是340m/s，求金属管中的声速。
解：
7、一汽车以20米/
秒的速度向一山崖开进，途中鸣了一声笛，2
秒钟后听到山崖传来回声，
当司机听到回声时，汽车离山崖还有多远
解：
8、一辆汽车朝山崖匀速行驶，在离山崖700米处鸣笛，汽车沿直线向前行驶40米后，司机刚好听到刚才鸣笛的回声。已知气温是15℃，求汽车的行驶速度？
解：
八年级物理上册
第一～二章
知识点归纳
附练习题精选
参考答案
绪言
及
第一章
走进物理世界
1、物理学就是研究声、光、热、力、电等各种物理现象的规律和物质结构的一门科学。
物理学的每一次重大发现，都极大地推动了科学和技术的进步。①17～18世纪，牛顿力学的建立和热力学的发展，促进了瓦特对蒸汽机的研制和改进，使人类社会进入了“蒸汽时代”；
②19世纪，基于电磁学研究的巨大成就，人们成功制造了各种电气设备，人类社会由蒸汽时代进入了“电气时代”。③20世纪以来，电子计算机的普及，互联网等各种现代信息技术的不断完善，人类开始步入一个智能化、信息化、的高科技新时代。
物理学家的贡献及信条：伽利略发现了摆的等时性原理，他非常注重观察和实验；牛顿发现了万有引力定律，构建了经典力学的体系，他注重用科学的方法进行探究；爱因斯坦是20世纪最杰出的物理学家，他在相对论和量子力学两方面作出了突出的贡献，他认为理性思考也很重要。
2、观察和实验是进行科学探究的基本方法，也是通向正确认识的重要途径。科学探究的一般方式主要有两种,一是实验探究、二是调查、
讨论等活动。
3、长度和时间的测量是物理学中最基本的两种测量。刻度尺测量长度的基本工具；秒表是测量时间的常用工具。
4、在国际单位制（SI）中，长度的基本单位是米，符号是m；常用单位有光年（l.y.）、千米（km）、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)和纳米(nm)。
长度估测：黑板的长度2.5m、课桌高0.7m、篮球直径24cm、指甲宽度1cm、铅笔芯的直径1mm、
一只新铅笔长度1.75dm、手掌宽度1dm、墨水瓶高度6cm、一张纸的厚度约70 m、长江长约6400km。
5、时间的基本单位是秒，符号s；常用单位有小时（h）、分（min）、毫秒（ms）、微秒(μs)和
纳秒(ns)
6、单位换算关系（进率）：
（1）长度单位：
①1
l.y.=9.46×1012
km=9.46×1015
m；
②1
km=1000
m=103
m；
③1
dm=0.1
m=10-1
m；
④1
cm=0.01
m=10-2
m；
⑤1
mm=0.001
m=10-3
m；
⑥1
m=0.000001
m=10-6
m；
⑦1
nm=0.000000001
m=10-9
m
（2）时间单位：
①1
h=3600
s=3.6×103
s；
②1
min=60
s；
③1
ms=0.001
s=10-3
s；
④1
s=0.000001
s=10-6
s；
⑤1
ns=0.000000001
s=10-9
s
（3）面积单位：
①1
km2=1000000
m2=106
m2；
②1
dm2=0.01
m2
=10-2
m2；
③1
cm2=
0.0001
m2
=10-4
m2
；
④1
mm2=0.000001
m2
=10-6
m2
（4）体积单位：①1
dm3=1
L=10-3
m3；
②1
cm3=1
mL=10-6
m3
例：四位同学做一道单位换算题，过程抄在下面。其中正确的是（
D
）
A、25.64
cm＝25.64×1/100
