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《秦始皇开创大一统基业》教案
课题 《秦始皇开创大一统基业》 单元 第三单元 学科 历史与社会 年级 八年级上
学习目标 情感态度和价值观目标 认识秦的暴政是激起农民起义的根本原因，认识楚汉之争刘邦战胜项羽的原因，从而理解“得民心者得天下”的道理。
能力目标 通过小组合作探究问题，让学生初步尝试从不同种类的资料中获得信息，具有一定的独立解决实际问题的能力。
知识目标 了解秦朝暴政的主要表现；了解陈胜、吴广起义以及秦朝灭亡、楚汉之争。理解汉初休养生息政策和文景之治。
重点 掌握秦始皇建立中央集权制度的具体措施，知道秦始皇巩固统一的具体内容。
难点 通过对秦始皇中央集权制度的分析，认识这种制度对巩固统一的重要性。[来
学法 通过地图、图片、材料等的分析，学习知识，提升自己。 教法 通过地图、图片、故事等素材来调动学生兴趣。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 古 风李 白秦王扫六合，虎视何雄哉﹗ 挥剑决浮云，诸侯尽西来。……秦国为什么能扫灭六国完成统一？ 从秦国为什么能扫灭六国完成统一？这一问题引起学生兴趣。 温故知新，不断培养学生正确阅读的习惯，掌握更多学习历史的方法。
讲授新课 分析材料说说秦国为什么能扫灭六国，完成统一？材料 ：秦地处中国西北部的渭河流域，这一地理位置有助于秦获得胜利，因为渭河流域大部分地区易守难攻……秦国地处关中，地势险固，易守难攻 公元前318年，秦占领了四川的产粮大平原；这大大地扩大了秦的地盘、增强了秦的力量…… 物产丰富，充足的物质财富能够供应长期战争加上秦的统治者都是些能干又野心勃勃的现实主义者，率先应用法家学说，将所有权力集中到自己手上。嬴政精心勤政，有雄才大略战国七雄长期征战，给人民带来极大的痛苦和灾难，不利于经济、文化的进一步发展和交流。渴望结束割据战争，实现国家统一安定已成为当时各族人民的强烈愿望。 经过商鞅变法，秦国的封建经济得到发展，军队战斗力加强，逐步成为战国后期最富强的封建国家。商鞅变法以来，秦国迅速强大 总结：秦完成统一的原因客观上的需要：结束诸侯割据局面是春秋战国以来的历史发展趋势。实际的可能：秦国实力最强；秦王有雄才大略公元前221年统一全国，建立起中国历史上第一个统一的中央集权的大帝国。秦朝的疆域西抵陇西北达长城一带东到东海南至南海秦统一全国的重要意义 结束了春秋战国以来诸侯国长期混战的局面，建立了中国历史上第一个统一的中央集权的大帝国。秦朝采取了哪些巩固统一的措施？政治上：建立中央集权的官僚制度中央集权的最主要特征就是皇帝集国家最高权力于一身。阅读课本p50页，想一想如果你到不同地区游历，所到之处“言语异声，文字异形”，你会遇到哪些问题或困难？会有怎样的感受？去各地看无法交流，看不懂下发的诏书。寸步难行。秦始皇是怎样解决这一难题的？文化上：统一文字，小篆成为全国规范的文字有利于政令的推行和各族文化的交流。经济上：统一度量衡有利于各地经济的交流和发展。经济上：统一货币有利于各地经济的交流和发展。交通上：大修驰道，拆除路障，规定车轨间距离加强了中央和地方的联系《史记》中有“一法度、衡石、丈尺，车同执，书同文”的文字描述，请你说说这句话的大意。它指的是发生在什么时代的历史事件？这时国家的发展其有什么重要意义？（秦统一六国后，为了加强对国家的管理）统一度量衡，；统一车辆形制和统一文字等；它指的是发生在秦朝的事。这些措施巩固了秦朝的统一。车辆畅行无阻，交通便利，加强了各地的交流完成统一后不久，一些儒生和游士引用儒家经典，借用古代圣贤的言论批评时政；前六国的贵族们猛烈抨击秦的统治。 思想上：焚书坑儒 联系实际，想一想，在秦朝巩固统一的措施中，哪些对后世有深远的影响？甚至有些是我们今天还能感受的。建立起专制主义中央集权国家；实行郡县制；确立统一的疆域；统一文字；统一车轨等。秦始皇是中国历史上一位很著名的皇帝，有人说他是千古一帝，也有人说他是个暴君。那么，你的看法呢？（在书本中找找秦始皇的功与过）。 （我们评价历史人物要站在当时的历史条件下，一分为二、全面评价；主要看他的行为是否推动了社会发展。）