资源简介

亲爱的同学们，你们作为罗斯福总统智囊团的一员，将负责向民众解答他们的疑惑，加油吧！！！
分析新政在各个领域的措施及作用
资料一：国会通过《1933年银行法》，建立由联邦政府承担责任的联邦储备体系，成立联邦储备保险公司，对5000元以下的存款，由政府保证其安全，这样就起到了安定人心的作用。3月12日，罗斯福第一次发表炉边谈话，直接与美国人民沟通，收到了很好的效果。当时能够收听到他讲话的人口大约有6000万，罗斯福向国民保证把积蓄存进银行是安全的。次日在12个设有联邦储备银行的城市里人们开始排起了长龙到银行存钱，4月，银行存款额超过了提取额，这表明金融危机暂时停止。21教育网
资料二：1933年《国家工业复兴法》：由政府调节工业生产中的问题，各个工业企业制订本行业的公平经营规章，规章确定各企业的生产规模、产品价格、销售市场的分配……凡是接受法规的企业，一律发给印有“我们尽我们的职责”的蓝鹰标志。该法又规定：工人有权选择参加并组织工会，以及通过自己的代表同资方签订集体合同；雇主须遵守最高工时（一般每周40小时）、最低工资（一般每小时30～40美分）和按规定的条件雇佣工人。21世纪教育网版权所有
资料三：1933年《农业调整法》：建立农业调整署，通过政府的奖励及津贴，以缩减耕地面积和农产品产量，从而提高农产品价格和农场主收入。停耕的土地作为国家租地付给农场租金，这部分停耕地所减少的产量,则由政府付给农场货币奖金作为补偿。21cnjy.com
资料四：在公共工程方面，先后建立民间资源保护队、土木工程管理局和工程进度管理署,兴办公共工程以吸收几百万失业者；1933年5月建立田纳西河流域管理局,在流域包括7个州的部分地区,修建梯级水坝和电站，植树造林,兴修水利,私人公司因而得到廉价电力,南方几个州也得到灌溉。21·cn·jy·com
资料五：罗斯福认为，一个政府“如果对老者和病人不能给予照顾，不能为壮者提供工作，不能把年青人注入工业体系之中，听任无保障的阴影笼罩每个家庭，那就不是一个能够存在下去，或是应该存在下去的政府”，社会保险应该负责“从摇篮到坟墓”整个一生。为此，制定了《社会保险法》，法律规定，凡年满65岁退休的工资劳动者，根据不同的工资水平，每月可得10至85美元的养老金。
课件26张PPT。改变美国命运的选择
——罗斯福新政新世纪实验学校 邓余佳2018-10-15 一、说教材二、说学情分析四、说教学过程设计六、说教学反思五、说课堂板书说课环节三、说教法、学法2018-10-15
3-1-7：列举事实，分述苏联早期社会主义建设、印度争取独立运动、土耳其革命、美国罗斯福新政和德国纳粹党上台的历史背景和国情特点。
一、说教材（一）课标要求要点提示：经济危机与美国罗斯福新政。教学要求：结合数据、资料和图片等多种资料，列举经济危机的表现、特点与影响，形成对20世纪30年代初世界经济状况的初步认识。2018-10-151开辟新的发展道路第二单元 开辟新的发展道路俄国的十月革命殖民地半殖民地国家的民族民主运动美国的罗斯福新政中国的新民主主义革命的开始以及发展 一、说教材（二）教材地位2018-10-15过程与方法：通过创设情境、合作探究，分析罗斯福新政的具体内容;通过比较，深入感受罗斯福新政的资本主义新模式。知识与能力：了解罗斯福新政的背景；掌握罗斯福新政在不同行业采取的主要措施；分析罗斯福新政的特点及意义，感受以罗斯福新政为代表的资本主义发展模式的革新。情感、态度、价值观：感受20世纪，在美国的国情之下，罗斯福作为领导人实行新政对美国历史以及对资本主义世界的深远影响；通过对罗斯福个人品质的感悟培养学生迎难而上，积极进取的人生态度。 一、说教材（三）教学目标2018-10-15重点：罗斯福新政的措施确立依据：依据制定的教学目标中的知识与能力而定。突破：通过与新经济政策的对比，找出两者的共同点，从而体现出罗斯福新政所开创的“新”模式的创新性，突破难点。突出：通过情境的创设以及材料的分析帮助学生掌握罗斯福新政时期所采取的措施。难点：罗斯福新政中新在哪里？确立依据：罗斯福新政的“新”是本单元知识结构中的重点，需要学生理解把握。 一、说教材2018-10-15二、学情分析1.新世纪学生有很强的求知欲，不再满足于老师照本宣科的讲解。