cm＝0.2564
m
B、25.64
cm＝25.64
cm×1/100
m＝0.2564
m
C、25.64
cm＝25.64
÷
100
m＝0.2564
m
D、25.64
cm＝25.64×1/100
m＝0.2564
m
单位换算时正确步骤应为：原单位前的数字乘以进率（或进率的倒数），再带上新单位即可。
7、刻度尺的使用方法：
（1）看。先观察它的零刻度线是否破损，认清它的量程和分度值。
（2）放。零刻线对准被测物的边缘，尺面要紧贴被测物体，且沿着被测长度的方向。
（3）读。读数时，要估读到分度值的后一位，视线要垂直于尺面。
（4）记。记录的数据由数字和单位组成，即要记录准确值，又要记录估计值，并注明单位。
刻度尺的精确程度是由分度值决定的。在实际测量中，测量工具的选择由测量要求决定，测量要求越精确，测量工具就越要精密。
注意：被测物体的末端恰好落在某条大刻度线上。如图，此时应特别注意，对应的0刻度线的估读值为0。图中物体的长度记为2.00cm，其中前面的“0”表示对应的分度值线是0mm刻度线，后面的“0”是估读到分度值的下一位的0。
例：1、如图，图中物体的长度为
1.45
cm
，其中的准确值为
1.4
，估计值为
0.05
，单位为
cm
。
2、如图1所示，用甲、乙两把刻度尺测量同一木块的长度，其测量结果分别为：甲测量的结果是2.8cm，甲尺的分度值是1cm；乙测量的结果是2.80cm，乙尺的分度值是1mm。
乙
尺测量较准确。
3、将塑料尺拉紧测物体长度，或钢尺夏天受热膨胀（使分度值变长一些），则测量结果比物体的实际长度
偏小
。
4、如图，停表的小表盘的1格表示1分钟，大表盘的1大格表示1秒，1小格表示0.1秒，则该秒表的读数是
3
min
38.3
s。
8、误差：
（1）测量值与真实值之间的差异叫误差；
产生原因：测量工具；测量环境；人为因素。
（2）为了减小误差，应该选用更精密的测量工具，采用更合理的测量方法。利用多次测量取平均值的方法也可以减小误差
。
（3）误差不可避免，只能尽量减小，错误是可以避免的。
多次测量取平均值时平均值与每次测量结果的小数点后保留的数位要相同。
9、长度测量的特殊方法：（1）累积法（例：测量一张纸的厚度、测量铜丝的直径）
（2）化曲为直法（例：棉线法测地图上一段铁路线的长度）
（3）三角板直尺配合测量法（例：卡圆法测量一枚硬币的直径）
10、测量一张纸的厚度的方法：
①先用刻度尺测量出一沓纸的厚度为D，②数出这沓纸的张数为n（注：张数不等于页数，一张纸等于两页），③一张纸的厚度d=D/n。
11、测量一枚硬币的直径的方法：（1）方法一：①用一细线沿硬币边缘一圈后做好记号，②把细线拉直后放在刻度尺上测量出的长度即为硬币周长L，③硬币直径为d=L/π；
（2）方法二：①把硬币放在刻度尺上滚一圈后测量出的长度即为硬币周长L，
②硬币直径为d=L/π；
（3）方法三：①用刻度尺在纸上画一直线，把硬币沿直线滚一圈并作好记号，②用刻度尺测量出硬币滚过的长度即为硬币周长L，③硬币直径为d=L/π。
（4）方法四：用两把直角三角板和一把直尺配合可直接测量出硬币直径（如图1－1所示）。
（图1－1）
（
图1－2）
12、测量一段曲线的长度的方法：（1）方法一：①把圆规打开一个小角度，并用刻度尺测量出圆规两脚间的距离为L0，②用此圆规在曲线上量出总段数为n，③曲线长度为L=
n
L0。
（2）方法二：①用硬币紧贴着曲线，从一端滚动到另一端，记下滚动的圈数为n，②测出硬币的圆周长为L0，③曲线的长度为L=n
