资源简介

苏人版《道德与法治》八年级上册知识点讲义
第一单元
学习文明礼仪
知识点1.以礼相待
1.礼仪的要求：
（1）礼贵心诚（真诚）：对人表示重视、尊重、敬意，要发自内心，真心实意。
（2）容忍他人（宽容）：对别人的无礼，我们不能求全责备，斤斤计较，过分苛求，更不能以无礼的方式对待，应该多容忍、体谅、理解他人，通过自己的行为和智慧去感染他人。
2.礼仪的作用和意义：
（1）讲究礼仪，是中华民族的传统美德，也是现代公民的道德规范。
（2）以礼待人，能够展示一个人优雅的气质和良好的修养，让自己更容易被别人接受和认同，获得更多的尊重和机会，进而更好地立足于社会。
（3）礼仪文明，关系着自身的形象，关系着集体的形象，关系着民族和国家的形象。
3.时移礼易的主要表现：
（1）礼仪的简化----高效、环保、节俭等理念已成为普遍、现实的选择。
礼仪的消失----不适应现代节奏、与时代要求不相符合的礼仪。
礼仪的丰富----增加了新的内容和要求。
礼仪的融合----文化的多样性得到尊重和认同，被相互接纳、吸收和使用，成为国际社会的通用礼仪。
礼仪必须符合公序良俗。
（2）对待传统礼仪：①要与时俱进，理解和接纳礼仪的新变化；
②取其精华，去其糟粕。对新的礼仪要学会
③自觉约束自己的言行，不要随波逐流。
4.入乡随俗的具体做法：
（1）尊重、适应、主动融入当地的民风民俗；
（2）互相理解，讲究“客随主便”，也讲究“主随客便”；
（3）量力而行，不影响自己的身心健康；
（4）主动学习，了解、掌握不同的礼仪习俗，避免无心之错。
知识点2．个人礼仪
1.大方得体：
序号
表现
做法
（1）
仪容仪表要得体
整洁卫生、修饰自然、搭配合理、仪容服饰与身份相称
（2）
清洁卫生是关键
养成良好的卫生习惯，勤换衣服、勤剪指甲、勤洗澡等
（3）
着装打扮有讲究
既要适合自己的年龄、身材、身份，又要与特定的情境场合相适应
（4）
内在修养很重要
应不断提高个人的文化、艺术素养和思想道德素养，展示高雅的气质与美好的心灵
2.彬彬有礼：
（1）谈吐文雅；
（2）态度亲和；
（3）举止端庄；
知识点3.交往礼仪
1.家庭礼仪：
（1）起居礼仪：整理衣被、轻手轻脚、摆放整齐、房间整洁；
（2）出行礼仪：说明去向、报平安、真诚相送、嘘寒问暖；
（3）餐饮礼仪：吃相文雅、谦恭礼让
；
（4）待客礼仪：以礼相待。
2.校园礼仪：
（1）课堂礼仪：保持安静、坐姿端正、专心听讲、积极思考、不大声喧哗、尊重老师；
（2）走廊与楼梯上的礼仪：靠右行、不喧哗、不奔跑、不并排走，不逗留、更不要玩耍……
（3）集会礼仪：
举行升旗仪式时，要肃立致敬，神态庄严，保持安静，行注目礼；
观看运动会比赛时，不要起哄、乱叫、向场内扔东西，也不鼓倒掌、喝倒彩；
听讲座、开大会时，提前入场不迟到，未经允许不随意拍照摄像；
结束后有序离场，不拥堵通道，要自觉将垃圾带离场馆或投入垃圾箱中。
3.社交礼仪：
（1）介绍之礼：得体、恰当地自我介绍；
（2）交谈之礼：态度谦逊、语气友好、内容适宜、语言文明；
（3）馈赠之礼：精心地选择、得体地馈赠、慎重地接受。
单元实践活动
对大声喧哗说“不”
活动目标：
1.引导学生学会查找资料，了解噪音的分类、来源、控制途径和危害。
2.观察人们的生活习惯，查找不文明现象，体验文明的力量。
3.倡导文明礼仪的生活方式，引导学生关注生活细节，努力培养文明习惯。
活动准备：
1.从学生的兴趣爱好出发，分成四个小组，制订小组活动原则，并进行组内分工
2.在开始本单元学习后不久，就布置学生，利用课余时间收集噪音的相关资料，根据小组任务完成教材34页的表格。
3.开展社会实践，观察公共场所、旅游景点等处人们的行为举止。
4.请教专业人士学习简单的手语、唇语、旗语等。
活动过程
1.阅读感悟,说体会。
阅读教材35页三幅图和文字以及旅游中不应有的十大陋习，谈谈大声喧哗、噪音的认识
