资源简介

23天气现象
一．教学目的
(一)知识与技能:
1.知道天气和我们的生活密切相关，培养学生的观察能力。
2.知道天气可以用一些可测量的量来描述。
3.能够在自己的生活周围收集和天气有关的资料。
(二)过程和方法:
1.能够交流讨论关于天气的信息，用丰富的语言描述天气。
2.能够收集各种关于天气的资料，能够设计富有个性的符号记录天气情况。
3.能够通过分析数据发现数据中隐藏的规律。
(三)情感态度与价值观:
1.唤起关注天气的意识。意识到天气对自己生活的影响，从而关注天气的变化。
2.愿意欣赏美丽的天气，愿意像气象工作者那样观察研究天气，激发学习科学的兴趣。
二．教学重难点
描述，交流，表达各种天气现象的特征。
三．教具准备
（一）教师准备:
多媒体，各种天气资料的图片，生物预告天气的谚语和图片，相关表格，学生角色表演的简单道具。
（二）学生准备:
搜集各种天气的资料(包括文字的图片的，音像的)准备参加活动时交流，重点收集天气对农作物生长的影响方面的相关资料。21世纪教育网版权所有
四．教学过程
（一）图文结合，创设情景：
多媒体出示几张图片：
⑴炎夏之时，地面干裂，农民伯伯在田地里仰望天空，叹惜着雨量不足，盼望下雨。
⑵大雨倾盆而下，广场门口挤满了躲雨的人。
⑶冰天雪地，有些人在滑雪，有些人在堆雪人，有些人在丢雪球。
⑷风和日丽，一群小朋友在老师的带领下到野外郊游。
(同学们引起一阵小讨论.)
（二）讨论小结，引出课题:
看了上面的几张照片，大家一定知道我们这节课要研究什么吧？(板书:天气)
提问:大家已经知道了那些关于天气的知识呢 在这节课上你们还想知道天气的那些知识呢。
1.活动一:常见的各种天气现象
(1)结合刚才所看到的图片，延伸让小组交流对常见天气的体验:
①说说日常生活中自己常见的天气现象。
②在不同的天气里你有什么样的感受。
③你印象最深的一次特殊天气是怎样，并说出对印象深刻的那次天气有何感受。
(2)描述常见天气现象的特点:
①出示几张最常见的天气现象图片。
②让学生发挥自己的才华，用自己最喜欢方式描述图片上的几种常见的天气现象。提示:学生也许对一些天气符号已经略有印象，可让他们拿出笔来画一画，写一写。
③学生汇报展示描述结果，教师给予恰当的评价。并要求把描述结果写在学生活动手册上
(3)引申讨论。
2. 活动二:根据特征判断天气
学生小组讨论，并填写下表:
项目
晴
阴
（三）讨论：
每天的天气现象都一样吗？
（四）课后作业：
持续观察一周的天气现象并作记录。与同学交流，了解更多的天气现象。

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