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第19课　北魏政治和北方民族大交融
教材P86～P89，北方的统一和民族的融合、北魏孝文帝迁都洛阳、北魏孝文帝的改革措施。
1．掌握北方民族大融合的史实。
2．熟记北魏孝文帝改革的目的、内容及其影响。
3．分析北魏孝文帝迁都、改革内容及影响之间的关系。
4．通过本课的学习，使学生认识到民族间的经济文化交流是我国历史上民族关系的重要内容，也是实现民族融合的前提条件。
重点：北魏孝文帝的改革措施。
难点：孝文帝改革对民族融合和国家统一的历史意义。
一师一优课　一课一名师　(设计者：×××)
北魏孝文帝
北魏有一位著名的皇帝，他接受汉族文化，大力推行改革。你知道他是谁吗？他为什么要实行改革呢？在改革的过程中，他遇到了哪些阻力？又是怎样冲破这些阻力的？
归纳导入：他是北魏孝文帝。他为了接收汉族先进文化，巩固统治，大力改革。他的改革促进了民族大融合。他成为我国历史上著名的皇帝之一。让我们一起学习本课吧。
1．自读教材。
2．结合学生用书填空题，在书中找到答案，并在书中画上记号。
我国古代有几位知名的皇太后，像汉朝的吕太后、窦太后、北魏的冯太后以及唐朝的武则天等，都很有作为。冯太后是我们今天要涉及的一位。她是汉族人，知书达理，聪明果断。临朝听政，执掌北魏大权二十年。在这期间，她参照汉族的文化制度，颁布了许多重要的改革措施。她辅助的小皇帝在她的熏陶下成为汉文化忠实的推行者。冯太后的称号是“文明太后”。小皇帝叫拓跋宏，就是北魏的孝文帝。后来，他成为我国历史上著名的改革家。他有哪些作为呢？我们来看具体内容。
探究一：民族融合的历史大趋势
【活动一】阅读教材，并观察教材P89页的两幅图片。
【小组讨论】
1．这些文字和图片反映了什么现象？
2．这说明了什么已经成为一种趋势？
3．为什么会出现这种历史大趋势？
【归纳】说明民族融合已经成为一种趋势；因为黄河流域的各族人民长期生活在一起，日常的接触和频繁的交往，在生产技术和生活习俗上相互影响，民族融合成为历史的趋势。
探究二：北魏孝文帝迁都洛阳
【活动二】1.教师引导：请同学们看本目下的内容。看后请回答：北魏孝文帝为什么要迁都洛阳？有没有遇到阻力，又是怎样解决的？
孝文帝迁都洛阳的原因有；(1)北魏都城平城气候干旱，出产的粮食不能满足都城众多人口的需要。(2)平城的位置偏北，不利于北魏对中原广大地区的统治，也不利于鲜卑政权学习和接受汉族先进的文化。
2．迁都遇到的阻力：一些保守的鲜卑贵族不愿离开平城。请同学们充分展开想象，讨论一下，是什么因素决定了旧贵族不愿离开平城？大家可以畅所欲言，只要能自圆其说即可。
答案一：平城是保守贵族的老巢，他们长期经营，是他们的利益所在。答案二：保守的鲜卑贵族反对改革，迁都洛阳，远离平城会削弱他们的地位，完全有可能成为改革的牺牲品。答案三：洛阳和平城相比，气候炎热，水土不同，保守派贵族不喜欢。答案四：鲜卑族的狭隘的民族主义思想、蔑视其他民族，对中原汉族和汉族先进文化有一种天然的排斥。答案五：迁都条件不成熟。答案六：……
3．孝文帝迁都过程中曾经发生过这样的故事：
孝文帝的儿子，在到达洛阳后，不喜欢洛阳炎热的气候，想逃回平城，孝文帝发现后，废掉了他的太子身份。
495年，一位年满28岁的鲜卑族官员用汉语向孝文帝上奏他微服私访时的见闻，由于他说话风趣，孝文帝哈哈大笑，一高兴，给了这个官员很多奖励。
【小组讨论】看了以上故事，请你想一想孝文帝改革为什么会获得成功？
【师生归纳】
(1)符合当时统治阶级的利益；
