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第5课凡尔赛体系的建立
(教师用书独具)
●新课导入
　1919年春天，法国巴黎郊外的凡尔赛宫正在召开一战后的和平会议，和会上决定把德国在山东的侵略权益转给日本的消息传到了国内，爱国学子群情激愤。5月4日下午1点，北京大学等十三所院校三千余名学生汇集天安门，举行了声势浩大的示威活动，“拒绝在巴黎和会上签字”、“宁肯玉碎，勿为瓦全”、“外争国权，内惩国贼”等口号响彻北京的街头，这就是中国历史上著名的“五四运动”
。巴黎和会为什么会把德国在山东的权益转给日本？这次会议的主要内容是什么？对世界格局产生了怎样的影响？本节课我们学习“凡尔赛体系的建立”。
●教法案例
1．“三巨头操纵的会议”一目，教学中要抓准四个要点：(1)巴黎和会的召开；(2)三巨头操纵会议；(3)各国在巴黎和会上的意图；(4)实质是根据自己利益重建国际秩序，建立在霸权基础上和平。讲述时，教师可联系教材插图和第一单元中一战的后果，引导学生分析巴黎和会的背景，重点引导学生分析英、法、美等国的意图，得出巴黎和会实质是三巨头企图建立自己主导的国际新秩序。
2．“《凡尔赛和约》”一目是本课的重点，教学中要抓准以下几个要点：(1)处置德国，签订对德《凡尔赛和约》是巴黎和会主要议题；(2)《凡尔赛和约》的主要内容；(3)巴黎和会上把德国在山东的权益转让给日本；(4)协约国分别又与奥、保、匈、土签订和约，共同构成凡尔赛体系。教师讲述时可结合教材地图讲解《凡尔赛和约》的内容及理解其核心是惩罚制裁德国。对于凡尔赛体系的影响需引导学生得出：凡尔赛体系确立了帝国主义在欧洲和中东地区的统治秩序，建立起欧洲为中心的国际关系新格局。
3．“战胜者治下的和平”一目是本课的难点，教学中要抓准五个要点：(1)凡尔赛体系是以维护战胜者和平为目标；(2)凡尔赛体系的积极作用；(3)凡尔赛体系隐含的矛盾及其不稳定性；(4)凡尔赛体系反苏政策；(5)凡尔赛体系的实质是帝国主义重新瓜分世界的体系。凡尔赛体系的积极作用，讲述时教师可从有利于经济恢复发展和民族自决原则两个角度进行分析归纳。本目难点是凡尔赛体系的不稳定性，教师可结合教材“知识链接”和“解析与探究”，从凡尔赛体系内部隐含的战胜国与战败国之间、战胜国之间、列强与殖民地半殖民地国家之间的矛盾说明体系的不稳定性，最终将会走向解体。
课程标准
1.了解凡尔赛会议构建帝国主义和平体系的史实。2.剖析凡尔赛体系的实质和不稳定性。
重点难点
1.《凡尔赛和约》的主要内容及其评价。(重点)
2.凡尔赛体系的实质和不稳定性。(难点)
三巨头操纵的会议
1.背景
(1)世界各国人民愿望：热切盼望签订一项真正的和平协定。
(2)战胜国的主要意图
①希望有一个和平的环境休养生息。
②力图根据自己的利益重建战后秩序。
2．目的
处置德国，巩固战胜国的成果。
3．概况
(1)时间：1919年1月至1919年6月28日。
(2)地点：巴黎近郊凡尔赛宫。
(3)出席者：27个战胜国，中国北洋政府外交总长陆征祥参加；苏维埃俄国、德国被排除在外。
(4)控制者：法国总理克里孟梭、英国首相劳合·乔治、美国总统威尔逊。
《凡尔赛和约》
1.《凡尔赛和约》
(1)签订：1919年6月28日在巴黎近郊的凡尔赛宫签署对德和约，史称《凡尔赛和约》。
(2)主要内容
①殖民地问题：德国放弃一切殖民地，其殖民地由英、法等国瓜分。
②领土问题：法国收回阿尔萨斯和洛林；莱茵河西岸由协约国军队占领15年，东岸50千米以内区域划为非武装区。
③军事问题：废除普遍义务兵役制，不得拥有空军、坦克、潜艇等。
④赔款问题：规定了德国在一定的时间内应支付的赔款总额。
⑤山东问题：把德国攫取的在中国山东的权益转给日本。
2．凡尔赛体系
(1)形成：协约国又陆续与奥地利、保加利亚、匈牙利和土耳其等战败国签订了一系列和约。与《凡尔赛和约》及国际联盟盟约结为一体，构成了凡尔赛体系。
(2)实质：列强确立的战后以欧洲为主的国际关系新秩序的基本框架。
战胜者治下的和平
1.积极影响(暂时的和平)
(1)和平维护：战后一段时间内，欧洲基本上维持了较为和平的国际环境，经济得以恢复和发展。
(2)关系调整：调整了欧洲各国间的关系。根据民族自决原则，确认波兰、捷克斯洛伐克等国的独立。
2．消极影响(潜伏的隐患)
(1)战胜国与战败国之间：矛盾没有消除，许多德国人怀有摆脱和约束缚的复仇情绪。
(2)协约国与苏俄之间：苏俄被排斥在维持欧洲秩序之外，并受到协约国的武装干涉与长期敌视。
(3)战胜国之间：暂时妥协，对欧洲和世界霸权的争夺使它们相互之间的矛盾加深，德国赔款问题成为矛盾斗争的焦点之一。
(4)战胜国与亚、非、拉国家之间：战胜国的任意宰割激起了殖民地、半殖民地人民的反抗。
凡尔赛体系的特点及评价
1.特点
(1)基本特点是仍对欧洲，尤其对英法有优势。例如，英法操纵了国联，使之成为维护凡尔赛体系的工具。虽然战争削弱了欧洲列强的势力，增强了美日力量，显示了世界政治经济中心的转移方向，但美日力量的增长还不足以完全改变以欧洲为中心的旧世界格局，尤其是军事实力仍无法与英法竞争，所以战后欧洲的中心地位只是产生动摇，并没有完全丧失。
(2)体系具有不牢固性、脆弱性。由于帝国主义争夺世界霸权和殖民地的斗争是不可避免的，这一体系建立在对战败国的掠夺和重新分割殖民地的基础上，稳定只是相对的、暂时的。例如，一开始便受到中国五四运动、土耳其凯末尔革命的冲击。同时由于这一体系中战胜国与战败国德国的矛盾、战胜国之间分赃不均的矛盾、帝国主义与殖民地之间的矛盾等诸多矛盾的存在，使这一体系必然不能持久。
(3)体系具有反动性。以“委任统治”形式瓜分德国的海外殖民地，把德国在山东的权益转让给日本等，照旧维护了殖民主义的统治秩序。
(4)体系具有不全面性。出于社会制度的区别，把苏俄排斥在外；出于分赃的目的，排斥了德国。
2．评价
(1)地位：有史以来第一个世界性的帝国主义国际和平体系。
(2)实质：是帝国主义国家安排的战后国际体系，是战胜国对战败国的任意宰割，是实力基础上对世界的重新瓜分。
　
1．《凡尔赛和约》的内容最能反映巴黎和会性质的是(　　)
①德国在中国山东的特权转给日本　②对德国的军备严格限制　③莱茵河西岸由协约国军队占领15年　④以“委任统治”的形式瓜分德国的海外殖民地
A．①②　
B．②③
C．③④
D．①④
【解析】　本题考查学生的理解能力。巴黎和会是帝国主义的分赃会议，凡尔赛和约中对战败国殖民地和领土的瓜分最能体现这一性质，①④符合。
【答案】　D
凡尔赛体系不能维持长期稳定的原因
1.资本主义政治经济发展不平衡的规律决定了一旦新的力量对比出现，建立在旧的力量对比基础上的国际格局就必将被打破。
2．凡尔赛体系不但没有消除各大国之间的矛盾，反而更加激化了固有的矛盾，甚至孕育了新的矛盾。
(1)和约对战败国惩罚性的掠夺必然会激化战胜国与战败国之间的矛盾，尤其是法、德之间的矛盾。
(2)对弱小国家的任意宰割，也必然会激化战胜国与殖民地半殖民地国家之间的矛盾。
(3)巴黎和会策划了对苏俄的武装干涉，成为反苏战争司令部，导致两大社会制度之间的长期对立与仇视。
(4)分赃不均导致战胜国之间的矛盾也十分突出，未来更大冲突的种子已经悄然埋下。
上述几个原因，决定了凡尔赛体系的脆弱性、不稳定性，它只是暂时缓和了帝国主义列强之间的矛盾，其体系内部潜伏的种种矛盾，导致凡尔赛体系是一个“建立在火山口上的纸糊大厦”。
　
2．列宁说：“靠凡尔赛和约来维系的国际体系、国际秩序是建立在火山口上的。”对此理解正确的是(　　)
①对战败国的掠夺激起愤怒和复仇　②漠视殖民地和半殖民地国家的权益　③战胜国内部分赃不均矛盾重重　④美国在该体系中并未谋得任何利益
A．①②③
B．①②④
C．①③④
D．②③④
【解析】　凡尔赛体系内部战胜国与战胜国之间、战胜国与战败国之间、帝国主义列强与殖民地半殖民地国家之间矛盾复杂尖锐，为以后冲突埋下了祸根，因此列宁说“建立在火山口上”的和平。①②③正确，④说法错误。
【答案】　A
阅读下列材料，回答问题。
材料　使德国陷入受奴役地位达一代之久、降低数百万生灵之生活水平以及剥夺其整个国家、整个民族之培育，是一项令人深恶痛绝的政策——即使这种政策事实上可行，即使藉此能够养肥我们自己……如果法国和意大利准备利用它们暂时的战胜国权利去毁掉已经战败投降的德国和奥匈帝国并以此来结束这场欧洲内战的话，它们自身同样会遭毁灭，因为战胜国和战败国被背后的精神和经济纽带紧密地联系在了一起，密不可分……通过把赔款支付额定在德国的支付能力之内，我们可以恢复德国的希望和进取心，可以避免由和约条款不可能完成而导致的永久性摩擦以及不正常的压力……
——[英]凯恩斯《和约的经济后果》(1919年12月)
(1)根据材料并结合所学知识，概括指出在德国赔款问题上凯恩斯的主张与《凡尔赛和约》规定的不同之处。
(2)根据材料并结合所学知识，分析凯恩斯提出其主张的主要原因。
【思路分析】
考查角度
《凡尔赛和约》的内容
材料解读
凯恩斯反对过分削弱德国，对德国的赔款要求应在德国的支付能力之内，否则会导致灾难性的后果。原因是战胜国与战败国经济纽带已经紧密联系在一起，同时过分削弱德国、超出德国支付能力的赔款要求会激化战胜国与战败国的矛盾。
解答思路
第(1)问抓住材料中的关键信息：“剥夺其整个国家”“通过把赔款支付额定在德国的支付能力之内”可得出结论：《凡尔赛和约》规定是彻底削弱战败国，而凯恩斯则主张有限度的赔款，以便德国恢复。第(2)问据材料可以看出原因是为了避免战争重演和预见和约的灾难后果；然后再结合所学分析凯恩斯主张的其他原因。
【尝试解答】
(1)不同：_________________________________________________________
_________________________________________________________________
(2)原因：_________________________________________________________
_________________________________________________________________
【答案】　(1)不同：凯恩斯主张有限度的赔款，以便德国恢复；《凡尔赛和约》苛刻的巨额赔款，彻底削弱战败国。
(2)原因：认定德国的战争责任；汲取第一次世界大战教训，反对民族利己主义和战胜国的掠夺；将欧洲视为一个整体；预见到和约的灾难性后果，避免战争的重演。
一、选择题
1．1919年美、英、法、
意、日在巴黎和会上都(　　)
A．要求最大限度削弱德国
B．根据自身实力提出利益要求
C．分得了战败国的殖民地
D．赞同限制战胜国陆海军军备
【解析】　本题考查一战战胜国的目的。战胜国追求的是霸权基础上的和平，力图根据自己的利益重建战后秩序，因此都根据自身实力提出利益要求。
【答案】　B
2.
“为德国履行本条约之保障起见，凡坐落莱茵河以西之德国领土连同各桥头，自本条实行起15年期间内均应由协约及参战各国军队占领”。这一条款应当出自(　　)
A．《布列斯特和约》　
B．《圣日耳曼条约》
C．《凡尔赛和约》
D．《纳伊条约》
【解析】　材料体现了对德国的制裁，《凡尔赛和约》是巴黎和会上签订的对德和约。
【答案】　C
3．下图是德国军用飞机被肢解的情景，这是为了(　　)
A．迫使德国支付赔款
B．瓜分德国的殖民地
C．重新划分德国疆界
D．严格限制德国军备
【解析】　《凡尔赛和约》严格限制德国的军备，规定德国不得拥有空军、坦克和潜艇等，故D项正确。
【答案】　D
4．《凡尔赛和约》在国际关系的土壤中埋下了会滋生出罪恶的种子，主要是指(　　)
A．美国利益未得到满足，反对该条约
B．德国受到严厉制裁，民族复仇主义滋长
C．该条约损害中国权益，中国代表团拒签和约
D．日本在远东、太平洋地区的势力受到削弱
【解析】　德国由于受到苛刻的制裁，国内民族复仇主义滋长，为法西斯势力上台创造了条件。
【答案】　B
二、非选择题
5．识读下列两幅历史图片：
图一
　德国人游行反对《凡尔赛和约》
图二　五四运动时期的上海街头
请回答：
(1)图一所反映的现象说明了哪一问题？出现这一现象的原因是什么？
(2)图二中的情景为什么会出现？这一情景体现了哪些主要矛盾？
(3)综合上述图片和问题，简要说明凡尔赛体系的主要局限性。
【解析】　第(1)问中的“说明的问题”可依据图一中“反对《凡尔赛和约》”等信息进行判断，“原因”应联系凡尔赛体系内部的矛盾进行思考。第(2)问中的“原因”应结合《凡尔赛和约》的规定进行说明，“矛盾”应依据中国在巴黎和会上的地位和社会性质进行分析。第(3)问实质考查凡尔赛体系的消极影响，可从主要目标、内部矛盾等方面进行概括。
【答案】　(1)说明：德国对凡尔赛体系强烈不满。原因：凡尔赛体系没有消除战胜国与战败国之间的矛盾，对德国进行严厉惩罚和掠夺。
(2)原因：《凡尔赛和约》规定把德国在中国山东的侵略权益转让给日本。矛盾：战胜国与战胜国之间的矛盾；战胜国与殖民地半殖民地国家之间的矛盾。
(3)以维护战胜者利益为目标；内部存在严重的矛盾，具有脆弱性和不稳固性。(如答其他且符合题意亦可)第23课反战和平运动
(教师用书独具)
●新课导入
“有鉴于在未来的世界大战核子武器肯定会被运用，而这类武器肯定会对人类的生存产生威胁，我们号召世界各政府体会并公开宣布它们的目的不能发展成世界大战，而我们号召它们，因此在解决它们之间的任何争执应该用和平手段。”这是1955年世界著名科学家爱因斯坦和哲学家罗素联合倡议的《罗素―爱因斯坦宣言》内容，其核心思想是核能只能以和平利用为目的，为人类造福，反对将核能发展用于军事目的。《罗素―爱因斯坦宣言》发表的背景是什么？世界各国人民为了维护和平、反对战争做出了哪些努力？本节课我们学习“反战和平运动”。
●教法案例
1．“保卫世界和平大会和《罗素―爱因斯坦宣言》”一目，教学中要抓准以下四个要点：(1)战后反战和平运动兴起的背景；(2)第一届保卫世界和平大会；(3)第二届保卫世界和平大会；(4)《罗素―爱因斯坦宣言》的发表及其意义。《罗素―爱因斯坦宣言》是本目的重点，教师讲述时可结合教材插图，补充史料，设置问题分析其内容和意义。
2．“60、70年代的美国反战运动”一目，教学中要抓准以下几个要点：(1)美国反战运动兴起的背景；(2)美国反战运动的概况；(3)美国反战运动的特点；(4)美国反战运动的意义。本目的难点是美国反战运动的特点，教师讲述时在学生自主学习基础上，引导学生归纳概括美国反战运动的特点，培养学生分析概括问题的能力。
3．“80年代和平运动的高涨”一目，教学中要抓准以下四个要点：(1)80年代和平运动高涨兴起于西欧；(2)起因是美国在西欧部署中程导弹；(3)核心是反对核军备竞赛，要求裁军；(4)波及世界各地，推动“国际和平年”的通过。教师讲述本目时，重点在于引导学生对比分析“60、70年代的美国反战运动”和“80年代和平运动的高涨”的异同，认识“80年代和平运动高涨的特点”。
4．“反战和平运动的特点和作用”一目是本课的难点，教学中要抓准以下几个要点：(1)反战和平运动的特点；(2)反战和平运动的作用。教师讲述本目时，可从内容、范围、和组织上归纳概括二战后反战和平运动的特点；反战和平运动的作用可从对政府和普及和平思想、教育民众两方面进行分析。
课程标准
1.了解世界保卫和平大会、《罗素—爱因斯坦宣言》、20世纪六七十年代美国反战运动等史实。2.分析战后世界人民反战和平运动高涨的原因、特点和意义。
重点难点
1.掌握二战后世界人民反战和平运动的主要史实。(重点)
2.分析战后世界人民反战和平运动高涨的原因、特点和意义。(难点)
保卫世界和平大会和《罗素—爱因斯坦宣言》
1．保卫世界和平大会
(1)背景
①美国挑起“冷战”，并以核武器进行恫吓。
②社会主义国家和各国共产党坚决反对美国的战争政策。
③世界人民反战和平意识空前提高。
(2)召开
①1949年，第一届大会在巴黎和布拉格举行，大会呼吁和平合作，要求原子能的使用只限于和平目的与改善人类福利。
②1950年，第二届大会在华沙举行，决定成立世界和平理事会，以“和平共处”为基本原则。
(3)作用：对50年代的和平运动起到了很大的推动作用。
2．《罗素—爱因斯坦宣言》
(1)背景：北约和华约两大军事集团对峙，战争的危险增大。
(2)内容
①指出热核武器具有毁灭人类的危险。
②反对各国政府通过战争来达到其目的。
③主张用和平办法来解决一切争端。
(3)影响：使许多科学工作者投身到反战和平运动中来。
60、70年代的美国反战运动
1.原因
20世纪60、70年代，美国发动侵越战争并不断升级。
2．序幕
1965年，一些青年学生抵制征兵，反对侵略战争。
3．主要形式
美国人民举行游行示威、拒缴战争税、召开宣讲会等活动表达反战情绪与对和平的向往。
4．基本特点
(1)扩展到社会各阶层，连续不断，而且时间长、规模大。
(2)与高涨的黑人民权运动、妇女运动、学生运动相结合。
5．主要影响
(1)得到澳大利亚、日本、加拿大、英国等国人民各种形式的声援。
(2)形成了第二次世界大战后世界和平运动的第二次高潮。
80年代和平运动的高涨
1.原因
(1)西欧是两次世界大战的主战场，人们的反战意识强烈。
(2)北约集团决定从1983年在西欧部署美国中程导弹。
2．内容
反对美、苏的核军备竞赛，要求进行裁军，建立“无核区”。
3．影响
(1)从欧洲扩展到世界各地，美国、加拿大、日本等国出现了各种形式的和平运动。
(2)推动联合国大会于1985年通过了《国际和平年宣言》，将1986年定为“国际和平年”。
反战和平运动的特点和作用
1.特点
(1)内容上：以反核运动为中心。
(2)范围上
①从社会领域看：参与阶层广泛。
②从空间分布看：具有真正的全球性。
(3)组织上：由分散走向统一，由国内运动走向跨国行动。
2．作用
(1)对制止战争、限制军备竞赛、裁军起了积极作用。
(2)在一定程度上影响到各国政府及朝野政党的政策制定。
(3)使和平的思想逐渐普及，有助于提高广大民众对侵略战争的警惕，为世界持久和平提供了坚实的基础。
二战后世界人民反战运动高涨的原因
1．二战给人类带来了深重的灾难，使人们更加清醒地认识到战争的危害，致使世界各国人民更加渴望维护世界和平、反对侵略战争。
2．二战后，美、苏两国长期的核军备竞赛，使世界面临着核战争的严重威胁，反对核战争、捍卫和平与安全成为各国人民的共同愿望。
3．美、苏两国的“冷战”，两大军事集团的对峙，造成国际局势的紧张，严重威胁世界和平，成为反战和平运动不断高涨的直接原因。
4．大国争霸、民族矛盾、宗教矛盾、领土纠纷引发的局部战争，直接威胁了世界安全，使反对战争、谋求和平成为人们的热切追求。
5．罗素、爱因斯坦等反战著名人士的参与和推动，世界各国民众维护世界和平意识的不断增强，成为反战和平运动的重要推动力量。
　
1．1945年12月在诺贝尔纪念宴会上，爱因斯坦指出：“我们之所以曾经帮助创造这种新武器，是为了预防人类的敌人比我们先得到它……但到目前为止，我们既没有和平的保证，也没有《大西洋宪章》所允诺的任何自由的保证。战争是赢得了，但和平却还没有。”由此可见(　　)
A．原子弹研制成功是反法西斯战争胜利的根本保证
B．“冷战”加剧，核讹诈严重威胁世界和平
C．核武器无法保障世界和平
D．和平与发展成为时代的主题
【解析】　本题主要考查对材料的理解能力。材料中爱因斯坦强调参加研制核武器是为了战胜人类的敌人，维护世界和平，但结果“战争是赢得了，但和平却没有”。由此可知C项最符合题意。
【答案】　C
第二次世界大战后反战和平运动呈现的新特点
1．核武器毁灭性的后果以及美苏核军备竞赛，对人类生存和发展构成巨大威胁。因此，反战和平运动更多的是以反核运动为中心。
2．第二次世界大战后，在社会主义国家和各国共产党人的推动下，科学家和知识分子成为反战和平运动的重要力量，随后渗透到社会各阶层。由于美苏在全球范围内的争霸，更由于美苏的核武器足以毁灭地球几十次，全人类面临着战争和核灾难的威胁。因此
，反战和平运动呈现出广泛性和全球性的特点。
3．随着全球化的发展，战争特别是核战争已是全人类面临的共同问题。因此，和平运动越来越趋向国际化。
　
2．下列各项不属于“二战”后反战和平运动呈现的新特点的是(　　)
A．以反核运动为中心
B．范围广，遍及全球
C．各国自发的运动
D．由分散走向统一，由国内走向国际
【解析】　“二战”后的反战和平运动呈现新的特点，如A项是其内容上的特点，B项是其范围上的新特点，D项是其组织上的新特点。反战和平运动在发展过程中逐渐由分散走向统一，由国内运动走向跨国运动，故C项的表述是错误的，符合题意。
【答案】　C
阅读下列材料：
材料一　1948年在法国、德国、意大利、波兰建立了保卫和平的组织。1949年
4月在巴黎和布拉格召开了第一届世界保卫和平大会，有72国的代表参加，选出了常设委员会，大大推动了世界和平运动的发展。1950年
3月世界保卫和平大会常设委员会发表了《斯德哥尔摩宣言》，要求无条件禁止原子武器，并开展了签名运动。半年中签名的达5亿人。许多国家建立了全国性的保卫和平委员会。1950年11月在华沙召开第二届世界保卫和平大会，大会决定成立世界和平理事会。
——搜搜百科
材料二　美国于1965年8月向日内瓦18国裁军委员会提出一项防止核武器扩散条约草案。同年9月，苏联也向联大提出一项条约草案。1966年秋天，苏美两国开始秘密谈判并于1967年8月24日向18国裁军委员会提出了“不扩散核武器条约”的联合草案，1968年3月11日美苏又提出联合修正案。1968年6月12日，联大核准该条约草案。1970年3月5日，《不扩散核武器条约》正式生效。1996年9月10日，联合国大会以158票赞成、3票反对、5票弃权的压倒多数票通过了《全面禁止核试验条约》。该条约是一项旨在促进全面防止核武器扩散、促进核裁军进程，从而增进国际和平与安全的条约。
——百度百科
请回答：
(1)根据材料一，分析指出战后和平运动的主题及特点。结合所学知识，分析二战后初期和平运动高涨的原因。
(2)相比材料一，材料二在防止核战争方面有何新变化？简要分析出现这些变化的原因。
【思路分析】
考查角度
二战后反战和平运动
材料解读
材料一：第一、二届世界保卫和平大会的成立及其主题；材料二：美苏等大国及联合国在防止核战争方面的努力。
解答思路
第(1)问把握材料一中的关键词“世界保卫和平”、“无条件禁止原子武器”等即可归纳主题，特点可从参与国家的广泛性、参与过程的民主性、组织性等方面归纳，原因则从二战的影响、战后初期的现状等分析即可。第(2)问把握材料中的美国、苏联、联合国等几个国际力量主体分析即可。
【尝试解答】
(1)主题：________________________________________________________
________________________________________________________________
特点：__________________________________________________________
原因：__________________________________________________________
(2)变化：________________________________________________________
原因：__________________________________________________________
【答案】　(1)主题：禁止核武器，保卫世界和平。
特点：广泛性、民主性、组织性。
原因：第二次世界大战的影响；二战后初期核军备竞赛的发展。
(2)变化：美苏等大国的积极推动；以联合国为舞台。
原因：美苏等大国不愿看到更多国家拥有核武器；联合国构成的变化；世界各国人民的推动；和平成为时代主题。
一、选择题
1．右图所示是毕加索和他创作的《和平鸽》。毕加索创作《和平鸽》这幅作品是为了庆祝
(　　)
A．世界保卫和平大会的召开
B．世界反法西斯战争的胜利
C．世界人民和平大会的召开
D．联合国的成立
【解析】　为庆祝世界保卫和平大会的召开，西班牙画家毕加索创作了《和平鸽》，象征着和平，毕加索也被称为“和平鸽之父”。
【答案】　A
2．下列关于20世纪六七十年代美国反战运动的评述，不正确的是(　　)
A．与越南战争直接相关
B．持续时间长，规模大
C．得到很多国家的声援
D．仅仅局限于青年学生
【解析】　20世纪六七十年代的美国反战运动以青年学生抵制征兵开始，逐渐扩展到社会各个阶层广泛参加的社会运动。
【答案】　D
3．20世纪80年代和平运动高涨的导火线是(　　)
A．古巴导弹危机
B．《消除中程导弹条约》签署
C．北约集团在西欧部署针对苏联的中程导弹
D．庆祝“国际和平年”
【解析】　北约集团决定从1983年在西欧部署美国中程导弹，激起了西欧人民反对在自己国土上部署新导弹的反核和平运动浪潮。
【答案】　C
4．第二次世界大战后的反战和平运动对世界局势的重大影响不包括(　　)
A．对制止世界大战起了积极的作用
B．推动了裁军进程
C．影响各国政府及政党政策的制定
D．制止了军备竞赛
【解析】　二战后和平运动并没有能制止住各国军备竞赛，D项表述错误。
【答案】　D
二、非选择题
5．阅读材料，结合所学知识回答问题。
材料一　1949年第一届世界保卫和平大会召开，次年发表了“斯德哥尔摩宣言”。要求“无条件禁止原子武器”，有五亿多人在宣言上签字。1955年，《罗素—爱因斯坦宣言》发表，指出了核战争将导致的严重后果，这一宣言立刻得到了各国著名科学家的支持和拥护。
1961年罗素在英国议会广场上静坐抗议
材料二　2000年，联合国举行了“千年首脑会议”，150多位国家元首和政府首脑聚在一起，共同探讨关系人类和平与发展的重大问题。
(1)根据材料一概括这一时期世界反战运动的主题，并指出其主要特点。
(2)材料二反映的时代主题是什么？简要指出这一时代主题形成的原因。
【解析】　第(1)问从材料中信息体现明显，较易归纳。第(2)问主题明确，原因主要从当时的政治局势和经济发展等角度分析。
【答案】　(1)主题：禁止核武器。特点：广泛性、民主性、组织性。
(2)和平与发展。多极化趋势的发展；各国重视发展经济，提高综合国力。第1课战云密布的欧洲
(教师用书独具)
●新课导入
2013年8月2日是第一次世界大战爆发99周年。近一个世纪以来，欧洲各国每年都要在一战爆发纪念日举行一系列活动，以告诫人们勿忘战争的教训，以期盼壮大维护世界和平的力量。一百年前的今天，第一次世界大战是怎样发生的？它又给了人们怎样惨痛的教训？今天就让我们一起重温那段血雨腥风的历史，从历史中探寻避免战争，维护当今世界和平的希望之路。
●教法案例
1．“列强对世界市场的争夺”一目，阐述了第一次世界大战的根本原因，是本课难点之一，教学中要抓住四个要点：(1)资本主义进入垄断阶段；(2)整个世界基本上被瓜分完毕；(3)争夺世界市场、重新瓜分殖民地的斗争激烈；(4)英德矛盾成为列强间最主要矛盾。讲述时教师应紧紧抓住工业革命。资本主义发展不平衡性这一核心，利用教材“占有殖民地的情况”表，直观形象地分析讲解，也可利用多媒体课件补充部分资料，引导学生得出根本原因。
2．“两大军事集团的形成”一目是本课重点，教学中教师要抓住以下三个要点：(1)三对主要矛盾：英德矛盾、法德矛盾、俄奥矛盾；(2)两个过程：三国同盟形成、三国协约形成；(3)一个影响：两大军事集团对峙，欧洲战云密布。讲授时教师可结合教材“三国同盟和三国协约”形成地图，化复杂为简洁，以多媒体动态演示形成过程，或者借用地图粘贴醒目标示办法突破重点。
3．“科技进步成果被应用于军事领域”一目，在学生自主学习基础上，教师可归纳以下两个问题：(1)四个表现：传统武器改造、新式武器问世、新交通手段出现、新通讯工具出现；(2)两个后果：战争突破地域条件限制；战争更加残酷，更具威胁性。教师可结合教材中图片或补充史料举例说明。
4．“军国主义和极端民族主义的泛滥”一目是本课又一个难点，教师可补充史料，设释疑，突破难点，讲述时教师要抓住以下三点：(1)军国主义表现：崇尚武力，认为战争是国家正当权利；整个国家围绕战争运转。(2)极端民族主义表现：煽动“爱国”的极端民族主义；宣扬“民族优越论”。(3)后果：欧洲陷入民族主义战争狂热之中，战争日益迫近，世界大战一触即发。
课程标准
1.简述第一次世界大战爆发的历史背景。2.理解人类历史为什么发展到20世纪才会出现世界大战。
重点难点
1.掌握第一次世界大战前的欧洲形势。(重点)
2.分析只有进入到20世纪世界大战才会发生的历史必然性和可能性。(重难点)
列强对世界市场的争夺
1.背景
(1)19世纪下半期，随着工业革命的深入，资本主义进入垄断阶段。
(2)列强为寻求海外市场和原料产地，加紧对外侵略。
(3)19世纪下半期，资本主义发展不平衡，引发了重新瓜分殖民地的战争。
2．形式：掠夺、瓜分殖民地。
3．影响
(1)到19世纪末，整个世界基本上被瓜分完毕。
(2)列强之间对殖民地的争夺日益白热化，其中德国与殖民帝国英国的矛盾最为尖锐。
两大军事集团的形成
1.三国同盟
(1)成员国：德国、奥匈帝国、意大利。
(2)形成原因
①德、法积怨甚深，成为宿敌。
②奥匈帝国与俄国争夺巴尔干地区的矛盾。
③意大利与法国争夺突尼斯的矛盾。
(3)形成过程
①1879年，德国利用奥匈帝国同俄国的矛盾，和奥匈帝国签订同盟条约，这是德国构筑同盟体系迈出的第一步。
②1882年，德、意、奥缔结了针对法、俄的《三国同盟条约》，标志着以德国为首的第一个欧洲大陆军事同盟集团的形成。
2．三国协约
(1)成员国：英国、法国、俄国。
(2)原因
①三国同盟引起了法国和俄国的不安，共同的战略利益和经济联系为两国结盟奠定了基础。
②英国放弃“光荣孤立”政策，寻求与法国和解。
③法国推动英俄调整双方利益共同对德。
(3)形成过程
①1892年，法、俄签订了《法俄军事协定草案》，协约国集团初步形成。
②1904年，英、法签订了《英法协约》，调整了双方在殖民地问题上的矛盾，共同对抗德国。
③1907年，英、俄签订了《英俄协约》，标志着英、法、俄三国军事同盟的最终成立。
3．历史影响
欧洲形成了势均力敌的两大军事集团。两大军事集团的对峙，使整个欧洲笼罩在战争的阴云之下。
科技进步成果被运用于军事领域
1.背景
(1)19世纪下半期，科学技术的突破，带来社会生产力的极大发展和人们物质生活水平的提高。
(2)科技发展成果和巨大的生产力被应用于军事领域。
(3)两大军事集团疯狂地扩军备战。
2．表现
(1)传统武器得到改进，提高了性能，杀伤力增强。
(2)潜艇、飞机、坦克等新式武器相继问世，战争突破了以陆地为主的限制。
(3)新的交通手段的出现，提高了军队的战略机动能力，进一步扩大了战争的范围。
(4)新的通讯工具的出现，促进了军队通讯技术的现代化，使战争突破地域条件的限制。
3．影响
科技成果被用于军事，使未来的战争更加残酷，充满了更大的危险性。
军国主义和极端民族主义的泛滥
1.原因
(1)近代以来，进行战争被认为是国家的正当权利。
(2)20世纪列强相信战争是最后解决问题的办法。
2．表现
(1)军国主义：德国尤为严重，崇尚用军事力量“夺取阳光下的地盘”，整个国家围绕战争运转。
(2)极端民族主义
①德国主张“泛日耳曼主义”。
②俄国主张“泛斯拉夫主义”。
③英、法等国主张对外扩张的极端民族主义。
3．影响
(1)宣传“民族优越论”，宣称对外扩张是民族利益所在，动员民众支持战争。
(2)使两大军事集团之间的争夺斗争愈发激烈，战争日益迫近。
第一次世界大战爆发的必然性和可能性
1．必然性
(1)根本原因：资本主义国家之间政治经济发展的不平衡激化列强对世界市场和世界霸权争夺的矛盾。
(2)具体原因：两大军事集团形成并积极扩军备战，推动第一次世界大战爆发的进程；军国主义和极端民族主义的泛滥使两大军事集团相互仇视推动了战争的爆发。
(3)导火线(直接原因)：萨拉热窝事件引发两大军事集团主要成员国相继宣战，导致第一次世界大战全面爆发。
2．可能性
(1)客观条件：20世纪的世界已基本上成为一个整体，各国联系日益加强，形成“牵一发而动全身”的局面。
(2)可能条件：科技进步成果和巨大的生产力被应用于军事领域，使战争能在更大范围内进行，从而形成世界性大战。
(3)现实条件：完成工业革命的主要列强，争夺殖民的斗争或战争会影响到它们的殖民地或半殖民地，进而影响整个世界。
　
1．有人指出：“用亚洲人的观点来看，1914—1918年的第一次世界大战是欧洲国际社会内的一场内战。”
形成这个观点的理由是(　　)
A．一战是欧洲两大军事集团矛盾激化的产物
B．一战就局限在欧洲范围内进行
C．一战中实际交战国均为欧洲国家
D．一战给欧洲带来了毁灭性打击
【解析】　本题意在考查考生获取材料信息解决问题的能力。本题可采用排除法。仅仅从一战在欧洲进行或给欧洲带来毁灭性打击得不出题干材料观点，排除B项，D、C两项说法错误，1917年美国对德宣战。故选A项。
【答案】　A
英国“光荣孤立”政策的含义、实质、成因及调整
1．含义
英国的“光荣孤立”政策，是指英国不同其他国家订立长期盟约，即在争霸斗争中奉行既不参加军事集团，也不用固定的军事义务来束缚自己的政策。
2．实质
维护欧洲列强之间相互牵制的局面，使其势均力敌，便于英国随时按照本身需要来变换对外关系，弹性地调整和维持均势，放手向海外扩张。
3．成因
(1)历史因素：19世纪中期以来，英国处于“世界工厂”的地位，经济实力雄厚，军事尤其是海军实力强大，拥有广阔的殖民地和海上霸权，成为海上霸主。因此，英国自信没有同盟国也足以保卫自身安全。
(2)地理因素：英国处于得天独厚的岛国位置，免受战争威胁，可以在当时的国际形势下独立地保证自己的安全。
(3)现实因素：英国当时与法、俄、德等国都有矛盾，因此不愿参加任何一方，故狡猾地采取“孤立”政策，以制造欧洲大陆的均势。
4．调整
(1)原因：第二次工业革命科技含量大，生产力能量巨大，使德国在欧洲的综合国力飞速上升。至20世纪初，工业产值跃居世界第二位，在欧洲呈“一枝独秀”状态。
(2)表现：20世纪初，为了自身利益，分别与法、俄结盟，形成“三国协约”，暂时放弃“孤立”。
　
2．下列漫画反映了英国某段时间在欧洲实行的外交政策，该政策为(　　)
图一　　　　　　　　　　　　
图二　　　　
A．英法结盟政策
B．英俄结盟政策
C．三国协约结盟
D．“光荣孤立”的均势政策
【解析】　观察两幅漫画并结合所学知识可知，漫画中正在跷跷板上的两个人象征欧洲大陆上的两个国家，近旁站立之人代表英国，漫画反映当欧洲大陆上力量对比出现失衡时，英国就会出面干预，以实现欧洲大陆的势力均衡，这正是英国“大陆均势”政策的反映。
【答案】　D
阅读下列材料，回答相关问题。
材料一　(第一次世界大战)是在战前30年的和平时期积聚起来的内在力量所造成的悲剧性后果，那种内在势力是必须要发泄出来的。
——茨威格《昨日的世界——一个欧洲人的回忆》
材料二　1904年的《英法协约》给了德国沉重的打击，德国决策者们从来没有想到英法这两个在海外殖民地利益上势不两立的国家会走到一起。在俾斯麦之后担任德国外交枢密顾问的霍尔斯泰因做了完全错误的估计，他始终认为英法不可能接近。
(1)茨威格认为一战爆发的原因是什么？请你结合具体的史实进行解释。
(2)霍尔斯泰因认为英法不可能接近，其理由主要有哪些？20世纪初英法两国“走到一起”，反映了什么问题？
【思路分析】
考查角度
列强之间的矛盾与一战爆发的原因
材料解读
材料一：30年和平时期积聚的内在力量指第二次工业革命，资本主义发展不平衡导致矛盾激化。材料二：霍尔斯泰因认为英法在海外殖民地利益上势不两立。
解答思路
第(1)问要求回答茨威格认为大战爆发的原因及其理由。需根据材料“战前30年的……后果”得出茨威格的观点，其理由的解释用所学史实回答即可。第(2)问理由需结合所学史实问答，“走到一起”应从英法由对立走向结盟，说明英法矛盾下降为次要矛盾，德国成为两国共同的主要敌人来分析说明。
【尝试解答】
(1)原因：________________________________________________________
________________________________________________________________
解释：__________________________________________________________
________________________________________________________________
(2)理由：________________________________________________________
________________________________________________________________
反映的问题：____________________________________________________
________________________________________________________________
【答案】　(1)原因：战前30年资本主义政治经济发展的必然结果。
解释：19世纪下半期，随着工业革命的深入发展，资本主义进入垄断阶段，资本主义经济飞速发展。经济的发展造成严重的生产过剩趋势，资本主义列强纷纷加紧寻求海外市场和原料产地。19世纪末20世纪初，德国等后起的资本主义国家实力迅速膨胀。两大军事集团的相互敌对和军备竞赛，使国际摩擦频频发生。
(2)理由：在争夺欧洲霸主地位、世界殖民霸权等问题上，英法两国的矛盾尖锐复杂；历史上英法曾多次进行战争，两国之间存在着仇恨情绪。
反映的问题：德国构成了对英法的最大威胁，英德矛盾逐渐成为主要矛盾，英法两国被迫调整外交政策。
一、选择题
1．随着第二次工业革命的开展，对扩张殖民地的要求最迫切的国家是(　　)
A．英国　　　　　
B．法国
C．德国
D．美国
【解析】　在第二次工业革命时期，德国经济发展迅速，实力超过老牌殖民帝国，但其海外殖民地与老牌殖民帝国相比非常有限，所以最急切地表现出获取殖民地的愿望。
【答案】　C
2．美国史学家帕尔默认为，“到1894年，欧洲大陆就分裂成两个敌对的阵营”。作者的寓意是指到1894年(　　)
A．欧洲已出现两大军事集团对峙的局面
B．英国放弃光荣孤立的政策与法国结盟
C．欧洲两大军事集团最终形成
D．欧洲开始进入旷日持久的阵地战
【解析】　注意题干的时间信息，1882年，德、意、奥结成了三国同盟，1892年，法、俄签订协定，这样欧洲大陆形成了两大军事对峙集团。
【答案】　A
3．现代交通和信息(铁路、公路网的萌芽，尤其是电报和印刷机)的出现，不仅远没有实现四海之内皆兄弟，反而加深了分歧，唱出变革的“莎琳”之歌。这说明，20世纪初的得以爆发世界性大战的根本前提是(　　)
A．资本主义经济发展的不平衡
B．社会生产力的迅速发展
C．科学技术的突飞猛进
D．资本主义世界体系的建立
【解析】　材料反映了现代交通和通讯技术的发展，使战争突破了地域条件的限制，成为一战爆发的原因之一。
【答案】　C
4．19世纪末20世纪初，欧洲广泛兴起的极端民族主义潮流(　　)
A．是爱国主义在特定时期的表现
B．宣称对外扩张是民族利益所在
C．遭到英、法等国家的强烈抵制
D．对人民群众没有产生实质影响
【解析】　A、C、D三项不符合史实，当时极端民族主义者宣称对外扩张是民族利益所在。
【答案】　B
二、非选择题
5．阅读下列材料：
材料一　如果意大利未有直接挑衅行为而遭受法国的进攻，不论其理由为何，其他两缔约国必须以他们的全部军队给予被攻击的一方以援助。
材料二　英国政府和俄国政府声明，它们承认阿富汗的商业机会均等的原则，并且同意英国及英印商业和商人所既经取得或将来取得的一切权利，俄国商业和商人也同样享受。
——《国际条约集》
请回答：
(1)材料一出自什么时间签订的哪一条约？其中的“其他两缔约国”是指哪些国家？
(2)材料二出自哪一条约？它反映了这一条约的主要内容是什么？
(3)结合材料一、二和所学知识，分别指出上述两个条约所产生的主要影响。
【解析】　本题考查学生根据材料获取有效信息并调动运用所学知识解答问题的能力。根据材料一信息可判断该条约为德、奥、意缔结的《三国同盟条约》，材料二中英俄声明指《英俄协约》，然后结合所学知识回答问题即可。
【答案】　(1)时间：1882年；条约：《三国同盟条约》。
国家：德国、奥匈帝国。
(2)条约：《英俄协约》。
内容：英俄各自调整殖民利益，共同对抗德国的威胁。