L0。
（3）方法三：①用一根没有弹性的棉线和曲线重合，作下记号，②将棉线拉直，用刻度尺量出线段的长即曲线的长度。
例：怎样从一张比例尺为1
：5000000的中国地图上估算出京广线铁路的（北京——广州）实际铁路长度，写出所需器材及主要步骤。
答：用一根没有弹性的棉线和地图上的京广线铁路相重合，作下记号，然后将棉线拉直，用刻度尺量出线段的长，再利用地图上的比例尺，即可求出实际铁路的长度。
13、测量细铜丝直径的方法：①把细铜丝在铅笔上紧密排绕n圈，②用刻度尺量出n圈细铜丝的长度为L
，③细铜丝的直径为d=L/n（如图1－2所示）。
14、用量筒或量杯测量液体体积的方法：将待测液体倒入量筒或量杯中，观察液面到达的刻度，即为液体的体积。读数时视线要与凹液面的最低点相平。
15、测量形状不规则固体的体积（排水法）：
（1）先在量筒中倒入一定体积的水记为V1。
（2）用细线拴好固体，并放入量筒中，记下此时水的体积V2。（3）固体的体积V=
V2－V1。
16、科学探究的过程：①提出问题、②猜想与假设、③制定计划与设计实验、④进行实验与收集证据、⑤分析与论证、⑥评估、⑦交流与合作。
17、在探究钟摆摆动快慢与哪些因素有关的实验中，利用了控制变量法。钟摆摆动的快慢与摆重和摆角的大小无关，只与摆长有关。摆长越长，摆动一次所需的时间越长。如果你家的摆钟老是走得比实际的要快，你可以将摆锤下面的螺丝向下调节，增长它的摆长。
例：1、“我们要进行降落伞飞行比赛了！”同学们围在物理活动小组贴出的竞赛通知前，都高兴得跳了起来。小聪和小明准备参赛，故作了以下探讨：
（1）他们想：降落伞在空中滞留时间与什么因素有关呢？这属于科学探究的
提出问题
环节。
（2）小聪认为可能与降落伞的形状有关；小明认为可能与降落伞的
面积
有关；还有可能与降落伞的
重量或伞绳长度
有关；这属于科学探究的
猜想与假设
环节。
（3）在比赛过程中应测量的物理量是降落伞下落的
高度
和在空中的
滞留时间
，应选用的测量工具分别是
刻度尺（皮卷尺）
和
秒表（手表）
。
（4）影响降落伞在空中滞留时间的因素有许多，设计实验来检验时，先考察其中的一个因素对研究问题的影响，而保持其他因素不变．例如，每次只变化降落伞的面积，而保持其他所有因素不变．这种研究问题的实验方法叫做
控制变量
法。
2、小玲、小红和小丽在操场上玩荡秋千。小丽把小红、小玲分别轻轻推一下，细心的小丽发现，她俩往返摆动一次的时间几乎一样。那么，秋千往返摆动一次的时间与哪些因素有关呢？三人对此问题进行了研究，提出如下猜想：
猜想1：秋千往返摆动一次所用的时间可能与人的质量有关。
猜想2：秋千往返摆动一次所用的时间可能与秋千的绳长有关。
猜想3：秋千往返摆动一次所用的时间可能与秋千摆动时离开中
心线最大距离有关。
为了验证上述猜想，她们来到实验室，找来刻度尺、细线、秒表、小球，依照物理学习中的科学方法，按右图进行实验，得到下表中数据。
实验序号
小球质量
m/g
从O点到小球中心的距离L/m
小球摆动距中心线最大距离
S/m
小球往返摆动10次所用时间
t/s
小球往返摆动1次所用时间
t0/s
1
20
0.8
0.10
18.0
1.80
2
20
1.0
0.14
20.0
2.00
3
20
1.2
0.10
22.0
2.20
4
30
1.0
0.14
20.0
2.00
5
30
1.0
0.10
20.0
2.00
请你通过分析回答下列问题：
（1）为验证猜想1，应选用序号为
2，4
两组实验进行对比分析。
（2）为验证猜想2，应选用序号为