2.历史教学不能过度强调逻辑分析，还要注重历史学习的生动性，以激发学生学习历史的兴趣。 3.九年级学生已经具有了一定的知识储备和自主学习的能力，因此一些基础的知识学生可以通过预习解决，课堂上教师要突出重点和难点的分析，另外九年级学生还面临着中考升学知识考查的需要，故课堂教学还要兼顾知识结构的梳理和建构。
2018-10-151、教法：材料教学法、问题探究法、角色扮演法、教师讲授法


三、教法、学法确立依据：本课内容较多，为了营造良好轻松的课堂氛围，把复杂的问题简单化，把抽象的问题形象化；另外本课的具体材料不够丰富，需要通过引入课外材料，体现论从史出，史论结合的历史学习理念。
2、学法：自主学习法，合作探究法、分析归纳法
确立依据：根据新教改精神，学生应该是课堂教学的主体，创设开放式课堂，充分发挥学生的自主性，创新性，让学生在良好的氛围中巩固基础、探究新知、感受合作学习的愉快和独立思考的乐趣。 2018-10-15股票抛抛抛银行关关关工厂倒倒倒求职难难难生活苦苦苦社会乱乱乱四、教学过程设计导入新课：设计：一、这些图片共同反映的主题是什么？
二、美国政府是如何解决这场经济大危机？
意图：通过直观展现图片，引出本课内容的背景——30年代经济大危机；同时也是对上节课内容的复习。2018-10-15胡佛的乐观人民的绝望一、病入膏肓 设计：一、胡佛面对经济大危机的态度是什么？
二、胡佛的反危机措施能否拯救美国？
意图：通过朋友圈的对比的形式，拉近了学生与教材的距离，同时直观的让学生认识到胡佛政府并不能拯救大危机下的美国。2018-10-151932年美国总统大选v s设计： 一、对于美国人民来说，谁的竞选主题更具有吸引力？
二、谁获得此次大选的胜利？
2018-10-15 此次大选，罗斯福得到占总票数57%以上的选民票，得到总统选举人票472张，在42个州取胜；胡佛仅得到59张总统选举人票，在6个州取胜。胡佛失意—罗斯福得意意图：通过数据反映了当时美国民众迫切希望实行新政的心情，同时也暗示罗斯福上台将会给美国经济带来极大的转变。
2018-10-15二、求医问药３Ｒ政策？罗斯福新政的内容可以用“三Ｒ”来概括,即复兴（Recover）、救济（Relief）、改革（Reform）。
救济（Relief）──指救助急需帮助的大批失业者和贫民；
复兴（Recover）──是指为失业者提供工作机会，使陷入萧条的经济恢复运转；
改革(Reform)──是指采取长远措施改善全国总体经济状况 设计：罗斯福当选总统之后是如何兑现对人民的承诺？
意图：情景创设，引出罗斯福新政。2018-10-15完全失业的人口约1300万半数银行都已经倒闭农产品大量滞销，农民负债累累，农产品价格已跌到历史最低点破产的企业高达13万家请同学们结合教材及资料，帮助罗斯福总统解答３Ｒ政策是如何解决以上美国这些“病症”。三、对症下药设计：请同学们以评论朋友圈的形式回答关于“3R政策”的问题。
意图：采用了“史论结合，史从证出”的历史思维方法和历史学习方略，让学生在情境中感受历史，思考历史，提高学生自主思考的能力；同时突出了本课的重点。　　　　　　　　　　　　　2018-10-15新政的第一板斧：整顿金融业1、加强国家对银行的管理和控制；