(3)《三国同盟条约》和《英俄协约》的签订，标志着欧洲形成了势均力敌的两大军事集团。三国同盟与三国协约对峙，使整个欧洲笼罩在战争的阴云之下。第3课大战的后果
(教师用书独具)
●新课导入
“整个欧洲的灯正在熄灭，我们此生都看不到它们再亮起来了。”在1914年8月2日，英国对德国宣战的当晚，英国外交大臣格雷望着伦敦街头闪烁的灯光，黯然神伤的说。历时四年的惨烈战争，到1918年第一次世界大战终于降下了帷幕，这场战争给欧洲和世界带来了怎样的后果与教训？本节课我们学习——大战的后果。
一战中阵亡将士陵墓
●教法案例
1．“战争清单”
一目，教师在学生自主学习的基础上，教学中强调以下几点：(1)战争规模；(2)伤亡人数；(3)经济损失三方面反映战争破坏性。教师可以多媒体课件形式，补充史料，如数据、墓地与伤兵照片等或结合教材插图“大战后城镇被毁的情景”，形象直观地加深学生对教材知识的理解。
2．“西欧的相对衰落”一目是本节的重点，教学中抓住以下关键问题：(1)西欧衰落的相对性指相对于战前、相当于美日崛起；(2)西欧衰落表现：重创、精神危机、国际地位下降；(3)美日的崛起。讲述时教师可通过设置材料新情景，设释疑，引导学生层层分析得出结论：以欧洲为中心的传统世界格局发生动摇。
3.“革命与独立的浪潮”
一目是本节的难点，教学中从两个方面理解线索：(1)革命指战后工人运动高涨；(2)独立指民族独立运动高涨，具体包括欧洲民族独立国家建立和亚非拉民族独立运动高涨。讲述时，教师可结合已学过知识，如基尔港水兵起义、中国五四运动等举例说明。对于革命与独立浪潮的影响，可从十月革命冲破了资本主义一统天下局面和民族独立浪潮冲击西方列强殖民统治与殖民体系，上升到冲击近代以来资本主义世界体系和殖民体系的高度把握。
课程标准
1.简述第一次世界大战的后果。2.认识世界大战对人类历史发展的影响。
重点难点
1.把握一战给世界和欧洲带来的变化，认识世界大战对人类历史发展的影响。(重点)
2.培养反对战争、维护和平的意识。(重难点)
战争清单
1.直接损失
(1)范围广泛：共有33个国家的15亿人口卷入战争。
(2)人员伤亡：造成约1
000万人阵亡，约2
000万人伤残。
(3)经济损失：战争造成的经济损失达3
000多亿美元。
2．间接损失
(1)战争引起的饥饿和灾荒，夺走2
000多万人的生命。
(2)战争使村庄和城镇变成废墟，导致千百万人无家可归。
(3)法国作为战争的主战场，损失尤为严重。
西欧的相对衰落
1.西欧的相对衰落
(1)经济衰退
①生产水平低于战前，一时难以恢复。
②工业倒退：欧洲工业倒退了8年，德国工业产量只有战前一半。
(2)精神领域：人们失去了战前的乐观主义，对西欧的民主、自由、平等等观念产生了怀疑，充满了幻灭感和危机感。
(3)国际地位下降：西欧元气大伤，相对衰落。尤其是英国开始丧失了世界第一工业强国的地位。
2．美、日迅速崛起
国家
原因
表现
美国
美国本土未遭受战火；参战以及向协约国提供商品和贷款，刺激了经济的发展
成为世界上最大的债权国和资本输出国，国际金融中心开始从伦敦转向纽约
日本
在战争中接受了欧洲的大量订单；向中国扩展势力
经济在大战期间得到长足发展
革命与独立的浪潮
1.欧洲无产阶级革命运动
(1)背景
①战争期间，各国人民纷纷反对本国政府的政策和统治。
②俄国十月革命指明了方向。
(2)事件：德国的十一月革命和匈牙利革命。
(3)意义：是社会主义的伟大尝试，在历史的画卷上留下了深远的影响。
2．民族独立运动
(1)欧洲：德意志帝国、奥匈帝国瓦解，诞生了波兰、捷克斯洛伐克等一批民族独立国家。
(2)亚非拉地区
①表现：亚、非、拉民族独立运动走向高涨。
②背景：战争激化了民族矛盾；民族工业有所发展；民族资产阶级和工人阶级队伍得以壮大。
③意义：沉重打击了西方列强的殖民统治，奠定了第二次世界大战后摧毁殖民体系的基础。
以一战为例分析战争的性质
1.分析战争的性质主要看交战双方的目的，这个目的应该贯穿在战争的起因、经过和结果中
第一次世界大战是非正义的帝国主义性质的战争，主要因为：
(1)从战争起因上看：交战国都是为了重新瓜分世界，争夺殖民地。
(2)从战争过程上看：各国的战争目标和行动也都是为了争夺霸权和瓜分领土。
(3)从战争结果上看：是战胜的帝国主义国家重新瓜分世界。
2．分析战争性质还应注意区别整体与个别、全局与局部的关系
第一次世界大战中，塞尔维亚和比利时是为了保卫自己的主权和独立而战，是正义的民族解放战争，但这不能从根本上改变一战的非正义性。
通过以上分析，我们掌握了分析战争的一般思路和方法，同时对一战的性质也有了更为深刻和全面的认识，帝国主义国家之间重新瓜分殖民地的斗争导致了战争的爆发，也决定了战争的性质。
1．在图中找出第一次世界大战中具有正义性质的国家(　　)
A．①
B．②　　　　
C．③　　　　
D．④
【解析】　一战中塞尔维亚是为保卫自己的主权和独立而战，是正义的民族解放战争。
【答案】　C
全面认识第一次世界大战的影响
1.积极方面
(1)战争促进了军事技术的发展，使第二次工业革命继续深入进行。
(2)一些欧洲国家基本按民族自决的原则，建立了新的民族国家。
(3)英、法等老牌资本主义国家赢得了战争，却输掉了优势，几百年的世界殖民体系开始瓦解，民族解放运动掀起新高潮。
(4)战争产生了世界上第一个社会主义国家，打破了资本主义一统天下的局面。
2．消极方面
大战历时多年，给人类造成了巨大的物质损失和精神伤害。
2．“在当代革命中，东方各民族为了不再仅仅充当别国发财的对象而参与决定世界命运的时期到来了。”材料反映了一战带来的影响是(　　)
A．欧洲出现了无产阶级革命运动
B．出现了民族解放运动的新高潮
C．建立了新的国际体系
D．俄国爆发了十月社会主义革命
【解析】　本题主要考查学生的理解分析能力。要抓住材料中的“当代革命中”“东方各民族”这一重要信息，以及重要提示“一战带来的影响”可判断正确答案为B项。
【答案】　B
阅读材料，回答问题。
材料一
　英国作为世界第一经济大国的地位早在1913年已经让位给美国，战后英美之间经济实力的差距则拉开得越来越大，英国海上霸主的地位也一去不复返了。
——吴于廑、齐世荣主编《世界史·现代史编》
材料二　美国获得百年难逢的发财良机。大战结束时，全世界进出口总额减少了40%，而美国的进出口贸易却猛烈扩大，到1919年，协约国欠美国债务约100亿美元。世界黄金储备的40%在美国手中。
——高德步、王珏主编《世界经济史》
材料三　大战期间，日本对外贸易增加4倍，银行资产增加2倍，各项生产平均增长1倍。1914～1919年，工业总产量实增1.8倍，其中尤以造船和海运最为突出。短短几年内，日本由农业国变成工业国(不过其工业化水平和技术水平仍不高)，由外贸长期入超变成出超，由债务国变成债权国。
——吴于廑、齐世荣主编《世界史·现代史编》
(1)根据材料一、二，指出第一次世界大战对英、法经济的影响。
(2)根据材料二，概括第一次世界大战对美国经济的影响。
(3)根据材料三，概括日本经济发展的表现，分析其原因。
(4)根据上述材料，简述第一次世界大战对世界格局的影响。
【思路分析】
考查角度
一战对英法、美日及世界格局的影响
材料解读
材料一：一战使英国经济遭到重创；材料二：一战使美国经济大发横财，迅速发展；材料三：一战使日本经济迅速发展
解答思路
第(1)问从材料中提取有效信息进行归纳，如“英国海上霸主的地位也一去不复返”“协约国欠美国债务约100亿美元”等。第(2)问根据材料信息“美国进出口贸易猛烈扩大”“协约国欠美国债务约100亿美元”“黄金储备的40%在美国手中”等分层归纳。第(3)问从材料三中获取有效信息如“对外贸易增加”“银行资产增加”“生产平均增长”“工业总产量实增”“由农业国变成工业国”“债务国变成债权国”等归纳。结合所学知识解答原因。第(4)问从上述材料中，美日发展、英法削弱，即可回答一战对世界格局的影响。
【尝试解答】
(1)对英、法经济的影响：__________________________________________
________________________________________________________________
(2)对美国经济的影响：____________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
(3)经济发展的表现：______________________________________________
________________________________________________________________
原因：__________________________________________________________
________________________________________________________________
(4)对世界格局的影响：____________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
【答案】　(1)一战削弱了英国和法国的经济实力；向美国借有大量债务。
(2)对外贸易额猛增；成为协约国的债权国；黄金储备占突出优势。
(3)表现：日本工业、航运业及对外贸易得到了发展；由农业国变为工业国，由债务国变为债权国。
原因：利用欧美列强无暇东顾之际向中国和太平洋地区扩展势力；对英、法的殖民地进行经济渗透；在大战中接受了协约国的大量订货。
(4)欧洲在世界上的统治地位开始动摇；美国、日本迅速崛起；近代以来以欧洲为中心的世界格局受到挑战。
一、选择题
1．下表为一战期间各主要参战国伤亡人数占其总人口的比例。对此表解读正确的一项是(　　)
法国
1：28
德国
1：32
英国
1：57
俄国
1：107
A.法国在战争中伤亡人数最多
B．战争给主要参战国带来巨大的人口伤亡
C．战争凸显了核武器的巨大杀伤性
D．俄国率先退出了一战
【解析】　表中“各主要参战国伤亡人数占其总人口的比例”反映了一战中各主要参战国人员伤亡巨大，损失大量人口。
【答案】　B
2．1918年，德国历史学家斯宾格勒在目睹当时的状况后，出版了《西方的没落》这本名著。就当时的历史而言，这个“西方”是指(　　)
A．美洲　　
B．欧洲　　
C．德国　　
D．英国
【解析】　第一次世界大战使西欧遭到严重损失，经济衰退，国际地位下降。相反，美日迅速崛起，故“西方”指欧洲。
【答案】　B
3．一战期间，日本经济获得长足发展的原因有(　　)
①接受欧洲大量的订单　②积极扩展在华势力
③拥有国际金融中心　④资本输出世界第一
A．①②　　
B．②③　　
C．①④　　
D．③④
【解析】　一战期间，日本接受欧洲大量的订单，并趁机向中国扩展势力，促进了经济的长足发展，故A项符合题意。
【答案】　A
4．第一次世界大战后，亚非拉民族解放运动高涨的直接原因是(　　)
A．列强忙于欧洲战争暂时放松了对亚非拉地区的控制
B．列强减少了对亚非拉地区资本和商品的输出
C．战争期间列强对殖民地的奴役和掠夺，激化了亚非拉国家同帝国主义之间的矛盾
D．亚非拉国家的民族资本主义有了较大发展，民族独立意识增强
【解析】　直接原因应是民族矛盾的激化，C项符合题意。
【答案】　C
二、非选择题
5．阅读下列材料，回答问题。
材料　帝国主义战争(指一战——引者注)也唤醒了东方，把亚非拉各族人民卷入了国际政治生活……在当代革命中，亚非拉各民族为了不再仅仅充当别国发财的对象而参与决定世界命运的时期到来了。
——《列宁选集》
(1)上述材料反映了一战后的什么现象？这一现象出现的主要原因有哪些？
(2)依据上述材料和所学知识概括指出，上述现象具有怎样的重大影响？
【解析】　本题考查学生基础知识的识记能力。结合一战后民族独立运动高涨的原因和影响回答。
【答案】　(1)现象：一战后亚非拉民族独立运动高涨。
原因：①一战期间，列强加紧侵略亚非拉殖民地、半殖民地，激化民族矛盾。
②一战期间，亚非拉殖民地、半殖民地民族工业有所发展，民族资产阶级和工人阶级队伍壮大。
③俄国十月革命的影响。
(2)影响：沉重打击西方列强的殖民统治；奠定了第二次世界大战后摧毁殖民体系的基础。第7课华盛顿体系的建立
(教师用书独具)
●新课导入
1919年6月28日巴黎和会上对德《凡尔赛和约》的签订，确立了帝国主义在欧洲和中东地区的统治秩序，但在亚洲、太平洋地区，帝国主义列强之间的矛盾进一步尖锐，战争一触即发。1921年11月12日至1922年2月6日，美国召集英、法、俄、德、日、中等九国在美国华盛顿召开会议，协调了帝国主义在亚洲、太平洋地区的利益，形成了“华盛顿体系”。
华盛顿会议期间签订了哪些条约？对亚太地区产生了怎样的影响？本节课我们学习“华盛顿体系的建立”。
●教法案例
1．“角逐亚太”一目讲述了华盛顿会议的背景，教学中要抓准三个要点：(1)美日矛盾成为亚太地区列强之间的主要矛盾；(2)美、英、日海军军备竞赛激烈；(3)战后世界反战运动高涨。讲述时教师可首先结合地图讲清“亚太地区”的概念，然后在学生自主学习基础上从三方面归纳会议的背景。本目的重点是列强对中国的争夺，教师可从日本独霸中国、美国“门户开放”政策及英日同盟三方面分析，为下一目《九国公约》是华盛顿会议核心条约的学习做好铺垫。
2．“签约华府”一目是本课的重点，教学中要抓准四个要点：(1)华盛顿会议的召开及议程；(2)《四国条约》的主要内容及其影响；(3)《五国海军条约》的主要内容及其影响；(4)《九国公约》的主要内容及其影响。教师讲述《五国海军条约》时，教师可通过列表分析条约内容，形象直观地分析其影响。本目重点是《九国公约》，教师可结合教材“解析与探究”讲清：《九国公约》是华盛顿会议的核心条约；《九国条约》实质使中国重新回到了列强共同支配的局面。
3．“暂时稳定的亚太局势”一目是本课的难点，教学中要抓准四个要点：(1)华盛顿体系的形成；(2)凡尔赛—华盛顿体系的建立及其实质；(3)凡尔赛—华盛顿体系的积极作用；(4)华盛顿体系内部矛盾及其体系的不稳定性。本目难点是华盛顿体系的不稳定性，讲述时教师可结合1927年日本制定的《对华政策纲要》和制造“九一八事变”等进行分析讲述。
课程标准
1.了解华盛顿会议构建帝国主义和平体系的史实。2.剖析华盛顿体系的实质和不稳定性。
重点难点
1.华盛顿会议召开的背景、内容及影响。(重点)
2.华盛顿体系的实质及其不稳定性。(难点)
背景：角逐亚太
1.格局的变化
(1)一战后，列强在亚太地区由英、法、俄、德、美、日的争夺演变为英、美、日三国争霸。
(2)美日矛盾成为主要矛盾，中国成为列强争夺的主要对象。
2．复杂的矛盾
(1)美日矛盾：日本在中国和亚太地区的扩张与美国的“门户开放”政策尖锐对立。
(2)英日矛盾：日本的崛起使英国在远东地区受到排挤。
(3)英美关系：两国既是对手，又是抵制日本扩张的伙伴。
3．军备竞赛
美、英、日三国的海军军备竞赛加剧了亚太地区国际关系的紧张。
4．反战呼声
各国都需要和平的国际环境，人民反战情绪高涨。
建立：签约华府
1.召开
1921年11月，九国在华盛顿召开会议。
2．议程
一是限制海军军备问题，二是太平洋及远东问题。
3．主要条约
条约
签订国
议题
影响
《四国条约》
美、英日、法
各国在太平洋地区的权利，英日同盟终止
美国：消除在亚太地区争霸的一个障碍。日本：扩张野心受限，在太平洋上的权益得到承认
《五国海军条约》
美、英、日法、意
主力舰吨位，要塞设置
英国：海上优势丧失。日本：主力舰吨位劣于英、美。美国：《四国条约》后又一外交胜利
《九国公约》
美、英、法日、中、意荷、比、葡
列强对中国关系
日本：丧失对中国的独占。美国：外交重要胜利
4.体系建立
(1)在华盛顿会议签订的一系列条约的基础上，列强建立起亚太地区国际关系的新秩序，即华盛顿体系。
(2)与凡尔赛体系一起共同构成了一战后列强重新瓜分世界的凡尔赛—华盛顿体系。
评价：暂时稳定的亚太局势
1.积极影响
(1)调整了世界各大国之间的关系，使欧洲和亚太地区都保持了暂时的稳定。
(2)军备得到一定的控制。
(3)有利于各国经济的恢复和发展。
2．消极影响
暂时调整了列强之间的矛盾，日本不断寻找机会冲破华盛顿体系的束缚，埋下了侵华战争与日美战争的祸根。
全面把握华盛顿体系的形成及其瓦解
1.构成
华盛顿会议期间，与各国签订《四国条约》、《五国海军条约》、《九国公约》，华盛顿体系形成。
2．实质
是在美国占主导地位、宰割中国、抵制日本的基础上确立的，是战后列强在亚太地区建立的国际关系新格局。
3．矛盾
体系的建立只是暂时缓和了帝国主义国家之间的矛盾，并未消除矛盾。英日之间、美日之间的矛盾依然存在，殖民地、半殖民地国家和地区与帝国主义国家之间的矛盾也日趋激烈。
4．影响
军备得到一定的控制，亚太地区保持了暂时的稳定，促进了各国经济的恢复和发展；只是暂时调整了列强之间的矛盾，日本不断寻找机会冲破华盛顿体系的束缚，埋下了侵华战争和日美战争的祸根。
5．瓦解
1931年日本发动九一八事变，破坏了《九国公约》，冲破了华盛顿体系的束缚；1941年12月，日本挑起太平洋战争，华盛顿体系彻底崩溃。
华盛顿会议是巴黎和会的继续，其签订的条约，调整了帝国主义国家之间在东亚和太平洋地区特别是在中国的利益冲突，形成了“华盛顿体系”。但这个体系也隐藏着重重矛盾，为以后的战争埋下了隐患。
　
1．华盛顿会议后，美国国务卿休斯说：“多亏了这个条约，对华‘门户开放’终于实现了。”这个“条约”是(　　)
A．《四国条约》　　
B．《五国海军条约》
C．《九国公约》
D．《凡尔赛和约》
【解析】　《九国公约》以“门户开放”“机会均等”的原则结束了日本对中国的独占，使美国长期追求的“门户开放”政策得到确认。
【答案】　C
华盛顿体系的不稳定性
1.华盛顿体系实质上是列强根据各国实力在亚太地区重新建立的国际关系新秩序，一旦旧的经济、政治平衡被打破，国际格局也必然要随之瓦解。
2．暂时的和平、稳定之下隐含着许多新矛盾；分赃不均，加剧了战胜国之间(如美日)的矛盾；牺牲了弱小国家的利益(如中国)，激化了殖民地半殖民地国家和地区与帝国主义国家之间的矛盾。
　华盛顿体系的实质是帝国主义争夺、重新分割世界。体系只能暂时调整列强在远东太平洋地区的矛盾，但华盛顿体系对日本的限制，引起了日本的不满，为日本发动侵华战争和日美战争埋下了祸根。
　
2．凡尔赛—华盛顿体系形成后，法国元帅福煦曾预言：“不是和平，这是20年的休战。”这主要是因为(　　)
A．资本主义大国与殖民地半殖民地国家之间的矛盾
B．两种社会制度之间的矛盾终将激化
C．未消除各大国之间的矛盾，埋下更大冲突的种子
D．法西斯专政的建立
【解析】　本题考查对凡尔赛—华盛顿体系的理解和分析能力。因为凡尔赛体系是在制裁德国的基础上形成的，而华盛顿体系束缚着日本的发展，致使德国和日本必欲冲破之，也就是说未消除各大国之间的矛盾，反而埋下更大冲突的种子，故法国元帅福煦有此“预言”，正确答案为C项。
【答案】　C
阅读材料，回答问题。
材料一　1921年8月11日，美国向英、法、意、日、中五国发出正式邀请。邀请书的第一部分写到：巨额军费开支造成了沉重的经济负担，消耗了大量的人力，以至侵害了“社会之安定、正义之保持、和平之确定”。目前有关各国会同讨论裁减军备的时机已到，而首先应讨论限制海军军备问题。邀请书的第二部分指出：须有要求和平的意愿并消除国家间误会，裁减军备才有成功的可能。因而，在对太平洋及远东有关问题的讨论中应该遵循尊重友谊、消除争端的原则。英、法、意、日等国当即表示同意。
——丘吉尔《第二次世界大战回忆录》
材料二　日本也是华盛顿会议的胜利者。它成功地使限制海军军备条约中还包括了一项条约，规定签字国不得增加在西太平洋的基地设施和防御工事。英国保证在香港及东经110°以东区域均不建立或扩建海军基地。美国对此深为沮丧，因为它无法将夏威夷群岛以西的任何基地建为可支援舰队作战的大型基地了。事情看似公平，一旦战争爆发，日本所处的天时地利便可以占据优势，可以迅速将兵力投送到西太平洋的任何角落。历史，又一次不幸言中了。然而，将《五国条约》与华盛顿会议达成的另外两个协议
——《四国条约》和《九国公约》相权衡，该条约的基地条款显得无足轻重。《四国条约》规定，日本、美国、法国和英国不得干涉彼此在太平洋的属地。《九国公约》规定，所有对中国提出特权要求的国家必须尊重中国政治和领土的完整。这种虚幻的保证使日本大受其利，在东亚确立了海上霸权。
——王元连《美国海军争霸史》
材料三　1922年华盛顿会议上签订的《九国公约》内容节选
第一条
除中国外缔约各国协定
(一)尊重中国之主权与独立暨领土与行政之完整。
(二)给予中国完全无碍之机会，以发展并维持一有力巩固之政府。
(三)施用各国之权势，以期切实设立并维持各国在中国全境之商务实业机会均等之原则。
(1)根据材料一并结合所学知识，分析指出美国提出裁减军备计划的原因是什么？美国邀请中国参加华盛顿会议有何意图？
(2)根据材料二分析，“日本也是华盛顿会议的胜利者”的依据何在？
(3)根据材料三并结合所学知识，分析华盛顿会议对中国的影响。
(4)依据所学知识，说明为什么美国是华盛顿会议的最大胜利者？
【思路分析】
考查角度
华盛顿会议召开的背景、内容及影响。
材料解读
材料一：
华盛顿会议召开的背景；材料二：华盛顿会议的主要条约有利于日本在亚太地区的海上霸权；材料三：华盛顿会议对山东问题的处理。
解答思路
本题考查学生对历史材料的归纳概括能力。第(1)问第一小问，结合所学中巴黎和会、美日军备竞赛等内容和根据材料一中“巨额军费开支造成了沉重的经济负担，消耗了大量的人力”回答。第二小问，结合中日关系、美国原先的政策回答。第(2)问，结合材料二中“规定签字国不得增加在西太平洋的基地设施和防御工事”“英国保证在香港及东经110°以东区域均不建立或扩建海军基地”“《四国条约》和《九国公约》相权衡”等关键信息回答。第(3)问正确理解材料信息及其实质的基础上回答，不要拘泥于条约的表面意思。第(4)问结合华盛顿会议上各条约的内容和影响回答。
【尝试解答】
(1)原因：________________________________________________________
________________________________________________________________
意图：__________________________________________________________
________________________________________________________________
(2)依据：________________________________________________________
________________________________________________________________
(3)影响：________________________________________________________
________________________________________________________________
(4)美国的胜利：__________________________________________________
________________________________________________________________
【答案】　(1)原因：巨额军费造成了沉重经济负担，战争带来巨大危害；解决巴黎和会遗留问题；美日矛盾和军备竞赛矛盾尖锐；限制别国，壮大自己。意图：利用中国人民的反日情绪对日本施加压力；推行“门户开放”政策，打破日本对中国的独占。
(2)依据：《限制海军军备条约》规定，签字国不得增加在西太平洋的基地设施和防御工事；英国保证在香港及东经110°以东区域均不建立或扩建海军基地；《四国条约》和《九国公约》日本仅做虚幻的保证。
(3)影响：华盛顿会议期间，中国收回山东的主权和一部分权利，日本还被迫放弃“二十一条”中的一些条款；《九国公约》中美国以“门户开放”“机会均等”的原则，使中国回到几个帝国主义国家共和支配的局面。
(4)①拆散英日同盟；②美国海军力量与英国并驾齐驱；③遏制日本在亚太地区的扩张；④在中国实现了“门户开放”政策。
一、选择题
1．下列关于华盛顿会议召开时国际形势的表述，不正确的是(　　)
A．日本利用一战时机独霸中国
B．美、英、日海军军备竞赛激烈
C．美日在亚太地区矛盾尖锐
D．美国代替英国成为世界霸主
【解析】　一战结束时，英国综合国力仍强于美国，故形成战后的凡尔赛—华盛顿体系，尤其是在海军方面，英国仍保持着相对优势。
【答案】　D
2．美国发起召开华盛顿会议的根本原因是(　　)
A．抑制日本在亚太地区的扩张
B．限制美、英、日海军军备竞赛
C．维护和扩大在亚太地区的权益
D．帮助中国维护领土主权完整的努力
【解析】　一战后列强在亚太角逐中，美日矛盾成为主要矛盾，中国是列强争夺的主要目标，为打破日本独霸中国的局面，美国发起召开华盛顿会议，其实质目的是维护和扩大在亚太地区，尤其是在中国的权益。
【答案】　C
3．古罗马哲学家说：“谁控制了海洋，谁就控制了世界。”美国拥有同英国相等的制海权是通过(　　)
A．《凡尔赛和约》　
B．《四国条约》
C．《五国条约》
D．《九国公约》
【解析】　据所学知识可知美国在《五国条约》中获得了与英国相等的制海权。
【答案】　C
4．对华盛顿会议作用的表述，不正确的是(　　)
A．遏制了日本在亚太地区扩张的势头
B．日本放弃了独霸中国、称霸亚太的决心
C．美国以“门户开放”政策代替日本独霸中国的政策
D．中国的主权和权益受到了进一步侵犯
【解析】　华盛顿会议只是暂时调整了列强在亚太地区的矛盾，但日本独霸中国、称霸亚太的野心并未放弃，1927年田中内阁制定了侵略中国的《对华政策纲要》。
【答案】　B
二、非选择题
5．一战前后英国与日本在亚太问题的勾结斗争复杂而又典型。阅读下列材料：
材料一　如果把我们的海上政策建立在同日本联合起来反对美国的基础上，那么很难想象还有比这更加糟糕的政策了。
——英国殖民大臣丘吉尔
材料二　无论如何，你们已经给英日同盟安排了一个盛大的葬礼。
——华盛顿会议日本代表
请回答：
(1)结合所学知识分析，丘吉尔为什么反对英日结盟？
(2)材料二中“盛大葬礼”指什么？对日本有何影响？
(3)华盛顿体系的建立使战后新的国际秩序凡尔赛—华盛顿体系最终确立，应怎样评价这一体系？
【解析】　第(1)问需结合史实，从英国、日本和美国三个角度分析丘吉尔反对与日本结盟的原因。第(2)问中应首先判断“盛大葬礼”指《四国条约》中四国同盟以体面的形式埋葬了英日同盟，然后回答其对日本的影响。第(3)问对凡尔赛——华盛顿体系应辩证地评价，从积极和消极两方面回答。
【答案】　(1)原因：①日本的崛起使英国在远东地区受到排挤；②战后英国经济的衰落和对美国财政依赖使美、英两国成为抵制日本扩张的伙伴，政策迅速接近；③美国的压力，美国政界人士认为英日同盟保护了日本扩张，要求将其废除。
(2)“盛大葬礼”指《四国条约》。影响：日本扩张的野心受到了遏制，同时，日本在太平洋上的权益又得到了大国的承认。
(3)凡尔赛—华盛顿体系的建立，调整了世界各大国之间的关系，使欧洲和亚太地区都保持了暂时的稳定，军备得到一定的控制，有利于各国经济的恢复和发展。
但凡尔赛—华盛顿体系是建立在宰割战败国和利益再分配暂时平衡的基础之上，具有不稳定性，它的掠夺性和不公正性只能暂时缓和各种旧有的矛盾，无法根除帝国主义列强之间的矛盾。随着新矛盾、新斗争日益激烈，原有平衡逐渐被打破，凡尔赛—华盛顿体系维持的国际秩序终将被颠覆，和平也随之不复存在。第6课国际联盟
(教师用书独具)
●新课导入
“中国今日郑重声明，中国之领土主权，已横受日本之侵略；国联盟约，九国公约，非战公约，已为日本所破坏无余。此等条约，其最大目的，在维持正义与和平。中国以责任所在，自应尽其能力，以维护其领土主权及维护上述各种条约之尊严。中国决不放弃领土之任何部分，遇有侵略，惟有实行天赋之自卫权以应之。”这是1937年8月日本发动全面侵华战争后，南京国民政府发表的《抗战自卫声明》，南京国民政府为何引用“联盟条约”？国际联盟是何时成立的？其盟约内容是什么？本节课我们学习“国际联盟”。
●教法案例
1．“世界上第一个普遍性的国际组织”一目，教学中要抓准七个要点：(1)国际联盟建立的背景；(2)威尔逊“十四点和平纲领”最早提出建立国际联盟的设想；(3)国际联盟
盟约列入巴黎和会议题并获通过；(4)国际联盟的组织结构；(5)国际联盟盟约的宗旨、内容及其运行机制；(6)国际联盟的成立；(7)美国和苏俄被排除在国际联盟之外。本目的重点是国际联盟盟约的宗旨、内容及其运行机制，教师讲述时可从“全体一致”原则、缺乏权威性、美国和苏俄排除在国联之外、缺乏广泛性等方面分析其无法发挥其维护世界和平作用的原因。
2．“不太光彩的历史记录”一目是本课的难点，教学中要抓准以下几个要点：(1)国际联盟的两大任务；(2)国际联盟的积极作用与活动；(3)国际联盟纵容侵略的不光彩记录；(4)国际联盟的实质是英法维护凡尔赛体系的工具。讲述时教师可结合教材“解析与探究”引导学生辩证地评价国际联盟的历史地位，培养学生评价历史问题的能力。
课程标准
1.简述国际联盟的成立和主要活动。2.评价国际联盟的历史地位。
重点难点
1.国际联盟成立的史实和主要活动。(重点)
2.结合国际联盟的活动评价其作用与局限性。(难点)
世界上第一个普遍性的国际组织
1.背景
(1)经济发展：19世纪末20世纪初，随着工业革命的深入发展，各国间交往日益紧密。
(2)借鉴经验：19世纪末20世纪初，一些行业性的国际组织，如万国邮政联盟、国际电信联盟等建立起来，受到各国欢迎。
(3)吸取教训：第一次世界大战的惨痛教训使一些有识之士认识到，必须建立一个具有政治约束力的国际组织来维护世界和平。
(4)美国建议：大战期间，美国总统威尔逊提出规划战后世界的“十四点和平纲领”，主张建立国际联盟。
2．概况
(1)通过：1919年4月在巴黎和会上通过。
(2)宗旨：增进国际间合作并保持和平与安全，各会员国应承担不从事战争之义务。
(3)内容：规定国联的组织机构、裁减军备、和平解决国际争端和制裁、委任统治制度。
3．正式成立
(1)时间：1920年1月20日。
(2)地点：瑞士的日内瓦。
(3)成员国
①成立时，只有44个会员国，后来增加到63个。
②苏俄长期被排斥在国联之外。
③美国未能加入国联。
不太光彩的历史记录
1.主要任务
(1)维护世界和平，制止侵略。
(2)处理世界范围的卫生、经济、社会方面的问题。
2．主要活动
(1)1925年，平息希腊和保加利亚之间的武装冲突。
(2)1929年世界经济危机爆发后，纵容法西斯的侵略。
(3)1931年纵容日本对中国东北的侵略，1937年，国联行政院对日本全面侵华战争没有进行有效制裁。
(4)1935年，纵容意大利入侵埃塞俄比亚。
3．正式解体
1946年，国际联盟宣布解散。
4．历史评价
(1)进步性：初期在维护和平、制止侵略及处理世界的一些问题方面发挥了一定的作用。
(2)局限性
①被英、法等少数大国操纵，成为其维持霸权的工具。
②对法西斯势力的扩张采取了纵容政策，放任了第二次世界大战的爆发。
国际联盟的历史地位和历史作用
1.历史地位
它是第一次世界大战后由战胜国建立的世界上第一个由主权国家组成的国际组织。
2．历史作用
(1)积极作用
①盟约包含许多积极规定，以维护世界和平为宗旨。
②开创了国际合作的新形式，顺应了世界整体发展趋势。
③为联合国的建立与发展提供了经验教训。
(2)消极作用
①缺乏普遍性和权威性，不能制止战争，后来成为执行绥靖政策的工具。
②实质：是英法帝国主义控制下用来维护凡尔赛体系、维持霸权的工具。
　
1．《国际联盟盟约》宣告：“凡任何战争或战争之威胁，不论其直接或间接涉及联盟任何会员国，皆为有关联盟全体之事，联盟应采取措施，以保持各国间之和平……”以上内容主要体现国际联盟的(　　)
A．“维护和平”原则　
B．“集体安全”原则
C．“委任统治”原则
D．“公正民主”原则
【解析】　关键信息：以保持各国间之和平。注意限定词：“主要体现”，由关键信息分析可知，集体安全、委任统治和公正民主的最终目标都是和平，故A项正确，排除B、C、D三项。
【答案】　A
国际联盟无法真正维护世界和平的原因
1．国联盟约尽管规定了制裁侵略、维护和平的宗旨和任务，但没有对“侵略”和“被侵略”的含义进行规范性说明，使操纵国联的大国可以对条文进行任意解释。
2．国际联盟盟约规定各缔约国承担不从事战争的义务，但侵略国可以凭借“自卫”“保卫国家安全”“实行国际义务”为幌子，借口逃避战争责任，使国联的制裁成为一纸空文。
3．国际联盟的成员国缺乏普遍性，苏俄、美国等大国被排斥在外，日本、德国等大国相继退出，致使国联对诸多大国缺乏约束力，在很大程度上削弱了国联的实际效能。
4．国际联盟在运行机制上实行“全体一致”原则，规定国联决议必须由所有国家一致同意才能生效，致使任何成员国都可以阻挠决议的通过，大大限制了国联的行动能力。
5．国际联盟规定了委任统治制度，竭力维护凡尔赛体系和英法的霸主地位，违背了世界上广大中小国家的意愿，以至于国联不可能发挥一个世界性组织应有的作用。
　
2．从机制上看，国际联盟制止战争、制止侵略的宗旨成为空谈的主要原因是(　　)
A．国联成员国并非真心维护世界和平
B．德国等具有发起战争危险的国家参与
C．国联行政院的权力过大
D．国联代表大会和行政院决议坚持“全体一致”的原则
【解析】　国联大会在运行机制上实行“全体一致”原则，规定国联决议必须由所有国家一致同意才能生效，大大限制了国联的行动。
【答案】　D
阅读下列材料：
材料一　巴黎和会上，美国主张吸收世界各国和战败的德国加入这一国际联盟组织，各会员国应相互保证“领土完整和政治独立”，如果发生领土争端，国联有权干预。国联应负责处理战败国的殖民地问题。
材料二　国联盟约规定，国联的主要机构是会员全体代表大会和行政院。每个会员国，包括自治领都拥有一票。
材料三　西方一评论家说：“威尔逊的原则征服了欧洲，国联盟约无疑是他努力的一座纪念碑。但是，新大陆的政治是否与旧世界一样尚不可知。威尔逊的理想征服了欧洲，他是否能征服美国呢？”
材料四　威尔逊签署了和约后，带病去美国作了10000公里的旅行，到处演说兜售他的国联方案，直到1919年10月中风，半身瘫痪，但参议院就是不买账。参议院共和党领袖洛奇说：“美国不能为了维护世界和平而削弱自己。不能使我们的主权从属于别的国家。……我们必须首先考虑到美国。”1920年3月最后表决中，参议院以53：28的多数否决了参加国联的议案。
——均摘自《国际关系史》
请回答：
(1)结合材料一和所学知识，分析美国主张建立国联的目的何在？
(2)材料二中的有关规定对哪国有利？为什么？
(3)据材料四，你如何理解材料三的内容？
(4)据上述材料，分析围绕国联问题而产生的矛盾斗争的实质是什么？
【思路分析】
考查角度
英美之间及美国国内在国际联盟问题上的矛盾及实质
材料解读
材料一：美国提出建立国际联盟的目的；材料二：国际联盟成员国的权利；材料三、四：美国国内对威尔逊计划的态度。
解答思路
本题主要考查学生对材料的分析、理解能力。第(1)问实际上要求学生透过现象看本质，不要被美国冠冕堂皇的表面理由所迷惑。第(2)问实际上要求学生回答英国和自治领之间的关系，由于英国拥有不少自治领，在国联大会上自然会占上风。第(3)问依据材料三归纳、总结，关键是理解“他是否能征服美国呢”。第(4)问实际上要求学生回答英美之间矛盾斗争的实质，即对世界霸权的争夺。
【尝试解答】
(1)目的：________________________________________________________
________________________________________________________________
(2)国家：________。原因：________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
(3)理解：________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
(4)实质：________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
【答案】　(1)控制国联，特别是联合各小国与英法抗衡，以达到争霸世界的目的。
(2)英国。因为英国有最多的殖民地(自治领)，可因此掌握国联的支配权。
(3)由于美国控制国联的目的未达到，加上美国孤立主义和传统思想，使威尔逊遭到失败。
(4)争夺世界霸权。
一、选择题
1．下列关于国际联盟及其活动的表述，不正确的是(　　)
A．最初由美国总统威尔逊提出
B．其运行机制是“全体一致”原则
C．苏俄是常任理事国之一
D．在一定时期起到维护世界和平的作用
【解析】　苏维埃俄国被排斥在国际联盟组织外，故C项不正确。
【答案】　C
2．在国际联盟的问题上，列强没有取得一致意见的是(　　)
A．维护和平的原则　
B．实行集体安全
C．种族平等的原则
D．“委任统治”制度
【解析】　本题考查国际联盟的宗旨和盟约内容，维护和平是国联的宗旨，实行集体安全和“委任统治”制度是国联盟约的内容，C项不可能在国联取得一致意见。
【答案】　C
3．国际联盟成立后被英法操纵，这一史实说明(　　)
A．英法是世界上经济实力最强大的国家
B．美国无意操纵国际联盟
C．美国把注意力转向太平洋地区
D．美国还不具备争霸世界的综合国力
【解析】　20世纪初第二次工业革命后，美国经济实力超过英法，但综合国力尚不能与英法匹敌，故美国控制国联、称霸世界的企图并未得逞。
【答案】　D
4．20世纪30年代，国联威望急剧下降的最主要原因是(　　)
A．世界性经济危机爆发
B．无力制止法西斯侵略
C．自身局限性日渐暴露
D．法西斯国家肆意扩张
【解析】　20世纪30年代国联行动背离了其维护世界和平的宗旨，无力制止法西斯侵略，国际威望急剧下降，甚至被人们淡忘。
【答案】　B
二、非选择题
5．阅读下列材料：
材料一　1925年，希腊和保加利亚发生了武装冲突。双方怒气冲天，局势极有可能进一步恶化。国联呼吁双方制止冲突升级，并向冲突地点派出了调查委员会，最终作出裁定，平息了冲突。
材料二　1931年九一八事变后，国联应中国国民政府的请求，派遣以李顿为团长的调查团来华调查事件真相。半年以后公布的《国联调查团报告书》虽然承认东北是中国的领土，确认九一八事变是日本策划的，但是没有提出对日本加以制裁，而是主张列强共管东北，纵容了侵略。
请回答：
(1)材料一反映了国联的哪一宗旨？材料二说明了什么问题？
(2)依据材料一、二和所学知识，简要评价国际联盟的作用。
【解析】　第(1)问中的宗旨可依据材料一中“呼吁双方制止冲突升级”等信息进行判断。说明的问题应联系材料二中“没有提出对日本加以制裁”等信息进行思考。第(2)问应依据材料一、二中“平息了冲突”“主张列强共管东北”等信息，从不同历史阶段的主导作用及其危害进行分析。
【答案】　(1)宗旨：维护国际和平与安全。说明的问题：国联无力制止法西斯侵略。
(2)国联成立初期，在维护世界和平、制止侵略方面发挥了一定的作用；20世纪30年代，国联抛弃其基本原则，纵容法西斯侵略，严重危害了国联威信和世界和平。第20课发展中国家之间的局部战争
●新课导入
1980年9月22日凌晨，伊拉克调集大量飞机对伊朗首都德黑兰等15座城市和空军基地进行空袭。23日凌晨2时，出动地面部队5个师又2个旅，1200余辆坦克，分北、中、南三路向伊朗发起进攻，第二次世界大战后规模最大、持续时间最长的局部战争——两伊战争爆发。两伊战争为什么会发生？其战争过程怎样？留下哪些教训？本节课我们学习“发展中国家之间的局部战争”。
●教法案例
1．“印巴战争”一目，教学中要抓准以下四个要点：(1)“印度独立法案”与印巴分治；(2)克什米尔问题的产生；(3)三次印巴战争；(4)印巴战争的影响。本目是本课的重点，教师讲述时可将印巴战争放在“冷战”格局背景下结合地图分析印巴战争的原因。
2．“两伊战争”一目，教学中要抓准以下三个要点：(1)两伊战争爆发的原因；(2)两伊战争的三个阶段；(3)两伊战争的结果及其影响。本目是本课的难点，教师可结合教材地图，略讲两伊战争的过程，重点分析两伊战争的原因和影响，并引导学生认识两伊战争是一场两败俱伤、没有胜利者的战争，只有以和平方式解决矛盾与争端才是唯一的出路。
