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第9课 用太阳计时
教学目标：
1．科学知识：知道用日晷记时的道理。
2．科学探究：体验科学探究中证据、逻辑推理的重要性；能运用已有知识和经验对所观察的现象做出解释；能制作简易日晷模型。
3．情感态度与价值观：不迷信权威；愿意合作与交流；尊重他人的劳动成果；意识到生活是发明创造的源泉。
教学重点难点：
知道用日晷计时的原理。
教学准备：
1．了解古代人是如何计时的。
2．古代计时工具的图片、纸板、牙签、手电等。
教学过程：
一、创设情景，提出问题
师提出问题：古代没有钟表，人们是怎样计时间的呢？
学生自由讲述古代人计时的方法或小故事。（沙漏、打更、看太阳、看天色、燃香、燃绳……）
二、讨论交流，解决问题
1．了解古人计时的几种方法。
（1）交流学生搜集到的古人计时的资料。
（2）展示古人几种主要的计时工具，如日晷、沙漏、水钟等。
（3）对这三种计时工具，你有哪些了解？（小组交流）
（4） 汇报交流：
（5）师展示日晷、沙漏、水钟的图片（可投影或制成课件）并作简要介绍。（重点介绍日晷的组成和计时方法）21世纪教育网版权所有
（6）小组讨论：古代的计时工具与现代的计时工具相比有什么优点和缺点吗？
2．了解资料卡的知识
让学生自学23页资料卡，了解我国人民从古到今的三种计时法。
3．整理观察记录，发现用太阳计时的方法。
（1）提出问题：古人是如何利用太阳来计时的？
（2）猜想假设：小组交流（利用影子）
（3）制定方案：引导学生整理分析阳光下物体影子变化的观察记录，看能发现什么？
（4）实施探究：学生以小组为单位，根据上一节课中的观察数据，进行整理。
（5）汇报交流：分析学生整理的图表，引导学生发现：把影子和时间对照，图表类似一个钟面或像日晷。
（6）师小结：古人就是利用太阳和影子的关系发明了日晷。
4．制作日晷。
师：怎样制作一个日晷？
先让学生小组讨论制定方案，再让小组长选取材料小组合作制作日晷，展示时比一比哪个小组制作的最好。
三、拓展创新
1．以小组为单位，制定用自己制作的日晷进行长期计时的活动计划。
2．到校园中选择摆放“日晷”的恰当位置，学生开展观察活动。
3．一段时间后交流所发现问题。
4．你知道圭表吗？它是怎样计时的？课下查阅资料。
5．让学生谈谈本节课的收获。

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