(2)顺应历史发展的潮流(最主要的原因)；
(3)代表广大人民群众的利益；
(4)得到最高统治者的支持等。
探究三：北魏孝文帝的改革措施
1．教师引导：同学们请看一下迁都后魏孝文帝在哪些方面进行了改革？
在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语；官员及家属必须穿戴汉族服饰；将鲜卑族的姓氏改为汉族姓氏，把皇族由姓拓跋改为姓元；鼓励鲜卑族与汉族贵族联姻；采用汉族的官制、律令；学习汉族的礼法，尊崇孔子，以孝治国，提倡尊老、养老的风气等。可以归纳为六条。(1)说汉语；(2)穿汉服；(3)改汉姓；(4)与汉族通婚；(5)采用汉制；(6)以礼、以孝治天下。
2．孝文帝改革起了什么作用呢？
这些措施促进了民族融合。经过民族融合，传统的汉文化得到发展。南朝官员陈庆之出使北方，目睹了洛阳的风貌，感慨地说：“以前以为长江以北都是落后的‘异族’风气，现在才知道中原地区礼仪兴盛，人才济济，难以言传。”
3．北朝的演变。后来，北魏分裂，北方先后出现四个王朝。北魏和四个王朝统称为北朝。
以史为镜，评历史人物。
在今天的56个民族中，没有鲜卑族了，有人认为这是由于当年北魏孝文帝进行改革，实现汉化政策，使得鲜卑拓跋部消失，所以孝文帝的改革不值得肯定。你同意这个观点吗？请大家展开辩论。
正方观点：北魏孝文帝是对中华民族的融合有重大贡献的皇帝。
反方观点：北魏孝文帝是鲜卑拓跋民族的罪人。
请双方准备好辩词，分别进行辩论发言。
【师生归纳】评价历史人物，应该看其是否顺应历史发展的潮流，是否有利于社会的进步。孝文帝的改革加速了北方少数民族封建化的过程，促进了北方民族大融合，鲜卑族汇入了更先进的以汉族为主体的中华民族这个整体中，有利于社会的进步，值得肯定。北魏孝文帝是我国历史上著名的改革家、政治家，是中华民族的千古功臣。
探究四：学以致用
1．请你谈一谈民族关系与社会发展的内在联系。
【点拨】良好的民族关系，能够促进社会的繁荣发展。
2．公元493年，孝文帝以南征为名，亲率二十万大军南下。一路上秋雨连绵，道路泥泞，长途跋涉的鲜卑贵族和官兵们疲惫不堪，到洛阳后不愿意继续前进了，于是孝文帝趁机说，行军中途，怎么可以无功而返？如果不愿意继续南征，可以先定在此，以后再做南征的打算！于是孝文帝宣布定都洛阳，达到了迁都的目的。不热心改革的皇太子，不喜欢洛阳炎热的气候，想逃回平城，孝文帝废掉了他的太子身份。
(商鞅舌战守旧群臣图)
这两个故事给了你什么样的启示？
【点拨】改革不是一帆风顺的，会遇到旧势力的阻挠和反对，必须坚持不懈，不惜代价，克服重重阻力，才会成功。
通过本节课的学习，我们有哪些收获？
通过本节课的学习我们了解了民族融合已经成为一种趋势，北魏孝文帝在这个历史大背景下大胆进行改革，促进了民族融合的进程，为中华民族的团结和统一奠定了基础。
学习至此，请完成学生用书相关题目。
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PAGE第18课　东晋南朝时期江南地区的开发
教材P82～P85，东晋的兴亡、南朝的政治和江南地区的开发。
1．了解东晋的兴亡、少数民族的内迁、东晋和十六国的简单概念、前秦和淝水之战、南朝的简单概念等。
2．掌握魏晋南北朝时期我国江南地区经济开发的状况及影响。
3．通过对江南地区开发史实的学习，认识不同地区之间的交流对于经济发展的重要作用，认识劳动人民对于社会物质文明发展的重大贡献。
重点：淝水之战和江南地区的开发。
难点：江南地区的开发。
一师一优课　一课一名师　(设计者：×××)
