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第20课 它们都是鸟　
教学目标：
1、科学知识：能用各种感官对动物进行比较细致地观察；认识常见的动物类型——鸟；知道鸟的共同特征。
2、科学探究：充分运用各种感官细致地观察；用归纳的方法总结鸟的共同特征；能对鸟进行长时间的观察研究。21教育网
3、情感态度与价值观：意识到要珍爱生命，要与自然和谐相处；想知道，爱提问，愿意合作与交流。
教学重点难点：
1．能用简单的工具对动物进行较细致的观察，能制作鸟的简易模型.
2．能用归纳的方法总结鸟的共同特征。
教学准备：
1．课件、图片资料。
2．鸟类标本、活着的麻雀、喜鹊、鸽子、鸡等动物。
教学过程：　　
一、情境导入
谈话：老师搜集了几个谜语，你愿意猜一猜吗？出示谜语：
1．小黑妮儿会干活，自个叼泥来作窝。唧唧唧，唱起歌，飞来飞去把虫捉。（打一动物）燕子
2．家住青山顶，身披破蓑衣，常在天上游，爱吃兔和鸡。(打一动物)老鹰
3．小小身体本领高，尖嘴爱给树开刀，树木害虫被吃掉，绿化造林立功劳。(打一动物)啄木鸟
学生交流并汇报谜底。
小结：你们太棒了，都猜对了，像燕子、老鹰、啄木鸟等它们都是鸟。（板书课题：20、它们都是鸟）
二、教学新课
(一)、交流对鸟的认识
1．提出问题：对于鸟，你有哪些了解？
2．学生交流后汇报。
（二）、观察鸟，探究鸟的特征。
1．学生分组观察鸟图片，并做好观察记录。
教师可出示各种鸟类图片，及时地提示学生观察中需要注意的问题。（它们的身体有什么特点？繁殖方式有什么特点？）21世纪教育网版权所有
我的观察记录
鸟的名称
特征
共同特征
2．展示交流
你观察了那些鸟?他们各有什么特征?
学习小组进行比较归纳.
麻雀：它身体表面有羽毛，卵不易破碎。
喜鹊：它的身体分头、颈、躯干、翅和脚，表面有羽毛，卵生。
燕子：身体表面有羽毛，卵生。
鸽子，身体表面有羽毛，卵生。
……
3．谈话：我们观察的这些鸟有哪些相同之处？
学生交流汇报。
师生总结:鸟的身体表面都有羽毛，卵生。像麻雀、喜鹊、燕子、鸽子这样，身体表面有羽毛的卵生动物都是鸟；多数鸟善于飞行，但是有些鸟不善于飞行，如鸡、鸵鸟、企鹅等。21cnjy.com
4．教师出示几种动物，让学生判断他们是否是鸟？
5．教师出示几种鸟的图片加深学生对鸟的认识：能传信的鸟（信鸽）、形体最小的鸟（蜂鸟）、形体最大跑的最快的鸟（鸵鸟）、最凶猛的鸟（鹰）、话最多最长寿的鸟（鹦鹉）。21·cn·jy·com
（三）、保护鸟
1．讨论:有人说鸟是人类的朋友，与人类生活密切相关，你对这个问题怎么看？
教师提示思考角度：鸟的可爱形象、鸟的经济价值、鸟的药用价值、鸟可以捕捉害虫等价值。
学生交流
2．讨论:我们应该怎样对待我们的朋友-----鸟呢？
交流:保护鸟巢，留住我们的朋友，不打鸟；积极开展“爱鸟周”宣传活动；我国颁布了《中华人民共和国野生动物保护法》等一系列法律法规，严禁非法猎杀、捕捉、收购、出售和走私野生鸟类；国家还建立了鸟类保护区，如青海湖鸟岛保护区等。www.21-cn-jy.com
3．阅读资料卡。
三、拓展创新
1．写一份关于保护鸟的倡议书。
2．查阅资料，了解鸟适于飞翔的特点。

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