课程标准
了解印巴战争与两伊战争，分析地区冲突产生的原因和教训。
重点难点
1.掌握印巴战争与两伊战争的基本史实。(重点)
2.分析地区冲突产生的原因和教训。(难点)
印巴战争
1.原因
(1)历史根源：二战后，英国殖民者推行分而治之的政策；印巴分治，分别成立了印度和巴基斯坦两个国家。
(2)重要原因：印度教派与伊斯兰教派的冲突与斗争。
(3)直接原因：克什米尔地区的归属问题成为印巴矛盾激化的导火索。
2．概况
时间
概况
结果
1947年
在克什米尔地区发生
双方停火，但克什米尔归属未定
1965年
克什米尔爆发反印起义，印度进攻巴基斯坦
双方停火，争端未解
1971年
印度在苏联支持下，蓄意肢解巴基斯坦
印度在东巴取胜；原东巴地区脱离巴基斯坦，成立孟加拉人民共和国
3.影响
(1)两国常年保持庞大军备，并研制出核武器。
(2)南亚次大陆局势持续紧张。
两伊战争(1980－1988)
1.原因
(1)领土争端：阿拉伯河河界的划定。(主要原因)
(2)民族矛盾：两伊的主要民族分别是波斯人和阿拉伯人，两大民族积怨颇深。
(3)宗教问题：两国都信奉伊斯兰教，但所属教派不同。
(4)霸权政策：萨达姆奉行地区霸权主义。
2．过程
(1)爆发：1980年9月，伊拉克对伊朗发动突然袭击。
(2)三个阶段
①第一阶段：伊拉克进攻、伊朗防御阶段。
②第二阶段：伊朗进攻、伊拉克防御阶段。
③第三阶段：在边境地区互有攻守阶段。
(3)陆战是拉锯战状态下，袭击对方的石油基地，进行“袭船战”“袭城战”，甚至使用化学武器。
(4)结束：1987年，联合国安理会通过要求两国停火的决议；1988年，战争结束。
3．影响
人员伤亡惨重，国力削弱，经济发展迟滞。
4．特点
二战后持续时间较长(8年)、消耗最大的一场局部战争。
印巴冲突不断的原因和启示
1.原因
(1)英国殖民者实行的分而治之政策，造成生活在同一地区的不同民族和不同宗教信仰居民之间的隔阂与敌视，成为印巴国家关系中经常存在的因素，引发了尖锐的矛盾和激烈的冲突。
(2)印度和巴基斯坦将宗教信仰作为划分国家的唯一原则，导致了严重的宗教排斥和对立，加剧了居民之间的不和，不利于社会稳定和民族团结；同时宗教信仰不同的两国占有的自然资源极为不同，从而成为引发印巴冲突的又一个诱因。
(3)印度和巴基斯坦长期难以确定边界和领土的归属问题。特别是克什米尔地区，作为不同宗教信仰居民的混居地，其归属一直没有得到印度和巴基斯坦的同时认可，从而成为引发印巴战争的“火药桶”。
(4)大国的介入与武器出售发挥了推波助澜的作用。美、苏两国加紧对南亚次大陆的争夺，但又尽量避免直接的武装对抗，以出售武器的方式支持印度、巴基斯坦，为印巴战争提供了军事支持。
2．启示
(1)不同民族、不同宗教信仰的居民和平相处的前提是彼此尊重。
(2)在建立民族国家时，要遵循大多数人的意愿，不能实行自相矛盾的双重标准。
(3)领土边界长期不确定归属会酝酿矛盾和冲突。
(4)将宗教信仰作为划分国家的唯一原则会埋下隐患。
(5)大国的介入对地区冲突起到推波助澜的作用，所以要对大国的介入提高警惕，独立自主地解决内政问题。
　
1．下面两图反映的信息正确的是(　　)
　　　　
A．美苏两大国向印巴出售武器，推动了印巴一次次走向战争
B．美国直接参与了战争
C．苏联直接参与了战争
D．美苏两国发生过正面冲突
【解析】　本题考查信息提取能力。由图片可知，美苏向印巴出售先进武器，加剧了两国间的军事冲突。
【答案】　A
两伊战争的主要原因及其影响
1.原因
(1)领土争端：矛盾主要集中在阿拉伯河的河界划分问题上。
(2)宗教纠纷：两国虽然同属信奉伊斯兰教的国家，但伊朗90%以上的居民是什叶派，而伊拉克境内虽有什叶派，却是由逊尼派掌权的国家，两国存在着尖锐的教派分歧。
(3)民族矛盾尖锐：伊朗居民主要是波斯人，而伊拉克居民主要是阿拉伯人，两国均有库尔德人。宗教纠纷和领土争端引起民族矛盾尖锐。
(4)大国插手：两伊重要的战略位置和丰富的石油资源，成为大国争相控制的对象，从而增加了两伊矛盾的复杂性。
(5)两国领导人的恩怨：伊拉克领导人萨达姆和伊朗领导人霍梅尼的个人恩怨导致了两伊矛盾的加剧。
2．影响
(1)巨额的军费支出、沉重的兵役负担、互相攻击石油工业等因素，严重影响了两国经济的发展，导致了国民经济的全面衰退，造成了巨大的经济损失。
(2)残酷的战争手段、大量的人员伤亡、严重的环境污染等现象，不仅造成了人力、物力、财力的巨大损失，而且给两国人民的心灵投下了巨大的阴影。
(3)中东国家分成了支持伊朗的国家、支持伊拉克的国家和中立国三大阵营，形成更为复杂尖锐的矛盾，给本来就不稳定的中东局势增添了新的不稳定因素。
(4)两伊战争的现代化程度较高，使中东国家认识到提高军队现代化水平的重要性，开始谋求引入导弹、化学武器等大规模杀伤性武器，导致了新一轮的军备竞赛。
(5)美、苏两国为争夺地区霸权和世界霸权，趁机插手中东地区事务，加强了在中东地区的军事存在，加剧了国际关系的紧张程度，严重威胁世界的和平与发展。
总之，两伊战争与历史矛盾、现实矛盾、民族矛盾、宗教纠纷、领土争端等多种因素直接相关，是一场大量使用现代化武器装备、双方最终两败俱伤的局部战争。
　
2．下列对两伊战争结果的叙述，不正确的是(　　)
A．是一场两败俱伤、没有胜者的战争
B．战争在一定程度上加强了中东国家的团结
C．战争造成了两国经济的全面倒退
D．战争为中东地区增添了新的不稳定因素
【解析】　两伊战争使中东国家分成了三个阵营，造成了中东国家的分裂。
【答案】　B
　
阅读下列材料，回答问题。
材料一　小的民族国家是注定要灭亡的。它可以作为文化上的自治地区苟延残喘，但不能成为独立的政治单位；印度以它所处的地位，是不能在世界上扮演二等角色的。要么就做一个有声有色的大国，要么就销声匿迹。中间地位不能打动我，我也不相信中间地位是可能的。印度虽然并非一个直接的太平洋国家，却不可避免地将在那里发挥重要的影响。在印度洋地区，在东南亚一直到中亚西亚，印度必将要发展成为经济和政治活动的中心。
——尼赫鲁
材料二　伊拉克文明是阿拉伯文明中“最优秀”的部分。伊拉克军队不仅是伊拉克国家的军队，而且是整个阿拉伯民族的后代，是阿拉伯民族的军队，它必须对阿拉伯世界面临的危险作出反应……统一有不道德想法的阿拉伯，是英雄的伊拉克军队必须完成的使命。我们的雄心甚至超出阿拉伯民族广阔的地平线。……(伊拉克)将用自己的经验和地位影响世界。
——萨达姆
(1)比较材料一、二，概括尼赫鲁、萨达姆两人思想的共同之处。
(2)根据材料二并结合所学知识归纳印巴战争、两伊战争造成地区灾难的共同原因。
(3)第二次世界大战后到20世纪80年代频发亚洲局部战争带给我们什么反思？
【思路分析】
考查角度
印巴战争与两伊战争的比较
材料解读
材料一：尼赫鲁主张印度应在南亚次大陆和世界扮演重要大国的作用。材料二：萨达姆主张伊拉克应统一整个阿拉伯世界，成为阿拉伯世界甚至是世界文明的中心。
解答思路
第(1)问逐一分析材料，提取材料的有效信息，如“印度必将要发展成为经济和政治活动的中心”“(伊拉克)将用自己的经验和地位影响世界”进行分析归纳。第(2)问迁移所学知识中关于印巴战争、两伊战争的原因和目的可知，都是为了争夺领土资源、都有西方国家的干预等。第(3)问属于开放性题目，从两场战争都给当地人民带来灾难、珍爱和平、反对战争这一主题来谈反思。
【尝试解答】
(1)共同之处：____________________________________________________
________________________________________________________________
(2)共同原因：____________________________________________________
________________________________________________________________
(3)反思：________________________________________________________
________________________________________________________________
【答案】　(1)地区霸权主义；大国(或文明)的优越感；称雄世界的野心。
(2)民族矛盾；宗教矛盾；领导人的野心(或地区霸权主义)；领土争端；大国的干涉；长期以来运用武力手段。
(3)战争不是解决矛盾的手段，它带来的是两败俱伤的后果；珍爱和平、睦邻友好、合作交流才是强国之道。
一、选择题
1．第二次世界大战后，印巴分治的原则是基于(　　)
A．自然地理条件　
B．宗教信仰不同
C．民族构成差异
D．历史传统区别
【解析】　英国“印度独立法案”是将印度按照印度教派和伊斯兰教派分别建立符合自己宗教的共和国实行分治，故B项正确。
【答案】　B
2．第一次印巴战争的直接起因是(　　)
A．民族矛盾
B．宗教冲突
C．英国挑拨
D．克什米尔地区归属
【解析】　1947年印度与巴基斯坦在克什米尔地区发生第一次武装冲突，即第一次印巴战争导火索是双方争夺克什米尔地区。
【答案】　D
3．第二次世界大战后，两伊领土争端集中的焦点是(　　)
A．阿拉伯河河界的划定
B．幼发拉底河主权归属
C．底格里斯河沿岸资源
D．波斯湾的出海口问题
【解析】　阿拉伯河流域资源丰富，其河界的划定一直是伊朗和伊拉克两国争执的焦点。
【答案】　A
4．两伊战争被称为一场没有胜者的战争，主要是因为(　　)
A．战争使交战双方两败俱伤
B．战争最后以停火而告终
C．战争使美苏等国从中渔利
D．战争造成中东国家分裂
【解析】　两伊战争长达八年之久，交战双方死伤惨重，经济发展受到阻碍，都蒙受了重大损失。因此，这场战争是一场没有胜者的战争。
【答案】　A
二、非选择题
5．阅读下列材料，回答相关问题。
材料一　我记得那是1984年2月27日的早上，在我们听见一阵战机轰隆飞过上空不久后，我们手上的枪与其他武器的表面就沾上了一层黑色物质。然后，我就感觉身体火烫，鼻孔很疼痒。接着……不……是马上感觉呼吸困难，像是窒息一样。6个小时后，眼睛发炎、视力减退，身体的许多部分更是疼痛不已。
——一位遭到化学武器袭击的伊朗士兵的回忆
材料二　
两伊战争中，遭袭后燃起大火的石油码头
(1)两则材料反映的共同问题是什么？
(2)为什么会出现上述现象？
(3)结合所学知识分析两伊战争爆发的原因是什么？
(4)从中可得出哪些教训？
【解析】　第(1)问主要结合材料分析出战争给人类带来的伤害及对环境的严重污染。第(2)、(3)问结合所学知识概括战争带来危害的原因及两伊战争爆发的原因。第(4)问结合战争的危害及现实深刻认识两伊战争留给人们的教训。
【答案】　(1)两伊战争使士兵遭到惨重人身伤害，严重污染环境。
(2)原因：战争中使用化学武器、袭城战、袭船战、对对方石油设备和基地进行攻击造成的。
(3)原因：①领土争端是最主要的原因。②两伊之间还存在着很深的民族矛盾和宗教矛盾。③萨达姆奉行地区霸权主义。
(4)教训：①军事冲突使交战双方往往两败俱伤，经济发展和社会稳定遭破坏。②维护地区和世界和平应当成为各国的共同目标。③在解决国际矛盾时，应当遵循国际关系基本原则，平等协商，和平解决。第18课“冷战”中的“热战”
(教师用书独具)
●新课导入
1953年7月27日，历时两年之久的朝鲜停战谈判达成协议。中方代表团首席代表和“联合国军”方面谈判代表团首席代表在板门店正式签署停战协定。在协议书上签字的美军总司令克拉克将军沮丧地说：“我是美国历史上第一个在没有取得胜利的停战协议书上签字的司令官。”朝鲜战争是怎样爆发的？两大阵营的“冷战”对抗为什么会演变为局部“热战”？除朝鲜战争外，两大阵营的局部战争还有哪些？本节课我们学习“‘冷战’中的‘热战’”。
●教法案例
1．“朝鲜战争”一目，教学中要抓准以下六个要点：(1)朝鲜半岛的分裂和内战爆发；(2)美国组建“联合国军”，朝鲜战争演变为国际战争；(3)中国志愿军“抗美援朝，保家卫国”；(4)五次战役，战线稳定在“三八线”；(5)朝鲜停战协定签字；(6)朝鲜战争的影响。本目是本课的重点，教师讲述时可略讲过程，重点分析朝鲜战争爆发的原因和影响，引导学生认识：朝鲜战争是“冷战”中的“热战”，是“冷战”的产物。
2．“越南战争”一目，教学中要抓准以下五个要点：(1)二战后美国取代法国向越南渗透；(2)越南的分裂；(3)“特种战争”爆发，美军侵略越南；(4)“特种战争”升级为“局部战争；(5)越南战争的结果和影响。本目是本课的难点，教师可重点讲清“特种战争”和“局部战争”的概念，并联系前几课内容分析越南战争对美国的影响。讲述本课内容后，教师可引导学生比较朝鲜战争和越南战争的异同点。
课程标准
1.了解朝鲜战争和越南战争。2．认识局部战争与“冷战”格局的关系。
重点难点
1.掌握朝鲜战争和越南战争的原因、性质、结果和影响。(重点)2．认识局部战争与“冷战”格局的关系。(难点)
朝鲜战争
1.背景
(1)二战后初期，朝鲜半岛分裂为朝鲜民主主义人民共和国和大韩民国两个国家，双方不断发生矛盾和冲突。
(2)1950年6月，朝鲜南北两个政府之间爆发大规模内战。
2．经过
(1)美国操纵联合国安理会通过决议，组成“联合国军”，出兵干涉朝鲜。
(2)美国第七舰队开进台湾海峡，插手中国内政，朝鲜战争演变成为国际战争。
(3)朝鲜战争初期，朝鲜人民军进展顺利，占领了韩国90%的土地。
(4)美军登陆仁川，占领汉城，越过“三八线”，侵占平壤，轰炸中国边境地区。
(5)中国政府应朝鲜民主主义人民共和国请求，派志愿军赴朝作战。
(6)1950～1951年，中朝军队连续组织五次战役，把战线稳定在“三八线”附近。
(7)1951年7月，朝鲜停战谈判开始；1953年，双方在板门店签署停战协定，战争结束。
3．影响
(1)它是二战后第一次大规模的国际性局部战争。
(2)打破了美国不可战胜的神话。
(3)朝鲜战争是“冷战”中的“热战”，是“冷战”的产物。
越南战争
1.背景
(1)二战后，在美国插手下，越南出现南北分裂局面。
(2)南越人民掀起反对吴庭艳政权、要求祖国统一的斗争，并得到越南北方的支援。
2．经过
(1)1961年，美国派遣“特种部队”进入越南南方，开始侵越战争。
(2)1964年，美国扩大战争，从“特种战争”阶段进入“局部战争”阶段。
(3)越南人民在苏联和中国的支持下，奋起进行抗美救国战争。
(4)1973年，越南民主共和国与美国在巴黎停战协定上签字。
(5)1975年，越南人民解放南方，取得了战争的最后胜利。
3．影响
(1)越南战争是美国继朝鲜战争后发动的又一次错误的战争。
(2)越南战争是美国战后陷得最深、拖得最久、代价最大的一次以失败告终的侵略战争。
(3)越南战争对美国的各个方面都产生了重大的影响。
朝鲜战争和越南战争的异同点
1.相似点
(1)原因相似：都是因为美国要遏制社会主义力量的扩大；都是“冷战”中的“热战”，是“冷战”政策在亚洲的发展。
(2)过程相似：苏联和中国都支持朝鲜和越南。
(3)结果相似：都是美国遏制社会主义战略的失败。
(4)本质相似：都反映出资本主义阵营和社会主义阵营公开的军事较量。
2．不同点
(1)背景不同：朝鲜战争发生在50年代美、苏“冷战”初期；越南战争时美、苏之间的“冷战”已发展到六七十年代的争霸阶段。
(2)过程不同：朝鲜战争时，美国以“联合国军”的名义侵略，中国直接派兵，苏联提供军事援助；越南战争时，美国将“特种战争”发展到局部战争，越南主要依赖自身的武装力量，苏、中提供了武器和物资。
(3)影响不同：朝鲜战争后，半岛南北对峙，美国在亚洲扩大了对中国等国的“冷战”与遏制；越南战争后，越南完全统一，美国改善与中国的关系，并在美、苏争霸中谋求缓和。
　
1．下列有关朝鲜战争和越南战争的说法，正确的是(　　)
A．说明美国全球扩张政策的重点在亚洲
B．说明美国全球扩张政策的重点在欧洲
C．两次战争都以美国的失败而告终
D．中国支持过朝鲜，但没有支持过越南
【解析】　二战后美国全球扩张的重点在欧洲，但题干的内容不能体现这一点，故A、B两项错误；在这两场战争中，中国都曾给朝鲜和越南以支持，美国最终被迫撤退，故C项正确。
【答案】　C
理解朝鲜战争和越南战争与“冷战”格局的关系
1．朝鲜战争与“冷战”格局的关系
(1)战争原因：是“冷战”的产物(美国认为朝鲜内战是苏联扩张的产物，要遏制苏联)。
(2)战争过程：从内战到国际性局部战争，是“冷战”中的“热战”，是“冷战”在亚洲的发展。
(3)战争结果：以“38度线”为界，半岛南北分裂，体现了两种社会制度较量的势均力敌。
(4)战争影响：挫败了美国扼杀共产主义的企图；增强了中国等社会主义国家的力量；使美苏长期对峙，加剧了两极对峙的冷战格局。
2．越南战争与“冷战”格局的关系
(1)战争原因：美国向越南渗透力量是一种“冷战”思维，担心印度支那、东南亚国家倒向共产主义，导致越南的国内统一战争发展为美国侵越战争。
(2)战争过程：苏联对越南的军事援助体现的是美、苏两国和两种社会制度的较量，也被认为是“冷战”中的一次“热战”，也是“冷战”在亚洲的发展。
(3)战争结果：美国急于从越战的泥潭中脱身，也体现了美国为了在美、苏争霸中确保优势的战略实质。
　
2．有人说朝鲜战争和越南战争对于美国来说都是一场噩梦，这两场战争的实质是(　　)
A．资本主义与社会主义两大阵营的斗争
B．两国的内政问题
C．美国干涉两国内政的局部战争
D．地区争霸战争
【解析】　本题考查学生的分析能力。两次战争都是因为美国为遏制社会主义力量而扩大的，战争中苏联和中国都支持朝鲜和越南，反映出其实质就是资本主义阵营和社会主义阵营的较量。
【答案】　A
　
阅读下列材料，回答问题。
材料一　……朝鲜战争最深刻的起因在于战后形成的美苏两个超级大国及其控制下的两大阵营之间的冷战格局，这种格局在朝鲜半岛就表现为围绕“三八线”展开的美苏外交争斗和南北朝鲜军事的对峙。“朝鲜南北双方都有意通过武力将自己的理想、权力和制度扩展到整个朝鲜半岛从而实现民族的统一。”
——沈志华《抗美援朝战争决策中的苏联因素》
材料二　关于朝鲜战争的结局，主要有三种看法：有人认为胜利属于中朝一方；也有人认为双方在战场上打了个平局；还有人认为美韩一方取得了胜利。
——杨宁一《历史学习新视野新知识》
(1)根据材料一和所学知识，从当时世界格局角度分析朝鲜战争爆发的原因。
(2)关于朝鲜战争的结局，你同意哪一说法，理由是什么？
【思路分析】
考查角度
朝鲜战争
材料解读
材料一：朝鲜战争爆发的国际背景；材料二：对朝鲜战争结局的认识。
解答思路
第(1)问结合材料一信息“最深刻的起因在于战后形成的……冷战格局”即可回答。第(2)问关于朝鲜战争的结局，选择其中一种观点，从发动战争的目的和最终的结局对比分析，言之有理即可。
【尝试解答】
(1)
原因：_______________________________________________________
________________________________________________________________
(2)
观点：_______________________________________________________
理由：__________________________________________________________
________________________________________________________________
【答案】　(1)原因：朝鲜战争是冷战的产物。
(2)同意第一种说法。理由：中国把美韩军队打退到三八线以南，扭转朝鲜战局的战略目的已达到。美国并没有达到侵占整个朝鲜半岛的目的，这是中朝军队取得最后胜利的根本标志。(或同意第二、三种说法。理由：略)
一、选择题
1．下面这段文字摘自美国政府关于某场战争停火谈判的立场备忘录：
这次谈判涉及的战争是(　　)
A．第二次世界大战
B．中国解放战争
C．朝鲜战争
D．越南战争
【解析】　从材料美国的立场上看，第二次世界大战与之不符合；中国解放战争是中国的内政问题，是以人民军队的彻底胜利为结果的，不是通过什么“停火谈判”而结束的；越南战争的时候美国并没有打着联合国军的旗号，因此不存在“联合国部队”的问题；朝鲜战争的时候，美国打着联合国军的旗号干涉朝鲜的内政，在中朝人民的抗击下，美国被打败，所以美国在谈判的时候就制定了材料中的备忘录。
【答案】　C
2．1950年6月，朝鲜战争爆发。中国战士高唱“雄纠纠，气昂昂，跨过鸭绿江。保和平，卫祖国，就是保家乡……”入朝参战。入朝部队的称呼是(　　)
A．国民革命军第八路军
B．东北野战军
C．中国人民解放军
D．中国人民志愿军
【解析】　1950年10月，中国人民志愿军在总司令彭德怀的率领下，开赴朝鲜前线，参加对以美国为首的“联合国军”作战。
【答案】　D
3．20世纪60年代，美国侵越战争正式开始的标志是(　　)
A．美军“特种部队”进入南越
B．美军对越南北方狂轰滥炸
C．美国大规模派兵赴越作战
D．美国开始发动“局部战争”
【解析】　美军“特种部队”进入南越，意味着越南战争的正式开始，故A项符合题意。
【答案】　A
4．越南战争中的美军特种部队，装备精良、训练有素，却在越南战场遭到重大失败的主要原因是(　　)
A．越南有苏联人民的大力援助
B．中国人民对越南的大力支持
C．战争的非正义性使美国陷入内外交困的局面
D．越南人民军队先进的装备和强大的战斗力
【解析】　美国的非正义的战争得不到国内外支持，国内民众的反战情绪日益高涨，而在战场上则陷入越南人民战争的泥潭，故选C项。
【答案】　C
二、非选择题
5．阅读下列材料：
　　
　　　　
　　
请回答：
(1)美国对越南发动侵略战争的最主要原因是什么？
(2)图一反映了什么问题？这应属于“特种战争”还是“局部战争”？
(3)图二反映了越南战争的什么问题？除此之外，还有哪些？
(4)图三对越南战争的结局有何影响？
【解析】　第(1)问应从美国的全球霸权政策来考虑。第(2)问中的“问题”从图片中可看出。然后通过分析“特种战争”与“局部战争”的区别，来判断应属于什么战争。第(3)问首先强调给越南人民带来的灾难，其次还可考虑对美国的外交政策及美苏争霸态势产生的影响。第(4)问应从美国面临的局面及战争的最终结局来考虑。
【答案】　(1)美国霸权主义政策的需要。
(2)美国对越南的大规模轰炸。局部战争。
(3)越南战争使大量印度支那人沦为难民，包括大量的儿童。越南战争及其失败，消耗了美国巨大的人力、物力、财力，给美国社会造成了深远影响。并且迫使美国政府调整对外政策，实行战略收缩，改善与中国的关系，尽快从越南“脱身”。美国开始更多地谋求与苏联“缓和”与“对话”，战后一度呈现的美攻苏守的态势发生了变化。
(4)美国国内反战运动的高涨，使美国政府陷入内外交困的境地。在一定程度上导致了美国侵略战争的失败。第8课《非战公约》
(教师用书独具)
●新课导入
1923年1月11日清晨，一群荷枪实弹的法国、比利时士兵出现在了德国鲁尔工业区的街头，德国鲁尔区大量企业停工，出现了工业生产下降，资金大量外流，失业工人激增现象，通货膨胀达到天文数字。德国首都柏林工人罢工，政局动荡不安。这就是“鲁尔危机”。为什么法国联合比利时出兵占领鲁尔工业区？鲁尔危机的爆发对德法两国和凡尔赛体系产生了怎样的影响？《非战公约》主要内容是什么？它能不能制止战争的爆发？本节课我们学习《非战公约》
。
●教法案例
1．“鲁尔危机和道威斯计划”一目，教学中要抓准三个要点：(1)一战后德国与法国的外交目标；(2)鲁尔危机及其影响；(3)道威斯计划的内容及其影响。讲述鲁尔危机时，教师可联系教材插图引导学生分析鲁尔危机的影响，说明赔款问题的主动权由法国手中转到英美国家手里。道威斯计划是本目的重点，教师应讲清道威斯计划是协约国集团在赔款问题上对凡尔赛体系所做的重大调整，由削弱德国政策变为复兴德国政策。
2．“《洛迦诺公约》”一目，教学中要抓准三个要点：(1)《洛迦诺公约》签署的背景；(2)《洛迦诺公约》的主要内容；(3)《洛迦诺公约》的影响。教师可结合教材插图和“解析与探究”栏目，重点分析《洛迦诺公约》的影响，引导学生得出：《洛迦诺公约》是继道威斯计划后，协约国集团在欧洲安全问题上对凡尔赛体系所做出的又一重大调整，提高了德国的政治地位。
3．“《非战公约》的签订及其作用”一目是本课的重点，教学中要抓准以下几个要点：(1)《非战公约》签署的背景；(2)《非战公约》的主要内容；(3)《非战公约》的进步性与局限性。讲述时教师可补充史料，结合教材插图重点分析其未能制止战争的原因，培养学生分析问题和评价问题的能力。
课程标准
1.知道《非战公约》的主要内容。2.认识《非战公约》的历史作用。
重点难点
1.道威斯计划和《洛迦诺公约》的内容及影响。(难点)
2.《非战公约》的主要内容及其历史作用。(重点)
鲁尔危机和道威斯计划
1.鲁尔危机
(1)历史背景
①法国的外交目标以维护法国的安全为核心，德国外交的基本目标是摆脱《凡尔赛和约》的束缚，重新恢复大国地位。
②赔款是双方较量的焦点之一。
(2)主要目的：法国极力削弱德国，防止德国东山再起；德国采取各种方式对抗。
(3)直接原因：1923年1月，法国联合比利时，出动军队占领德国的鲁尔地区。
(4)各方反应：德国采取“消极抵抗”政策，英、美反对法国和比利时的军事占领。
(5)最终结果：鲁尔危机造成政治经济形势严峻；法、德两国放弃各自的政策，寻求缓和。
(6)影响：鲁尔危机使美英两国获得赔款问题的主导权。
2．道威斯计划
(1)提出：1924年，美国银行家道威斯等人针对德国赔款问题提出。
(2)内容：美、英等国向德国提供贷款，协助德国复兴经济以及解决德国赔款问题。
(3)实质：是在德国赔款问题上对《凡尔赛和约》的一次重大调整。
(4)影响
①德国：经济得到了迅速恢复和发展。
②法国：削弱德国的计划受挫。
③美国：在经济上迅速渗透进欧洲。
《洛迦诺公约》
1.背景
(1)长期对抗导致法德两败俱伤，迫使两国开始探索和解的道路。
(2)1925年德国建议在莱茵地区有利害关系的国家缔结公约，法国表示同意。
(3)英国主张促成法、德和解。
2．签署
1925年10月，德、比、英、法等国在瑞士的洛迦诺举行会议，讨论欧洲安全问题，最终签署了包括《莱茵保安公约》在内的多个条约，总称《洛迦诺公约》。
3．内容
(1)德法、德比间的边界领土维持现状。
(2)德国分别与比、法、波、捷签订仲裁条约。
(3)法国与波兰、捷克斯洛伐克签订相互保证条约。
(4)准许德国加入国际联盟。
4．实质
是在欧洲安全问题上对凡尔赛体系所做的又一次重大调整。
5．影响
(1)改善了法国同德国的紧张关系，暂时解决了安全问题。
(2)孕育着新的不稳定因素，使法国的边界安全置于英国和意大利的空头保证之下。
《非战公约》的签订及其历史作用
1.背景
(1)《洛迦诺公约》签订后，法国寄希望于美国来保障自身的安全。
(2)美国倡议签署多边非战公约。
2．签署
1928年，美、英、法、德、日、意等15个国家的代表签署了《关于废弃战争作为国家政策工具的一般条约》，即《非战公约》。
3．内容
(1)废弃战争作为实行国家政策的工具。
(2)用和平方法处理可能发生的一切争端或冲突。
4．评价
(1)进步性
①限制了国家的战争权。
②在国际法上奠定了“侵略战争是国际犯罪”的法律基础。
③为二战后审判德、日战犯提供了重要的法律依据。
(2)局限性
①对废弃战争、维护和平没有规定明确的责任。
②没有涉及世人瞩目的裁军问题。
③也未制定实施公约的办法和制裁违约国的措施。
④未能对制止第二次世界大战的发生起到实际作用。
道威斯计划的影响
1.使协约国用赔款削弱德国的政策，转变为复兴德国经济再取得赔款的方针，是协约国在赔款问题上对《凡尔赛和约》进行的第一次重大调整，有利于欧洲经济乃至世界经济的恢复和发展。
2．促进了德国经济的迅速恢复和发展，使德国重新成为欧洲的经济大国，为德国重新成为政治大国和进一步摆脱《凡尔赛和约》的束缚奠定了基础。
3．法国丧失了在解决德国赔款问题上的主宰地位，使美、英两国取得了德国赔款问题的主导权，进一步打击了法国削弱德国、称霸欧洲的计划，是一战后法国地位下降的一个转折点。
4．美国通过美元流入德国→德国赔款流入协约国→协约国偿还战争债务的三角债关系，在经济上迅速渗透到欧洲，既有利于美国从其他协约国收回战争债务，又为美国在政治上控制欧洲开辟了道路。
　
1．从“鲁尔危机”的发生到道威斯计划的实施，西方国家关系的变化对各国的影响是(　　)
①美国资本进一步向欧洲渗透　②德国获得重建经济的有利时机　③英国达到限制法国，维持均势的目的
④法国削弱德国、争霸欧洲的计划遭重创
A．①②④　
B．①③④
C．②③④
D．①②③④
【解析】　本题以道威斯计划为背景，考查学生对基本史实的把握。道威斯计划后，英美掌握了德国赔款问题的主导权，法国计划遭到重创。以上内容均符合史实。
【答案】　D
《洛迦诺公约》对欧洲大国的影响
1.对德国：排除了受法国制裁的可能，恢复了国家尊严，参加了国际联盟并担任了常任理事国，在国际关系中获得了相当大的自由和平等地位。
2．对英国：以最小的义务获得了平衡欧洲力量的有利地位，成为法德之间的仲裁者和法国的保证人，进一步达到了在欧洲搞势力均衡的外交目的。
3．对法国：丧失了对德国的制裁权，连自身的边界安全也被置于英意两国的空头保证之下。
4．暂时缓解了欧洲安全问题，使欧洲国际关系进入相对稳定时期，为道威斯计划的继续实行创造了有利条件，但没有消除欧洲大国之间的矛盾和斗争，反映了欧洲大国之间的妥协。
综上所述，《洛迦诺公约》既有一定的积极意义，又具有不可避免的局限性，只能给欧洲带来短暂而相对的和平局面，不可能带来永久和平。
　
2．《洛迦诺公约》草签后，欧洲一片欢腾。法国外长白里安说：“和平终于到来了。”德国外长施特莱斯曼宣称，公约将成为国家之间和人民之间关系史上的“里程碑”。英国外交大臣奥斯汀·张伯伦则誉之为“战争与和平年代的分水岭”和“欧洲历史的转折点”。上述三人对《洛迦诺公约》的评价(　　)
A．符合实际
B．对公约的作用有所夸大
C．毫无道理
D．属于外交辞令，不反映其真正想法
【解析】　《洛迦诺公约》只是暂时缓解了欧洲安全问题，但它使欧洲国际关系更加复杂化了。因此材料中三人的观点是夸大了公约的作用。
【答案】　B
评价《非战公约》的历史作用
1.积极性
(1)西方传统的国际法理论和实践一向主张以战争作为解决国际争端、推行国家政策的手段，主权国家有诉诸战争的绝对权利。《非战公约》在历史上第一次以普遍国际公约的形式，正式宣布废弃以战争作为实行国家政策的工具，是第二次世界大战后审判德、日战犯危害和平罪的重要法律依据。
(2)《非战公约》是宣示性国际文件，无有效期限的规定，已成为一项惯例。它所反映的关于限制战争的基本原则，为后来《联合国宪章》等国际文件所继承，从而推动了宣布侵略战争违法的历史进程。
2．局限性
(1)《非战公约》笼统使用“战争”一词，而未明确区分侵略战争与自卫战争、正义战争与非正义战争。
(2)《非战公约》使用“废弃战争”一词，而不是“禁止武力”，这就使侵略者可能以不宣而战为手段或借口为其所进行的武装侵略不是“战争”而开脱罪责。
(3)《非战公约》的约束力因美、英、法等国的保留条件而受到削弱。三国先后发表备忘录和声明：有权根据实际情况决定是否诉诸战争，体现了大国强权政治色彩。
(4)《非战公约》没有规定制裁侵略的具体措施，因而公约很难真正地解决国际纠纷，更不能起到阻止帝国主义战争的作用。
3．《非战公约》的签订是一战后维护和平的尝试，但《非战公约》对侵略者没有强大的约束力，这主要是因为(　　)
A．《非战公约》对列强根本毫无约束
B．列强各自保留条件，为其以后发动战争埋下了伏笔
C．《非战公约》不尊重和平
D．《非战公约》没有规定和平解决国际争端或冲突的原则
【解析】　《非战公约》对列强并没有强大的约束力，列强借助各自的“保留条件”为以后发动战争埋下了伏笔，B项正确，A项说法过于绝对，C项说法错误，D项不符合事实，皆排除。
【答案】　B
阅读下列材料：
材料一　缔约各方以他们各国人民的名义郑重声明，他们斥责用战争来解决国际纠纷，并在他们的相互关系上，废弃战争作为实行国家政策的工具。缔约各方同意他们之间可能发生的一切争端和冲突，不论其性质或起因如何，只能用和平方法加以处理或解决。
材料二　英法等列强在签署《非战公约》时，都提出了所谓的“保留条件”。英国对加入《非战公约》的“保留条件”：关于废弃战争作为国策之工具，使我想提醒阁下注意，世界上有些地区的繁荣与完整，对我们的和平和安全具有特殊而重大的利害关系。英国政府在过去曾极力说明干涉这些地区是不能容许的，保护这些地区不遭攻击对大英帝国来说，是一项自卫措施。必须清楚了解到：英国政府是在明确了解到条约不会损害他们在这方面的自由行动才接受新条约的。
法国对加入《非战公约》的“保留条件”：每个国家都保留有合法的防御权；如果一国破坏了它的不进行战争的保证，则所有其他国家应自动解除义务；条约无论在任何方面都不能抵触法国以前在国联盟约、洛迦诺协定或各项中立条约中所承担的义务。
——以上材料均摘自《非战公约》
请回答：
(1)据材料一概括《非战公约》提出的两大原则，简评其积极意义。
(2)依据材料二回答英法两国参加《非战公约》最主要的“保留条件”是什么。它们提出的“保留条件”的实质是什么？而它们各自的借口又是什么？
【思路分析】
考查角度
《非战公约》内容及其评价
材料解读
材料一：《非战公约》规定：缔约各方废弃战争作为实行国家政策的工具，主张以和平方式解决争端。材料二：英法等国设定保留条件，认为当自身利益受到损害时，不履行《非战公约》的义务，有权决定发动战争。
解答思路
第(1)问可仔细阅读分析材料一，从中找出两大信息，即废弃战争和用和平方法处理国家争端。其积极意义可结合所学知识作答。第(2)问可从材料二分析得出，英国以“自卫”为借口，提出
“英国政府是在明确了解到条约不会损害他们……才接受新条约的”。而法国以“防御”为借口，提出“保留条件”。由此看出“保留条件”的实质是从自己的利益出发来决定是否诉诸战争。
【尝试解答】
(1)原则：________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
积极意义：______________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
(2)保留条件：____________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
实质：__________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
借口：__________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
【答案】　(1)原则：废弃战争作为实行国家政策的工具，用和平方法解决国际争端。积极意义：限制了国家的战争权，在国际法上奠定了“侵略战争是国际犯罪”的法律基础，并且在第二次世界大战后成为国际军事法庭审判德、日战犯的重要法律依据。
(2)保留条件：在必要条件下，放弃履行《非战公约》的义务，发动战争。实质：英法可以视自身的情况来决定是否应该诉诸战争，《非战公约》对它们没有约束力。借口是“自卫”或“防御”。
一、选择题
1．第一次世界大战法德两国是死对头，在“一战”后继续进行较量，而此时双方较量的焦点之一是(　　)
A．海军军备　　　
B．陆军数量
C．赔款
D．铁路
【解析】　“一战”后法国竭力按和约规定让德国交付赔款，力图掏空德国腰包，而德国则千方百计拖延交付，故双方较量的焦点之一是赔款问题。
【答案】　C
2．道威斯计划产生的重要影响不包括(　　)
A．促进了德国经济复兴
B．不利于法国削弱德国
C．加快美国对欧洲渗透
D．提高了德国政治地位
【解析】　道威斯计划由用赔款削弱德国的政策变为复兴德国经济再取得赔款的方针，
促进了德国经济的复兴，D项指《洛迦诺公约》。
【答案】　D
3．对德国而言，《洛迦诺公约》的最大意义在于(　　)
A．有利于德国的经济复兴
B．巩固了德国的边界安全
C．提高了德国的政治地位
D．消除了法德两国的矛盾
【解析】　《洛迦诺公约》是协约国承认德国作为一个政治大国的前提下，
在欧洲安全问题上对凡尔赛体系所做的又一重大调整，提高了德国的政治地位。
【答案】　C
4．第一个提出放弃把战争作为国家政策的国际条约是(　　)
A．《凡尔赛和约》
B．《洛迦诺公约》
C．《拉巴洛条约》
D．《非战公约》
【解析】　《非战公约》第一次提出废弃战争作为实行国家政策的工具。
【答案】　D
二、非选择题
5．观察下列图片：
　　
　　　　
图三　签署《非战公约》
请回答：
(1)三幅图片反映了什么共同主题？
(2)《国联盟约》和《非战公约》出现的共同的背景和原因是什么？在基本宗旨上有什么异同？
(3)为什么《国联盟约》、《洛迦诺公约》和《非战公约》都不能真正地维护和平？
【解析】　第(1)问根据对三幅图片反映的内容分析，都是一战后国际社会为维护世界和平的尝试，都在反思战争的痛苦，要求世界和平。第(2)问注意审清题目，准确选定比较项。第(3)问深化对维护世界和平活动的认识，这些活动实质上反映了大国世界霸权的争夺，并不能真正起到制止战争、维护世界和平的作用。
【答案】　(1)一战后人们反思战争带来的痛苦和破坏，维护世界和平。
(2)共同的背景和原因：一战后，饱经战争之苦的各国人民渴求根除战争、保障持久和平；世界大国希望建立相对和平的国际秩序。基本宗旨的相同点：维护和平，以和平的方式解决国际争端。不同点：前者并不放弃战争，后者放弃把战争作为国家政策的工具。
(3)从根本上来说，各大国为了维护自己的利益，不可能放弃战争。具体说，《国联盟约》规定的“全体一致”的原则实际上使国联失去了制止侵略、制止战争的可能性；《洛伽诺公约》为德国恢复政治、军事大国的地位铺平了道路，随着德国力量的增长，必然彻底打破凡尔赛体系；《非战公约》缺少对侵略者的约束力，英、法、美等国提出各自的“保留条件”，为发动战争埋下了伏笔。第12课反法西斯战争的胜利
(教师用书独具)
●新课导入
“朕深鉴于世界大势及帝国之现状，欲采取非常之措施，以收拾时局，兹告尔等臣民，朕已饬令帝国政府通告美、英、中、苏四国愿接受其联合公告。”这是1945年8月14日正午，日本裕仁天皇通过广播发表的《停战诏书》，诏书宣布自15日宣布无条件投降。至此，标志着第二次世界大战以世界人民的胜利而告终。世界反法西斯战争是怎样逐步走向胜利的？世界人民从世界反法西斯战争中得出哪些经验和教训？本节课我们学习“反法西斯战争的胜利”。
●教法案例
1．“欧洲第二战场的开辟”一目，教学中要抓准以下四个要点：(1)开罗会议及《开罗宣言》；(2)德黑兰会议及其内容；(3)诺曼底登陆和欧洲第二战场的开辟；(4)法国的解放。本目是本课的重点，教师可结合教材重点分析开罗会议和德黑兰会议的背景、内容和作用影响，尤其教师需补充史料，联系钓鱼岛问题，分析《开罗宣言》以国际法的形式承认台湾是中国领土的一部分。
2．“欧亚各国的抗战和抵抗”一目，教学中要抓准以下三个要点：(1)法国抗击德国法西斯的斗争；(2)南斯拉夫和阿尔巴尼亚的抗击斗争；(3)亚洲人民抗击日本侵略的斗争。教师可在学生自主学习的基础上梳理知识线索，引导学生得出：欧亚各国的抗战和抵抗形成打击法西斯的另一条战线，成为世界反法西斯战争的重要组成部分，有力地促进了世界反法西斯战争的胜利。
3．“中国战场的贡献”一目，教学中要抓准以下五个要点：(1)九一八事变后，中国抗击日本侵略是孤军奋战；(2)七七事变后中国是抗击日本侵略的亚洲主战场；(3)中国抗战牵制了日本对苏联的进攻，使苏军避免两线作战；(4)中国抗战推迟了日军南下，和太平洋战争的爆发；(5)太平洋战争爆发后，中国抗战支援了盟军在欧洲和亚洲的作战，减轻了盟军的压力。讲述时，在学生自主学习基础上，教师补充史料归纳中国是抗击日本侵略的亚洲主战场，中国的抗战对世界反法西斯战争胜利做出了重要贡献。
4．“德国和日本相继投降”一目，教学中要抓准以下六个要点：(1)意大利投降，轴心国集团开始瓦解；(2)盟军从东西两面攻入德国；(3)雅尔塔会议召开；(4)苏军攻克柏林，德国投降；(5)波茨坦会议召开；(6)日本无条件投降，二战结束。讲述本目时，教师可结合地图讲解世界反法西斯战争胜利的过程。
