资源简介

未来的交通工具
本课是赣美版五年级第九册教材，属于“造型、表现”学习领域。
一、教材分析
飞翔的的梦想驱使人们不懈的追求，终于制造出载人上天的飞机。想象和联想，给人类带来创造性的变化，有了想象，才有发明创造，才有现代化的交通工具，如气垫船、磁悬浮列车、超音速客机和宇宙飞船。而未来的交通工具会是什么样的呢？
这是一节以未来的交通工具为命题的想象绘画课，教学的着重点设在拓宽学生的知识、发展学生的想象思维和创作能力。教师要利用有关资料，丰富学生的感知外，还要积极的调动学生的思维，尽可能地发挥学生的想象。
二、教学目标
1、通过教学，使学生了解各种造型的新型交通工具。
2、通过夸张、变形、添加、装饰等方法描绘出自己想象中的
未来的交通工具形象。
3.、培养学生敢想、敢干的创新精神，激发学生保护环境与爱科学、爱创造的美好情操。
三、教学重难点
1、学生能画出有趣、环保的未来交通工具。

2、开拓他们奇特的想象力，创造出不同凡响的未来交通工具形象。
四、教学准备
教具：课件、吸铁石、彩色卡纸、白纸
学具：彩色卡纸和白纸、勾线笔、彩色水笔油画棒、
五、教学过程
谈话导入
1、同学们，今天你们是怎么来学校的？
（坐电动车、公交车、自行车、走路来的……）
除了走路来的，电动车、公交车、自行车它们都属于
板书：交通工具
3、如果我们要去更远的地方参观、旅游还可以乘坐什么交通工具去呢？
交通工具是我们生活中不可缺少的一个部分，
我们来了解一下交通工具的演变过程：（课件图片欣赏）
（在早些时候，人类还没有“交通工具”这一代名词，人们主要是靠步行来相互走访联系的。后来，人们的智力水平有了显著提高后，有了马车、牛车等畜力交通工具，也算是交通工具史的一个“巨大”的飞跃了，之后不久，水上的交通工具也逐渐成型，当时自行车这种实用的工具已经发明，只不过没有现代这样坚固好骑。来到了所谓的“半机械时代——蒸汽机”，就有了蒸汽火车与蒸汽轮船，这两项发明使陆地和水中交通工具的速度有了显著的提高。而今，汽车、摩托车、轮船、飞机是现代社会交通工具的主流，最主要的就是速度快、运量大。在此基础上，我们还有了运载火箭，宇宙飞船，人类也完成了到宇宙太空闯一闯的愿望。
5、交通工具的发达，给人类带来了方便和快捷。随着交通工具的使用频繁，但随之也带给人类无尽的烦恼。
谁能说说给我们带来了哪些烦恼？（请学生说）
1）汽车尾气的排放、外加汽车噪音等，对人身心健康带来了极大伤害，这就是城市空气污染
。
2）修建公路、铁路需占用大量农田，破坏了周边生态资源，生态环境遭到了严重破坏。
3）大量汽车的生产，常常使交通陷入瘫痪。
6、是啊，交通工具在使用中还存在着浪费资源、环境污染、造成交通拥挤不太安全等各种问题，这些是科学家和设计师至今都在思考的问题，今天就让我们一起来当当科学家做做设计师，一起走近未来的交通工具。
板书：未来的（交通工具）
二、新授
（一）了解节能环保的特点
1、我们一起来看看，你认识哪些新型的交通工具呢？
（出示图片：太阳能汽车）
2、这个造型奇特的物体是什么？
3、使用太阳能有什么优点？
（板书“环保”）节能和环保是太阳能最大的特点。但是太阳能受天气的影响很大，如果长时间阴雨天气的话就会影响使用。因此出现了以太阳能和其他能源混合驱动的汽车。
（出示图片：太阳能混合驱动车）
4、它有着普通汽车的造型，只是比普通汽车多了块电池板，这就不用担心天气的困扰。
（出示图片：太阳能轮船）
5、轮船上也用上了太阳能，它的造型比较独特。你知道它的太阳能电池板为什么要这样设计吗？
6、因为船身很小，这样设计既方便，又能节省更多的能源了。（二）了解磁悬浮快捷的特点
1、这是什么列车？
2、它和普通的火车有什么不一样？
3、为什么要将列车悬浮在铁轨上吗？
4、车身悬浮在轨道上就能减少摩擦力，提高速度，磁悬浮列车是目前地面上最快的交通工具，一个小时能行驶500到600公里，比如说：从南昌到上海普通火车要坐十个小时，动车要五个小时二十分钟，如果有了磁悬浮列车，一个多小时就能到，它的速度都快赶上飞机了。
（板书“快捷”）
（三）了解气垫船节能快捷的特点
