资源简介 25物质变化了课 题1.无处不在的物质变化课 型新授课 时3课时教学目标1.知道物质的变化有两大类,一类仅仅是形态的变化,另类会产生新的物质。2.进一步培养学生的观察能力、动手实验能力。3.学习实验设计、进行实验验证的能力。4.学习对探究过程中的现象进行分析和归纳。5.体验科学探究的乐趣,培养与人合作的精神。重 点培养学生学习实验设计、进行实验验证的能力。难 点体验科学探究的乐趣,培养与人合作的精神。第一课时执教时间总节数教学内容身边的物质变化。教学目标1.知道物质的变化有两大类,一类仅仅是形态的变化,另类会产生新的物质。2.进一步培养学生的观察能力、动手实验能力。重 点了解身边的物质变化。难 点进一步培养学生的观察能力、动手实验能力。教具学具相关图片教法学法观察、比较、分析教学环节教师指导学生活动二次备课教后反思一、交流引入 创设情境二、激发兴趣 引学达标三、质疑解析延伸目标四、智能练习 达成目标五、精炼回顾 再现目标1.师出示课本图。 2.师:同学们,在厨房里,你看到哪些物质发生了变化? 一、寻找身边的物质变化1.师出示一组图片:煎蛋、燃放烟花、盐溶于水、和面、冰雪融化、铁制品生锈…… 2.师:这些都是日常生活中时常能见到的物质变化现象。这些物质发生了哪些变化呢?师:物质发生变化后,还会变回原样吗?1.谈收获2.师总结:不同的物质变化的现象不同,变化前后的性质和状态不同。学生思考1.学生观察。2.学生交流:学生描述这些变化前后及过程的现象,认识物质会发生变化。3.学生讨论:各小组进行讨论,并进行交流。学生讨论、交流。学生各抒己见谈这节课的收获。第二课时执教时间总节数教学内容冰的融化教学目标1.知道物质的变化有两大类,一类仅仅是形态的变化,另类会产生新的物质。2.进一步培养学生的观察能力、动手实验能力。重 点知道物质的变化有两大类,一类仅仅是形态的变化,另类会产生新的物质。难 点进一步培养学生的观察能力、动手实验能力。教具学具冰块、玻璃杯教法学法观察、分析教学环节教师指导学生活动二次备课教后反思一、交流引入 创设情境二、激发兴趣 引学达标三、质疑解析 延伸目标四、智能练习 达成目标五、精炼回顾 再现目标师:冰融化大家都见过,下面我们就来研究冰融化属于什么变化。一、、冰的融化1.多媒体出示蜡块加热前后的对比图片。 2.师:蜡块加热前后发生了什么变化?3.师出示一杯冰块。4师:在冰的融化的过程中,会发生哪些方面的变化?二、播放“冰的融化过程” 视频。师归纳:冰融化成水的变化过程。三、媒体出示课本图(锡融化后用来焊接电子元件、铁水被铸成铁锭、卫生球变小的图片)。 1.指导学生分析例子。2.讨论:这些例子中,物体的哪些方面发生了变化?1.谈收获2.师总结:原来冰融化和蜡块融化都只是形态发生了变化。1.学生观察。2.学生根据已有经验,描述蜡块在形态上的变化。3.学生观察。4.分小组进行实验,观察现象,并作记录。学生观看。2.各小组进行交流和汇报。学生分析。2.分组讨论、交流。学生各抒己见谈这节课的收获。第三课时执教时间总节数教学内容实验验证物质变化。教学目标1.学习实验设计、进行实验验证的能力。2.学习对探究过程中的现象进行分析和归纳。3.体验科学探究的乐趣,培养与人合作的精神。重 点实验验证。难 点体验科学探究的乐趣。教具学具铁钉、砂纸、小刀、蜡烛、玻璃杯教法学法实践、观察、分析、推理教学环节教师指导学生活动二次备课教后反思一、交流引入 创设情境二、激发兴趣 引学达标三、质疑解析 延伸目标四、智能练习 达成目标五、精炼回顾 再现目标师:铁生锈大家都见过,那么它是什么变化呢?这节课我们一起来研究。一、铁锈还是铁吗?1.师出示未生锈的铁钉和生锈的铁钉。2.师:仔细观察未生锈的铁钉和生锈的铁钉,它们有什么不同? 3.师:铁锈和铁是同一种物质吗?有什么方法证实你的猜想?二、拓展:研究蜡烛燃烧过程的变化1.师出示一根燃烧过的、形态发生了变化的蜡烛。2.师:蜡烛燃烧后,蜡烛的形态发生了变化。除了形态,蜡烛是否还有其他的变化呢?三、给物质变化分类1.师出示课本图,展示各种物质变化的过程。 2.师:橡皮泥捏成橡皮泥萝卜后,发生了什么变化?纸燃烧后,发生了什么变化?木材加工成家具后,发生了什么变化?陶土烧制成了陶器,发生了什么变化?铁矿石冶炼成钢铁,发生了什么变化?引导 橡皮泥萝卜能变回橡皮泥吗?纸烧成了灰,还能变回纸吗?讨论 哪些变化生成了新的物质?怎样判断?学生通过分析比较,猜想物质变化的逆过程,对是否产生新物质进行判断。1.谈收获2.师总结:物质的变化有两大类:一类仅仅是形态的变化,如:冰融水、蜡融化、盐溶水;另类会产生新的物质,如铁生锈。学生思考。1.学生观察。2.学生观察比较,并记录不同特征。交流 各小组汇报观察比较的结果。3.学生分小组设计检验铁与铁锈是否同一种物质的实验方法。 4.各小组交流实验方案,互相交流、讨论,并修改实验方案。5.小组实验。按修改后的实验方案方法进行实验。1.学生观察。2. 教具分配给各小组一些燃烧过的、形态发生了变化的蜡烛和完整的蜡烛。3.观察分组活动。观察燃烧过的蜡烛和没有燃烧过的蜡烛有什么不同,并进行交流。1.学生观察。2.思考:学生根据图片,描述每种物质的变化过程。学生各抒己见谈这节课的收获。六、板书设计1.无处不在的物质变化形态的变化:冰融化 卫生球变小产生新的物质:铁生锈 蜡烛燃烧 展开更多...... 收起↑ 资源预览