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第七单元
燃料及其利用
考点一、燃烧与灭火
1．燃烧
(1)定义(一般)：可燃物与_______发生的一种___________的剧烈的__________反应。
(2)燃烧的条件
①_________
__；②___________________；③_____________________。
2．灭火的原理和方法
(1)原理：破坏________的条件，使_________停止。
(2)方法：①清除__________或隔离__________；
②隔绝______________________；③使可燃物的温度降到____________以下。
常见的灭火器：________灭火器、____________灭火器、水基型灭火器。
4．易燃、易爆物的安全知识
(1)爆炸
可燃物在有限空间内急剧燃烧，就会在短时间内聚积大量的热，使气体的体积_________而引起爆炸。
防止爆炸的措施：
、
(2)影响可燃物燃烧程度的因素
①可燃物燃烧时，要有足够多的氧气；
②可燃物与氧气的______________越大，燃烧越剧烈；
③氧气的__________越大，燃烧越剧烈。
考点二、化石燃料
1、化石燃料通常是指生活中使用的______、______和_______。它们属于__________能源。
①煤：主要含有______元素，还含有氢元素和少量的氮、硫、氧等元素以及无机矿物质。
煤的干馏(
变化)产生_______、___________、___________。
②石油：主要含有________、氢两种元素，石油的蒸馏(
变化)产品有_________、煤油、沥青等。
③天然气：天然气主要是由________组成的气态化合物，其中最主要的是________________。
其燃烧的化学方程式为：
2、燃料的充分利用
使燃料充分燃烧的措施：一是_______________________；二是__________________________。
考点三、使用燃料对环境的影响
1．燃料燃烧对空气的影响
(1)煤燃烧时排放出_________和_________，它们是形成酸雨的主要气体。
(2)汽车燃料燃烧产生的主要污染物有________、氮的氧化物、含铅化合物和烟尘等。
(3)使用乙醇汽油作车用燃料的优点：①节约_________；②减少___________；③促进农业生产，带动农业发展。
2．新能源
(1)乙醇：化学式___________，俗称________，可由高粱、玉米和薯类等发酵、蒸馏得到，属于________能源，具有可燃性，燃烧的化学方程式为__________________________________。
(2)氢气：最清洁的能源。由于氢气的制取成本高和__________，导致氢气作为燃料和化学能源暂时还未能广泛应用。
(3)其他新能源主要有：___________、_____________、生物质能、潮汐能和风能等。
考点四、二氧化碳（重点）
一、二氧化碳的实验室制取：
2、二氧化碳的工业制法：高温煅烧石灰石，其化学方程式为___________________________。
二、二氧化碳的性质
1．二氧化碳的物理性质：通常二氧化碳是一种_______、______的气体，密度比空气______，能溶于水。
2．二氧化碳的化学性质。
(1)一般情况下二氧化碳不能燃烧也不_________。
(2)二氧化碳
（能或不能）供给呼吸
(3)能与水反应：现象为紫色的石蕊溶液____________，化学方程式为_____________________；
碳酸不稳定，易分解，反应的化学方程式为________________________。
