资源简介

10.1 实现全面建成小康社会的目标
课题
10.1 实现全面建成小康社会的目标
课型
新授课
教学
目标
一、知识目标　　
通过学习，使同学们了解全面建设小康社会的必要性及小康社会经济建设的具体目标，并树立科学发展观的理念，深刻领会科学发展观的内涵，了解全面实现小康社会经济目标的具体内容和要求。
二、能力目标　　
通过本课的学习和活动，使同学们感受到改革开放给中国带来的巨大变化及社会主义制度的优越性，并树立强烈的社会责任感，学好科学文化知识，在科学发展观的指导下，积极投身于全面建设小康社会的活动中去。
三、情感、态度与价值观目标　　
1、树立中华民族伟大复兴的使命感与责任感。　
2、牢固树立科学发展观，树立追求真理、热爱科学、尊重规律的科学精神。　　
3、坚定热爱祖国、热爱社会主义、热爱党的信念。　　
重点
难点
教学重、难点：全面建设小康社会的经济目标
教具[来源:学+科+网]
准备[来源:学科网ZXXK]
多媒体辅助教学
课时
安排[来源:学+科+网]
一课时
教学过程与教学内容
教学方法、教学手段与学法、学情
授新课：
导入：
（听歌，说事——播放歌曲《春天的故事》和放映歌词）
引导学生分析歌曲的关键词——改革开放、邓小平、1979年
老师：同样也是在这一年，邓小平在会见日本首相大平正芳时第一次提出了用于现代化发展战略的概念“小康”——所谓小康，就是不穷不富，日子比较好过的水平“。从此，实现小康理想成为全国人民奋斗的目标。我们今天就一起学习第十课《科学发展观和小康社会的经济建设》的第一框题《实现全面建成小康社会的目标》。21cnjy.com
（一）从总体小康到全面小康
改革开放后，邓小平提出了我国现代化建设的具体战略“三步走”（幻灯片播放“三步走”战略，副板书利用数轴根据时间点分析三步走战略的具体目标。）21·cn·jy·com
探究活动：
（1）我国现 在完成了“三步走”战略中的几步？
我国胜利实现了现代化建设“三步走”战略的第一、第二步目标，我国人民生活总体上达到小康水平，实现由贫困到 温饱，再到小康的历史性跨越（让学生在课本划笔记，点出我国现在正处于总体小康社会阶段）21教育网
（2）播放视频《改革生活前后人们的生活变化》，让学生结合个人的感受谈一谈，和过去的生活相比，现在有些什么样的变化？ (可从经济发展、城市建 设和个人的衣、食、住、行的变化几个方面进行讨论)
讨论结束后，展示2001—2010年我国GDP的情况图表，引出GDP的含义（结合课本86页“名词点击”，点出GDP是衡量一国经济增长水平的基本指标）分析图表得出，我国的经济连年持续增长。在学生讨论和分析的基础上，总结小康社会的成就。21世纪教育网版权所有
1、总体小康
（1）成就
宏 观上，国家的整体经济实力大大增强
微观上，城乡居民的生活水平、生活质量明显提高
过渡：那现在我们所达成的总体小康社会是不是最终的目标？（不是）那就说明它有不足之处，我们一起来分析。【来源：21·世纪·教育·网】
（2）总体小康水平存在的不足(特点)：低水平、不全面、发展很不平衡
①利用图表《2010年世界GDP排名》和《2010年世界人均GDP排名》说明当前虽然我国经济总量已经达到一定规模，但人均水平还比较低——低水平21·世纪*教育网
②通过教育、社会保险、资源环境生态的资料和图片反映了总体小康基本上还处于生存性消费的满足，而发展性消费还没有得到有效满足，社会保障还不健全，环境质量还有待提高——不全面
③通过图片、图表、漫画对比得出是指地区之间、城乡之间不同群体的小康水平差距很大。——发展很不平衡
过渡：正因为我们当前的 总体小康有这些不足，所以在本世纪前二十年，我们要集中力量，建成 全面惠及十几亿人口的更高水平的小康社会。那现在请大 家发挥一下想象，你们期盼中的全面小康社会应该是怎样的一种生活？www-2-1-cnjy-com
