资源简介

25风的观测
一．教学目标
（一）知识与技能：
1．制作风向标，并知道怎样使用。
2．了解风向标的工作原理。
3．了解有关风的知识，知道风向和风力的大小。
（二）过程与方法：
1．能用多种方式观测风。
2．会用风向标测量风，会观测风力的大小。
3．尝试做一次天气预报。
（三）情感态度与价值观：
1．能够根据自己的经验和观察大胆想像，愿意研究和制作风向标。
2．体会到灾害性天气——台风对生产生活的影响和危害。
3．感受到研究天气、关心天气的乐趣，进而主动地去研究身边自然事物的变化。
二．教学重点：
感受到研究天气、关心天气的乐趣，进而主动地去研究身边自然事物的变化。
三．教学具准备：
《风力等级歌》图、自制风力计、风向标（材料袋），皱纹纸带（50厘米长、1厘米宽）、有烟蚊香或熏香、1～2米长的竹竿若干根、一周风向风力记录卡。21教育网
四．教学过程：
（一）导入新课：
1.图：打乱的《风力等级歌》图片，让学生看图抢答，说出与图片对应的《风力等级歌》。（师生共同补充评价）21cnjy.com
2.话：刚才同学们的表现真不错，那我们记住了《风力等级歌》有什么用呢？
3.生回答（可以观测风的级别、风力……）
4.话：我们最好到教室外亲自去感受一下，不能光纸上谈兵呀？！我们得到外面去观测风，看看今天刮什么风？今天风级是几级？继续当好一个小小气象员！（板书）
(二) 学生提出观测的问题:
1.话：你们外出观测风力风向，觉得自己还有那些问题要解决的？你们又有哪些观测计划和观测方法？哪些还需要老师帮助的？小组讨论一下。www.21-cn-jy.com
2.生分组讨论，教师巡视了解情况。
3.生汇报问题。
4.师板书：测风向：问题方法；测风力：问题方法。
(三) 师生讨论问题及解决方法:
以下是学生常见的问题及解决方法预测:
问题与困难1：方位的认识。
解决方法：在教室里学会辨别方位（八方位）；介绍学校操场的方位走向，在操场上的八个方位放上凳子，写上方位。2·1·c·n·j·y
问题与困难2：风向的认识。
解决方法：教师帮助讲述风向是指风吹来的方向，用实例讲述。
问题与困难3：风向的测量方法及测量工具。
解决方法：学生看图理解描述，用丝巾、纸屑或自制风向标；教师补充：可用彩色皱纹纸带，也可用实验室专用风向风力器。21世纪教育网版权所有
(四) 室外测量前的准备工作:
1.好测量的工具准备：风向标、风力计的检查、纸带系在竹竿上；方位凳8张（用打印好的纸贴字，用粉笔写在小黑板上也行）。21·cn·jy·com
2.论外出测量的注意点：
（1）在操场较空旷的地方测量；
（2）不能挡住其他组测量；
（3）观测要细致，要多测几次，才能记录；
（4）动作要快，注意安全和保护校园环境。
(五)学生外出测量，教师分组巡视指导:
1.择地点测量。
2.时记录。
3.师也用自制的风力计、风向标测量，以便对照学生的测量值。
(六)内汇报与发现:
1.组汇报测量结果。
2.师把数据板书填写在表格中。
3.察记录表，并出具当天本地气象站天气预报的风向风力；
4.问：为何我们今天观测风的结果与气象台的不同？
5.生汇报。
6.生共同评价这次测量活动。
(七)提高与延伸:
续完成一周的风向风力测量，并对照天气预报，调整自己测量方法和提高测量水平。
五．板书设计：
25．风的观测
风吹来的方向叫风向
风向标和风力计

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