资源简介

《我们知道的植物》教学设计
教学目标
：
1．通过观察植物，使学生初步具有研究植物的兴趣。
2．学生通过搜集、整理、交流资料，认识自然界里的植物是多种多样的。
3．学生在观察活动中认识自然界里的植物是多种多样的。
4．培养学生初步观察、搜集资料能力。
教学重点：通过观察植物，逐步培养学生具有研究植物的兴趣。
教学难点:培养学生初步观察、搜集植物的能力。
学法指导
：观察法，搜集法。
教学准备:引导学生进行观察，鼓励学生亲近自然，关注自然。
教学课件:一些植物图片、绿植等。
教学过程：:
一、引入新课
同学们，你们喜欢植物吗 你们知道哪些植物？今天们就来学习第一课《我们知道的植物》
二、认识书上图中的植物。
1．我们已经知道自然界中生长着许多植物。
同学们，你们知道人类已经发现有多少植物吗？
学生自由发言。
教师归纳,人类已经发现的植物约有30多万种。
2．说说我们知道的植物。
学生自由发言，说出自己知道的植物。
3．找找课本大图中哪些是植物？
给学生充分的时间进行观察，然后进行汇报。
4．塑料花是植物吗？
让学生思考后进行回答，并说明理由。
5.通过观察、对比了解植物的特点。
植物有叶，长在地上，能结果，需要阳光等。
学生小组活动、讨论
种一棵植物。
《观察一棵植物》教学设计