在学生讨论的基础，引出十七大勾画了全面建成小康社会的美好蓝图：
2、全面建成小康社会的美好蓝图：（课本86页“五个成为”）
在去年召开的十八大根据国内外形势，再次提出了全面建成小康社会的新要求，这也是我们这节课要重点学习的内容。2·1·c·n·j·y
（二）全面建成小康社会的新要求：
1、 经济持续健康发展
转变经济发展方式：工业污染（废气排放）——无烟装置——清洁能源
现代产业体系 构建——现代化、信息化
农业现代化、社会主义新农村建设、提高农民待遇
2、人 民生活水平全面提高
引导学生思考措施：基本公共服务建设、就业、收 入分配问题、
社会保障体系的完善……
3、资源节约型、环境友好型社会建设取得重大进展
列举近几年政府在这方面所做的努力：如节能灯具、家电进社区、鼓励购买小排量汽车、立法限制过度包装、实行居民阶梯水、电价制度……www.21-cn-jy.com
板书 实现全面建成小康社会的目标
（一）从总体小康到全面小康
1、总体小康
（1）成就：微观、宏观
（2）不足/特点：低水平、不全面、发展很不平衡的
2、全面小康的美好蓝图
（二）全面建成小康社会的新要求
1、经济持续健康发展
2、人民生活水平全面提高
3、资源节约型、环境友好型社会建设取得重大进展
教学反思
《实现全面建成小康社会的目标》教案
课 题
第十课第1课时 实现全面建成小康社会的目标
课型
新授课
课时
1 课时
教学目标
1．知识目标：了解总体小康的建设成就在宏观和微观上的表现；理解低水平、不全面、发展很不平衡的小康；知道全面建成小康社会化的新要求；知道小康社会建设进程是不平衡的发展过程。
2．能力目标：通过分析由总体小康到全面小康的奋斗目标，培养学生用联系的、全面的、发展的观点看问题的能力。
3．情感态度价值观：通过展示小康社会的目标和经济建设的成就，使学生增强民族自豪感和自信心，充分体会社会主义优越性。树立中华民族伟大复兴与和平发展的使命感与责任感
重点难点
本课的教学重点：正确理解和把握全面建设小康社会；理解全面建成小康社会的新要求。教学难点:
总体小康与全面小康的三大区别
教学方法
教师采取讨论法、多媒体教学等方法进行教学。在教学手段上，采用学生自主学习为主、教师讲授为辅的方式，通过课堂探究掌握知识，通过事例分析动用知识
课前准备
教师准备：《导学案》第十课第1课时、《固学案》第十课第1课时。
学生准备：利用课余时间通读课文,把握关键词或理出知识框架。完成《导学案》P75《知识体系梳理》部分
导 学 过 程 设 计
程序设计
学习环节
教师行为
学生行为（预设）
媒体运用
情境导入
老师引入新课
教师：要求学生看幻灯片名言“世上最重要的事不在于我们在何处，而在于我们朝着什么方向走” 。
提出问题：我国现在经济社会发展处于什么阶段，接下来将朝着什么目标迈进？
教师根据学生回答从而进行新课的教学　　
学生配合老师的提问进行回答
PPT展示名言
第一层级
环节一
1．引导学生快速阅读本课内容。
2．要求学生在阅读课文后填写P75《知识体系梳理》中的内容。
3.在教室走动观察学生阅读课文、填写内容的情况
阅读课文，通过自学，填写《知识体系梳理》中的空白处
环节二
老师提出《导学案》P76《基础学习交流》中的问题：总体小康与全面小康的比较？实现全面建成小康社会经济目标的新要求是什么？要求学生同桌讨论，点同学回答问题并进行点拨、归纳
根据P76《基础学习交流》中的问题阅读教材，同桌互学，完成问题，养成积极回答问题的习惯
通过黑板或投影仪逐一呈现问题和答案
环节三
针对《导学案》P76边栏中的《误区提示》，“ 1.经济总量的增长就是经济发展。2.经济发展就是指GDP的增加。”提醒学生注意经济发展既要有经济数量的增长，更要注意经济发展质量的提高
同桌讨论误区提示中的问题，针对不同意见进行思想的碰撞，最后达成共识
