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北方民族融合
1.“将都城由平城迁到洛阳，改鲜卑姓氏为汉姓，学汉语，穿汉服，与汉族通婚。”材料中反映的是下列哪一改革的主要内容？（
）
A．管仲改革
B．商鞅变法
C．孝文帝改革
D．忽必烈改革
2.提示历史之间的因果联系，是历史学习的重要方法。下列因果搭配错误的是（
）
A．刺史的设置——加强了对京师百官以及皇族的监督检举
B．北魏孝文帝改革——促进了北方民族融合
C．文成公主入藏——奠定了汉藏密切交往的基础
D．闭关政策——导致了中国落后于世界发展潮流
3.下图为我国古代朝代更替示意图的某一片断。图中A政权的建立者是（
）
A．匈奴族
B．鲜卑族
C．氐族
D．女真族
4．图2反映了1500多年前我国历史上的一次重要改革，这次改革的主要措施包括（
）
①在朝廷中必须使用汉语
②以孝治国
③从官员到民众都必须穿戴汉族服饰
④提倡尊老、养老的风气
A．①②④
B．①②③④
C．①③④
D．①②③
5.图1为我国古代朝代更替示意图的片断摘录。图1中①②③代表的朝代分别是（
）
A．商朝、秦朝、三国
B．秦朝、隋朝、唐朝
C．商朝、秦朝、隋朝
D．隋朝、宋朝、明朝
6.关于北魏孝文帝改革，既是原因又是结果的是（
）
A.迁都洛阳
B.军队战斗力提高
C.社会矛盾激化
D.北方民族大融合
7.山西是我国古代历史上北方多民族交融的重要区域。以下历史事件与山西有关的是
（
）
①张骞出使西域
②北魏孝文帝改革
③北宋与辽的战和
④清朝设置驻藏大臣
A．①②
B．②③
C．①④
D．③④
8.魏晋南北朝时期，黄河流域出现了“胡人汉服”“汉人胡食”的多元文化融合景象。对出现这一景象影响最大的历史事件是（
）
A．昭君出塞
B．北魏孝文帝改革
C．文成公主入藏
D．册封达赖、班禅
9.下列关于商鞅变法和孝文帝改革共同点表述中，正确的一项是（
）
A．都进行了迁都
B．都推行了汉化政策
C．都大大提高了军队的战斗力
D．都是统治者自上而下的改革
10.历史老师制作了一则谜语，谜面是：迁都洛阳、汉化政策、民族融合（打一历史事件）。这则谜语的谜底应是（
）
A．商鞅变法
B．北魏孝文帝改革
C．文成公主入藏
D．土尔扈特回归祖国
11．如右表所示，这与北魏孝文帝的哪一项内容有关（
）
鲜卑族姓
汉族姓
拓跋
元
步六孤
陆
独孤
刘
A.改官制
B.禁胡服
C.通婚姻
D.改姓氏
12.历史人物总是与历史事件相连，下列历史人物和历史事件搭配正确的是（
）
A．北魏孝文帝——把都城从平城迁到洛阳
B．成吉思汗——建立元朝
C．汉武帝——修筑长城
D.耶律阿保机——建立西夏
13.诏令：“不得以北俗之语于朝廷，若有违者，免所居官。”其内容属于（
）
A．商鞅变法
B．管仲改革
C．北魏孝文帝改革
D．王安石变法
14.为了便于学习和接受汉族先进的文化，他要求南迁的鲜卑人一律穿汉服、学汉语、改汉姓、与汉人通婚。“他”指的是（
）
A.孝文帝
B.阿保机
C.阿骨打
D.忽必烈
15.“国家统一，民族融合”是中国历史发展的主流。以下史实符合这一主题的有（
）
①秦始皇规定以小篆为全国统一文字
②北魏孝文帝提倡改穿汉服
③辽、宋、西夏、金政权的对峙
④乾隆帝平定大小和卓叛乱
A．①②③
B．①②④
C．①③④
D．②③④
16.史载，孝文帝雅好读书，遍览经史，经受儒学影响。这种影响表现为（
）
A．独尊儒术
B．实行汉化
C．开发江南
D．科举取士
17.（6分）阅读下列材料，回答问题。
材料一：如下图
（1）导致图一所示人口迁移最主要的社会原因是什么？（1分）图二所示被迫迁移的是一些什么人？（1分）
（2）上面两图所示人口迁移对迁入地带来相似的影响是什么？（2分）
材料二：在1830年，英格兰有三分之二的人口居住在有两万人或者不到两万人的地方，到1914年，有三分之二的人口居住在两万人或超过两万人的地方。……在1840年时，只是伦敦和巴黎有100万人口。到1914年，柏林、维也纳、圣彼得堡和莫斯科也有100万人口了，在欧洲以外，还有纽约、芝加哥、费城、里约热内卢、布宜诺斯艾利斯、加尔各达、东京和大阪等人口达百万的城市。
——R．R．帕尔默：《现代世界史》，世界图书出版公司