(4)能与澄清石灰水反应：现象为澄清石灰水变________，化学方程式为____________________________，这个反应可用来鉴定CO2气体。
(5)能与灼热的碳反应(氧化性)：________________。
三、二氧化碳的用途
二氧化碳的用途：①________；②作化工产品的原料；③___________；④固体二氧化碳叫“___________”，升华时吸收热量，因此可作制冷剂。
四、一氧化碳和二氧化碳的鉴别、转化
五、二氧化碳对环境的影响
典例分析 解析突破
【例1】（2016 盐城）如图是探究燃烧条件的实验装置，有关该实验的说法不正确的是（　　）
A．只有左侧试管中的红磷能燃烧
B．只有右侧试管中的白磷能燃烧
C．磷燃烧的反应属于氧化反应
D．烧碱溶液的作用是吸收燃烧产物，减轻污染
【解答】解：A．红磷的着火点是200℃左右，热水的温度达不到其着火点，所以红磷不能燃烧，故错误；
B．白磷的着火点较低，热水的温度达到了白磷的着火点，且与氧气接触，所以白磷发生了燃烧，故正确；
C．磷燃烧是磷与氧气发生的化学反应，属于氧化反应，故正确；
D．白磷燃烧生成的五氧化二磷是一种有毒物质，可以与氢氧化钠反应，所以烧碱溶液的作用是吸收燃烧产物，减轻空气污染，故正确．
故选A．
【例2】（2016 葫芦岛）根据如图所示实验回答：
A实验：玻璃棒的作用　　　　　　．
B实验：点燃氢气之前必须先　　　　　　．
C实验：倾倒二氧化碳下层的蜡烛熄灭
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"欢迎登陆21世纪教育网 )，说明二氧化碳具有的物理性质　　　　　　；继续倾倒二氧化碳上层的蜡烛没有熄灭，你认为可能的原因是　　　　　　．
【解答】解：A、过滤操作中玻璃棒的作用是引流；故填：引流．
B、氢气是可燃性气体，为防止爆炸，点燃前要验纯；故填：验纯．
C、因为二氧化碳的密度比空气大，
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\o
"欢迎登陆21世纪教育网 )不能燃烧，不支持燃烧，所以烧杯中下层的蜡烛先熄灭．继续倾倒二氧化碳上层的蜡烛没有熄灭，你认为可能的原因是二氧化碳量少，不足以使蜡烛熄灭．
故填：密度比空气大，不能燃烧，不支持燃烧；二氧化碳量少．
【例3】（2016 乐山）如图是实验室的部分实验装置，回答有关问题．
（1）实验室用稀盐酸与石灰石反应制取二氧化碳应选用的装置是（填编号）　
　；其中，发生装置中产生CO2的化学方程式为　
　．
（2）检验二氧化碳是否集满的方法是　
　；将适量的　
　倒入集气瓶中震荡，观察到试剂变浑浊，说明该气体确实是二氧化碳．
【解答】解：（1）用石灰石与稀盐酸反应制取二氧化碳，反应的化学方程式为：CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑；该反应不需加热，属于固液常温型，故选发生装置B；二氧化碳能溶于水，密度比空气大，所以用向上排空气法来收集；故填：BC；CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑；
（2）利用二氧化碳不燃烧、不支持燃烧的性质来检验二氧化碳是否收集满，可将一根燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭证明二氧化碳已满；检验二氧化碳气体通常用澄清的石灰水，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊．故填：用燃着的木条靠近集气瓶口，观察木条是否熄灭；澄清的石灰水．