1、你认识它吗？你从哪看出来的？
（出示图片：气垫船）
2、每艘气垫船都有一个或两个大风扇，我们把它叫做鼓风机，是往黑色气垫里输送空气用的。
3、现在不仅有气垫船，（出示图片：气垫船车）还有气垫船车，能在光滑的地面上行走；（出示图片：气垫飞船）气垫飞船，能在低空飞行。
（四）了解多功能的交通工具
1、这到底是飞机还是汽车呢？它的外形有什么特点？
（出示图片：多功能汽车）
2、这种多功能的汽车，在交通拥挤时就变身飞机，如果有一天我们将天空这个大领域广泛的运用起来，那地上的交通压力将会得到大大的缓解。
（板书“多功能”）
三、教师示范
1、老师希望有这样一种交通工具。它有两个隐形轮胎，不需要它时，便能收回车身，我比较喜欢吃苹果，所以希望它的造型像个苹果，你们也可以选择自己喜欢的水果或生活用品、学习用品的外形来进行改装，大大的窗户干净又透明，有着自动化灵活的方向盘，还能无人驾驶，它还可以有什么功能呢？谁来当当老师的小助手。
2、能飞（添加翅膀）
3、能用太阳能
4、能潜水
5、真棒！一辆节能又环保的多功能汽车就诞生了。
四、作品欣赏
每个人心中肯定都会有不同的想象，想象着未来的世界会有什么样的交通工具呢。
（欣赏课件，教师简单介绍）
五、放飞想象，创作练习
1、通过刚刚的欣赏，不知道同学们有没有在这里收获灵感。和同桌讨论讨论，你有什么造型更有趣，功能更强大的想法吗？
2、谁能来说说你的创意？
3、老师打算在班上举办个“未来交通工具展”，现在向我们全班同学征集作品，我们也来做回设计师，动手画一画，然后把你的设计贴在展厅来展览，比一比谁的造型最有趣，谁的创意最环保。
七、学生作业，教师巡回指导
八、作品展评拓展
瞧，我们的展厅展出了各种形形色色的设计图，谁来简单
地说说自己的设计，以什么为原型，有什么功能？
（引导学生从未来理想的交通工具将是“轻巧、美观、环保、高效、全自动、多功能、节约能源”方面进行联想和评价）
九、小结
同学的设计都很棒，未来有了这些交通工具就再也不用担心浪费资源，污染环境了，只是要将美好的愿望变为现实，还需要同学们不断的学习科学新知识，为以后的发明创造做积累。
神奇的指南针
教学目标：
借助字（词）典，通过朗读、默读，对照译文，理解课文内容，培养热爱科学的思想感情。
教学过程：
一，导入。
同学们，今天，我们一起来学习北宋科学家、政治家沈括写的《指南针》。全文仅用了95个字言简意赅地介绍了我国四大发明之一——指南针。课后记：开篇我用一张指南针的实物幻灯片言简意明地导入了新课，让学生们对指南针有了一个形象地认识。
二，默读全文，圈划生字新词。借助字（词）典，为不认识的生字新词注音。在正音基础上，正确、清楚地朗读课文。（个别读、齐读等形式）
全班交流：
磁
cí
坠zhuì
缕lǚ
纩kuàng
芥jiè
缀zhuì
予yú
课后记：在这个过程中，蔡若琳同学漂亮的回答给在座的同学及老师留下了深刻的印象。她说：我不知“指爪及碗唇上皆可为之”中的“爪”字该zhǎo还是读zhuǎ，当我看到译文中“指爪”解释为“指甲”时我知道了读zhuǎ。一下就把她平时很好的学习方法展示给了大家。再就是在这个教学环节中，我制作的幻灯片中写上了“予家指南、北者皆有之”中“予”字注音，应读“yú”，课后连一些老师都说平时这个字忽略了，读成了“yù”。
三，通过默读，借助字（词）典，对照译文，圈划、交流，理解课文内容。在理解课文内容基础上，自然、流畅地朗读全文。
以磁石磨针锋，则能指南
以：用
则：就
指爪及碗唇上皆可为之
皆：都
为：安放
不若缕悬为最善
缕：丝线
以芥子许蜡缀于针腰
许：表约略估计
一点
缀：连接，文中指粘连
无风处悬之
悬：挂
其中有磨而指北者
而：但是
予家指南、北者皆有之
予：我
四，在理解课文内容基础上，思考问题。
1，要指南针指向南方，课文介绍了几种方法？其中那种方法最好？其它方法各有什么特点？
课文介绍了四种方法
其中“缕悬为最善”
“水浮多荡摇”
“坚滑易坠”
2，制作指南针需要哪些材料？
磁石、针、新丝绵絮中单根的蚕丝和蜡
⒊制作的方法、步骤怎样？