微课学习
第二层级
合作探究一
老师布置P76《重点难点探究》（一）中的问题，要求学生分小组先进行讨论，然后形成小组意见，最后再要求小组展示，小组展示的形式可以多样：在座位上口头表达、在黑板上板书、写在卡片上通过多媒体展示。其间，老师要在全班走动，观察各组学生的讨论情况，并进行指导。学生讨论结束后可以通过举手的方式看哪个小组最快，点最快的小组回答问题，针对答案要求小组其他成员补充或其他小组补充。
老师归纳点评：对各小组展示的内容进行点评，多肯定、鼓励，并指出我们现在达到的小康还是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康
分小组共同讨论问题，人人参与，有疑惑举手问老师，并积极举手抢答。一方面对本组代表发言进行补充，加一方面注意倾听其他小组的发言，做好补充的准备
PPT展示
合作探究二
老师布置P77《重点难点探究》(二)中的问题，要求同上。
老师归纳点评：西部地区经过自身努力加上各方面支持能够实现全面小康
同上
拓展应用
要求全班同学思考P77《思维拓展应用》中的练习，并进行提问，注意提问时不要局限于少数学生，要注意照顾不同层次的学生，给所有人机会
学生独立完成，积极举手发言，倾听其他同学的答案和老师的点评
第三层级
课内巩固
布置学生完成P77～P78《基础智能检测》和《全新视角拓展》中的练习，根据时间进行提问和讲解
快速完成练习并同桌对比答案、进行讨论
第四层级
课堂总结
反思
老师对本节课内容进行总结，师生共同完成P78《思维导图》，要求学生对本节课内容进行总结，课后对所学内容进行反思
完成并理解掌握《思维导图》，对本节课内容进行总结，课后进行反思
PPT展示
板书设计
总体小康的成就
从总体小康到 特点：低水平、不全面、发展很不平衡
全面小康 全面小康的目标

全面建成小康 经济持续健康发展
社会的新要求 人民生活水平全面提高
资源节约型、环境友好型社会建设取得重大进展
课后巩固
布置学生完成《固学案》P37～38（必做1、3、4、6、7、8、9、10题，其余选做）
课 题
10.1 全面建设小康社会的经济目标
第 1 教时
教学目标
识记总体小康的建设成就在宏观和微观上的表现，全面建设小康社会的经济建设目标。
2、理解低水平、不全面、发展很不平衡的小康，以及小康社会建设进程是不平衡的发展过程。
3、运用所学知识，初步分析全面建设小康社会的意义。
重、难点
正确理解和把握全面建设小康社会的经济目标
教学过程
修改意见
（一）导入新课
教师活动：引导学生思考讨论，小康社会的奋斗目标是怎样提出的？“三步走”的经济发展战略是怎么回事？
学生活动：积极思考讨论，回答问题
教师引导：多媒体展示并讲解下列材料
材料一：1987年10月，党的十三大提出：“我国经济建设的部署大体分三步走。第一步，实现国民生产总值比１９８０年翻一番，解决人民的温饱问题。这个任务基本实现。第二步，到本世纪末，使国民生产总值再增长一倍，人民生活达到小康水平。第三步，到下个世纪中叶，人均国民生产总值达到中等发达国家水平，人民生活比较富裕，基本实现现代化。然后，在这个基础上继续前进。”
材料二：１９８７年４月３０日，邓小平在会见西班牙副首相格拉时，全面、系统地阐述了“三步走”的经济发展战略。他说：我们的目标是，第一步在８０年代翻一番，以１９８０年为基数，当时国民生产总值人均只有２５０美元，翻一番达到５００美元。第二步是到本世纪末，再翻一番，人均达到１０００美元。实现这个目标意味着我们进入小康社会，把贫困的中国变成小康的中国。我们制定的目标更重要的还是第三步，在下世纪用３０年到５０年再翻两番，大体上达到人均４０００美元。做到这一步，中国就达到中等发达的水平。