1，3
两组实验进行对比分析。
（3）为验证猜想3，应选用序号为
4，5
两组实验进行对比分析。
（4）实验结论：小球往返一次所用的时间与
从O点到小球中心的距离
有关，与
小球质量、小球摆动距中心线最大距离
无关。
第二章
声音与环境
1、声音的产生：
（1）物理学中，把正在发声的物体叫做声源。声源可以是固体、液体或气体。
（2）声音是由于物体振动产生的；一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。
（3）人说话时靠声带振动发声的；清脆的蟋蟀叫声和蜜蜂的嗡嗡声是靠翅膀振动发声的；笛子等管乐器是靠空气柱的振动发声的，二胡等弦乐器是靠弦的振动发声的。
2、声音的传播：（1）声音靠介质传播，气体、液体、固体物质均可作传声的介质。
（2）声音在介质中以声波的形式传播。
（3）真空不能传声。
（4）单位时间内，声音传播的距离叫声速。
（5）声音在不同介质中传播的快慢不同，一般来说，声音在固体中传播最快，液体中慢些，气体中最慢；在同一介质中，声速还跟温度有关，温度越高，声速越大。
（6）声音在15℃空气中的传播速度是340m/s，水中的传播速度是1500m/s，钢铁中的传播速度是5100m/s。
例：①如图所示，将手机挂在玻璃罩内，拨打手机，能听到手机响亮的铃声，同时也能看见手机来电指示灯闪烁。如果用抽气机不断地抽取玻璃罩内的空气，则仍能看见甲手机来电指示灯闪烁，而听到的手机的铃声逐渐变小，最后听不到振铃声，停止抽气，并让空气重新进入玻璃罩内，听到的声音将会逐渐增大，这个实验说明声音不能在真空中传播。
②小明同学在一根充满水的铁水管的一端敲一下，小华在水管的另一端将耳朵贴近水管可以听到
3
次响声，其中，第一次响声是通过
钢铁
传来的，第二次响声是通过
水
传来的，第三次响声是通过
空气
传来的。
③有些耳聋病人配有骨导式助听器是利用了固体能传声而且传声效果好的原理。
3、声音的接听过程：（1）人耳的主要结构有外耳、外耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗及听神经。
（2）人感知声音的基本过程：外界传来的声音引起鼓膜振动，这个振动经过听小骨及其他组织传给耳蜗，再通过听神经将信息传给大脑，这样就产生了听觉。
4、老师讲课的声音是由老师的声带振动产生的，并通过空气传到学生的耳朵，引起耳内鼓膜的振动，，再经过听小骨及其他组织传给听觉神经，听觉神经把信号传给大脑。
5、声音的三要素是：音调、响度、音色。
（1）声音的高低——音调。①振动的快慢常用每秒振动的次数来表示，每秒振动的次数称为频率，单位为赫兹，简称为赫，符号为Hz。②音调的高低由发声体振动的频率决定，频率越高，音调越高。③可用波形来比较频率，相同时间内，波的个数多，频率高，音调高。
（2）声音的强弱（即大小）——响度。①响度跟发声体振动的振幅有关，振幅越大，响度越大；还跟距发声体的远近有关，距发声体越近，响度越大。②用波形来比较振幅，振幅大，响度大。
（3）声音的品质——音色。①不同发声体在音调和响度相同的情况下,音色是不同的。②在许多人同时讲话时，即使未看到人，我们也可以分辨出熟人的声音，不同的乐器、挑选瓷器、挑选西瓜等，即使它们发出声音的响度和音调都相同，凭听觉我们也能把它们区分开来，原来，这些都与声音的音色有关。音色决定于发声体的材料、结构和发声方式。
例：1、如右图所示，探究声音产生条件实验装置。
（1）小球在实验中作用将音叉的微小振动放大，便于观察。