教学目标
1.通过学习使学生知道植物有根、茎、叶等结构。
2
多种感官观察一棵植物，学习从整体到局部的顺序观察一棵植物。
3.学会认真倾听、科学交流。
4.会画简单的植物。
教学重点:使学生知道植物有根、茎、叶等结构。
教学难点:用多种感官观察一棵植物，学习从整体到局部的顺序观察一棵植物。
教学准备:凤仙花、课件
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"欢迎登陆21世纪教育网 )等。
教学过程:
1.教师导语：星期天，维尼熊去植物园游玩，植物园里的植物真多啊！（板书：植物）小朋友，我们跟维尼熊一起去看看，他看到了哪些植物？
课件出示
你能认出这些常见的植物吗？
2.在游玩中，维尼发现了一种不认识的植物，怎么办呢？
小熊维尼决定好好观察这棵植物，回去问问见多识广的跳跳虎。
（出示课题：观察一棵植物）
3.观察一棵植物
整体观察植物。
拿出教师准备的一盆大的凤仙花，学生观察说说看到的情况。
在学生的交流中呈现植物的结构：根、茎、叶。
4.观察植物的茎和叶。
（1）为了观察得更仔细，小熊维尼决定走近这棵植物的茎和叶。
走近了我们除了可以用眼睛观察，还可以用什么来观察？
（在交流中板书：鼻子、手，同时强调要轻轻摸）
（2）学生观察茎和叶。
（3）交流观察到的信息。
（在交流中强调说的习惯和听的习惯。）
5.画一棵植物
过渡：维尼听了大家的观察交流，觉得我们班的小朋友很厉害。
他想：如果把这棵植物画下来，再去问跳跳虎，跳跳虎肯定能认出这是什么植物。
怎么画呢？
教师指导学生进行画植物。
小结:今天小朋友们在课堂上表现得很棒，我们一起认识了植物上有根、茎、叶，我们还学习了科学的观察。课后大家去校园里找找植物，用今天的方法去观察它。
《观察叶》教学设计
教学目标:
1.了解植物的叶是多种多样的，同一种植物的叶具有共同的特征。
2.了解叶的特点，使学生会画一片叶
教学重点:开展观察叶的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。
教学难点:是否是同一种植物的叶的判断。
教学准备
学生准备：捡一些不同形状的落叶、同一种植物的新鲜叶和落叶
老师准备：一条枝条上面长有不同的叶子
教学过程
一、激趣引入
1.
秋天是落叶的季节，调皮的叶子宝宝纷纷从大树妈妈的身边跑开，到处去旅行交朋友。谁来说说你看到的树叶宝宝是怎么样子的？
2
．我们今天就来学习观察叶。（板书揭题）
二观察叶，了解叶的特点。
1.每个小朋友都收集了很多的树叶宝宝，想不想和叶子宝宝交朋友啊？
老师先请大家帮我们叶子宝宝交交朋友，你觉得他们之间有什么相同的可以让他们成为朋友
2．学生观察汇报：
（1）你们小组共有几片树叶宝宝？
（2）共有几种树叶？为什么这样分 (预设答案：颜色、大小、残破、形状)一边听汇报一边把学生划分标准给记到黑板上。
（3）你觉得（
）和（
）是同种的，因为（
）
3．交流讨论：
同一棵植物的叶，都一样吗？
4.画一片叶。
根据叶的特点来画。
四、课外延伸
1.自然界中有些树木竟然四季常绿，这是怎么回事？这些植物的叶有没有生长和衰老的过程？
2.请大家课外仔细观察，或者查查资料，这些植物的叶为什么四季常绿？等到你有了明确的答案时再来告诉同学，告诉老师。
《这是谁的叶》教学设计
教学目标：通过观察和探索，使学生了解叶的特征，发展研究树叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。
教学重点：开展观察叶生命现象的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。
教学难点：是否是同一种树叶的判断。
教学准备：
学生自备材料：捡一些落叶。
分组材料：同一种植物的新鲜叶和落叶。
教师准备：一条有大小不同叶片生长的树枝，同一棵树上的几片叶子。
教学过程：
导入：秋天是落叶的季节，大树下、公园里我们可以捡到各种各样的落叶。课前请大家收集了各种树叶，说说你是怎么收集树叶的？每片树叶都是有生命的，要爱护、珍惜它们。（课件）
一、统计收集到的树叶
你捡了几片落叶？这里面有几种树叶？把同一种树叶放在一堆。 再看看小组里一共有几种树叶。（课件）
二、观察比较树叶
1.质疑：你们小组共有几种树叶？这些叶子是同一种叶吗？你是怎么分的啊？（哪些叶子是长在同一棵树上的呢？你觉得判断是不是一棵树上的叶子主要看什么？）
2.出示小组里面同一棵树上的几片叶子，讨论：它们是同一种叶吗？这种叶子的主要特征有哪些呢？
3.研讨：我们是根据叶的什么特征找到植物的？在哪里找到的？
4.观察所有完整的叶。同一种树叶有相同的特征，那么不同种的叶有什么相同的结构吗？
三、观察叶的生命特征
出示新鲜的树叶和落叶，观察：它们有什么相同和不同？（课件）
叶与落叶的最大不同表现在哪里？长在树上的新鲜，有生命的，落叶已经死亡，停止了生长。
《植物是“活”的吗》教学设计
教学目标：学习观察记录的知识，树立初步的观察植物、照顾植物的任务意识。初步了解植物的生长过程。
准备:每组一本植物生长记录簿、种子完整生长过程的图片。记录样例。
教学重点：初步了解植物的生长过程。
教学难点：学习观察记录的知识
教学过程：
1．出示植物完整生长的图片，让学生进一步了解植物生长的过程，激发幼儿观察自己种植物的兴趣。
2．提示学生植物生长是漫长的过程，不象录相演的那样快，希望小朋友注意观察，看看种子什么时候发芽，什么时候开花……
3．启发学生可以用画和测量的形式来记录它的生长。
4．示范记录方法。
要求：看生长情况，数叶片，量株高，把观察结果记录在本上。记录可以用写数字或涂色高度、数量、空格的统计办法。提醒学生植物未发芽前，用圆圈或三角形代表无变化。
5．请学生分组作记录练习，提示学生每日的观察记录时间，以及轮流记录的方法。
6．活动结束后注意观察，观察和督促学生做好记录，请学生定期向全班汇报记录结果，逐渐形成责任心和任务意识。
7.展示学生的观察记录。
8.展示学生搜集的其他资料。
《校园里的植物》教学设计
活动目标：通过《校园里的植物》专题绿化环保活动，让学生了解校内植物及其种类、形态结构及其生长规律，初步认识植物的作用和多样性。
教学重点：通过开展观察、调查活动，培养学生的主人翁意识，团体合作意识，让学生感受到与他人合作、交流的乐趣。加深对植物生长过程的了解。
教学难点：知道保护植物的重要作用，使爱护花草树木成为学生的自觉行动。
活动准备：
1.分组分工：教师把学生按活动要求进行分组，学生根据兴趣爱好选择活动小组、分工合作；

2.物质准备：记录本、调查表、铅笔等。
活动过程：
一、基本活动：初步认识校园里的植物
1．通过图书馆、网络查询、搜集植物的相关资料（文字、图片）。
了解植物的名称与特点，初步认识；

2．调查同学和老师
你能认识几种树木？它们生活在什么样的环境里？树木都开花或结果了吗？是否知道它们的用途？
3．你能认识几种花卉和杂草？是否都开花结果了？
4．活动形式和方法
作好观察纪录，将观察到的细节绘成草图供仔细研究；
附：《校园里的植物》植物观察记录表
班级： 姓名：
所观察的校园里的植物
观察时间： 植物地点：
主要特点