材料三：经过全国人民的努力，2000年我国已经胜利实现了“三步走”战略的第一步和第二步，人民生活总体上达到小康水平，为实现第三步战略部署奠定了坚实的基础。但是，我国现在还是处于社会主义初级阶段，国民生产总值人均还不到１０００美元，刚刚进入中等偏下收入国家的行列，经济文化落后的状况还没有根本改变，我国“现在达到的小康还是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康”。
材料四：1997年党的十五大第一次明确提出：“展望新的世纪，我们的目标是，第一个十年实现国民生产总值比2000年翻一番，使全国人民的小康生活更加宽裕，形成完善的社会主义市场经济体制；再经过十年的努力，到建党一百年时，使国民经济更加发展，各项制度更加完善；到下个世纪中叶建国一百年时，基本实现现代化，建成富强民主文明的社会主义国家。”这就实际上提出了到下个世纪中叶，跨度达50年的新的“三步走”发展战略。
新的“三步走”发展战略是对大“三步走”发展战略的进一步展开，是原第三步发展战略的具体化。按照新的“三步走”战略规划，进入小康生活后的战略规划，将分2010年、2020年和2050年三个阶段，逐步达到现代化的目标。这是以江泽民为核心的党中央对邓小平现代化发展战略思想的新发展。
下面我们就学习全面建设小康社会的经济建设目标问题。
（二）讲授新课
从总体小康到全面小康
教师活动：请同学们阅读教材85－86页内容，并联系上面四则材料思考现阶段我国人民的生活水平处于什么状态？表现在哪些方面？
学生活动：阅读材料，积极思考[来源:学&科&网]
教师点拨：到20世纪末，我国实现“三步走”战略的第一步和第二步，人民生活总体上达到小康水平。
1、我国人民生活总体上达到小康水平，实现由贫困到温饱，再到小康的历史性跨越
2、总体小康的表现
（1）微观上：城乡居民的生活水平、生活质量明显提高，温饱问题得到解决。消费结构从温饱型消费过渡到小康型消费，部分向富裕型服务类消费迈进。
（2）宏观上：国家整体经济实力大大增强。告别了商品短缺时代，国民生产总值和主要工农业产品总量居世界前列。
3、现在的小康是低水平、不全面、发展很不平衡的小康[来源:学科网ZXXK]
教师活动：请同学们阅读教材85页虚框内材料，思考这些数字说明什么？
学生活动：积极思考，讨论发言。
教师总结：说明我国只是从总体上说达到小康，不同地区经济、生活发展不平衡，还有不少地方没有达到小康水平，甚至没有解决温饱问题。因此，本世纪初20年，要集中力量，全面建设高水平的小康社会。
二、全面建成小康社会的新要求
1、经济持续健康发展
在优化结构和提高效益基础上，国内生产总值到2020年力争比2000年翻两番，综合国力和国际竞争力明显增强。
教师活动：什么是国内生产总值？请同学们看教材86页“名词点击”。
学生活动：阅读教材，思考讨论
教师总结：国内生产总值又称GDP，是衡量一个国家经济增长水平的基本指标。表示一个国家在一定时期内所生产的最终产品和劳务价值的总和。
世界银行按人均国内生产总值将国家分为四组：756美元以下为低收入国家，756――2995美元为下中等收入国家，2997――9265美元为上中等收入国家，9265美元以上为高收入国家。请大家想一想：2000年的小康和2020年的小康，在经济实力上有什么区别？
学生活动：阅读教材，思考讨论
教师总结：2000年属于下中等收入国家，是低标准小康；2020年达到中等国家收入水平，国家的综合国力、经济实力明显增强，是高标准的小康。
2、人民生活水平全面提高
社会保障体系比较健全，社会就业比较充分，家庭财产普遍提高，人民过上更加富足的生活
请同学们阅读下面材料，结合刚才列举的实例，思考它说明什么问题？
2000年我国农村小康总体实现程度在93％左右，城乡收入差距在3：1以上。1999年西部地区小康实现程度为84.18％，中部和东部地区为93.18％、97.86％，人均GDP最高的上海市突破4000美元，最低的贵州省只有300多美元。