（2）结论：声音是由物体振动产生的。
（3）利用该实验器材还可以探究的实验：声音的响度与声源的振动幅度的关系。
2、如图，四个相同的玻璃瓶子里装不同深度的水。用嘴贴着瓶口吹气，如果能分别吹出“1”
“2”
“3”
“4”四个音阶，则这四个音阶相对应的瓶子的序号是
丁
、
乙
、
甲
、
丙
。如果换成用筷子敲击玻璃瓶，则发出声音的音调由低到高的顺序是
丙
、
甲
、
乙
、
丁
。（用筷子敲击玻璃瓶，是瓶内的水振动发声，水越多，声音的音调越低；
用嘴贴着瓶口吹气，是瓶内的空气柱振动发声，水越多，空气柱越短，声音的音调越高）
3、我们能能听到蜜蜂振动翅膀的声音却听不到蝴蝶振动翅膀的声音是因为蝴蝶振动翅膀的频率低，发出声音的音调低。
4、男低音歌手在高声歌唱、女高音歌手在低声伴唱，这其中男歌手音调低、响度大，女歌手音调高、响度小。水牛“哞哞”叫声和蚊子“嗡嗡”的叫声相比较，蚊子的叫声音调高，水牛的叫声响度大。
5、
“震耳欲聋”说明声音的响度大；“隔墙有耳”说明固体也能传声；“闻其声而知其人”主要是根据音色来判断的。
6、有四个句子：①这首歌调太高，我唱不上去；②引吭高歌；③她是唱高音的；④请勿高声喧哗。其中加点的“高”字指音调的有
①、③
；指响度的有
②、④
。
7、如图，将一把钢尺压在桌面上，一部分伸出桌面，用手拨动其伸出桌外的一端，该实验装置可以探究的实验有
（1）声音是由物体振动产生的；
（2）声音的响度与声源的振动幅度的关系；
（3）声音的音调与声源的振动频率的关系．
8、如图2-1所示，甲、乙两个音叉的振幅相同，频率不同。在相同时间内，甲振动次数少，频率低，音调低；乙振动次数多，频率高，音调高。
9、如图2-2所示，甲、乙两个音叉的频率相同，振幅不同。甲音叉振幅小，响度小；乙音叉振幅大，响度大。
（图2-1）
（图2-2）
6、弦乐器的音调高低与弦的长短、张紧程度和粗细有关。①当弦的粗细、张紧程度相同时，弦越长音调越低；②当弦的粗细、长短相同时，弦拉得越紧音调越高；③当弦的张紧程度、长短相同时，弦越细音调越高。
7、回声是指声音碰到障碍物后反射回来的现象。人耳能分辨前后两次声音的时间间隔应大于0.1
s，所以要想听到回声，说话者要离障碍物的距离应大于17m。（340×0.1÷2=17）
8、声音的利用：（1）现代建筑如礼堂、音乐厅等，都有着很高的声学要求，它们通过采用不同的吸声材料，设置不同方向的反射板等，使听到的声音更为清淅、丰满。
（2）人通过双耳效应可以判断声源的方位，欣赏立体声音乐。
（3）三音石和回音壁都是利用声音的反射原理。
（4）人耳能听到声音的频率范围是20~20000Hz。
振动频率高于20000Hz的声音叫做超声；低于20Hz的声音叫次声。
（5）人们对于声的利用有两大类：一是利用声音传递信息；二是利用声音传递能量。
（6）超声波的利用：①利用超声波定向性好、在水中传播距离远等特点，制成声呐装置，探测潜艇、鱼群的位置和海洋的深度等；
②利用超声波能够成像的原理可制成B超仪，用来检查内脏器官；
③利用超声波的穿透力强，可制成超声波金属探伤仪，用来检查金属内部的裂纹，
④生活上利用超声盲人探路；（传递信息）⑤利用超声波使器物中的污垢产生剧烈振动，可制成超声波洗衣机、超声波洗碗机等；医学上还用超声波粉碎结石（传递能量）。
（7）次声的应用：①利用次声定位系统可以确定火箭发射和着落地点的位置；②利用次声监测系统可以判断出核爆炸的时间、地点、强度和爆炸方式；③利用“水母耳”次声预报仪可以预报台风、火山和地震活动等。