2.实践探究,明知识。
通过实际测量，了解不同场合下声音的分贝，验证人的听觉对不同分贝的适应性，知道在不同情境下，发出声音应该掌握的分寸，不产生噪声污染。
3.拓展延伸,践方法。
通过对教材37-38不同情境的分析，明确针对不同的情况选择不同的处理方式，会产生不同的结果。
情境
应对方法
教材37页，你处在一个人声嘈杂------
快速到一个相对安静的地方；关掉电话，通过发短信交流等
2013年11月16日，饱受凤凰山--------
无声的抗议，理性的表达
特定的环境（航母、特警、交警、海上航行等）
手语的交流
唇语的交流
旗语的交流
4．活动反思，提经验
学校开展一次“向大声喧哗说不”的活动，请你围绕活动主题设计实施方案。
第二单元
协调人际关系
知识点4.学会交往
1.交往之道：
（1）主动交往；
（2）有“同理心”；
（3）不卑不亢。
2.用心交友：
（1）慎重择友，与正直、诚实、见闻广博的人交友；
（2）善于观察、体会朋友的感受和需求，在平凡中让人感动；
（3）要有分寸和空间，适当保持距离。
（4）珍惜朋友、珍视友情，懂得欣赏、真心付出、心存感激、学会宽容。
知识点5.同窗之谊
1.同学相处的态度方式：
（1）相互学习；
（2）相互谅解；
（3）相互帮助
2.正确认识和对待青春期男女生交往：
（1）不过分拘谨，不过分严肃；
（2）不过分随便；
（3）不摘“青苹果”；
（4）相互尊重、关心和帮助，尊重异性同学，取长补短、
完善自我。
知识点6.亦师亦友
1.了解我们的老师：
（1）老师是人类文明的传递者；
（2）老师在工作中要同时担当多种角色；
（3）老师的工作是一种特殊的、富有创造性的劳动；
（4）不同的老师会有不同的教学风格和个性特征。
2.理解我们的老师：
（1）正确认识和对待老师的安排和叮嘱；
（2）老师处理问题会因人而异，要换个角度看问题，采取正确的方式与老师沟通；
（3）正确对待老师的表扬和批评：
受到表扬，要找出差距，继续努力；受到批评不要耿耿于怀。既要经得起表扬，又要受得住批评。表扬和批评中饱含老师对我们的期待和爱护。
3.尊敬我们的老师：
（1）尊师重教是中华民族的优良传统，也是现代社会每个公民的基本道德规范和义务；
（2）尊敬老师，就是尊重知识，尊重人类的文明和进步；
（3）尊师敬师是基本的社会行为规范。
4．尊敬老师的方式：
（1）尊重教职工，见面行礼或主动问好；
（2）课堂上回答问题要起立，给老师提意见态度要诚恳；
（3）进老师办公室要敲门，喊“报告”，听到“请进”后，方可进入；
（4）问老师问题要用“请问”，老师解答后要道谢，说“再见”后再离开；
（5）与老师交谈时，要起立并主动给老师让座；
（6）老师在办事或与别人交谈时，不要随意打扰老师，躬身站立一侧等待；
（7）发现老师讲课中有错误，举手示意，待老师许可后，起立并以请教的方式提出自己的看法。
单元实践活动
预防校园欺凌
活动目标：
1.引导学生反思校园生活，通过调查分析校园欺凌的现状。
2.学习、了解有关校园暴力违法犯罪及其处罚的相关法律法规。
3.引导学生对校园暴力欺凌现象产生的原因以及应对措施进行分析，学会自我保护，树立防范意识，采取合法手段保护自己的正当权益。
4.树立法治意识，纪律意识，养成良好的道德观念。
活动准备：
在教师的指导下分成四个学习小组，确定每小组研究主题，根据研究的主题，开展研究。
组别
调查内容
研究主题
第一组
本校或其他学校暴力欺凌现象现状调研
分析诱发暴力欺凌现象的因素及其危害性
第二组
收集、整理有关校园暴力欺凌违法犯罪及其处罚的相关法律法规
通过查找资料，自主学习和走访，明确解决问题的正确方法，做到合法合理
第三组
回忆苏人版《道德与法治》七年级下册珍爱生命、珍惜特殊保护等知识以及本单元协调人际关系的相关知识。
寻找理论依据，既温习旧知识，又做到书本知识学以致用，落实到行到上来。达到温故知新、温故知行的目的。