功：秦始皇完成了国家的统一，建立了我国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家，奠定了中国两千多年专制制度的基础；为了巩固统一，采取了一系列措施，如统一文字、货币、度量衡，大修弛道，开凿灵渠，统一南方越族地区，北击匈奴，修万里长城等，促进了社会发展，对后世产生重大影响。过：秦始皇统治时，滥用民力，赋税沉重，法律严酷，焚书坑儒，使中国古代文化遭到了严重的破坏。 仔细阅读材料，找出关键句子，通过同伴合作交流，积极表达自己的看法通过阅读课本，小组讨论等方法，理解秦国为什么能扫灭六国，完成统一通过阅读课本，小组讨论等方法，理解秦朝的疆域通过阅读课本，小组讨论等方法，理解秦统一全国的重要意义通过阅读课本，小组讨论等方法，理解秦朝采取了哪些巩固统一的措施 通过阅读课本，小组讨论等方法，理解巩固统一的措施通过阅读课本，小组讨论等方法，理解 在秦朝巩固统一的措施中，哪些对后世有深远的影响？甚至有些是我们今天还能感受的。通过阅读课本，小组讨论等方法，理解以秦始皇是中国历史上一位很著名的皇帝，有人说他是千古一帝，也有人说他是个暴君。 培养学生的获取、解读、分析信息的能力培养学生对文本的阅读和对信息的获取能力培养学生对文本的阅读和对信息的获取能力培养学生对文本的阅读和对信息的获取能力培养学生对文本的阅读和对信息的获取能力培养学生对文本的阅读和对信息的获取能力培养学生对文本的阅读和对信息的获取能力培养学生对文本的阅读和对信息的获取能力培养学生对文本的阅读和对信息的获取能力培养学生对文本的阅读和对信息的获取能力培养学生对文本的阅读和对信息的获取能力
课堂小结 结合PPT，总结这课主要内容，列个提纲。 结合教师的提点，回顾重要知识点 进一步巩固本节课所学的内容，查漏补缺
板书
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第一课 秦始皇开创
大一统基业
人教新目标版《历史与社会》 八年级上
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教学目标
导入新课
古 风
李 白
秦王扫六合，
虎视何雄哉﹗
挥剑决浮云，
诸侯尽西来。
……
秦国为什么能扫灭六国完成统一？
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教学目标
新课讲解
材料 ：秦地处中国西北部的渭河流域，这一地理位置有助于秦获得胜利，因为渭河流域大部分地区易守难攻……
分析材料说说秦国为什么能扫灭六国，完成统一？
秦国地处关中，地势险固，易守难攻
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教学目标
新课讲解
公元前318年，秦占领了四川的产粮大平原；这大大地扩大了秦的地盘、增强了秦的力量……
加上秦的统治者都是些能干又野心勃勃的现实主义者，率先应用法家学说，将所有权力集中到自己手上。
物产丰富，充足的物质财富能够供应长期战争
嬴政精心勤政，有雄才大略
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教学目标
新课讲解
战国七雄长期征战，给人民带来极大的痛苦和灾难，不利于经济、文化的进一步发展和交流。渴望结束割据战争，实现国家统一安定已成为当时各族人民的强烈愿望。
人民渴望统一
经过商鞅变法，秦国的封建经济得到发展，军队战斗力加强，逐步成为战国后期最富强的封建国家。
商鞅变法以来，秦国迅速强大
教学目标
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总结：秦完成统一的原因
客观上的需要：结束诸侯割据局面是春秋战国以来的历史发展趋势。
实际的可能：秦国实力最强；秦王有雄才大略
教学目标
新课讲解
秦
前230—前221
公元前221年统一全国，建立起中国历史上第一个统一的中央集权的大帝国。
教学目标
新课讲解
北达长城一带
西抵陇西
东到东海
南至南海
秦朝的疆域
教学目标
新课讲解
结束了春秋战国以来诸侯国长期混战的局面，建立了中国历史上第一个统一的中央集权的大帝国。
秦统一全国的重要意义
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教学目标
新课讲解
秦朝采取了哪些巩固统一的措施？