人们总是以“鱼米之乡”来形容江南地区，今天这一地区经济仍然非常发达。但是，在三国之前，这里却是一片荒野。三国两晋南北朝时期，这里得到了怎样的开发？又是哪些原因促进了这一地区的开发呢？你能从政治、地理角度分析江南地区得以开发的条件吗？
江南地区的开发取得了怎样的成就？它对我国经济产生了怎样广泛而深远的影响呢？
归纳导入：由于战乱，北方的人逐渐南移。这就为江南地区的开发提供了有利的条件。经过长期的发展，南方经济超过了北方。今天就让我们一起学习本课吧。
1．自读教材。
2．结合学生用书填空题，在书中找到答案，并在书中画上记号。
教师首先提问：推翻西晋王朝的少数民族是谁？在得到学生的正确回答后，教师进行总结：由于阶级矛盾和民族矛盾的激化，导致了西晋统治的灭亡。
那么在这个短期统一后中国社会进入到什么阶段了？此阶段为什么政局虽然动荡，南方经济却能迅速发展？我们不妨读读这段历史，探个究竟。
探究一：东晋的兴亡(偏安)
教师指导学生阅读教材，并出示下列文字，
西晋→建立者：→时间
东晋→建立者：→时间
请学生进行填写，进行旧知识的复习和新知识的学习。同时通过知识的补充，使学生了解当时东晋政治的特点，了解：“王与马，共天下”。
探究二：苻坚拥有八十多万兵力，却不能统一江南，这是为什么？
阅读教材，体会东晋的偏安，了解祖逖的故事。
教师简单介绍淝水之战，学生了解战争的结果，理解这一时期江南地区得以开发的原因之一。
(分层探究)
1．前秦是由什么少数民族建立的？
2．前秦军队的人员结构是怎样的？
3．苻坚在指挥上犯了什么样的错？
4．相比之下东晋将领在指挥上又高明在何处？
【归纳】
(1)前秦虽然统一了北方，但它的统治基础还不稳固。那些投降前秦的各族贵族，希望分裂前秦，自己建立政权。苻坚骄傲轻敌。前秦的军队是从各族人民中强征而来的，兵虽多，战斗力却不强。在具体的战争中，苻坚指挥失误。
(2)从前秦方面看，前秦军队的民族成分复杂，当时民族融合的程度不深，其他民族不满于建立前秦的氐族的统治，希望秦军失败，以摆脱氐族贵族的控制，秦军中的汉人更是希望东晋的汉族军队能够打胜仗。此外，前秦军队指挥不当，战线过长也是失败的原因。
(3)从东晋方面看，广大将士在保卫江南、恢复中原思想的激励下，士气高昂；将领足智多谋，指挥得当，也是能够取胜的重要条件。
探究三：南朝的政治(420—589)
教师出示《南朝更替表》，通过学生阅读教材和此表，让学生回答：①南朝包括几个朝代？②他们的都城在哪里？③从三国到南朝共有几个国家定都南京(建业、建康)
答案：南朝包括宋、齐、梁、陈四个朝代，定都建康即今南京。南京有“六朝古都”的美誉，其六朝是指：吴国、东晋、宋、齐、梁、陈。
教师指导学生读教材第83页，对南朝的历史有个大概了解。
探究四：江南地区的开发对我国经济发展产生了哪些影响？
(1)根据你的所见所闻，你认为中国今天的南方和北方哪个地区经济更发达？南方。
南方是不是自古以来就是比北方发达呢？看一下古代南方经济的发展情况。出示材料(材料一：见教材提示框。材料二，见教材第85页《宋书》的记载。)
(2)动脑筋：《宋书》里描写的南朝时的江南与司马迁描述的江南有什么不同，为什么会有这样的不同？
司马迁描述的江南，人烟稀少，耕作方式落后，商品交换很不发达，贫富分化的程度也很低。《宋书》所描述的江南非常富饶，丰收年头，一年收获的粮食能满足几个郡人口的需要，出产的丝绵、帛、布可以供天下人穿用。这是因为，汉代的江南尚未开发，魏晋以来已逐渐得到开发。
(3)你能说出江南地区的开发得益于哪些有利条件(地理条件、政治条件)和江南经济发展的表现以及影响吗？