植物的特征搜集
5．进行汇报：
我们观察了校园里的哪些植物？
我们有哪些新发现？遇到了什么新问题？

课堂上，同学们以小组为单位交流自己的观察记录，并整理出校园里有哪些植物种类，每种植物的名称和习性、特征、价值，以及在校园里的分布和现状……
三、课堂总结。
《在观察中比较》教学设计
教学目标：
1．通过观察知道一些常见恐龙的名称以及生活习性。
2．知道恐龙曾是地球上的庞然大物，它的灭绝至今是科学上的一个谜。
3．激发学生热爱科学,勇于探索的精神。
教学重点：通过观察知道一些常见恐龙的名称，知道恐龙曾是地球上的庞然大物。
教学难点：记录比较结果。
教学过程：
1．导入活动：神秘的恐龙蛋
——教师出示一个很大的可以打开的蛋宝宝图片：看看谁来了？小朋友猜猜它是什么蛋？
——教师：咔嚓，蛋宝宝裂开来了，瞧，谁出来了？（恐龙出来了）
——教师：原来这是一个神秘的恐龙蛋，小恐龙就是从这个恐龙蛋里钻出来的。
2．交流：我所知道的恐龙。
——这段时间我们已经和爸爸妈妈一起收集了很多恐龙的资料，现在请小朋友来说一说：
你知道有哪些恐龙？它们是什么样的？它们有什么本领？
——学生交流讲述。
3．设疑：你们还想知道什么。
——教师：小朋友真能干，已经知道了这么多恐龙的知识。
你们还想知道哪些恐龙的知识呢？
你可以把自己想知道的问题大胆地提出来，我们一起来想办法解答。
——鼓励学生大胆提问，教师对学生的提问用文字的形式及时地记录在大记录纸上。
4、观看《恐龙世界》录象，解答学生疑问。
——小朋友提了这么多恐龙的问题，怎么办呢？
我们一起来看一段录象，找一找有没有我们要的答案。
——学生观看录象后，教师针对记录纸上的问题学生自己解答。
5、观看书中的恐龙模型，谁大谁小？把比较结果记录下来。
6、我们是怎样比较的？比较的结果是什么
组织学生研讨。
活动延伸 :
组织学生继续收集恐龙的图书、录象资料，了解恐龙之最，举行“恐龙知识大比拼”的比赛。
《起点和终点》教学设计
教学目标:
1.
通过学习，使学生了解跳远的一些基本知识。
2.
通过探索掌握测量和比较的一些方法。
3.培养学生勤于动手，善于思考的好习惯。
教学重点:
通过探索掌握测量和比较的一些方法。
教学难点：使学生了解跳远的一些基本知识。
教学准备：纸蛙、纸带、粉笔等。
教学过程:
一、同学们，你们喜欢跳远吗？你们了解跳远的哪些知识？
学生充分发表意见。
今天我们就来学习新课《起点和终点》。
二、请同学们把你们准备好的纸蛙拿出来，我们来进行一些比赛吧.
1.试一试，看你的纸蛙能跳多远。
2.学生进行比赛。
指导学生画起跳线。
指导学生标终点。
在纸带上标出纸蛙跳了多远。
给学生充分的时间进行活动。
3研讨：
哪只纸蛙跳得最远
你是怎么知道的
3.学生实际测量评选出冠军.
4.重复几次比赛。
5.完成活动手册。
《用手来测量》教学设计
教学目标：
1.通过学生用手来测量，使学生掌握用手来测量的方法。
2.通过学生动手测量来培养学生动手实践的能力。
3.激发学生热爱科学的浓厚兴趣。
教学重点：通过学生用手来测量，使学生掌握用手来测量的方法。
教学难点：通过学生动手测量来培养学生动手实践的能力。
学具准备：纸带、桌子等。
教学过程：
一、引入新课:
同学们，这里有两支铅笔，它们的长度差不多，你有什么办法确定谁长谁短？
学生各抒己见，说出自己的想法。
根据学生的回答教师相机引出新课《用手来测量》。
二、新课教学
1.测量，使比较更准确。
我们的身体也是测量工具。
启发学生思考：
我们能用自己的手测量吗？
2.探索：
预测桌子的高度相当于几拃。
看活动手册。
3.用纸带帮助测量。
4.量一下纸带的长度有几拃？
指导学生量的方法。
学生实际进行测量。
5.将学生测量的纸带进行比较。
6.研讨：
我们的测量结果不一样，是什么原因造成的
给学生充分的时间进行讨论，然后进行汇报。
三总结：
同学们，这节课你们有什么收获？

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