教师总结：说明我国的社会保障体系逐步完善，但是城镇居民保障水平较高，农村社会保障水平还比较低。这与我国的国情是不相适应的，因此，本世纪初20年，要不断健全、完善社会保障体系，集中力量发展经济，降低失业率，提高城乡居民文化教育娱乐等消费比例，让人民的吃穿住行达到更高水平的小康。
3、资源节约型、环境友好型社会建设取得重大进展
三、小康社会的建设特点和要求
小康社会的建设进程是一个不平衡的发展过程，不能搞一刀切。有条件的地方可以发展的快一点，率先实现现代化；相对落后的地区要奋起直追，加快发展。
（三）课堂总结、点评
这节课我们重点学习了小康社会的有关知识，知道了我国小康社会的现状和发展的前景与目标，通过学习明确了总体小康是一个低标准的小康，偏重于物质消费的小康，一个发展不平衡的小康；全面小康则是一个较高标准的小康，更注重精神、文化、环境质量等全面的小康，一个城乡差距、地区差距大为所小的小康。
（四）实例探究[来源:学科网ZXXK]
［例1］ 20世纪80年代，邓小平为我们勾画了现代化建设“三步走”的战略部署，到20世纪末，我们实现了战略部署的第二步，即（ ）
解决温饱问题 B． 总体上达到小康水平
C．进入全面小康社会 D．基本实现现代化
答案：B
［例2］ 全面建设小康社会的经济目标有 （ ）
（1）GDP到2020年比2000年翻两番 （2）基本实现现代化 （3）城乡差别、工农差别、地区差别逐步扭转 （4）社会保障体系比较健全
A．（1）（2）（4） B．（2）（3）（4） C．（1）（2）（3） D．（1）（3）（4）
答案：D
［例3］ 实现全面小康社会的目标，最根本的是 （ ）
A、以经济建设为中心，大力发展生产力 B、贯彻“三个代表”重要思想
C、鼓励一部分地区、一部分人先富裕起来 D、加强、改进党的建设
答案 A
★课余作业
思考讨论总体小康和全面小康主要区别与内在联系。
教学
反思
本节内容与学生生活实际联系密切，在学习中应该多引导学生联系改革开放以来，我国生产和人民生活发生的重大变化，从实践中理解我国经济发展、社会进步的事实，展望全面小康社会的美好前景。
《全面建设小康社会的经济目标》教案
教学目标：
知识目标：了解总体小康成就的微观与宏观表现
知道总体小康存在的不足
了解全面建设小康社会的美好远景
知道全面建设小康社会经济方面的新要求
能力目标：通过对总体小康成就与不足的分析培养学生辩证分析我国发展现状的能力，在对数据材料的分析中，提高学生的理解、归纳能力21世纪教育网版权所有
增强学生关注现实生活的能力和动手能力
情感目标：通过对小康社会历史性跨越的感受增强民族自豪感、自信心，通过经济发展生活水平差距的对比，增强学生的社会责任感， 结合全面小康宏伟目标的描绘，激励学生为创造更加幸福生活而努力奋斗2-1-c-n-j-y
教学重点：总体小康的特点、全面建设小康社会的经济建设的新要求
教学难点：全面小康经济建设的新要求
教学过程：
导入：歌曲〈好日子〉（课前播放）听完宋祖英唱的这首歌，请同学们思考，它反映了什么主题？生：
师： 引出—小康社会
过渡：要想认识小康社会先想一想小康社会的目标是怎么提出的？
引出三步走的战略部署。
过渡：目前我国实现了总体小康，从第一步到第二步我国面貌发生了巨大的变化。我们老百姓的生活发生了什么样的变化呢？2·1·c·n·j·y
一、从总体小康到全面小康
探究活动1：请同学们畅谈你家或你家乡近些年有什么变化？( 主要从衣、食、住、行、用几个方面进行讨论 )www-2-1-cnjy-com
教师总结。课件展示：1、总体小康成就的表现：
（1）.微观：城乡居民的生活水平和生活质量明显提高。
过渡：现在同学们从自己的生活中跳出来，站在整个国家的宏观角度，来想一想我国总体小康取得的成就。我们一起先来看一段视频21教育网