第四组
收集影视作品或法治教育微视频等视频资料，
让活动的呈现方式更加多样
活动过程
1.阅读感悟,说体会。
典型材料一：整合教材70页、72页“设身处地”的资料
视频1：收集本校或其他学校暴力欺凌现象的有关资料。如：初二某班詹某同学伙同本班5名同学对高一某班李某进行群殴，致使李某门牙脱落2颗，身体多处受伤住院。后经学校政教处调查，两位同学的矛盾源于当天中午在学校食堂打饭时其中詹某插队，李某上前制止，詹某不听劝告，两人在食堂内发生了口角。因此导致詹某等五位学生群殴李某暴力事件的发生。
结合典型材料一和视频1，分析诱发暴力欺凌现象的因素及其危害性。
（1）诱发暴力欺凌现象的因素
①从学生自身角度来看校园暴力事件发生的原因。
经常违纪违规的学生，他们缺乏自我安全防范意识，法制观念淡薄，是导致校园暴力事件的主要原因。青少年正处于心理上、生理上的发育阶段，情绪情感不稳定，很容易采取一些非常过激的行为。他们又常常以自我为中心，从不能考虑他人的需要，不能正确协调人际关系。
②从家庭的角度来看校园暴力事件发生的原因。
有的孩子从小缺少父爱、母爱，其性格孤僻、偏执，难以承受挫折和打击，遇事好冲动、走极端，喜欢用暴力来解决问题。有的孩子是家中的独生子，家庭经济条件优越，其父母过分溺爱孩子，使他从小娇生惯养。家长对他缺乏责任、义务和爱心等方面的教育，导致他是非不分。
③从学校的角度来看校园暴力事件发生的原因。
“成绩唯一论”，“唯分数论”
依然主导着学校的教学目标。由于青少年学生的性格，能力及兴趣爱好各不相同，仅仅以“成绩论英雄”的教育模式从根本上否定了人的本性，应试教育使得这些成绩不理想的学生常常不被人重视甚至被人歧视。
④从社会和谐程度来看校园暴力事件发生的原因。
一些社会歪风邪气充斥着校园，暴力、色情文化催生了校园暴力。虽然我国有关青少年问题的法律禁止孩子接触暴力、色情文化，但实际上没有可操作的限制性规定。在影视文学作品、音像制品、小报小刊、电子游戏中，青少年可以很方便地接触到暴力、色情场面。
（2）校园暴力欺凌现象的危害性
①侵害了被害人的人格尊严权、生命健康权；
②影响同学关系，破坏校园和谐，扰乱学校、社会秩序；
③容易使欺凌者成为“问题少年”和“不良少年”，形成恶性循环；
④容易使欺凌者由违反校纪校规走向违法犯罪，最终危害社会等。
2.实践探究,明是非。
结合视频1，从施暴者方面分析，詹某等本班5名同学是施暴者，触犯的法律有哪些？
中华人民共和国校园暴力事件案例未成年人保护法》第47条规定，“侵害未成年人的合法权益，对其造成财产损失或者其它损失、损害的，应当依法赔偿或者承担其它民事责任。”
《民法通则》第106条第二款规定：“公民、法人由于过错侵害他人财产、人身的，应当承担民事责任。”
《中华人民共和国治安管理处罚条例》中规定，由公安机关给予行政处罚，构成犯罪的，依法追究刑事责任。
视频2：面对詹某等本班5名同学对李某的殴打，李某应如何应对？其他同学产生不同的分歧
采取的做法
带来的后果
得出的结论
打不还手
破财消灾
若不起躲得起
以牙还牙，以暴制暴
报告老师和家长，请求帮助
3.拓展延伸,践方法。
视频3：李某同学经过慎重选择，主动报告班主任老师和家长，请求学校和家长的保护。学校立即邀请詹某、李某及另外五位参与打架的学生家长到校，经过协商最后达成一致意见：詹某应负主要责任，承担50%的医药费，其他五位学生负次要责任，共同承担50%的医药费。参与打架的学生经过学校和家长的教育，都表示承认错误，学校根据当事学生的责任大小和认错态度，给予相应的纪律处分。
探究1：你是否认同李某同学的做法？并进行合法性与合理性的论证
探究2：当我们遇到欺凌时，要敢于发声，善于求助。我们可以向谁求助？
探究3：校园欺凌重在预防，重在防患于未然，重在对学生良好行为习惯的养成教育。如果詹某约其他同学一起殴打李某时，其中有同学能好言相劝的话，可能会避免悲剧的发生。请你从法律、学校纪律、道德的角度三个角度写一封信给詹某，使其认识错误。