【归纳】(1)原因：①江南地区雨量充沛，气候较热，土地肥沃，具有发展农业的优越条件。②北方人南迁，给江南地区带去了大量的劳动力，也带去了先进的生产技术和不同的生活方式。③江南地区战争相对较少，社会秩序比较安定。④南北方人民的辛勤劳动，为江南地区的开发作出了巨大贡献。⑤江南统治者重视发展经济。
(2)表现：江南的经济迅速发展起来，修建了许多水利工程，大片的荒地被开垦为良田。稻田开始使用绿肥，牛耕和粪肥也得到推广，小麦的种植推广到江南。
(3)影响：江南地区的开发对我国的经济产生了深远影响，为经济重心逐渐南移奠定了基础。
1．图说历史：在地图上用箭头和线简要地画出三国两晋南北朝时期民族流动的趋向。想一想，这一时期的民族迁徙在我国历史上有什么重要意义？
2．慧眼识错：317年，皇族司马睿重建晋朝，都城在建康，史称东晋。383年，氐族建立的前秦与东晋发生了淝水之战，东晋以少胜多，大败前秦。
3．知识总结：今天我们学习了江南地区开发的原因、表现、影响。魏晋南北朝时期是我国历史长达三百多年的政权分立时期，但是在这期间，我们也看到推动历史前进的元素：江南地区经济的开发和发展，从而为隋朝时国家的重新统一奠定了基础。
学习至此，请完成学生用书相关题目。
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PAGE第17课　西晋的短暂统一和北方各族的内迁
教材P78～P81，西晋的建立、八王之乱、北方游牧民族的内迁。
1．了解西晋的建立、八王之乱、北方游牧民族的内迁。
2．理解北人南迁对经济发展的作用。
重点：八王之乱。
难点：人口迁徙所起的作用。
一师一优课　一课一名师　(设计者：×××)
三国鼎立中的三个国家是何时由谁建立的，都城在哪里？学生回答出正确答案后，再进一步提问：那么三国鼎立中，你认为哪一个国家最有可能统一全国？为什么？估计学生会回答：魏国。因为曹魏的发展超过吴和蜀，实力最强。教师进一步引导，在三国的角逐竞争中，魏、蜀、吴三国谁都没有能够统一，那么，历史到底是什么样子呢？今天就让我们一起学习本课吧。
1．自读教材。
2．结合学生用书填空题，在书中找到答案，并在书中画上记号。
探究一：西晋能够统一中国与三国鼎立有何关系？
(分层探究)
1．在三国鼎立时期哪国实力最强？
2．在三国鼎立时期哪国最先灭亡？
【归纳】在三国鼎立时期，魏、蜀、吴的统治者为了发展自己的势力，都致力于经济的恢复和发展，由于全国处于分裂和战争状态，各国经济的恢复和发展受到很大的限制。因此各族人民都迫切要求实现全国的统一。同时，各国的经济发展很不平衡。北方生产的恢复和发展比较显著，物力和财力都比南方充足，所以后来全国的统一便由代魏而立的西晋来完成。
探究二：八王之乱
【想一想】
为什么西晋的统一只有很短的时间？
(分层探究)
1．西晋统一后，统治集团迅速腐朽，其表现在哪些方面？
2．西晋第二代皇帝晋惠帝智力低下，你能举例说明吗？这样带来的后果是什么？
3．第一次人口迁徙高潮在什么时间？
【归纳】
(1)统治集团奢侈腐化。
(2)八王之乱，耗竭了西晋的国力。
(3八王之乱时，中原人口大量死亡，幸存者纷纷逃离，其中前往南方的就数以十万计。
【学以致用】
从西晋的迅速灭亡中，我们应该吸取怎样的教训？结合现实谈谈你的看法。
点拨：从西晋灭亡中找出主要原因。
【归纳】
(1)反腐败。
(2)要正确处理与少数民族的关系，执行正确的少数民族政策。执政者一定要奉行开明的民族政策，遵循民族平等、民族团结和各民族共同繁荣的原则。切不可实行民族压迫、民族歧视、民族掠夺的政策。