政治上：建立中央集权的官僚制度
中央集权的最主要特征就是皇帝集国家最高权力于一身。
新课讲解
教学目标
新课讲解
阅读课本p50页，想一想如果你到不同地区游历，所到之处“言语异声，文字异形”，你会遇到哪些问题或困难？会有怎样的感受？
去各地看无法交流，看不懂下发的诏书。寸步难行
秦始皇是怎样解决这一难题的？
教学目标
新课讲解
文化上：统一文字，小篆成为全国规范的文字
有利于政令的推行和各族文化的交流。
教学目标
新课讲解
汉字的演变过程：
甲骨文 → 金文 → 小篆 → 隶书 →
（商） （周） （秦） （汉）
楷书 → 行书
（魏晋） 草书
教学目标
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经济上：统一度量衡
有利于各地经济的交流和发展。
教学目标
新课讲解
经济上：统一货币
圆形方孔钱
有利于各地经济的交流和发展。
教学目标
新课讲解
交通上：大修驰道，拆除路障，规定车轨间距离
加强了中央和地方的联系
车辆畅行无阻，交通便利，加强了各地的交流
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新课讲解
教学目标
新课讲解
《史记》中有“一法度、衡石、丈尺，车同执，书同文”的文字描述，请你说说这句话的大意。它指的是发生在什么时代的历史事件？这时国家的发展其有什么重要意义？
（秦统一六国后，为了加强对国家的管理）统一度量衡，；统一车辆形制和统一文字等；它指的是发生在秦朝的事。这些措施巩固了秦朝的统一。
教学目标
新课讲解
完成统一后不久，一些儒生和游士引用
儒家经典，借用古代圣贤的言论批评时政；前六国的贵族们猛烈抨击秦的统治。
秦始皇的政治措施不符合旧制，我们应该效法古代的治理方法．
秦始皇统一了六国，我们这些六国贵族就丧失了以前的地位，我们要复国！
教学目标
新课讲解
思想上：焚书坑儒
焚　书
　　焚六国史书，民间诗、书、百家书（医药、卜筮、种树之书除外）。
教学目标
新课讲解
坑　儒
　　犯禁者四百六十余人（术士与儒生），皆坑之咸阳。
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教学目标
新课讲解
联系实际，想一想，在秦朝巩固统一的措施中，哪些对后世有深远的影响？甚至有些是我们今天还能感受的。
建立起专制主义中央集权国家；实行郡县制；确立统一的疆域；统一文字；统一车轨等。
（县制、长城、灵渠、铜钱、隶书、度量衡……）
教学目标
新课讲解
组别 巩固统一措施
政治
交通
文化
经济
思想
法律
建立起一套中央集权的官僚制度
大修驰道,排除路障，统一车轨
统一文字——小篆
统一货币、统一度量衡
焚书坑儒
颁布大量的律令
归纳总结
教学目标
新课讲解
秦始皇是中国历史上一位很著名的皇帝，有人说他是千古一帝，也有人说他是个暴君。那么，你的看法呢？（在书本中找找秦始皇的功与过）。
（我们评价历史人物要站在当时的历史条件下，一分为二、全面评价；主要看他的行为是否推动了社会发展。）
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教学目标
新课讲解
功：秦始皇完成了国家的统一，建立了我国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家，奠定了中国两千多年专制制度的基础；为了巩固统一，采取了一系列措施，如统一文字、货币、度量衡，大修弛道，开凿灵渠，统一南方越族地区，北击匈奴，修万里长城等，促进了社会发展，对后世产生重大影响。
过：秦始皇统治时，滥用民力，赋税沉重，法律严酷，焚书坑儒，使中国古代文化遭到了严重的破坏。
教学目标
巩固提升
“秦王扫六合，虎视何雄哉！诸侯尽西来”该诗赞颂秦王赢政的历史功绩是（　　）
A. 开发灵渠
B. 兼并六国，完成统一
C. 修筑万里长城
D. 统一文字
B
教学目标
巩固提升
李白诗中“秦王扫六合，虎视何雄哉！”秦王指谁？（　　）
A. 秦始皇
B. 刘邦
C. 汉武帝
D. 孝文帝
A
教学目标
巩固提升
“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。”诗中描绘了赢政（　　）
A. 十年征战，统一全国
B. 自称皇帝，君临天下