5．“反法西斯战争胜利的伟大意义”一目，教学中要抓准以下四个要点：(1)二战胜利的主要原因：世界反法西斯联盟的建立是世界反法西斯战争取得胜利的可靠保证；(2)二战的性质是世界反法西斯战争；(3)二战的灾难性破坏；(4)二战的客观积极影响。本目是本课的难点，讲述时教师可结合第一次世界大战，对比分析两次世界大战的异同，引导学生得出认识：和平来之不易，世界各国人民应该珍惜和平，反对战争。
课程标准
1.了解各大战场重要战役等史实，认识反法西斯国家是怎样通向胜利之门的。2.简述反法西斯战争胜利的历史意义，汲取第二次世界大战的历史教训。
重点难点
1.掌握第二次世界大战胜利的史实。(重点)
2.简述第二次世界大战期间反法西斯联盟国家召开的重要国际会议的内容及意义。(重点)3.第二次世界大战胜利的历史意义及其经验教训。(难点)
反法西斯战争走向胜利
1.欧洲第二战场的开辟
(1)背景
①1943年，反法西斯力量在各个战场上取得了胜利。
②反法西斯盟国召开国际会议加强合作。
a．开罗会议：美、英、中三国签署《开罗宣言》，宣布对日本作战的目的，提出日本必须无条件投降，明确规定日本窃取的东北、台湾、澎湖列岛等中国领土必须归还。
b．德黑兰会议：美、英、苏决定在西欧开辟第二战场。
(2)开辟：1944年6月6日，美、英盟军取得诺曼底登陆的胜利，成功开辟了欧洲第二战场。
(3)意义
①希特勒陷入两面作战的困境，盟军展开强大攻势。8月，盟军占领巴黎，解放整个法国
。
②鼓舞了欧洲被占领国家，加快了世界反法西斯战争的胜利进程。
2．欧亚各国的抗战和抵抗
(1)各国的抗战和抵抗
①法国戴高乐发表《告法国人民书》，建立“自由法国”委员会，领导抗击德国法西斯。
②南斯拉夫和阿尔巴尼亚坚持武装斗争，主要依靠自己的力量解放全国。
③在东亚和东南亚地区，各国人民开展抗日武装斗争，沉重打击日本侵略者。
(2)意义：法西斯占领的国家和地区开展各种形式的反法西斯斗争，形成了打击法西斯的另一条战线，是世界反法西斯战争的重要组成部分。
3．中国战场的地位和贡献
(1)地位：中华民族最早举起反法西斯的旗帜，是反法西斯战争的主要战场之一。
(2)贡献
①有力地支援了其他遭受日本法西斯侵略威胁的国家。
②使苏联避免了两线作战，推迟了太平洋战争的爆发。
③有力地支援了盟军在欧洲和太平洋地区的作战，减轻了盟军的压力。
④民族牺牲巨大，为世界反法西斯战争的胜利做出了伟大的历史贡献。
反法西斯战争的胜利结束
1.意大利投降
(1)背景：北非战事结束，盟军进攻意大利。
(2)经过
①1943年8月，盟军占领西西里岛，意大利无力进行战争。
②意大利政变，墨索里尼被捕，法西斯政权被推翻。
③1943年9月，意大利投降。
(3)意义：标志着法西斯轴心国集团开始瓦解。
2．德国投降
(1)背景
①第二战场的开辟，使德国腹背受敌。
②美、英、法和苏联四国军队攻入德国境内。
③1945年2月召开雅尔塔会议，商谈对德处理政策和安排战后世界事宜。
(2)经过
①1945年4月美、苏军队在易北河会师。
②苏军发动柏林战役，1945年5月苏军攻占柏林，希特勒自杀身亡。
③1945年5月8日，德国签订无条件投降书。
(3)意义：标志着欧洲反法西斯战争胜利结束。
3．日本投降
(1)背景
①中途岛战役后，美国对日本本土步步逼紧。
②德、意投降，欧洲战事结束，日本已成孤军奋战。
③1945年7月，美、英、苏召开波茨坦会议。美、英、中三国发表《波茨坦公告》，敦促日本立即无条件投降。
(2)经过
①1945年8月美国向广岛和长崎投掷原子弹，日本伤亡惨重。
②苏联出兵中国东北，全歼关东军。
③中国发动全面反攻。
④1945年8月15日，日本宣布投降，9月2日正式签署无条件投降书。
(3)意义：标志着第二次世界大战正式结束。
反法西斯战争胜利的伟大意义
1.性质
是正义的世界反法西斯战争。
2．影响
(1)是人类历史上规模最大的一次战争，造成了前所未有的灾难。
(2)是人类的胜利，是民主战胜专制的胜利，是正义战胜邪恶的胜利。
(3)战后人类的理性进一步得到张扬，民主、人权与和平的思想深入人心，联合国诞生。
(4)极大地改变了世界格局
①德、意、日三国溃败，美、苏取代英、法成为一流强国。
②欧亚建立了一系列社会主义国家。
③殖民体系彻底瓦解。
④世界重心由西欧逐渐向太平洋地区转移。
(5)客观上推动了第三次科技革命的兴起。
第二次世界大战后期四次重要的国际会议
会议名称
背景
主要内容
意义
开罗会议
反法西斯力量在各个战场取得了胜利，为加速战争的进程而召开
签署《开罗宣言》，规定：日本所窃取的中国领土，如东北、台湾、澎湖列岛等归还中国
各国协同对日作战，加速日本的投降
德黑兰会议
决定开辟第二战场；战后处置德国；成立国际组织等
加速德国法西斯溃灭的进程
雅尔塔会议
苏军收复国土，已越出国境；美英法军已攻入德国境内，德国败局已定
加快战争进程(如苏联出兵东北)、战后对德国的处理、确保战后世界和平与安全等
初步确立了战后的世界秩序：雅尔塔体制
波茨坦会议
反法西斯战争全面胜利的前夕；敦促日本无条件投降
重申雅尔塔会议关于处理德国的精神，并以中、美、英名义发表敦促日本无条件投降的《波茨坦公告》
加速日本的投降，巩固对德胜利
　
1．第二次世界大战后期，盟国召开代号为“公共交通起点”的会议。杜鲁门认为它“只是一次炒冷饭，是一次把已有的协定付诸实施的会议”。杜鲁门指的是(　　)
A．开罗会议　
B．德黑兰会议
C．雅尔塔会议
D．波茨坦会议
【解析】　关键是理解题干材料中“炒冷饭”和“把已有的协定付诸实施”等关键词语，这显然是指波茨坦会议重申《开罗宣言》的条件必须实施。
【答案】　D
世界反法西斯战争胜利的原因及历史教训
1．原因
(1)战争的正义性：中、美、英、苏等同盟国进行的反法西斯战争，旨在反对法西斯国家的侵略扩张，维护国家主权和领土完整，保卫人民的生命财产安全，具有明显的正义性，从而得到人民的拥护和支持，决定了战争的进程和结局。
(2)团结就是力量：同盟国建立了世界反法西斯联盟，结成了空前广泛的统一战线，增强了政治实力、经济实力和军事实力，加强了反法西斯国家的内部团结和战略协同，对法西斯国家形成了绝对的力量优势，奠定了反法西斯战争胜利的坚实基础。
(3)战略指导正确：中、美、英、苏等反法西斯同盟国相继召开了开罗会议等国际会议，加强了同盟国的战略指导，确保了中国战场牵制日军、苏联实行“先西后东”、美英坚持“先欧后亚”等战略的有效实施，较好地处理了两线作战问题。
(4)战争动员有力：反法西斯同盟国以《联合国家宣言》为指导，实行了广泛有效的政治动员、军事动员和经济动员，增强了各国人民战胜法西斯国家的信心，调动了强大的人力、物力和财力资源，将战争潜力转化为战争实力，对战争胜利发挥了巨大作用。
2．教训
面对全人类共同的敌人与威胁，世界各国政府必须通力合作，共同应对，不可以邻为壑。
　
2．经历了法西斯的浩劫和战火的洗礼，战后人类的理性进一步得到张扬，民主、人权与和平的思想深入人心。第二次世界大战的教训不包括(　　)
A．纵容侵略势力最终既害人又害己
B．帝国主义非正义战争可演变成正义战争
C．不同社会制度的国家可以密切合作
D．组成统一战线是防止局部战争演变为世界大战的主要途径
【解析】　本题主要考查学生对问题的理解能力。英、法的绥靖政策纵容了侵略势力但结果却是害人害己，苏德战争爆发后，英、美、苏之间的合作加快，《联合国家宣言》的影响则说明大国之间的合作，统一战线的建立是防止战争扩大的主要途径，帝国主义的本质不会变，帝国主义国家之间的战争性质也不会变。
【答案】　B
阅读下列材料：
朕深鉴于世界大势及帝国之现状，欲采取非常之措施，以收拾时局，兹告尔等臣民，朕已饬令帝国政府通告美英中苏四国愿接受其联合公告。
帝国所以向美英两国宣战，实亦为希求帝国之自存与东亚之安定而出此，至如排斥他国主权，侵犯其领土，固非朕之本志。
然自交战以来，已阅四载，虽陆海将兵勇敢善战，百官有司励精图治，一亿众庶之奉公，各尽所能，而战局并未好转，世界大势亦不利于我。加之，敌方最近使用残酷之炸弹，频杀无
辜，惨害所及，真未可逆料。如仍继续交战，则不仅导致我民族之灭亡，并将破坏人类之文明。如此，则朕将何以保全亿兆之赤子，陈谢于皇祖皇宗之神灵乎。此朕所以饬帝国政府接受联合公告者也。
——日本《停战诏书》(1945年8月14日)
请回答：
(1)根据材料并结合所学知识，概括指出日本《停战诏书》发布的历史背景。
(2)根据材料并结合所学知识，评《停战诏书》对侵略战争的辩解。
【思路分析】
考查角度
日本法西斯的投降
材料解读
材料信息：日本接受美、苏、中、英四国条件，宣布无条件投降。但日本向美英宣战是为了日本的生存和东亚的安定，美国投放原子弹是破坏人类文明，灭亡日本种族的残酷行为，为了保障日本民族生存，日本政府接受四国条件，结束战争。
解答思路
第(1)问历史背景指的是《停战诏书》发表时二战的战况。据材料得出美国在广岛、长崎投掷原子弹，然后结合1945年8月欧洲战场、中国战场史实综合回答。第(2)问歪曲史实的辩解可从材料中“希求帝国自存与东亚之安定”“敌方最近使用……破坏人类文明”等概括解答。
【尝试解答】
(1)背景：________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
(2)辩解：________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
【答案】　(1)德国战败；《波茨坦公告》发布；美国在广岛、长崎投掷原子弹；苏联对日宣战；中国抗日力量大反攻；日本已无力抵抗。
(2)回避了侵略中国和东南亚的事实；美化战争目的，掩盖侵略本质，推卸战争责任；没有写明“无条件投降”；将投降辩解为挽救人类文明；不利于反思战争罪责。(答出其中四点即可)。
一、选择题
1．如图是1943年中国政府代表参加的一次国际会议的照片。这次会议的内容涉及中国(　　)
A．参加世界反法西斯联盟的问题
B．收回台湾等被占领土主权的问题
C．参加筹建联合国的问题
D．苏联对日作战问题
【解析】　1943年《开罗宣言》明确规定日本所窃取中国东北、台湾及其附属岛屿归还中国。
【答案】　B
2．(2016·浙江学业水平测试)下图所示二战中某次战役的主要作用是(　　)
A．为盟军反攻保存了实力
B．使法西斯轴心国开始瓦解
C．宣告德军“闪电战”的破产
D．使法西斯德国陷于东西两线作战
【解析】　据图片信息可知，该战役为诺曼底战役，为盟军反攻保存实力的是敦刻尔克大撤退，故A项错误；使法西斯轴心国开始瓦解的是意大利投降，故B项错误；宣告德军“闪电战”破产的是莫斯科战役，故C项错误；使法西斯德国陷于东西两线作战的是诺曼底战役，故D项正确。
【答案】　D
3．下列“二战”时各国领导人话中反映的史实，按其发生先后排列正确的是(　　)
①法国的事业没有失败……法兰西的抵抗火焰不能熄灭，也决不会熄灭　②我要求国会宣布……合众国与日本帝国之间存在着战争状态　③第二战场的开辟对苏联有多重要呢？……比任何事情都重要
　④在阿拉曼战役前，我们战无不败；在阿拉曼战役后，我们战无不胜
A．①④②③　
B．①②④③
C．②①③④
D．②①④③
【解析】　①“法国的事业没有失败”应该出现在1940年6月法国沦亡后，②“合众国与日本之间存在着战争状态”应该在1941年12月珍珠港事件后，③“第二战场的开辟”应该在1944年6月，④“阿拉曼战役”应该在1942年10月，因此B项正确。
【答案】　B
4．第二次世界大战是一次世界反法西斯战争，其主要依据是(　　)
A．旨在打击霸权主义和强权政治
B．有利于和平反战思潮勃然兴起
C．同盟国为制止法西斯侵略而战
D．由于法西斯国家争夺世界霸权
【解析】　第二次世界大战是世界反法西斯国家为制止法西斯毁灭人类而战，故是一场世界反法西斯战争。
【答案】　C
二、非选择题
5．阅读下列材料：
材料一　彩虹是由各不相同的颜色组成的，但它们汇集
在一起，就成了一条绚丽夺目的彩带，我们的国家也是如此。
我们有不同的习惯、哲学和生活方式。……我们的理想是可以汇成一个和谐的整体的……当我们结束这历史性的聚会，我们定能在世界的天空上看到条希望的彩虹。
——德黑兰会议期间罗斯福在
丘吉尔生日宴会上的演讲
材料二　1945年9月2日，美国海军上将、盟军总司令麦克阿瑟向全世界
发表广播演说：“今天，炮口沉默，一个极大的悲剧已经结束，一个伟大的胜利已经取得……”
请回答：
(1)结合德黑兰会议的背景，说明材料中“彩虹”的寓意是什么。“我们”有什么共同的“理想”？
(2)材料二图文反映的历史事件是什么？其出现的直接原因有哪些？材料一中“我们的理想”在材料二中是否实现？
【解析】　第(1)问结合材料，从材料中的“不同颜色汇集在一起组成彩虹”可以看出这是指各国的联合；“理想”结合背景分析。第(2)问从材料中的时间分析，可知是日本宣布投降，其直接原因要从美、苏、中等国行动考虑；关于“我们的理想”，可结合二战结束和二战后的相关史实去分析。
【答案】　(1)寓意：合作。共同理想：打败法西斯，实现世界和平。
(2)
事件：日本宣布无条件投降。直接原因：美国投掷原子弹；苏联对日宣战；中国发动全面反攻。“我们的理想”：随着第二次世界大战正式结束，打败法西斯的目标已经实现；但世界和平由于“冷战”到来，尚未真正实现。第14课“冷战”的缘起
(教师用书独具)
●新课导入
“从波罗的海边的什切青到亚得里亚海边的里雅斯特，已经拉下了横贯欧洲大陆的铁幕。这张铁幕后面坐落着所有中欧、东欧古老国家的首都——华沙、柏林、布拉格、维也纳、布达佩斯、贝尔格莱德、布加勒斯特和索菲亚。这些著名的都市和周围的人口全都位于苏联势力范围之内，全都以这种或那种方式，不仅落入苏联影响之下，而且越来越强烈地为莫斯科所控制。”这是1946年3月5日英国首相丘吉尔在应邀访问美国期间，在密苏里州富尔敦城的威斯敏斯特学院发表题为《和平砥柱》的演讲内容。在演讲中，丘吉尔对苏联大加攻击，他的演讲被称作“铁幕演说”，它发出了“冷战”的第一枪。昔日反法西斯的盟友为何转瞬之间成为敌对的对手？二战后的国际关系将面临怎样的变动？本节课我们学习“冷战”的缘起。
●教法案例
1．“雅尔塔体制的确立”一目，教学中要抓准以下四个要点：(1)雅尔塔体制的概念；(2)雅尔塔体制的主要内容；(3)雅尔塔体制的评价；(4)雅尔塔体制的影响。本目是本课的重点，对雅尔塔体制的评价，教师可结合教材思考问题进行辩证地评价，培养学生评价问题的能力；讲述雅尔塔体制的影响时，教师可结合一战前以欧洲为中心的世界格局、一战后的凡尔赛—华盛顿体系、二战后的雅尔塔体系(美苏两极对峙格局)分析国际关系格局的变化及其原因。
2．“美苏实力超群”一目，教学中要抓准以下三个要点：
(1)战后西欧的衰落；(2)美国实力膨胀成为资本主义世界头号强国；(3)苏联实力增强，成为与美国相匹敌的政治军事大国。讲述本目时，教师可补充史料，帮助学生形象直观地认识美苏实力增强的表现，认识在美苏实力均衡的基础上，世界形成了美苏两极格局。
3．“世界战略的对立”一目教学中要抓准以下三个要点：(1)法西斯国家的战败，美苏合作的基础丧失；(2)国家利益的冲突，美国视苏联为称霸全球的障碍；(3)美苏两国意识形态和社会制度的矛盾加剧了对抗的出现。第(2)点是本课的难点，主要讲述“冷战”局面形成的根本原因。教师讲述时要认识到：国家利益的冲突是导致美苏冷战、由盟友到对手的根本原因。同时教师需从雅尔塔体制的确立、美苏实力超群和世界战略的对立三方面综合归纳“冷战”局面出现的原因。
课程标准
认识“冷战”局面形成的原因。
重点难点
1.雅尔塔体制的确立及其评价。(重点)
2.战后美苏实力对比及各自的对外战略目标。(重点)3.“冷战”局面形成的原因。(难点)
雅尔塔体制的确立
1.背景
(1)二战后期，战后世界秩序的安排问题被提上了日程。
(2)在雅尔塔等会议上，苏、英、美三国首脑就战后国际问题达成了一系列协议。
2．概念
二战后，美、苏等世界大国依据雅尔塔等国际会议的原则，重新划分世界版图和势力范围，建立新的国际关系格局。
3．内容
(1)处置战败国，以防止法西斯主义东山再起。
(2)重新确定战后欧亚的政治地图。
(3)对德、意、日的殖民地及委任统治地实行托管，原则上承认被压迫民族的独立权利。
(4)建立联合国，作为协调国际争端，维持战后世界和平的机构。
4．评价
雅尔塔体制结束了以欧洲国家作为世界中心的国际格局，为美、苏两极对峙格局的形成奠定了基础。
(1)进步性
①有利于加速反法西斯战争的胜利进程。
②体现了不同社会制度的国家共处与合作以共同维护战后和平的精神，反映了世界人民对和平与安全的渴望，具有一定的进步性。
(2)局限性：雅尔塔体制是建立在战时军事实力基础上的，具有大国霸权主义和强权政治的色彩。
(3)结束了欧洲国家作为世界中心的国际格局，为美苏两极对峙格局的形成奠定了基础。
美苏实力超群
1.背景
二战使西欧社会经济受到严重破坏，力量大大削弱。
2．表现
国家
美国
苏联
经济
战前是世界第一经济强国，二战期间作为“民主国家兵工厂”，经济实力急剧膨胀
将工作重心从战争转向和平建设，国民经济迅速恢复
军事
军事力量在世界上处于绝对优势地位。军队庞大，装备先进，拥有核武器
军事力量庞大，1949年成功爆炸原子弹，打破美国的核垄断
政治
战后确立了在资本主义世界的霸主地位，对国际政治拥有巨大影响力
国际威望大大提高。是联合国创始国和安理会常任理事国之一，并形成一个以苏联为核心的社会主义阵营
3.结果
美国成为资本主义世界霸主，苏联成为仅次于美国的世界强国。
世界战略的对立
1.原因
(1)随着第二次世界大战的结束，法西斯国家被彻底打败，苏联和美国失去了合作的基础。
(2)美、苏双方意识形态和两种不同社会制度之间的矛盾重新主宰了双方关系。
2．表现
(1)美国：制定了称霸世界的战略，将苏联和东欧的社会主义国家当作称霸计划中的最大障碍。
(2)苏联：采取了防御型的外交政策，同时竭力扩大影响，寻求自身安全。
3．结果
美国挑起针对以苏联为首的社会主义国家的“冷战”，美、苏两极对峙格局逐步形成。
雅尔塔体制与战后世界格局的关系
1.雅尔塔体制奠定了战后世界格局的基础
(1)雅尔塔体制是美苏力量均势的产物，美苏关系一直主导着战后世界格局的形成与发展。
(2)雅尔塔体制所划分的美苏势力范围，促成了以两大军事集团及以美苏对抗为主要形式的东西方“冷战”，并且成为战后世界格局的主要标志。
(3)雅尔塔体制所确定的处理战后国际事务的基本原则在很大程度上决定了世界格局的总体面貌。
2．雅尔塔体制对战后世界格局的影响具有双重性
(1)由于雅尔塔体制反映了客观的世界力量均势，增强了和平结构的有效性。维持了战后近半个世纪的相对和平，世界大战没有再发生。
(2)雅尔塔体制体现了大国强权政治和霸权主义，美苏两国的争夺使世界局势动荡不安，并加深了不同社会制度和意识形态的对立，不利于各国间的经济、文化交流。
总之，从世界格局的变化不难看出，格局的变动取决于大国之间经济军事等综合国力的较量；国家间的矛盾与争斗对双方实力都会造成削弱，只有和平共处、相互合作，才能共同发展。
　
1．雅尔塔体制具有大国霸权主义和强权政治色彩的表现是(　　)
①建立联合国　②处置战败国，防止法西斯主义东山再起　③重新确定战后欧亚政治地图　④托管法西斯国家的殖民地
A．①②　
B．②③
C．①③
D．③④
【解析】　本题考查学生分析理解能力，实际考查的是雅尔塔体制的局限性。①②是雅尔塔体制进步性的表现。
【答案】　D
二战后美苏两国由“战时合作”走向“冷战”对抗的原因
1．力量对比的变化
二战后初期，美国成为资本主义世界的霸主，苏联成为仅次于美国的世界强国，双方都具备了超群的实力，为“冷战”的形成提供了先决条件。
2．社会制度的对立
社会主义与资本主义两种社会制度和意识形态的根本对立由来已久，随着世界反法西斯战争的胜利，两者之间的矛盾和斗争日益尖锐，美、苏两国首当其冲。
3．国家利益的不同
美国以强大的经济实力和军事实力为后盾，确立了称霸世界的全球战略，把苏联等社会主义国家看作其称霸世界的主要障碍；苏联把确保东西部边界安全作为国家的首要利益，在自己的周边建立“安全带”，努力扩大自己在世界上的影响。
4．信任危机的加剧
美、苏两国领导人杜鲁门和斯大林之间存在严重的猜疑和不信任，夸大了对方对本国的威胁，成为两国之间冲突与对抗的“催化剂”，加速了“冷战”的爆发。
　
2．二战后初期，美苏两国日益走向对立的原因有(　　)
①意识形态的差异　②社会制度的不同　③全球战略的对立　④法西斯威胁的消除
A．①②③　　
B．①②④
C．①③④
D．②③④
【解析】　二战后初期，法西斯威胁并没有消除，只是不再是主要的威胁，因此④表述不符合史实，应排除。而在意识形态、社会制度和全球战略方面，美苏都是尖锐对立的，因此A项为正确答案。
【答案】　A
　
阅读下列材料，回答相关问题。
材料一　杜鲁门继任总统后，继续实现罗斯福的“世界蓝图”，1945年12月29日他在致国会的咨文中郑重宣布：“胜利已使美国人民有经常而迫切的必要来领导世界了。”
材料二　苏联在反法西斯战争中锻炼出了一支数量最多、战斗力最强、技术装备精良的军队。战争使苏联领土扩大了60万平方千米。领土的扩大在战略上加强了苏联的地位，对于战后世界的安排，苏联希望在长时期内保持国际和平，以便医治战争给苏联带来的严重创伤，恢复并振兴经济。
材料三　在1943年的德黑兰会议期间，丘吉尔就已意识到“英国是一个多么小的国家”。……他直截了当地告诉美国总统特使说：“我是总统的忠实副手。”
材料四　美国承认并支持中国的大国地位……英国则竭力反对中国的大国地位……苏联当然不愿意看到蒋介石政府强大，但对中国共产党能够战胜国民党，也不抱信心。
——以上均摘自《世界史·现代史编》
(1)根据以上材料，指出美、苏、英对外政策如何？试分析其原因。
(2)第二次世界大战后国际关系的基本格局怎样？
(3)美英对待中国的态度为什么不同？苏联对华政策有何特点？
【思路分析】
考查角度
世界战略的对立
材料解读
材料一：美国企图称霸世界。材料二：苏联在二战后实力增强，成为与美国相抗衡的军事政治大国。材料三：二战使英国遭到严重损失，失去世界霸主地位，追随美国。材料四：美、英、苏出于各自的利益考量，对中国态度有所不同。
解答思路
第(1)问由材料一“领导世界”可知美国意图，由材料二“苏联领土扩大”“在战略上加强了苏联的地位”可知苏联意图，由材料三“我是总统的忠实副手”可看出英国与美国的关系，各国政策变化的原因与其实力的强弱变化息息相关。第(2)问综合四则材料可知美苏实力壮大，西欧受到削弱，由材料四“中国的大国地位”可知中国在国际格局中所起的作用并结合所学知识回答。第(3)问美英对华政策不同是因为它们为自身利益着想，苏联对华政策则是因为对中国形势发展难以预料而摇摆不定。
【尝试解答】
(1)政策：________________________________________________________
________________________________________________________________
原因：__________________________________________________________
________________________________________________________________
(2)格局：________________________________________________________
________________________________________________________________
(3)原因：________________________________________________________
________________________________________________________________
特点：__________________________________________________________
________________________________________________________________
【答案】　(1)政策：美国，称霸世界；苏联，寻求自身安全，努力扩大影响，巩固大国地位；英国，依附于美国。
原因：美国经济军事实力膨胀；苏联军事政治力量壮大，同时认识到来自美国的威胁；英国受战争破坏，担心失去传统大国地位。
(2)格局：西欧失去了传统的世界中心地位，美苏成为一流强国，形成美苏两极对峙格局，中国国际地位提高。
(3)原因：美国，为抗衡苏联，扶植蒋介石；英国，担心中国强大影响其在东方殖民地的利益。特点：苏联摇摆不定。
一、选择题
1．以欧洲为中心的国际关系格局被美苏两极格局取代的标志是(　　)
A．雅尔塔体制的确立　　
B．联合国的成立
C．关贸总协定的成立
D．布雷顿森林体系的建立
【解析】　本题考查学生分析理解的能力。雅尔塔体制是以美苏实力对比为基础建立的，它的确立说明了两极格局的出现。
【答案】　A
2．19世纪中期，法国政治家托克维尔“以惊人的洞察力预言”一百年之后的世界格局：“它们起点各异，所走的道路也不相同，然而似乎是天意要它们各左右半个地球的命运。”一百年之后的“它们”指的是(　　)
A．美国与苏联　　
B．德国与日本
C．英国与德国
D．美国与中国
【解析】　从时间上看，“19世纪中期”后的“一百年之后”是指二战之后的二十世纪中期左右的时间。二战后，苏联和美国成为世界的两个超级大国，它们的意识形态各异，彼此划分势力范围，“各左右半个地球的命运”。
【答案】　A
3．二战结束时，美国工业生产占整个资本主义世界的1/2以上，出口额占1/3，黄金储备占3/4。这一现象说明(　　)
A．美国本土免遭战火洗劫
B．西欧经济遭到严重破坏
C．美国经济实力急剧膨胀
D．苏联经济实力不如美国
【解析】　材料信息反映了二战中美国经济实力膨胀，成为资本主义世界头号强国。
【答案】　C
4．“二战”后美国总统杜鲁门指出：“世界已分为‘极权政体’和‘自由国家’两个敌对堡垒。”他把世界分成“两个敌对堡垒”的标准是(　　)
A．国家社会制度的性质
B．社会经济发展水平
C．在国际舞台上的作用
D．是否推行霸权政策
【解析】　本题考查学生对历史的分析理解能力，主要考查“冷战”的相关知识点。材料中杜鲁门所说的“极权政体”是指苏联为首的社会主义国家；“自由国家”是指资本主义国家。故A项符合题意。
【答案】　A
二、非选择题
5．阅读下列材料：
材料一　美国政府攻击共产主义，认为它已经“成为世界上一切邪恶的根源。在任何地方发生的每一变动中，我们总能看到有‘莫斯科共产主义’在插手”。
材料二　美国总统杜鲁门上台后曾一再声称：“我们赢得的胜利把领导世界的持续重担放到了美国人民的肩头……全世界都应该采取美国制度。”
材料三　战后初期苏联努力构建周边安全带，在东欧形成了以苏联为核心的社会主义阵营，同时竭力扩大自身的影响力。
请回答：
(1)上述材料反映了什么共同主题？
(2)材料一反映了美、苏关系的什么特点？
(3)根据材料谈谈你对美苏关系的认识。
【解析】　第(1)问对材料进行分析可以看出，美国要称霸世界，苏联也在极力扩大自己的影响，美苏全球战略矛盾对立。第(2)问由材料一中的“攻击”一词可知二者关系，主要表现在社会制度和意识形态之间的分歧和矛盾。第(3)问战后美苏关系演变的史实证明导致合作关系破裂的主要因素在于国家利益、意识形态和社会制度及全球战略上的矛盾。
【答案】　(1)美苏世界战略的对立。
(2)美国攻击共产主义，反对苏联共产主义势力在世界扩大影响；美苏在社会制度、意识形态方面尖锐对立。
(3)二战后美苏在国家利益、意识形态、社会制度、全球战略上的矛盾必然会由同盟走向分裂对立。第15课“冷战”的形成
(教师用书独具)
●新课导入
“我相信，美国的政策必须是支持各自由民族，他们抵抗着企图征服他们的掌握武装的少数人或外来的压力。我相信，我们必须帮助自由民族通过他们自己的方式来安排自己的命运。”这是美国第33任总统哈瑞·杜鲁门于1947年3月12日发表的国会咨文。它标志着美国把意识形态作为对外政策的指导方针，也被称作是“杜鲁门主义”，杜鲁门主义的出台标志着战后“冷战”政策的正式开始。什么是“冷战”？其具体表现是什么？对世界格局产生了怎样的影响？本节课我们学习“‘冷战’的形成”。
●教法案例
1．“遏制理论的提出”一目，教学中要抓准以下三个要点：(1)遏制理论提出的背景；(2)乔治·凯南遏制理论的提出；(3)丘吉尔的铁幕演说。本目是本课的难点，教师讲述时需注意以下几个问题：一、首先教师需讲清“冷战”概念；二、结合教材“八千字电报”史料分析其实质和影响；三、补充丘吉尔“铁幕演说”史料，分析铁幕演说与冷战的关系。
2．“杜鲁门主义的提出”一目，教学中要抓准以下四个要点：(1)杜鲁门主义提出的背景—希土危机；(2)杜鲁门主义的提出；(3)杜鲁门主义的内容与实质；(4)杜鲁门主义提出的影响。本目是本课的重点之一，讲述本目时，教师可补充杜鲁门在国会咨文的内容史料，引导学生认识杜鲁门主义的内容和实质。
3．“马歇尔计划和经互会”一目是本课的又一重点，教学中要抓准以下五个要点：(1)马歇尔计划提出的背景；(2)马歇尔计划的提出；(3)马歇尔计划的内容和实质；(4)马歇尔计划的作用和影响；(5)苏联成立经互会。教师讲述时可结合教材插图图表、补充史料重点分析马歇尔计划的作用和影响，引导学生认识马歇尔计划于杜鲁门主义和“冷战”三者之间的关系：马歇尔计划是杜鲁门主义在经济领域的应用，其根本目的是遏制共产主义，是“冷战”的具体表现之一。
4．“两大军事集团的对峙”一目，教学中要抓准以下四个要点：(1)德国的分裂与柏林危机；(2)北大西洋公约组织的成立及其影响；(3)华沙条约组织的成立；(4)美苏两极“冷战”对峙格局的最终形成。教师讲述时可结合教材插图、地图，形象直观地讲述两极对峙格局的形成；同时引导学生客观评价两极格局形成的影响。
课程标准
1.了解美苏“冷战”局面形成的主要过程。2．认识“冷战”局面形成的原因和特点。
重点难点
1.美苏“冷战”局面形成的主要过程。(重点)2．美苏“冷战”局面形成的原因和特点。(难点)
遏制理论的提出
1.背景
(1)战后初期，美国杜鲁门政府将苏联作为最主要的敌人。
(2)美国国内相当一部分人主张与苏联合作。
(3)战后普遍的和平愿望使美国不可能发动战争。
2．提出
(1)时间：1946年初，乔治·凯南提出。
(2)内容：认定美、苏是敌手而不是合作伙伴，主张美国以武力为后盾，采用军事包围、经济封锁、颠覆、局部武装干涉等来遏制苏联。
(3)影响：为美国准备对苏联实行的强硬政策提供了理论依据。
3．“铁幕”演说
(1)时间：1946年3月，丘吉尔在富尔顿发表演说。
(2)内容：号召西方国家联合起来，依靠美国的实力，反对苏联和东欧各国。
(3)影响：与乔治·凯南的八千字电报的思想一脉相承，是西方“冷战”的第一枪。
杜鲁门主义的提出
1.背景
(1)美国决定全面实行对苏“冷战”政策。
(2)“希土危机”和英国的照会使美国获得了机会。
2．提出
(1)时间：1947年3月。
(2)内容：声称希腊和土耳其正受到共产主义的威胁，宣布世界已分成两个敌对阵营，美国必须帮助各国人民。
3．开始实施
美国开始向希腊和土耳其提供经济和军事援助，并控制了这两个国家。
4．主要影响
标志着美国对外政策的一大转变，也是“冷战”全面开始的标志。
5．苏联的应对措施
1947年9月苏联建立共产党和工人党情报局。
马歇尔计划和经互会
1.马歇尔计划
(1)背景
①美国需要西欧主要资本主义国家支持，以遏制苏联和社会主义。
②二战后西欧经济的恢复需要美国的支持。
③美国战后出现产品过剩的经济危机，亟待扩大世界市场。
(2)提出：1947年6月，美国国务卿马歇尔提出了“欧洲复兴计划”，即“马歇尔计划”。
(3)内容：强调欧洲正面临严重的经济困难，需要美国的援助。
(4)实施：1948年，美国国会通过了欧洲复兴法案，该法案准备向欧洲提供131.5亿美元的援助，同时规定，西欧的经济计划应接受美国监督，向美国开放市场。
(5)实质：是杜鲁门主义的延续和扩大。
(6)作用
①使西欧经济恢复，实力增强。
②拉动了美国经济。
③强化了西欧对美国的依赖。
2．苏联的应对措施——经互会
(1)目的：为了对抗马歇尔计划，于1949年成立。
(2)组成：由苏联、保加利亚、匈牙利、波兰、罗马尼亚、捷克斯洛伐克组成，后来阿尔巴尼亚和德意志民主共和国也相继加入。
(3)评价
①积极：一定程度上促进了苏联和东欧国家经济的发展。
②消极：苏联进行的一些不平等贸易，损害了其他成员国的利益。
两大军事集团的对峙
1.背景
(1)美国在推行马歇尔计划的同时，策划成立一个遏制苏联的军事政治集团。
(2)美国竭力分裂德国，与苏联对抗，柏林危机爆发。
2．北约
(1)成立：1949年北大西洋公约组织成立。
(2)成员：美国联合加拿大、英国、法国、荷兰、比利时、卢森堡、意大利、葡萄牙、丹麦、挪威、冰岛等国组成，西德于1955年加入。
(3)影响
①加强了美国对西欧的控制。
②在欧洲大陆组成了一个遏制苏联和东欧的弧形军事包围圈。
3．华约
(1)目的：对抗北约。
(2)成立：1955年苏联与东欧7国在华沙开会，成立华沙条约组织。
(3)影响
①标志着战后欧洲正式出现了两个敌对的军事集团。
②两大阵营的“冷战”对峙局面最终形成。
马歇尔计划与杜鲁门主义的联系与区别
1．联系
(1)马歇尔计划是杜鲁门主义的延续和扩大，是更为隐蔽、更为精巧的杜鲁门主义，是杜鲁门主义的一次大规模的运用。
(2)两者互相联系，目的基本一致，都是为了遏制苏联等社会主义力量、稳定资本主义世界、确立美国的霸权地位。
2．区别
杜鲁门主义表现为公开的赤裸裸的反共反苏，而马歇尔计划则采用隐蔽的经济手段来稳定资本主义制度，控制欧洲，联合西欧各国共同反共反苏。
　
1．第二次世界大战结束初期，美国先后推出了援助希腊、土耳其计划(后称杜鲁门主义)和欧洲复兴计划(马歇尔计划)。这两个计划的相同之处是(　　)
A．具有军事援助的性质
B．具有意识形态的性质
C．促进欧洲经济的恢复
D．缓和受援国的社会矛盾
【解析】　杜鲁门主义和马歇尔计划是“冷战”政策的表现，而“冷战”是美国等资本主义国家针对社会主义国家掀起的除武装进攻外的对抗方式，其对抗以意识形态矛盾对抗为基础。
【答案】　B
美苏“冷战”的实质与影响
1．实质
美苏“冷战”是双方在政治、经济、军事、科技等综合国力的对抗，是美苏推行全球霸权主义政策，推行强权政治，争夺世界霸权。
2．影响
(1)美苏长期处于势均力敌的状态，都不敢轻易动武，在战后避免了新的世界大战的爆发。
(2)美苏争夺势力范围，肆意践踏国际法，干涉别国内政，甚至不惜大举用兵，使世界长期不得安宁，如苏联入侵阿富汗，美国发动朝鲜战争、越南战争等。
(3)
“冷战”也导致了美苏战后在政治上采取一系列破坏民主与法制的行为，如苏联对斯大林个人崇拜的盛行，美国迫害进步人士等。
(4)
“冷战”在人们的心理文化方面也投下了阴影，冷战思维至今余毒未消，如美国借人权等问题，粗暴干涉中国内政，培植反华势力等。
(5)
“冷战”所造成的一些地区冲突至今没有解决，冷战结束后世界局势动荡不安，地区冲突频发。
(6)
“冷战”期间，双方研制了大规模的杀伤性武器，至今仍威胁着人类的生存。
总之，“冷战”有一定的积极作用，但其消极作用是主要的。
　
2．20世纪五六十年代，美苏时而阴云密布，时而谈笑风生，那么“冷战”对世界产生的最大影响是(　　)
A．美苏加紧争夺世界霸权
B．核军备竞赛愈演愈烈
C．国际局势的紧张，导致世界的动荡不安
D．美苏关系出现和解迹象
【解析】　本题主要考查学生分析问题的能力。美苏“冷战”的升级，展开了军备竞赛，把人类推向战争的边缘，造成C项所说内容。
【答案】　C
阅读下列材料：
材料一　杜鲁门(1945～1953年任美国总统)上台后曾一再宣称：“我们赢得的胜利是把领导世界的持续重担放到了美国人民的肩头”“全世界应该采取美国制度。”“不管我们喜欢与否，未来的(国际)经济格局将取决于我们”。
——吴于廑等编著《世界史·现代史编》(下卷)
材料二　美国应该尽力协助世界恢复到经济健全的常态，没有它，就没有政治的安定，没有牢固的和平……我们的任务是唤起合理经济的再生，促使政治社会的结构容纳自由制度的存在……任何愿意协助完成恢复工作的政府将得到美国政府充分的合作。任何图谋阻挠别国复兴的政府，都不能指望得到我们的援助。
——马歇尔1947年在哈佛大学的演说
请回答：
(1)杜鲁门上台后面对的国际政治经济背景如何？他提出的对外政策的实质是什么？
(2)马歇尔演讲中的“合理经济的再生”指的是什么？为此美国出台了什么政策？其目的是什么？
(3)据材料分析，杜鲁门和马歇尔的思想有何内在的一致性？
【思路分析】
考查角度
“冷战”政策的表现
材料解读
材料一：二战后随着美国实力空前膨胀，美国显示出称霸世界的野心。材料二：美国必须援助西欧以恢复经济，从而稳定资本主义制度，只有愿意协助美国政府完成恢复工作的政府，才会得到美国的援助。
解答思路
第(1)问要紧扣题意，从杜鲁门上台后政治、经济两方面来分析背景，其实质是美国要称霸世界。第(2)问结合马歇尔计划的背景等史实回答。第(3)问结合杜鲁门主义和马歇尔计划的联系，应从两者都是“冷战”政策的具体表现角度思考解答。
【尝试解答】
(1)背景：________________________________________________________
________________________________________________________________
实质：__________________________________________________________
________________________________________________________________
(2)“合理经济的再生”指：________________________________________
________________________________________________________________
政策：__________________________________________________________
________________________________________________________________
目的：__________________________________________________________
________________________________________________________________
(3)一致性：______________________________________________________
________________________________________________________________
【答案】　(1)背景：杜鲁门上台后的形势是法西斯战败，西欧国家普遍衰落，美国经济、军事实力空前膨胀，成为资本主义世界的头号强国；开始出现美苏抗衡的局面。实质：建立和巩固世界霸权，把资本主义制度推广到世界各国，独霸世界经济。
(2)“合理的经济再生”指：资本主义的恢复和发展。政策：马歇尔计划。目的：控制西欧，遏制苏联。
(3)一致性：都要遏制苏联社会主义，稳定资本主义秩序，以达到称霸全球的目的。
一、选择题
1．美国驻苏代办乔治·凯南在“八千字电报”中(　　)
A．要求武力反击苏联
B．提出了“遏制”理论
C．反对局部武装干涉
D．公开反对苏联和东欧
【解析】　乔治·凯南的“八千字电报”提出了“遏制”理论，成为美国对苏联实行强硬政策的理论依据。
【答案】　B
2．杜鲁门总统声称：“无论在何地爆发革命、发生动乱，都与美国的安全有关，美国政府都应进行干预。”这表明(　　)
A．美苏“冷战”正式开始
B．两极格局正式形成
C．美苏争霸正式开始
D．世界大战即将爆发
【解析】　本题主要考查学生结合所学知识分析、判断问题的能力。杜鲁门的话宣示了美国战后的对外政策，终于完成了从孤立主义向全球扩张主义的转变，提出了美国新的外交政策——杜鲁门主义，这是美苏“冷战”正式开始的标志。
【答案】　A
3．(2016·浙江学业水平测试)二战后，欧洲国家普遍出现了经济困难，美国提出应对措施，援助西欧复兴经济，并意图控制。这一举措是(　　)
A．建立北约组织
B．实施马歇尔计划
C．提出“杜鲁门主义”
D．推行凯恩斯主义