视频看完了，请同学们用一句话总结出它体现了什么成就？
多媒体展示：一、总体小康成就的表现
1. 微观：城乡居民的生活水平和生活质量明显提高。
2.宏观：国家经济实力大大增强
过渡：以上我们感受了总体小康的巨大成就，有没有想过目前的小康社会是不是就完美无缺了？
探究活动2 通过以下材料和图片感受总体小康的不足。通过多媒体展示
多媒体展示：2、总体小康的不足：低水平、不平衡、不全面
过渡：看到了总体小康存在不足，同学们希望未来社会是什么样的？
学生回答：未来的小康是高水平的、平衡的、全面的小康。
教师总结：也就是全面的小康，这是同学们的心愿，同时也是我们党的心。党在十六大提出全面小康的目标，十七大提出更美好蓝图。21·cn·jy·com
师生齐读美好蓝图，并总结涉及到了哪些方面。
其中最关键的是哪方面呢？——经济建设。经济建设有哪些新要求呢？下面我们重点来探讨。
二、全面建设小康社会经济建设新要求：
探究活动3： 模拟总理答记者问
假设你是我国国家总理，在记者招待会上，各国记者就“如何发展经济来实现全面小康”的问题进行提问，你将如何回答？先请学生讨论，然后学生扮演记者，扮演总理来模拟记者招待会。21cnjy.com
总结 ： 三、全面建设小康社会经济建设新要求
1.全面建设小康社会经济建设新要求
（1）、增强发展协调性，努力实现经济又好又快发展
（2）、全面改善人民的生活
（3）、建设生态文明，基本形成节约能源和保护生态环境的产业结构、增长方式、消费模式
过渡提问：以上是经济建设的行动计划。在这样的计划下建设小康社会是不是意味着全面同时实现小康社会？应该是什么样的过程？www.21-cn-jy.com
多媒体展示：2.小康社会的建设进程
小康社会的建设进程是一种不平衡的发展过程。
以上我们学习了总体小康和全面小康，我们对它们的区别进行一下比较（图表）
本课小结：图表
课堂作业：
小康社会是一个美好的社会，它是大家的梦想，也是全国人民的梦想。这个梦想的实现要靠我们所有人的共同努力。【来源：21·世纪·教育·网】
结语：下面有一首小诗与同学们一起分享：
我有一个梦想
我有一个梦想，　你有一个梦想，他有一个梦想，这是我们对美好未来的遐想；每一个青年都充满梦想：她是创新的灵感和火花，她是创造力的迸发和绽放，　我们都是中国骄子，我们都有青春梦想； 让我们从现在开始行动，把梦想变成奋斗的理想：　为了乡村的山川秀美， 为了社区的和谐安康，　为了文明的传承复兴，为了民族的百年梦想…… 我们现在开始启程， 沿着理想昭示的方向！21·世纪*教育网
让我们为共同梦想的实现而努力奋斗！
课后作业：
课题 《实现全面建成小康社会的目标》
教学目标
知识目标：了解总体小康成就的表现；知道总体小康存在的不足；了解全面建成小康社会的宏伟蓝图；知道全面建成小康社会的新要求。
能力目标：辩证分析我国经济和社会发展现状的能力；培养分析、比较、概括、感悟相关资料的能力；提高理解和参与经济生活的能力。
情感态度价值观目标：增强为实现中华民族伟大复兴的中国梦儿奋斗的使命感和责任感
教学重点
全面建成小康社会的新要求
教学难点
全面建成小康社会的新要求
教学模式
导悟研评教学模式
教学方法
小组自主合作探究
教师活动
学生活动
设计意图
一、导学阶段
同学们，我们怀揣着梦想来到学校，因为我们有信仰、有敬畏、有崇高，人类因为梦想而伟大，梦想是对未来的期许，是说给自己内心最真实的话，同学们能跟老师说说你们有什么梦想吗？
我们的祖国也有自己的梦想——中国梦，同学们个人的梦想跟中国梦是紧密相连的，今天我们就以自己的方式来解读中国梦之一——实现全面建成小康社会的目标！21·cn·jy·com
二、 悟学阶段：
多媒体出示图片：王奶奶的2000年和2009年
