资源简介

小学三年级上册《空气有重量吗》教案
双新小学：唐先素
【教学目标】
科学概念：
空气有一定的重量，但是重量很轻。
过程与方法：
在称量的过程中，了解一些因素会影响称量结果，产生误差，学习准确称量。
情感、态度、价值观：
培养与他人合作的良好习惯及尊重事实、实事求是的科学态度。
【教学重点】知道并能设计实验证明空气有重量，但很轻。
【教学难点】设计多种方法，重复验证空气有重量，但很轻。
【教学准备】
给每个小组准备：1根长细木条（或竹条）、3根细线、1块橡皮泥、2个气球，实验报告单。
演示实验材料：1个空矿泉水瓶、1个托盘天平。
【教学过程】
导入新课（出示课件）
1、用一个谜语激发学生的兴趣，“看不到，摸不着，没有颜色没味道，动物植物都需要，一时一刻离不了。”
让学生猜一猜。
2、今天，我们就一起来研究有关空气的知识。（出示课件）
教师一个一个出示物，并问这是什么？认识它吗 它有重量吗？
由此引出课题：空气有重量吗？并板书。
让学生猜测空气有没有重量，把猜测的结果写在黑板上。
二、学习新课
（一）用小天平来验证空气有重量吗
1、师：水有重量，石头有重量，空气有重量吗？有什么办法证明？
2、教师讲解并演示如何用小在平做这个实验。
3、生分小组合作完成一个实验并做好记录。
3、教师指导学生自制小天平。（建议：天平上的中心点教师在课前帮学生固定好。）
（1）小天平调平。（先将空的气球挂上，另一端挂上重物，移动两边的绳子使小天平平衡）
（2）给气球充气，观察并记录小天平的变化。
4、全班交流小天平的变化情况，思考：所有小组的实验结果都一致吗？可能是哪些原因引起实验结果不同？有什么办法改进实验，使效果更明显，结果更精确？
（二）、改进小天平的测量效果，进一步证明空气有没有重量。
1、讨论交流改进小天平测量的方法
方法1：同时将两个充足气的气球挂在小天平的两端，并调整天平，使小天平保持平衡，再将其中一个气球的气放掉，观察小天平的变化
方法2：同时将两个没有充气的气球挂在小天平的两端，并调整天平，使小天平保持平衡，在把其中的一个气球吹鼓，观察天平的变化。
2、生选择方法进行实践，并讨论解释所观察到的现象。
学生小结：空气有重量，并进行板书。它有重量，我们就来称一称。
（三）、天平称量空矿泉水瓶的重量
1、出示课件，教师简单介绍一下天平，并准备做天平称空瓶子的实验。
2、师演示：将一个空的矿泉水瓶放在天平的托盘上，称出重量（让学生来看，并把重量读出来，写在黑板上），然后把空瓶子里面的气挤出去再称一称，（让学生来看，并把重量读出来，写在黑板上）
3、师演示测量演示之后，对两次数据进行比较，有变化吗？轻了多少？
4、从此可以看出，空气是有重量的，只是很轻，在生活中，我们是不计包装里的空气重量的。
板书：很轻。
四、小结
1、这节课你们都有什么收获？
学生回答。
2、师：老师还查阅了一下，知道一个课桌这么大一个箱子，里的空气大约有500克，相当于两个苹果这么重，那地球周围这么多空气又有多重呢？谁也无法知道？

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