2、规范股票市场及公司发行股票的程序。1、银行信誉恢复
2、促进金融行业正常运行2018-10-15新政的第二把利剑：恢复工农业生产规定向减耕减产的农民提供补贴，用行政手段调节农业生产。保证了农民利益，对农业的复苏起到了积极的作用。
2018-10-15新政的第二把利剑：恢复工农业生产1、建立了公平竞争和关于产量、价格、销售的规则；
2、规定工人的基本权利，如最高工时、最低工资等。工业生产逐渐恢复；劳资矛盾有所缓和。2018-10-15穿透“黑暗”的一线曙光：社会保障与救济1、政府拨款进行大规模社会救济；
2、实行养老金与保险金制度；
3、大力兴办公共工程。缓减了就业压力，稳定了社会秩序。2018-10-15缓解了美国的经济危机；开创国家干预经济新模式，二战后欧美各国纷纷效仿 ；不能从根本上解决资本主义基本矛盾，故未能完全消除经济危机。
局限性： 深远疗效： 间接疗效：直接疗效：避免美国走上法西斯道路，维护了资本主义民主制；四、药到病“除”特点：政府干预经济。设计：一、罗斯福的药方给美国以及其他资本主义国家是否带来疗效？ 二、是否彻底根治了美国的“病症”。
意图：提高学生的分析判断能力，加强对罗斯福新政的认识，同时使学生认识到事物都具有两面性，要学会从不同的角度看问题。2018-10-15同学们：
当我们在困境中寻找希望的时候，
当我们在低谷中仰望山顶的时候，
我们可以用罗斯福的一句话共勉：
我们唯一恐惧的就是恐惧本身！
The only thing we have to fear is fear itself!
设计意图：注重对学生的人文关怀，对学生进行情感态度价值观方面的教育渗透，培养学生的进取精神。2018-10-15罗斯福新政背景内容措施整顿财政金融体系
复兴工业
调整农业
社会救济与公共工程经济危机和政治危机
胡佛反危机措施的失败影响使美国度过了经济大危机；
避免美国走上了法西斯道路；
开创了国家干预经济的新模式。特点国家干预经济五、课堂板书实质在维护资本主义制度的前提下作出的政策调整，是对资本主义生产关系的调整。设计意图：利用知识结构思路清晰，一目了然，加深印象。
病入膏肓对症下药药到病“除”2018-10-15（一）达到了预期的三维教学目标。
（二）自主、合作、探究的学习方式给学生带来了无比的快乐，学习的主动性加强了。
（三）罗斯福新政的实质是一个比较难懂的概念，如何用更加生动易懂的方式让学生理解这个概念，如何将课堂设计得既有趣味性又有历史性，还需要进一步的探讨和完善。
六、教学反思2018-10-15不当之处
请各位老师批评指正
谢 谢！2018-10-15田纳西水利工程思考：新政中为什么要采用以工代赈的方法解决失业问题？从经济角度看，以工代赈不仅能够提供国家建设所需的人力，还能够解决失业，促进社会稳定；
从人文的角度看，它给予失业者以尊严，让他们能通过工作而非领取救济的方式摆脱危机，改善工作.设计：一、田纳西工程的作用？
二、罗斯福通过什么方式解决就业问题？
意图：突出“学” 落实“用”2018-10-15为什么罗斯福新政会走向成功？（罗斯福新政的“新”在何处）列宁的新经济政策——利用市场和商品货币关系发展经济
（实质）
在维护资本主义（社会主义）制度的前提下，对本国生产关系的调整，促进本国经济发展。开辟新的发展模式罗斯福新政——国家干预经济设计：罗斯福新政的“新”在何处？
意图：通过比较帮助学生突破难点，深化主题。课后小作业：请参照2016感动中国人物颁奖词，给1933年的罗斯福撰写一份“最受欢迎的人”颁奖词。设计：新政出台之初，很多人都在指责罗斯福的做法会毁掉美国，而罗斯福力排众议，将新政坚持到底，最终带领美国走出了黑暗的经济大危机，这反映了罗斯福身上怎么样的人格品质？