先用磁石磨针尖，使针尖带磁性。再拿新丝绵絮中单根的蚕丝，用像芥菜大小的一点蜡粘缀在针的中间。最后在没有风的地方把针悬挂起来。
五，制作指南针。
课后记：制作指南针这个教学环节给我启发很大，原本我打算当堂让同学们按照课本上指南针的制作方法和步骤来制作的。在此之前我也向物理老师请教过，觉得胸有成竹，到临上课前一天晚上，我在家动手做了一次。这一做可打破了我原有的自信，也让我明白了许多知识，我当即调整了制作指南针的步骤，即：我请同学首先把没有磁化过的针悬挂起来。再在针尖处进行磁化。悬挂它再观察。发生了什么奇妙的现象。这样操作既简单，学生们又能很快了解为什么磁化过的针锋指南,为什么“予家指南、指北皆有之”。科学需要严谨工作作风。语文教学也如此。并在课上把这个环节教学中给我带来的启发如实地告诉给同学们：一个人决不能回避自己所犯的过失，一个人的成长就是在无数次的尝试中获得的。
六，拓展：介绍沈括及《梦溪笔谈》
沈括——中国古代科技史上的坐标
在古代西方人还不知道石油是什么东西时，中国老百姓已经用这种黑色液体烧饭点灯了。这要归功于我国古代的一位读书人，是他经过反复研究，弄清了这种东西的性质和用途，动员老百姓推广使用。这位读书人还给它起了一个名字：“石油”，这名字一直沿用到今天。这位读书人就是大名鼎鼎的沈括(1031—1095)。
沈括是北宋年间钱塘(今杭州市)人，是我国古代著名的改革家和科学家，在天文历法、数学、物理、化学、地理、地质、医学等学科中都有重大成就，西方人称他为“中国科学史上的坐标。”
《梦溪笔谈》是一部大型的综合性的学术著作，分故事、辩证、乐律、象数、人事、官政、机智、艺文、书画、技艺、器用、神奇、异事、谬误、讥谑、杂志、药议十七目，共六○九条。内容涉及天文、数学、物理、化学、生物、地质、地理、气象、医学、工程技术、文学、史事、音乐和美术等。在数学方面，他发展了《九章算术》以来的等差级数，创造出高等级数“隙积术”（二级等差级数的求和法）和求积法的“会圆术”（已知圆的直径和弓形的高，求弓形的弦和弧长的方法）。在物理学方面，他发现指南针所指的方向不是正南而略微偏东的现象，也就是现代物理学所称的“磁偏角”，这比欧洲早四百多年。同时，还阐述了凹面镜成像的原理。在天文学方面，他发展了前人之说，指出月亮本身并不发光，是太阳光照射在它上面才发光的，对日蚀、月蚀提出了合乎科学原理的解释。
在地质学方面，他由雁荡山的地形，认识了水的侵蚀作用；从太行山岩石中的生物遗迹，推论出冲积平原形成的过程，等等。他曾经花了十一年时间绘制成“天下郡县图”。1075年制成河北地形的立体模型，比欧洲制作同类模型早了七百年。在延州为官期间，他发现该地有石油矿藏，并且预言“此物后必大行于世”。在他以前，人们称石油为“石液”或“石漆”，是沈括最先称这一矿物为“石油”的。此外，他还详细记载劳动人民在科学技术方面的贡献，例如：毕昇发明的活字印刷术，河工高超提出含龙堵口的先进方法，喻皓的《木经》及其建筑成就，等等。总之，《笔谈》中的不少创造性的见解和许多科技成就的记实，在当时都是处于世界的领先地位。以致外国人也称赞《笔谈》是“中国科学史上的座标”（〔英〕李约瑟《中国科学技术史》）。《笔谈》虽采用笔记形式，但有考证、有描述、有记事、有议论，善于组织材料，运用充分的科学论据，准确而明快的语言，简练而优美的文笔，把问题说得明白透彻，富有文学色彩。
七，作业布置。
拓展阅读沈括的《活板》，了解四大发明另一种——活字印刷术。
课后记：最后两个环节是拓展学习与拓展阅读。原本我打算拓展到指南针的制作方法。同组的老师建议我拓展到沈括与《梦溪笔谈》，可别小看这一句话，这一下我的思路就清晰出来。整个教学环节浑然一体，且有了坡度。当我在教学过程中满怀着对沈括的尊敬读着：要不是沈括在《梦溪笔谈》中记下了指南针、活字印刷术、记下了毕升这位古代的发明家，我们后人将会连毕升这个名字也不知道时，我的内心同时充满了对同组老师的感激。真是“三人行，必有我师”啊！学会使用地图
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1、能在地图上辨别方向，运用比例尺量算实地距离，了解图例和注记的含义。
