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课题2如何正确书写化学方程式教案

一、三维目标
1、知识与技能
（1）理解化学方程式的书写原则。
（2）掌握化学方程式的书写步骤，初步学会配平化学方程式的方法。
2、过程与方法
（1）通过观察比较讨论，培养学生的观察和归纳总结的能力；
（2）通过活动与探究，培养学生应用化学知识的能力；
（3）通过游戏与练习，增强对知识的记忆、理解和掌握。
3、情感态度与价值观
（1）激发学生学习化学的兴趣；
（2）培养学生思维的有序性和严密性，及尊重客观事实，实事求是的科学态度。
二、教学重点
正确书写化学方程式。
三、教学难点
化学方程式的配平。
四、教学方法
讲练结合
五、教学过程
【引入新课】
（多媒体展示）
3 Fe+02—Fe2O3 这个式子能称为化学方程式吗？怎样才能使之成为正确的化学方程式呢？这就是本节课将要学习的内容——如何正确书写化学方程式。
【新授】
活动一：猜一猜
1.广告：“水变汽油，经济收入惊人，技术转让，请有识之士加盟”，同学们，假如你是老板，你是否加盟呢？请谈一谈你的想法？（提示：通常燃油含有碳、氢等元素，分析化学变化前后元素的种类。）21世纪教育网版权所有
生甲:如果我是老板我就不加盟 ，因为这个化学变化更本就不能发生。
生乙：如果我是老板我要加盟，因为他有利润啊
师：以上两位同学的回答哪个正确呢？是甲同学正确，因为一个化学反应不是随随便便发生的，而是以客观事实为依据，绝对不能凭空想象，主观臆断。
2.展示图片
①第一幅图片揭示的一个化学反应是什么？左右平衡了吗？
生：是氢气在氧气中燃烧的反应，左右没有平衡。
②第二幅图片左右平衡了吗？用一个什么化学方程式把它表示出来？
生：第二幅图片左右平衡了。H2+O2==
③第二幅图片中的平衡，是怎样从第一幅图中的不平衡变化来的？
生：在氢气前配上2，在水前配上2，式子两边的氢原子、氧原子数目就都相等了，也即化学方程式配平了。
师：根据同学们的回答可以得出这样的结论，在书写化学方程式时，反应前后原子的种类和数目都要相等。这也就是说在书写化学方程式时要遵守质量守恒定律。21教育网
师：同学们通过刚才的活动，你们能归纳出化学方程式的书写要遵守的原则吗？
生：能，在书写化学方程式时，一要以客观事实为依据；二要遵守质量守恒定律。
活动二：试一试
1、看过“找错误”这样的电视节目吗？现在我们也来试试，有人说，铁丝在氧气中燃烧的化学方程式是这样的：Fe+02—Fe2O3；请同学们指出这个化学方程式的错误有哪些？21cnjy.com
（学生思考回答：生成物不对，没有依据客观事实，没有反应条件，不遵守质量守恒定律。）
2、上述的化学方程式应该怎样改正？
（学生思考回答：生成物要改为Fe3O4；还要使铁原子和氧原子在反应前后各自的数目要相等；还要注明反应的条件-----点燃。）21·cn·jy·com
师：怎样才能使铁原子和氧原子在反应前后各自的数目要相等呢？
师：因为左边有两个氧原子，右边有四个氧原子，两数的最小公倍数为4，所以在氧气前面配上2，在Fe3O4前面配上1（省略不写）。式子右边铁原子个数是3，左边铁原子个数是1，因此要在Fe的前面配上3。这就是书写化学方程式的配平中的最小公倍数法。www.21-cn-jy.com
师：那什么是化学方程式的配平？
组织学生阅读课本P101中的化学方程式的配平。
师：试试看，你能配平下列化学方程式吗？
（1） C + CO2 === CO
（2） Al + O2 === Al2O3
（3） CuO + C === Cu + CO2
（4） CH4 + O2 === CO2 + H2O
（5） H2S + O2 === S + H2O
3、写出化学方程式有哪些步骤？
（让学生阅读课本，归纳步骤。）
第一步：将Fe、O2的化学式写在左边，Fe3O4的化学式写在右边，反应物与生成物之间画一条短线。“写”2·1·c·n·j·y
第二步：配平。因为左边有两个氧原子，右边有四个氧原子，两数的最小公倍数为4，所以在氧气前面配上2，在Fe3O4前面配上1（省略不写）。式子右边铁原子个数是3，左边铁原子个数是1，因此要在Fe的前面配上3。“配”
点拨：配平方法——最小公倍数法
第三步：标明化学反应发生的条件。“注”
第四步：把短线改成等号。“等”
配平为：3Fe+2O2 点燃 Fe3O4
活动三：练一练
例1、写出下列反应的化学方程式。
◇ 水通直流电生成氢气和氧气
◇ 镁条在氧气中燃烧
例2、在硫酸铜溶液中加入氢氧化钠溶液
活动四：议一议
书写化学方程式时要注意什么？
注意：
1.化学式右下角数字不能改动。
2.化学式前化学计量数简化成最简单的整
数3. “↑” “↓” 都只能在生成物中出现。
4. 如果反应物和生成物中都有气体，则生成物中气体不用 “↑”。
5.如果反应物和生成物中都有固体，则生成物中固体不用“↓”。
比，“1”省略不写。
6. 注意：点燃≠加热≠高温
活动五：比一比
看谁发现错误多，下列化学方程式是否正确？若有错误请指正
（多媒体展示）
活动六：课堂演练：配平并完成下列化学方程式
1、Fe+ Cl2——FeCl3 2、Fe2O3+CO——Fe+CO2
3、Al+ Fe3O4 —— Fe+Al2O3 4、CaCO3+HCl ——CaCl2+H2O+CO2
【课堂小结】
通过本节课的学习，你有什么收获？
【布置作业】
教材P101 练习与应用
2题、3题、4题
六、板书设计