过渡：2009年王奶奶的生活和2000年相比有什么变化？（板书 ：一、总体小康 二、全面小康）
自主阅读教材，引导学生回答：
1、总体小康和全面小康有什么联系呢？
2、我们如何看待总体小康呢？
3、为什么说总体小康是低水平的、不全面的、发展很不平衡的呢？
4、为什么要从总体小康过渡到全面小康呢？
三、研学阶段
研学一：
多媒体出示图片：
王奶奶说再过十年老百姓的收入能翻倍。
过渡：实现城乡居民收入增长的根本途径是什么？
（板书：经济）
多媒体分别出示图片，引导学生思考：
1、中国经济这样发展可取不？为什么？
2、中国经济增速的变化能说明什么呢？
过渡：我们应该采取什么样的经济发展方式呢？
多媒体出示材料：
探究一：材料反映的经济信息给中国经济的发展带来什么启示？
热点渗透：
如何理解中国经济的新特征“新常态”？多媒体出示图片，“新常态”的提出表明中央对当前中国经济增长阶段变化规律的认识更加深刻，必将促进经济的持续健康发展。21世纪教育网版权所有
研学二：
多媒体出示图片：
王奶奶的2013年：孙子的“苦恼”
播放视频：
2013年大学生的就业形势：史上最难就业季
过渡：王奶奶为什么不担心呢？
引导学生回答：
1、国家如何解决就业问题？
2、国家这么做了就一定能解决就业问题吗？
3、就业问题解决了，老百姓就一定幸福吗？
多媒体出示材料：
探究二：国家如何使人民生活得更幸福、更有尊严呢？（板书：民生）
学以致用：王奶奶的孙子把自己的工资跟同学进行了比较，发现地区差距、行业差距、岗位差距仍然较大。 多媒体出示：采取的合理措施21cnjy.com
热点渗透：
多媒体出示材料：2014年经济下行压力大，就业形势格外喜人。党中央、国务院始终把解决好人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题摆在重中之重，惠及民生的好政策密集出台，人民群众更多地分享到经济发展的成果。21教育网
研学三：
多媒体分别出示图片：
王奶奶2015年的梦想和大连10月雾霭天气的图片
（板书：生态文明）
引导学生结合生活实际分析：
1、 为什么10月底大连的雾霾天气这么严重？
2、 雾霾天气给我们带来什么影响？
多媒体出示材料：
探究三：结合材料，运用《经济生活》的有关知识，说明我国各方面应如何齐心协力，共同治理雾霾？
热点渗透：
就像李克强总理所说的“我们说要向雾霾等污染宣战，可不是说向老天爷宣战，而是要向我们自身粗放的生产和生活方式来宣战。”政府、企业、社会成员，大家一起努力，持续不懈地奋斗，来打这场攻坚战。
四、评学阶段
过渡：前面我们共同探讨了全面小康的新要求（板书：新要求），涉及经济、民生、生态文明，其实党的十八大报告中还涉及政治、文化，这也是全面小康的宏伟蓝图，符合五位一体的发展目标。
多媒体出示图片，教师总结：
这次中央经济工作会议中释放四大信号，其实这是党中央、国务院在坚持科学发展，协调推进全面建成小康社会的目标。（板书：科学发展）www.21-cn-jy.com
全面建成小康社会是我们的百年梦想，我们每个人，比如同学们、比如王奶奶，都有自己的梦想，中国梦和个人的梦想是紧密相连的，习近平在十二届全国人大一次会议上25分钟的演讲中，9次提及中国梦，44次提及人民，中国梦与人民是紧密相连的，希望我们每个人都为实现自己的小梦想去努力奋斗，为实现伟大的中国梦贡献一份儿自己的力量，但是在实现梦想的过程中不可能一帆风顺，所以我们要有克服艰难险阻的勇气和能力。送给同学们一段儿话：2·1·c·n·j·y
多媒体出示图片：
希望这些人的成长经历会给同学们启迪。
教师总结：
在本节课中，也让老师收获颇丰，同学们对政治参与的热情让老师兴奋，小组学习的效果让老师震撼，同学们自主学习的能力在不断提升，今后我们要更加努力。【来源：21·世纪·教育·网】
布置作业：导学案课后练习

展开更多......

收起↑