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《隋的兴亡》同步试题
一、选择题
1．结束了三国两晋南北朝以来分裂局面，使中国重新实现大一统的朝代是（　　）
A．隋　　B．唐　　C．东汉　　D．秦
解析：隋朝统一的意义是本课时教学的重点内容之一。本题主要考查学生对朝代更替时序的掌握情况和隋朝统一意义的认识。
参考答案：A
2．下图是隋朝重大历史事件的时间轴。图中“★”代表的历史事件是（　　）
581年　　　　　589年　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　618年
A．开凿大运河　　B．隋统一全国　　C．修建东都洛阳　　D．畅通丝绸之路
解析：本题主要考查学生识记隋朝统一时间的情况。
参考答案：B
3．某学习小组要编排课本剧《隋文帝》，下列四个场景，不可入选的是（　　）
A．夺取北周政权，建立隋朝　　　　B．崇尚节俭，与民同甘共苦
C．进行系列改革，加强中央集权　　D．征发民力，开凿运河
解析：本题主要考查学生了解隋文帝政绩的情况。其中D选项“运河的开凿”是隋炀帝即位后下令的。
参考答案：D
4．下列四幅疆域图，其中表示隋朝的是（　　）
A
B
C
D
解析：本题主要考查学生对隋朝疆域的掌握情况。除了通过疆域轮廓判断外，学生还可以从地图中获取信息进行判断，如A图中有大运河图例，D图中有长城标志，B图政权处于分裂状态，C图疆域直达西域。因此正确答案为A。
参考答案：A
读上侧我国古代某工程示意图，回答5-8题。
5．上侧示意图显示的是我国古代工程（　　）
A．都江堰　　B．赵州桥　　C．隋朝大运河　　D．丝绸之路
6．图中①、②处分别是（　　）
A．涿郡余杭　　B．余杭涿郡　　C．余杭南京　　D．南京涿郡
7．图中③是（　　）
A．黄河　　B．淮河　　C．长江　　D．钱塘江
8．唐朝诗人皮日休赞颂该工程为“北通涿郡之渔商，南运江都之转输，其为利也博哉”，是指该工程的主要功能为（　　）
A．巩固了隋朝的统治　　　B．有利于中外文化交流
C．促进了南北经济交流　　D．加强了民族融合
解析：隋朝大运河是本课时教学的另一重点内容。3-5题主要是考查学生对隋朝大运河的了解，包括工程的走向、南北端点、连接的河道、主要功能等。
参考答案：5．C　6．A　7．C　8．C
9．如果我们穿越时空隧道回到隋朝，下列情况不可能见到的是（　　）
A．灭掉陈朝，统一全国　　B．利用大运河运送货物
C．发动攻打高丽的战争　　D．征发民力修筑长城
解析：本题主要考查的是学生对隋朝社会的了解，其中D选项“修筑长城”是发生在秦朝。
参考答案：D
10．下列是某班同学学习了中国历代王朝后，对各朝代印象的简要表述，其中与隋朝相符的是（　　）
A．中国第一个大一统的王朝　　B．长期分裂混战
C．短暂而繁荣　　　　　　　　D．兼容并蓄，多元交融
解析：本题主要考查的是学生对隋朝朝代特点的把握。
参考答案：C。
二、非选择题
11．中国历史纪年表（部分）
读中国历史纪年表（部分），说说隋朝统一的历史意义。
解析：本题设计旨在引导学生学会利用历史纪年表来学习历史，获取相关信息。
参考答案：隋朝的统一，结束了中国长达四百多年的分裂割据局面，加强了南北的交流和联系，推动了社会经济的发展。
12.《剑桥中国隋唐史》中这样评价隋炀帝：“儒家修史者对炀帝道义上的评价的确是苛刻的，因为他们把他描写成令人生畏的典型的“末代昏君”。……在中国的帝王中，他绝不是最坏的，从他当时的背景看，他并不比其他皇帝更加暴虐。他很有才能，很适合巩固他父亲开创的伟业，而他在开始执政时也确有此雄心。”
请你列举一例隋炀帝的有关史实，证明《剑桥中国隋唐史》的观点。
解析：课标2-4-6要求评述重要历史人物的功过，恰当说明他们在历史进程中的作用。本题设计注重考查学生对所学知识的运用能力，旨在引导学生在运用知识的过程中，学会用客观的、公正的眼光评析历史人物的功过是非，不以偏概全。
参考答案：隋炀帝下令修建的隋朝大运河，虽然加重了徭役和赋税，引起了人们强烈的不满，但也有力促进了南北经济文化的交流，对于巩固国家统一和推动沿岸城镇的发展起了重要作用。（学生也可举隋炀帝时期其他类似的事例证明观点）
三、综合探究
13.美籍汉史学家费正清在《中国：传统与变迁》中感慨：“在隋文帝和隋炀帝的统治下，中国又迎来了第二个辉煌的帝国时期。大一统的政权在中国重新建立起来，长城重新得到修缮，政府开凿了大运河（这为后来几百年间的繁华提供了可能），建造了宏伟的宫殿，中华帝国终于得以重振雄风。”
阅读材料，思考。
（1）材料表明隋朝是中国第二个辉煌的帝国时期，你知道中国历史上第一个辉煌的帝国时期是指哪个朝代？
（2）请查阅有关资料，找找这两个辉煌的朝代有哪些相似点？
解析：课标2-2-6要求列举实例，展现古代中国政治、经济、文化领域的成就和特点，知道古代中华文明长期处于世界文明发展的前列。活动建议中建议教师可组织学生举办故事会、诵读会、实地考察、艺术欣赏等活动，可着眼某一特定阶段，综合多领域的因素，归纳这一发展阶段的特点，也可着眼整个古代社会历史，综合多个阶段的发展，概括不同领域发展的总体特征。但因课堂时间有限，此活动可延伸为学生课后探究题。本题设计注重考查学生搜集信息、获取信息、提炼信息的能力，旨在引导学生查阅相关资料，从不同角度进一步了解秦朝和隋朝这两个结束分裂实现统一、对后世影响深远的朝代，尝试从资料中获取信息，概括两个朝代的相似点，多角度的进一步感受其昙花一现式的辉煌。
参考答案：（1）秦朝
（2）①两个王朝都结束了分裂割据的局面，完成了统一：秦结束了春秋战国的分裂，隋朝结束了南北朝的对峙；②都是短命的王朝，之后都有强盛的王朝：秦朝存在了14年之后是强大的汉朝，隋朝持续了37年之后是强大的唐朝；③创建的制度都对后世影响深远：秦首创中央集权制度被后代沿用，隋的三省六部制、科举制被后代沿用；④都修建了规模浩大的工程：秦筑长城、修建骊山墓等，隋开凿运河、营建东都洛阳等；⑤都因大兴土木、滥用民力、暴政引起农民起义而消亡。

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