走进实验室
1、（2016 东营）实验室常用下列装置来制取、收集气体．仪器b是分液漏斗，可通过旋转活塞分次滴加液体．请回答以下问题．
（1）仪器a、c的名称是：a　　　　　　，c　　　　　　．
（2）实验室用KMnO4制取02，应选用的发生装置和收集装置的组合为　　　　　　（填字母序号），该发生装置的不足之处是　　　　　　，该反应的化学方程式是　　　　　　．收集装置的选择是由气体的性质决定的．既能用排水法也能用排空气法收集的气体一定具有的性质有　　　　　　（填数字序号）
①易溶于水
②难溶于水
③不与水反应
④密度与空气接近
⑤可与空气中某成分反应
⑥有毒，是一种大气污染物
（3）实验室要制取少量C02应选择的较简单的发生装置是　　　　　　（填字母序号）．
某同学取一定浓度盐酸与石灰石反应，将生成的气体通入澄清石灰水中，始终未见浑浊，请将可能的原因填入下表（答出两条即可），并就其中一条原因用简单的实验进行验证：
可能的原因
实验步骤
实验现象
实验结论
原因一：
猜想的结论正确
原因二：
（4）化学反应可控制才能更好地为人类造福，我们可以通过改变反应的条件、药品用量、改进装置等途径来达到控制反应的目的．常温下块状电石（CaC2）与水反应生成乙炔
（C2H2）气体和氢氧化钙，该反应的化学方程式是　　　　　　，实验室制取乙炔时，须严格控制加水速度，以免剧烈反应放热引起装置炸裂．图中适合制取乙炔气体的发生装置有　　　　　　（填装置序号）．
2、（2016 厦门）化学兴趣小组在老师的帮助下围绕燃烧实验开展相关研究．
探究一：氢气的燃烧实验
（1）用锌和稀硫酸制取氢气，从图1中选择仪器组装一套随开随停的发生装置，所需仪器为　　　　　　（填编号）；仪器B的名称是　　　　　　．
（2）按图2操作研究氢气的燃烧实验，需用试管收集不同体积比的氢气与空气的混合物，现用（1）中组装的正确装置制取氢气，如何用试管（假设试管容积为10mL）收集氢气与空气体积比为4：1的混合气体，写出其操作方法：　　　　　　．
（3）用不同体积比的混合气体做氢气的燃烧实验，结果如表：
序号
1
2
3
4
5
6
7
氢气与空气体积比
9：1
8：2
7：3
5：5
3：7
1：9
0.5：9.5
点燃现象
安静燃烧
安静燃烧
弱的爆鸣声
强的爆鸣声
强的爆鸣声
弱的爆鸣声
不燃烧不爆鸣
分析上表信息，你对燃烧或燃烧条件的新认识是　　　　　　．
探究二：可燃性粉尘燃烧剧烈程度的影响因素
（4）用如图3装置研究某可燃性粉尘颗粒大小对燃烧剧烈程度的影响，燃烧剧烈程度用燃烧产生的最大压力衡量，容器内壁的传感器可测出燃烧产生的最大压力．
①实验过程中需改变的实验条件是　　　　　　，不能改变的是　　　　　　、　　　　　　、　　　　　　（仅列三种）；
②实验测得可燃性粉尘颗粒大小与燃烧产生的最大压力的关系如图4所示，其原因是　　　　　　．
（5）兴趣小组另测得可燃性粉尘浓度与燃烧产生的最大压力的关系如图5所示，结合图5信息，提出防止可燃性粉尘发生燃烧的合理建议：①禁止烟火；②　　　　　　．
随堂练习 知能达标
1、（2016 葫芦岛）可乐是一种常见的碳酸饮料，近日，一段
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"欢迎登陆21世纪教育网 )“可乐灭火”的视频在网上流传，视频中，消防员手持一瓶可乐，拧开瓶盖，捂住瓶口使劲摇晃后将喷溅而出的可乐泡沫对准火焰进行喷射，很快火就被扑灭，下列对可乐及“可乐灭火”分析错误的是（　　）
A．“可乐泡沫”使可燃物隔绝了氧气
B．可乐能“喷溅而出”是由于压强改变所致
C．可乐瓶中如果装水也能产生“可乐灭火”的效果
D．消防员“使劲摇晃”的目的是为了加快二氧化碳逸出
2、（2016 云南）为探究燃烧的条件．某同学进行了如图所示的实验，下列说法错误的是（　　）