【解析】　北约为军事政治集团，是美国遏制苏联的工具，与题干不符，故A项错误；马歇尔计划又称欧洲复兴计划，其为欧洲经济复苏起了很大作用，也为美国利用经济手段控制欧洲铺平道路，故B项正确；“杜鲁门主义”是美国遏制苏联、称霸世界的全球战略，与题意不符，故C项错误；凯恩斯主义是美国发展经济的政策与理论，不符题意，故D项错误。
【答案】　B
4．1955年，华沙条约组织的成立标志着(　　)
A．苏联已成为政治大国
B．美、苏“冷战”揭开序幕
C．美、苏“冷战”全面开始
D．“冷战”局面最终形成
【解析】　华约组织的成立标志着欧洲正式出现了两个敌对的军事集团，故D项符合题意。
【答案】　D
二、非选择题
5．阅读下列材料：
材料一　缔约国应加强其自由制度……各缔约国同意对于欧洲或北美一个或数个缔约国之武装攻击，应视为对缔约国全体之攻击。因此，缔约国同意此种武装攻击发生……缔约国采取视为必要的行动，包括武力之使用……
——《北大西洋公约》
材料二　……考虑到由于巴黎协定的批准而在欧洲形成的局势……该协定……把西德拖入北大西洋组织集团，这样就加深了新战争的危险，并且对友好和平的国家的安全造成威胁……如果在欧洲发生了任何国家或国家集团对一个或几个缔约国的武装进攻，每一个缔约国应……以一切它认为必要的方式，包括使用武装部队，立即对遭受这种进攻的某个国家或几个国家给予援助。
——《华沙友好合作互助条约》
请回答：
(1)材料反映了什么共同主题？
(2)材料一中的“自由制度”指什么？假设的“武装攻击”会来自哪里？
(3)结合材料分析北约和华约的实质是什么？对世界局势产生了怎样的影响？
【解析】　第(1)问根据两则材料的出处判断可知是北约和华约两大军事集团的建立。第(2)问材料一中北约是由美国组织建立，“自由制度”指的是资本主义制度，北约的建立主要是为了遏制苏联。第(3)问北约和华约分别由美国、苏联控制和操纵，最终演变成美苏两国争夺地区霸权和世界霸权的工具，其影响结合所学知识回答即可。
【答案】　(1)北约和华约两大军事集团形成。
(2)资本主义制度。来自苏联及其社会主义阵营。
(3)实质：成为美苏争霸的工具。
影响：导致美苏两极对峙格局的最终形成。第11课战争的扩大和转折
(教师用书独具)
●新课导入
1941年12月7日凌晨，从六艘日本航空母舰上起飞的第一攻击波183架飞机，穿云破雾，扑向美军在太平洋的海军基地——珍珠港。7时53分，发回“虎、虎、虎”的信号，表示奇袭成功。此后，第二攻击波的168架飞机再次发动攻击。仓促应战的美军损失惨重，8艘战列舰中，4艘被击沉，一艘搁浅，其余都受重创；6艘巡洋舰和3艘驱逐舰被击伤，188架飞机被击毁，数千官兵伤亡。日本只损失了29架飞机和55名飞行员以及几艘袖珍潜艇，这个事件即是“珍珠港事件”，它标志着第二次世界大战达到了最大规模。“珍珠港事件”是怎样发生的？对二战的进程产生了怎样的影响？本节课我们学习“战争的扩大和转折”。
●教法案例
1．“德国进攻苏联”一目，教学中要抓准以下两个要点：(1)德军进攻苏联，苏德战争爆发；(2)莫斯科战役及其影响。讲述时，教师可结合教材、地图、插图和数据表格，引导学生分析苏军失利的原因以及莫斯科战役的意义。
2．“珍珠港事件”一目是本课的重点，教学中要抓准以下三个要点：(1)珍珠港事件爆发的原因；(2)珍珠港事件的爆发及其影响；(3)日军进攻东南亚，处于暂时战略主动地位。讲述过程时，教师可补充视频资料或教材插图进行讲解，重点分析“珍珠港事件”爆发的原因。
3．“反法西斯联盟的建立”一目是本课的难点，教学中要抓准以下三个要点：(1)世界反法西斯联盟建立的原因；(2)世界反法西斯联盟建立的过程；(3)世界反法西斯联盟建立的意义。讲述时教师补充史料讲清三大事件：《租借法案》
《大西洋宪章》
《联合国家宣言》
，对比分析英、法、美对法西斯政策的转变。
4．“血战斯大林格勒”一目，教学中要抓准以下三个要点：(1)斯大林格勒战略地位的重要性；(2)斯大林格勒战役过程；(3)斯大林格勒战役的影响。讲述本目时，教师可结合教材插图、补充地图史料进行讲解，重在引导学生认识：斯大林格勒战役是苏德战争和第二次世界大战的转折点。
5．“中途岛海战与阿拉曼战役”一目，教学中要抓准以下两个要点：(1)中途岛海战史实；(2)阿拉曼战役史实。讲述中途岛海战时，教师可结合教材插图从战役目的、过程和结果三方面进行分析；阿拉曼战役从战役的背景、过程和结果进行讲述，引导学生认识：斯大林格勒战役、中途岛海战和阿拉曼战役标志着二战三大战场发生了转折。
课程标准
1.了解国际反法西斯同盟的建立和各大战场重要战役等史实。2.认识反法西斯国家是怎样通向胜利之门的。
重点难点
1.第二次世界大战扩大和转折的史实。(重点)
2.国际反法西斯同盟建立的原因、过程及意义。(难点)
战争的扩大
1.德国进攻苏联——苏德战争爆发
(1)爆发：1941年6月22日，德国不宣而战，分三路入侵苏联。
(2)初期战况：德军迅速占领基辅，包围列宁格勒，逼近苏联首都莫斯科。
(3)莫斯科保卫战
①过程：1941年9月至1942年初，苏联军民进行莫斯科保卫战，粉碎了德军的进攻。
②意义：打破了德国陆军“不可战胜”的神话，标志着“闪电战”的破产，极大地鼓舞了世界人民反法西斯斗争的决心。
2．珍珠港事件——太平洋战争爆发
(1)主要原因
①日本法西斯确定了向东南亚扩张的目标，加剧了与美、英的矛盾。
②法国败降的推动。
③美、英、荷对日本实施冻结财产和禁运钢铁、石油等措施，使美、日矛盾激化。
④美国成为日本武力夺取东南亚的最大障碍，阻碍了日本的南进计划。
(2)概况：1941年12月7日，日军偷袭珍珠港，太平洋战争爆发。
(3)影响
①扫除了美国国内的孤立主义情绪。
②美、英、中等20多个国家向日本宣战，使二战真正成为全球性的战争。
③日本很快占领东南亚和西太平洋的广阔地区，暂时处于战略主动地位。
反法西斯联盟的建立
1.原因
(1)根本原因：法西斯在全世界的侵略和扩张威胁到各国的利益和安全，迫使反法西斯力量由分散走向联合。
(2)西方大国受到攻击，认识发生转变。
(3)直接原因：苏德战争和太平洋战争的爆发，起了直接推动作用。
2．过程
(1)1941年3月，美国国会通过《租借法案》，援助受法西斯侵略的国家，后运用于苏联。
(2)苏德战争爆发后，丘吉尔表示全力支持苏联抗击德国，罗斯福也宣布向苏联提供援助。
(3)1941年8月，罗斯福与丘吉尔发表《大西洋宪章》，苏联表示支持。
(4)1942年1月1日，《联合国家宣言》签署，标志着世界反法西斯联盟的最终形成。
3．意义
(1)极大地鼓舞了各国人民的斗志。
(2)大大增强了反法西斯的力量，从根本上扭转了国际力量对比的不利局面。
(3)为最终打败法西斯奠定了坚实的基础。
战争的转折
1.苏德战场——斯大林格勒战役
(1)原因
①斯大林格勒是重要的交通枢纽和工业城市。
②资源丰富，是粮食、石油和煤炭的主要产区。
③以斯大林的名字命名，政治意义重大。
(2)时间：1942年7月～1943年2月。
(3)结果：最终以苏军的胜利宣告结束。
(4)影响
①德军被迫转入战略防御。
②苏军开始全线反攻。
③是苏德战场的根本转折点，也是第二次世界大战的重要转折点。
2．太平洋战场——中途岛海战
(1)日军目的：引诱并围歼美国太平洋舰队。
(2)概况：1942年6月，美、日在中途岛附近海面上进行了大海战，日军惨败。
(3)影响
①日本丧失了制空权和制海权，失去了战略进攻能力。
②是太平洋战争的转折点。
③在瓜达尔卡纳尔岛长达半年的争夺中，日军损失惨重。
3．北非战场——阿拉曼战役
(1)背景：在北非战场，有“沙漠之狐”之称的隆美尔率领德、意军队不断发动攻势，攻入埃及，威胁开罗和苏伊士运河。
(2)时间：1942年10月。
(3)结果：德、意军队被赶出埃及。
(4)影响
①德军在北非再无反攻之力。
②是北非战场的转折点，对第二次世界大战形势的转变产生了重要影响。
美国放弃“孤立主义”参加反法西斯战争的原因
1．主要矛盾
当时法西斯侵略与反法西斯侵略是世界主要矛盾，法西斯成为全世界共同的敌人。
2．盟国危机
1940年6月法国败亡，7月不列颠空袭战使美国感受到了唇亡齿寒的危机，由此美国认为支持英国就是保卫美国，英、美实际结盟。
3．大国合作
1941年8月，英、美联合发表《大西洋宪章》，表达了摧毁法西斯暴政的坚定决心，并得到苏联的支持，美国参加战争的步伐加快。
4．直接原因
1941年12月7日，日本偷袭珍珠港，美国传统的孤立主义情绪被打破，第二天，美国对日宣战。
　
1.右图是一幅美国二战时期的海报，上面有林肯《葛底斯堡演说》中的话：“决不让那些死去的人们白白牺牲。”该海报最早可能出现于(　　)
A．慕尼黑协定签字后
B．德军向英法发动进攻后
C．苏德战争爆发后
D．日军突袭珍珠港后
【解析】　图中美国的国旗已残缺不全，这表明美国的利益遭受到直接的损失，因此，图中的海报应是在美国遭受日本攻击后出现的，由此判断D项正确。
【答案】　D
世界反法西斯联盟建立的原因和特点
1．原因
(1)法西斯的侵略威胁到各国的利益和安全，世界各国人民同法西斯的矛盾上升为主要矛盾。
(2)局部的反法西斯战争先后失败，严峻的形势迫使反法西斯力量逐渐从分散走向联合。
(3)西方资本主义国家开始遭到进攻，特别是太平洋战争的爆发，美国开始转变中立态度。
(4)美英合作，奠定了反法西斯联盟的基础。
(5)苏德战争爆发，苏联成为抗击德国法西斯的重要力量，对反法西斯联盟的建立起了直接推动作用。
2．特点
(1)由不同制度、不同性质的国家组成，是特殊的军事政治联盟。
(2)由于联盟的参加国具有不同的社会制度和意识形态，在反法西斯的共同目标之外还追求不同的利益，因而联盟内部也充满着矛盾和冲突，大战中期主要围绕着开辟第二战场的问题，大战后期主要围绕着战后世界秩序的安排问题。
　
2．1941年签署的《大西洋宪章》中，英美两国宣布“两国不追求领土或其他方面的扩张”，“不同意未经本民族同意的领土变迁”，“尊重民族自由选择政府的权利”。对上述主张的最准确理解是(　　)
A．英美完全放弃了殖民扩张的政策
B．反映了世界所有国家人民的共同愿望
C．英美彻底放弃了同苏联对抗的政策
D．成为建立反法西斯联盟的共同基础
【解析】　抓住题干中1941年的《大西洋宪章》及其材料引文，即可明确当时英美两国都反对法西斯国家的对外侵略扩张。
【答案】　D
　
阅读下列材料：
材料　1937年日本发动全面侵华战争后，罗斯福总统发表演说，就自己的想法放了一个试探气球。他说：在世界上横行霸道的瘟疫，现在蔓延开了；爱好和平的国家应该同世界各国一致行动起来，防止疫症蔓延。可是他的演说在国内引来的却是一片反对声。报上的评论、私人的来信，都骂他是战争贩子：“把侵略者隔离起来吗？”“这种口吻太像威尔逊了！”罗斯福后来告诉一个朋友说：“你一心想领导人们前进，回头一看，跟着的却一个也没有。真可怕啊！”罗斯福确实变得小心多了。他不像丘吉尔那样，在茫茫黑夜中独自大声疾呼，他必须留在比武场上继续奋战，不让群众意见与自己距离太大。1941年，日本偷袭珍珠港，美国民众群情激愤，一致支持政府对法西斯国家宣战。
——威廉·曼彻斯特《光荣与梦想》
请回答：
(1)根据材料并结合所学知识，分析日本全面侵华后美国民众反对卷入战争的原因。
(2)根据材料并结合所学知识，指出1938年至太平洋战争爆发前罗斯福政府针对法西斯侵略采取了哪些重大外交行动，这些行动起到什么作用。
【思路分析】
考查角度
二战中美国对法西斯的态度
材料解读
日本发动全面侵华战争后，对罗斯福号召世界各国联合反抗法西斯，美国民众的反战态度；1941年太平洋战争爆发后，美国民众一致支持政府对法西斯宣战。
解答思路
第(1)问，日本侵华后美国民众反对卷入战争的原因，注意分析材料，从历史和现实因素分析。第(2)问要注意题干的时间限制：1938年到1941年12月太平洋战争爆发前，美国反法西斯的外交活动，根据教材回答在这个时间段内罗斯福为反法西斯联盟的建立所做的贡献。
【尝试解答】
(1)原因：________________________________________________________
________________________________________________________________
(2)外交行动：____________________________________________________
________________________________________________________________
作用：__________________________________________________________
【答案】　(1)第一次世界大战代价巨大，使民众记忆深刻，不愿意再卷入美洲以外的国际争端；1929年经济危机爆发后，民众专注于与自身利益密切相关的国内问题。
(2)行动：通过租借法案，苏德战争爆发后宣布支持苏联，发表大西洋宪章。
作用：根据国际形势变化，引导美国民众，逐步走上与法西斯进行斗争和反法西斯国家联合的道路。
一、选择题
1．第二次世界大战中，打破了德国陆军“不可战胜”神话的战役是(　　)
A．不列颠战役　　
B．列宁格勒保卫战
C．莫斯科保卫战
D．斯大林格勒战役
【解析】　1941年9月至1942年初的莫斯科保卫战打破了德国陆军“不可战胜”的神话。
【答案】　C
2．下图是丘吉尔在二战期间的一幅照片，若为其配上画外音，你认为最恰当的是(　　)
A．当代的重大问题只能用铁和血来解决
B．用德国的剑为德国的犁取得土地
C．这是我们时代的和平，我建议你们安心地睡觉吧
D．胜利——不惜一切代价去争取胜利
【解析】　A项是普鲁士首相俾斯麦在统一德国的时候说的，B项是希特勒说的，C项是原英国首相张伯伦在签订了《慕尼黑协定》回到伦敦后对英国人民说的。D项符合题意。
【答案】　D
3．促使1942年世界反法西斯联盟正式形成的根本原因是(　　)
A．苏德战争和太平洋战争相继爆发
B．世界人民与法西斯国家矛盾激化
C．美国改变长期奉行的“中立”政策
D．美、苏等国签署《联合国家宣言》
【解析】　根本原因是法西斯侵略扩张成为全世界人民的公敌。
【答案】　B
4．世界反法西斯联盟的成立，增强了反法西斯国家的力量，加速了法西斯的灭亡，下列战场最早出现转折的是(　　)
A．苏德战场　
B．北非战场
C．太平洋战场
D．中国战场
【解析】　1943年春天斯大林格勒战役是苏德战场的转折点，1943年秋阿拉曼战役是北非战场的转折点，1942年6月中途岛海战是太平洋战场的转折点，中国战场转入战略反攻是1945年，故C项正确。
【答案】　C
二、非选择题
5．历史图片是人类历史某一时期社会生活的真实记录和缩影。观察下列图片：
材料一
　　
　　　
材料二　
　　
　　　　　
请回答：
(1)材料一中的图片信息共同反映了什么问题？用史实说明产生的影响。
(2)材料二中的两幅图片反映的历史事件是什么？结合所学知识概述其历史作用。
【解析】　本题考查学生从图片中获取有效信息及分析问题、迁移知识的能力。第(1)问注意从图片中获取有效信息“1941年红场阅兵式”及女英雄的话，然后联系有关莫斯科保卫战的史实回答问题。第(2)问同样也要注意从图中获取有效信息，联系有关史实进行分析。
【答案】　(1)问题：苏联人民誓死保卫国家，反抗法西斯侵略的坚定决心和高昂的斗志。
影响：苏联人民取得了莫斯科保卫战的胜利，打破了德军不可战胜的神话。
(2)事件：英美及世界人民逐步联合起来，世界反法西斯联盟成立。作用：不同社会制度、不同种族、不同宗教信仰的国家集合到反法西斯的大旗下，极大地鼓舞了各国人民的斗志，增强了反法西斯的力量，从根本上扭转了国际力量对比的不利局面，为最终打败法西斯奠定了坚实的基础。第21课高科技下的局部战争
(教师用书独具)
●新课导入
1991年1月17日凌晨，以美军为主的多国部队对伊拉克发起了代号为“沙漠风暴”的军事行动，海湾战争正式爆发，远在几千公里外的地中海上，美军战舰发射的“战斧式”巡航导弹精确击中伊拉克战略目标，至地面进攻开始时，科威特战区伊军部队54万人中伤亡达25%以上，重装备损失达30～45%，仅仅三个月，伊拉克就宣布接受美军提出的所有停火条件。海湾战争是“冷战”结束后的第一场现代化局部战争，它是怎样爆发的？现代化的高科技战争具有怎样的特点？对现代战争理论产生哪些重大影响？本节课我们学习“高科技下的局部战争”。
●教法案例
1．“海湾战争”一目，教学中要抓准以下五个要点：(1)波斯湾地区战略位置；(2)伊拉克入侵科威特；(3)国际社会和平解决的努力失败；(4)海湾战争的爆发极其经过；(5)海湾战争的特点。本目是本课的重点，教师讲述时可结合地图讲解战争爆发的原因，尤其需通过视频资料形象直观地引导学生认识高科技战争的特点。
2．“伊拉克战争”一目，教学中要抓准以下三个要点：(1)伊拉克战争的原因；(2)伊拉克战争的过程；(3)伊拉克战争的结果及其影响。本目是本课的难点，教师讲述时注意以下问题：一、伊拉克战争是美国不顾国际社会的反对，绕开联合国而采取的军事行动，严重挑战了联合国的权威，产生了极其恶劣的影响；二、略讲伊拉克战争的过程，重点引导学生分析高科技战争在伊拉克战争中表现；三、比较海湾战争和伊拉克战争的异同点，认识美国两次军事行动是“两极格局结束后建立单极世界的表现之一，其实质目的在于控制波斯湾地区丰富的石油资源”。
课程标准
了解海湾战争，认识高技术战争的特点和影响。
重点难点
1.掌握海湾战争和伊拉克战争的基本史实。(重点)
2.认识高技术战争的特点和影响。(难点)
海湾战争
1.背景
(1)海湾地区是世界石油主产地，战略地位重要。
(2)伊拉克与科威特在主权和边界问题上存在争端。
(3)1990年8月，伊拉克突袭并占领了科威特。
(4)伊拉克总统萨达姆对联合国的决议置之不理，顽固坚持侵略立场。
2．过程
(1)准备阶段：美国制定“沙漠盾牌”行动计划，以美国为主组成了攻打伊拉克的多国部队。
(2)爆发：1991年1月，以美国为主的多国部队对伊拉克发起代号为“沙漠风暴”的军事行动。
(3)行动过程
①第一阶段空中轰炸，使伊军遭到毁灭性打击。
②第二阶段发动地面进攻，多国部队歼灭了在科威特境内和伊、科边境的伊军。
(4)战争结束：1991年4月，伊拉克接受联合国的各项决议，海湾战争结束。
3．特点
(1)是“冷战”结束后第一场大规模的局部战争。
(2)是一场真正意义上的现代高科技战争。
(3)整个战争中多国部队海陆空立体、全面作战，规模大、节奏快，双方伤亡人数悬殊。
伊拉克战争(2003年3月－2003年5月)
1．背景
(1)“9·11”事件后，“反恐”成为美国的头等大事，萨达姆政权进入美国的反恐名单。
(2)2003年3月，英、美两国以萨达姆藏有大规模杀伤性武器为借口，发动伊拉克战争。
2．过程
(1)空中打击：美国相继进行了“斩首”、“震慑”、“切断蛇头”作战行动。
(2)地面打击：美英联军采取“蛙跳战术”迅速行动。
(3)战争结束：2003年4月美英联军占领伊拉克首都巴格达，5月，美国总统布什宣布战争结束。
3．影响
(1)伊拉克反美情绪高涨，重建伊拉克秩序困难重重。
(2)对国际关系格局的发展产生了负面影响。
海湾战争的特点和影响
1.特点
是一场主要使用高科技武器装备和与之相适应的作战方法而进行的现代化战争。表现在：
(1)空中力量发挥了决定性作用。海湾战争开创的先例，表明战略空袭和反空袭是未来战争的主要作战方式。
(2)电子战成为未来战争的核心，对战争进程和结果产生重要影响，因此电磁优势将成为现代战场双方激烈争夺的制高点。
(3)作战领域空前扩大，战场向大纵深、高度立体化方向发展，不存在明显的前方和后方。
(4)高技术武器大大提高了作战能力，使作战行动向高速度、全天候、全时域发展。
(5)海湾战争不仅是“冷战”时期向“冷战”后时期的转折点，也是机械化战争时代向信息化战争时代的重大转折点。
2．影响
(1)对美国：它在一定程度上提高了美国的国际地位，增强了其干预国际事务的能力和信心，也助长了其独霸世界的野心。
(2)对世界：它打破世界格局，这场战争加速了苏联的解体和两极格局的终结，客观上有利于多极化趋势的发展。美国在海湾战争中大获全胜，成为“冷战”后唯一的超级大国，但这并没改变世界基本力量的对比，相反，世界加速向多极化发展。
(3)对中东：阿拉伯世界严重分裂，中东形势更加错综复杂。
　
1．下表是海湾战争中参战双方伤亡情况统计，对此表数据成因解读正确的一项是(　　)
伤亡人数
伊拉克军队
多国部队
死亡
约2万人
478人
受伤
约8万人
3754人
A.多国部队使用了大规模杀伤性武器
B．多国部队的军事技术占据绝对优势
C．伊拉克军队在溃败过程中自相残杀
D．伊拉克军队缺乏训练，毫无战斗力
【解析】　本题考查阅读理解材料得出正确结论的能力。从表格看，交战双方伤亡数据差距极大，这是由交战双方的军事技术的巨大差异造成的，故B项解读正确。
【答案】　B
美国发动伊拉克战争的原因
1.这是美国推行全球战略扩张的重要步骤。美国利用“冷战”后新旧格局交替这一机遇，加紧全球扩张，企图建立单极世界。
2．基于地缘政治战略维护国家利益。中东地区在美国的对外战略中占有重要地位，而伊拉克位于中东中心地带，是地区大国，又有居世界第二的石油储备，是美国在中东建立军事基地的理想位置。
3．推进美国式民主、价值观。在全球推广美式民主是美国全球战略的重要组成部分。美国目的是要在中东树立一个“民主”样板向整个阿拉伯世界辐射。
4．控制中东丰富的石油资源。
　
2．美国2003年3月发动对伊拉克的战争，宣称美已经掌握萨达姆隐藏大规模杀伤性武器的证据，但最终也未发现。美国发动战争的目的是(　　)
A．为了维护世界和平
B．为了伊拉克人民的安全
C．实质是阻止其他国家发展核武器、奉行单边主义政策
D．为了给全世界人民创造良好的国际环境
【解析】　两极格局结束后，美国推行单边主义外交政策，借“反恐”名义打击反美力量，故C项符合史实。
【答案】　C
比较海湾战争与伊拉克战争的不同点
1．战争性质和战略目标不同
(1)海湾战争是正义战争，以驱逐伊拉克侵略军、解放科威特为战略目标。
(2)伊拉克战争是非正义的，目标是推翻萨达姆政权，建立亲美政权，控制中东石油资源。
2．战争范畴与作战思想不同
(1)海湾战争是机械化战争，要求作战胜利，并不要求速战速决，作战指导思想是先空袭再实施地面反击；伊军则坚守阵地，与美军打阵地战。
(2)伊拉克战争是信息化战争，要求速战速决，作战指导思想是空地协同、精确打击；伊军则诱敌深入，分权指挥，企图以拖待变。
3．战略部署和攻防样式不同
(1)海湾战争期间，以美军为首的多国部队采取战略包围手段，以非接触远程集中火力打击为主要作战方式，以削弱对方有生力量。
(2)伊拉克战争期间，美军主要部署在科威特的狭小地区内，精确远程打击与地面进攻相结合，力求攻城夺地。
3．伊拉克战争与海湾战争最大的不同点是(　　)
A．战争性质与战略目标不同
B．战争范畴与作战思想不同
C．战略部署与攻防样式不同
D．战争结局不同
【解析】　伊拉克战争是美国绕开联合国，对一个主权国家发动的非正义战争，其战争性质与战略目标与海湾战争维护科威特主权与领土完整迵异是最大不同点。
【答案】　A
阅读下列材料，回答问题。
材料一　1991年的海湾战争不是一起孤立的事件，而是与当时世界格局的转换、全球霸权主义与地区霸权主义的激烈较量密切相关……从历史发展来看，它发生在冷战结束、世界格局由两极格局向多极化转化之际；从技术社会形态发展来看，它发生在工业时代向信息时代转换之时；从政治形势来看，美国的全球霸权主义与伊拉克的地区霸权主义产生了激烈的矛盾与冲突。
——李成刚《第一场高技术战争：海湾战争》
材料二　作为“冷战”结束后的第一场战争，这场由伊拉克首先挑起、美国首先进攻的海湾战争曾牵动了世界的每一个角落。这场战争耗资相当于40个非洲国家一年的收入，足够联合国世界粮食计划署对第三世界国家投资200年。海湾危机和海湾战争也造成了阿拉伯世界内部的严重分裂，增加了中东问题的复杂性，同时也严重干扰了世界经济调整的进程。
——陈启懋《海湾战争对世界局势的影响初窥》
(1)如何理解材料一中“1991年的海湾战争不是一起孤立的事件”？
(2)据材料二和所学知识概括海湾战争的特点，并分析这场战争对世界政治局势和经济发展的影响。
考查角度
海湾战争
材料解读
材料一：海湾战争发生的国际形势；材料二：海湾战争的特点和影响。
解答思路
第(1)问“如何理解‘海湾战争不是一起孤立的事件’”，实际上是考查海湾战争爆发的国际格局及国际形势，从材料一中提取有效信息，概括归纳即可。第(2)问特点从材料中逐项概括，如“‘冷战’结束后的第一场战争”“伊拉克首先挑起、美国首先进攻”“耗资相当于40个非洲国家一年的收入”“足够……200年”等，再结合高技术战争的特点总结。战争的影响结合材料二后半部分信息和教材知识归纳即可。
【尝试解答】
(1)理解：________________________________________________________
________________________________________________________________
(2)特点：________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
影响：__________________________________________________________
【答案】　(1)海湾战争是当时地区形势与世界形势变化和冲突的必然结果；当时冷战已结束，世界格局由两极格局向多极化转化，各种国际矛盾正处于调整之中，世界局部地区形势动荡；美国奉行全球霸权主义政策，这与伊拉克的地区霸权主义产生了激烈的矛盾与冲突。
(2)特点：是冷战结束后的第一场战争；由地区大国首先挑起，世界大国首先发动进攻；影响范围广，后果严重；是二战以来军事技术现代化水平最高、参战国最多的战争。
影响：使世界经济损失惨重，严重干扰了世界经济调整的进程；造成了阿拉伯世界内部的严重分裂，增加了中东问题的复杂性；大大增强了美国在中东地区的势力和影响。
一、选择题
1．“冷战”结束后第一场大规模的局部战争是(　　)
A．第五次中东战争　　　
B．两伊战争
C．海湾战争
D．伊拉克战争
【解析】　1982年的第五次中东战争和1980年的两伊战争都是在“冷战”结束前，伊拉克战争发生在2003年，海湾战争则是1991年，是“冷战”结束后第一场大规模的局部战争。
【答案】　C
2．海湾战争的特点是(　　)
①实施大规模的空中作战，为地面作战铺平道路　②采用各种先进的指挥系统，使用大量的高技术兵器和装备的高科技战争　③是一场真正的快速机动、精确打击的现代化战争　④是二战后参加国家最多的一次局部战争
A．①②④　　
B．②③
C．①④
D．①②③④
【解析】　注意理解“高科技”的含义及特点。
【答案】　D
3．美英发动伊拉克战争的借口是(　　)
A．伊拉克侵略科威特，并拒绝撤军
B．伊拉克发动两伊战争
C．伊拉克隐藏有大规模杀伤性武器
D．伊拉克对美英态度强硬
【解析】　2003年3月，英美两国宣称已经掌握萨达姆政权隐藏大规模杀伤性武器的证据，以此为借口发动战争。
【答案】　C
4．下列关于美国发动对伊拉克战争带来的影响不正确的是(　　)
A．对联合国安理会维护和平的作用构成严重挑战
B．对国际关系基本准则带来严重挑战
C．是对《联合国宪章》的严重挑战
D．对国际关系格局的发展产生了重大的积极影响
【解析】　美国绕开联合国发动伊拉克战争，对国际关系格局产生了严重的消极影响。
【答案】　D
二、非选择题
5．阅读下列材料，回答问题。
材料一　美国一直对萨达姆政权怀恨在心，2003年3月，美英两国宣称已掌握萨达姆隐藏大规模杀伤性武器的证据，并以此为借口，在未得到联合国授权的情况下，不顾世界各国的反对，发动了对伊拉克的战争。
——《时代周刊》
空袭中的伊拉克首都巴格达
材料二　战后，伊拉克的局势仍然动荡不安，各种恐怖和暴力袭击时常发生，人民生活依然没有保障。许多经济基础设施被摧毁或者瘫痪，失业率已经超过60%。
材料三　伊拉克战争后，美国对世界原料市场、世界资本和世界市场的控制有所加强，在全球经济中的实力和影响都大大增强。——《时代周刊》
(1)结合材料一和所学知识指出美国发动伊拉克战争的背景。
(2)材料二中说明了什么问题？
(3)依据材料二、三和所学知识，评价美国发动伊拉克战争的影响。
【解析】　第(1)问应依据材料一中“美国一直对萨达姆政权怀恨在心”等信息，从美国、伊拉克、联合国等方面进行概括。第(2)问中说明的问题需要依据材料二中“局势仍然动荡不安”等信息进行归纳。第(3)问需要依据材料二、三中“恐怖和暴力袭击时常发生”等信息，从联合国、伊拉克和美国等方面进行分析。
【答案】　(1)背景：美国遭到“9·11”恐怖袭击，反恐成为重要的国家政策；伊拉克萨达姆政权对美国一直采取强硬态度；美国宣称萨达姆隐藏大规模杀伤性武器；联合国和世界各国尚未同意美国发动战争。
(2)说明的问题：重建伊拉克秩序面临种种困难。
(3)影响：严重挑战了联合国的作用，对国际关系格局的发展产生了重大负面影响：伊拉克的社会秩序和国民经济遭到严重破坏，人民生命财产损失巨大；美国的经济实力和影响大大增强，国际地位得到进一步的提升。第2课惨烈的四年战事
(教师用书独具)
●新课导入
右图为波黑首府萨拉热窝一处著名的旅游景点——普林西普桥。在桥边立着一块石碑，上写：“1914年6月28日，加夫里诺·普林西普在这里用他的子弹，表达了我们人民对暴虐的反抗和自由的向往。”这块纪念碑纪念的是刺杀奥匈帝国王储斐迪南大公的塞尔维亚爱国青年加夫里诺·普林西普。1914年7月23日，奥匈帝国在德国支持下，以此为借口，向塞尔维亚宣战，几天之内，俄、法、德、英等国相继参战，第一次世界大战全面爆发。本节课我们学习《惨烈的四年战事》。
●教法案例
1．“萨拉热窝事件”一目，在教学中要抓住五点：(1)塞尔维亚的独立；(2)奥匈帝国与俄国插手巴尔干半岛；(3)巴尔干半岛地区成为大战火药桶；(4)萨拉热窝事件；
(5)大战全面爆发。讲述时教师可结合《巴尔干形势图》分析巴尔干半岛的复杂局势，利用教材中插图，形象还原
斐迪南大公被刺现场。同时，教师需点明斐迪南大公被刺事件只是德奥等国宣战的借口，同时应肯定塞尔维亚青年加夫里诺·普林西普行为的爱国性质。
2．“从马恩河到凡尔登”一目，在学生自主学习的基础上，教师重点应讲清战争进程的知识线索：(1)两个战场，三条战线；(2)欧洲战场为主战场，西线为主要战线；(3)战争重心转移：西线—东线—西线；(4)主要战役：马恩河战役、凡尔登战役、索姆河战役。讲述时利用教材中《第一次世界大战形势图》，注意详略得当，突出重难点，略讲战争过程。
3．“美国参战和苏俄退出战争”一目是本课难点，关于美国参战，教师应引导学生分析以下几点：(1)美国参战的原因和借口；(2)美国参战的影响。讲述时，教师应联系美国由“中立”到参战政策变化，点明美国参战实质是夺取世界霸权。关于苏俄退出战争，教师应从苏维埃政府满足人民和平愿望角度进行分析。
4．“德奥集团的战败”
一目，教师在自主学习基础上，通过设疑释疑“德奥集团战败的原因有哪些？最主要的因素是什么？”来处理教材，在教法上教师可用多媒体课件形式，补充史料，逐层设问解疑，达到培养学生思维能力的目的。
课程标准
1.简述第一次世界大战的过程。2.认识德奥集团失败的原因。
重点难点
1.掌握第一次世界大战的主要史实，认识战争的残酷性和破坏性。(重点)
2.分析德奥集团战败的原因，认识一战是没有胜利者的战争。(重难点)
大战的爆发
1.导火线——萨拉热窝事件
(1)背景
①20世纪初，巴尔干半岛地区成为欧洲随时可能爆炸的火药桶。
②从19世纪末到20世纪初，希腊、塞尔维亚等国赢得了独立。
③俄国和奥匈帝国在巴尔干的争夺尤为激烈。
④奥匈帝国把塞尔维亚视为向巴尔干扩张的障碍。
(2)经过：1914年6月28日，奥匈皇储弗兰茨·斐迪南大公在萨拉热窝被塞尔维亚爱国者刺杀。
(3)影响：萨拉热窝事件引起了一系列走向战争的连锁反应，成为一战的导火线。
2．一战的爆发
(1)1914年7月28日，奥匈帝国对塞尔维亚宣战，局部战争爆发。
(2)俄、法、德、英相继宣布参战，第一次世界大战全面爆发。
战争的僵持——从马恩河到凡尔登
1.主要战场：欧洲战场。
2．主要战线
(1)西线：英法 德国。
(2)东线：俄国 德国和奥匈帝国。
(3)南线：塞尔维亚 奥匈帝国。
3．进程
时间
战线
战况
1914年
西线
马恩河战役宣告速战速决梦想破灭，开始旷日持久的堑壕战
东线
俄、奥交战，德军增援，俄军遭到重创
1915年
东线
德军企图打垮俄国，但未能得逞，双方处于僵持状态
1916年
西线
德国发动的凡尔登战役持续时间最长，也最惨烈，被称为“凡尔登绞肉机”。英、法发动的索姆河战役首次使用坦克
4.影响
(1)波及区域：战火由前线向后方延伸。
(2)战争对象：从士兵扩大到平民。
(3)交战双方精疲力竭，厌战情绪弥漫，各国出现反战浪潮。
战争的转折——美国参战和苏俄退出战争
1．美国参战
(1)原因
①19世纪末美国的经济实力居世界第一位。
②美国与英、法存在着密切的历史文化联系。
③美国与协约国有着密切的经济联系。
④俄国二月革命后，形势有利于同盟国
。
⑤德国采取的“无限制潜艇战”成为美国参战的契机。
(2)参战：1917年4月，美国对德宣战。
(3)影响
①改变了战争双方的力量对比，使胜利的天平倒向了协约国集团一方。
②推动中国、巴西、利比里亚等国对德宣战，壮大了协约国集团的阵营，也使一战真正进入全球规模阶段。
2．苏俄退出战争
(1)背景
①各国人民盼望早日结束战争。
②1917年11月，俄国发生十月革命，建立了第一个社会主义国家——苏维埃俄国。
(2)过程
①苏维埃政权颁布《和平法令》，宣布退出战争。
②1918年3月，苏俄与德国在布列斯特签署了和约，正式退出战争。
战争结局——德奥集团的战败
1.过程
(1)1918年9月，保加利亚、奥斯曼帝国、奥匈帝国相继宣布投降。
(2)1918年11月，德国基尔港水兵起义，德皇退位，新政府签署了停战协定，第一次世界大战结束。
2．评价：第一次世界大战是一场没有胜利者的战争。
20世纪初，巴尔干半岛成为欧洲火药桶的原因
1．地理位置
巴尔干半岛位于欧、亚、非三洲交界处，位置十分重要。
2．历史因素
巴尔干半岛隶属于奥斯曼帝国，境内地区民族矛盾复杂。
3．现实因素
19世纪到20世纪初，民族主义兴起，半岛一些国家相继获得独立，但奥斯曼土耳其不甘心失败；奥匈、沙俄等欧洲列强乘虚而入，使形势更为复杂。
4．危机不断
大战爆发前，巴尔干半岛地区不断出现严重的政治军事危机和局部战争，成为争夺霸权最敏感的地区。
　
1．巴尔干半岛曾被称为欧洲的“火药桶”，主要原因是(　　)
①地理位置　②民族矛盾　③资源丰富　④大国干预
A．①③④　　
B．①②③　　
C．①②④　　
D．②③④
【解析】　列强插手巴尔干并非为了争夺巴尔干半岛地区的资源，③不符合史实，故选C项。
【答案】　C
美国参加第一次世界大战的原因和影响
1．原因
(1)经济利益：德国与美国在拉美的矛盾不断加剧，第一次世界大战爆发后，美国同协约国的贸易激增，战争期间，美国还供给协约国各种物资和贷款，同协约国的利益已经紧密地连在一起。
(2)政治要求：美国参战前的“中立”，是为了捞取战利品，等待参战的最佳时机。
(3)战争准备：大战开始时，美国尚未作好战争准备，国内人民反战情绪浓厚。
(4)寻找借口：德国的“无限制潜艇战”给美国参战提供了借口。
(5)国际形势：俄国二月革命对协约国不利；双方筋疲力竭，难以为继。
(6)政治目的：攫取战后世界霸权。
2．影响
(1)影响了许多其他“中立”国家，在美国宣布参战以后，中国等国也纷纷宣战，加入协约国集团，协约国扩大到27个国家，形成对同盟国的绝对优势。
(2)在军事上，美国海军的参战，是德国“无限制潜艇战”失败的重要原因；美国派出200万士兵参战，增强了协约国的军事实力。
(3)在财政和军需供应方面，大量的军用物资不断运往欧洲战场。美国不仅中断了对德奥的军火供应，而且大幅度提高对协约国的贷款，从物资上为协约国的最终胜利奠定了基础。
　
2．在历史课上，关于美国参加协约国作战的讨论十分激烈。下列四位同学说法中最确切的是(　　)
A．甲：美国参战的主要原因是德国的“无限制潜艇战”损害了美国的利益
B．乙：美国参战时协约国集团在一战中还处于被动局面
C．丙：美国参战是为了夺取德国原在山东的势力范围和太平洋上的岛屿
D．丁：美国参战是为了捞取战利品，达到战后称霸世界的目的
【解析】　本题考查学生的分析能力。德国的“无限制潜艇战”损害了美国的利益，只是美国参战的借口，不是主要原因，A项不正确；B项不是主要原因；C项是日本的目的，排除。
【答案】　D
阅读下列材料：
材料一　第一次世界大战开始时，威尔逊总统立刻号召他的同胞严守中立。1914年8月19日，他在向美国人民发表的讲话中声称：“……美国必须不但在名义上而且在事实上做到保持中立。”
材料二　……到1914年底时，摩根商行已对协约国在美国购买军用物资一事作了“安排”。为了支付这些军用物资，各协约国先是给现金，然后卖掉了它们在美国所拥有的公债券和股票，最后不得不大笔大笔地借款。
请回答：
(1)材料一中，美国在第一次世界大战初期的外交政策是什么？联系材料二，用一句俗语或成语概括美国在大战初实行这种政策的目的？
(2)根据材料二，分析美国参战的原因是什么？
(3)综合以上材料，美国在第一次世界大战期间的政策实质是什么？上述材料说明美国外交政策所遵循的基本原则是什么？
【思路分析】
考查角度
美国在一战期间的政策
材料解读
材料一：美国必须在一战中保持中立。材料二：美国在大战中大发战争横财，尤其是与协约国经济联系密切，实际上美国成为协约国集团的债权人。
解答思路
第(1)问政策可根据材料信息和所学知识得出，其目的要注意题目要求，用俗语或成语回答。第(2)问不要泛泛而答，而是根据材料二信息，从经济角度分析。第(3)问首先应理解“实质”的内涵，即夺取世界霸权这一根本目的，遵循的原则应从国家利益决定外交政策着手思考。
【尝试解答】
(1)政策：________________________________________________________
________________________________________________________________
目的：__________________________________________________________
________________________________________________________________
(2)原因：________________________________________________________
________________________________________________________________
(3)实质：________________________________________________________
________________________________________________________________
基本原则：______________________________________________________
________________________________________________________________
【答案】
(1)政策：保持“中立”。
目的：“鹬蚌相争，渔翁得利”等。
(2)原因：美国的借款主要在协约国，不希望同盟国获胜，即美国与协约国的利益关系太深。
(3)实质：无论初期“中立”，还是后期参战，均是为了其自身利益，即大发战争横财，掠夺战利品和战后称霸。基本原则：以国家利益为根本出发点。
一、选择题
1．“一个半疯癫的18岁肺病患者，醉心于狂热民族主义剧毒的加夫里诺·普林西普……砰砰几枪，声震全球。”这个“声震全球”是指什么事件(　　)
A．萨拉热窝事件　
B．巴尔干战争
C．俄国十月革命
D．马恩河战役
【解析】　1914年6月28日，塞尔维亚爱国青年刺杀了奥匈帝国皇储斐迪南大公，即著名的萨拉热窝事件，它成为第一次世界大战的导火索。
【答案】　A
2．早在1905年，德国就制订了“施里芬计划”，打算速战速决，两个月内打败法国。但这一战略计划最终破灭，其破灭的标志是(　　)
A．马恩河战役
B．凡尔登战役
C．索姆河战役
D．1914年俄军攻势
【解析】　宣告德国速战速决梦想破灭的是马恩河战役。
【答案】　A
3.