探究三：北方游牧民族的内迁
教师出示《西晋少数民族内迁形势图》，然后提问：西晋时期出现了一个少数民族内迁的高潮，除了灭掉西晋的匈奴族以外，还有哪些？你怎么看少数民族的内迁这一历史现象？
【归纳】少数民族：匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等。内迁各少数民族，同汉族杂居相处，在长期的接触中，互相学习，逐渐融合，成为中华民族大家庭的成员，这是历史的进步，因而不能排斥，应该虚心接纳。(借此树立学生正确的民族观)
提出问题：1.西晋被哪个少数民族所灭？
2．十六国政权都在北方吗？
3．氐族建立的前秦任用谁为相进行改革？措施有哪些？
学生回答(略)
1．图说历史：在地图上用箭头和线简要地画出三国两晋南北朝时期民族流动的趋向。想一想，这一时期的民族迁徙在我国历史上有什么重要意义？
2．知识总结：今天我们学习了西晋的建立、八王之乱、北方游牧民族的内迁。
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PAGE第20课　魏晋南北朝的科技与文化
教材P90～P95，祖冲之和圆周率、贾思勰和《齐民要术》、王羲之和《兰亭集序》、云冈石窟和龙门石窟。
1．掌握魏晋南北朝时期数学、书法、农学三方面的科技成就。培养学生的综合归纳能力和动手能力。通过学习让学生明白刻苦钻研是成功的秘诀，培养学生的创新思维和创新意识。
2．通过讨论法、问题导学法，引导学生归纳魏晋南北朝时期的科技成就，并引导学生思考这些科技成就对后世的影响及现实意义。
3．(1)魏晋南北朝时期，许多科技处于世界领先地位，这是祖冲之等著名科学家和各族人民辛勤劳动和智慧的结晶。
(2)通过本课的学习，使学生从历史优秀人物和文化成果中吸收营养，提高自身素质和文化素养。
(3)祖冲之等古代著名科学家，注重实践，刻苦钻研，是他们取得辉煌成就的重要原因。应该学习他们的钻研精神，继承中华民族的优良传统，发扬创新精神，争取为人类做出更大的贡献。
重点：祖冲之和圆周率、贾思勰和《齐民要术》、王羲之和《兰亭集序》。
难点：圆周率及推算。
一师一优课　一课一名师　(设计者：×××)
我国是个农业大国，千百年来，积累了丰富的生产经验。早在北朝时期，就有位著名的农学家，为了改进耕作方法和提高农作物的产量，写作了一部农书。他是谁？这部农书的名字叫什么？
贾思勰
归纳导入：贾思勰是我国历史上著名的农业科学家。他写的《齐民要术》被称为我国现存的第一部完整的农业科学著作。在世界农学史上占有重要地位。让我们一起学习本课吧。
1．自读教材。
2．结合学生用书填空题，在书中找到答案，并在书中画上记号。
同学们，月球上有一座环形山，是以我国古代著名的数学家祖冲之的名字命名的。太阳系中有一颗小行星，是我国紫金山天文台发现的，也命名为“祖冲之星”。祖冲之到底是一个什么样的人？他有什么特殊贡献？
探究一：祖冲之和圆周率
1．出示祖冲之画像图，然后引导：我们在课堂上比一比，看谁搜集有关祖冲之的资料详细、具体、生动。
祖冲之是南朝著名数学家和天文学家。主要著作是《缀术》(板书)。祖冲之学识渊博，多才多艺。他不仅在数学上，而且在天文历法、机械制造方面都有伟大的贡献。祖冲之最突出的成就是求得比较准确的圆周率。
2．议一议：把圆周率精确到小数点以后七位数字是祖冲之的最主要贡献，他是如何计算圆周率的？对此你有何启示？