课题2 如何正确书写化学方程式
化学方程式的书写原则：
以客观事实为依据；
要遵守质量守恒定律。
化学方程式的配平
最小公倍数法
观察法
化学方程式的书写步骤
写 左反右生一横线
配 写对化学式，系数来配平。
注 注明反应条件、生成气沉淀，
箭头来分清。
等 短线改等号
演示：过氧化氢在二氧化锰催化下的实验，有气体生成。
4、能不能在化学方程式中表示出这一信息？
（能，气体在化学式后面用向上的箭头符号“↑”表示。）
表演魔术：水变牛奶（即将二氧化碳通入到澄清石灰水中，澄清石灰水变浑浊）。怎样在化学方程式中表示这一信息？【来源：21·世纪·教育·网】
（在碳酸钙的化学式后加上向下的箭头符号“↓”，表示沉淀。）
5、是不是见气体和固体就加箭头呢？
反应前后都有气体，则不用气体符号；反应前后都有固体，则不用固体符号。
活动三：练一练
（多媒体展示）
1、下列化学方程式书写是否正确，如不正确，为什么？
①Fe+02点燃 Fe02 ②Fe+02 点燃 Fe304
2、试写出下列反应的化学方程式。
（1）加热高锰酸钾制取
（2）二氧化碳在灼热的碳层生成一氧化碳
该部分由学生动手独立完成，教师巡查。我将指点学生纠正错误，公布正确答案，及时反馈学生在化学方程式书写上还存在的问题。21·世纪*教育网
课堂演练：配平并完成下列化学方程式
1、Fe+ Cl2——FeCl3 2、Fe2O3+CO——Fe+CO2
3、Al+ Fe3O4 —— Fe+Al2O3 4、CaCO3+HCl ——CaCl2+H2O+CO2
活动四：议一议
1、书写化学方程式的原则是什么？
2、书写化学方程式的步骤和注意事项是什么？
（多媒体展示）书写化学方程式的步骤及要领
1、写 口诀
2、配 左写反应物，右写生成物。
3、注 写对化学式，系数来配平。
4、等 短线改等号，条件要注明。
5、查 生成气沉淀，箭头来分清。。
注意“四查”：一查化学式；二查配平；三查条件；四查标号。

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