（3）据材料三，说说人类进入工业化时代以来，人口流动的基本趋势。（2分）
18.阅读下列材料并回答问题：（8分）
材料一：魏主曰：“国家兴自北土，徙居平城，虽富有四海，文轨未一。此间用开之地，非可文治，移风易俗，信为甚难。崤函帝宅，河洛王里，因兹大举，光宅中原。”
材料二：“今欲断北语，一从正音，其年三十以上，习性已久，容不可卒革，三十以下，见在朝廷之人，语言不听仍旧，若有故为，当加降黜，各宜深戒。”
（1）材料一提出的中心问题是迁都。“魏主”指谁？他想把都城迁到哪儿（2分）
（2）材料二体现了“魏主”哪一方面的改革？“北语”指哪一民族的语言？（2分）
（3）“魏主”进行的这次改革有何历史作用？（2分）
（4）通过对“魏主”改革的分析，谈谈你对中华文明的认识。（2分）
19.材料一：及秦公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏。虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。
——《汉书·食货志》
材料二：皇帝说：“如果名不正言不顺，那么各种制度就不能确立。现在要禁用鲜卑语，统一使用汉语。那些年龄在30岁以上的人，使用鲜卑语已成习惯，允许他们不立即改变。但是30岁以下的人和在朝廷做官的人，不得继续使用鲜卑语，明知故犯，就要降职或罢官。”
(1)材料一反映的是历史上的哪一次改革 这次改革有什么作用 (6分)
(2)材料二中的“皇帝”是谁 他进行改革的主要目的是什么 (4分)
(3)改革或变法代表了“百家争鸣”中哪一家的思想观点 这一学派的著名代表人物是谁 (4分)
(4)成功的改革对社会发展有什么作用 (2分)
20.（11分）阅读下列材料：
材料一：夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重，决裂阡陌，教民耕战。是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下。
——《战国策·秦策》
材料二：为了便于学习和接受汉族的先进文化，……孝文帝要求南迁的鲜卑族一律改穿汉服，学习汉语，采用汉姓，提倡与汉人通婚。……逐渐融入汉族人民的生活之中。
——北师大版《中国历史》七年级上册
请回答：
（1）材料一反映了什么历史事件？材料中“商君”是谁？结合课本说出其主要措施，指出这个历史事件的性质。（6分）
（2）据材料二中的孝文帝是哪个国家哪个民族的人？结合所学知识分析他实行这些改革的主要历史作用？（3分）
（3）综合上述两次改革你能得到什么认识？（2分）
【答案】CABAA
DBBDB
DACAB
17.
（1）北方战乱；（1
分）
非洲黑人。（或“非洲人、黑奴、奴隶”，1分）
（2）为迁入地补充了劳动力，促进了迁入地的经济、文化的发展。（意思相近即可，2分）
（3）由农村流向城市。（或“由农村、小城镇流向大城市”，意思相近即可，2分）
18.（1）“魏主”是（北魏）孝文帝；洛阳（2分）
（2）学习汉语；鲜卑族。（2分）
（3）加速少数民族的汉化，丰富和发展了中原文化，促进北方的民族大融合，为南北统一创造了条件。（2分）
（4）中华文明是由中国境内的各民族共同创造的；中华文明源远流长；中华文明丰富多彩。（言之有理即可）（2分）
19.（1）商鞅变法；废除了旧制度，促进了农业生产，提高了军队战斗力；使秦国成为战国后期最强大的诸侯国。（6分）
（2）北魏孝文帝；（2分）目的：为了革除落后习俗，吸收汉族的先进文化，巩固北魏的统治。（2分）
（3）法家；韩非（4分）
（4）改革有利于社会的进步或改革是推动社会进步的强大动力（其他答案言之有理即可）（2分）
20.（1）商鞅变法（1分）；商鞅或公孙鞅（1分）；
措施：国家承认土地私有；奖励耕战；建立县制（3分）；封建地主阶级性质的改革（1分）；
（2）北魏、鲜卑族（2分）；促进了民族融合，促进了北方少数民族的封建化（1分）；
（3）改革应顺应时代潮流，与时俱进；改革推动社会发展，应坚持改革开放不动摇。（2分，答对其中两点即可，其他言之有理亦可得分，但总分不得超过2分。）
图2
穿汉族服装的
少数民族贵族

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