计算圆周率的过程：祖冲之用割圆术这一巧妙的方法，求出圆内接正多边形的边长，多边形的边数越多，越接近圆周的长度。祖冲之在计算手段相当原始的情况下，经过艰苦的运算，终于推算出空前精确的圆周率数值。这是世界上第一次把圆周率的精确值计算到小数点以后的第七位数字，直到近一千年以后，西方科学家才得出一个同样的数值。
【点拨】祖冲之利用并发展前人创造的“割圆术”，用“算筹”对九位数字的大数，进行130次以上的计算，这其中包括开方，在世界上第一次把圆周率的数值，计算到小数点以后的第七位数字。
【启示】我们要学习祖冲之的刻苦钻研、创新精神等优秀品质，树立爱国主义信念，增强民族自尊心、自豪感。
祖冲之为什么会取得举世瞩目的成就？(引导学生阅读教材归纳)
【点拨】祖冲之从小就对科学研究兴趣浓厚，刻苦钻研，注意学习前人的成就，不断创新等。
学完本目后你知道什么是圆周率了吗？圆周率在全世界有一个通用的符号你知道吗？
比一比，赛一赛，看谁背圆周率背得最长。
探究二：贾思勰和《齐民要术》
1．北朝的贾思勰是我国历史上著名的农学家。他的主要成就是什么？
2．贾思勰是怎样写成《齐民要术》一书的？
3．分组讨论：《齐民要术》这本书在我国历史上有什么样的地位？引导学生回答出《齐民要术》的内容和影响。
4．如果你是北魏的一个地方县官，你将会用谁的书作为你发展当地农生产的参考书？为什么？(分层探究)
(1)北魏在处于当时中国版图的哪一个地理方位？
(2)《齐民要术》的内容又是什么样的？
【点拨】当然是《齐民要术》。因为北魏在北方，《齐民要术》是一部介绍北方农业生产技术的著作。
为什么说《齐民要术》是一部承上启下的农书？
【点拨】承上，《齐民要术》是贾思勰翻阅大量古代农业文献资料，四处访问有经验的农民而集农业技术之大成。直到北宋年间，政府还将《齐民要术》刻印成册，发给地方官，用来指导农业生产。
探究三：王羲之和《兰亭集序》
我国的书法在东汉末年逐渐成为一门艺术。到了魏晋时期，书法字体有了很大的发展变化，由篆书、隶书转化到楷书，草书和行书也逐渐流行，创造出风格多样、繁花似锦的书法艺术。
【分层探究】
1．书法作为一种艺术，最早形成什么时期？(东汉末年)
2．魏晋时期书法得到怎样的发展？(王羲之的书法清新飘逸，他的代表作《兰亭序》有“天下第一行书”的美誉)
3．东晋王羲之书法的特点是什么？
4．王羲之为什么能够成为“书圣”？(一方面是因为他的字写得特别好，另一方面是因为他的书法承前启后，对后世影响很大，是书法史上一个关键人物。在此基础上教师还应引导学生结合教材中的小字介绍进一步探究得出：王羲之书法之精是他勤学苦练的结果；也是他专心致志，全力以赴的结果，而我们学习时也应有王羲之写书法的精神。)
【点拨】东晋的书法艺术对后世产生了很大的影响。
归纳：书法作为一种艺术到东晋时期日趋完善、成熟。是完成书体演变的承上启下的重要历史阶段。
过渡：魏晋南北朝时期，绘画艺术也有较大的发展，著名画家很多，以东晋的顾恺之最为出色。他的作品有什么？
探究四：怎样正确对待石窟这种宗教内容与艺术形式？云冈石窟和龙门石窟具有什么样的艺术特点？
【分层探究】
1．佛教是什么时期开始传入我国的？
2．开凿石窟，雕造佛像的目的是什么？
3．石窟艺术在魏晋南北朝时期为什么会在大同和洛阳得以发扬光大？这两个地方在当时有什么特殊的地位？
【点拨】大同和洛阳是北魏初期和后来的都城，那时佛教十分盛行。
【归纳】
(1)这一时期的石窟艺术虽是宣扬宗教迷信，但它们却是古代艺术家和劳动群众辛勤劳动的结果。这些石窟艺术保存至今，其意义早已超出统治阶级的主观愿望和意识形态之局限。它们以令人惊叹的浩大工程、雄伟的气魄和优美动人的艺术形象显示了中华民族的伟大创造力。它们既是中国历史上优秀的文化遗产，在世界历史上也占有重要的地位。所以我们应树立辩证唯物主义和历史唯物主义的文物古迹观，形成爱护文物古迹的良好意识。