A．白磷是可燃物，红磷不是可燃物
B．热水中的白磷不燃烧是因为没有与氧气接触
C．铜片上的红磷不燃烧是因为温度未达到它的着火点
D．实验中水的作用是提供热量及隔绝氧气
3、（2016 天门）下列说法正确的是（　　）
A．点燃H2、CO等可燃性气体可能会发生爆炸
B．用乙醇汽油作汽车燃料，不能节能减排
C．用水灭火，主要是降低了可燃物的着火点
D．石油是一种化工产品
4、（2016 重庆B）下列做法不是为了隔绝空气中氧气的是（　　）
A．汽车表面喷漆
B．油锅着火立即盖上锅盖
C．氢氧化钠密封保存
D．白磷浸没在水中保存
5、（2016 郴州）下列有关燃烧、灭火的分析正确的是（　　）
A．火上浇油：增大可燃物与氧气的接触面
B．钻木取火：提高可燃物的温度达到着火点
C．吹灭烛火：降低着火点
D．电器着火：用水浇灭
6、（2016 泰州）下列关于燃烧与灭火的说法，正确的是（
）
A.放在空气中的木桌椅没有燃烧，是因为木桌椅不是可燃物
B.防止森林大火蔓延，开挖隔离带，是为了将可燃物与火隔离
C.油锅着火，用锅盖盖上，是为了降低可燃物的温度
D.住房失火，消防队员用水扑灭，是为了降低可燃物的着火点
7、（2016 兰州）下列关于火灾、灭火和逃生的说法，正确的是（　　）
A．燃烧是一种缓慢的氧化反应
B．着火时，只能用水灭火
C．高楼发生火灾可以跳楼逃生
D．用湿毛巾捂住口鼻在火场的浓烟中逃生
8、（2016 湘潭）每年5月12日是我国的“防灾减灾日”，以下有关火灾现场处理方法错误的是（　　）
A．身上着火不可乱跑，要就地打滚使火熄灭
B．用水浇湿毛巾或衣物，捂住口鼻，低姿行走到安全通道
C．人员被火势围困在高层建筑时使用楼内电梯撤退
D．逃生路线被火封住，应退回室内，关闭门窗，向门窗浇水，发出求救信号
9、（2016 雅安）下列事故处理方法错误的是
A．发生火灾时可用湿毛巾捂住口鼻，低下身子沿墙壁跑出火灾区
B．档案资料起火，立即用泡沫灭火器灭火
C．发生煤气中毒，立即将中毒人员移到通风的地方救治
D．浓硫酸沾到皮肤上，立即用大量水冲洗，然后涂上3%~5%的碳酸氢钠溶液
10、下列关于二氧化碳的说法不正确的是（　　）
A．二氧化碳有毒
B．二氧化碳常用于灭火
C．干冰可用于人工降雨D．光合作用会消耗二氧化碳
11、（2016 重庆）实验室制取干燥的CO2气体，不会用到的装置是（　　）
12、（2016 吉林模拟）化学实验小组制取气体的实验装置如下：
（1）仪器a的名称是
；为了获得干燥的气体，甲装置内溶液为
；
（2）收集三瓶气体后，三位同学分别用不同方法检验，方法正确的
同学；
（3）利用该装置还可以制取并收集到另一种气体，写出化学反应方程式　
；
（4）实验结束后同学们将废液倒入　指定容器或废液缸　；
（5）小明同学做完实验后没有清洗仪器就
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"欢迎登陆21世纪教育网 )离开了，几天后发现烧杯内壁上出现白膜，写出产生白膜的化学反应方程式　
　．
13、（2016 苏州模拟）实验室用下图所示装置的部分或全部组合后完成如下实验，请回答下列问题：
⑴①小明要证明鸡蛋壳的主要成分是碳酸盐，他将A装置中的导气管a与C装置中的导气管
相连，当装置C中产生
现象时即达到实验目的。
②若将A装置中的药品换成稀硫酸和锌粒，产生的H2经干燥后用D装置收集，当D装置的瓶口向下时，导管口的连接顺序应是a→b→c→
(填“f”或“g”)
。
⑵实验室用大理石和稀盐酸反应制备CO2。下列装置中属于能用于制备CO2的发生装置，且符合启普发生器工作原理的是(省略了夹持仪器)
(填序号)。