C. 任免官员．中央集权
D. 焚书坑儒，思想专制
A
教学目标
巩固提升
秦《峄山刻石》中说：“追念乱世，分土建邦，以开争理。攻战日作，流血于野，自泰古史。”秦始皇针对上述问题，“乃今皇帝，一家天下，兵不复起”。为使“兵不复起”所采取的措施是（ ）
A. 实行郡县制 B. 实行分封制
C. 建立君主专制 D. 修筑长城
A
教学目标
巩固提升
柳宗元曾说；“周之失，在于制；秦之失，在于政，不在制。”材料中的“周制”与“秦政”分别指的是（ ）
A. 分封制，中央集权制
B. 分封制，暴政
C. 禅让制，中央集权制
D. 郡县制，暴政
B
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教学目标
课堂小结
统一
措施
政治：建立中央集权的官僚制度
经济：统一货币、度量衡
文化：统一文字
交通：大修驰道,统一车轨
思想：焚书坑儒
秦始皇开创大一统基业
统一国家
秦朝
嬴政 公元前221年
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谢 谢！
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《第一课 秦始皇开创大一统基业》试卷
一、选择题
1. 柳宗元曾说；“周之失，在于制；秦之失，在于政，不在制。”材料中的“周制”与“秦政”分别指的是
A.分封制，中央集权制 B.分封制，暴政
C.禅让制，中央集权制 D.郡县制，暴政
2. 古代监察体制的建立用于监督官员的规范执政，防止官员的贪污腐败。秦朝负责监察百官的是
A.丞相 B.御史大夫 C.太尉 D.刺史
3. 易中天在《帝国的终结》一书中说“秦，虽死犹存，它亡的悲壮”。从政治上看，“秦，虽死犹存”主要是指
A.统一度量衡和货币 B.焚书坑儒
C.修筑长城 D.建立起中央集权
4. 如果编演电视剧《秦始皇》，秦始皇要在中央设置官职，应该不包括（ ）
A.丞相 B.太尉 C.御史大夫 D.司隶校尉
5. 秦朝建立了专制主义中央集权的国家体制，构成秦朝完整的政治制度体系的制度不包括（ ）
A.皇帝制度 B.中央官制 C.郡县制 D.分封制
6. 秦朝建立起一整套专制主义中央集权制度，统一文字、货币、度量衡和车轨，修筑万里长城。汉朝通过休养生息、解决王国问题、独尊儒术和北击匈奴，出现了“大一统”。从上述内容可以概括出秦汉时期的阶段特征为（ ）
A.统一多民族国家的巩固和社会危机 B.繁荣与开放的社会
C.统一多民族国家的建立和初步发展 D.国家的产生和发展
7. 《史记》上记载“天下之事无大小皆决于上，上至以衡（称）石量书，日夜有呈（定量），不中呈不得休息”。这种情况的出现应该是在（ ）
A.商鞅变法之时 B.秦始皇统一天下之后
C.唐朝时期 D.北宋时期
8. 秦朝统一后，为加强封建统治，建立起一套中央集权的政治制度。秦始皇嬴政在地方设立的政府职位是（ ）
①太尉 ②丞相 ③御史大夫 ④郡守 ⑤县令
A.①②③④⑤ B.①②③ C.④⑤ D.③④⑤
9.秦朝中央政府设“三公”，分管行政、军事、监察，“三公”对应其职能分别是指（ ））
A.丞相、太尉、御史大夫 B.丞相、御史大夫、太尉
C.丞相、刺史、太尉 D.丞相、御史大夫、刺史
10. 人们常将山东称作齐鲁大地，将河北称作燕赵大地。这源于西周实行的（ ）
A.郡县制 B.宗法制 C.禅让制 D.分封制
11. 秦朝确立了“天下之事无大小，皆决于上”的规制。这说明秦朝政治的本质是
A.君主专制 B.任免官吏 C.思想控制 D.言即法律
12. 国人喜欢把“秦皇汉武”并称，其主要原因是
①都是我国封建时代重要的君主
②都采用创新的制度加强中央集权
③采用的制度对后世影响巨大并对历史起了推动作用
④都是中国历史上大一统的象征⑤都推崇儒学
A.①②③④⑤ B.①②③④ C.②③④⑤ D.①②③
13. “六合之内，皇帝之土；乃今皇帝，一家天下。”这则记功石刻描述的是
A.周武王分封天下 B.秦始皇统一六国
C.秦始皇统一文字 D.汉武帝巩固大一统
14. 柳宗元在《封建论》中说：“秦有天下，裂都会而为之郡邑，废侯卫而为守宰。------此其所以为得也。”上述材料反映的是
A.推行世袭制 B.设立郡县制 C.推行分封制 D.废除郡县制