例：1、下图中，主要描述声音能够传递能量的是(
B
)
2、2008年5月12日，四川汶川发生强烈地震，地震造成数万人员伤亡，地震产生的次声波往往对人体健康有害，这种声波的特点是频率低，人耳听不到。
9、噪声的来源和控制：（1）从环保角度来说，凡是使人感到愉快的声音叫乐音，使人感到厌烦的声音叫噪声；从物理学角度来说，凡是有规律地振动发出的声音叫乐音，杂乱无章振动发出的声音叫噪声。
（2）噪声的危害和等级：人们以分贝（符号是dB）为单位表示声音的强弱。15~40dB是较为理想的安静环境；超过50dB，会影响休息和睡眠；超过70dB，会影响工作和学习；超过90dB，会影响听力。
（3）噪声的控制途径：控制噪声从声音的声源处、声音的传播过程、接收声音的人耳处三方面着手：即主要在消声、隔声、吸声三个方面采取措施。
防止噪声产生的方法：在声源处在声源处加消音器、加防护罩；
阻断噪声传播的方法：使用隔音或吸音材料、植树造林；
避免噪声入耳的方法：带耳罩、塞棉花、捂住耳朵。
例：1、如图所示的是摩托车引擎后安装的消声器的结构图．摩托车安装消声器是采用消声的措施来减弱噪声的。高速公路两旁安装的隔音墙是采用隔声的措施来减弱噪声的，道路两边种花植树是采用吸声的措施来减弱噪声的。
2、夜间，同学们已经进入梦乡，可宿舍附近的舞厅又响起了一阵阵乐曲声，几个同学被吵醒后，一个起身关上了窗户，一个用被子蒙住了头，另一个起身到舞厅交涉，要求将音量放小，这三位同学各采取什么方法减弱躁声
答：第一位同学是在传播过程中采取措施（采取隔声的方法）；第二位同学是在人耳接收处采取措施（采取隔声和吸声的方法）；第三位同学是在声源处采取措施（采取消声的方法）。
实验探究题专题
在学习演奏小提琴的过程中，小明和同学们发现弦乐器的琴弦发出声音的音调受很多因素的影响，他们决定对这种现象进行探究，经讨论后提出以下猜想：
猜想一：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的材料有关；
猜想二：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的长短有关；
猜想三：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的横截面积有关。
为了验证以上猜想是否正确，他们找到了一些不同规格的琴弦，如下表：
编号
琴弦的材料
琴弦的长度/cm
琴弦的横截面积/mm2
①
钢
20
0.3
②
钢
0.5
③
钢
40
0.5
④
尼龙丝
30
0.5
⑤
尼龙丝
40
0.5
（1）为了验证猜想一，应选用编号为 ③
、
⑤
的琴弦进行实验。
（2）为了验证猜想二，应选用编号为 ④
、
⑤
的琴弦进行实验。
（3）为了验证猜想三，小明选用编号为①、②的琴弦进行实验，则表中缺少的数据应为 20
。
（4）该实验采用的物理研究方法是：
控制变量法
。
声学计算题专题
1、气温为15℃时某人看见闪电经过5s才听到雷声，那么打雷处到这个人的距离约为
1700
m。
2、站在百米赛跑终点的计时员，如果他听到起跑的枪声才开始计时，他测出的成绩比运动员的实际成绩
少
（填“多”或“少”）约
0.29
s
(设当时的气温为15℃)？
3、科学工作者为了探测海底某处的深度，向海底垂直发射超声波，经14s收到回波信号。问：该处水深多少m？（声音在海水中的传播速度是1500m/s）这种方法能否用来测量地球和月球之间的距离？为什么？
解：1500m/s×14s÷2=1.05×104m