在上述不符合启普发生器工作原理的装置中选择一套进行改进，使之能够达到启普发生器的效果，改进方法为
(请写明所选装置序号及改进方法)。
14、（2016 汕头模拟）图甲和图乙所示实验方法均可用来探究可燃物燃烧的条件．
（1）某同学用图甲所示装置进行实验，观察到的现象是　　　　　　．
（2）另一同学用图乙所示装置进行实验，得到以下实验事实：
①不通空气时，冷水中的白磷不燃烧；②通空气时，冷水中的白磷不燃烧；
③不通空气时，热水中的白磷不燃烧；④通空气时，热水中的白磷燃烧．
该实验中，能证明可燃物通常需要接触空气才能燃烧的实验事实是（填序号）　　　　　　；能证明可燃物必须达到一定温度（着火点）才能燃烧的实验事实是（填序号）　　　　　　．
（3）“化学实验绿色化”要求实验室的“三废”排放的安全性要得到提升，师生环保意识得到强化．图甲与图乙所示的实验相比，　　　　　　（填“图甲”或“图乙”）更体现了化学实验的绿色化追求．
15、（2016 宿州模拟）如图所示是气体制取与性质验证的组合实验．打开A中分液漏斗活塞后，A、B、C、D、E中均可观察到明显现象．
（1）A中发生反应的化学方程式为　　　　　　
（2）B中的现象是　　　　　　，发生反应的化学方程式为　　　　　　．
（3）E中的现象是　　　　　　，发生反应的化学方程式为　　　　　　．
（4）用F装置收集气体的依据是　　　　　　．
16、（2016 白银模拟）如图是初中化学常见物质间的转化关系
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"欢迎登陆21世纪教育网 )（“﹣”表示两种物质可以相互反应，“→”表示前一种物质可以转化为后一种物质，反应条件和部分产物已略去）．其中D是大理石的主要成分，B和C的反应属于中和反应，E和F含有相同的元素，G是黑色固体，H是非金属单质，试回答下列问题：
（1）写出D的化学式　　　　；A的俗名：　　　　　；C属于　　　（填“酸”、“碱”或“盐”）
（2）上述物质转化过程中，E+G→F属于　　　　反应（填“吸热”或“放热”）．
（3）写出下列反应的化学方程
F→E：　　　　　　．
D→A：　　　　　　．
C→D：　　　　　　．（合理即可）
17、（2016 晋江模拟）在一次实验课上，各小组同学利用不同地点采集的石灰石与稀盐酸反应制取二氧化碳．小明发现，不同组反应产生气体的速率不一样．于是，各小组同学对影响产生二氧化碳速率的因素进行了如下实验探究：
【设计实验】实验装置如图一所示：
【实验一】探究不同地点采集的石灰石对反应速率的影响分别取出形状相同、质量相同、　　　　　　不同的石灰石，加入质量相同、溶质质量分数也相同的稀盐酸进行实验．生成二氧化碳的体积（v）与反应时间（t）的关系如图二所示：
（1）反应的化学方程式是　　　　　　．
（2）实验结论：①　　　　　　组反应产生气体的速率较快．
②小明组产生气体的体积较　　　　　　（填“大”或“小”），说明小明组采集的石灰石中碳酸钙含量较　　　　　　（填“高”或“低”）．
【实验二】探究不同溶质质量分数的盐酸对反应速率的影响．
小军用不同质量分数的盐酸和各方面都相同的石灰石进行如下实验．
实验编号
盐酸的质量分数（均取15g）
相同石灰石（均取1g）
二氧化碳的体积（mL）（均收集1分钟）
实验Ⅰ
5%
石灰石
86.3
实验Ⅱ
10%
石灰石
152.7
（3）从上述实验中得出不同溶质质量分数的盐酸对反应速率影响的结论是　　　　　　．
（4）如果反应时间充足，且所用盐酸是足量的，那么理论上两组实验反应所得到的二氧化碳气体的体积　　　　　　（填“是”或“否”）相同的．
【问题与讨论】
（5）图一装置气密性检查的方法：用手指把装置C中的导管口堵住，往分液漏斗中加水，打开分液漏斗中加水，打开分液漏斗的活塞，如果　　　　　　，则图一装置的气密性好．