意图：通过写颁奖词的方式，保证学生百分百的参与度，感悟历史人物的伟大品质。2018-10-15中考例题：美国记者约翰逊这么评价罗斯福：“他推翻的先例比任何人都多，他砸烂的古老结构比任何人都多，他对美国整个面貌的改变比任何人都要迅猛而激烈。然而正是他最深切地相信，美国这座建筑物从整个来说，是相当美好的。”对新政表述错误的是（　　　）
A．改变了资本主义的自由放任政策。
B．使美国率先进入国家垄断资本主义阶段。
C．使美国政治制度发生了本质变化。
D．实质是资本主义制度的自我完善。Ｃ设计：学生随堂练习中考例题。
意图：巩固所学，提升能力。2018-10-15 《罗斯福新政》说课稿
各位老师早上好，我是来自新世纪实验学校的邓余佳，今天我的说课题目是《罗斯福新政》，我的说课主要由六个环节组成：一、说教材；二、学情分析；三、教法、学法；四、教学过程设计；五、教学反思；六、课堂板书21·cn·jy·com
一、说教材
（一）课标要求
本课的课标要求：列举事实，分述苏联早期社会主义建设、印度争取独立运动、土耳其革命、美国罗斯福新政和德国纳粹党上台的历史背景和国情特点。根据要点提示：“经济危机与美国罗斯福新政”为此条课标的重点内容，同时要求教师结合数据、资料和图片等多种资料，列举经济危机的表现、特点与影响，形成对20世纪30年代初世界经济状况的初步认识。
（二）教材地位
本课为第二单元《开辟新的发展道路》中的重点内容，与俄国的十月革命、土耳其的改革印度的民族斗争。中国的五四运动共同体现了不同类型国家为了国家民族的发展开辟了适合本国国情的道路，而作为当时资本主义国家代表的美国，他的改革毋庸置疑是世界史上的大事件，由此可见此课在本单元的重要性。21cnjy.com
（三）教学目标
根据课程目标、个人对教材的认知以及学生的认知水平，制定了以下的教学目标
知识与能力：了解罗斯福新政的背景；掌握罗斯福新政在不同行业采取的主要措施；分析罗斯福新政的特点及意义，感受以罗斯福新政为代表的资本主义发展模式的革新。
过程与方法：通过创设情境、合作探究，分析罗斯福新政的具体内容;通过比较，深入感受罗斯福新政的资本主义新模式。21教育网
情感、态度、价值观：感受20世纪，在美国的国情之下，罗斯福作为领导人实行新政对美国历史以及对资本主义世界的深远影响；通过对罗斯福应对危机的学习培养学生迎难而上，积极进取的人生态度。www.21-cn-jy.com
（四）教学重难点
根据教学目标中的知识与能力，我将本课的教学重点定为“罗斯福新政的措施”，将通过情境的创设以及材料的分析帮助学生掌握罗斯福新政时期所采取的措施；
另外由于罗斯福新政中的“新”是本单元知识结构中的重点，需要学生理解把握。所以我将本课的难点定为“罗斯福新政中的新在哪里”，通过与列宁新经济政策的对比，找出两者的共同点，从而突出罗斯福新政所开创的“新”模式的创新性，突破难点。
二、学情分析
此课的授课对象是新世纪九年级毕业班学生，1.新世纪学生有很强的求知欲，不再满足于老师照本宣科的讲解。2.历史教学不能过度强调逻辑分析，还要注重历史学习的生动性，以激发学生学习历史的兴趣。3.九年级学生已经具有了一定的知识储备和自主学习的能力，因此一些基础的知识学生可以通过预习解决，课堂上教师要突出重点和难点的分析，另外九年级学生还面临着中考升学知识考查的需要，故课堂教学还要兼顾知识结构的梳理和建构。
三、教法、学法
本课内容较多，为了营造良好轻松的课堂氛围，把复杂的问题简单化，把抽象的问题形象化；另外本课的具体材料不够丰富，需要通过引入课外材料，体现论从史出，史论结合的历史学习理念，所以我将在课堂中采取材料教学法、问题探究法、角色扮演法、教师讲授法