答：该处水深1.05×104m，这种方法不能用来测量地球和月球之间的距离，因为太空和月球上没有空气，声音不能在真空中传播。
4、有一山谷，两旁都是峭壁，有位猎人在山谷内放了一枪，0.5s后听到第一声回声，1.5s后听到第二声回声，求这个山谷的宽度。(声速为340m/s)
解：（340m/s×0.5s÷2）＋（340m/s×1.5s÷2）=340m。
答：这个山谷的宽度为340m。
【分析：枪声分别到达两边峭壁后返回到猎人耳朵，山谷宽度等于猎人到两边峭壁的距离之和】
5、打靶时，靶子到打靶人之间的距离是340m，从子弹离开枪口后经过1.5s打靶人听到子弹击中靶的声音，若空气阻力不计，求子弹离开枪口时的飞行速度。(声速为340m/s)
解：子弹击中靶的声音从靶传回到打靶人耳朵所用的时间为：340m÷340m/s=1s
子弹从离开枪口到击中靶所用的时间为：1.5s－1s=0.5s
子弹离开枪口时的飞行速度为：340m÷0.5s=680m/s
答：子弹离开枪口时的飞行速度为680m/s。
6、在一根长为1020m的金属管的一端敲击一下，在另一端听到了两次敲击声，两次响声相隔2.8s，此时空气的声速是340m/s，求金属管中的声速。
解：声音在空气中从金属管的一端传播到另一端所用的时间为：1020m÷340m/s=3s
声音在金属管中从一端传播到另一端所用的时间为：3s－2.8s=0.2s
金属管中的声速为：1020m÷0.2s=5100m/s
答：金属管中的声速为5100m/s。
7、一汽车以20米/
秒的速度向一山崖开进，途中鸣了一声笛，2
秒钟后听到山崖传来回声，
当司机听到回声时，汽车离山崖还有多远
解：（340m/s×2＋20m/s×2）/2－20m/s×2=320m
答：当司机听到回声时，汽车离山崖的距离为320m。
【分析：汽车从A处发出的鸣笛声在空气中传播到山崖C后返回到行驶至B处的司机耳中，鸣笛声传播的距离为AC＋CB，汽车行驶的距离为AB，如图：AC＋CB＋AB=2AC，即2AC=
340m/s×2＋20m/s×2=720m，AC=
360m，当司机听到回声时，汽车离山崖的距离为BC=AC－AB=360m－20m/s×2=320m。】
8、一辆汽车朝山崖匀速行驶，在离山崖700米处鸣笛，汽车沿直线向前行驶40米后，司机刚好听到刚才鸣笛的回声。已知气温是15℃，求汽车的行驶速度？
解：40m÷[（700m×2－40m）÷340m/s]=10m/s
答：汽车的行驶速度为10m/s。
【分析：汽车从A处发出的鸣笛声在空气中传播到山崖C后返回到行驶至B处的司机耳中，鸣笛声传播的距离为AC＋CB，汽车行驶的距离为AB，同上题图：AC＋CB＋AB=2AC，鸣笛声传播的距离AC＋CB=
2AC－AB=700m×2－40m=1360m，鸣笛声传播的时间为：1360m÷340m/s=4s，汽车向前行驶40米也用了相同的时间4s，汽车的行驶速度为：40m÷4s=10m/s】
竞
赛
通
知
定于本周六举办降落伞飞行比
赛。请自备降落伞。比赛时，从高
处落下，下落慢者取胜。
物理活动小组
C．回声定位
D．B超检查
B．敲瓶底火焰摇动
橡皮膜
A．探测海深
竞
赛
通
知
定于本周六举办降落伞飞行比
赛。请自备降落伞。比赛时，从高
处落下，下落慢者取胜。
物理活动小组
C．回声定位
D．B超检查
B．敲瓶底火焰摇动
橡皮膜
A．探测海深

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