1917年四月美国参加对德作战的主要原因是(　　)
A．德国的无限制潜艇战
B．俄国二月革命的爆发
C．威尔逊当选美国总统
D．害怕协约国战败，美国国家利益受到巨大损害
【解析】　一战中美国参战的根本目的是维护美国的国家利益，同时寻求在战后瓜分世界的谈判中处于有利地位，以便于美国夺取世界霸权，因此D项正确。
【答案】　D
4．下列事件按发生先后排列正确的是(　　)
①基尔港水兵起义　②《和平法令》的颁布　③俄国二月革命　④索姆河战役
A．①②③④
B．③④②①
C．④③②①
D．①④③②
【解析】　①是1918年11月；②是1918年3月；③是1917年2月；④是1916年7月。
【答案】　C
二、非选择题
5．阅读下面材料：
材料　协约国联军总司令福煦(右面照片中前排右二)在贡比涅森林的火车车厢(原是普法战争结束时签订和约的车厢，法国人特意把它运来，用以同德国签订停战协定)，也就是他的流动指挥部里，接见了打着白旗前来谈判的德国代
表团。他有意问道：“先生们，你们要什么？”他们回答道：“你们的谈判建议。”福煦耸耸肩道：“啊，我们没有任何停战建议。我们十分愿意继续作战。”德国代表们彼此看了一眼，然后坚决和无奈地说：“但是，我们必须得到条件。我们不能继续作战了。”福煦装出一副恍然大悟的样子，笑着说：“啊！你们是来请求停战吗？那是另外一回事。”
请回答：
上述场景发生于何时？主要历史背景是什么？有何历史意义？
【解析】　本题考查学生对基础知识的掌握程度，结合一战德奥集团的战败史实来回答。
【答案】　(1)时间：1918年11月。
(2)背景：①协约国军队发动总反攻，保加利亚、奥斯曼帝国、奥匈帝国相继宣布投降；②德国爆发基尔港水兵起义，德皇退位，成立新政府。
(3)意义：标志着第一次世界大战结束。第10课从局部战争走向全面战争
(教师用书独具)
●新课导入
1939年9月1日凌晨，德国军队利用夜幕的掩护，在2000多架飞机的支援下，对波兰发动突然袭击，9月3日，英国和法国对德国宣战，波德战争意味着一场世界性的战争——第二次世界大战全面爆发。第二次世界大战是20世纪上半期人类历史上继一战之后的又一场重大灾难，它是怎样爆发的？为什么人们刚刚度过20年的和平又发生新的大战？本节课我们学习“从局部战争走向全面战争”。
●教法案例
1．“法西斯的对外侵略扩张”一目，教学中要抓准以下五个要点：(1)意大利侵略埃塞俄比亚；(2)德意军队武装侵略西班牙；(3)日本发动全面侵华战争；(4)德国在苏台德地区挑起事端；(5)《反共产国际协定》和法西斯三国轴心同盟的形成。本目难点是西班牙内战的性质演变，讲述时，教师可联系教材插图和从德、意干涉是西班牙内战性质转变的主要原因，即由西班牙人民阵线政府反佛朗哥的内战演变为反对德、意干涉的反法西斯民族解放战争。
2．“世界人民的反法西斯斗争”一目，教学中要抓准以下四个要点：(1)中国的抗日战争；(2)苏联建立集体安全的努力；(3)共产国际七大提出建立国际反法西斯统一战线；(4)埃塞俄比亚和西班牙的反法西斯斗争。讲述时教师可在学生自主学习的基础上，重在理清知识线索，引导学生理解世界反法西斯斗争没能阻止住世界大战全面爆发的原因：世界各国的反法西斯斗争彼此孤立，没有形成有效联合。
3．“英、法的绥靖政策和美国的‘中立法案’”一目是本课的难点，教学中要抓准以下四个要点：(1)绥靖政策的含义和实质；(2)绥靖政策的表现；(3)《慕尼黑协定》及其影响；(4)美国“中立法案”及其实质。讲述本目时，教师可结合教材插图并补充史料分析绥靖政策的实质：牺牲弱小国家利益，纵容法西斯侵略，维护既得利益。
4．“大战的爆发和初期阶段”一目，教学中要抓准以下五个要点：(1)《苏德互不侵犯条约》的签订及其影响；(2)德军突袭波兰，二战全面爆发；(3)英法“奇怪战争”和“静坐战争”；(4)德军西线进攻和法国投降；(5)不列颠之战。本目难点是《苏德互不侵犯条约》及其影响，教师可结合地图进行分析。学习本目时，教师还需结合上一课内容，综合归纳第二次世界大战爆发的原因，培养学生综合分析问题的能力。
课程标准
概述第二次世界大战是怎样从局部战争逐步走向全面战争的。
重点难点
1.第二次世界大战爆发的原因及大战爆发的史实。(重点)
2.英、法“绥靖政策”和美国“中立政策”。(难点)
法西斯的对外侵略扩张
1.意大利侵略埃塞俄比亚
(1)时间：1935年10月。
(2)特点：不宣而战。
(3)结果：1936年5月，正式吞并埃塞俄比亚。
2．德、意干涉西班牙内战
(1)经过
①1936年7月，德、意支持佛朗哥叛乱，内战爆发。
②人民阵线政府坚决镇压，控制了局势。
③德、意法西斯直接进行武装干涉。
(2)结果：1939年，马德里被叛军占领，西班牙共和国被颠覆。
(3)性质
①第一阶段：西班牙内战。
②第二阶段：抗击法西斯侵略的民族革命战争。
3．日本侵华
1937年7月7日，挑起卢沟桥事变，发动了全面侵华战争。
4．德军在欧洲侵略扩张
(1)1938年，吞并了奥地利，加强了在欧洲的战略地位。
(2)1938年，在苏台德地区挑起事端，企图吞并捷克斯洛伐克。
5．德、意、日法西斯结盟
(1)表现：德、意、日三国于1936～1937年期间签订《反共产国际协定》，建立“柏林—罗马—东京”三国轴心。
(2)危害：以反对共产主义为名结盟，增强了法西斯的力量，使新的世界大战的危险迫在眉睫。
世界人民的反法西斯斗争
1.各国的反法西斯斗争
(1)中国：最早进行了反法西斯战争。
(2)埃塞俄比亚：在其皇帝海尔·塞拉西一世的领导下，人民顽强抗意。
(3)西班牙：人民阵线政府广泛发动群众进行战争，是反法西斯统一战线的具体实践。
2．共产国际的指导
(1)背景
①苏联积极倡导建立集体安全。
②侵略战争阴云密布。
(2)召开：1935年共产国际七大。
①内容：提出建立广泛的国际反法西斯统一战线。
②实践：西班牙人民阵线政府。
(3)措施
①采取措施，团结各种力量，发动人民群众进行战争。
②各国反法西斯战士组成“国际纵队”与西班牙人民并肩战斗。
英、法的绥靖政策和美国的“中立法案”
1.英、法的绥靖政策
(1)起点：日本侵占中国东北期间，初露端倪。
(2)发展
①对意大利侵略埃塞俄比亚：迫于舆论压力，英、法操纵之下的国联宣布对意实行经济制裁，但范围有限。
②对德、意干涉西班牙：缔结《不干涉协议》，纵容法西斯扩张。
③对德吞并奥地利：无任何正式反应。
(3)顶峰：《慕尼黑协定》的签订。
①过程：英、法、德、意四国背着捷克斯洛伐克签订协定，把大片捷克斯洛伐克领土割让给德国。
②影响
a．标志着绥靖政策达到登峰造极的地步，极大地改变了欧洲的格局，加速了大战的爆发。
b．助长了德国的侵略气焰，不久就将捷克斯洛伐克全部侵占，大大增强了德国的实力，提高了希特勒个人独裁的权力和在国内的威望。
c．削弱了英、法两国在欧洲大陆的战略地位，给希特勒的进攻创造了条件。
d．该协定还给苏联的集体安全政策以致命打击。
2．美国的“中立法案”
(1)原因：处于孤立主义思潮中，竭力避免卷入欧洲战事。
(2)制定：1935年制定，禁止把武器卖给交战国家。
(3)修改：西班牙内战期间，把禁运的范围扩大到发生内战国家的交战双方。
大战的爆发和初期阶段
1.背景：欧洲局势紧张
(1)德国向波兰提出领土要求，英、法表现强硬态度。
(2)英、法与苏联就缔结互助条约的谈判无果。
(3)英国表面强硬的同时，与德国妥协，进行秘密谈判。
(4)苏联为自保与德国签订《苏德互不侵犯条约》。
①目的：防止英、法祸水东引，维护自身安全。
②时间：1939年8月23日。
③影响
a．使苏联延缓了卷入战争的时间。
b．使德国免去两线作战的后顾之忧。
c．加速了第二次世界大战的爆发。
2．爆发
(1)时间：1939年9月1日。
(2)标志：德军突袭波兰，随后英、法对德宣战。
3．初期状况
(1)西欧
①英、法对德宣战后出现“奇怪战争”、“静坐战争”，一个月后波兰沦陷。
②1940年5月10日，德国对荷、比、卢、法等西欧国家发动进攻，6月，法国投降。
③张伯伦下台，丘吉尔领导英国人民走上坚决抗德的道路，“不列颠战役”迫使希特勒放弃计划，德国遭遇战争以来的首次失败。
(2)北欧：1940年4月，丹麦不战而亡；6月，挪威被占领。
全面认识二战前夕西方国家推行的“绥靖政策”
1．含义
绥靖政策是第一次世界大战后西方大国的统治者为了确保既得利益，避免战争，对法西斯国家的侵略采取的一种妥协、纵容的政策。
2．原因
(1)英、法的经济地位和军事地位因一战而受到极大削弱，导致其不敢同德、意、日法西斯进行针锋相对的斗争。
(2)1929年经济大危机导致英、法社会动荡，两国不想引发战争。
(3)因一战而兴起的和平主义思潮占据主导地位。
(4)法西斯巧妙地利用西方国家与苏联的矛盾打出“反共产国际”的旗号，欺骗了英、法等国。
(5)英、法资产阶级企图牺牲苏联和小国利益避战自保。
3．表现
(1)日本侵略中国东北，英、法控制的国联未做任何制裁，而是宣布东北“国际共管”。
(2)意大利侵略埃塞俄比亚，英、法迫于压力，制裁意大利，但未把重要的战略物资石油列入制裁之列，实际上是一种纵容。
(3)西班牙内战，德、意支持叛军一方，英、法宣布“不干涉”，实际上是纵容德、意。
(4)德国侵略捷克斯洛伐克，英、法、德、意签订《慕尼黑协定》，绥靖政策达到顶峰。
(5)德国突袭波兰，英、法“宣而不战”，是绥靖政策的继续。
4．实质
保全自己、维护既得利益，将祸水引向苏联。
5．影响
(1)牺牲了弱小国家的利益。
(2)助长了法西斯的气焰，增强了法西斯的实力，加速了第二次世界大战的全面爆发。
(3)不利于反法西斯国家的团结对敌。
6．教训
大国为维护自身利益，不惜牺牲他国利益，结果搬起石头砸了自己的脚。历史教训告诉我们，在法西斯威胁人类时，世界人民应团结一致，共同对敌，将法西斯消灭在萌芽状态。
　
1．下图是一幅讽刺1938年慕尼黑会议中英、法等国对法西斯国家采取绥靖政策的漫画。漫画中所反映的历史事件违背国际惯例的突出表现是(　　)
张伯伦和哈里法克斯抬着空担架问狼：“打扰，请问你们是
否听见一声尖叫？”狼前面的地上写着“捷克斯洛伐克”字样。
A．允许法西斯国家参加　　　
B．推行种族歧视政策
C．大国推行强权政治
D．禁止当事国出席会议
【解析】　《慕尼黑协定》标志着英、法绥靖政策达到顶峰，英、法、德、意狼狈为奸，在捷克斯洛伐克代表不在场的情况下，割其领土给德国，侵犯别国的主权，严重违背了国际惯例。
【答案】　D
第二次世界大战爆发的原因及启示
1.原因
(1)根本原因：帝国主义国家固有的矛盾和政治经济发展不平衡的规律。
①德国随着其经济、军事实力的迅速增长，强烈要求从英、法、美战胜国手中夺取殖民地和市场，争夺欧洲和世界霸权。
②意大利和日本不满意第一次世界大战的分赃结果，企图建立地区霸权。
(2)历史原因：德、日对凡尔赛—华盛顿体系的仇视。
(3)直接原因：1929～1933年经济危机，加速了德、日法西斯专政的建立和欧亚战争策源地的形成，法西斯势力是战争制造者。
(4)加速因素：一些大国为了自身的利益而采取绥靖政策，或中立自保政策，也加速了大战的爆发。
(5)国际因素：世界各国人民虽然进行了反法西斯战争，但没有配合起来，不能制止战争的爆发，从而使局部战争走向了世界大战。
2．启示
(1)帝国主义是战争真正的根源，应该设法避免悲剧的发生，追求和平、进步是人类共同发展的途径。
(2)不同社会制度和意识形态、不同的国家在平等的基础上是可以联合起来，共同对付人类生存和发展所面临的挑战的。
　
2．丘吉尔在他的《第二次世界大战回忆录》中说：“第二次世界大战的悲剧本来是很容易避免的，善良的软弱强化了邪恶的刻毒。”丘吉尔这句话的意思是(　　)
A．第二次世界大战没有必然性
B．二战的发生绥靖政策有重大责任
C．小国的软弱助长了希特勒的野心
D．第二次世界大战的罪魁是法西斯
【解析】　第二次世界大战前，英法等国惧怕战争，推行绥靖政策，“善良的软弱强化了邪恶的刻毒”，该政策助长了法西斯的侵略气焰，加速了第二次世界大战的爆发。
【答案】　B
　1938年7月，国民政府军事委员会参事室对中国抗战将面临的国际形势做过预测。阅读材料，回答问题。
①苏俄不会单独出兵；②英国将在远东进行妥协外交；③美国不会单独干涉远东问题；④国联无力干涉。
——据鹿锡俊《国民政府对欧战及结盟问题的应对》
(1)试分别说明国民政府军事委员会参事室做出上述预测的依据。
(2)概括指出当时苏、英、美三国的政策对远东局势产生了怎样的影响。
【思路分析】
考查角度
第二次世界大战爆发的历史背景
材料解读
面对日本侵华中国面临战争形势，各国的态度。
解答思路
第(1)问结合时代背景说明做出预测的依据，需要对这一时期的大国关系有清晰的梳理和认识。第(2)问问的是绥靖政策对远东的影响，强调概括不要展开。
【尝试解答】
(1)①的依据：____________________________________________________
________________________________________________________________
②的依据：______________________________________________________
________________________________________________________________
③的依据________________________________________________________
________________________________________________________________
④的依据：______________________________________________________
________________________________________________________________
(2)影响：________________________________________________________
________________________________________________________________
【答案】　(1)①的依据：苏联担心德国东侵，将战略重心放在欧洲。
②的依据：英国为维护自身利益，对法西斯国家推行绥靖政策。
③的依据：美国为避免卷入国际争端，实行“中立政策”。
④的依据：从“国联制度设计缺陷”、“英法控制国联，实行绥靖政策”、“国联不能制止战争的具体事例”任一角度作答，言之有理均可得分。
(2)纵容了日本在中国的侵略，恶化了远东局势。
一、选择题
1．西班牙著名现代主义画家毕加索名画《格尔尼卡》反映的主题是(　　)
A．控诉西班牙共和国政府的罪恶
B．控诉英、法的不干涉政策
C．控诉法西斯的罪恶
D．控诉西班牙内战的罪恶
【解析】　毕加索《格尔尼卡》以现代主义美术表现形式控诉了德意法西斯轰炸格尔尼卡所造成的罪恶。
【答案】　C
2．共产国际“七大”最主要的影响是(　　)
A．在全世界受到法西斯侵略的威胁时召开
B．指导了各国共产党的活动
C．提出建立广泛的国际反法西斯统一战线的号召
D．推动了世界人民的反法西斯斗争
【解析】　共产国际“七大”提出了建立国际反法西斯统一战线的号召，推动了世界人民的反法西斯斗争。A项是其背景，B项与题意无关，C项属于内容，故D项正确。
【答案】　D
3．“英国不想为捷克牺牲一兵一卒，英国同意任何合理的解决办法，只要不用武力。”下列事件体现这一主张的是(　　)
A．《慕尼黑协定》的签署　　　
B．《凡尔赛和约》的签订
C．《四国条约》的签订
D．《大西洋宪章》的发布
【解析】　1938年《慕尼黑协定》，英、法用牺牲捷克斯洛伐克的办法满足法西斯德国扩张贪欲，标志着绥靖政策达到顶峰。
【答案】　A
4．第二次世界大战全面爆发的标志是(　　)
A．卢沟桥事变
B．意大利侵略埃塞俄比亚
C．德军突袭波兰，英法对德宣战
D．不列颠之战
【解析】　1939年9月1日德军突袭波兰，随后英、法对德宣战，第二次世界大战全面爆发。
【答案】　C
二、非选择题
5．阅读下面材料，回答问题。
材料　在1938年9月举行的慕尼黑会议上，欧洲政治家们出台了迁就姑息的“绥靖政策”。意大利、法国、英国和德国的代表参加了会议，这次会议表现出非修正主义国家为了解决侵略国家占有他国领土愿意付出多大的努力。英国和法国政府在对希特勒的要求做出让步或者说纵容希特勒的时候，两国政府得到一个承诺，即希特勒会停止进一步扩大德国领土。他们的目标是保持欧洲和平，即使这种和平意味着做出巨大的让步。由于公众反对战争，法国和英国
政府通过了慕尼黑协定。英国首相张伯伦从慕尼黑返回国内后，宣称这个会议已经带来了“我们时代的和平”。
——[美]杰里·本特利
《新全球史：文明的传承与交流》
(1)根据材料和所学知识，分析英法两国和德国代表参加慕尼黑会议的目的。
(2)慕尼黑会议真正带来“我们时代的和平”了吗？为什么？
【解析】　第(1)问，从英法来讲，参加慕尼黑会议旨在推行绥靖政策，将祸水东引；德国参加此会议旨在占领捷克斯洛伐克这一战略要地。第(2)问，慕尼黑会议一方面使绥靖政策达到顶峰，加速了二战的全面爆发；另一方面加深了苏联对英法的不信任，使苏联最终与德国接近，两国签订了《苏德互不侵犯条约》。
【答案】　(1)英、法代表企图借此会议牺牲捷克斯洛伐克的国家利益而将德国侵略矛头进一步引向苏联，以缓和与德国的矛盾，维护自身安全；德国是想通过占领苏台德区进而达到占领整个捷克斯洛伐克这一战略要地的目的。
(2)没有。因为慕尼黑会议使希特勒看到了英法的软弱可欺，便得寸进尺，吞并了整个捷克斯洛伐克，随即把侵略矛头指向波兰，二战全面爆发；此会议也加深了苏联对英法的不信任，促使苏德签订互不侵犯条约。因此，英法推行绥靖政策，最终自食其果。第24课和平与发展——当今世界的时代主题
(教师用书独具)
●新课导入
2012年是世界不平坦的一年，马里危机、叙利亚冲突不断、东北亚的朝鲜半岛卫星发射和核武器试验影响地区和平与稳定、中国与日本钓鱼岛争端在逐步升级，经济上欧债危机仍在困扰着欧洲，环境问题极端天气冲击着人们的视野。当今世界的主题是什么？哪些因素在困扰着人类的和平与发展？全世界各国政府与人民该如何面对日益复杂的社会问题？本节课我们学习“和平与发展——当今世界的时代主题”。
●教法案例
1．“时代主题的历史演变”一目，教学中要抓准以下几个要点：(1)战争与革命是20世纪上半叶的时代主题；(2)和平与发展是20世纪后半期至今的时代主题。本目是本课的重点难点，教师在讲述时注意如下问题：一、举例说明20世纪时代主题的演变；二、重点引导学生分析20世纪时代主题演变的原因。
2．“和平是发展的前提”一目，教学中要抓准以下四个要点：(1)战争是对社会财富的消耗；(2)战争是对社会生产力的破坏；(3)战争阻碍社会经济的发展；(4)和平是社会发展的前提。教师讲述本目时，可在学生自主学习基础上，引导学生认识和平为社会发展提供良好社会环境，是社会发展的前提。
3．“发展是和平的保障”一目，教学中要抓准以下四个要点：(1)发展能改善人民生活水平，为和平稳定提供保障；(2)发展中国家经济发展有利于促进世界多极化，抑制强权政治和霸权主义，维护世界和平；(3)经济发展促进世界经济全球化进程，制约战争的发生；(4)南北贫富差距过大、难民流动、环境污染等世界性难题只有靠发展才能够解决。教师讲述本目时，可联系时政问题和社会焦点热点问题进行说明，加深学生对发展是和平保障的理解。
4．“战争危险依然存在，和平力量不断增强”一目是本课的又一难点，教学中要抓准以下几个要点：(1)导致战争危险的因素依然存在；(2)和平力量不断增强。本目重点是导致战争的因素分析，教师讲述时，可从霸权主义和强权政治、极端民族主义、地区霸权主义、宗教民族矛盾、领土争端等传统因素和国际恐怖主义、网络犯罪等非传统因素两方面分析得出：传统因素与非传统安全因素相互交织，潜在的威胁和平的战争因素更加复杂化，对世界和平与发展构成巨大威胁，引导学生认识到维护世界和平的重要性。
课程标准
1.了解和平与发展是当今世界两大主题的客观依据，把握当今世界国际形势发展的总趋势。2.结合历史事实，认识和平与发展两大主题的辩证关系。
重点难点
1.把握和平与发展是当今世界两大主题的客观依据，认识当今世界国际形势发展的总趋势。(重点)
2.分析和平与发展两大主题之间的辩证关系。(难点)
时代主题的历史演变
1.20世纪上半叶的时代主题及其表现
(1)时代主题：战争与革命相互交织。
(2)主要表现
①资本主义国家间为争夺世界霸权，发动了两次世界大战。
②世界大战促进被压迫民族的觉醒，社会主义革命与民族独立运动风起云涌。
2．20世纪后半期的时代主题及其表现
(1)时代主题：和平与发展。
(2)主要表现
①世界人民厌恶战争、要求和平，和平力量的增长超过战争力量的增长。
②局部战争仍然不断发生，但没有改变总体和平的趋势，新的世界大战没有发生。
③亚、非、拉国家走上现代化发展道路，努力改变贫穷落后的面貌，争取民族的繁荣富强。
④“冷战”结束后，世界上绝大多数国家把发展经济、提高综合国力放在首要地位。
和平与发展的关系
1.和平是发展的前提
(1)战争消耗大量的人力、物力。
(2)战争对社会生产力造成严重的破坏。
(3)战争是社会经济发展最严重的障碍之一。
2．发展是和平的保障
(1)发展能带来社会财富，还能保障世界的和平与稳定。
(2)发展有利于和平力量的增长和有效制止战争。
(3)世界经济的发展加速了经济全球化的进程，也有效地制约了战争。
(4)发展有利于解决南北贫富差距拉大和发展中国家贫困化、难民流动等世界性问题，有利于世界的和平与稳定。
两极格局结束后的世界形势
1.战争危险依然存在
(1)基本特点：传统安全威胁和非传统安全威胁的因素相互交织。
(2)主要表现
①少数国家在世界各地推行霸权主义和强权政治。
②恐怖主义猖獗，使普遍和平的道路艰难曲折。
③狭隘民族主义泛滥，地区霸权主义横行，宗教领土矛盾威胁世界和平等。
2．和平是历史潮流
维护和平，促进发展，是各国人民的共同愿望。
3．认识
只有与霸权主义等战争因素作坚决斗争，才能维护世界和平。
和平与发展的含义及成为时代主题的原因
1．和平
(1)含义：维护世界和平，防止新的世界战争。
(2)原因
①饱尝战乱之苦的世界各国人民渴望和平，反对战争。
②核战争的毁灭性后果，使某些核大国不得不考虑自身的安全而不敢贸然发动战争。
③经济的全球化和国际化的发展，使国家之间相互依存的程度日益加深，国际上各种力量相互制约，有利于维护世界和平与稳定。
④“冷战”结束后，国际形势总体上趋于缓和。
2．发展
(1)含义：发展问题是指世界范围内的繁荣与发展，既包括社会主义制度下国家的发展，也包括资本主义制度下国家的发展；发展中国家迫切需要发展，发达国家同样也要求发展。发展的含义比较广泛，包括经济、政治、社会、科技、文化等方面。经济是基础，因此发展的中心是经济发展。
(2)原因
①谋求社会的发展和繁荣是人类永恒的课题。
②二战后在新技术革命的推动下，世界经济发展的规模和速度在人类历史上是罕见的。优先发展经济，提高社会文明程度成为世界各国人民的共识。
③亚、非、拉国家独立后，努力改变贫穷落后的面貌，争取民族的繁荣富强。
④“冷战”后，世界上绝大多数国家都把发展经济、提高综合国力放在首要地位。
总之，和平关系到人类的生存与命运，发展关系到世界的兴盛与发达，和平与发展是人类生存的目的和继续生存的条件。
　
1．当今时代主题是和平与发展。下列关于其原因的说法错误的是(　　)
A．“二战”结束后，世界人民反战和平运动掀起三次高潮
B．“冷战”结束后，世界多极化趋势加强，有利于和平
C．世界上绝大多数国家把经济发展放在首位
D．恐怖主义成为威胁世界和平与发展的新障碍
【解析】　题干的意思是“为什么和平与发展是时代主题”，D项不是题干的原因，而是其阻碍因素。
【答案】　D
和平与发展的辩证关系
1.和平是发展的前提
(1)只有在和平的国际环境中，世界各国才能保持正常的经济交往和顺利实现本国的发展计划。
(2)战乱和冲突则是经济发展的重大障碍，甚至造成严重的经济损失。
(3)历史上，两次工业革命和第三次科学技术革命都是在和平时期完成的，而两次世界大战则造成巨大的经济损失，这从正反两方面证明了和平是发展的前提。
2．发展是和平的保障
(1)世界经济的发展促进了国际分工，加强了各国间的交流与合作以及在此基础上形成的利益共享，为彼此和平共处提供了物质保障，抑制了世界战争的爆发。
(2)经济的发展有利于消除世界不稳定的因素，减少发生军事冲突的可能性。
(3)世界经济特别是发展中国家经济的发展有利于世界和平力量的壮大。
和平与发展作为当今世界的两大战略问题，彼此间互为条件，相互促进，相辅相成，二者缺一不可。
　
2．某教师在历史教学过程中，要求学生举例说明和平与发展之间的辩证关系。下面是学生所举的例子，不对的是(　　)
A．欧盟的成立及其经济发展促进了欧盟各国的和平共处
B．两次工业革命和第三次科技革命都是在和平时期完成的
C．在相对和平的国际环境下，中国进入了社会主义建设新时期
D．中东地区经济落后，导致战争冲突不断
【解析】　和平是发展的前提，发展是和平的保障。A、B、C三项符合和平与发展的辩证关系。中东地区战争不断地原因是历史因素以及大国插手造成的矛盾激化，而不是经济落后。
【答案】　D
　
对和平的向往和追求是人类永恒的主题。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。
材料一　康德把人类社会划分成两个阵营：一边是普通百姓，和平对他们而言是最有益的；另一边是王朝统治者，他们不断把百姓赶进战火硝烟。这种区分带有革命性的含义，各国民众应该在理性的基础上联合起来，在共同的和平的利益上形成跨国界的共识。
——托布约尔·克努成《国际关系理论史导论》
材料二　大多数德国人自愿追随希特勒，根本不在乎反对派的遭遇和对犹太同胞的种族隔离现实。对他们来说，德国在重新前进，而这是最重要的。由于建立了战争工业，又进行了修筑高速公路等大工程，失业现象很快就消失了。国家号召所有的德国人都买一辆“大众”牌轿车。巧妙的宣传使人人感到生活在伟大的时代
。
——德尼兹·加亚尔、贝尔纳代特·德尚等《欧洲史》
材料三　我们感到，虽然战争的危险还存在，但是……日本人民不希望有战争。欧洲人民也不希望有战争。第三世界，包括中国，希望自己发展起来，而战争对它们毫无好处。第三世界的力量，特别是第三世界国家中人口最多的中国的力量，是世界和平力量发展的重要因素。所以，从政治角度来说，中国的发展对世界、对亚太地区的和平与稳定都是有利的。
——邓小平《和平和发展是当代世界的
两大问题》(1985年)
(1)根据材料一并结合所学知识，概述康德对世界和平的基本观点。
(2)结合材料二和所学知识，分析“大多数德国人自愿追随希特勒”的原因。结合这一事例，简析材料一中康德和平观的局限性。
(3)根据材料三，概括邓小平认为人类保障世界和平是有可能的理由。结合所学知识，概括20世纪后20年中国为维护世界和平而做的努力。
【思路分析】
考查角度
对和平与发展两大时代主题的理解
材料解读
材料一：康德认为和平是普通百姓的愿望，各国民众在理性基础上联合起来维护世界和平、反对战争。材料二：希特勒煽动极端民族主义，进行欺骗性宣传蒙蔽了大多数的德国人，使德国成为一部战争机器。材料三：世界各国人民都反对战争渴望和平，尤其第三世界和中国，是维护世界和平的重要力量。
解答思路
第(1)问从材料中归纳观点，注意不要漏掉要点。第(2)问回答第一小问时一是注意结合希特勒上台的背景，二是从材料中寻找关键信息提炼要点。第二小问通过材料一和材料二的信息不难得出：康德认为和平是建立在民众理性基础上，但材料二中却反映出它还受到民族观念、统治者的宣传等方面的影响。第(3)问中第一小问从材料中提炼信息：各国人民向往和平，反对战争，第三世界是维护和平的重要力量。第二小问是对所学知识的归纳，根据所学从中国新时期的外交表现中提炼要点。
【尝试解答】
(1)观点：________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
(2)原因：________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
局限性：________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
(3)理由：________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
努力：__________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
【答案】　(1)观点：和平是普通百姓的共同愿望；各国民众应该联合起来维护世界和平。
(2)原因：希特勒利用了德国民众对《凡尔赛和约》的不满，煽动极端民族主义和复仇主义情绪。希特勒的欺骗宣传。德国民众认为，希特勒能使德国重新前进。希特勒的扩军备战促进了经济的恢复和发展，改善了人们的生活。
局限性：康德的和平观是建立在民众理性的基础上，但在现实中，民众的和平理性却易受到极端民族主义观念、统治者的欺骗宣传等因素的干扰。
(3)理由：世界各国人民希望和平与发展，发展中的中国及第三世界国家是维护世界和平的重要力量(如答制约战争的力量有了很大发展也可)。
努力：坚持奉行独立自主的和平外交政策(不结盟)。实行改革开放，实现了经济社会持续发展。维护联合国宪章的宗旨和原则，积极开展多边外交。推进新型区域合作，促进地区和平与发展。
一、选择题
1．20世纪上半叶的时代主题是(　　)
A．两次世界大战　
B．社会主义革命
C．民族独立运动
D．战争与革命
【解析】　20世纪上半叶，整个世界处于激烈动荡之中，战争与革命构成了当时的时代主题。
【答案】　D
2．2012年由于叙利亚冲突持续不断，百姓日常生活受到极大影响，尤其是油价和日用品持续保持高物价，已严重影响叙利亚社会经济的发展。这表明
(　　)
A．发展是和平的保障
B．和平是发展的前提
C．地区霸权主义制约社会经济发展
D．外国制裁是导致经济滑坡主因
【解析】　材料信息体现了和平是发展的前提。
【答案】　B
3．目前，不少人已经认识到贫富差距的扩大是影响社会政治稳定的重要因素，贫困会导致冲突。这表明(　　)
A．战乱和冲突是经济发展的重大障碍
B．和平与发展是彼此联系而又相互影响的
C．和平是人类社会存在和发展的基本条件
D．整个世界特别是发展中国家的经济形势依然严峻
【解析】　“贫困会导致冲突”，只有发展经济，解决了贫困问题，社会才能稳定，世界才会和谐共处。
【答案】　A
4．2002年世界粮食首脑会议行动计划中提到：“任何地方的饥饿均会威胁所有地方的和平。”下列对此话的理解，不确切的是(　　)
A．世界日益成为息息相关的整体，相互影响日益加深
B．只有消除饥饿，才能彻底解决和平与发展问题
C．促进共同发展是维护和平的有力保证
D．维护和平、促进发展是人类的共同责任
【解析】　材料体现了发展与和平的关系，发展是和平的保证。B项中“彻底消除”说法过于绝对。
【答案】　B
二、非选择题
5．阅读下面材料，回答问题。
材料一　和平寺位于八达岭长城南麓，由唐代名将尉迟恭督造，唐太宗李世民御笔亲书得名“敕赐和平寺”。2008年7月27日，饱经20世纪战火洗礼的中国老兵，倡议“奥运休战”，控诉战争罪孽，撞响和平寺千年钟声……
——人民网
材料二　所有人都应该放下武器，哪怕只是暂时性的，这种做法可以彰显人性的光辉。类似的休战可以为战争的参与者重新考虑战争沉重花费的机会，并且考虑重开谈判的大门，让经历战争的平民可以获得解放。
——联合国秘书长潘基文
(1)材料一、二反映了怎样的时代主题？
(2)确定该主题的主要依据是什么？
(3)对这一主题有何认识？
【解析】　第(1)问要注意材料中提供的信息，材料一中“和平寺”“奥运休战”等，材料二中“放下武器”“重开谈判的大门”都体现了反对战争、向往和平的主题。第(2)问要注意结合当前的国际形势进行分析。第(3)问需要运用一分为二的观点进行分析，言之有理即可。
【答案】　(1)反对战争，向往和平。
(2)局部战争没有改变总体和平的趋势，发展中国家努力改变贫穷落后面貌，和平力量增长超过战争力量的增长。
(3)认识：和平与发展成为不可阻挡的历史潮流，但面临着传统安全威胁和非传统安全威胁的挑战。(如答其他且符合题意也可)第16课处于战争边缘的世界
(教师用书独具)
●新课导入
“在美国纽约，一群青年人狂喊：与其让俄国人的原子弹来袭击，不如自己毁灭算了！在几千公里外的苏联莫斯科，几名女大学生躲在宿舍内相拥哭号，等待末日到来。在拉丁美洲的哈瓦拉，天空中的每个黑影、声响都令市民心惊肉跳。”这是1962年古巴导弹危机时真实的一幕，古巴导弹危机是怎么回事？其结局怎样？本节课我们学习“处于战争边缘的世界”。
●教法案例
1．“剑拔弩张的美苏争霸”一目，教学中要抓准以下四个要点：(1)赫鲁晓夫上台和对外政策调整；(2)艾森豪威尔就职和对苏两手政策；(3)赫鲁晓夫访美和戴维营会谈；(4)1961年柏林危机。本目是本课的重点，教师讲述时可在学生自主学习的基础上，理清美苏争霸的表现，重在引导学生得出：美苏争霸的特征是美国处于攻势。
2．“激烈的核军备竞赛”一目，教学中要抓准以下三个要点：(1)核武器具有巨大杀伤力，成为美苏争霸的重点；(2)美苏核军备竞赛的表现；(3)70年代美苏战略核力量大体形成均势。本目难点是核军备竞赛的表现，教师可结合教材插图和数据表格，从核武器竞赛、运载工具的竞争和核武器数量竞赛三方面进行归纳。
3．“核均势下的‘恐怖平衡’”一目是本课的又一重点，教学中要抓准以下两个要点：(1)古巴导弹危机；(2)核军备竞赛的后果。关于古巴导弹危机，教师讲述时依据事件的结果说明美苏争霸战略优势在美国；核军备竞赛的后果——达成核均势下的“恐怖和平”。
课程标准
认识“冷战”局面的特点。
重点难点
1.掌握美苏争霸的表现。美苏核竞赛的表现。(重点)2．分析美苏争霸的影响。(重点)3．认识“冷战”局面的特点。(难点)
剑拔弩张的美苏争霸
1.开始
20世纪50年代中后期。
2．原因
(1)苏联新领导人赫鲁晓夫调整对外政策，谋求苏、美共同主宰世界。
(2)艾森豪威尔提出对苏的两手政策。
3．表现
(1)外交上“和解”——戴维营会谈
①会谈：1959年，赫鲁晓夫与艾森豪威尔在戴维营会谈。
②结果：未取得成果，但表明苏联已经和美国平起平坐。
③评价：美、苏“和解”是表面的，两国都没有放弃对世界霸权的争夺。
(2)军事上对抗——柏林危机
①原因
a．柏林是美、苏较量的焦点。
b．1958年，在柏林问题上，苏联与美、英、法发生矛盾。
②状况：1958年，第二次柏林危机爆发；1961年，第二次柏林危机达到高潮。
③结果：以柏林墙的修建而暂告结束。