（6）同学们用图一装置B收集二氧化碳气体，其中油层的作用是　　　　　　，该装置中量筒的作用是　　　　　　．
（7）你认为影响产生二氧化碳速率的因素还可能是（写一个）：　　　　　　，请写出验证的实验方案：　　　　　　
．
参考答案
走进实验室
1、【解答】
答案：
（1）a长颈漏斗；c水槽；
（2）AF或AH；试管口没有棉花团；2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑；②③；
（3）E；
原因一：石灰水已经完全变质；滴加几滴无色酚酞试液，振荡，观察到溶液变红色，说明石灰水没有变质；
原因二：气体中有挥发出来的HCl气体；取少量硝酸银溶液于试管中，然后将生成的气体通入试管中，产生白色沉淀，说明气体中有HCl气体；
（4）CaC2+2H2O=C2H2+Ca（OH）2．D；
2、答案为：（1）ABD；长颈漏斗；
（2）试管先装入8mL水，用拇指堵住试管口，倒扣在水槽中，用排水法收集氢气，将剩余的水排出．
（3）可燃物能否燃烧除具备燃烧条件，还与可燃物的浓度（或纯度）有关（或其他合理答案）．
（4）①可燃性粉尘颗粒大小；可燃性粉尘的质量、容器的体积、打气筒的压力等；②可燃性粉尘直径越大，粉尘质量越大，难以分散到空气中乙空气充分接触；
随堂练习 知能达标
1、D．2、A．
3、A
4、C．
5、B．
6、B.
7、D．
8、C．
9、B．
10、A．
11、A．
12、答案：
（1）长颈漏斗；浓硫酸；
（2）小亮；
（3）CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑；
（4）指定容器或废液缸；
（5）CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O；
13、34.
(6分)
⑴①d；澄清的石灰水变浑浊；②g；
⑵Ⅰ(1分)
；
Ⅱ
，将铜网包裹的固体移到U形管的右侧或右侧导管上的活塞移到左侧导管上(或Ⅲ
，将大理石置于破试管底部
或
Ⅳ
，将有孔铁片改成铜片或塑料片)
14、（1）　铜片上的白磷燃烧，红磷不燃烧，热水中的白磷不燃烧　．
（2）　③④　；　②④　．（3）　图乙　
15、故答案为：
（1）2H2O22H2O+O2↑；
（2）白磷燃烧，产生大量的白烟；4P+5O22P2O5；
（3）紫色石蕊溶液变红，CO2+H2O═H2CO3；
（4）气体密度比空气密度大．
16、故答案为：（1）CaCO3，生石灰，碱；
（2）吸热；
（3）2CO+O22CO2；
CaCO3CaO+CO2↑；
Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O．
17、答案：
【实验一】地点；
（1）CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；
（2）①小华；②小；低；
【实验二】
（3）盐酸溶质质量分数越大，反应速率越大；
（4）是；
【问题与讨论】
（5）分液漏斗内形成稳定的水柱；
（6）防止二氧化碳溶于水；通过测量流入水的体积来测量生成二氧化碳气体的体积；
（7）石灰石的形状（或石块质量不同、盐酸质量不同、温度）等；
要设计的实验是：分别取质量相同、地点相同、形状大小不同的石灰石，加入质量相同、溶质质量分数相同的盐酸进行实验．测量相同时间内产生而氧虎滩气体的体积．
备用
d
e
A
B
C
D
盐酸
鸡蛋壳
b
c
f
g
浓
硫
酸
澄
清
石
灰
水
a
Ⅰ
Ⅱ
Ⅲ
Ⅳ
弹簧片
有孔塑料板
铜网包裹的固体
小孔
大理石
有孔的铁片

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