资源简介

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科学自己做，我也能成功
【教学目标】
科学探究
1．能从阿基米德鉴别真假王冠的故事中获得启示，并尝试制定用水测量物体体积
的研究计划。
2．在制定计划的过程中，能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议，能及时修改、
完善研究计划并能按计划实施研究。
3．针对自己想了解的海洋问题，能选取合适的研究方法并制定可行的研究计划进行研究。

情感、态度与价值观
1．模仿阿基米德鉴别真假王冠的方法进行研究，在活动中体验找到解决问题的研
究方法时的快乐。
2．想知道，爱提问，愿意合作与交流。
科学知识
1．知道测量形状不规则的物体的体积可以借用阿基米德鉴别真假王冠的方法。
2．知道制定出的研究计划必须周密、可行。
【教学准备】
教师准备：
1．关于阿基米德鉴别真假王冠的过程性资料（课件）。
2．学生分组实验材料：水槽、烧杯、量筒、橡皮泥、茶杯、几块大小不同的卵石、正方体水槽、直尺等。
学生准备：
制定实验计划的底稿纸、实验记录表。
【教学重难点】：
重点：训练学生根据问题选取合适的研究方法并制定周密、可行的研究计划的能力。
难点：从阿基米德鉴别真假王冠的故事中获得启示并制定用水测量物体体积的研究计划。
【教学过程】
一、阅读阿基米德鉴别真假王冠的故事。
1．“给我一个支点，我就能撬动地球”你们知道这句话是谁说的吗？（阿基米德）（课件出示）
教师：对，阿基米德。他是希腊最伟大的科学家。这位希腊最伟大的科学家遇到了一个难题，是什么样的问题难倒了这位科学家呢？（课件）
2．怎样在不破坏皇冠的情况下鉴别它的真假？你们有什么好办法？
学生回答。
3．教师：我们来看看阿基米德是怎样解决这
( http: / / www.21cnjy.com )个难题的？边看边想阿基米德鉴别真假皇冠的方法是什么？根据他的方法你有什么启示？（课件出示阿基米德解决难题的视频。）
教师：看了阿基米德鉴别真假王冠的故事，谁来说说阿基米德鉴别真假王冠的方法是什么？根据他的方法你有什么启示？
学生谈通过观看阿基米德鉴别真假王冠的故事得到的启示。
4．教师小结。（课件）
人和物体都要占据空间，一旦浸入满满的一盆水
( http: / / www.21cnjy.com )，必定要挤出一些水来，挤出来的这部分水的体积就是浸入水中的物体的体积，如果物体完全浸入水中，那么只要测量溢出来的水的体积，就可以知道该物体的体积。重量相同的不同的物体它们的体积是不同的。根据这点，阿基米德将国王给工匠的同等重量的纯金和王冠先后浸入满满的一盆水中，比较溢出来的水的体积，从而辨别王冠是否掺了假。
二、制定计划并用水测量物体的体积。
1．制定研究计划。
同学们，你们想不想亲手试一试，用水测量物体的体积？不过在动手前先请同学们分组制定研究计划。
制定计划时，请仔细观察桌上的材料，先确定你
( http: / / www.21cnjy.com )们小组要测量的物体，再根据测量的物体选择材料，小组重点讨论实验的步骤，可能出现的问题，解决的方法等
2．研究计划的交流与评议。
小组汇报研究计划，其他小组
( http: / / www.21cnjy.com )对他们研究计划中的方法、内容、周密性、可行性等方面提出合理的建议。（对学生没有弄清楚的或未能想到的问题，教师要给予帮助和提醒。）
3．完善计划并实施研究。
各小组进一步修改完善研究计划，并按计划实施研究。
在探究时要注意：（1）爱护实验器材；（2）轻拿轻放，注意安全。（3）仔细观察，认真记录。（4）不要把水弄到桌上。（课件出示）
教师巡视，对实验中出现的情况及时予以指导。
4．实验情况的交流。
各小组汇报实验情况，针对实验中出现的情况对自己的研究计划提出修改意见。
5．刚才同学们真刀真枪的进行了科学探究，在实践中检验自己的研究计划是否周密、可行，同时亲自体验了阿基米德的实验方法，真不错!
板书设计：
科学自己做
我也能成功
用水测量物体的体积
课后反思：
本课的教学我觉得有以下亮点：1．充分学
( http: / / www.21cnjy.com )生已有的知识、经验进行教学，通过实验的方法，让学生亲身经历的一次科学探究过程；2．通过让学生自己选择材料，培养了学生综合分析的能力；3．通过让学生先制定计划，再交流，然后学生提出建议、教师补充，最后通过实验验证自己小组的计划，让学生在实践中检验自己的研究计划是否周密、可行；4．教学设计突出了五年级科学探究的重点。
不足之处：1．学生讨论计划时不够积极；2．学生在交流计划时，提出建议的学生较少，教师参与较多。

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