激烈的核军备竞赛
1.原因
美、苏两国把军事、军备竞赛作为争霸的重要组成部分，核武器成为美苏军备竞赛的重中之重。
2．表现
(1)1945年，美国成为世界上第一个拥有核武器的国家。
(2)1949年，苏联成功爆炸第一颗原子弹，打破了美国的核垄断。
(3)20世纪50年代，美、苏围绕核武器的研制和运载工具进行竞争。
(4)20世纪60年代，苏联大规模生产核武器，力图和美国取得核均势。
(5)20世纪70年代初，美、苏战略核力量大体形成均势。
核均势下的“恐怖和平”
1.古巴导弹危机
(1)背景
①1959年古巴革命胜利，建立革命政权。
②美国企图推翻古巴革命政权。
③苏联提供经济和军事援助支持古巴。
(2)过程
①1962年苏联在古巴修建导弹发射场。
②美国坚决反击并发出战争威胁。
(3)结果：苏联从古巴撤出导弹，美国做出不进攻古巴等保证。
2．美、苏核军备竞赛的影响
(1)终究走到双方当初愿望的反面，使双方都拥有多次毁灭对方的能力。
(2)促使美、苏双方竭力避免直接碰撞，两国之间并没有发生战争。
全面认识20世纪五六十年代的美苏争霸
1．原因
(1)美苏争霸的根本原因是双方均想称霸世界，直接原因是扩大本集团的势力范围。
(2)社会制度、意识形态、经济竞争、军备竞赛、控制盟国和战略要地等方面也是重要的因素。
2．重点
(1)政治上，谁控制了欧洲就在一定意义上具备了控制世界的能力。
(2)经济上，两个最大经济利益体都在欧洲，分别是西欧和东欧。
(3)战略上，西欧是美国通向欧亚大陆的门户和向东欧推进的桥头堡，东欧则是苏联的屏障和安全带。美苏争霸的主要对象是两极之间的“中间地带”。
3．特点
既缓和又紧张，优势在美国。
4．本质
美苏霸权主义、强权政治的冲突。
　
1．艾森豪威尔就任美国总统后，提出了对苏联的两手政策，这表明(　　)
①美、苏关系出现了一些“和解”的迹象　②美、苏放弃了对世界霸权的争夺
③美、苏之间矛盾得到基本解决
④美国要同苏联结盟
A．①②③④　
B．①④
C．①②
D．①
【解析】　本题考查学生分析问题的能力。①中艾森豪威尔总统提出了对苏联的两手政策，确实使美苏关系出现了一些“和解”的迹象，后来的戴维营会谈就是这种迹象的表现，但是需要注意的是这种“和解”只是表面的。美、苏两国没有放弃对世界霸权的争夺。美、苏之间的矛盾依然较为深刻，②③④明显错误。
【答案】　D
第二次柏林危机和古巴导弹危机的异同
1．相同点
(1)背景相同：发生在两极格局对峙、美苏“冷战”加剧的时代背景下；根源在于美、苏两国争夺地区霸权和世界霸权。
(2)过程相似：由苏联首先挑起和引发的对抗性事件；与苏联试图和美国共同主宰世界直接相关；发生在赫鲁晓夫和肯尼迪担任苏、美领导人期间。
(3)结果相同：双方曾经采用军事方式进行相互威胁；最终以双方的相互妥协而告终；反映了美国在争霸中处于攻势。
2．不同点
(1)从时间上看，前者发生在1958～1961年期间，持续时间长；后者发生在1962年，持续时间短。
(2)从具体原因上看，前者是苏联要求西方国家结束对西柏林的占领，但遭到美、英、法的强烈拒绝；后者是因为苏联对古巴进行军事援助，并借机对美国进行核军事威胁。
(3)从结果上看，前者以柏林墙的修建而暂告结束；后者以苏联撤出在古巴的导弹而告结束。
　
2．在纽约，一群青年人狂喊：“与其让俄国人的原子弹来袭击，不如自己毁灭算了！”在莫斯科，几名女大学生躲在宿舍内相拥哭嚎，等待末日到来。在哈瓦那，天空中的每一个黑影、声响都令市民心惊肉跳。上述情景反映的历史事件是(　　)
A．1948年柏林危机
B．1959年古巴革命
C．1961年柏林危机
D．1962年古巴导弹危机
【解析】　哈瓦那是古巴的首都，据此可判断该事件是1962年古巴导弹危机。
【答案】　D
美苏冷战的特点
1.美、苏及其盟国互相对抗和争夺，阵线比较分明和稳定。虽然每一方的内部也有分歧和矛盾，但最终仍要服从于美、苏战略利益的大局。
2．美、苏两个超级大国作为对方双方的盟主，在国际事务中起主要作用。
3．冷战是斗争的主要方式，由此而表现为政治上的对抗、意识形态上的对立和经济上的割据。
　
3．下图为小王整理的《美苏争锋》一课知识结构示意图。图中①②③分别是(　　)
A．争霸　丘吉尔　古巴
B．冷战　马歇尔　古巴
C．军事对抗　肯尼迪　柏林
D．冷战　丘吉尔　柏林
【解析】　本题考查冷战格局。杜鲁门主义的提出是冷战形成的标志，根据冷战相关史实回答。主要对抗形式①中应是冷战；②应是美国对欧洲实行的马歇尔计划；③中应是古巴导弹危机。
【答案】　B
　
阅读下列材料，回答问题。
材料　20世纪60年代初，苏联以保卫古巴的名义在古巴秘密部署中程导弹。苏联认为，导弹运进古巴不会被美国发现，即使被发现也不会做出反应。美国判断苏联不会在境外部署导弹。
苏联的部署很快被美国发现。美国政府内有人主张轰炸导弹基地，认为驻古苏军没有核弹头，不会进行军事反击。实际上驻古苏军拥有核弹头162枚，随时准备反击。
美国政府宣布其武装部队处于最高戒备状态，并采取相对缓和的封锁拦截等措施。对此，苏联态度强硬，拒绝美国要求，表示将最猛烈地回击美国的进攻。战争一触即发。
拦截极易发生军事冲突，导致战争。美国国防部长指示部队要尽可能避免发生战争。但是，我们还是必须为此做好准备。而苏联船只在靠近美国隔离线时停止航行或掉头。双方通过多种渠道频繁接触，去寻求解决方案。最终，赫鲁晓夫同意撤出在古巴的导弹，以美国保证不发动对古巴的军事进攻等作为交换条件。美国接受了苏联的建议，双方达成协议。
——麦克纳马拉《回顾——越战的悲剧与教训》
(1)根据材料并结合所学知识，分析古巴导弹危机发生的原因。
(2)根据材料概括说明美苏化解这一危机的方法，并说明20世纪五六十年代美苏争霸的特点。
【思路分析】
考查角度
古巴导弹危机
材料解读
(1)苏联认为在古巴部署导弹不会被美国发现。(2)美国认为苏联不会在其境外部署导弹。(3)苏联部署在古巴的导弹被美国发现，美国与苏联矛盾迅速激化，战争一触即发。(4)为避免冲突升级为战争，美苏保持了克制，最终以和平方式化解了危机。
解答思路
第(1)问要求学生依据所学知识来回答古巴导弹危机发生的原因，属于基础知识的再认再现。第(2)问要求学生认真阅读、分析材料，从中筛选出“相对缓和”“多种渠道频繁接触”等有效信息，最后进行归纳整理即可。关于其美苏争霸的特点，可从赫鲁晓夫访美、古巴导弹危机得出：即有缓和、又有紧张，争霸的优势在美国等角度思考回答。
【尝试解答】
(1)原因：________________________________________________________
________________________________________________________________
(2)方法：________________________________________________________
________________________________________________________________
特点：__________________________________________________________
________________________________________________________________
【答案】　(1)原因：美苏两极格局下争夺世界霸权；美国占优势，苏联意图改变力量对比；双方对对方的判断失误。
(2)方法：对危机采取有节制的反应；避免发生军事冲突导致战争，保持接触，探索化解危机的有效途径；达成必要的妥协。
特点：既有缓和、又有紧张；美苏争霸战略优势在美国。
一、选择题
1．20世纪50年代中后期，美、苏关系出现“和解”的主要表现是(　　)
A．柏林墙修建完毕
B．战略核力量均等
C．美、苏戴维营会谈
D．尼克松出访苏联
【解析】　A项是美苏“冷战”的表现，B项时间是70年代初，D项时间是1972年。1959年赫鲁晓夫出访美国，在戴维营与艾森豪威尔会谈，使美苏关系出现“和解”的迹象。
【答案】　C
2．第二次柏林危机不能反映的历史现象是(　　)
A．美、苏争夺的重点是欧洲
B．柏林是美、苏较量的焦点
C．美、苏之间军事冲突不断
D．两德是“冷战”的前沿地区
【解析】　美苏两国对抗的主要形式是“冷战”，故C项不符合史实。
【答案】　C
3．美国核垄断地位被打破的重要标志是(　　)
A．苏联成功爆炸第一颗原子弹
B．苏联研制并成功爆炸了氢弹
C．苏联率先发射首枚洲际导弹
D．世界上第一艘核潜艇问世
【解析】　1949年，苏联成功地爆炸了第一颗原子弹，打破了美国核垄断地位。
【答案】　A
4．20世纪60年代，古巴导弹危机的直接原因是(　　)
A．苏联向古巴运送导弹并修建发射场
B．美国政府企图推翻古巴革命政权
C．苏联向古巴提供经济和军事援助
D．美苏两国战略核力量形成均势
【解析】　1962年苏联在古巴修建导弹发射场被美国发现引发了古巴导弹危机。故A项正确。
【答案】　A
二、非选择题
5．阅读下列材料：
材料一　总统先生！艾森豪威尔夫人！女士们和先生们：我们在你们(美国)科学中心——农业研究所参观得很有意思。这是你们的骄傲。我们在那里参观了牲畜、家禽——非常好！我完全感不到，它们由于我们身在资本主义国家却代表社会主义国家而有什么抗议。它们懂得共处的必要性。
——赫鲁晓夫在苏联驻美大使
馆讲话(1959年9月16日)
材料二　我对您1962年10月27日信中所做的声明表示尊重和信任，这个声明就是不会对古巴进攻和入侵，不仅美国方面不会这样做，而且西半球的其他国家方面也不会这样做，正如您在信中所说的那样。那么，促使我们对古巴给予这种性质援助的动机也就不存在了。
——赫鲁晓夫给肯尼迪的信(1962年10月28日)
请回答：
(1)材料一表明赫鲁晓夫怎样的战略意图？他的话有何寓意？
(2)材料二中所说的苏联对“古巴给予这种性质的援助”是指什么援助？
(3)为什么这种性质援助的动机也就不存在了？依据材料分析“古巴导弹危机”说明了什么？
【解析】　从材料一的信息可以看出，赫鲁晓夫在主动缓和美苏关系，其目的是争取与美国平起平坐，实现美苏共同主宰世界的目标；材料二则说明苏联在古巴导弹危机中与美国达成了妥协。
【答案】　(1)同美国平起平坐，共同主宰世界。也暗骂美国的反苏政策连牲畜、家禽都不如。
(2)指在古巴建立导弹基地。
(3)美国和盟国保证不入侵古巴。说明战略优势仍在美国方面。说明核大国在国际斗争中都不敢直接发动针对对方的战争，它们之间时而对抗，时而妥协。第22课联合国
(教师用书独具)
●新课导入
2013年2月12日，朝鲜民主主义共和国不顾国际社会的强烈反对，宣布成功进行了第三次地下核试验，引发了国际社会的极大震动。2012年2月12日联合国安理会也召开紧急闭门磋商会后发表声明，“强烈谴责”朝鲜的核试验行动，认为朝鲜的行为对国际和平与安全的明显威胁。联合国是何时成立的？安理会的职能是什么？对于维护世界和平起到了怎样的作用？本节课我们学习“联合国”。
●教法案例
1．“联合国的创立”一目，教学中要抓准以下三个要点：(1)联合国创立的背景；(2)旧金山会议和联合国的成立；(3)联合国成立的意义。教师讲述时可结合教材插图，重点分析联合国成立的背景，认识其是世界反法西斯战争胜利、世界反法西斯联盟合作的结晶，是人类的进步。
2．“宗旨与主要机构”一目，教学中要抓准以下几个要点：(1)联合国的宗旨；(2)联合国工作机构。本目是本课的重点，教师讲述时可补充史料，设置问题，对比分析联合国和国际联盟在维护世界和平作用方面的不同及其原因，引导学生分析联合国安理会的职能，认识安理会“五大国一致原则”有利于保障联合国的权威。
3．“风雨历程”一目，教学中要抓准以下五个要点：(1)联合国维护世界和平的贡献及其史实；(2)联合国成立初期受美国操纵；(3)50年代美苏争霸时期成为美苏斗争和政治交易的场所；(4)六七十年代发生了有利于第三世界国家的变化；逐渐摆脱被少数大国操控的局面；(5)90年代“冷战”结束后，美国企图建立单极世界，联合国权威遭到挑战。本目是本课的难点，知识线索繁琐，教师讲述时引导学生从积极和消极两方面，以时间为线索梳理联合国发展的历程，从而认识其“风雨”历程的不平坦性。
4．“蓝盔部队”一目，教学中要抓准以下几四个要点：(1)联合国维和行动(蓝盔部队组建)的背景；(2)联合国维和行动的发展概况；(3)联合国维和行动的职责；(4)联合国维和行动的作用。教师讲述本目时，可适当补充中国参与联合国维和行动的最新时政资料，帮助学生认识联合国维和行动对维护世界和平与稳定的积极作用。
课程标准
了解联合国的产生及其在维护世界和平中的主要活动。
重点难点
1.掌握联合国成立的史实及联合国在维护世界和平中的主要活动。(重点)2．评价联合国成立的历史作用。(难点)
联合国的创立
1.背景
(1)第一次世界大战后成立的第一个普遍性国际组织——国际联盟以失败而告终。
(2)第二次世界大战中，反法西斯同盟国再次萌生出创建新的国际组织的设想。
(3)随着世界反法西斯战争的战略性胜利，战后世界的安排被提上了日程。
2．创建过程
(1)表达意向：1941年，在英、美签署的《大西洋宪章》中提出了设想。
(2)名称由来：1942年，反法西斯同盟国签署了《联合国家宣言》。
(3)公开宣言：1943年，美、苏、中、苏签署《普遍安全宣言》，联合国筹建工作正式展开。
(4)发出号召：1945年3月，同盟国向有关国家发出召开联合国会议的邀请书。
(5)签署宪章：①1945年4月，联合国家国际组织会议开幕，会议通过了《联合国宪章》。
(6)正式成立：10月24日，《联合国宪章》开始生效，联合国正式成立。这一天被称为“联合国日”。
3．意义
是反法西斯同盟国集体智慧的结晶，是反法西斯联盟合作的结晶，是世界和平的胜利。
宗旨与主要机构
1.宗旨
(1)维持国际和平及安全。
(2)发展国际间以尊重各国人民平等权利及自决原则为基础的友好关系，增强普遍和平。
(3)进行国际合作，不分种族、性别、语言或宗教，增进并激励对于全体人类之人权及基本自由之尊重。
(4)构成一个协调各国行动之中心，以达成上述共同目的。
2．机构
(1)联合国大会：最主要的审议机构，每年举行一次常会。
(2)安全理事会：唯一有权采取行动维持世界和平与安全的机构，采取5个常任理事国一致原则。可采取强制行动，直至使用武力维持和恢复国际和平与安全。
(3)秘书处：设秘书长一名，为行政首长，任期5年。
(4)其他
经济及社会理事会、托管理事会、国际法院等。
风雨历程
1.1945年建立到20世纪60年代
(1)贡献：维护世界和平
①1948年通过《世界人权宣言》，第一次系统提出尊重和保护基本人权的具体内容。
②1960年，通过《给予殖民地国家和人民独立的宣言》，推动了非殖民化进程。
(2)违宪：美苏政治斗争的工具
①初期受美国控制，1950年“联合国军”侵略朝鲜。
②争霸期间，美苏两国都企图利用联合国推行强权政治，联合国成为美苏政治斗争和政治交易的场所。
2．20世纪60年代以后至90年代
(1)60年代以后，随着新兴的民族独立国家的加入，美苏难以再操纵联合国。
(2)70年代，第三世界国家利用联合国，为建立国际政治新秩序而斗争。
(3)70年代以后，成为重要的国际讲坛。
3．20世纪90年代末至今
权威受到挑战，美国采取了“有用则用，无用则甩”的态度。
蓝盔部队
1.安理会
采取通过决议、调解斡旋等方式，避免或阻止冲突扩大。
2．裁军和军备控制
(1)成立专门处理裁军问题的机构，三次召开关于裁军问题的联合国大会特别会议。
(2)大力支持在裁军谈判会议和其他相关国际机构中进行的相关多边谈判。
3．“维持和平行动”
(1)基本历程：开始于1948年，1988年开始进入一个新的活跃时期。
(2)主要任务：监督、控制并化解敌对各方的冲突；人道主义救援、维持社会治安、促进民族和解、重建有效率的政府等。
(3)评价：维持和平、解决争端的一种十分有效的方式。
对安理会“五大国一致”原则的理解
1.安理会是联合国中唯一有权采取行动来维持国际和平与安全的机构。安理会在实质性问题上实行“五大国一致”原则，即安理会五个常任理事国(中、美、英、苏、法)态度一致。
2．大国一致性集中体现在安理会五个常任理事国的否决权上。当然，大国不会任意行使否决权干扰安理会的活动，否决权不得用于阻止对争端的自由讨论，而当安理会有所行动时，就要运用“五大国一致”原则，争端当事国不得投票。
3．“五大国一致”原则吸取了国联因大国间的矛盾无法解决而导致崩溃的教训，大国间的合作是维护国际和平与安全的基础。
4．“五大国一致”原则有利于保障联合国的权威性，有利于解决一些国际争端和地区冲突。但也因为不利于中小国家的利益而多受批评。
　
1．联合国安理会在维护世界和平方面发挥了比国际联盟行政院更大的作用，主要是因为它(　　)
A．奉行“全体一致”原则
B．奉行“五大常任理事国一致”原则
C．《联合国宪章》宗旨
D．《联合国家宣言》规定
【解析】　安理会“五大国一致”原则保证了联合国权威性，与国联“全体一致”原则相比，更有利于国际争端与地区冲突的解决，故B项正确。
【答案】　B
全面评价联合国的作用
1.积极作用
(1)为解决一系列国际争端做出了突出贡献。针对种种利益冲突引发的国际争端，在尚未演变为军事冲突的前提下，采取通过决议、调解斡旋等方式，有效地进行了解决和处理。
(2)通过“维和行动”防止地区冲突的扩大。面对各种地区冲突，通过派遣维持和平部队、军事观察团等，采用执行监督停火等方式，有效地防止了地区冲突的扩大和升级。
(3)努力推动裁军和军备控制工作的进展。为消除军备竞赛对世界和平造成的威胁，促成了一系列军备控制条约的签订，对于降低世界军备水平、避免世界战争具有重要的意义。
(4)采取一系列措施促进社会与经济发展。通过制定指导性原则、政策框架以及行动纲领，规范国际社会各成员的行动方向，为世界特别是发展中国家的发展作出了积极贡献。
2．局限性
它不是凌驾于国家之上的权力机构，而是国家间的协调机构，有时协调冲突时显得无能为力。
3．发展方向
爱好和平的人们更加希望联合国发挥更大的作用。
　
2．2008年以来，联合国安理会多次通过打击索马里海盗的决议，授权各国使用海陆空力量打击索马里海盗。从中可以看出联合国的重要作用是(　　)
A．解决国际争端
B．维护国际和平与安全
C．打击贸易保持主义
D．推动可持续发展战略的实施
【解析】　本题考查学生对基础知识的理解和运用。根据联合国宪章的规定，联合国的宗旨是维护国际和平与安全；发展国际间以尊重各国人民平等权利及自决原则为基础的友好关系；进行国际合作，以解决国际间经济、社会、文化和人道主义性质的问题，并且促进对于全体人类的人权和基本自由的尊重。故选B项。
【答案】　B
　
人类社会发展中有战争的存在，更有对和平的追求。阅读材料，回答问题。
材料一　国际联盟和联合国分别是在两次世界大战后建立的国际组织，但国际联盟就普遍性、广泛性来说，远不能与联合国相比。
材料二　《联合国宪章》庄严宣布：“欲免后世再遭近代人类不堪言之战祸，重申基本人权、人格尊严与价值，以及大小各国平等权利之信念。”经历了法西斯的浩劫和战火的洗礼，人类的理性进一步得到弘扬，民主、人权与和平的思想深入人心。
材料三　在人类进入21世纪之际，我们庄严承诺，将致力于确保联合国更加强大、更加有效、更有效率……与全体会员国一道加强联合国的作用、维护安理会的权威、捍卫《联合国宪章》的宗旨和原则。
——联合国安理会常任理事国首脑
发表会晤声明
(2000年9月)
(1)据材料一并结合所学知识，指出两大国际组织建立的共同背景，它们的建立反映了世界人民的什么共同追求？
(2)据材料一并结合所学知识，指出在维护世界和平方面国联和联合国发挥的作用有何不同？从两大国际组织建立基础、成员国构成的角度分析造成这种不同的原因。
(3)据材料二并结合所学知识，概括联合国为
“欲免后世再遭近代人类不堪言之战祸”做出的努力。
(4)根据材料三并结合所学知识，分析在进入新世纪之际有关国家特别强调“维护联合国的权威、捍卫《联合国宪章》的宗旨和原则”的原因。
【思路分析】
考查角度
联合国与国际联盟
材料解读
材料一：联合国与国际联盟的背景；材料二：联合国的宗旨；材料三：联合国声明重申维护人权与和平等。
解答思路
第(1)问从材料中提取信息“分别是在两次世界大战后建立”回答背景，结合战争的危害不难分析共同追求。第(2)问对国际联盟和联合国的比较。第(3)问考查联合国为维护世界和平做出的努力，结合教材知识回答即可。第(4)问从联合国的作用和现状回答。
【尝试解答】
(1)①背景：______________________________________________________
②追求：________________________________________________________
________________________________________________________________
(2)作用：________________________________________________________
________________________________________________________________
原因：①建立基础：______________________________________________
________________________________________________________________
②成员国构成：__________________________________________________
________________________________________________________________
(3)努力：________________________________________________________
(4)原因：________________________________________________________
________________________________________________________________
【答案】　(1)背景：世界大战给人类造成巨大灾难。追求：和平与安全。
(2)作用：
国联没有阻止新的世界大战的爆发，联合国在维护世界和平方面做出重大贡献。原因：①建立基础：国际联盟建立在帝国主义战争的基础上，联合国建立在世界人民反法西斯战争胜利的基础上。②成员国构成：联合国成员国多，世界主要大国都参加了联合国；广大发展中国家成为一支越来越重要的力量。国际联盟主要被少数西方大国所控制。
(3)制定《世界人权宣言》；调解斡旋国际争端；倡导裁军和军备控制；组建维和部队，开展维和运动。
(4)①联合国在防止发生大规模战争冲突、促进社会发展等方面发挥了积极作用；②近年来，某些国家在国际事务中推行霸权主义，损害了联合国的权威，造成了不良影响。
一、选择题
1．下列历史事件标志着联合国正式成立的是(　　)
A．《大西洋宪章》正式签署
B．《联合国家宣言》的通过
C．《普遍合作宣言》的发表
D．《联合国宪章》开始生效
【解析】　1945年10月24日《联合国宪章》开始生效标志着联合国的正式成立。
【答案】　D
2．下列有关联合国安全理事会的评述，不正确的是(　　)
A．直接对国际安全问题负责
B．采取常任理事国一致原则
C．联合国中最为重要的机构
D．有权调查国际争端的起因
【解析】　安全理事会是联合国最为重要的机构之一，C项表述不严谨。
【答案】　C
3．美国企图操纵和控制联合国的主要目的是(　　)
A．利用联合国推行强权政治
B．竭力地维护资本主义制度
C．支持民族独立运动的发展
D．极力限制社会主义的发展
【解析】　联合国成立初期，美国操纵联合国，企图利用联合国作为其推行霸权政策的工具，故A项正确。
【答案】　A
4．联合国维和行动最早开始于(　　)
A．1947年印巴战争时期　　
B．1961年柏林危机时期
C．1950年朝鲜战争时期
D．1948年巴以冲突时期
【解析】　1948年阿拉伯国家与以色列冲突加剧，为监督其停止协议，联合国向巴勒斯坦地区派驻维和部队。
【答案】　D
二、非选择题
5．观察下列历史图片，回答相关问题。
　　
图一　《联合国宪章》
图二　联合国安理会
签字仪式　
　在举手表决
　　
图三　联合国维和部
图四　中国组建第一
队执行任务　
支蓝盔部队
(1)图一所示现象的历史背景有哪些？这一文献的签署有什么贡献？
(2)依据图二指出安理会理事国的构成，并说明安理会的主要职权。
(3)结合图三、图四和所学知识，简要指出维和行动的目的和积极作用。
【解析】　第(1)问据插图信息首先判断《联合国宪章》签署于1945年6月，然后结合所学知识回答其背景和贡献。第(2)问插图信息反映联合国安理会由内外两层会议代表举手表决，分别代表五个常任理事国和6个非常任理事国，并结合所学知识回答其构成。第(3)问联合国维和行动的目的和积极作用调用所学知识解答即可。
【答案】　(1)背景：德、意法西斯投降，世界反法西斯战争即将取得最后胜利。贡献：1945年旧金山会议通过《联合国宪章》，标志着联合国成立完成了筹建工作。
(2)构成：有5个常任理事国和6个非常任理事国组成。在重大问题上采取5个常任理事国一致原则。
职权：对国际安全问题负有重大责任，有权调查引起国际争端或摩擦的任何情况，提出解决争端的方式方法，有权采取强制行动直至使用武力维持和恢复国际和平与安全。
(3)目的：向发生冲突的国家或地区派驻维和部队，监督、控制并化解敌对各方之间的冲突、维持世界和平和地区稳定。
作用：对维护世界和平与地区稳定发挥了积极作用，被认为是维持和平、解决争端的十分有效的方式。第17课缓和与对抗的交替
(教师用书独具)
●新课导入
1972年2月21日，美国总统尼克松对中国进行为期七天的历史性访问，发表了《中美联合公报》。尼克松访华标志着中美之间结束了20多年的对抗，两国关系开始走向正常化。20世纪70年代的中美关系改善是在怎样的背景下发生的？是否标志着两大阵营对抗的结束？本节课我们学习“缓和与对抗的交替”。
●教法案例
1．“美、苏缓和与欧安会的召开”一目，教学中要抓准以下五个要点：(1)美苏缓和的背景；(2)尼克松主义的提出；(3)勃列日涅夫缓和战略；(4)尼克松访问苏联；(5)欧安会的召开和《赫尔辛基宣言》。本目知识繁琐，是本课的难点，教师讲述时可在学生自主学习基础上，理清美苏缓和的表现，教师重在引导学生分析缓和的原因，认识70年代美苏争霸：缓和并非放弃争霸，而是争霸的另一种方式；美国在争霸中处于守势。
2．“苏联入侵阿富汗和对抗再现”一目，教学中要抓准以下几个要点：(1)阿富汗发生政变，建立亲美政权；(2)苏军入侵阿富汗；(3)卡特主义和里根主义的提出，重新对苏采取强硬政策；(4)结果：苏联转攻为守，维护既得利益。讲述本目时，教师在理清知识线索基础上，引导学生认识80年代美苏争霸的特点和原因：前期苏联采取攻势，后期转攻为守，原因是美苏实力的变化。
3．“第二次缓和”一目是本课的又一难点，教学中要抓准以下两个要点：(1)背景：戈尔巴乔夫改革与外交新思维；(2)美苏缓和的表现。教师在讲述时，引导学生从苏联撤出东欧、美苏领导人互访、《消除中程导弹条约》签署三方面归纳缓和表现。
4．“‘冷战’的结束”一目，教学中要抓准以下三个要点：(1)东欧剧变；(2)苏联解体；(3)两极格局和“冷战”的结束。本目是本课的又一难点，教师在讲述东欧剧变时，可从东欧剧变的原因、实质和过程进行讲解，在讲述苏联解体时，从解体的过程及其影响进行分析，使学生认识苏联的解体标志着世界两极格局和“冷战”局面的结束。
课程标准
了解20世纪七八十年代美、苏等国由紧张到谋求缓和对话的背景和过程，指出从中得到的启示。
重点难点
1.掌握20世纪七八十年代美苏争霸的史实。(重点)2．认识从美苏争霸中得到的启示。(难点)
美、苏缓和与欧安会的召开
1.原因
(1)国际格局：20世纪60年代末、70年代初，国际格局出现了多极化趋势，反对霸权主义的呼声日益增强。
(2)经济状况：美、苏的军备竞赛阻碍了经济发展。
(3)两国外交政策的调整
①1969年，尼克松提出了“尼克松主义”，表明美国对苏联推行“缓和”政策。
②苏联领导人勃列日涅夫实行麻痹西方的缓和战略，着重改善同美国的关系。
2．表现
(1)1972年，美国总统尼克松访苏，标志着美、苏关系进入缓和高潮。
(2)欧安会
①时间：1975年。
②地点：芬兰首都赫尔辛基。
③结果：签署了《赫尔辛基宣言》，确认了二战后的国家领土政治现实，规定促进经济贸易等领域的合作。
④意义：东、西欧之间的“冷战”对峙得到了一定的缓解。
苏联入侵阿富汗和对抗再现
1.苏联入侵阿富汗
(1)原因
①苏联在全球进行扩张，推行霸权主义政策。
②阿富汗战略位置重要。
③1979年，阿富汗新总统决定与苏联决裂，要与美国关系正常化。
(2)经过
①1979年12月，苏军突袭阿富汗，打死新总统，占领首都喀布尔。
②随后，迅速占领阿富汗全境。
(3)结果
①国际上一致谴责苏联的侵略行为。
②美、苏关系重新紧张。
2．美、苏对抗再现
(1)表现
①1980年，美国提出了用武力遏制苏联南下的“卡特主义”。
②1981年，美国总统里根提出了一套“以实力求和平”的新遏制政策。
(2)结果：苏联陷入内外交困之中，开始转攻为守，继续强调缓和与合作，力求维持既得成果。
“第二次缓和”
1.原因
(1)苏联长期的争霸和军备竞赛，导致经济困难。
(2)苏联新领导人戈尔巴乔夫提出“新思维”的外交政策，寻求与西方国家外交方面缓和。
(3)美国也放松与苏联的对抗。
2．表现
(1)20世纪80年代后期，美、苏领导人频繁会晤。
(2)1987年，双方签署《消除中程导弹条约》，标志着美、苏关系进入了一个新的有限缓和时期，即所谓的“第二次缓和”。
“冷战”的结束
1.东欧剧变
20世纪80年代末，东欧各国纷纷进行改革，大多放弃了社会主义的发展道路。
2．德国统一
1990年，两个德国以东德并入西德的方式实现了统一。
3．苏联解体
(1)原因
①戈尔巴乔夫经济改革的失败，苏联经济继续下滑。
②苏联政治体制改革引发国内局势失控。
③八一九事件加速了苏联解体进程。
(2)标志：1991年12月，独立国家联合体成立，标志着苏联正式解体。
(3)影响：使长达近半个世纪的两极“冷战”格局结束。
对美、苏由紧张对抗到谋求缓和对话的认识
1．紧张对抗与缓和对话是美、苏争霸过程的两个方面。紧张对抗始终是主要方面，最能反映霸权主义的本质；缓和对话是次要方面，是双方为积蓄对抗的力量而达成的一种妥协。从一定意义上说，缓和对话是紧张对抗的另一种形式。
2．由紧张对抗到缓和对话是美、苏维护自身战略利益的共同需要。美、苏之间以核军备竞赛为主的军事对抗，既多次把双方推向战争的边缘，又使双方看清了维护核垄断地位的重要性，推动双方为维护各自的既得利益而谋求暂时的妥协。
3．美、苏双方从紧张对抗到缓和对话的转变，体现了双方力量对比发生的重大变化。美、苏争霸是以综合国力为基础的，一旦实力的天平发生倾斜，其攻守之势就随之发生变化，“尼克松主义”、戈尔巴乔夫的“新思维”外交政策就是例证。
4．美、苏由紧张对抗到缓和对话的转变与各种政治力量的发展壮大密切相关。“冷战”期间，各种政治力量谋求世界的和平与安全的斗争，尤其是西欧和日本的崛起、不结盟运动的兴起、中国的发展壮大等，对促进美、苏缓和对话都发挥了重大作用。
　
1．1970年2月，尼克松总统在对外政策报告中说：“我们朝着改善同北京的实际关系的方面采取我们所能采取的那些步骤，那些肯定是符合我们的利益的，符合亚洲的和平和稳定的利益的。”尼克松说这番话的主要原因是(　　)
A．新中国综合国力强大
B．美苏争霸中苏攻美守
C．中苏两国友好关系破裂
D．美国开始调整对华政策
【解析】　美国调整对中国和亚洲的政策，主要是为了服从其全球战略的需要，集中力量在欧洲同苏联对抗。
【答案】　B
第二次世界大战后美苏关系发展变化及其带来的影响
1．变化
(1)第二次世界大战后，美苏之间逐渐从反法西斯盟友变成了“冷战”中的对手。
(2)20世纪60年代，两国又开始了争夺世界霸权的斗争。
(3)20世纪90年代在长期军备竞赛压力下，苏联解体，两极格局结束。
2．影响
(1)美苏争霸对人类安全与世界和平造成了巨大威胁。
(2)美苏不断升级的军备竞赛消耗了大量资源和财富，给人类生存环境造成了重大影响。
(3)在美苏关系中，双方都不敢用战争方式解决在争夺霸权过程中产生的矛盾，缓和成为它们相互制约与达成协议的可行方法。缓和中取得的某些成果，至今仍有重要意义。
(4)目前，“冷战”虽已结束，但“冷战”思维仍继续影响着国际关系的发展。原来被美苏对峙掩盖的各种矛盾，也因为两极格局的解体而暴露出来，并有愈演愈烈之势。超级大国肆意欺凌弱小国家，致使战争的潜在威胁依然存在。
　
2．英国约翰·W·梅森在《冷战》一书中指出，如果把“冷战”时期重新定义为“长时期的和平”倒是颇为令人耳目一新的。文中作者对“冷战”重新定义的主要依据是(　　)
A．美国的马歇尔计划推动了欧洲重建
B．“冷战”期间各国并无直接武装冲突
C．美苏两国在国家利益上没有冲突
D．不诉诸武力避免了新的世界大战
【解析】　根据题干提供的信息：长时期的和平应该理解为避免了新的世界大战，而方式是不采用武力，故选D项。
【答案】　D
东欧剧变、苏联解体的原因
1.东欧剧变
(1)内部原因：各国长期照搬苏联模式，忽视经济建设的平衡发展，改革成效不大，人民生活水平长期得不到提高；各国共产党忽视自身建设，腐败现象蔓延，严重脱离群众。
(2)外部原因：苏联改革的严重冲击；戈尔巴乔夫在剧变期间施加压力；美国长期推行“和平演变”政策。
2．苏联解体
(1)内部原因：高度集中的官僚政治体制和计划经济管理体制使苏联失去生机和自我更新能力；经济建设没有充分利用科技革命的成果；军备竞赛和对外扩张导致国力过度消耗；民族政策的失误埋下了民族分离主义的祸根；政治改革走向极端，导致政局失控。
(2)外部原因：西方国家长期推行的“和平演变”政策；东欧国家剧变的重大影响。
3．小王在课外阅读的时候，在一篇文章中看到：俄罗斯科学院一名院士说：“将苏联送进停尸间的不是别人，而是我们苏联人自己”。那么，导致苏联解体的根本原因是(　　)
A．苏联体制僵化成为生产力发展的障碍
B．戈尔巴乔夫上台后推行的错误路线和政策
C．西方“和平演变”政策
D．民族矛盾尖锐
【解析】　20世纪50年代以来，苏联历任领导人进行了经济改革，从赫鲁晓夫到勃列日涅夫，再到戈尔巴乔夫，但他们的经济改革都没有真正摆脱斯大林体制的束缚，只是对该体制进行小修小补，最终阻碍了苏联生产力的发展，成为其最终解体的根本原因。
【答案】　A
阅读下列材料，回答问题。
材料一　
　　
　图一
有关古巴导弹危机的漫画　　　图二