(2)云冈石窟的佛像气势宏伟，内容丰富多彩，堪称公元5世纪中国石刻艺术之冠，被誉为中国古代雕刻艺术的宝库。
龙门石窟规模宏大，气势磅礴，窟内佛像雕刻精湛，内容题材丰富，被誉为世界最伟大的古典艺术宝库之一。
总之，它们继承了秦汉以来造型艺术的传统风格，同时吸收了佛教艺术的优点。
本课主要学习了魏晋南北朝时期的科技成就。你能归纳一下在数学、农学、书法方面出现了哪些科学家及其成就吗？
领域
人物
生活朝代
主要成就
数学
祖冲之
南朝
圆周率、《缀术》
农学
贾思勰
北朝
《齐民要术》
书法
王羲之
东晋
《兰亭集序》
学习至此，请完成学生用书相关题目。
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PAGE第四单元　三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融
第16课　三国鼎立
教材P74～P77，官渡之战、赤壁之战、三国鼎立。
1．掌握官渡之战和赤壁之战及三国鼎立形成的史实。
2．理解并分析曹操能够统一北方的原因，赤壁之战曹操失败的原因以及三国鼎立局面形成的原因。
3．通过对曹操、诸葛亮等历史人物的分析和评价，认识到评价历史人物时，主要应该看他们是否推动了社会的进步和生产力的发展。
重点：官渡之战、赤壁之战和三国鼎立局面的形成。
难点：曹操统一北方的原因和三国鼎立局面的形成。
一师一优课　一课一名师　(设计者：×××)
“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄……”在东汉末年，为什么会涌现出像曹操、诸葛亮、刘备、关羽、张飞、赵云、孙权、周瑜等如此多的英雄豪杰？他们都有什么样的作为？对后世有什么样的影响？
曹操刘备孙权
归纳导入：三国时期又是我国历史上混战时期之一。留下了许多故事。让我们一起了解这段历史吧！
1．自读教材。
2．结合学生用书填空题，在书中找到答案，并在书中画上记号。
曹操　　　　　　　　　　刘备　　　　　　　　　　　孙权
探究一：官渡之战
【小组讨论】
曹操统一北方的原因是什么？
1．东汉末年的军阀混战。
东汉末年军阀割据，东汉政权名存实亡，为了争夺地盘、人口，军阀进行混战，其中曹操和袁绍是地盘最大的两个军阀。教师再引导：那么同是北方的两大军阀会怎么样呢？(打仗)从而引入官渡之战。
2．曹操势力的逐渐强大。
政治——“挟天子以令诸侯”“唯才是举”
经济——实行屯田，奖励农耕
曹操势力逐渐强大的原因和举措，这也是官渡之战胜利的原因。让同学们谈一谈什么是“挟天子以令诸侯”“唯才是举”，这些举措为曹操带来了什么好处？此外，在这里可以提前把后面有关“屯田”的内容进行处理。待学生讨论完成，教师加以总结。
3．官渡之战——奠定了统一北方的基础。
官渡之战可以让学生自己来讲，同时展开讨论，为什么势力强大的袁绍会输给势力弱的曹操。最后让学生明白：曹操之所以会胜利，主要因为他礼贤下士会用人，人才的重要性。这个道理应让学生阅读教材P74页上面的小字和插图去思考、观察，从中得出结论。
官渡之战的历史作用，应当着重强调：奠定了统一北方的基础。
4．讨论：请同学们根据教材的描述说出官渡之战中曹操胜利、袁绍失败的原因。
答案一：曹操虚心接受谋士的意见，袭击袁军全部粮草。
答案二：曹军抓住战机，趁袁军军心动摇之时，大举进攻，大败袁军。