2、理解等高线的绘制原理和基本特征。根据等高线能认识不同的地形部位。
3、能在地形图上辨别方向、进行比例尺的换算、辨别河流的存在位置和流向。
自主学习
1.在郊外不能用来辨别方向的是（
）
2．学会看地图是学习地理最重要的一种方法，下面关于地图的说法正确的是
（
）
A.地图上的方向都是“上北下南，左西右东”
B.地图上表示各种地理事物的符号叫注记
C.任何一幅完整的地图都必须具备方向、比例尺、图例和注记
D.分母越大，比例尺越大，表示的范围越大
3.有一幅破损的地图，标注比例尺的地方被撕掉了，有一位聪明的同学选择了两个城市量了一下图上距离是2.5厘米，又从网上查出两城市实际相距约1
000千米，这幅地图的比例尺大约是（
）
A.1∶400
000
B.1∶4
000
000
C.1∶40
000
000
D.2.5∶1
000
4.在上海世博会期间，如果你是一名上海世博会志愿者，下面有四幅比例尺不同的上海城市交通地图，请你把其中的一幅推荐给第一次来上海参观世博会的世界各国游客。你推荐的这幅地图的比例尺应该是（
）
A.1∶3
000
000
B.图上1厘米代表实地距离25千米
C.三十万分之一
D.
读下图，完成5、6题。
5.判断甲、乙两村庄之间的相对方位为（
）
A.甲村在乙村的西南方
B.甲村在乙村的正东方
C.乙村在甲村的正北方
D.乙村在甲村的西北方
6.对此区域地势的描述，最准确的是（
）
A.西南高东北低
B.东南高西北低
C.西高东低
D.南高北低
探究案
自主探究
1.某人到某城市的儿童医院看望病人，他乘坐飞机到达该城市的西苑机场，下飞机后，准备乘坐公交车去儿童医院。由于是初次到该城市，不知道乘车路线，他只好买了一份城市地图（见下图）。面对图中复杂的线条，他一下子懵了。请你帮助他设计一条乘坐公交车到儿童医院的路线。
设计要求：
（1）请在图上圈出儿童医院和西苑机场的位置。并告诉该同志儿童医院在西苑机场的___________方向。
（2）请你在图上描出乘坐公交车的路线，告诉该同志该乘哪几路公交车，大约在什么地方换乘。你告诉他乘坐的车次是______________。换车地点大约在______________。
（3）如果经过你的介绍，他还是没有能力乘坐公交车，你还有什么方法能够帮助他
2..新华网堪培拉2010年9月23日电
为了庆祝澳大利亚首都和中国首都北京缔结友好姐妹城市10周年，一尊高1.92米的孔子雕像落户澳大利亚首都市中心。
（1）观察图中的图例，判断该国的首都是____________，除首都外，你还能看到哪些地理事物？
（2）图中位于澳大利亚东南部的河流a的流向大致是自___________向______
___________。
（3）中国首都北京位于澳大利亚首都的___________方向。
（4）在1∶150
000
000的世界政区图上量得中国首都北京到澳大利亚首都的直线距离为6厘米，则两地的实地距离是_______________千米。
合作探究-----------
小明所在学校计划下个星期天去野外进行爬山活动，下图是他们要登山的等高线地形图，据此完成（1）～（3）题。
（1）老师强调某地有一个悬崖，很危险，希望大家上山时一定要注意。请你判断是_______地。
（2）甲、乙两地的相对高度是_______米；大清河的流向是_________________。
（3）登山途中，小明和同学们来到两座山峰之间，前后是一延伸很远的山谷，他们可能在图中的甲乙丙丁中的哪一点？______________。
训练案
（2010·福建福州）读某地等高线（米）地形图，回答1、2题。
1.甲处表示的是（
）
A.山顶
B.山谷
C.山脊
D.陡崖
2.图中四条登山线路，坡度最陡的是（
）
A.①
B.②
C.③
D.④
3.下面四幅中，正确表示河流流向的是（
）
我的收获反思方向与位置
教学内容：
认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向。
教学目标：
1.