而根据新教改精神，学生应该是课堂教学的主体，创设开放式课堂，充分发挥学生的自主性，创新性，让学生在良好的氛围中巩固基础、探究新知、感受合作学习的愉快和独立思考的乐趣。 所以学生在学习中采用的主要是自主学习法，合作探究法、分析归纳法。
四、教学过程设计
1、导入新课：展示六组图片及文字，抛出问题：一、这些图片共同反映的主题是什么？二、美国政府是如何解决这场经济大危机？这样的设计意图主要是为了通过直观得展示图片，引出本课内容的背景——30年代经济大危机，当然也是对上节课内容的复习。
2、导入新课后，展示胡佛以及普通民众的朋友圈。向学生提出问题：一、胡佛面对经济大危机的态度是什么？二、胡佛的反危机措施能否拯救美国？通过朋友圈的对比的形式，拉近了学生与教材的距离，同时直观的让学生认识到胡佛政府并不能拯救大危机下的美国，从而得出美国当时已经病入膏肓。21世纪教育网版权所有
3、依旧通过朋友圈的形式，展现两位总统候选人的竞选主题，提出问题：一、对于美国人民来说，谁的竞选主题更具有吸引力？二、谁获得此次大选的胜利？学生通过预习都能知道罗斯福最后获得了竞选成功，我将趁热打铁，展现两位竞选人的大选数据，通过数据反映了当时美国民众迫切希望实行新政的心情，同时也暗示罗斯福上台将会给美国经济带来极大的转变。2·1·c·n·j·y
4、罗斯福当选总统之后是否兑现了对人民的承认，依旧还是采取朋友圈形式罗斯福当选总统后是如何兑现对人民的承诺，引出罗斯福新政——求医问药【来源：21·世纪·教育·网】
5、根据当时美国的经济领域的现实情况，请学生通过小组合作的形式以评论朋友圈的形式回答关于“3R”政策的具体做法，因为本课关于新政的具体资料有限，所以我将为学生准备课外的一些简单资料，采用“史论结合，史从证出”的历史思维方法和历史学习方略，让学生在情境中感受历史，思考历史，提高学生自主思考的能力；同时突出了本课的重点。
而后就将通过小组讨论课外引用的资料以及教材内容对罗斯福新政在各个具体领域的措施理解把握，由各小组派代表展示本组的成果21·世纪*教育网
6在学生掌握了罗斯福新政的基本内容后紧接着抛出问题：罗斯福的药方给美国以及其他资本主义国家是否带来疗效？ 同时通过引导学生分析双引号的含义抛出第二个问题：是否彻底根治了美国的“病症”。提高学生的分析判断能力，加强对罗斯福新政的认识，同时使学生认识到事物都具有两面性，要学会从不同的角度看问题。而在局限性这点上，我将通过一道中考例题来巩固学生对新政局限性的理解。另外对于新政的特点（实质），我将利用新政与列宁新经济政策的对比，找出两者的共同点，得出实质。罗斯福敢在没有前人经验借鉴，同时受到很多人反对的情况下推行新政，这反映了罗斯福什么样的人格品质、请同学们课后去观看2016感动中国十大人物的颁奖典礼，参照这些人物的颁奖词，为1933年的罗斯福写一份“最受欢迎的人”的颁奖词。 www-2-1-cnjy-com
最后，通过引用罗斯福一句非常著名的话：我们唯一恐惧的就是恐惧本身！结束本课，主要是为了体现本学科的学科素养，注重对学生的人文关怀，对学生进行情感态度价值观方面的教育渗透，培养学生的进取精神。2-1-c-n-j-y
五、课堂板书设计
学习的过程很快乐，学习的内容很丰富，为了帮助学生更好的掌握本课知识点，所以需要一个条理清晰的知识结构。21*cnjy*com
六、教学反思
1、达到了预期的三维教学目标。
2、自主、合作、探究的学习方式给学生带来了无比的快乐，学习的主动性加强了。
3、罗斯福新政的实质是一个比较难懂的概念，如何用更加生动易懂的方式让学生理解这个概念，如何将课堂设计得既有趣味性又有历史性，还需要进一步的探讨和完善。

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