答案三：袁绍刚愎自用，不接受谋士的建议，丧失了时机。
答案四：袁绍骄傲轻敌，过分自信，导致手下人才流失，反而起了辅助敌人的作用。
过渡：官渡之战奠定了曹操统一北方的基础，接着，曹操又陆续消灭了其他的军阀，基本统一了北方。为了进一步统一全国，他发兵南下，与孙刘联军大战于赤壁。
探究二：赤壁之战
【小组讨论】
1．找出官渡之战和赤壁之战的相同点。
【点拨】应从战争的结果及影响去分析比较。
官渡之战，曹操以少胜多，最后统一了北方。
赤壁之战，孙刘联军以少胜多，为三国鼎立的形成奠定了基础。
【归纳】都是以少胜多，胜利一方都采用了火攻，都有利于三国鼎立的形成。
2．同样是曹操为什么在官渡之战大获全胜，而在赤壁之战大败于孙刘联军？
【点拨】应从曹操，在两次战争中所处的社会背景、经济基础、用人的态度、地理环境等即天时、地利、人和方面去分析。
【归纳】官渡之战，主要是因为东汉末年，东汉政权名存实亡，各地出现许多割据一方的军阀，他们彼此长期混战，人民饱受战乱之苦，渴望早日统一。在政治上，曹操“挟天子以令诸侯”，广招贤士；经济上，实行屯田，奖励农耕；曹操势力日益强大。这些就是他在官渡之战中取得胜利的重要因素。赤壁之战，这次战争曹操之所以失败，主要原因是曹军来自北方，不习水战，再加上曹操骄傲自满；孙、刘联合实力增加，联军用火攻办法，大败曹军。
过渡：赤壁之战奠定了三国鼎立的局面，三国建立后他们经济的发展情况怎样呢？
3．魏蜀吴经济的发展。学生自学了解他们各自发展的特点。
4．戏曲中的曹操与历史中的曹操的区别。播放多媒体资料、戏曲资料并展开讨论。
(对于曹操的一生的评价是一个一千多年来争论不休的问题，曹操的人生哲学是“宁我负天下人，毋天下人负我”，但他爱惜人才，他从下层选拔，从敌方争取；他还重视文化，他本身也是一位大诗人，他统一北方，功劳是不可低估的。有人把他说成乱臣贼子，是不对的，罗贯中以汉朝为正统，在《三国演义》影响下，曹操就成了舞台上的白脸奸臣，这是不公平的。)
探究三：三国鼎立
1．三国的形成：220年曹丕建魏，定都洛阳；
221年刘备建立蜀国，定都成都；
222年孙权建立吴国，定都建业。
【归纳】通过本课学习，要破除封建史家的正统观念，正确认识曹操对中国历史的重要贡献。官渡之战中袁绍的刚愎自用，不堪一击，曹操的善于用人、沉着冷静；赤壁之战中曹操的雄心勃勃，刘备、孙权的精心策划、同仇敌忾。每一个历史人物都充满了生命的气息，从这些活生生的历史人物身上，学生们能很好地找出自己的优缺点，达到“读史明智”的目的。
2．三国的统治者都注意发展生产。魏国修建许多水利工程，北方的生产明显恢复和发展起来。蜀国的丝织业兴旺，蜀锦行销三国。吴国的造船业发达，促进了海上交通的发展。吴国船队曾到达夷洲，加强了内地和台湾地区的联系。
1．小组合作设计三国鼎立示意图。
2．知识总结：通过这一课的学习大家可以知道，三国鼎立是东汉末年封建割据势力混战的结果。官渡之战使曹操大败袁绍，从而奠定了统一北方的基础。赤壁之战使三国鼎立的局面得以形成。这种鼎立局面，直到280年西晋统一全国才结束。在三国鼎立的时期里，魏、蜀、吴三国的统治者为了发展自己的势力，都致力于经济的恢复和发展，由于全国处于分裂和战争状态，各国经济的恢复和发展受到很大限制。因此，各族人民都迫切要求实现全国的统一。同时，各国的经济发展很不平衡，北方生产的恢复和发展比较显著，物力和财力都较南方充足，所以后来全国的统一便由代魏而立的西晋来完成。
学习至此，请完成学生用书相关题目。
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