尼克松访苏
材料二　“缓和”为的是“使苏联赢得时间来加强我们的军事和经济实力，以便在1985年以前使力量对比发生决定性的变化，从而使我们能够在任何需要我们意愿的地方实现我们的意愿”。
——1973年的勃列日涅夫对苏联“缓和”战略的阐述
(1)材料一中的两幅图片反映了美苏之间的关系发生了什么变化？这一变化对欧洲的安全与和平问题产生了什么影响？
(2)根据材料二指出苏联“缓和”战略的实质，结合20世纪70年代世界政治经济发展趋势分析苏联为什么必须打出“缓和”的大旗。
【思路分析】
考查角度
美、苏缓和与对抗的交替
材料解读
材料一：图一反映1962年古巴导弹危机，美苏争霸激烈，苏联处于攻势，但战略优势在美国，图二反映20世纪70年代由于美国实力相对下降，
美国在美苏争霸中处于劣势，实行战略收缩，主动改善与苏联关系。材料二：20世纪70年代，苏联实力，尤其军事实力增强，苏联的战略是利用“缓和”时机，为最终打败美国，成为世界霸主积极准备。
解答思路
第(1)问要综合两幅图片去分析理解，第一幅图中美苏两国领导人使劲掰手腕反映了两国关系的对抗，而第二幅图中尼克松访苏反映了两国关系的缓和，两国关系的缓和推动了欧洲安全问题的解决。第(2)问要结合当时苏联对外战战略的目的去考虑。
【尝试解答】
(1)变化：_________________________________________________________
影响：___________________________________________________________
(2)实质：________________________________________________________
原因：__________________________________________________________
________________________________________________________________
【答案】　(1)变化：由对抗走向缓和。影响：欧安会召开；东西欧之间的“冷战”对峙得到了一定的缓解。
(2)实质：麻痹西方，争夺霸权。原因：“冷战”对抗违背了经济全球化和政治多极化的历史潮流。
一、选择题
1．1969年“尼克松主义”出台，表明美国(　　)
A．对苏联采取“缓和”政策
B．放弃了世界霸权政策
C．对苏联采取全面进攻战略
D．重新对苏联采取强硬态度
【解析】　B项不是美国的写照，C、D两项也不是“尼克松主义”的外交方针。
【答案】　A
2．1989
年11
月柏林墙开放后不久，民主德国边防兵把一个小孩抱到墙上，让他看一眼西柏林市景。此景反映(　　)
A．两极格局形成
B．两个德国出现
C．两德统一在望
D．美苏“冷战”结束
【解析】　本题考查分析理解能力。从时间信息“1989年”可以排除1949年两个德国的形成、1955年正式形成两极格局和1991年苏联解体为标志的美苏“冷战”结束；从题目的场面和柏林墙开放可以看到两德统一即将到来。
【答案】　C
3．美、苏关系出现“第二次缓和”的主要标志是(　　)
A．戈尔巴乔夫成为苏联领导人
B．《消除中程导弹条约》的签署
C．苏联开始提出“新思维”理论
D．美国正式制定星球大战计划
【解析】　《消除中程导弹条约》标志着美、苏关系进入一个新的有限缓和时期，被称为“第二次缓和”。
【答案】　B
4．以美、苏“冷战”对抗为主要特征的两极格局最终瓦解的标志是(　　)
A．东欧国家发生剧变
B．两德实现统一
C．苏共中央宣布自动解散
D．苏联正式宣告解体
【解析】　1991年独联体成立，苏联正式宣告解体，战后苏联“一极”不复存在，标志着长达近半个世纪的两极“冷战”格局结束。
【答案】　D
二、非选择题
5．阅读下列材料：
材料一　美国外交政策的主要目标之一，就是要造成一种局势，俾使我们和其他国家都能塑造出一种免于威胁的生活方式。在对德国和日本作战中，这是一个基本问题。我们的胜利乃是战胜那些想把其意志和生活方式强加在别国头上的国家。
——杜鲁门总统1947年3月12日致国会的咨文
材料二　当我发表就职演说的时候，我提到一个需要谈判的时代，而不是对抗的时代。我们一直在进行谈判。我们在谈判中取得了一些进展。重要的事情上，我们在世界上许多地区正在进行谈判而不是正在对抗，在这些地区，对抗可能导致爆炸性的局面……现在，当我们环顾我们所处的世界时，我们发现美国已经不再处于十分突出的地位或者完全支配的地位了。
——据1971年7月6日《尼克松在堪萨斯城的讲话》
请回答：
(1)材料一中，杜鲁门所说的“想把其意志和生活方式强加在别国头上的国家”在二战后是指哪一国家？美国对其采取了什么政策？
(2)根据材料二并结合所学知识回答，尼克松为什么认为需要谈判而不是对抗？
(3)你认为决定国家对外政策的着眼点是什么？
【解析】　第(1)问从引文“杜鲁门总统1947年3月12日致国会的咨文”中的时间信息中得出问题的答案。第(2)问结合时间20世纪70年代美国霸主地位动摇、美苏争霸态势处于守势来思考。第(3)问要从国家外交政策的本质考虑。
【答案】　(1)苏联。“冷战”政策。
(2)①20世纪70年代的美苏争霸中，美国处于守势。②西欧和日本等国的崛起，美国霸主地位动摇。
(3)国家利益。第19课中东战争
(教师用书独具)
●新课导入
巴勒斯坦民族权力机构主席阿巴斯于2012年11月29日赴纽约向联合国大会递交申请，寻求成为联合国观察员国。巴勒斯坦驻联合国观察员曼苏尔在11月27日在纽约联合国总部说，联大将可能正式承认巴勒斯坦的国家地位。曼苏尔认为，此举的意义在于拯救巴以问题两国解决方案。巴勒斯坦问题是怎样形成的？巴以问题的解决难点在何处？本节课我们学习“中东战争”。
●教法案例
1．“巴勒斯坦问题的由来”一目，教学中要抓准以下三个要点：(1)中东和巴勒斯坦地区的地理位置；(2)巴勒斯坦问题的重要地位；(3)巴勒斯坦问题的由来。本目是本课的难点，教师讲述时可结合地图进行讲解，巴勒斯坦问题形成的原因需从地理位置、石油资源、民族矛盾和宗教冲突、大国插手和1947年联大巴以分治决议等方面进行归纳分析。
2．“历次中东战争”一目，教学中要抓准以下几个要点：(1)中东战争爆发的原因是阿以矛盾尖锐；(2)五次中东战争；(3)中东战争的影响。教师可结合教材地图，形象直观地讲解五次中东战争。本目知识繁琐，教师可略讲五次中东战争的过程，重点分析战争的原因和影响，并引导学生认识大国插手是导致巴勒斯坦问题难以解决和复杂化的重要因素。
3．“艰难的中东和平进程”一目，教学中要抓准以下六个要点：(1)中东问题出现和平曙光的背景；(2)埃以和谈和《戴维营协议》；(3)巴解组织提出“土地换和平”原则；(4)《奥斯陆协议》签署；(5)“中东和平路线图”计划；(6)阻碍中东和平进程的因素。本目是本课的难点，教师可在学生自主学习基础上，设计问题，重点引导学生分析中东和平进程艰难的原因。
课程标准
1.了解中东战争发展过程。2.认识中东问题的复杂性和解决中东问题的艰巨性。
重点难点
1.掌握中东战争的发展历程。(重点)
2.认识中东问题的复杂性和解决中东问题的艰巨性。(难点)
巴勒斯坦问题的由来
1.地位
巴勒斯坦问题是中东问题的核心，是阿拉伯国家与以色列矛盾的根本症结所在。
2．由来
(1)地理位置的特殊性：欧、亚、非三洲的交通要道。
(2)民族关系的复杂性：“阿拉伯世界”要重建犹太国家。
(3)耶路撒冷的独特性：犹太教、基督教、伊斯兰教的共同圣地。
(4)石油地位的重要性：盛产石油，是“石油海洋”。
(5)19世纪末，巴勒斯坦已是阿拉伯人的居住地，而英美两国大力支持“犹太复国运动”。
(6)分治决议的争端性：1947年，联合国大会通过明显有利于犹太人的关于巴勒斯坦分治的决议，引起阿拉伯人的反对。
3．焦点
巴勒斯坦地区的归属问题。
历次中东战争(1948－1982)
1.概况
(1)第一次中东战争
①背景：1948年5月以色列国宣告成立，立即得到美国的承认。
②交战双方：埃及、伊拉克等阿拉伯国家与以色列。
③结果：阿拉伯国家最终失败。
(2)第二次中东战争
①导火线：1956年，埃及宣布将苏伊士运河收归国有。
②状况：英、法联合以色列采取军事行动，埃及军民奋起抵抗。
③结果：以色列占领西奈半岛；英、法被迫撤出军队。
(3)第三次中东战争
①状况：1967年，以色列向埃及、叙利亚、约旦发起大规模突然袭击。
②结果：以色列占领埃及和叙利亚的大片土地。
(4)第四次中东战争
①原因：埃及、叙利亚等国为了收复失地。
②状况：1973年，埃及、叙利亚等国向以色列发动进攻，夺回部分土地。
(5)第五次中东战争
①原因：以色列为了消灭巴勒斯坦游击队，摧毁巴解组织的总部。
②状况：1982年，以色列对黎巴嫩发动突然袭击，并扩大到叙利亚。
2．影响
(1)战争阻碍了中东地区社会、经济、文化的发展，给当地人民带来灾难。
(2)以色列占据了巴勒斯坦的几乎全部领土和其他阿拉伯国家的部分领土，同时，阿拉伯邻国始终不承认以色列在中东的合法地位。
(3)阿拉伯国家和巴勒斯坦也无法通过战争收复失地。
艰难的中东和平进程
1.开启背景
(1)从20世纪70年代末开始，国际环境趋向缓和。
(2)埃及总统萨达特开始谋求以和平方式解决中东问题。
2．和平进程
(1)埃以言和
①1977年，萨达特访问耶路撒冷，开始了埃、以之间的和平谈判。
②1978年，美、埃、以三国签署了《戴维营协议》。
③1989年，以色列将占领的埃及土地全部归还。
(2)巴以缓和
①第五次中东战争结束后，巴解组织明确提出“以土地换和平”原则。
②1993年，巴、以签署《关于临时自治安排原则宣言》，这是中东和谈的一个重大突破。
③2003年，“中东和平路线图”计划宣布，巴、以双方表示接受。
3．阻碍因素
(1)双方在耶路撒冷地位等问题上针锋相对。
(2)巴勒斯坦内部“以暴抗暴”的活动和以色列“以暴制暴”的军事镇压，造成双方仇视。
导致中东问题形成的复杂因素
1.历史因素
巴勒斯坦在上千年的历史变迁中，形成了复杂的民族关系。其中，耶路撒冷是犹太教、基督教和伊斯兰教三大宗教的共同圣地。
2．地理因素
巴勒斯坦和西奈半岛地处亚、欧、非三大洲交界处，是扼守三洲、两洋、四海的交通要道，战略地位非常重要，苏伊士运河是波斯湾各主要产油国通往欧美各国的主要通道。加上该地区富产石油，引起各大国对该地区的争夺。
3．大国插手
英国采取“分而治之”政策及英美为控制巴勒斯坦地区和苏伊士运河，竭力支持犹太复国运动。1947年，在英美操纵下，联合国通过决议，决定在巴勒斯坦分别建立阿拉伯国家和犹太国家，激化了该地区的矛盾。
4．矛盾激化
(1)日趋激化的阿、犹民族矛盾，新老殖民主义、帝国主义、霸权主义国家对这一地区的争夺，是导致该地区不稳定并引发战争的主要原因。
(2)美苏冷战对峙、争夺世界霸权。为了保证自己在中东地区的势力，美苏一度制造“不战不和”的局面，插手中东事务，增加了中东问题解决的难度。
　
1．当今中东地区(巴勒斯坦)冲突不断主要原因是(　　)
A．阿、以之间的矛盾
B．多国插手使问题复杂化
C．战略地位重要
D．“冷战”结束，力量对比失衡
【解析】　造成中东地区冲突的原因错综复杂，主要有宗教问题、大国干预、领土问题、民族矛盾等。中东地区战略地位重要，并蕴藏丰富的石油资源，该地区成为各个历史时期世界大国争夺的热点，多国插手是中东地区冲突不断的重要根源，故选B项。
【答案】　B
五次中东战争的相同点
1.国际背景
美苏两国“冷战”不断加剧，两大军事集团对峙格局日益形成和强化；同时美苏两国争夺世界霸权的斗争日益激烈。
2．战争起因
以色列与阿拉伯国家之间的宗教矛盾、领土矛盾是历次战争爆发的主要原因，英、法、苏、美等大国插手也是重要原因之一。
3．持续时间
历次中东战争的持续时间比较短，都没有出现旷日持久的战况，时间最长的战争持续一年多，最短的战争仅仅进行几天的时间。
4．基本结果
以色列通过战争占据了巴勒斯坦的大部分领土和其他阿拉伯国家的一部分领土，但没有得到阿拉伯邻国对其合法地位的承认。
5．主要影响
严重破坏了中东地区社会、经济、文化的发展，给当地人民造成巨大灾难；同时，恶化了阿以之间的矛盾，严重威胁了世界的和平与发展。
　
2．下列关于历次中东战争的表述，错误的是(　　)
A．发生在阿拉伯国家和以色列之间
B．反映了中东地区复杂动荡的局势
C．给当地人民群众带来了巨大灾难
D．对交战双方来说都是非正义的战争
【解析】　历次中东战争与交战双方争取合法的生存权利直接相关，不能用“正义”或“非正义”来界定，故D项符合题意。
【答案】　D
认识曲折的中东和平之路
1.问题的原因
巴勒斯坦问题要求公正合理的解决办法，必须在联合国有关决议的框架基础上，摈弃武力镇压和恐怖活动等极端做法，通过谈判政治解决，寻求双赢结果。
2．和平成为共识
长期的战争并没有使问题得以解决，反而带来重大的人员伤亡与财产损失。只有通过谈判才能真正实现问题的解决。
3．和平之路艰难展开
埃以在美国签署《戴维营协议》，实现了和解；阿以在联合国有关决议下，基本接受了“以土地换和平”的原则，中东和平进程正式启动；1993年以后，整个中东形势有所缓和。
4．存在的问题
首先是耶路撒冷问题；其次是犹太人定居点问题；最后是频发的暴力事件，给和平之路带来阴影。
中东和平之路尽管曲折，但随着时间的推移及双方认识的变化，其最终是可以得到根本解决的。它的解决既需要合理的法律依据，也需要国际社会的共同努力。
3．1981
年
10
月，率先实现与以色列和解的埃及总统萨达特被伊斯兰圣战组织成员枪杀；1995
年
11
月，
对中东和平做出很大贡献的以色列总理拉宾被以色列右翼极端分子暗杀。两位政治家的遭遇主要说明(　　)
A．中东和平进程破灭
B．中东和平进程艰难曲折
C．阿以矛盾不可调和
D．犹太人抵制和平进程
【解析】　题干中为中东和平做出重大贡献的埃及总统萨达特、以色列总理拉宾先后被杀，说明中东和平进程艰难曲折，故答案为
B项。
【答案】　B
阅读下列材料：
材料一　美国学者斯派克曼指出：“谁控制了边缘地带，谁就控制了欧亚大陆；谁控制了欧亚大陆，谁就掌握世界命运。”这里的“边缘地带”几乎包括了整个中东地区和巴尔干地区。
材料二　第四次中东战争后，埃及总统萨达特考虑如何尽早收复西奈半岛的广阔国土……意识到问题的症结也许就在于阿拉伯人和犹太人之间从一开始就没能建立起最起码的信任——整整两代人受到的教育都是要把对方作为不共戴天的敌人。
材料三　2004年，以色列炸死了哈马斯精神领袖亚辛和新领导人兰提斯。随后哈马斯对以色列军民发动了一系列袭击，而这种互相报复的行动，在中东地区已经成为难以解开的怪圈。
材料四　“世纪难题”巴以冲突在2012年无所突破，反而再次趋紧，并在2012年末呈现“集束式”爆发，2012年11月14日，以色列宣布对加沙南部地区发动代号为“防务之柱”的大规模军事行动，定点清除了“哈马斯”二号人物，“卡桑旅”领导人贾巴里，巴以冲突再次升级。
——人民网
请回答：
(1)依据材料一并结合所学知识指出，20世纪初期，为控制巴尔干，哪些大国进行了激烈的争夺，造成怎样的后果？
(2)依据材料二并结合所学知识指出埃及总统萨达特的政策作了怎样的调整？
(3)依据材料三、四和所学知识，说明阻碍中东和平进程的因素有哪些？
【思路分析】
考查角度
艰难的中东和平进程
材料解读
材料一：中东地区和巴尔干地区战略位置重要，谁控制了它们，谁就能称霸世界。材料二：萨达特认为巴勒斯坦人和犹太人互不信任是阻碍中东和平进程的重要因素。材料三：巴勒斯坦的“以暴抗暴”和以色列的“以暴制暴”使巴以武装冲突不断，陷入难以解开的怪圈。
解答思路
第(1)问根据所学知识直接回答即可。第(2)问解题时注意材料二中“意识到问题的症结也许就在于阿拉伯人和犹太人之间从一开始就没能建立起最起码的信任——整整两代人受到的教育都是要把对方作为不共戴天的敌人”，据此分析、归纳即可。第(3)问用所学知识和材料中“互相报复”等信息综合解答。
【尝试解答】
(1)国家：________________________________________________________
后果：__________________________________________________________
(2)调整：________________________________________________________
(3)因素：________________________________________________________
________________________________________________________________
【答案】　(1)国家：俄国和奥匈帝国。后果：引发了第一次世界大战。
(2)调整：埃及与以色列谈判，开启了中东和谈之门。
(3)因素：彼此间的分歧，大国的插手，地区极端民族主义和恐怖主义分子的威胁等等。
一、选择题
1．中东问题的核心是(　　)
A．耶路撒冷归属问题
B．巴勒斯坦问题
C．宗教冲突、民族矛盾问题
D．犹太人定居点问题
【解析】　巴勒斯坦问题是中东问题的核心。
【答案】　B
2．第二次中东战争爆发的导火线是(　　)
A．犹太人在巴勒斯坦成立以色列国
B．埃及将苏伊士运河公司收归国有
C．英、法两国联合以色列进攻埃及
D．以色列突袭埃及、叙利亚和约旦
【解析】　1956年，埃及宣布将英、法控制的苏伊士运河公司收归国有，成为英、法联合以色列发动第二次中东战争的借口。
【答案】　B
3．“以色列撤出自1967年以来占领的阿拉伯国家的领土，阿以各方保证中东地区各国和平。”这被称为(　　)
A．“以土地换和平”原则
B．“以协议换和平”原则
C．“以援助换和平”原则
D．“以让步换和平”原则
【解析】　巴以冲突的焦点在于土地问题，要想赢得本地区的和平，以色列必须在土地问题上作出让步，以土地换和平。20
世纪80
年代，阿以各方在联合国安理会有关决议的基础上，基本接受了“以土地换和平”原则，即以色列撤出自1967
年以来占领的阿拉伯国家的领土，阿以各方保证中东地区各国和平。
【答案】　A
4．2003年，联合国、欧盟、美国、俄罗斯宣布，巴解组织和以色列共同接受的计划是(　　)
A．《戴维营协议》　　　
B．“和平计划”
C．“以暴抗暴”
D．“中东和平路线图”计划
【解析】　本题考查对基础知识的再认、再现能力。2003年，巴解组织和以色列分别表示接受分阶段实现中东和平的“中东和平路线图”计划。
【答案】　D
二、非选择题
5．阅读下列材料：
材料一　美国学者斯派克曼指出：“谁控制了边缘地带，谁就控制了欧亚大陆；谁控制了欧亚大陆，
谁就掌握世界命运。”这里的“边缘地带”几乎包括了整个中东地区。
材料二　“二战”以后，中东地区的国家一度分成了两个壁垒森严、阵线分明的集团：苏联支持的埃及(1974
年以前)、叙利亚、黎巴嫩、民主也门等国；美国支持的以色列、土耳其、科威特、伊朗(1979
年以前)、沙特阿拉伯等国。
材料三　环球网记者仲伟东报道，联合国安理会
2012
年
2
月
4
日表决叙利亚问题决议草案，俄罗斯、
中国两国投反对票否决了这一决议草案。有外媒指出，西方国家对中俄的做法感到“愤怒”，不过中俄坚持认为上述决议草案有更多的工作要做。
请回答：
(1)结合材料一，说明美国等大国插手中东地区的主要目的是什么？
(2)根据材料结合所学知识，说明导致中东地区局势复杂的主要因素有哪些？这些因素对整个世界和平有什么影响？
(3)从材料三看出当今世界政治格局的特点是什么？
【解析】　第(1)问从材料一中“……谁就掌握世界命运”回答目的。第(2)问主要因素可从宗教、领土、民族矛盾和恐怖主义等方面思考回答；这些因素影响世界和平与稳定。第(3)问容易，反映了世界政治格局的多极化。
【答案】　(1)控制整个世界建立全球霸权。
(2)宗教、民族矛盾；历史遗留下的领土纠纷；西方大国对战略要地和石油资源的争夺；英、美、苏等大国直接间接地插手与干涉；地区极端民族主义和恐怖主义的威胁等。
影响：在很大程度上引起地区的动荡不定，进而影响世界的和平与稳定。
(3)世界政治格局的多极化趋势。第9课欧亚战争策源地的形成
(教师用书独具)
●新课导入
1931年9月18日晚10时许，日本驻中国东北地区的关东军按照精心策划的阴谋，由铁道守备队、日本关东军岛本大队河本末守中尉率部下数人，在沈阳北大营南约800米的柳条湖附近，将南满铁路一段路轨炸毁，并嫁祸于中国军队。这就是所谓的“柳条湖事件”。日军以此为借口，突然向驻守在沈阳北大营的中国军队发动进攻。当晚日军便攻占北大营，次日占领整个沈阳城。短短4个多月内，128万平方公里、相当于日本国土3.5倍的中国东北全部沦陷，3000多万同胞成了亡国奴。这就是震惊中外的“九一八”事变。“九一八事变”标志着亚洲战争策源地的形成。日本是怎样走上法西斯道路的？对世界格局产生了怎样的影响？本节课我们学习“欧亚战争策源地的形成”。
●教法案例
1．“法西斯的兴起”一目，教学中要抓准以下四个要点：
(1)法西斯兴起的原因；(2)意、德、日三国法西斯兴起的表现；(3)法西斯的纲领和目标；(4)意大利法西斯政权的建立。本目的重点是法西斯兴起的原因和纲领目标。讲述时，教师可联系德国、日本走上资本主义道路的方式和一战后的凡尔赛——华盛顿体系的史实重点分析法西斯兴起的原因。
2．“1929～1933年世界经济危机”一目，教学中要抓准以下三个要点：(1)经济危机爆发的标志；(2)经济危机的特点；(3)经济危机的影响。本目的重点是分析经济危机对法西斯势力发展的影响，引导学生得出：1929～1933年世界经济危机加剧了资本主义国家之间的矛盾，导致德日法西斯政权的建立，欧亚战争策源地的形成。
3．“九一八事变”一目是本课的重点，教学中要抓准以下四个要点：(1)“九一八事变”的背景；(2)柳条湖事件及日本占领中国东北三省；(3)九一八事变的影响；(4)二二六政变，日本法西斯专政的建立。讲述九一八事变的背景时，教师可补充日本明治维新后制定的“大陆政策”内容和张学良东北“易帜”，本目另一个重点和难点是分析日本法西斯专政建立的特点：日本法西斯军部的推动。
4．“希特勒的上台”一目是本课的又一重点，教学中要抓准以下四个要点：(1)希特勒上台的背景；(2)希特勒上台的标志；(3)德国法西斯的内外政策；(4)希特勒上台标志着欧洲战争策源地的形成。讲述本目时教师应讲清讲透以下几个问题：一、对比分析德国法西斯专政建立和日本法西斯专政建立方式的不同点：德国是以政党议会选举形式取得政权；二、德国法西斯上台与希特勒的煽动民族复仇心理和欺骗宣传的关系；三、补充德国内外政策的史料帮助学生理解法西斯政权的特征：政治上极权独裁恐怖统治、经济上战争经济体制和军事上对外侵略扩张。
课程标准
了解第二次世界大战爆发的历史背景。
重点难点
1.德、日、意法西斯专政的建立，欧亚战争策源地形成的史实。(难点)
2.归纳概括第二次世界大战爆发的历史背景。(重点)
法西斯的兴起
1.原因
(1)德、日、意三国封建残余严重，民主基础薄弱。
(2)军国主义和专制主义气氛浓厚，民族主义情绪极其强烈，力图摆脱凡尔赛—华盛顿体系的束缚。
2．表现
(1)意大利：墨索里尼建立法西斯党，1922年夺取政权。
(2)德国：建立民族社会主义德意志工人党，即纳粹党。
(3)日本：兴起以军部为主的法西斯运动。
3．纲领和目标
(1)对内：摒弃资产阶级议会民主体制，实行极权统治。
(2)对外：鼓吹民族优越论和进行侵略扩张，企图称霸世界。
4．发展
(1)20世纪20年代，德国和日本的法西斯运动没有大的进展。
(2)1922年，意大利建立了以墨索里尼为首相的法西斯政权。
1929—1933年世界经济危机
1.爆发标志
1929年10月，美国纽约股市股价出现暴跌。
2．危机特点
席卷整个资本主义世界，持续时间长，破坏性大。
3．严重影响
(1)普通民众遭受到深重的苦难，渴望改变现状，法西斯势力乘机活跃起来。
(2)资本主义国家围绕争夺市场展开激烈的斗争，大大激化了相互之间的矛盾。
(3)德国和日本的统治阶级转而支持法西斯，企图用重新瓜分殖民地的方法摆脱危机。
亚洲战争策源地的形成——日本制造九一八事变
1．背景
(1)明治维新后，日本确立了侵略中国的“大陆政策”，将势力深入中国东北。
(2)1928年，张学良东北“易帜”后，日本在中国东北的势力有所削弱。
(3)日本军部确定用武力侵占东北的方针，关东军是侵略东北的急先锋。
2．经过
1931年9月18日日本关东军以柳条湖事件为借口，出兵中国东北，很快占领了东北全境。
3．影响
(1)提高了军部在国内的政治地位。1936年“二二六”政变后建立了以军部为核心的法西斯体制。
(2)是对凡尔赛—华盛顿体系的严重挑战，标志着亚洲战争策源地的形成。
(3)在日本民众中出现支持战争的狂热。
欧洲战争策源地的形成——希特勒的上台
1.背景
(1)1929年资本主义世界经济危机爆发。
(2)希特勒和纳粹党大肆活动，获得了广泛支持。
(3)垄断资本家对纳粹党表示支持。
2．经过
1932年，纳粹党成为国会中的第一大党。1933年，希特勒出任德国总理，掌握国家政权。
3．活动
(1)政治：实行纳粹党一党专政和希特勒个人独裁，确立发动战争的政治体制。
(2)经济：积极重整军备，确立战争经济体制。
(3)军事：撕毁《凡尔赛和约》对军备的限制条款，扩军备战。
4．影响
(1)德国走上了对内实行恐怖独裁、对外进行侵略扩张的道路。
(2)标志着世界大战的欧洲策源地的形成。
日本制造“九一八”事变的原因
1.日本保留了浓厚的封建残余势力和军国主义传统，把侵略中国、称霸远东作为长期的基本国策，确立了先占领中国东北、进而侵占全中国的策略，是关东军蓄谋发动九一八事变的历史原因。
2．日本受到1929～1933年经济危机的沉重打击，阶级矛盾空前激化，在国际竞争中处于不利地位，企图重新瓜分殖民地，以转嫁国内矛盾、缓解经济危机，成为日本加紧发动侵华战争的主要原因。
3．中国国民党政府实行一党专政的独裁统治，集中全力“围剿”中共领导的工农红军和其他民主革命力量；同时，欧美各国忙于应对经济危机，无暇东顾亚太地区，从而为日本侵华提供了有利条件。
4．张学良“易帜”使中国国民政府实现了形式上的国家统一，不利于日本对我国东北地区的侵略扩张，促使日本军部确定了武力侵占中国东北的方针，关东军从而成为侵占我国东北的急先锋。
　
1．日本右翼文人中村粲在《大东亚战争的起因》中说：“当时各国形成了各自的经济区……苏联有苏联的区域，美国也建立了自己的区域，设置很高的关税壁垒。当时就是在这种情况，世界各国在各自的势力范围内展开贸易，形成排斥他国的地区经济。基于当时的情况，日本不得不关注满蒙。”上述材料反映日本大举侵华的一个客观背景是(　　)
A．资本主义经济迅速发展使得经济出现区域集团化
B．社会主义苏联和资本主义国家形成了不同的市场
C．经济大危机导致主要资本主义国家进行激烈的经济战
D.
日本由于资本主义经济发展的需要制订了对外扩展的大陆政策
【解析】　本题主要考查学生对材料的分析、理解能力。由材料中的“世界各国在各自的势力范围内展开贸易，形成排斥他国的地区经济”这一关键信息可知，C项符合题意。
【答案】　C
德、日法西斯专政建立的异同点
类别
德国
日本
不同点
过程
先建立法西斯专政，后发动战争
先发动侵略战争，后建立法西斯专政
核心
以希特勒为领袖的纳粹党
军部势力
方式
纳粹党欺骗群众，讨好军队，勾结垄断资产阶级，通过合法竞选夺取政权，走的是民主形式
通过政变、恐吓等手段逐步迫使政府让步，建立受军部控制的法西斯政权
特点
派系单一，法西斯专政建立时间短
派系斗争，法西斯专政建立时间长
相同点
历史原因
两国长期以来是君主专制的国家，都具有浓厚的军国主义传统，缺乏资产阶级民主政治；一战后两国的海外市场都受到制约
时机
30年代经济大危机为两国法西斯势力扩张提供了条件。两国法西斯利用经济、政治危机扩张势力，夺取政权
本质
都是帝国主义极端反动的公开恐怖独裁。对内独裁，对外侵略扩张，使欧亚两个战争策源地得以形成
　
2．与日本相比，德国法西斯专政的建立在方式上的最大特点是(　　)
A．通过对外扩张的方式建立
B．通过发动政变的方式建立
C．通过军部法西斯的支持建立
D．通过合法选举的方式建立
【解析】　日本是在军部法西斯势力的推动下建立起法西斯统治，德国是纳粹党在议会选举中成为国会第一大党建立起法西斯政权。
【答案】　D
　
阅读下列材料：
材料一　绝大多数德国人都是修正主义者，只是表现形式不同而已。赔款、波兰走廊(穿过普鲁士的狭隘的出海口，据条约划归波兰)、对于武装部队的限制以及把讲德语的地区从祖国划分出去等做法，是不会被永远忍受下去的。
——《大国的兴衰》
材料二　德国和日本的新领导人决意修改第一次世界大战的领土和约……他们大规模重整军备的计划和惊人的侵略行径急剧地改变了势力均衡。较弱的意大利不再是……唯一的修正主义国家；第三帝国和日本帝国也给修正主义运动增添了力量，导致了一个全新的力量布局。因此，一种三足鼎立的局面发展起来。
——《全球通史》
请回答：
(1)请概括指出材料一中的“不会被永远忍受下去”的含义。
(2)材料一和材料二中提到的“修正主义”指什么？德国和日本加入“修正主义”运动的历史原因有何不同？
(3)材料二所说的“三足鼎立”是指什么？德、日法西斯政权的特点有何相同之处？对世界格局产生了怎样的影响？
【思路分析】
考查角度
欧亚战争策源地的形成
材料解读
材料一：绝大多数德国人对《凡尔赛和约》不满，要求摆脱凡尔赛体系的束缚。材料二：德日法西斯专政的建立，对外扩军备战，决意打破凡尔赛——华盛顿体系的束缚，与意大利法西斯政权遥相呼应，形成三足鼎立的局面。
解答思路
第(1)问从材料中关键词“赔款”“武装部队的限制”及殖民地问题可知是一战后对德国的宰割。第(2)问“修正主义”的含义主要结合材料二中“修改第一次世界大战的领土和约”可分析出是力图打破凡尔赛一华盛顿体系的束缚。同时注意“历史原因”的限制。第(3)问需要联系20世纪30年代的国际关系分析。
【尝试解答】
(1)含义：________________________________________________________
________________________________________________________________
(2)“修正主义”：________________________________________________
________________________________________________________________
不同历史原因：__________________________________________________
________________________________________________________________
(3)“三足鼎立”：________________________________________________
相同之处：______________________________________________________
影响：__________________________________________________________
【答案】　(1)指战后《凡尔赛和约》对德国的掠夺和宰割，德国不会永远忍受，一旦力量对比发生变化，德国就会报复，以改变现状。
(2)指力图打破凡尔赛—华盛顿体系。德国是凡尔赛体系下被宰割和制裁的战败国，纳粹党煽动复仇情绪，势力大增、力图改变现状。日本则是战胜国，因华盛顿体系限制了它在东亚的扩张，也力图改变现状。日本法西斯通过九一八事变及一系列侵华行动，突破了华盛顿体系。
(3)三足鼎立局面是指20世纪30年代维护旧秩序的英法等国、力图改变现状的德、意、日法西斯和强大起来的苏联三种力量鼎足而立。
相同之处：对内实行独裁极权恐怖统治，对外扩军备战。
影响：凡尔赛—华盛顿体系受到冲击，欧亚战争策源地形成，第二次世界大战一触即发。
一、选择题
1．20世纪20年代，意大利法西斯专政建立的背景不包括(　　)
A．社会经济凋敝
B．工农运动不断高涨
C．国内政治局势动荡
D．墨索里尼出任意大利首相
【解析】　1922年墨索里尼出任意大利首相标志着意大利法西斯专政的建立，不属于背景，故D项符合题意。
【答案】　D
2．右图是某同学在研究性学习中所查阅的一张报纸。据这份报纸判断，他的研究课题最有可能是(　　)
A．法西斯党徒向罗马进军
B．九一八事变
C．资本主义世界经济大危机
D．“二二六”政变
【解析】　图片中出现了时间限制“1929年”。法西斯党徒向罗马进军是在1922年，九一八事变是在1931年，“二二六”政变是在1936年，而只有资本主义世界经济大危机爆发的时间是1929年，故选C项。
【答案】　C
3．20世纪20年代，日本关东军高级军官石原莞尔提出：“满蒙问题的解决是日本唯一的生存途径。”通过下列哪一事变，这个荒谬的看法变成了关东军的侵略行径(　　)
A．九一八事变　　
B．一·二八事变
C．七七事变
D．八一三事变
【解析】　日本军队将中国东北看作日本的“生命线”，企图将其独占，1931年9月18日，日本关东军制造九一八事变。A项符合材料内容。
【答案】　A
4．“新帝国必须……用德国的剑为德国的犁取得土地，为德国人民取得每天的面包”，根据这种思路，希特勒上台后(　　)
A．疯狂扩军备战
B．组织纳粹党
C．剥夺犹太人的公民权利
D．发展经济，解决人民生活问题
【解析】　本题旨在考查学生对希特勒上台后实行的措施的理解。从材料中的“剑”、“犁”、“土地”等关键词可判断希特勒实行的是扩军备战。
【答案】　A
二、非选择题
5．阅读下列图文材料：
材料一　
因股票交易破产被迫廉价出售汽车
材料二　新帝国必须……用德国的剑为德国的犁取得土地，为德国人民取得每天的面包。
——希特勒
请回答：
(1)材料一反映了资本主义世界在20世纪二三十年代发生了什么事件？最早发生在哪个国家，标志是什么？
(2)依据材料二说明希特勒是采用什么手段取得政权的？“剑”和“犁”分别指什么？
(3)欧洲战争策源地形成的标志是什么？
【解析】　本题考查学生对图文材料的分析理解能力。第(1)问要注意图片的注释“因股票交易破产”提示的信息，从而正确链接教材知识。第(2)问要注意材料中的“为德国人民取得每天的面包”便可知希特勒是进行欺骗性的宣传。由“土地”可知“剑”应喻指武力；“犁”即为对殖民地有强烈需求的资产阶级。第(3)问结合所学知识回答即可。
【答案】　(1)1929～1933年的世界性经济危机。最早发生于美国。标志是1929年10月，美国纽约股票市场出现股价暴跌。
(2)欺骗。“剑”指武力；“犁”指资产阶级。
(3)1933年希特勒出任德国总理。

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