15. 某同学利用下面的行政系统简表进行研究性学习，他研究的主题可能是

A.夏朝王位世袭制的开始 B.西周分封制的推行
C.秦朝中央集权制度的建立 D.西汉大一统局面的实现
二、材料解析题
16. 阅读材料，回答问题。
材料一　秦朝作为中国统一多民族封建国家的肇始，在史册上留下了彪炳千秋的厚重笔墨。秦始皇……缔造了一个大一统的大秦帝国……然而这个伟大帝国仅仅历时15年就轰然倒塌。历史的巨大反差，使得秦始皇和他的帝国成为世人关注的千古之谜。
——《王立群读〈史记〉之秦始皇》
材料二　后世对汉武帝一生的评价毁誉参半。有人称他雄才大略，有人说他穷兵黩武，有人赞他丰功伟绩，有人批他专制独裁。这个让两千多年的人们说不尽道不完的汉武帝，究竟是一个什么样的人物？
——《王立群读〈史记〉之汉武帝》
(1)“大一统的大秦帝国”采取了哪些措施来巩固统治？“这个伟大帝国仅仅历时15年就轰然倒塌”的原因是什么？
(2)材料三中“汉武帝的雄才大略”体现在什么地方？
(4)毛泽东同志曾在他的《沁园春·雪》一词中将“秦皇汉武”相提并论。二者对待儒学的态度有何不同？你支持谁的做法
17. 创新是一个民族发展的不竭动力，我国古代的制度创新体现了中华民族高超的政治智慧。阅读材料，回答问题。
材料一 观察下面示意图
（1）材料一体现了我国古代的什么政治制度？这一制度的实行产生了怎样的深远影响？
材料二 观察下面示意图
（2）材料二体现了我国古代的什么政治制度？期中的哪一制度影响最为深远？
材料三 主父偃说上（汉武帝）曰：“今诸侯子弟或十数，……无尺寸之地封，则仁孝之道不宣。愿陛下令诸侯推恩分子弟，以地侯之，彼人人喜得所愿，上以德施，实分其国，不削而稍弱矣。”于是上从其计。 ——《史记 平津侯主父列传》
（3）依据材料三指出汉武帝采取了什么指出？这一政策有什么作用？汉武帝在经济方面又有哪些创新措施？
18. 阅读下列材料，回答问题。并把答案写在答题卡指定的位置上
材料一 秦始皇三十四年，博士淳于越反对当时实行的“郡县制”，要求根据古制，分封子弟。丞相李斯加以驳斥，并主张禁止百姓以古非今，以私学诽谤朝政。秦始皇采纳李斯的建议，下令焚烧《秦记》以外的列国史记。第二年，两个术士候生和卢生暗地里诽谤秦始皇，并亡命而去。秦始皇得知此事，大怒，派御史调查，审理下来，得犯禁者四百六十余人，全部坑杀。秦始皇的这项措施，加强了思想控制，巩固了统一。但也钳制了思想，摧残了文化。
材料二 元光元年汉武帝采纳了董仲舒的主张，该主张的内容已不同于先秦儒学。而是融合了道家、法家、阴阳五行家的一些思想，而形成的新的思想体系。它有利于西汉巩固国家的大一统局面，为西汉中央集权的巩固提供了强有力的理论武器。它维护了封建统治秩序，神化了专制王权，因而受到中国古代封建统治者的推崇，成为两千多年来中国传统文化的正统和主流思想。
请回答
阅读材料一，秦朝为加强中央对地方的管辖实行什么制度
材料一反映了哪一历史事件？根据材料回答这一事件有什么影响
阅读材料二根据所学知识回答，董仲舒的主张是什么
（4）儒家思想创始人是谁？儒家思想在哪一朝代成为中国的正统思想
《第一课 秦始皇开创大一统基业》试卷答案
1.B 2.B 3.D 4.D 5.D 6.C 7.B 8.C 9.A 10.D 11.A 12.B 13.B 14.B 15.C
16. （1）政治上，建立了专制主义的中央集权制度；经济上统一了货币和度量衡；文化上统一文字；思想上焚书坑儒；军事上修长城和灵渠；暴政。
（2）政治上，颁布推恩令，加强中央集权；经济上，盐铁专卖，将铸币权收归中央；思想上，“罢黜百家，独尊儒术”；文化上兴办太学，大力推行儒学教育。
（3）秦始皇焚书坑儒；汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”；支持汉武帝。
17. （1）制度：分封制。影响：控制地方，稳定政局，扩大统治。
（2）封建专制主义中央集权制度。郡县制。
（3）推恩令。削弱了王国势力，加强了中央集权。将地方的铸币权和盐铁经营权收归中央。
18. （1）郡县制。
（2）焚书坑儒。影响：加强了思想控制，巩固了统一；但也钳制了思想，摧残了文化。 （2分）
（3）罢黜百家，独尊儒术。
（4）孔子；西汉 。
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