4．活动反思，提经验
反思1：与同学相处，都可能产生一些小矛盾，当你和别人发生冲突时，你应该怎么做？
（1）树立法治意识，有明确的是非观念；
（2）做事前三思而后行，克制冲动；
（3）形成良好的人际关系，懂得交换角色，妥善处理好同学、师生等关系
（4）学会倾听，善于求助。
反思2：整理相关资料，就预防校园欺凌撰写调查报告，汇总校园暴力欺凌事件的诱因，危害后果，相关处罚以及预防的对策与建议，并以展板的形式分享成果。
第三单元
善于合作竞争
知识点7.学会合作
合作的智慧与方法：
（1）合作需要相互信任；
（2）合作需要每个人主动作为；
（3）合作需要相互配合；
（4）合作需要相互沟通。
知识点8.参与竞争
1.当前国际竞争的实质：以经济和科技实力为基础的综合国力的较量。
2.竞争的规则：
（1）竞争必须基于规则进行；
（2）竞争必须遵守法律；
（3）竞争必须遵守道德。
3.合作与竞争的关系：竞争中有合作，合作中有竞争。
知识点9.团队精神
1.个人与集体的关系：
个人与集体是相互依存、相互作用的：
（1）个人离不开集体，集体是个人成长的摇篮；
（2）集体也离不开个人，个人是组成集体的细胞，集体的发展离不开每个成员的努力。
2.主动参与集体活动：
生活在集体中，我们要融入集体、关爱集体、服务集体。
3.珍视集体团结：
（1）团结集体的意义：
①集体的团结能给每个成员以鼓舞和信心，使个人的能力得到充分发挥；
②集体的团结可以把成员个人的长处集中起来，形成一股强大的合力，能完成个人无法完成的任务，战胜个人无法克服的困难。
（2）建设团结的集体：
①必须有共同的目标；
②必须有共同的行动；
③必须有共同的精神。
单元实践活动
让规则守护校园
活动目标:
1.通过对规则的了解，初步建立规则的概念，认识规则的普遍性。
2.了解学校的各种规章制度，并严格遵守，树立规则意识，将规则内化为行动。
3.引导学生积极参与社会生活，培养和提高学生观察、判断和分析问题的能力，使学生在面对校园里的不守规则行为时，知道一些应对之法。
4.从细节入手，学会思辨，学会修改和制定规则。
活动准备与要求：
1.在开始本单元学习后，教师将学生分成六个小组，并根据任务进行组内分工。
2.在教师的指导下，组织学生收集规章制度，以学校的规章制度为主。
3.每小组选择一则规章制度，进行研读，如果发现不合理的内容，提出修改意见。
4.观察校园生活，了解学生遵守各种规章制度的状况，对那些遵守状况差的制度，思考、查找原因，草拟改进意见。
组别
规章制度
规则原文
修改理由
修改建议
1
2
3
4
5
6
活动过程
1.阅读感悟,说体会。
阅读教材103页的材料，从足球竞赛规则发展的历程来谈谈对规则的认识
2.实践探究,明是非。
运用活动前收集的资料，选择其中的一条规章制度，小组成员交流讨论，修改完善。
已有的规章制度：
（1）我的建议
（2）小组建议：
（3）最终建议
缺失的规章制度：
（1）我的建议
（2）小组建议，制定《关于
规则》
（3）最终建议，提交校长
3.拓展延伸,践方法。
设身处地：阅读教材105页两则材料，回答如果找不到放垃圾的地方，应该怎么做呢？（至少三个做法）
做法1.
做法2.
做法3.
理性与智慧：
结合教材106页
材料一：请你为规范同学们的文明行为设计一个切实可行的违规处罚方案。
结合教材106月
材料二：请你设计一个符合学校校情，既环保又卫生的垃圾处理办法。
4．活动反思，提经验
反思1.开展实践活动的意义:能够帮助我们学会思考和提高解决问题的能力,对活动进行认真反思,有利于形成自己的独立见解和行为方式。
探究升华：
思考并回答教材107页的三个问题。

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