在以前学习上下左右的基础上，结合具体情境主动构建出东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向。
2.
能够用给定的一个方向（东、南、西、北）辨认其余的七个方向，并能够使用描述性的语言描述周围事物的方位。
3.
会看简单的路线图，能描述行走的路线。
4.
培养学生观察能力，空间想象能力和解决实际问题的能力。
5.
渗透初步的辩证唯物主义的目标，学会合作交流中学习。经历辨别方向和担当一定的社会角色的体验，学会服务他人，服务社会的道德体验。
教学重难点：学会利用一定的参照物，识别东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向。
教学准备：
1.
实物：东西南北的方位标，太阳的图片、导游牌等。
2.
CAI：学校的平面图：大操场、教学楼、综合楼、篮球场。
生活中怎样辨认方向。（几幅图）
岳阳步行街部分景图。（新世纪商场、肯德基、广场、大桥）
第一课时
教学过程：
一、导入：
同学们，告诉你们一个好消息，蜡笔小新将到我们学校来参观，还想到我们岳阳的步行街去看一看呢。
1.
师：大队部将招聘部分同学作为小导游带领蜡笔小新参观，你们想报名参加吗？
2.
问：怎样才能准确找到想游览的景点的位置呢？
师：看来认清方向是十分重要的。会看地图是本次竞选小导游的重要条件。今天我们就先来学习认识方向。【板书课题：认识方向】
二、学生在生活中寻找方向的用途
问：你会认方向吗？你们都有哪些辨认方向的好办法？
师：同学们，你们的课外知识可真丰富！我在网上也找到了一些资料，想看看吗？（出示年轮、树林、动物图片）教师作简单的介绍。
三、认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向。
1.
师：在我们的日常生活中人们习惯利用太阳来辨认方向。看着大屏幕（课件演示儿歌）早晨起来。面向太阳，前面是东。[板书：东]
2.
师问：我们的后面、左面、右面分别是什么方向呢？还有左前方、右前方、左后方、右后方是什么方向呢？
3.
师：这儿有一些小动物，他们迷了路，你们能帮他们找到回家的路吗？请贴在教室相应的墙壁上。
4.
师：你知道吗：我们的地球绕着太阳旋转，到了下午的时候，面向太阳，我们的前（西）、后，左、右分别是什么方向？还有左前方、右前方、左后方、右后方是什么方向呢？
5.
师：我们已经认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向，现在老师想考考大家。
闭上眼睛，我说出方向请用手指出相应的方向。
6.
游戏：找礼物。请几位学生从座位出发，按照师所说的路线找到各自的礼物。
四、模拟招聘：
1.
师：课前我说了关于招聘小导游的事，你们想不想报名参加？现在我们就来一次模拟招聘，在座的每位同学都是评委，如果他们的表现非常好，就请为他们鼓鼓掌。
问：谁愿意第一个来试一试？（课件：小明上学路线图）
问：还有谁想试一试？（多人练习）
2.
（课件）师：这是我们学校的平面图，这可是我们最熟悉的地方啦！这是教学楼，这是我们的综合教学楼、小操场、大操场、植物园和乒乓球台等。
师：谁愿意来试一试？
3.
问：综合楼在教学楼的哪一面？小操场在教学楼的哪一面？校长办公室在小操场的哪一面？……
师：通过刚才的介绍你们发现了什么？
五、小结：
问：你们这节课有了什么收获？
六、作业：
蜡笔小新想去我们岳阳的步行街玩一玩，请你用我们今天学习的知识为小客人设计从6路车站（一人民医院站）到步行街的游玩路线图或者步行街的主要场所所在地的位置。
第二课时
情境模拟：陪蜡笔小新逛步行街
活动过程：
一、
上节课老师布置的作业，同学们都设计好了没有？大家一起来交流一下。（分小组检查作业，并改正不对之处。）
二、
小组派代表上电脑显示台来展示自己的设计，并且介绍游玩路线图或者步行街的主要场所所在地的位置。
三、
1.
欢迎蜡笔小新的到来。
2. 活动：陪蜡笔小新逛步行街。边走边说出所在地的方向，用上第一课时所学的知识：东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向，并能够使用描述性的语言描述周围事物的方位。
四、小结：小客人蜡笔小新在岳阳玩得很开心，谢谢你们小朋友。蜡笔小新欢迎你们去日本旅游，他也会当好你们的小向导。

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